dla klasy III LO oraz III i IV Technikum GRUPA K/K

Transkrypt

1 JĘZYK NIEMIECKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH dla klasy III LO oraz III i IV Technikum GRUPA K/K Ocena: dopuszczaj cy dostateczny dobry bardzo dobry celuj cy Rozdział Ucze potrafi Ucze potrafi Ucze potrafi Ucze potrafi Ucze potrafi wymienić kilka najbardziej obleganych kierunków studiów podać najwa niejsze kryteria wyboru kierunku i miejsca studiów powiedzieć, czym powinni kierować si abiturienci przy wyborze kierunku i miejsca studiów opowiedzieć, czym kierował si / kierowali si jego znajomi wybieraj c kierunek i miejsce studiów temat Czym powinni kierować si abiturienci przy wyborze kierunku i miejsca studiów Kapitel 1 Studieren, aber was? Präsenz- oder Fernstudium Studieren im Ausland podać kilka zalet praktyk uczniowskich w zakładzie pracy wymienić kilka problemów wła ciwie podzielić argumenty na przemawiaj ce za studiami przez internet i przeciwko nim podać nieliczne zalety i wady studiowania za granic podać rekcj kilku wybranych rzeczowników zwi le wyrazić swoje zdanie na temat praktyk uczniowskich w zakładzie pracy podać kilka problemów i ewentualne sposoby ich rozwi zania powiedzieć, czym ró ni si studia zaoczne od dziennych i dla kogo studia zaoczne s szczególnie korzystne zaprezentować kilka argumentów przedstawiaj cych zalety i wady studiowania za granic i krótko przedstawić je na forum klasy dopasować do najcz ciej u ywanych rzeczowników pasuj ce przyimki w dłu szej wypowiedzi wyrazić swoja opini o praktykach uczniowskich w zakładzie pracy opowiedzieć o problemach i zaproponować ró ne sposoby ich rozwi zania szczegółowo omówić ró nic mi dzy studiami zaocznymi i dziennymi oraz wymienić osoby, dla których studiowanie zaoczne jest szczególnie korzystne zaprezentować liczne argumenty przedstawiaj ce zalety i wady studiowania za granic i umiej tnie przedstawić je na forum klasy stosować rekcj wybranych rzeczowników znale ć i podać argumenty za i przeciw studiowaniu oraz zdobyciu redniego wykształcenia zawodowego dyskutować na temat problemów i ró norodnych sposobów ich rozwi zywania dyskutować na temat zwi zany ze studiami stacjonarnymi i studiowaniem przez internet, krótko uzasadniaj c swoj opini o wy szo ci jednej z tych form studiowania zaprezentować informacje o wybranym unijnym programie edukacyjnym ma forum klasy sprawnie u ywać w wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcj wybranych rzeczowników sprawnie i bezbł dnie wypowiedzieć si na temat zalet i wad studiowania oraz zdobycia redniego wykształcenia zawodowego sprawnie i bezbł dnie zaprezentować dłu sz wypowied na temat Studia, jako najpi kniejszy okres ycia temat zwi zany ze studiami stacjonarnymi i studiowaniem przez internet, wyczerpuj co uzasadniaj c swoj opini o wy szo ci jednej z tych form studiowania przygotować prezentacj multimedialn, plakat lub stron internetow, gdzie zamieszczone s informacje o wybranym unijnym programie edukacyjnym i zaprezentować wyniki swojej pracy na forum klasy wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcj wybranych rzeczowników podać zasady tworzenia zda skutkowych ze spójnikami so... dass, so dass stosować odpowiedni szyk w zdaniach skutkowych ze spójnikami so... dass, so dass tworzyć zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass poprawnie stosować w zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass sprawnie i bezbł dnie stosować zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass

2 o niskim stopniu trudno ci, korzystaj c z lub kolegów ze sporadycznym u yciem bez u ycia z nielicznymi uchybieniami, które mog zakłócić z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócaj u ytkowy (list prywatny) odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i u ytkowy (list prywatny) odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c niektóre z nich, struktury u ytkowy (list prywatny) odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c wi kszo ć z nich, zachowuj c spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystuj c w miar urozmaicone struktury u ytkowy (list prywatny) odnosz c si i rozwijaj c wszystkie elementy z polecenia, zachowuj c spójny i struktury u ytkowy (list prywatny) odnosz c si mało urozmaicone struktury w miar urozmaicone struktury podstawie materiału stymuluj cego, struktury z w miar urozmaicone struktury z podstawie materiału stymuluj cego, Kapitel 2 Traumberufe wymienić kilka cech osobowo ciowych potrzebnych do wykonywania wybranego zawodu zapytać koleg / kole ank, jaki zawód chciałby / chciałaby wykonywać i udzielić odpowiedzi na to pytanie na podstawie ilustracji podać kilka sposobów poszukiwania pracy podać kilka powodów cz stej zmiany pracy podać przyimki ł cz ce si z dopełniaczem powiedzieć krótko, jakie cechy osobowo ciowe s potrzebne do wykonywania wybranych zawodów zapytać koleg / kole ank, jaki zawód chciałby / chciałaby wykonywać i dlaczego oraz udzielić odpowiedzi z uzasadnieniem na to pytanie na podstawie ilustracji opowiadać, jak mo na poszukiwać pracy wymienić powody cz stej zmiany pracy i umieć je uzasadnić zastosować w zdaniu wła ciwy przyimek (ł cz cy si z dopełniaczem) opowiadać o cechach osobowo ciowych i umiej tno ciach przydatnych do wykonywania przedstawionych na zdj ciach zawodów pytać kolegów / kole anki o ich wymarzony zawód, uzasadnienie wyboru zawodu oraz przekazać uzyskane informacje na forum klasy obszernie opowiadać o mo liwo ciach i najbardziej skutecznych metodach poszukiwania pracy mówić o mobilno ci pracowników stosować wła ciwe formy rzeczownika po przyimku ł cz cym si z dopełniaczem uczestniczyć w rozmowie na temat cech osobowo ciowych i umiej tno ciach potrzebnych do wykonywania wszystkich przedstawionych na zdj ciach zawodów przeprowadzić wywiad z kolegami / kole ankami na temat ich wymarzonych zawodów i obszernie opowiedzieć o tym na forum klasy, podaj c powody wyboru wymarzonych zawodów brać udział w dyskusji o mo liwo ciach i najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy mówić o wadach i zaletach codziennego długiego doje d ania do pracy stosować w wypowiedziach przyimki ł cz ce si z dopełniaczem sprawnie i bezbł dnie dyskutować o cechach osobowo ciowych i umiej tno ciach koniecznych do wykonywania wszystkich przedstawionych na zdj ciach zawodów sprawnie i bezbł dnie przeprowadzić wywiad z kolegami / kole ankami na temat ich wymarzonych zawodów oraz w ciekawy sposób zaprezentować wyniki wywiadów na forum klasy sprawnie, bezbł dnie i uzasadniaj c swoje zdanie dyskutować o najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy sprawnie i bezbł dnie mówić o mobilno ci pracowników, potrzebie długiego doje d ania do pracy, wadach i zaletach tego zjawiska, u ywaj c bogatego słownictwa i ciekawej argumentacji wypowiedziach ustnych i pisemnych przyimki ł cz ce si z dopełniaczem

