Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji Daty kampanii dla gwiazdozbioru Lwa: marca oraz kwietnia 2012 r.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji Daty kampanii dla gwiazdozbioru Lwa: marca oraz kwietnia 2012 r."

Władysława Świderska
7 lat temu
Przeglądów:

1 Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji Namów swoich uczniów do wzięcia udziału w ogólnoświatowej kampanii obserwacyjnej nauki obywatelskiej, aby obserwowali i zanotowali jasności dostrzegalnych gwiazd, jako wskaźniki do pomiaru zanieczyszczenia sztucznym światłem w danym miejscu. Ponieważ zbieranie danych odbywa się wieczorem, jest doskonałą okazją do zaangażowania rodziców w naukę swoich dzieci. Uczestnicy nauczą się odnajdować gwiazdozbiór Lwa. Dowiedzą się też, że gwiazdy na nocnym niebie mają różne poziomy jasności i że te informacje są potrzebne naukowcom badającym zanieczyszczenie sztucznym światłem. Korzystając z zaprezentowanych informacji uczniowie zbiorą dane i prześlą raporty do internetowej bazy danych GLOBE at Night. Dane te zostaną następnie przeanalizowane i naniesione na mapę świata, aby uczestnicy mogli zobaczyć efekty globalnej kampanii. Możesz zdecydować czy GLOBE at Night będzie częścią planowych zajęć, czy też może dodatkowym zadaniem dla chętnych. Opracowana została także instrukcja dla rodziców, aby pomóc im w udziale w projekcie wraz z dziećmi. Cele nauczania Uczniowie będą potrafili: Używać długości i szerokości geograficznej do podania pozycji swoich obserwacji. Odnaleźć gwiazdozbiór Lwa za pomocą mapy nieba. Określić jasność (wielkość gwiazdową) najsłabszych gwiazd dostrzegalnych w ich okolicy. Analizować przestrzenne rozmieszczenie zebranych danych. Wysnuwać wnioski analizując mapy z wynikami obserwacji. Potrzebne materiały: Instrukcja GLOBE at Night dla nauczycieli lub rodziców Podkładka do pisania (tekturka, notes, itp.) Przybory do pisania (długopis lub ołówek) Latarka z czerwonym światłem, aby ułatwić akomodację oka do ciemności (czerwone światło można uzyskać przykrywając latarkę brązową papierową torebką albo czerwonym balonikiem z odciętą szyjką.) Opcjonalnie: smartfon, odbiornik GPS, albo mapa topograficzna aby ustalić długość i szerokość geograficzną Pięć prostych kroków polowania na gwiazdy: (/observe.html) 1) Określ swoją długość i szerokość geograficzną dowolnym z poniższych sposobów: a. Użyj narzędzia interaktywnego na stronie /webapp/. Jeżeli korzystasz ze smartfona lub tabletu, współrzędne geograficzne zostaną ustalone automatycznie w momencie wypełniania raportu z obserwacji. Jeżeli raportujesz później za pomocą komputera, wpisz adres miejsca obserwacji. Możesz też wpisać miasto i powiększyć mapę, aż znajdziesz odpowiedni punkt. Wyświetlone zostaną długość i szerokość geograficzna. b. Odwiedź eo.ucar.edu/geocode gdzie znajduje się podobne narzędzie on line. c. Zabierz odbiornik GPS na miejsce obserwacji. Podaj tyle miejsc po przecinku ile wyświetla odbiornik. d. Skorzystaj z mapy topograficznej swojej okolicy. 2) Znajdź Lwa. Wyjdź na dwór co najmniej godzinę po zachodzie słońca mniej więcej pomiędzy 20:00, a 22:00 czasu lokalnego. (Uwaga dla wyższych szerokości geograficznych (>45 stopni N lub S), trzeba wykonać obserwacje raczej bliżej 21:00, niż 20:00) a. Spacerując odszukaj najciemniejszy obszar, w którym widać najwięcej gwiazd w kierunku Lwa. Jeżeli masz ze sobą latarkę, upewnij się, że jest wyłączona. b. Odczekaj co najmniej 10 minut, aby Twoje oczy zaadaptowały się do widzenia w ciemności. c. Zlokalizuj na niebie Lwa. Pomoże w tym odpowiednia mapka odszukiwania Lwa dla Twojej szerokości geograficznej, którą znajdziesz na /observe_finder.html 3) Dopasuj widok nocnego nieba do jednej z mapek wielkości gwiazdowych (strony 3 4 lub na /observe_magnitude.html). a. Wybierz mapkę, która najbardziej pasuje do tego, co widzisz na niebie. b. Oszacuj zachmurzenie. c. Wypełnij kartę obserwacji (strona 5). 4) Prześlij obserwacje on line (jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś smartfonem): /report.html. a. Są dwa okresy kampanii dla obserwacji Lwa w 2012 roku: marca i kwietnia. W trakcie tych dni wykonaj obserwacje z różnych miejsc! b. Wyniki obserwacji można przesyłać on line w dowolnym czasie, aż do ostatniego dnia miesiąca danego okresu kampanii (odpowiednio 31 marca lub 30 kwietnia). 5) Porównaj swoje wyniki z tysiącami obserwacji z całego świata na: /analyze.html

