Dr hab. Józef Bednarek OBSZARY (TEMATY) PRAC MAGISTERSKICH DLA STUDENTÓW

Transkrypt

1 Dr hab. Józef Bednarek OBSZARY (TEMATY) PRAC MAGISTERSKICH DLA STUDENTÓW 1. Szanse, z których należy skorzystać, wyzwania, którym należy sprostać i zagrożenia (należy im przeciwdziałać) mediów cyfrowych i interaktywnych technologii (TV, komputera, Internetu, telefonii komórkowej, gadżetów elektronicznych itp.) tworzących przestrzeń internetową, cyberprzestrzeń i świat wirtualny. 2. Przemiany społeczno-wychowawcze i inne mające miejsce w przeszłości i społeczeństwie wiedzy (informacyjnym), a powodujące określone skutki funkcjonowania społeczeństwa, grup społecznych, rodziny, szkoły i innych instytucji (zakłady pracy, itp.). 3. Podmioty: dzieci, młodzież, osoby dorosłe, osoby starsze (seniorzy Uniwersytety III Wieku), a wśród nich uczniowie, nauczyciele, rodzice, oraz: osoby chory, niepełnosprawne, starsze (+ 50), wykluczone społecznie, patologiczne, skazane (resocjalizacja), itp. funkcjonujące we współczesnym świecie. 4. Nowe funkcje i zadania innych podmiotów społeczno-wychowawczych: różnorodnych poradni, Policji, straży miejskiej, Kościoła, fundacji, organizacji i stowarzyszeń itp. w świecie mediów globalnych i lokalnych. 5. Przejawy aktywności: zabawa i czas wolny dzieci, zainteresowania edukacyjne młodzieży, ich edukacja i korzystanie z najnowszych technologii, aktywność społeczno-zawodowa osób dorosłych (e-administracja, e-biznes, e-usługi telepraca), i przejawy ich zainteresowań. 6. Diagnoza i działalność pedagogiczno-profilaktyczna w zakresie tradycyjnych i nowych zagrożeń w środowiskach lokalnych. 7. Identyfikacja różnorodnych zagrożeń i uzależnień od mediów cyfrowych, w tym m.in.: 8. społeczno-wychowawcze, poznawczo-intelektualne, zdrowia, moralne, infoholizm, gry komputerowe, przestępczość i bezpieczeństwo teleinformatyczne i in. 9. Profilaktyka, diagnoza i terapia zagrożeń i patologii społecznych, funkcje i zadania rodziny, szkoły, innych instytucji oświatowo-wychowawczych, działalność poradni, fundacji i organizacji, działania różnych instytucji w sytuacjach kryzysowych. 10. Innowacyjna działalność edukacyjna i kształcąca w każdym środowisku społecznozawodowym, w kontekście stosowania mediów cyfrowych i technologii informacyjnokomunikacyjnych. 11. Inne tematy związane z najnowszymi mediami cyfrowymi i technologiami interaktywnymi. 12. Przedmiotem prac mogą być także tematy związane z kształceniem i wychowaniem, ustalone z prowadzącym seminarium mgr.

2 Dr Katarzyna Bocheńska-Włostowska Zakres seminarium: Dydaktyka, komunikacja społeczna, nauczanie i wychowanie twórcze, media, nowe technologie w procesie dydaktycznym, Zarządzenie wiedzą, edukacja otwarta, kształcenie na odległość, coaching, edukacja dorosłych, budowanie relacji w środowisku pracy, Temat każdorazowo będzie uzgadniany ze studentem. Istotne przy definiowaniu tematu będą zainteresowania studenta i specjalizacja przez niego obrana. Dr hab. Miroslav Gejdos 1.Wpływ mediów na kształtowanie i rozwój osobowości dziecka. 2. Twórcze podejście do nauczania dziecka. 3. Zastosowanie metody humanizacji i klasyfikacji uczniów. 4. Agresywne zachowanie uczniów w młodszym wieku szkolnym.

