!!! PROGRAM CAŁOROCZNY!!! Łódź przyrodnicza PALMIARNIA + ZOO + AKWARIUM

Transkrypt

1 K. Orłowski, V. Wojeńska PIASECZNO UL. DWORCOWA 18 lokal użytkowy 4 POLAND TEL/FAX TEL , !!! PROGRAM CAŁOROCZNY!!! Łódź przyrodnicza PALMIARNIA + ZOO + AKWARIUM 7.30 Wyjazd spod szkoły. Przejazd do Łodzi. Wizyta w łodzkiej palmiarni (BEZ PONIEDZIAŁKÓW).Zajęcia przyrodnicze. WYKAZ DOSTĘPNYCH LEKCJI POD PROGRAMEM ZAJĘCIA DOSTOSOWANE DO WIEKU UCZESTNIKÓW. Palmiarnia Łódzka jedna z najnowocześniejszych w Europie palmiarni i jeden z najciekawszych budynków w Łodzi. Otaczający ją Park Źródliska (wpisany do rejestru zabytków) jest najstarszym parkiem miejskim w Łodzi, powstałym na początku XIX w. z części okolicznych lasów. Udostępniona po raz pierwszy dla zwiedzających w 1956 roku. Spadkobierczyni kolekcji roślin przede wszystkim palm z oranżerii fabrykantów i carskich urzędników. Zawiera ok. 4,5 tys. okazów należących do ponad 1100 taksonów (czyli gatunków i odmian) z 65 rodzin, a unikalna kolekcja ogromnych palm ściśle wiąże się z dziejami miasta. Przejazd do łódzkiego Zoo. Zwiedzanie ogrodu zoologicznego połączone z warsztatami przyrodniczymi. WYKAZ ZAJĘĆ POD PROGRAMEM. WARSZTATY DOSTOSOWANE DO WIEKU UCZESTNIKÓW. Miejski Ogród Zoologiczny w Łodzi jest jednym z 15 istniejących w Polsce. Pod względem powierzchni (16,4 ha) zajmuje 10 miejsce. Pod względem zróżnicowania swego zwierzostanu jest na 4/5 pozycji (356 gatunków i 2566 osobników) dane z 30 marca 2013 r. Przejazd do Manufaktury wizyta w Akwarium łodzkim. W akwarium w Manufakturze, ekspozycja składa się z 32 zbiorników o pojemności od 100 do litrów. Zwiedzający przechodzą od Polski przez Afrykę, Amerykę Południową po Azję i Oceanię. Goście mogą poznać morska florę i faunę Europy, Afryki, Ameryki Południowej, Azji i Oceanii. W zbiornikach wiernie przedstawione są naturalne, podwodne krajobrazy wraz z ich mieszkańcami. Niewątpliwie do najciekawszych eksponatów, jakie można tam podziwiać, należy fragment zalanego lasu w Amazonii z ogromnym stadem kilkuset neonów czerwonych. Podziwianie afrykańskiego jeziora z Wielkiej Doliny Ryftowej i rozlewiska Orinoko, które penetrują krwiożercze piranie, to także ogromne przeżycie. W akwariach rośnie prawie 100 gatunków roślin wodnych z takimi rarytasami jak onowodek madagaskarski, którego liście przypominają siatkę, na skutek redukcji blaszki liściowej między żyłkami. Wśród mieszkańców akwariów są m.in. skrzydlice, mureny, przezroczyste sumiki szkliste, płaszczki a także drapieżniki z polskich wód szczupak i sum. Największa różnorodność zwierząt, prezentowana jest w 2,5 metrowym akwarium rafowym z koralowcami, skorupiakami, szkarłupniami i rybami. Czas wolny na posiłek we własnym zakresie lub obiad +20 zł/osobę Wyjazd z Łodzi Powrót pod szkołę. KOLEJNOŚĆ ZWIEDZANIA MOŻE ULEC ZMIANIE PROGRAM JEST MOŻLIWY DO ZREALIZOWANIA OD WTORKU DO PIĄTKU! Świadczenia: - transport lux autokarem marki, np. Mercedes, Volvo, Scania, MAN, Neoplan z WC, DVD, barkiem, uchylnymi siedzeniami - realizacja programu turystycznego - opieka pilota - ubezpieczenie NW 5000 zł - VAT - 3 miejsca gratis dla nauczycieli

