alles klar. Neu 3 zakres rozszerzony. Przedmiotowy system oceniania

Transkrypt

1 Kapitel 1 Studieren, aber was? Präsenz- oder Fernstudium Studieren im Ausland alles klar. Neu 3 zakres rozszerzony. Przedmiotowy system oceniania Ocena: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział Uczeo potrafi Uczeo potrafi Uczeo potrafi Uczeo potrafi Uczeo potrafi wymienid kilka najbardziej obleganych kierunków studiów podad najważniejsze kryteria wyboru kierunku i miejsca studiów powiedzied, czym powinni kierowad się abiturienci przy wyborze kierunku i miejsca studiów opowiedzied, czym kierował się / kierowali się jego znajomi wybierając kierunek i miejsce studiów dyskutowad na temat Czym powinni kierowad się abiturienci przy wyborze kierunku i miejsca studiów podad kilka zalet praktyk uczniowskich w zakładzie pracy wymienid kilka problemów początkujących studentów właściwie podzielid argumenty na przemawiające za studiami przez internet i przeciwko nim zwięźle wyrazid swoje zdanie na temat praktyk uczniowskich w zakładzie pracy podad kilka problemów początkujących studentów i ewentualne sposoby ich rozwiązania powiedzied, czym różnią się studia zaoczne od dziennych i dla kogo studia zaoczne są szczególnie korzystne w dłuższej wypowiedzi wyrazid swoja opinię o praktykach uczniowskich w zakładzie pracy opowiedzied o problemach początkujących studentów i zaproponowad różne sposoby ich rozwiązania szczegółowo omówid różnicę między studiami zaocznymi i dziennymi oraz wymienid osoby, dla których studiowanie zaoczne jest szczególnie korzystne znaleźd i podad argumenty za i przeciw studiowaniu oraz zdobyciu średniego wykształcenia zawodowego dyskutowad na temat problemów początkujących studentów i różnorodnych sposobów ich rozwiązywania dyskutowad na temat związany ze studiami stacjonarnymi i studiowaniem przez internet, krótko uzasadniając swoją opinię o wyższości jednej wypowiedzied się na temat zalet i wad studiowania oraz zdobycia średniego wykształcenia zawodowego zaprezentowad dłuższą wypowiedź na temat Studia, jako najpiękniejszy okres życia dyskutowad na temat związany ze studiami stacjonarnymi i studiowaniem przez internet, wyczerpująco uzasadniając swoją opinię 1

2 z tych form studiowania o wyższości jednej z tych form studiowania podad nieliczne zalety i wady studiowania za granicą podad rekcję kilku wybranych rzeczowników podad zasady tworzenia zdao skutkowych ze spójnikami so... dass, so dass lub pisany o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów stosowad zasady wymowy i pisowni z licznymi uchybieniami zaprezentowad kilka argumentów przedstawiających zalety i wady studiowania za granicą i krótko przedstawid je na forum klasy dopasowad do najczęściej używanych rzeczowników pasujące przyimki stosowad odpowiedni szyk w zdaniach skutkowych ze spójnikami so... dass, so dass lub pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócid komunikację zaprezentowad liczne argumenty przedstawiające zalety i wady studiowania za granicą i umiejętnie przedstawid je na forum klasy stosowad rekcję wybranych rzeczowników tworzyd zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji zaprezentowad informacje o wybranym unijnym programie edukacyjnym ma forum klasy sprawnie używad w wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcję wybranych rzeczowników poprawnie stosowad w zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass zrozumied tekst ze słuchu lub pisany z minimalnym użyciem słownika stosowad zasady poprawnej wymowy i pisowni przygotowad prezentację multimedialną, plakat lub stronę internetową, gdzie zamieszczone są informacje o wybranym unijnym programie edukacyjnym i zaprezentowad wyniki swojej pracy na forum klasy stosowad w wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcję wybranych rzeczowników stosowad zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass lub pisany bez użycia słownika bezbłędnie stosowad zasady wymowy i pisowni 2