2 Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji Amerykańskie standardy edukacyjne: Niniejsze zadanie spełnia następujące standardy edukacyjne w Stanach Zjednoczonych: Narodowe Standardy Nauk Ścisłych Standardy nauk o Ziemi i kosmosie K 4: Obiekty na niebie Nauka z perspektywy osobistej i społecznej K 4: Zmiany w środowiskach 5 8: Populacje, zasoby naturalne i środowiska, Nauka i technika w społeczeństwie 9 12: Jakość środowiska, nauki i techniki w wyzwaniach lokalnych, narodowych i globalnych Standardy matematyczne Liczby i operacje: Zrozumienie liczb, sposobów prezentacji liczb, związków pomiędzy liczbami i systemów liczbowych Pre K 2: Liczenie ze zrozumieniem i rozpoznawaniem jak dużo w zbiorach obiektów; Zrozumienie i prezentacja powszechnie stosowanych ułamków, takich jak 1/4, 1/3 oraz 1/2 3 5: Rozwój zrozumienia ułamków jako części całości, jako części zbiorów, jako punktów na liniach numerycznych i jako dzielników liczb całkowitych. 6 8: Praca z ułamkami, liczbami dziesiętnymi i procentami w celu rozwiązywania problemów. Geometria: Używanie wizualizacji, wyobrażenia przestrzennego i modelowania geometrycznego do rozwiązywania problemów Pre K 2: Rozpoznawanie kształtów i struktur geometrycznych w środowisku i określanie ich położenia 3 5: Rozpoznawanie koncepcji i zależności geometrycznych i stosowanie ich w innych dziedzinach oraz do problemów, które pojawiają się w klasie w życiu codziennym. 6 8: Rozpoznawanie i stosowanie koncepcji i zależności geometrycznych poza obszarami lekcji matematyki, np. w sztuce, nauce i życiu codziennym. Geografia dla Życia: Narodowe Standardy Geograficzne Element podstawowy 1: Świat w ujęciu przestrzennym Jak używać map i innych geograficznych odwzorowań, narzędzi i technologii do zbierania, analizowania i raportowania informacji. W jaki sposób badać przestrzenną organizację ludzi, miejsc i środowisk na powierzchni Ziemi. Element podstawowy 5: Środowisko i społeczeństwo W jaki sposób człowiek zmienia środowisko fizyczne. Pamiętaj o bezpieczeństwie! Przypomnij uczniom o następujących wskazówkach bezpieczeństwa: Niech spytają rodziców o zgodę lub towarzyszenie przy wyjściu na dwór po zmroku w celu wykonania zadania. Projekt został zaplanowany jako aktywność rodzinna, niech uczniowie zaproszą członków swoich rodzin do wspólnego działania. W zależności od miejsca zamieszkania, niech ubiorą się odpowiednio do warunków pogodowych i do pory nocnej (jasne ubrania, elementy odblaskowe). Bezpieczeństwo jest najważniejsze! Przy wyborze najciemniejszego obszaru w swojej okolicy, niech upewnią się, że nie są za blisko ruchu samochodowego, brzegu balkonu lub innego zagrożenia. Wielokrotne obserwacje: Możesz zgłosić więcej niż jedną obserwację przemieszczając się do nowego miejsca odległego o co najmniej 1 km od poprzedniego punktu. Nie zapomnij o nowych współrzędnych geograficznych. Kolejne obserwacje możesz wykonywać tej samej lub innej nocy w okresie trwania kampanii obserwacyjnych. Uwaga dla wyższych szerokości geograficznych (>45o N lub S): zmierzch astronomiczny nastąpi później i Orion będzie nisko nad horyzontem. Obserwacje będzie trzeba przeprowadzić raczej bliżej 21:00, a nie 20:00. Mapki opracował Jan Hollan z CzechGlobe ( Tłumaczenie instrukcji: Krzysztof Czart