3 Kapitel 3 Zukunftsträume Millionär sein Leben ohne Geld Drei Wünsche podać zasady tworzenia zda porównawczych podać wyrazy przecz ce i znać ich polskie znaczenie o niskim stopniu trudno ci korzystaj c z lub kolegów pytania stymuluj cego, a tak e rozmow u ytkowy ( ) odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i podać na podstawie ilustracji kilka wizji przyszło ci posiłkuj c si rysunkami i słownictwem wymienić kilka sposobów, jak mo na stać si bogatym obja nić krótko na podstawie schematu, na czym polega idea banku usług podać mo liwe zako czenie przeczytanej historii podać kilka symboli szcz cia stosować odpowiedni szyk w zdaniach porównawczych stosować w zdaniach wyrazy przecz ce roli, wykorzystuj c mało u ytkowy ( ) odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c niektóre z nich, struktury przedstawić krótko wybrane wizje przyszło ci wybrać najlepszy sposób wzbogacenia si i krótko uzasadnić swój wybór obja nić, na czym polega idea banku usług i podać kilka zalet i wad banku usług opowiedzieć krótko, jak potoczyła si dalej przeczytana historia udzielić rad przyjacielowi w trudnej sytuacji tworzyć zdania porównawcze poprawnie u ywać wyrazów przecz cych ze sporadycznym u yciem roli, wykorzystuj c w miar u ytkowy ( ) odnosz c si do opowiedzieć o przewidywanych wizjach przyszło ci uwzgl dniaj c te własne marzenia, yczenia i oczekiwania zaprezentować ró ne sposoby wzbogacania si, wybierać najlepszy z nich i umiej tnie uzasadnić swój wybór szczegółowo powiedzieć, na czym polega idea banku usług i wymienić jego liczne zalety i wady opowiedzieć przeczytan histori z perspektywy jednej postaci przedstawić sytuacj, w której puent jest przysłowie poprawnie u ywać zda porównawczych tworzyć zdania z wyrazami przecz cymi podstawie materiału u ytkowy ( ) odnosz c si polecenia, zachowuj c spójny i struktury aktywnie uczestniczyć w dyskusji na temat przyszło ci naszego wiata opisać rysunek przedstawiaj cy napad na bank, z detalami przedstawić, jak mogłaby zako czyć si ta historia; swobodnie opowiedzieć na forum klasy, jak wygl dałoby ycie jego rówie nika / rówie niczki, gdyby był/a bogaty/a szczegółowo wyja nić na czym polega idea banku usług i wymienić jego liczne zalety i wady oraz uczestniczyć w dyskusji o sensowno ci tego pomysłu napisać dialogi do przeczytanej historii i odczytać je z podziałam na role aktywnie uczestniczyć w dyskusji na temat szcz cia wypowiedziach w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania porównawcze wypowiedziach wyrazy przecz ce bez u ycia pytania stymuluj cego, a tak e rozmow u ytkowy ( ) odnosz c si temat przyszło ci naszego wiata opisać sprawnie rysunek przedstawiaj cy napad na bank, z detalami przedstawić, jak mogłaby zako czyć si ta historia oraz swobodnie i bezbł dnie zrelacjonować na forum klasy, jak wygl dałoby ycie jego rówie nika / rówie niczki, gdyby był/a bogaty sprawnie i bezbł dnie dyskutować o sensowno ci idei banku usług, wymieniaj c jego liczne wady i zalety oraz uczestniczyć w dyskusji, prezentuj c ciekawe uj cie zagadnienia przedstawić przeczytan histori w formie inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej temat szcz cia, prezentuj c ciekawe uj cie zagadnienia

4 podać zasady tworzenia Konditional I oraz trybu przypuszczaj cego czasu przeszłego Präteritum (Imperfekt) podać zasady tworzenia trybu przypuszczaj cego czasu zaprzeszłego Plusqamperfekt zrozumieć tekst ze słuchu lub pisany o niskim stopniu trudno ci, korzystaj c z lub kolegów na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjk do wybranego przysłowia odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystuj c bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne podać zasady tworzenia ycze, rad, uprzejmych pró b oraz potencjalnych zda warunkowych podać zasady tworzenia zda warunkowych nierzeczywistych oraz zda