3 Kapitel 2 Traumberufe argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy (list prywatny) odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy (list prywatny) odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy (list prywatny) odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy (list prywatny) odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy (list prywatny) odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne wymienid kilka cech osobowościowych potrzebnych do wykonywania wybranego zawodu przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, wykorzystując mało powiedzied krótko, jakie cechy osobowościowe są potrzebne do wykonywania wybranych zawodów przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę opowiadad o cechach osobowościowych i umiejętnościach przydatnych do wykonywania przedstawionych na zdjęciach zawodów przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując uczestniczyd w rozmowie na temat cech osobowościowych i umiejętnościach potrzebnych do wykonywania wszystkich przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych dyskutowad o cechach osobowościowych i umiejętnościach koniecznych do wykonywania wszystkich przedstawionych 3

4 zapytad kolegę / koleżankę, jaki zawód chciałby / chciałaby wykonywad i udzielid odpowiedzi na to pytanie na podstawie ilustracji podad kilka sposobów poszukiwania pracy podad kilka powodów częstej zmiany pracy podad przyimki łączące się z dopełniaczem podad zasady tworzenia zdao porównawczych zapytad kolegę / koleżankę, jaki zawód chciałby / chciałaby wykonywad i dlaczego oraz udzielid odpowiedzi z uzasadnieniem na to pytanie na podstawie ilustracji opowiadad, jak można poszukiwad pracy wymienid powody częstej zmiany pracy i umied je uzasadnid zastosowad w zdaniu właściwy przyimek (łączący się z dopełniaczem) stosowad odpowiedni szyk w zdaniach porównawczych pytad kolegów / koleżanki o ich wymarzony zawód, uzasadnienie wyboru zawodu oraz przekazad uzyskane informacje na forum klasy obszernie opowiadad o możliwościach i najbardziej skutecznych metodach poszukiwania pracy mówid o mobilności pracowników stosowad właściwe formy rzeczownika po przyimku łączącym się z dopełniaczem tworzyd zdania porównawcze przedstawionych na zdjęciach zawodów przeprowadzid wywiad z kolegami / koleżankami na temat ich wymarzonych zawodów i obszernie opowiedzied o tym na forum klasy, podając powody wyboru wymarzonych zawodów brad udział w dyskusji o możliwościach i najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy mówid o wadach i zaletach codziennego długiego dojeżdżania do pracy stosowad w wypowiedziach przyimki łączące się z dopełniaczem poprawnie używad zdao porównawczych na zdjęciach zawodów przeprowadzid wywiad z kolegami / koleżankami na temat ich wymarzonych zawodów oraz w ciekawy sposób zaprezentowad wyniki wywiadów na forum klasy sprawnie, bezbłędnie i uzasadniając swoje zdanie dyskutowad o najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy mówid o mobilności pracowników, potrzebie długiego dojeżdżania do pracy, wadach i zaletach tego zjawiska, używając bogatego słownictwa i ciekawej argumentacji stosowad w wypowiedziach ustnych i pisemnych przyimki łączące się z dopełniaczem stosowad w wypowiedziach w wypowiedziach ustnych i pisemnych zdania 4

5 podad wyrazy przeczące i znad ich polskie znaczenie lub pisany o niskim stopniu trudności korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów stosowad zasady wymowy i pisowni z licznymi uchybieniami opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy ( ) odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując stosowad w zdaniach wyrazy przeczące lub pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócid komunikację opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy ( ) odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ poprawnie używad wyrazów przeczących lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy ( ) odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny tworzyd zdania z wyrazami przeczącymi zrozumied tekst ze słuchu lub pisany z minimalnym użyciem słownika stosowad zasady poprawnej wymowy i pisowni opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy ( ) odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu porównawcze stosowad w wypowiedziach wyrazy przeczące lub pisany bez użycia słownika bezbłędnie stosowad zasady wymowy i pisowni opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych argumentacyjny (list formalny, rozprawka) oraz tekst użytkowy ( ) odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz 5