2 Cena: 65 zł /min. 40 os. płacących 75 zł /min. 35 os. płacących 85 zł /min. 30 os. płacących +dodatkowo bilety wstępu 25 zł/os. wstęp do Palmiarni + zajęcia edukacyjne wstęp do Zoo + zajęcia edukacyjne wstęp do Akwarium W celu podpisania umowy i rezerwacji konkretnego terminu prosimy o telefon do biura lub lub mail viola@wordtravel.com.pl Zaliczka konieczna do podpisania umowy 30zł/os. Ze względu na szczyt sezonu wycieczek szkolnych w miesiącach maj-czerwiec sugerujemy dokonanie rez. wstępnej na czas zebrania zaliczek! KWOTĘ NA BILETY WSTĘPU POTWIERDZAMY PRZED DOPŁATĄ ZGODNIE Z OBOWIĄZUJĄCYMI CENNIKAMI. Wyciąg z warunków uczestnictwa imprez turystycznych organizowanych przez B.P. Word Travel (pełna wersja warunków uczestnictwa dostępna jest u nauczyciela organizującego wycieczkę): 13. W przypadku rezygnacji lub nie uczestniczenia Uczestnika w wykupionej imprezie Organizator uprawniony jest do potrącenia RZECZYWIŚCIE PONIESIONYCH KOSZTÓW. 14. Zmiana uczestnika nie pociąga za sobą kosztów finansowych. 18. Uczestnik odpowiada za wszelkie szkody materialne wyrządzone w trakcie trwania imprezy (zniszczenia w hotelu, autokarze). 15. Jeżeli w programie jest wyjazd poza granicę Polski - uczestnik winien posiadać na miejscu zbiórki aktualnie obowiązujące dokumenty uprawniające do przekroczenia granic krajów objętych programem imprezy (wyłącznie dowód osobisty lub paszport ważny min. 6 m-cy od daty powrotu). 9 B. W przypadku chorób uznawanych za przewlekłe uczestnik winien na własny koszt wykupić dodatkowe ubezpieczenie! (dotyczy wycieczek zagranicznych). Klient przez dokonanie wpłaty (całkowitej lub częściowej) akceptuje program wycieczki i warunki uczestnictwa. ZAJĘCIA PRZYRODNICZE W ŁÓDZKIEJ PALMIARNI Szkoła podstawowa klasy IV-VI Osobliwości świata roślin - Temat realizowany na terenie Palmiarni. W czasie zajęć dzieci zapoznają się z najbardziej niezwykłymi roślinami znajdującymi się w kolekcji Palmiarni (m.in.: palma daktylowa, palma kokosowa, płaskla łosioroga, ruszczyk, bananowiec, eukaliptus, cykas, rosiczka, kaktusy). Prowadzący zwraca uwagę dzieci na różnorodne przystosowania roślin do warunków siedliskowych. W trakcie zajęć dzieci wypełniają karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Znane i nieznane egzotyczne rośliny jadalne - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest zapoznanie dzieci z roślinami, których owoce, liście, kwiaty i inne elementy są przez człowieka wykorzystywane w żywieniu. W czasie spaceru po Palmiarni, dzieci mają za zadanie odszukać znane im owoce. Przy wszystkich omawianych podczas zajęć roślinach prowadzona jest krótka pogadanka. W trakcie zajęć dzieci wypełniają karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Strefy roślinne kuli ziemskiej - Temat realizowany na terenie Palmiarni (przewidziany dla uczniów klas VI). Celem zajęć jest zapoznanie dzieci z podstawowymi wiadomościami dotyczącymi stref klimatyczno-roślinnych Ziemi. Na zajęciach uczniowie mogą osobiście doświadczyć, jakie warunki termiczne i wilgotnościowe panują w strefie okołorównikowej, podzwrotnikowej i zwrotnikowej. W czasie spaceru po Palmiarni dzieci poznają przedstawicieli świata roślin omawianych stref klimatycznych. Prowadzący wskazuje liczne przystosowania roślin do wzrostu w danej strefie. W trakcie zajęć dzieci wypełniają karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Przyrodnicze skarby Ogródka Dydaktycznego - Temat realizowany na terenie Ogródka Dydaktycznego w sezonie letnim. Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z historią Ogródka Dydaktycznego (m. in.: nawiązanie do historii Łodzi i Puszczy Łódzkiej);