porównawczych ze spójnikami als, als ob na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjk do wybranego przysłowia odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c niektóre z nich, struktury leksykalno- -gramatyczne formułować yczenia, rady, uprzejme pro by oraz tworzyć potencjalne zdania warunkowe tworzyć zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob pisany ze sporadycznym u yciem na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjk do wybranego przysłowia odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c wi kszo ć z nich, zachowuj c spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystuj c w miar urozmaicone struktury leksykalno- -gramatyczne bezbł dnie formułować yczenia, rady, uprzejme pro by oraz poprawnie stosować w wypowiedziach potencjalne zdania warunkowe poprawnie stosować w wypowiedziach zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob napisać tekst u ytkowy (wiadomo ć na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjk do wybranego przysłowia odnosz c si polecenia, zachowuj c spójny i struktury sprawnie i bezbł dnie formułować yczenia, rady, uprzejme pro by oraz bezbł dnie stosować w wypowiedziach potencjalne zdania warunkowe wypowiedziach zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob bez u ycia na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjk do wybranego przysłowia odnosz c si i rozwijaj c tekstu oraz wykorzystuj c szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych pytania mało urozmaicone struktury z w miar urozmaicone struktury pytania Kapitel 4 Massenmedien im Wandel Fernsehen Internet Werbung krótko opisać rysunek i wymienić przynajmniej dwa widoczne na nim rodki masowego przekazu powiedzieć w prosty sposób, które media uwa a za wa ne i atrakcyjne z pomoc nauczyciela, posiłkuj c si rysunkami i słownictwem krótko powiedzieć, jak zmieniły si media na przestrzeni lat krótko powiedzieć, czy czyta pras zwi le przedstawić, jak b dzie rozwijała si telewizja, korzystaj c z podanego słownictwa opisać rysunek i nazwać widoczne na nim rodki masowego przekazu powiedzieć, które media uwa a za wa ne i atrakcyjne bez, posiłkuj c si rysunkami i słownictwem zwi le powiedzieć, jak zmieniły si media na przestrzeni lat powiedzieć, czy ch tnie czyta gazety i dlaczego krótko opisać rysunki i mówić o dalszym rozwoju telewizji szczegółowo opisać rysunek i nazwać wszystkie widoczne na nim rodki masowego przekazu powiedzieć, które media uwa a za wa ne, atrakcyjne i dlaczego posiłkuj c si rysunkami i słownictwem w dłu szej wypowiedzi przedstawić, jak zmieniły si media na przestrzeni lat w dłu szej wypowiedzi powiedzieć czy czyta gazety (je li tak, to jakie) i dlaczego opisać rysunki i opowiadać o tym, jak jego zdaniem b dzie si rozwijała telewizja szczegółowo opisać rysunek i nazwać wszystkie widoczne na nim rodki masowego przekazu oraz wymienić inne mówić obszernie, które media uwa a za wa ne i atrakcyjne, a które nie, uzasadniaj c swoje tezy posiłkuj c si rysunkami obszernie opowiedzieć o tym, jak zmieniły si media na przestrzeni lat obszernie opowiedzieć, jakie gazety czyta i dlaczego szczegółowo opisać rysunki oraz obszernie i ciekawie opowiadać o tym, jak b dzie si rozwijała sprawnie i bezbł dnie opisać rysunek i zaprezentować rodki masowego przekazu u ywaj c bogatego słownictwa sprawnie i bezbł dnie mówić o roli mediów, obszernie uzasadniaj c swoje tezy na podstawie rysunków sprawnie i bezbł dnie, ciekawie ujmuj c temat opowiedzieć o tym, jak zmieniły si media na przestrzeni lat sprawnie i bezbł dnie opowiedzie, jakie gazety czyta i obszernie uzasadnić dlaczego szczegółowo opisać rysunki oraz sprawnie i bezbł dnie opowiadać, jak jego zdaniem b dzie si rozwijała

