Multicultural Paradise
|
|
- Renata Kazimiera Wójtowicz
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Multicultural Paradise Dwa podstawowe elementy takie jak: tożsamość mężczyzny oraz tożsamość etniczna stają się częścią większej układanki w pracach Shahrama Entekhabi. Ten, pochodzący z Iranu, artysta konfrontuje siebie z ludźmi żyjącymi w krajach Europy Zachodniej (przez dłuższy okres czasu mieszkał i pracował w Berlinie, a obecnie jego domem (1) jest Londyn). Konfrontuje siebie, zatem porównuje, stawia się twarzą w twarz z innymi dla wyjaśnienia sprzeczności. Ta konfrontacja odbywa się dwukrotnie: z jednej strony przygląda się sobie jako mężczyźnie, a z drugiej jako przybyszowi spoza kultury europejskiej. Opisywanie wystawy, która odbyła się niedawno w krakowskim Bunkrze Sztuki, nieuchronnie prowadzi do próby uchwycenia tych dwu płaszczyzn, pomiędzy którymi artysta stara się odnaleźć. Sam znajduje wytłumaczenie dla swojej sztuki opanowanej reżimem miasta. Swoje pomysły czerpie bowiem z tekstów i koncepcji Charlesa Bauderlaire a, który opisywał XIX-wieczną figurę flaneura, jako białego, pochodzącego z klasy średniej, heteroseksualnego mężczyzny, panującego w przestrzeniach metropolii (2). Tej hegemonicznej postawie przeciwstawia tych, którzy się w tej definicji nie mogą znaleźć (artysta skupia się przede wszystkim na mężczyźnie, pomijając dodatkowe wykluczone kobiety), czyli emigrantów, osoby marginalizowane z tego grona z powodu pochodzenia, rasy, wyznania (pomija zatem kolejną kategorię osób, kwalifikowanych według klasy). Tożsamość mężczyzny Każde społeczeństwo posiada własne założenie gender, lecz nie każde z nich posiada koncepcję męskości. W nowoczesnym użyciu termin ten zakłada, że zachowanie wynika z typu osobowości. Inaczej, że osoba niebędąca mężczyzną będzie się zachowywała inaczej: raczej pokojowo niż wojowniczo, podlegle a nie dominująco, ledwie umiejąca kopnąć piłkę, niezainteresowana seksualnym zdobywaniem i tak dalej" (3). System gender jest w tym rozumieniu esencjonalną pochodną płci biologicznej. Nasze zachowanie wynika z naszej płci, nie odwrotnie. To jedna z definicji tradycyjnie postrzeganej kategorii kobiety i mężczyzny. Jednak od takiej perspektywy Entekhabi jest daleko. Przedstawiona powyżej koncepcja jest ufundowana na założeniu indywidualnej odmienności. Badacz męskości Robert William Connell odnajduje postrzeganie tak rozumianych kategorii dopiero w XVIII wieku. Jego nasilenie się nastąpiło w XIX wieku wraz z wyraźnym podziałem na to, co jest kobiece: prywatne, skupione na emocjach; oraz na to, co męskie: władcze, dominujące i publiczne. Dzięki badaniom nad kategorią gender zdano sobie sprawę, że płeć jest wynikiem zmiennych historycznie ideologii, że jest ukształtowanym na przestrzeni wieków produktem. Skoro ma historię, oznacza to, że nie jest naturalna, esencjonalnie związana z naszym zachowaniem, nie posiada jednorodnej i jednostkowej przyczyny. Jest paradną areną praktyk, gdzie nieustannie odbywają się przedstawienia. Co więcej, ten sam badacz równocześnie przekonuje, że nie możemy mówić o jednej tylko męskości, lecz w zamian mamy do czynienia z rywalizującymi między sobą męskościami. Do podobnej tezy jest przekonany Entekhabi. Mężczyzną stajemy się w toku ciągłych praktyk i udowodnień. Mężczyzną jest osoba stojąca na rogu ulicy, ubrana w ciemne, bawełniane spodnie, skórzaną kurtkę i biały podkoszulek (Mladen, wideo, 2005). W ręku trzyma średniej wielkości nóż i czyści nim sobie paznokcie. Nonszalancko rozgląda się wokół siebie. Znana postać? Pamiętam, że jak byłam małym dzieckiem często rodzice zabierali mnie na wczasy. Pamiętam, ponieważ mam z tamtych zdarzeń zdjęcia. Jednak jedyną rzeczą, którą sama wspominam, bez pomocy fotografii, to dłonie pewnego mężczyzny sprzedającego góralskie pamiątki i jego nieustanne wtedy dla mnie jeszcze przerażająco i niezrozumiałe dłubanie nożem pod paznokciami. Do tej pory widzę to wyjątkowo wyraźnie. Od tego pewnie tu zakładam, nie ma pewności czasu mężczyźni kojarzyli (kojarzą?) mi się z przedziwnym i masochistycznym udowadnianiem własnej brutalności. Teraz wiem (nie miał on brudnych paznokci), że między innymi była to zwykła figura, poprzez którą chciał udowodnić to, że jest mężczyzną. Takie typowe męskie zachowanie. W filmie irańskiego artysty Mladen oprócz rozglądania się i dłubania pod paznokciami Entekhabi, który zawsze gra w swoich filmach główną postać, jest w tej roli niezwykle delikatny i nie do końca przekonany o słuszności takiej czynności - nic więcej (jakby coś więcej można było powiedzieć o tym typie mężczyzny) nie robi. To stereotypowy (by jak najlepiej uwypuklić najważniejsze elementy gender) szkic postaci przedstawiający jeden z typów męskości wyszczególniony przez Connella: Człowiek/mężczyzna rozsądku. W naszych umysłach funkcjonuje on jako ostoja uniwersalnej wiedzy, mężczyzna, do którego przychodzi się po radę, który rozwiązuje wszelkie konflikty, który jest bezkompromisowy. To stereotyp podkreślam to po raz kolejny, by nie popaść w