3 wyjaśnienie przyczyn ukształtowania się w nim specyficznego mikroklimatu, sprzyjającego uprawie cennych i wrażliwych gatunków roślin; prezentacja najbardziej interesujących gatunków drzew i krzewów zgromadzonych w Ogródku Dydaktycznym. W trakcie zajęć dzieci wypełniają karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Zwiedzanie Palmiarni z przewodnikiem - Temat realizowany na terenie Palmiarni. W trakcie wspólnego spaceru z przewodnikiem, dzieci poznają historię Palmiarni oraz najważniejsze elementy kolekcji roślin szklarniowych. Przewodnik prezentuje rośliny egzotyczne pochodzące z różnych części świata, rośliny w danym momencie kwitnące, owocujące, a także cechujące się swoistymi, często niezwykłymi przystosowaniami. Prezentowane są również przykłady zastosowań tych roślin przez człowieka. Gimnazjum Rośliny użytkowe tropików - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest prezentacja najważniejszych subtropikalnych i tropikalnych roślin użytkowych, określenie ich pochodzenia i cech charakterystycznych; wskazanie roślin użytkowych z różnych grup (m.in.: rośliny oleiste, włóknodajne, owocowe, przyprawowe, cukrodajne, używki); omówienie znaczenia wymienionych roślin użytkowych w życiu i gospodarce człowieka. W czasie spaceru po Palmiarni młodzież poznaje rośliny jadalne i uprawiane na potrzeby przemysłu, pochodzące z różnych części świata (m. in.: cynamonowiec, kawa, bawełna, rozmaryn, daktylowiec, herbata, bananowiec). W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Strefy roślinne kuli ziemskiej - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest usystematyzowanie wiedzy na temat stref klimatyczno-roślinnych Ziemi. Na zajęciach młodzież osobiście doświadcza, jakie warunki termiczne i wilgotnościowe panują w strefie okołorównikowej, podzwrotnikowej i zwrotnikowej. W czasie spaceru po Palmiarni młodzież poznaje przedstawicieli świata roślin omawianych stref. Prowadzący wskazuje liczne przystosowania roślin do wzrostu w danej strefie. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Osobliwości świata roślin - Temat realizowany na terenie Palmiarni. W czasie zajęć młodzież zapoznaje się z najbardziej niezwykłymi roślinami znajdującymi się w kolekcji Palmiarni (m.in:. palma daktylowa, palma kokosowa, bananowiec, eukaliptus, sagowce, rosiczki, kaktusy, storczyki, bromelie). Prowadzący zwraca uwagę na różnorodne przystosowania roślin do warunków siedliskowych (sukulenty, kserofity, hydrofity, higrofity, epifity, rośliny owadożerne). W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy oraz krótki quiz. Kolekcje roślin egzotycznych w Palmiarni - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest omówienie roli ogrodów botanicznych i palmiarni w gromadzeniu roślin i poznawaniu bogactwa przyrodniczego świata, wyjaśnienie znaczenia ogrodów botanicznych i palmiarni w ochronie różnorodności biologicznej świata (gatunki zagrożone wyginięciem, gatunki chronione, badania naukowe, reintrodukcja gatunków, konwencja CITES), prezentacja podstawowych grup roślin kolekcjonowanych w Palmiarni. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy oraz krótki quiz. Przyrodnicze skarby Ogródka Dydaktycznego - Temat realizowany na terenie Ogródka Dydaktycznego w sezonie letnim. Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z historią Ogródka Dydaktycznego (nawiązanie do historii Łodzi i Puszczy Łódzkiej); wyjaśnienie przyczyn ukształtowania się w nim specyficznego mikroklimatu, sprzyjającego uprawie cennych i wrażliwych gatunków roślin; prezentacja najbardziej interesujących gatunków drzew i krzewów zgromadzonych w Ogródku Dydaktycznym. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Zwiedzanie Palmiarni z przewodnikiem - Temat realizowany na terenie Palmiarni. W trakcie wspólnego spaceru z przewodnikiem, dzieci poznają historię Palmiarni oraz najważniejsze elementy kolekcji roślin szklarniowych. Przewodnik prezentuje rośliny egzotyczne pochodzące z różnych części świata, rośliny w danym momencie kwitnące, owocujące, a także cechujące się swoistymi, często niezwykłymi przystosowaniami. Prezentowane są również przykłady zastosowań tych roślin przez człowieka. Szkoła średnia Funkcjonowanie organizmu roślinnego - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest powtórzenie i usystematyzowanie wiedzy na temat funkcji poszczególnych części roślin (łodyga, korzeń, liście, kwiat, owoc) oraz przeobrażeń związanych z przystosowaniem do warunków siedliskowych. Uczestnicy zajęć pracują w grupach. Poznają przykłady kolejnych przystosowań na konkretnych okazach roślin egzotycznych. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Przystosowanie jedyna szansa na przeżycie - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest pogłębienie wiedzy na temat budowy roślin i przystosowań wynikających z potrzeby dostosowania się do panujących warunków siedliskowych. W trakcie zajęć omówione są typy środowisk oraz rodzaje siedlisk, w jakich mogą występować rośliny. Charakteryzowane są w oparciu o żywy materiał roślinny podstawowe grupy ekologiczne roślin: wodne (hydrofity), wilgociolubne (higrofity), znoszące niedobór wody (kserofity), światłolubne (heliofity) oraz cieniolubne (skiofity), pnącza, epifity, rośliny mięsożerne, rośliny cudzożywne. Przedstawione są przekształcenia ewolucyjne korzenia oraz pędu na wybranych przykładach roślin egzotycznych. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy.

4 Tajemniczy świat storczyków - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest przybliżenie pięknej i tajemniczej zarazem grupy roślin należących do najliczniejszej w gatunki rodziny storczykowatych. W czasie zajęć młodzież poznaje podstawowe zagadnieniami odnośnie budowy i specyfiki rozmnażania storczyków, zdobywa także najistotniejsze wiadomości związane z domową uprawą tychże roślin, a przede wszystkim poznaje przedstawicieli tej grupy flory w kolekcji Palmiarni. Prowadzący omawia występowanie storczyków na kuli ziemskiej oraz nakreśla przyczyny zagrożenia i problematykę ochrony storczyków dziko występujących. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Kaktusy i inne sukulenty - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest przybliżenie grupy roślin doskonale przystosowanych do życia w warunkach pustynnych. W czasie zajęć młodzież poznaje podstawowe zagadnienia odnośnie budowy i ekologii sukulentów, a także zdobywa najistotniejsze wiadomości związane z domową uprawą tychże roślin. Prowadzący omawia występowanie sukulentów na kuli ziemskiej oraz prezentuje przedstawicieli zgromadzonych w kolekcji Palmiarni. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Strefy roślinne kuli ziemskiej - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest przypomnienie i usystematyzowanie wiadomości na temat istniejących na Ziemi stref klimatyczno-roślinnych oraz wyjaśnienie wpływu mórz i oceanów na rozkład stref roślinnych kuli ziemskiej. Na zajęciach młodzież osobiście doświadcza, jakie warunki termiczne i wilgotnościowe panują w strefie okołorównikowej, podzwrotnikowej i zwrotnikowej. W czasie spaceru po Palmiarni młodzież poznaje przedstawicieli świata roślin omawianych stref. Prowadzący wskazuje liczne przystosowania roślin do wzrostu w danej strefie. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Kolekcje roślin egzotycznych w Palmiarni - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest omówienie roli ogrodów botanicznych i palmiarni w gromadzeniu roślin i poznawaniu bogactwa przyrodniczego świata, wyjaśnienie znaczenia ogrodów botanicznych i palmiarni w ochronie różnorodności biologicznej świata (gatunki zagrożone wyginięciem, gatunki chronione, badania naukowe, reintrodukcja gatunków, konwencja CITES), prezentacja podstawowych grup roślin kolekcjonowanych w Palmiarni. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy oraz krótki quiz. Rośliny użytkowe tropików - Temat realizowany na terenie Palmiarni. Celem zajęć jest prezentacja najważniejszych subtropikalnych i tropikalnych roślin użytkowych, określenie ich pochodzenia i cech charakterystycznych; wskazanie roślin użytkowych z różnych grup (m.in.: rośliny oleiste, włóknodajne, owocowe, przyprawowe, cukrodajne, używki); omówienie znaczenia wymienionych roślin użytkowych w życiu i gospodarce człowieka. W czasie spaceru po Palmiarni młodzież poznaje rośliny jadalne i uprawiane na potrzeby przemysłu, pochodzące z różnych części świata (m.in.: cynamonowiec, kawa, bawełna, rozmaryn, daktylowiec, herbata, bananowiec). W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia kończy wspólne odczytanie najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Przyrodnicze skarby Ogródka Dydaktycznego - Temat realizowany na terenie Ogródka Dydaktycznego w sezonie letnim. Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z historią Ogródka Dydaktycznego (nawiązanie do historii Łodzi i Puszczy Łódzkiej); wyjaśnienie przyczyn ukształtowania się w nim specyficznego mikroklimatu, sprzyjającego uprawie cennych i wrażliwych gatunków roślin; prezentacja najbardziej interesujących gatunków drzew i krzewów zgromadzonych w Ogródku Dydaktycznym. W trakcie zajęć młodzież wypełnia karty pracy. Zajęcia są podsumowane wspólnym odczytaniem najważniejszych informacji zanotowanych w kartach pracy. Zwiedzanie Palmiarni z przewodnikiem - Temat realizowany na terenie Palmiarni. W trakcie wspólnego spaceru z przewodnikiem, dzieci poznają historię Palmiarni oraz najważniejsze elementy kolekcji roślin szklarniowych. Przewodnik prezentuje rośliny egzotyczne pochodzące z różnych części świata, rośliny w danym momencie kwitnące, owocujące, a także cechujące się swoistymi, często niezwykłymi przystosowaniami. Prezentowane są również przykłady zastosowań tych roślin przez człowieka. ZAJĘCIA PRZYRODNICZE W ŁÓDZKIM ZOO OFERTA DLA KLAS IV-VI Woda naszym żywiołem ryby Podczas zajęć uczniowie dowiadują się lub powtarzają wiadomości o podstawowych cechach przystosowawczych ryb do środowiska (budowa zewnętrzna, pokarm, rozmnażanie). Dokonują samodzielnych obserwacji, określają jak i gdzie określony gatunek ryby pobiera pokarm (kształt ciała i umieszczenie otworu gębowego), uzyskują odpowiedzi na pytania: dlaczego i w jaki sposób chronimy ryby. Królestwo Nemo i Dory rafa koralowa Podczas spotkania uczniowie poznają rafę koralową jako ekosystem (pojęcia: producenci, konsumenci, symbioza) i jego zróżnicowanie biologiczne (m. in. koralowce, szkarłupnie, ryby), dowiadują się o problemie zagłady raf koralowych (gazy cieplarniane, ścieki, turystyka) i sposobach ich czynnej ochrony. W wodzie żyją nie tylko ryby przystosowanie zwierząt do życia w wodzie