3 Prof. dr hab. Alfred Janowski OBSZARY (TEMATY) PRAC MAGISTERSKICH DLA STUDENTÓW 1. Uwarunkowania niepowodzeń szkolnych w danej miejscowości (szkole) i sposoby przeciw działania niepowodzeniom; 2. Aspiracje i plany życiowe uczniów kończących szkołę X; 3. Praca oświatowa wśród osób dorosłych w miejscowości X; 4. Działalność drużyn harcerskich na terenie gminy (lub powiatu) X; 5. Działalność formacyjno- oświatowa w parafii X; 6. Monograficzny opis placówki oświatowo wychowawczej: 7. Monografia drużyny harcerskiej; 8. Współpraca między nauczycielami a rodzicami w szkole X; 9. Internet i gry komputerowe w życiu uczniów; 10. Czytelnictwo książek wśród młodzieży i dorosłych w miejscowości X; 11. Formy spędzania czasu wolnego wśród uczniów gimnazjum X; 12. Monografia stowarzyszenia prowadzącego małą szkołę; 13. Postawy wobec osób niepełnosprawnych w miejscowości X 14. Wzorce życia i konsumpcji lansowane przez reklamę telewizyjną; 15. Przemoc i agresja w szkole X; 16. Sposoby i formy przeciwdziałania agresji; 17. Działania społeczne na rzecz ludzi starszych w miejscowości X; 18. Obraz idealnego nauczyciela wśród uczniów szkoły X. Formułując tematy będę brał pod uwagę: - indywidualne preferencje, zainteresowania i plany życiowe studentów (jakie prace pedagogiczne w przyszłości mają zamiar po studiach podejmować?) - dotychczasowe doświadczenia pedagogiczne i życiowe studentów jakoś związane z szeroko rozumianą edukacją; - wiedzę o potrzebach edukacyjnych miejscowości, z których studenci pochodzą, lub w których mieszkają. Namawiam do zastanowienia się także nad innymi własnymi pomysłami! Wszystkie propozycje rozważymy na pierwszych zajęciach.

4 Dr hab. Janina E. Karney Osiejuk 1. Komunikacja społeczna. Jej rola w rozwoju młodzieży. 2. Ścieżki rozwoju zawodowego młodzieży i dorosłych w systemie polskiej edukacji. 3. Główne stresory w środowisku pracy. Poziom i rodzaj stresu a rodzaj wykonywanej pracy Wybór zawodu i planowanie karier a rynek pracy. 1. Matryce umiejętności jako narzędzie umożliwiające zobiektywizowaną ocenę kompetencji zawodowych. 2. Motywacja pracowników na różnych stanowiskach pracy 3. Rekrutacja i selekcja kandydatów do pracy w wybranym przedsiębiorstwie 4. Co oznacza określenie skuteczny menedżer? 5. Aktywność edukacyjna dorosłych, cele, formy, uwarunkowania. 6. Motywacja do nauki i plany życiowe studentów /różnych kierunków studiów. 7. Szkoła jako organizacja/instytucja(?) edukacyjna w I poł. XXI wieku. 8. Efektywność kultur organizacji w instytucjach edukacyjnych. 9. Organizacja czasu pracy współczesnego menedżera. 10. Styl umysłu a preferowany styl uczenia się osób dorosłych. 11. Współczesny prestiż zawodów. 12. Potrzeba władzy u nauczyciela a jego styl pracy 13. Wymiary autorytetu nauczyciela a styl pracy 14. Samorealizacja i kryzys wartości w zależności od poziomu wykształcenia młodych mężczyzn i kobiet. 15. Kryteria oceny jakości kształcenia zawodowego. 16. Wskaźniki przystosowania zawodowego na przykładzie nauczycieli np. akademickich. 17. Zjawiska patologiczne w zależności od typu przedsiębiorstwa. 18. Przedsiębiorczość absolwentów różnych kierunków studiów /w wybranych uczelniach/. 19. Praca Polaków w warunkach delokalizacji. 20. Dążenie do indywidualizmu i wolności osobistej w warunkach rozwoju współczesnego społeczeństwa. 21. Neurotyzacja życia społecznego a konsumpcjonizm. *przestawione przykłady tematów prac magisterskich nie uwzględniają wszystkich problemów z zakresu tzw. psychopedagogiki pracy, która jak sądzę jest moją specjalnością. Stanowią tylko ogólne propozycje tematyczne i mogą być modyfikowane, uszczegóławiane przez studentów, zależnie od indywidualnych zainteresowań.