5 telewizja telewizja prezentuj c ciekawe uj cie tematu sporadycznie zabrać głos w dyskusji o umowie medialnej wymienić kilka programów telewizyjnych ogl danych przez młodzie, korzystaj c z podanego słownictwa wła ciwie podzielić argumenty na przemawiaj ce za telewizj i przeciwko niej podać kilka mo liwo ci wykorzystania internetu, posiłkuj c si zdj ciami i podanym słownictwem oraz wymienić kilka zagro e dla dzieci i młodzie y płyn cych z internetu wymienić kilka rodzajów reklamy zrozumieć tekst ze słuchu lub pisany o niskim stopniu trudno ci, korzystaj c z lub kolegów pytania wyrazić swoje zdanie w dyskusji o umowie medialnej powiedzieć, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogl da młodzie i dlaczego wymienić wady i zalety telewizji i podać krótkie uzasadnienie mówić o wykorzystaniu Internetu i zagro eniach dla dzieci i młodzie y płyn cych z internetu wymienić rodzaje reklamy i powiedzieć, która jest najskuteczniejsza mało urozmaicone struktury w dyskusji o umowie medialnej wyrazić swoje zdanie i uzasadnić je powiedzieć, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogl da młodzie i uzasadnić dlaczego obszernie wypowiadać si o wadach i zaletach telewizji i umieć je uzasadnić mówić o wykorzystaniu internetu i zagro eniach z nim zwi zanych, podaj c kilka argumentów wymienić rodzaje reklamy, powiedzieć, która jest najskuteczniejsza i dlaczego pisany ze sporadycznym u yciem z w miar urozmaicone struktury w dyskusji o umowie medialnej wyrazić swoje zdanie i szeroko je uzasadnić powiedzieć, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogl da młodzie i uzasadnić dlaczego, u ywaj c bogatego słownictwa obszernie wypowiadać si o wadach i zaletach telewizji, podaj c sensowne argumenty za i przeciw oraz rozmawiać o tym, co sam ogl da w telewizji i dlaczego płynnie mówić o wykorzystaniu internetu i zagro eniach z nim zwi zanych, szeroko argumentuj c swoje tezy wymienić rodzaje reklamy, powiedzieć, która jest najskuteczniejsza i sensownie uzasadnić swój wybór sprawnie i bezbł dnie wypowiadać si na temat sensowno ci zawierania umowy medialnej, obszernie argumentuj c swoje stanowisko sprawnie i bezbł dnie wypowiadać si na temat programów telewizyjnych najch tniej ogl danych przez młodzie, uzasadniaj c ich wybór bogatym słownictwem sprawnie i bezbł dnie zaprezentować wady i zalety telewizji z obszern argumentacj oraz swój stosunek do ogl dania telewizji sprawnie i bezbł dnie mówić o szerokim zastosowaniu internetu w dzisiejszych czasach oraz o zagro eniach zwi zanych z korzystaniem z internetu, w szczególno ci dla dzieci i młodzie y sprawnie i bezbł dnie nazwać rodzaje reklamy, powiedzieć o najskuteczniejszej, przedstawiaj c szerok i ciekaw argumentacj bez u ycia pytania podać zasady tworzenia trybu przypuszczaj cego Konjunktiv I i mowy zale nej indirekte Rede podać sufiksy przymiotników tworzonych od tematów rzeczownikowych lub czasownikowych (rozprawka) oraz tekst u ytkowy (wpis na blogu), odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystuj c bardzo ubogie struktury leksykalno- podać zasady tworzenia i zastosowania trybu przypuszczaj cego Konjunktiv I i mowy zale nej indirekte Rede podać sufiksy przymiotników tworzonych od tematów rzeczownikowych lub czasownikowych i znać ich znaczenie (rozprawka) oraz tekst u ytkowy (wpis na blogu), odnosz c si do wszystkich elementów z polecenia i rozwijaj c niektóre z nich, tworzyć