5 Podczas spaceru po zoo uczniowie zapoznają się z różnymi zwierzętami żyjącymi pierwotnie lub wtórnie w środowisku wodnym (ryby, płazy, gady, ptaki i ssaki) i poznają ich charakterystyczne cechy budowy ułatwiające im życie w wodzie (skrzela, płetwy, okrywa tłuszczowa itp.), jednocześnie poznają bioróżnorodność środowiska wodnego oraz wpływ człowieka na ten typ środowiska. Życie w wodzie i na lądzie płazy W trakcie zajęć uczniowie poznają charakterystyczne cechy płazów, (budowa zewnętrzna, wodno - lądowy tryb życia, rozmnażanie i sposoby zdobywania pożywienia), nabywają umiejętności umiejscowienia gatunku w określonym rzędzie (zastosowanie uproszczony klucza beznogie, ogoniaste, bezogonowe), uzyskują odpowiedzi na pytania: dlaczego i w jaki sposób chronimy płazy. A gdy wody jest mało przystosowanie zwierząt do życia na lądzie Podczas spaceru po zoo uczniowie zapoznają się z różnymi zwierzętami żyjącymi w środowisku lądowym (płazy, gady, ptaki i ssaki) i poznają ich charakterystyczne cechy budowy ułatwiające im życie na lądzie (płuca, okrywa ciała, charakterystyczna osłona jaja, jajożyworodność, żyworodność itp.), jednocześnie poznają bioróżnorodność środowiska lądowego oraz wpływ człowieka na to środowisko. Pierwsi zdobywcy lądu gady Podczas zajęć uczniowie dowiadują się lub powtarzają wiadomości o charakterystycznych cechach gadów (budowa zewnętrzna, lądowy tryb życia, pokarm, rozmnażanie), nabywają umiejętności umiejscowienia gatunku w określonej grupie systematycznej (zastosowanie uproszczonego klucza krokodyle, żółwie wodne i lądowe, jaszczurki, węże), uzyskują odpowiedzi na pytania: dlaczego i w jaki sposób chronimy gady. Pióra, skrzydła i dzioby różnorodność świata ptaków Podczas zajęć uczniowie dowiadują się lub powtarzają wiadomości o charakterystycznych cechach ptaków (budowa zewnętrzna, lądowy tryb życia, pokarm, jajorodność), nabywają umiejętności umiejscowienia gatunku w określonej grupie systematycznej (zastosowanie uproszczonego klucza np. brodzące, blaszkodziobe, drapieżne, sowy, kuraki, papugi), uzyskują odpowiedzi na pytania: dlaczego i w jaki sposób chronimy ptaki. Sierść, zęby pazury i... czyli co wyróżnia ssaki. Podczas zajęć uczniowie rozszerzają szkolne wiadomości na temat charakterystycznych cech ssaków (budowa zewnętrzna, tryb życia, pokarm, żyworodność, opieka nad potomstwem) nabywają umiejętności umiejscowienia gatunku w określonym rzędzie (zastosowanie uproszczonego klucza naczelne, parzysto- i nieparzystokopytne, drapieżne, gryzonie i zajęczaki, owadożerne), uzyskują odpowiedzi na pytania: dlaczego i w jaki sposób chronimy ssaki. W wodzie, w powietrzu i na lądzie przystosowanie zwierząt do środowiska Podczas spaceru po zoo uczniowie zapoznają się ze zwierzętami żyjącymi w różnorodnych środowiskach (w wodzie, w powietrzu, na drzewach, skałach, na powierzchni ziemi, pod ziemią) oraz poznają ich charakterystyczne cechy budowy ułatwiające im życie w danym środowisku (kończyny, okrywa ciała, kształt ciała itd.), poznają również bioróżnorodność charakteryzującą życie naszej planety. Na polach, łąkach i w ogrodach zwierzęta krajobrazów rolniczych Podczas zajęć uczniowie poznają zwierzęta żyjące w przekształconym przez człowieka krajobrazie rolniczym Polski (ropucha, bocian, bażant, myszołów, badylarka, wiewiórka, zając, lis, sarna) oraz dowiadują się o wzajemnych zależnościach między człowiekiem i zwierzęciem, poznają również podstawowe zasady ekologicznego rolnictwa i hodowli zwierząt uwzględniających bioróżnorodność środowiska wiejskiego (zalesienia śródpolne, oczka wodne). W parkach i wśród kamienic zwierzęta krajobrazu miejskiego Podczas zajęć uczniowie poznają polskie zwierzęta synantropijne (wróbel, gołąb miejski, szpak, sroka, szczur, lis, sarna), oraz