2 esencjalistyczne dywagacje. To mężczyzna, za którym stoi władza (4). Jest to jedna z najbardziej hegemonicznych figur męskości. Opiera się na założeniu, że mężczyzna w przeciwieństwie do kobiety jest racjonalny, nie kieruje się emocjami. Nauka i technologia widziane są tutaj jako motory napędowe wszelkiego postępu. Zatem reprezentuje on interes całego społeczeństwa (5). Shahram Entekhabi, Mladen, wideo, 2005 Jednak mężczyzną możemy być także z chwilą utożsamiania się z tym, co militarne, co wojownicze i przepełnione gwałtem. Przemoc i perwersyjne czerpanie z niej przyjemności jest elementem kolejnej pracy Shahrama Entekhabi: Miguel (wideo, 2005). To tutaj euforyczną wręcz satysfakcję mężczyzna czerpie z posiadania broni. Bohater tego filmu jest niezwykłą postacią. Jego radość udziela się odbiorcom. Chociaż powodów do takiej wesołości tak naprawdę nie jest zbyt wiele. Demonstruje on swoją własną potencję poprzez manifestowanie tego, co posiada: pistolet, cygaro, granat. Jednak to także sposób jego ubrania, na który składa się partyzancki mundur stanowią o jego tożsamości. Każdy z tych przedmiotów służy udowodnieniu tego, kim ten człowiek jest (chciałby być?). On nie funkcjonuje poza tym, co reprezentuje, jego tożsamość jest wynikiem gry pomiędzy wykorzystanymi przez niego przedmiotami. On stał się tym mężczyzną poprzez atrybuty, nie inaczej. Przedmioty dają mu siłę do tego, aby czuć się pewnie (czyt. czuć się pewnie z powodu bycia mężczyzną). W tej plejadzie męskich postaci znajduje się także bohater filmu Mehmet. Jego sylwetkę już trudniej zarysować bez odwoływania się do etnicznej różnicy. Jednak spróbujmy. Film ukazuje mężczyznę w sile wieku, ubranego w białą koszulę, ciemny sweter i popielaty garnitur. Nie ma w nim niczego nietypowego (6), a co wskazywałoby na późniejsze wydarzenia. Mehmet oblewa się płynem, który miał w przyniesionym przez siebie pojemniku. Oczywiście praca jest czystą grą skojarzeń, nie wiemy bowiem co to jest za płyn. Jednakże artysta sugeruje, że jest to benzyna, ponieważ nagle, po wylaniu całej zawartości na siebie mężczyzna zamierza się podpalić. Koniec filmu. Dostaliśmy wskazówki, jak należy czytać tę pracę. To kurdyjski aktywista, albo raczej jego stereotyp, wizerunek stworzony na potrzeby europejskich odbiorców. Entekhabi pokazuje w swoi pracach nie to, jakimi są emigranci, lecz to, jakimi my (Europejczycy) ich postrzegamy. Pokazuje to, co chcemy zobaczyć. Tożsamość etniczna W tym też miejscu należy przejść do kolejnego poziomu interpretacji prac artysty, który nieustannie podkreśla wykluczanie z dominującego i hegemonicznego dyskursu mężczyznę spoza zachodnioeuropejskiej kultury, gdzie mniejszości rasowe i etniczne traktowane są jako podklasa. (...) Rasa, etniczność i narodowość należą w istocie do najbardziej trwałych, punktów węzłowych tożsamości w nowoczesnych społeczeństwach zachodnich (7). Arabska męskość bo o niej między innymi mowa w pracach Shahrama Entekhabi jest nabywana, weryfikowana i odgrywana w odważnym wyczynie, podejmując ryzyko, oraz w ekspresji nieustraszoności i asertywności. Jest osiągana poprzez nieustanną czujność i gotowość by ochraniać honor (sharaf), twarz (wajh), rodzinę oraz wyznaczniki
3 specyficznie genderowej poprawności (8). Tak rozumiana męskość jest utożsamiana z ciągłą walką, byciem wojownikiem i strażnikiem wartości. Ta wyraźnie zarysowana sfera pomiędzy tym, co moje, własne, a tym, co obce, z czym należy walczyć i co nam zagraża jest, według mnie, tożsama w obu zarówno w wschodniej, jak i zachodniej - kulturach. Oczywiście performatywność płci odbywa się za pomocą innych narzędzi (Zachód cechuje społeczeństwo konsumpcyjne, dlatego to w jego granicach męskość zostaje ukształtowana wedle performatywnej gry rynku (9) ). Jeśli założymy, że rasy nie istnieją poza różnymi sposobami ich przedstawiania oraz, iż powstają one na drodze symbolizacji w procesie społecznej i politycznej walki o władzę (...) [wskutek czego] cechy obserwowalne rasy ulegają przekształceniu w jej elementy znaczące (10) to bohaterowie filmów Entekhabi ego staną się wymarzoną wręcz regułą dla ksenofobów i rasistów. Postaci takie, jak Miguel, Mehmet czy Mladen okazują się być książkową, typową reprezentacją większości stereotypów dotyczących osób o arabskiej i latynoskiej tożsamości (11). W większości są oni muzułmanami. Mehmet, to