3 Instrukcja dla nauczycieli: mapki wielkości gwiazdowych Zorientuj stronę zgodnie ze strzałkami, w zależności od Twojej lokalizacji (na półkuli północnej, w okolicach równika, albo na półkuli południowej). Widok dla półkuli północnej Mniej niż 1 magnitudo 1 magnitudo Podpowiedź: nie widać gwiazd w Lwie, gdyż niebo jest zbyt jasne. W sąsiedztwie widać tylko Syriusza i planetę Mars. Podpowiedź: gwiazdy Lwa powinny być pomiędzy Arkturem (obok planety Saturn), a Procjonem i Syriuszem, ale niebo ciągle jest zbyt jasne. Widok w okolicach równika 2 magnitudo 3 magnitudo Podpowiedź: widać Regulusa i Denebolę (2 najjaśniejsze gwiazdy w Lwie). Regulus jest częścią grzywy ( sierpa ), a Denebola tyłu Lwa. Podpowiedź: widać 3 najjaśniejsze gwiazdy w grzywie i 2 z tyłu Lwa. Widok dla półkuli południowej

4 Instrukcja dla nauczycieli: mapki wielkości gwiazdowych Zorientuj stronę zgodnie ze strzałkami, w zależności od Twojej lokalizacji (na półkuli północnej, w okolicach równika, albo na półkuli południowej). Widok dla półkuli północnej 4 magnitudo 5 magnitudo Podpowiedź: widać 6 najjaśniejszych gwiazd w grzywie Lwa oraz trójkąt gwiazd reprezentujących jego tył. Podpowiedź: widać więcej gwiazd pomiędzy grzywą, a tyłem Lwa. Widok w okolicach równika 6 magnitudo 7 magnitudo Podpowiedź: widać dużo więcej gwiazd pomiędzy grzywą, a tyłem Lwa. Podpowiedź: nie da się policzyć tak wielu gwiazd! Widok dla półkuli południowej

5 Instrukcja dla nauczycieli: karta obserwacji Pola oznaczone gwiazdką * są wymagane. *Data: marzec / kwiecień (zaznacz miesiąc) 2012 r. *Czas obserwacji: : czasu lokalnego (HH:MM) *Kraj: *Szerokość geograficzna stopni minut sekund (N / S) zaznacz kierunek lub w postaci dziesiętnej: stopni *Długość geograficzna stopni minut sekund (E / W) zaznacz kierunek lub w postaci dziesiętnej: stopni Uwagi na temat miejsca obserwacji: (np.: W odległości 50 m jest jedna lampa uliczna, ale zasłonięta względem mnie.) * Dopasuj mapkę do widoku nocnego nieba: Nie widać gwiazd w Lwie 1 magnitudo 2 magnitudo 3 magnitudo 4 magnitudo 5 magnitudo 6 magnitudo 7 magnitudo Odczyt z Unihedron Sky Quality Meter (jeśli dostępny): Numer seryjny Unihedron Sky Quality Meter (jeśli dostępny): *Oszacowanie pokrycia nieba chmurami: Czyste niebo Chmury na ¼ nieba Chmury na ½ nieba Chmury na ponad ½ nieba Uwagi na temat warunków zachmurzenia: (np.: niewielka mgła od strony północnej) Wypełnij raport on line na /report.html

Podobne dokumenty

Namów swoich uczniów do wzięcia udziału w

Instrukcja dla nauczycieli: przewodnik obserwacji Namów swoich uczniów do wzięcia udziału w ogólnoświatowej kampanii obserwacyjnej nauki obywatelskiej, aby obserwowali i zanotowali jasności dostrzegalnych