dowiadują się dlaczego zwierzęta żyją coraz bliżej aglomeracji miejskich, a także o wzajemnych zależnościach między człowiekiem i zwierzęciem (zwierzęta pożyteczne, obojętne i szkodniki). Gorąco i wilgotno zwierzęta lasów równikowych Podczas zajęć uczniowie poznają zwierzęta lasów deszczowych (małpy szerokonose, koczkodany, gibbony, lemury, tapiry, ary i inne papugi, kameleony, drzewołazy, motyle), dowiadują się o warunkach środowiskowych panujących w lasach tropikalnych oraz o zagrożeniach (defragmentacja, pozyskiwanie drewna egzotycznego, plantacje, wydobycie surowców naturalnych) i sposobach ochrony bioróżnorodności tych obszarów. Gorąco i bardzo sucho zwierzęta pustyni Podczas zajęć uczniowie poznają zwierzęta żyjące na pustyniach i półpustyniach (wielbłądy, feneki, oryksy, dikdiki, agamy), dowiadują się o warunkach środowiskowych panujących na pustyniach, oraz o zagrożeniach dla pustyń (nawadnianie, zanieczyszczenia, wydobycie ropy) i ze strony pustyń (pustynnienie) i sposobach ochrony bioróżnorodności tych obszarów. Dużo trawy i pojedyncze drzewa zwierzęta sawanny Podczas zajęć uczniowie poznają zwierzęta sawanny afrykańskiej (żyrafy, zebry, gepardy), dowiadują się o warunkach środowiskowych na sawannach oraz o zagrożeniach (rolnictwo, nadmierny wypas bydła, wypalanie) i sposobach ochrony bioróżnorodności tych obszarów. Rogaś z doliny Roztoki poznajemy zwierzęta leśne Podczas zajęć uczniowie poznają zwierzęta polskich lasów (żubry, sarny, małe ssaki, ptaki, owady), dowiadują się o warunkach panujących w lasach iglastych, liściastych i mieszanych, o wzajemnych zależnościach w biocenozie leśnej oraz o zagrożeniach i sposobach ochrony bioróżnorodności lasów krajowych. Ibis ptak święty zwierzęta w wierzeniach

6 Podczas spotkania i spaceru uczniowie dowiadują się o tradycyjnych i w większości nieprawdziwych - opiniach o zwierzętach (niedźwiedź żywi się miodem, jeż zjada jabłka, wąż wypija krowie mleko, nietoperz wkręca się we włosy) oraz poznają święte zwierzęta różnych kultur (ibis, krokodyl, byk Starożytny Egipt, słoń, krowa, Indie), a także samodzielnie próbują prawidłowo określić prawdziwe oblicze tych zwierząt. Olimpiada zwierząt - czyli zwierzęcy rekordziści W czasie spaceru uczniowie poznają liczne naj- w świecie zwierząt i mogą zmierzyć się z niektórymi zoologicznymi rekordami (elementy ścieżki dydaktycznej Prównaj się z... ) OFERTA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH (gimnazja i szkoły średnie) Przyjaciel czy wróg - stosunki między gatunkami Podczas zajęć młodzież na wybranych przykładach poznaje zależności międzygatunkowe(stosunki antagonistyczne i nieantagonistyczne), uczy się określać typy wzajemnych oddziaływań (neutralizm, konkurencja, drapieżnictwo, pasożytnictwo, mutualizm, protokooperacja, komensalizm), a także poznaje rolę interakcji międzygatunkowych w utrzymaniu równowagi biologicznej w przyrodzie. W domu rodzinnym rozmnażanie i wychów młodych Podczas zajęć młodzież na wybranych przykładach poznaje 3 typy rozmnażania kręgowców(jajorodność, jajożyworodność, żyworodność), a także dowiaduje się w jaki sposób różne gatunki chronią swoje potomstwo. Zwierzęta zmiennocieplne - ryby, płazy, gady Podczas zajęć młodzież poznaje przedstawicieli gromad: ryb, płazów i gadów, samodzielnie określa wpływ pokrycia skóry zwierząt na ich biologię życia, a także poznaje charakterystyczne cechy typowych przedstawicieli tych gromad (budowa zewnętrzna, tryb życia, pokarm, rozmnażanie). W rzekach, jeziorach i morzach ryby