przecież kurdyjski aktywista, którego jedynym zadaniem i celem w życiu (nadal obracamy się w kręgu stereotypów!) jest walka o honor i obrona własnej kultury. Z tym wiąże się bunt, wojna, nacjonalizm, partyzantka etc. Postaci z filmów artysty to samospełniające się przepowiednie. Miguel to latynoski partyzant, czerpiący perwersyjną przyjemność z bycia agresywnym, mający obsesję na punkcie wojny, atrybutów (granat, pistolet, naboje), które nadają mu władzę; Mladen kryminalista z Bałkanów, wydaje się idealnym przykładem sadystycznego gangstera, którego łatwo wyprowadzić z równowagi. Czy rzeczywiście mamy świadomość, że to tylko gra, kostium, drag? Z czego wyśmiewa się Entekhabi? Z nas, przedstawicieli Europy czy raczej z samych stereotypów, poprzez które ludzie spoza naszej kultury są postrzegani? Czy może z kultury w ogóle, z tej jej konieczności kategoryzacji, próby szeregowania zjawisk, nazywania i waloryzowania? Shahram Entekhabi, Mehmet, wideo, 2005 Specjalnie pominęłam wcześniej dwa filmy, które też pojawiły się na wystawie: I? (Ja?) oraz Bloody Paradise, one to bowiem tak mi się przynajmniej wydaje posłużą nam jako odpowiedź na postawione powyżej wątpliwości. Jeśli filmy, będące portretami emigrantów, służą jako ilustracja europejskich obaw wobec ludzi spoza naszej społeczności, to niewątpliwie te dwa następne wydają się zadawać pytanie: czyżby? Czym jest ów obrazek, ów stereotyp, tak bardzo przypominający nam o naszych lękach? Praca I? (wideo, ) jest pytaniem artysty o to, w jakim stopniu jesteśmy sobą bez bagażu genderowego, a w jakim stajemy się osobami, z którymi nas się utożsamia. Jednym słowem, ile w nas jest płci kulturowej, a ile płci biologicznej. Artysta jest przekonany, że istnieje coś takiego jak esencjonalna tożsamość, będąca poza strojem, przedmiotami, kulturowymi atrybutami. To oswojona przestrzeń naszego ciała, ale nie tego, które możemy zobaczyć w lustrze, lecz naszego wyobrażenia o nim. Na spotkaniu w Klubie Bunkra Sztuki wypowiedź artysty o tym, że niejednokrotnie zdumiewa się na widok swojego odbicia w szybie wystawowej, wywołała delikatne rozbawienie na sali. Dla Entekhabi ego istnieje osobowość przed-kulturowa, będąca poza społeczeństwem, niemająca określonego, kulturowego bagażu. Tożsamość to jest jego walizka (12), jego ekwipunek, który przenosi z jednego miejsca w drugi. To też coś, co prowadzi go do zguby, co zamazuje jego właściwą osobowość. Zatem kolejne
4 kostiumy: partyzanta, emigranta, aktywisty, etc., są takim bagażem, który każdy z nas dźwiga. Ciało także jest poddane manipulacji i różnorakim definicjom. Ciało ukształtowane na modłę określonej tożsamości. Mój wizerunek w lustrze przypomina mi o tym, kim jestem powiedział artysta na tym samym spotkaniu. Bez owych metaforycznych walizek nas nie ma. To zło, które widzi w kulturze. Artysta tak do końca nie obwinia społeczeństwa za to, w jaki sposób generalizuje się poglądy na temat ludzi o innej etniczności, czy innej rasie. Wina leży raczej po stronie nieumiejętności wyjścia poza takie kategorie, które wykształciła w nas kultura. Film Bloody Paradise (wideo, 2006) jest kolejnym elementem większej układanki, którą - dzięki złożeniu w jedną całość - możemy odczytać jako przepowiednię, bądź radę ponowoczesnego proroka. Artysta ubrany w strój strażnika przyszłości (to cyniczne określenie jest wynikiem prób opisania przedziwnego kombinezonu, w jaki był przyodziany główny bohater), który z groźną, lecz równocześnie - w kontekście londyńskiej ulicy, na której był kręcony filmy komiczną miną przemierza zatłoczone ulice najbardziej multikulturowego miasta na świecie z tablicą z napisem PARADISE oraz strzałką kierującą do tego miejsca, czyli do raju. Jednakże ów napis w sposób równie groteskowy (nie wiem czy to było zamierzeniem artysty) ocieka krwią. Motywem przewodnim jest także film Casino Royale, kolejna wersja agenta 007. Cóż to oznacza? I dlaczego nikt powtarzam nikt nie zwraca na niego uwagi? Pojawia się nam w tym miejscu kilka równoczesnych zagadnień: dziwaka, kogoś nie-normalnego ; kategorii mężczyzny wspieranej przez przemysł i popkulturę; pojęcie raju oraz co się z tym wiąże piekła (oba w ujęciu raczej metaforycznym i symbolicznym niż religijnym); społeczeństwa konsumpcyjnego i ponowoczesnej tożsamości. Jedną z dróg do zrozumienia tej pracy jest właśnie utożsamienie artysty z ponowoczesnym prorokiem. Oznacza to, że poza tą przestrzenią, poza tymi londyńskimi ulicami (które są tutaj utożsamiane jako miejsce idealnej konsumpcji), poza tym ładem i ustalonym porządkiem (mężczyźni lubią przemoc i samochody, a kobiety ubierają się wyzywająco i się malują (13) ) jest tylko ów krwawy raj. Zresztą sama