5 Dr Mariusz Kuskowski 1. Współczesne wychowanie w szkołach polskich. 2. Działalność wychowawcza i opiekuńcza nad dziećmi w placówkach (domy dziecka, rodzinne domy dziecka, Wioski Dziecięce SOS, placówki socjoterapii). 3. Geneza i funkcja wychowawcza Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych. 4. Media jako współczesna forma oddziaływań wychowawczych wobec dzieci i młodzieży. 5. Rodzina jako środowisko opieki i wychowania. 6. Zaradność czy bezradność rodziny wobec wychowania dziecka. 7. Funkcjonowanie rodzin posiadających dziecko niepełnosprawne. 8. Metody i narzędzia opiekuńczo-wychowawcze i ich skuteczność w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi. 9. Problematyka wartości życiowych, losów i planów wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych. (lub innych placówek wychowawczych). 10. Sytuacja dziecka w rodzinie z problemem alkoholowych formy opieki i pomocy. 11. Podtrzymywanie zaradności osobistej mieszkańców Domu Pomocy Społecznej w 12..Funkcjonowanie schronisk dla bezdomnych - rola, zadania, formy pomocy i opieki. 13. Wychowanie religijne w rodzinie i jego skuteczność w kontaktach społecznych Postawy i prowokacje wychowanków placówek opiekuńczo-wychowawczych (lub innej placówki) wobec kadry pedagogicznej. 15. Efektywność zajęć w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. 16. Idea wychowania np. przez sport, zajęcia praktyczne itp. 17. Błędy wychowawcze rodziców a funkcjonowanie dziecka w grupie rówieśniczej (szkole, ośrodku wychowawczym). 18. Czas wolny jako forma samowychowania młodzieży klas gimnazjalnych. 19. Rola wychowawcy w spieraniu dzieci uzdolnionych. 20. Błędy wychowawcze nauczycieli.

6 Dr hab. Maciej Tanaś Lista przykładowych tematów prac magisterskich 1. Uzależnienie od komputera i Internetu dzieci w wieku szkolnym 2. Internet jako źródło zagrożeń osobowych i samobójstw 3. Język gimnazjalistów w komunikatorach internetowych 4. Blogi jako źródło wiedzy pedagogicznej 5. Portale społecznościowe w opinii gimnazjalistów 6. Przemoc i agresja w grach komputerowych a zachowania dzieci w szkole podstawowej i gimnazjum 7. Gry komputerowe a rozwój dzieci w wieku 7-9 lat 8. Komputerowe wspomaganie nauki j. angielskiego w szkole podstawowej 9. Książka i jej współczesne postacie oraz rola w rozwoju dziecka w wieku 7-9 lat 10. Książka elektroniczna w opinii nauczycieli i uczniów liceum ogólnokształcącego 11. Internet i e-learning w opinii licealistów i ich nauczycieli 12. Reklama internetowa w opinii gimnazjalistów i ich nauczycieli 13. Programy edukacyjne w telewizji publicznej i niepublicznej 14. Media w czasie wolnym uczniów miejskiej i wiejskiej szkoły podstawowej 15. Portale kobiece - ich funkcja edukacyjna w opinii internautek 16. Internet a problem bezrobocia absolwentów szkół średnich i wyższych w Warszawie 17. Kompetencje informatyczne pracowników - diagnoza potrzeb i metody rozwoju 18. Miejsce mediów w kształtowaniu postaw i zachowań uczniów szkoły podstawowej 19. Kształcenie i dokształcanie zawodowe na odległość w Polsce w opinii nauczycieli i ich uczniów 20. Reklama TV w opinii studentów Uniwersytetu Warszawskiego