Podczas zajęć młodzież poznaje ogólną systematykę ryb, obserwuje budowę morfologiczną (w tym ryb chrzęstno i kostnoszkieletowych)i sposoby pływania ryb, poznaje przystosowanie budowy morfologicznej i anatomicznej ryb do środowiska życia, dowiaduje się o zjawisku osmoregulacji u ryb morskich i słodkowodnych. W wodzie i na lądzie płazy W trakcie zajęć młodzież poznaje czynności życiowe płazów, przystosowania w budowie ciała do środowiska życia, dowiaduje się o różnicach w rozwoju płazów beznogich (żyworodność tyflonektesa) oraz ogoniastych i bezogonowych, a także poznaje zasady czynnej ochrony płazów. Pierwsze kręgowce lądowe gady Podczas zajęć młodzież dowiaduje się o przystosowaniu budowy gadów do środowiska życia (w tym przystosowania, które umożliwiają gadom niezależność od środowiska wodnego), poznaje sposób rozmnażania się gadów (owodniowce), systematykę gadów (hatterie, krokodyle, żółwie wodne i lądowe, jaszczurki, węże), krajowe gady chronione, oraz znaczenie gadów w przyrodzie. Nie tylko latające różnorodność ptaków Podczas zajęć młodzież poznaje przystosowanie ptaków do odmiennych środowisk życia (budowa zewnętrzna), przystosowanie do lotu (np. worki powietrzne, podwójne oddychanie, pióra), poznaje typy opieki nad pisklętami (gniazdowniki i zagniazdowniki) zarys systematyki oraz formy ochrony ptaków. Stekowce, torbacze i łożyskowce różnorodność ssaków Podczas zajęć młodzież poznaje charakterystyczne cechy ssaków (np. gruczoły mleczne, potowe, łojowe, pokrywa włosowa, heterodontyzm) i przystosowania do odmiennych środowisk i trybu życia, poznaje typy (sposoby, rodzaje) rozmnażania się i rozwoju ssaków (pojęcia: jajorodność, żyworodność, łożysko, laktacja), ogólną systematykę ssaków (do poziomu rzędu) oraz konieczność ochrony gatunkowej ssaków na wybranych przykładach (żubr, niedźwiedź brunatny, wilk, ryś). Rola i znaczenie współczesnych ogrodów zoologicznych Podczas zajęć młodzież poznaje krótką historię ogrodów zoologicznych (menażerie, zwierzyńce, ogrody zoologiczne, centra hodowli zwierząt)oraz zadania współczesnych ogrodów zoologicznych (ochrona ginących gatunków, badania naukowe, edukacja społeczeństwa, rekreacja) i ich rolę w zachowaniu bioróżnorodności naszej planety(np. żubr, milu, koń Przewalskiego) CITES jest gites rola Konwencji Waszyngtońskiej w ochronie bioróżnorodności Podczas zajęć młodzież poznaje podstawowe zapisy Konwencji Waszyngtońskiej (zakaz lub ograniczenie handlu zagrożonymi gatunkami roślin i zwierząt i przedmiotami z nich wykonanych), w trakcie spaceru spotyka zwierzęta, które są objęte konwencją (m. in. słoń indyjski, lew azjatycki, oryks szablorogi, żuraw mandżurski, orłan, legwan fidżyjski) w tym osobniki odebrane przemytnikom (kakadu Goffina, żółw olbrzymi) oraz poznaje negatywne skutkinie stosowania się do przepisów CITES (grzywna, więzienie). Przywracane naturze europejskie programy hodowlane EEP Podczas zajęć młodzież poznaje rolę współczesnych ogrodów zoologicznych w ochronie ginących gatunków zwierząt, zasady międzynarodowej współpracy ogrodów (WAZA Światowe Stowarzyszenie Ogrodów Zoologicznych i Akwariów, EAZA- Europejskie Stowarzyszenie Ogrodów Zoologicznych i Akwariów, EEP europejskie programy hodowlane, księgi rodowodowe. Podczas spaceru zwiedzający spotykają gatunki objęte programami EEP (m. in. słoń indyjski, wari rudy, tamaryna białoczuba i cesarska, makak wanderu, lew azjatycki, tygrys amurski) oraz dowiaduje się o roli ogrodów zoologicznych w restytucjach i reintrodukcjach ginących gatunków zwierząt.