definicja tego miejsca jest niemożliwa, jak bowiem wytłumaczyć, czym jest ów krwawy raj. To słowa, które się wykluczają, które są wobec siebie sprzeczne. Czyżby był to raj okupiony walką, niespokojny i wymagający nieustannej walki o legitymizację tej części świata? Cóż to za utopia, w której leje się krew? Oprócz tego co mamy, czeka nas tylko ból i odrzucenie. Raj ponieważ jesteśmy poza kulturą, krew ponieważ jesteśmy poza kulturą... Cóż za piękny paradoks. Dlatego też pewnie nikt z osób, które mijały Entekhabi ego nie zwróciły na niego uwagi. Nie są zatem zainteresowani niczym innym, niczym więcej, ani niczym mniej. Nie śpieszno im do odrzucenia tego, co posiadają chociaż jest to ich bagaż, który im uwiera, który jest jedynie kostiumem na rzecz odnalezienia swojego własnego ja (cokolwiek to oznacza). Shahram Entekhabi dekonstruuje dwie rzeczy: naturalność kategorii męskości oraz rasy i etniczności. Dowodzi, że są to równorzędne sobie konstrukty kulturowe. Oparte na podobnej zasadzie kategoryzowania, kształtowania i społecznej akceptacji. Bycie mężczyzną oraz emigrantem to maski, kostiumy mające źródło w tej samej sile kulturotwórczej, która podtrzymuje społeczeństwa w jednorodnym rytmie. Poza nimi jest utopijny i krwawy raj. Przypisy: (1) To pojęcie jest dla artysty niezmiernie ważne, definiuje go bowiem jako miejsce, gdzie się dobrze czuje, gdzie pracuje, a nie jako przestrzeń tradycyjnie postrzegana w kategoriach rodziny, pochodzenia, korzeni. Dla poparcia tej tezy na spotkaniu w Klubie Bunkra Sztuki (Transkulturalizm: szansa czy zagrożenie dla odmienności?, 17 listopada 2006) Entekhabi przytoczył historię miasteczka Joke, które powstało na potrzeby filmu Emira Kusturicy, a które po skończeniu realizacji filmu zostało zamieszkane przez Romów. Miasto wymyślone, tymczasowe stało się domem dla wielu rodzin. (2) Wypowiedź artysty znajduje się na jego stronie internetowej (3) R.W. Connell, Masculinities, Cambridge 2005, s. 67 (4) O polityce reprezentacji w kontekście Obcego, pochodzącego spoza kultury zachodnioeuropejskiej będzie w dalszej części tekstu. (5) Zob. R.W. Connell, (op.cit.) (6) Z powodu świadomego użycia tego słowa jako dzielącego na to, co typowe, normalne i to, co nietypowe i nienormalne oraz uznając niesprawiedliwość tego pojęcia i jego dyskryminującą retorykę umieszczam go w cudzysłowie, by podkreślić pragmatyczne jego użycie. (7) C. Barker, Studia Kulturowe. Teoria i praktyka, tł. A. Sadza, Kraków 2005, s
5 (8) J. Petent, Male Gender in the Palestinian Intifada, [w:] The Masculinity Studies Reader, (red.) R. Adams i D. Savran, Oxford 2002, s. 321 (9) Zob. S. Faludi, Stiffed: The Betrayal of the American Man, Nowy Jork 1999 (10) C. Barker, (op.cit) (11) Listę uprzedzeń możemy znaleźć na przykład w tekście Ziauddina Sardara zatytułowanym Brytyjska konserwa literacka ( Gazeta Wyborcza, grudnia 2006) (12) Artysta stworzył cykl prac zatytułowanych M, które bezpośrednio odnoszą się do metafory walizki, jako życiowego bagażu stanowiącego jego tożsamość. (13) Interpretację tę wnioskuję na podstawie pokazywanych w filmie wystaw sklepowych, gdzie na takie właśnie przedmioty każe nam zwracać uwagę artysta. Lidia Krawczyk Shahram Entekhabi, It s Been a Long Way, Baby... Bunkier Sztuki: 17 listopada 31 grudnia 2006 Kuratorki: Anna Smolak i Magdalena Ujma Wystawa jest częścią projektu Transkultura
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
Składa się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
ĆWICZENIA IV WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeń dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnień oraz form organizacji
WERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.
WERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2. MĘŻCZYŹNI GF1 Przeczytam teraz Panu krótkie opisy różnych ludzi. Proszę wysłuchać każdego opisu
mnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Sytuacja kobiet na polskim rynku pracy współczesność i wyzwania przyszłości
Sytuacja kobiet na polskim rynku pracy współczesność i wyzwania przyszłości dr Anna Jawor-Joniewicz Jasionka, 20 września 2012 r. Podstawowe pojęcia Płeć Biologiczna (ang. sex) Kulturowa (ang. gender)
Niepokój przed podróżą
Niepokój przed podróżą Wystawa Wojtka Doroszuka Reisefieber rozpoczyna się filmem (Lot, 2007) będącym zapisem lotu samolotem. Na ścianie widzimy więc to, co każdy pasażer: chmury, niebo, z czasem odległe
KULTURA JAKO ZMIENNA WEWNĘTRZNA. związek efektywności i kultury organizacyjnej
KULTURA JAKO ZMIENNA NIEZALEŻNA - narodowe style zarządzania - podobieństwa i różnice w sposobie zarządzania w różnych krajach związek efektywności i kultury narodowej Oprac. na podst. Smircich (1983).