formy trybu przypuszczaj cego Konjunktiv I i mowy zale nej indirekte Rede podać przymiotniki zło one tworzone za pomoc sufiksów -arm, -bar,-isch, -los, -reich, -sam, -voll, -wert (rozprawka) oraz tekst u ytkowy (wpis na blogu), odnosz c si do stosować w wypowiedziach tryb przypuszczaj cy Konjunktiv I i mow zale nej indirekte Rede stosować w zdaniach i wypowiedziach przymiotniki zło one tworzone za pomoc sufiksów -arm, -bar,-isch, -los, - reich, -sam, -voll, -wert (rozprawka) oraz tekst u ytkowy (wpis na blogu), odnosz c si polecenia, zachowuj c spójny i wypowiedziach formy trybu przypuszczaj cego Konjunktiv I i mowy zale nej indirekte Rede zdaniach i wypowiedziach przymiotniki zło one tworzone za pomoc sufiksów -arm, -bar,-isch, -los, -reich, -sam, -voll, -wert (rozprawka) oraz tekst u ytkowy (wpis na blogu), odnosz c si

6 gramatyczne struktury struktury Kapitel 5 Die EU im Überblick EU-Institutionen Kulturelle Vielfalt in der EU podać kilka powodów rozszerzenia Unii Europejslkiej wymienić kilka instytucji europejskich podać kilka przykładów wielokulturowo ci w Europie wymienić spójniki wieloczłonowe i podać ich znaczenie polskie znać zasady tworzenia i zastosowania strony biernej okre laj cej stan Zustandspassiv znać zasady tworzenia zda okolicznikowych sposobu Modalsätze pytania w formie rozprawki, odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystuj c bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne powiedzieć o powodach rozszerzenia Unii Europejskiej wymienić instytucje europejskie i powiedzieć o ich zadaniach podać przykłady wielokulturowo ci w Europie i rozwin ć ten temat poprawnie stosować w zdaniach spójniki wieloczłonowe znać zasady tworzenia i zastosowania strony biernej okre laj cej stan Zustandspassiv oraz samodzielnie tworzyć zdania i wypowiedzi w stronie biernej okre laj cej stan Zustandspassiv znać zasady tworzenia i samodzielnie budować zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze roli, wykorzystuj c mało w formie rozprawki, odnosz c si do rozwijaj c niektóre z nich, struktury powiedzieć o powodach rozszerzenia Unii Europejskiej podajac uzasadnienia wymienić instytucje europejskie i powiedzieć o ich zadaniach i zadaniach eurodeputowanych mówić o wielokulturowo ci w Europie, podaj c liczne przykłady stosować w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe poprawnie stosować w zdaniach i wypowiedziach formy strony biernej okre laj cej stan Zustandspassiv tworzyć i stosować w wypowiedziach zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze roli, wykorzystuj c w miar w formie rozprawki, odnosz c si do mówić o powstaniu i rozszerzeniu Unii Europejskiej w aspekcie historycznym i praktycznym, wymienić obawy i nadzieje zwi zane z tym procesem obszernie mówić o instytucjach europejskich, ich zadaniach i roli eurodeputowanych podaj c liczne przykłady obszernie mówić o wielokulturowo ci w Europie, jej znaczeniu dla rozwoju Europy i potrzebie kultywowania tradycji stosować w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe bezbł dnie stosować w zdaniach i wypowiedziach formy strony biernej okre laj cej stan Zustandspassiv bezbł dnie tworzyć i stosować w wypowiedziach zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze podstawie materiału w formie rozprawki, odnosz c si struktury sprawnie i bezbł dnie mówić o Unii Europejskiej, powodach jej powstania i rozszerzania oraz obawach i nadziejach zwi zanych z tym procesem, u ywaj c bogatego słownictwa sprawnie i bezbł dnie mówić o instytucjach europejskich, ich zadaniach, roli eurodeputowanych