Terminologia, definicje, ujęcia.
Terminologia, definicje, ujęcia. społeczno-kulturowa tożsamość płci płeć kulturowa Tworzony przez społeczeństwo i kulturę zespół cech i zachowań, ról płciowych i stereotypów przypisywanych kobietom i mężczyznom,
1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?
Czy z tolerancją nam po drodze? Ankietę przeprowadzono w związku z Tygodniem Tolerancji obchodzonym 13-17 listopada 2017 r. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Obrońców Westerplatte w Mrągowie. W badaniu
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW
WPŁYW RELIGII I KULTURY NA ROZWÓJ WSPÓŁCZESNYCH PAŃSTW POJĘCIE RELIGII I KULTURY RELIGIA to zespół wierzeo dotyczących ludzkości i człowieka, związanych z nim zagadnieo oraz form organizacji społecznych
Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych
Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem
Fragmenty mojej tożsamości
Fragmenty mojej tożsamości Cele: -wzajemne poznanie się -refleksja na temat własnej identyfikacji z różnymi grupami i postrzegania samego siebie -wyjaśnienie czym jest tożsamość i co się na nią składa
Równość płci i aktywność kobiet w społecznościach lokalnych. Marta Rawłuszko
Równość płci i aktywność kobiet w społecznościach lokalnych Marta Rawłuszko Jakie znaczenie ma nasza płeć w karierze zawodowej? dla rozwoju społeczności lokalnych? w projektach społecznych np. rozwoju
Konspekt na zaliczenie przedmiotu: Warsztaty gender :
Anna Baj Studia podyplomowe Kierunek: DORADZTWO ZAWODOWE ZE SPECJALNOŚCIĄ NAUCZYCIEL PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W WW. ZAKRESIE Konspekt na zaliczenie przedmiotu: Warsztaty gender : Temat: TOLERANCJA MODA,
Trzy kroki do e-biznesu
Wstęp Świat wokół nas pędzi w niewiarygodnym tempie - czy Ty też chwilami masz wrażenie, że nie nadążasz? Może zastanawiasz się, czy istnieje sposób, by dogonić ten pędzący pociąg życia pełen różnego rodzaju
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego
Zapobieganie i zwalczanie przestępstw z nienawiści
Tytuł Zapobieganie i zwalczanie przestępstw z nienawiści Katarzyna Komorowska III OGÓLNOPOLSKI OKRĄGŁY STÓŁ SPOŁECZEŃSTWO, WŁADZA, MEDIA: MOWA NIENAWIŚCI A INKLUZJA SPOŁECZNA, GORZÓW WIELKOPOLSKI, 15 STYCZNIA
PRZEWODNIK I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I dla STUDENTÓW 2017/2018 ROKU STUDIÓW
PRZEWODNIK I PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I dla STUDENTÓW 2017/2018 ROKU STUDIÓW 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ciało i zdrowie mężczyzn w kulturze współczesnej 2. NAZWA JEDNOSTKI
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Talent autoprezentacji Sztuka zaprezentowania własnej osoby Katarzyna Lipska Wyższa Szkoła Ekonomii, Prawa i Nauk Medycznych im. prof. Edwarda Lipińskiego w Kielcach 26
ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?
3 ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM? Czy potrzeby Twoich rodziców są ważniejsze niż Twoje? Czy kłócisz się z mężem o wizyty u mamy i taty? A może masz wrażenie, że Twoi rodzice nie zauważyli,
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Zasada równości szans w projektach PO KL
Zasada równości szans w projektach PO KL Warszawa, 11 kwietnia 2011 r. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Słownik GENDER Projekt współfinansowany
Wskaźniki a tablice Wskaźniki i tablice są ze sobą w języku C++ ściśle związane. Aby się o tym przekonać wykonajmy cwiczenie.
Część XXII C++ w Wskaźniki a tablice Wskaźniki i tablice są ze sobą w języku C++ ściśle związane. Aby się o tym przekonać wykonajmy cwiczenie. Ćwiczenie 1 1. Utwórz nowy projekt w Dev C++ i zapisz go na
Kultury i organizacje Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov
Kultury i organizacje Geert Hofstede, Gert Jan Hofstede, Michael Minkov Przełomowe wyniki badań nad kulturami narodowymi, prowadzonych przez czterdzieści lat w ponad siedemdziesięciu krajach nowe wymiary
Koncepcja pracy MSPEI
Międzynarodowa Szkoła Podstawowa Edukacji Innowacyjnej w Łodzi to Szkoła Kompetencji Kluczowych posiadająca i rozwijająca nowatorskie spojrzenie na kształtowanie postaw i umiejętności zgodnie z Europejskimi
co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni
co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni ZdrovveLove co nastolatek i nastolatka o seksualności wiedzieć powinni Cykl zajęć obejmuje 8 godz. lekcyjnych po 45 minut, o następującej tematyce:
mnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie W Polsce żyją 2 miliony osób LGBT+. Na pewno znasz przynajmniej jedną. oktawiusz Niestety w Polsce o osobach LGBT+ mówi się mało i często nieprawdę. Dlaczego tak jest, przeczytasz
SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI
SCENARIUSZ SPOTKANIA Z UCZNIAMI WOLSKICH SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NA TEMAT PROBLEMÓW MŁODZIEŻY I KOMUNIKACJI [czas trwania wywiadu do 120 minut] Ogólne wskazówki odnośnie przeprowadzania wywiadu: Pytania
KARTA INFORMACYJNA. Wyjaśnienie podstawowych pojęć oraz charakterystyka zjawiska nierównego traktowania
KARTA INFORMACYJNA Wyjaśnienie podstawowych pojęć oraz charakterystyka zjawiska nierównego traktowania Czym jest dyskryminacja? Polskie prawo zakazuje dyskryminacji. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Colorful B S. Autor: Anna Sowińska. Wydawca: Colorful Media. Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012
Autor: Anna Sowińska Wydawca: Colorful Media Korekta: Marlena Fiedorow ISBN: 83-919772-7-7 Copyright by COLORFUL MEDIA Poznań 2012 Okładka: Colorful Media Skład i łamanie: Colorful Media Colorful B S O
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Co zrobić żeby kobiety nas słuchały? Wyzwania strategii komunikacji z perspektywy gender. Magdalena Dobrowolska-Sagan Publicis
Co zrobić żeby kobiety nas słuchały? Wyzwania strategii komunikacji z perspektywy gender Magdalena Dobrowolska-Sagan Publicis Płeć a kategorie produktowe kobieta unisex mężczyzna Detergenty Żywność Kosmetyki
AsertywnoŚĆ. Elżbieta Wojnowicz psycholog/doradca zawodowy
AsertywnoŚĆ Elżbieta Wojnowicz psycholog/doradca zawodowy Asertywność to odwaga, aby żyć w zgodzie ze sobą, nie krzywdząc innych. Assertiveness is associated with behaviors such as aggression, selfishness.
SKANDYNAWSKI STYL ZARZĄDZANIA. (Kultura narodowa i organizacyjna- model Geert Hofstede)
SKANDYNAWSKI STYL ZARZĄDZANIA (Kultura narodowa i organizacyjna- model Geert Hofstede) Porównanie różnić kulturowych pomiędzy krajami nordyckimi, USA,Polską i Włochami Dystans Władzy Indywidualizm Męskość
Cel.Zwiększenie umiejętności radzenia sobie ze wstydem
Autorka : Anna Centrum Aktywnego Rozwoju i Edukacji Warsztat Wstyd Cel.Zwiększenie umiejętności radzenia sobie ze wstydem 1.Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie czym jest wstyd. Definicje : - Odsłonięcie
Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści
Wprowadzenie do socjologii Barbara Szacka Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA 1. Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie Przedsocjologiczna
Akademia Marketingu Internetowego Embrace Your Life Sp. z o.o.
MIESIĄC 1: Tydzień 1/ Video 1 Twoja pasja Odpowiedz sobie na pytania: Dlaczego tak naprawdę teraz robię aktualnie to co robię? Wpisz z lewej powody które są Twoje np. relaksuje się przy tym, A z prawej
Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej.
Temat: Moje zasoby moją szansą rozwoju kariery zawodowej i edukacyjnej. (źródło: Moja przedsiębiorczość materiały dla nauczyciela, Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości) Cele: Zainspirowanie uczniów
1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler
1. Powiem otwarcie Jestem zły analiza utworu Sławomira Mrożka Szuler Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna tekst S. Mrożka Szuler, rozumie znaczenie słowa szuler, rozumie emocje doznawane
CHOROBA SKÓRY; STYGMATYZACJA; ACT TOMASZ ZIĘCIAK
CHOROBA SKÓRY; STYGMATYZACJA; ACT TOMASZ ZIĘCIAK PLAN 1. CZYM TA ŁUSZCZYCA JEST? 2. ZJAWISKO STYGMATYZACJI W ŁUSZCZYCY. 3. KONCEPTUALIZACJA METAPACJENTA. 4. PROPOZYCJE ROZWIĄZAŃ? ŁUSZCZYCA, ŁAC. (I RESZTA
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA (I) SOCJALIZACJA, KONTROLA I ROLE SPOŁECZNE. dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA (I) SOCJALIZACJA, KONTROLA I ROLE SPOŁECZNE dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka Stanfordzki eksperyment więzienny - pytanie, co ma ważniejsze znaczenie, jednostkowe charaktery (strażników
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. Elementy badań 7. Raport etnograficzny 8. Przykłady 9. Podsumowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Program oraz zalecenia organizacyjne seminariów, warsztatów dla kobiet i mężczyzn promujących związki oparte na partnerskich relacjach
Program oraz zalecenia organizacyjne seminariów, warsztatów dla kobiet i mężczyzn promujących związki oparte na partnerskich relacjach PREZENTACJA W RAMACH PROJEKTU PI INNOWACYJNY MODEL GODZENIE PRZEZ
Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole?
Wykorzystywanie efektów uczniowskiej pracy do ewaluacji uczenia się. Czy to, co się dzieje na zajęciach artystycznych może się zdarzyć w całej szkole? Chris Willis Świetne zajęcia artystyczne Uczniowie
Nowe kierunki w zarządzaniu. Warszawa: WAiP, s Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN.