i o tym, czy sam chciałby kiedy pracować w instytucji europejskiej i dlaczego podaj c liczne przykłady sprawnie i bezbł dnie mówić o wielokulturowo ci w Europie i jej znaczeniu dla rozwoju Europy oraz o potrzebie kultywowania tradycji, u ywaj c bogatego słownictwa i ciekawej argumentacji bezbł dnie stosować w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe wypowiedziach formy strony biernej okre laj cej stan Zustandspassiv wypowiedziach zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze pytania w formie rozprawki, odnosz c si i rozwijaj c tekstu oraz wykorzystuj c szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych

7 Kapitel 6 Die Schweiz auf einen Blick Schweizer sein Die Tellsage podać kilka informacji na temat Szwajcarii wymienić kilka argumentów za i przeciw sp dzaniu urlopu w Szwajcarii podać kilka cech charakterystycznych dla Szwajcarów na podstawie rysunku i podanego słownictwa opowiedzieć zako czenie legendy o Wilhelmie Tellu wymienić nazwy niektórych krajów oraz nazwy niektórych mieszka ców poszczególnych pa stw i cz ci wiata, o niskim stopniu trudno ci, korzystaj c z lub kolegów napisać kartk pocztow oraz tekst formalny), odnosz c si do niektórych elementów z polecenia, zachowuj c cz ciowo spójny i pytania stymuluj cego oraz rozmow z podać podstawowe informacje dotycz ce geografii Szwajcarii opowiedzieć krótko o zaletach i wadach urlopu w Szwajcarii podać wybrane stereotypy zwi zane ze Szwajcarami krótko opowiedzieć legend o Wilhelmie Tellu wymienić nazwy pa stw rodzaju m skiego, e skiego i te, które wyst puj w liczbie mnogiej formalny), odnosz c si do rozwijaj c niektóre z nich, struktury podstawie materiału stymuluj cego oraz struktury podać podstawowe informacje na temat geografii, historii i kultury Szwajcarii uczestniczyć w dyskusji dotycz cej zalet i wad sp dzania urlopu w Szwajcarii podać ró norodne stereotypy zwi zane ze Szwajcarami opowiedzieć legend o Wilhelmie Tellu z perspektywy jednej, wybranej postaci tworzyć zdania, w których wyst puj nazwy mieszka ców oraz nazwy poszczególnych pa stw i cz ci wiata, u ywaj c tam, gdzie jest to konieczne rodzajników w odpowiednim przypadku pisany ze sporadycznym u yciem formalny) odnosz c si do podstawie materiału stymuluj cego oraz wykorzystuj c w miar zaprezentować wielow tkowo Szwajcari aktywnie uczestniczyć w dyskusji dotycz cej zalet i wad sp dzania urlopu w Szwajcarii, prezentuj c ciekawe uj cie tematu podać ró norodne stereotypy zwi zane ze Szwajcarami i Polakami, wyrazić swoj opini na ich temat umiej tnie opowiedzieć legend o Wilhelmie Tellu z perspektywy jednej, wybranej postaci oraz przedstawić j w formie inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej poprawnie stosować w wypowiedziach nazwy mieszka ców oraz nazwy poszczególnych pa stw i cz ci wiata, stosować zasady poprawnej formalny) odnosz c si i rozwijaj c tekstu oraz wykorzystuj c podstawie materiału stymuluj cego oraz struktury sprawnie i bezbł dnie zaprezentować wielow tkowo Szwajcari przygotować i zaprezentować miniprzewodnik po Szwajcarii, uwzgl dniaj c zabytki, atrakcje turystyczne oraz specjały kulinarne dyskutować na temat stereotypów zwi zanych ze Szwajcarami i Polakami przedstawić legend o Wilhelmie Tellu w formie ciekawej inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej wypowiedziach nazwy mieszka ców oraz nazwy poszczególnych pa stw i cz ci wiata bez u ycia formalny), odnosz c si i rozwijaj c tekstu oraz wykorzystuj c szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych pytania stymuluj cego oraz rozmow z