Kostera, M. (2008) Wprowadzenie, w: Kostera, M. (red.) Nowe kierunki w zarządzaniu. Warszawa: WAiP, s. 17-30. Kostera, M. (2003/2005) Antropologia organizacji. Warszawa: PWN. Podsystemy społeczne Kultura
MĘŻCZYŹNI PRZECIWKO PRZEMOCY. Marcin Dziurok Towarzystwo Interwencji Kryzysowej
MĘŻCZYŹNI PRZECIWKO PRZEMOCY Marcin Dziurok Towarzystwo Interwencji Kryzysowej CO ZNACZY BYĆ MĘŻCZYZNĄ? CZY KRYZYS MĘSKOŚCI JEST FAKTEM? Źródło: http://home.swiftdsl.com.au/~bunyip/boystalk/welcome.html
Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie
Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie Wiele osób marzy o własnym biznesie... Ale często brak im odwagi na rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej.
Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy
Polacy myślą o uchodźcach podobnie jak reszta Europy Grzegorz Lindenberg Z wielkich badań, przeprowadzonych w ubiegłym roku na 18 tysiącach osób w 15 krajach Europy wynika, że opinie o tym, jakich uchodźców
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Czy wiesz co to znaczy być Ślązakiem?
Czy wiesz co to znaczy być Ślązakiem? WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA IRCENTER NA ZLECENIE TYSKIEGO IRCenter na zlecenie Tyskiego przeprowadziło ogólnopolskie badanie śląskości. O cechy typowe dla Ślązaków
Co to jest asertywność
ASERTYWNOŚĆ Co to jest asertywność To umiejętność, dzięki której ludzie otwarcie wyrażają swoje myśli, preferencje, uczucia, przekonania, poglądy, wartości, bez odczuwania wewnętrznego dyskomfortu i nie
Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży 12-15 lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...
Kwestionariusz AQ wersja dla młodzieży 12-15 lat Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):... Płeć osoby wypełniającej kwestionariusz:... Wiek:... Wykształcenie
Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE
Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE Projekt "Connecting Memories/ Łączenie wspomnień" realizowanego pod patronatem programu Erasmus+ podejmuje tematykę
bez względu na to jak się ubierasz, jakiej słuchasz muzyki, gdzie mieszkasz i z kim się przyjaźnisz,
Światowy Dzień AIDS obchodzony jest co roku 1 grudnia. Uroczyste obchody niosą przesłanie współczucia, nadziei, solidarności z ludźmi żyjącymi z HIV i AIDS, a także zrozumienia problemów związanych z HIV,
Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu
Magia komunikacji - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem Twoja percepcja rzeczywistości opiera się o uogólnionieniach i zniekształceniach. Oznacza to, że to, jak widzisz rzeczywistość różni się od rzeczywistości,
ŚRODOWISKO SZKOLNE NA CO ZWRÓCIĆ UWAGĘ (LISTA) DZIECKO, KTÓRE BOI SIĘ/MA OPORY PRZED MÓWIENIEM
ŚRODOWISKO SZKOLNE NA CO ZWRÓCIĆ UWAGĘ (LISTA) DZIECKO, KTÓRE BOI SIĘ/MA OPORY PRZED MÓWIENIEM Imię i nazwisko dziecka: urodzenia: Klasa/grupa wiekowa: Wypełnione przez: Przeznaczenie: - pomoc w zidentyfikowaniu
Okulary. Spotkanie 12. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 12 Okulary Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Typy osobowości wg Helen Fisher 1
Typy osobowości wg Helen Fisher 1 Zakreśl swoją odpowiedź obok każdego z pytań: CN = całkowicie się nie zgadzam, N = nie zgadzam się, Z = zgadzam się, CZ całkowicie się zgadzam Po udzieleniu odpowiedzi
Polskie kino w opinii Internautów. wyniki badań bezpośrednich
Polskie kino w opinii Internautów wyniki badań bezpośrednich Zakres i częstotliwość oglądania polskich filmów Badani są bardzo aktywnymi uczestnikami życia kulturalnego. Niemal 60% badanych było w ciągu
mnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli dziecko czuje się bezpieczne, kochane i jest szczęśliwe, to jest to, co tworzy dom, co tworzy rodzinę. kamila i beata Bardzo często, gdy mówi się o osobach LGBT+, pojawia
Program Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Rozdział II. Wraz z jego pojawieniem się w moim życiu coś umarło, radość i poczucie, że idę naprzód.
Rozdział II Kupiłam sobie dwa staniki. Jeden biały, z cienkimi ramiączkami, drugi czarny, trochę jak bardotka, cały koronkowy. Czuję się w nim tak, jakby mężczyzna trzymał mnie mocno za piersi. Stanik
WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI
WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI 1. NAZWA PRACOWNI Pracownia Architektury Wnętrz II 2. KIEROWNIK
7 Złotych Zasad Uczestnictwa
7 Złotych Zasad Uczestnictwa Złota Zasada nr 1: Zrozumienie moich praw Powinno mi się przekazać informacje dotyczące przysługujących mi praw. Muszę zrozumieć, dlaczego ważne jest, aby mnie słuchano i poważnie
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE
Szanowni Rodzice! W związku z realizacją podstawy programowej dotyczącej przedmiotu WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE informuję, że w bieżącym roku szkolnym zajęcia te zostały wyłączone z tygodniowej siatki
Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny.
Zasługujesz na szacunek! Bądź pewny siebie i asertywny. Obudź w sobie lwa Czy potrafisz domagać się tego, co Ci się należy? Czy umiesz powiedzieć "nie", kiedy masz do tego prawo? Czy Twoje opinie i pomysły
Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem
1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem 2 Temat: Inni czy tacy sami? - rozmawiamy o bohaterach filmu.
to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.
Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ!
TRENER MARIUSZ MRÓZ - JEDZ TO, CO LUBISZ I WYGLĄDAJ JAK CHCESZ! Witaj! W tym krótkim PDFie chcę Ci wytłumaczyć dlaczego według mnie jeżeli chcesz wyglądać świetnie i utrzymać świetną sylwetkę powinieneś
W badaniach 2008 trzecioklasiści mieli kilkakrotnie za zadanie wyjaśnić wymyśloną przez siebie strategię postępowania.
Alina Kalinowska Jak to powiedzieć? Każdy z nas doświadczał z pewnością sytuacji, w której wiedział, ale nie wiedział, jak to powiedzieć. Uczniowie na lekcjach matematyki często w ten sposób przekonują
R A Z E M. Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce. Joanna Matejczuk. Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
R A Z E M Relacje Aktywność Zabawa Emocje Miejsce czyli jak efektywnie ucząc dzieci mieć z tego przyjemność? Joanna Matejczuk Instytut Psychologii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Uczelnie
Indywidualny Zawodowy Plan
Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę
ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW?
ANKIETY (ZESTAWIENIE): Z MŁODZIEŻĄ O KOMUNIKACJI I WIELOZADANIOWOŚCI NA CO TO MA WPŁYW? 1 SPIS TREŚCI WSTĘP... 3 ANKIETA 1... 4 1. SPOSÓB KOMUNIKACJI... 4 1.1 Wyniki... 4 1.2 Wyjaśnienia... 8 2. CZEGO
CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1
CZEGO DZIECI POTRZEBUJĄ? 1 Wprawdzie nie jesteśmy rodzicami doskonałymi, ale wystarczająco dobrymi, jeżeli kochamy nasze dzieci i staramy się, najlepiej jak potrafimy, dobrze je wychować. Bruno Bettelheima
ZAWODOWA ODNOWA! AKTYWIZACJA OSÓB 50+ nr RPWP /16
ZAWODOWA ODNOWA! AKTYWIZACJA OSÓB 50+ nr RPWP.08.02-00-02-0028/16 termin realizacji 01.03.2017 r. 31.01.2018 r. Regionalny Program Operacyjny Województwa Dolnośląskiego 2014-2020. Oś priorytetowa 8: Rynek
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
SCENARIUSZ ZAJĘĆ MOŻNA RÓŻNIĆ SIĘ POZYTYWNIE
SCENARIUSZ ZAJĘĆ MOŻNA RÓŻNIĆ SIĘ POZYTYWNIE Przeciwdziałanie dyskryminacji, marginalizacji, wykluczeniu Zadanie współfinansowane z budżetu Województwa Zachodniopomorskiego w 2016 r 1 S t r o n a CEL ZAJĘĆ:
Ku wolności jako odpowiedzialności
Marcin Kilanowski Ku wolności jako odpowiedzialności Dewey, Rorty, Habermas o nowej jakości w demokracji Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2013 Spis treści Od Autora 11 Wstęp 13
Wobec powyższego ruch planet odbywa się ruchem spiralnym, a nie jak nam się wydaje po okręgu, gdyż wtedy mielibyśmy nieustanny rok świstaka.
Spirala czasu Czy doświadczasz czegoś co w prosty sposób można nazwać przyspieszeniem czasu? Odczuwasz, że dni mijają coraz szybciej? Przestajesz liczyć minuty i godziny? Żyjesz raczej od tygodnia do tygodnia,
Puzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 15 Puzzle Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
KWESTIONARIUSZ ANKIETY
KWESTIONARIUSZ ANKIETY Płeć: Kobieta Mężczyzna Wiek: 18-25 lat 26-30 lat 31-35 lat 36-40 lat 41-40 lat powyżej 50 lat Wykształcenie: Staż pracy: podstawowe gimnazjalne zawodowe średnie techniczne średnie
PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;
PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,
INNY NIE ZNACZY GORSZY. na przykładzie wybranych utworów literackich
INNY NIE ZNACZY GORSZY na przykładzie wybranych utworów literackich ZNACZENIE SŁOWA INNY Wg SJP słowo inny ma wiele znaczeń. Między innymi: nie ten sam; drugi, pozostały; nie taki sam, różny, zmieniony,
dr inż. Ryszard Rębowski 1 WPROWADZENIE
dr inż. Ryszard Rębowski 1 WPROWADZENIE Zarządzanie i Inżynieria Produkcji studia stacjonarne Konspekt do wykładu z Matematyki 1 1 Postać trygonometryczna liczby zespolonej zastosowania i przykłady 1 Wprowadzenie
ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA
Strona1 ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA Cz. III Aby uzyskać namacalny efekt oddziaływania energii Żywiołu Wody w Twoim życiu - jednocześnie korzystaj i z przygotowanych tu ćwiczeń i z opisu procesów nagranych
Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Małgorzata Rusiłowicz Co nas łączy, co nas dzieli? - mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Scenariusz zajęć dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych Czas trwania: 2 godziny lekcyjne (90 minut) Cele
TREŚCI NAUCZANIA ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Tytuł: Przykład włączenia Filmoteki Szkolnej do programu nauczania przedmiotu uzupełniającego historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej (czwarty etap edukacyjny) Rodzaj materiału: poradnik Data
sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych sfera fizyczna sfera poznawcza (intelektualna) sfera emocjonalna sfera kontaktów społecznych rozwój mowy wzmożona
Odpowiedzialna Przedsiębiorczość
Odpowiedzialna Przedsiębiorczość Czym są warsztaty: Odpowiedzialna Przedsiębiorczość To cykl spotkań, które skupione wokół zagadnień związanych z przedsiębiorstwem, pokazują młodym osobom, w jaki sposób