6 Kapitel 3 Zukunftsträume Millionär sein Leben ohne Geld Drei Wünsche bardzo ubogie struktury podad na podstawie ilustracji kilka wizji przyszłości posiłkując się rysunkami i słownictwem wymienid kilka sposobów, jak można stad się bogatym objaśnid krótko na podstawie schematu, na czym polega idea banku usług podad możliwe zakooczenie przeczytanej historii tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne przedstawid krótko wybrane wizje przyszłości wybrad najlepszy sposób wzbogacenia się i krótko uzasadnid swój wybór objaśnid, na czym polega idea banku usług i podad kilka zalet i wad banku usług opowiedzied krótko, jak potoczyła się dalej przeczytana historia i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne opowiedzied o przewidywanych wizjach przyszłości uwzględniając też własne marzenia, życzenia i oczekiwania zaprezentowad różne sposoby wzbogacania się, wybierad najlepszy z nich i umiejętnie uzasadnid swój wybór szczegółowo powiedzied, na czym polega idea banku usług i wymienid jego liczne zalety i wady opowiedzied przeczytaną historię z perspektywy jednej postaci oraz wykorzystując aktywnie uczestniczyd w dyskusji na temat przyszłości naszego świata opisad rysunek przedstawiający napad na bank, z detalami przedstawid, jak mogłaby zakooczyd się ta historia; swobodnie opowiedzied na forum klasy, jak wyglądałoby życie jego rówieśnika / rówieśniczki, gdyby był/a bogaty/a szczegółowo wyjaśnid na czym polega idea banku usług i wymienid jego liczne zalety i wady oraz uczestniczyd w dyskusji o sensowności tego pomysłu napisad dialogi do przeczytanej historii i odczytad je z podziałam wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych dyskutowad na temat przyszłości naszego świata opisad sprawnie rysunek przedstawiający napad na bank, z detalami przedstawid, jak mogłaby zakooczyd się ta historia oraz swobodnie i bezbłędnie zrelacjonowad na forum klasy, jak wyglądałoby życie jego rówieśnika / rówieśniczki, gdyby był/a bogaty dyskutowad o sensowności idei banku usług, wymieniając jego liczne wady i zalety oraz uczestniczyd w dyskusji, prezentując ciekawe ujęcie zagadnienia przedstawid przeczytaną historię w formie inscenizacji teatralnej lub 6

7 podad kilka symboli szczęścia podad zasady tworzenia Konditional I oraz trybu przypuszczającego czasu przeszłego Präteritum (Imperfekt) podad zasady tworzenia trybu przypuszczającego czasu zaprzeszłego Plusqamperfekt zrozumied tekst ze słuchu lub pisany o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów stosowad zasady wymowy i pisowni z licznymi uchybieniami użytkowy (wiadomośd na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia odnosząc się do niektórych udzielid rad przyjacielowi w trudnej sytuacji podad zasady tworzenia życzeo, rad, uprzejmych próśb oraz potencjalnych zdao warunkowych podad zasady tworzenia zdao warunkowych nierzeczywistych oraz zdao porównawczych ze spójnikami als, als ob lub pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócid komunikację użytkowy (wiadomośd na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia odnosząc się przedstawid sytuację, w której puentą jest przysłowie formułowad życzenia, rady, uprzejme prośby oraz tworzyd potencjalne zdania warunkowe tworzyd zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji użytkowy (wiadomośd na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia odnosząc się na role aktywnie uczestniczyd w dyskusji na temat szczęścia bezbłędnie formułowad życzenia, rady, uprzejme prośby oraz poprawnie stosowad w wypowiedziach potencjalne zdania warunkowe poprawnie stosowad w wypowiedziach zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob lub pisany z minimalnym użyciem słownika stosowad zasady poprawnej wymowy i pisowni użytkowy (wiadomośd na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia odnosząc się kukiełkowej dyskutowad na temat szczęścia, prezentując ciekawe ujęcie zagadnienia formułowad życzenia, rady, uprzejme prośby oraz bezbłędnie stosowad w wypowiedziach potencjalne zdania warunkowe stosowad w wypowiedziach zdania warunkowe nierzeczywiste oraz zdania porównawcze ze spójnikami als, als ob lub pisany bez użycia słownika bezbłędnie stosowad zasady wymowy i pisowni użytkowy (wiadomośd na forum internetowym), zaproszenie oraz historyjkę do wybranego przysłowia odnosząc się i rozwijając 7

8 Kapitel 4 Kapitel 4 Massenmedien im Wandel Fernsehen Internet Werbung elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując bardzo ubogie struktury do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalno- -gramatyczne do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalno- -gramatyczne i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalno-gramatycznych opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych krótko opisad rysunek i wymienid przynajmniej dwa widoczne na nim środki masowego przekazu opisad rysunek i nazwad widoczne na nim środki masowego przekazu szczegółowo opisad rysunek i nazwad wszystkie widoczne na nim środki masowego przekazu szczegółowo opisad rysunek i nazwad wszystkie widoczne na nim środki masowego przekazu oraz wymienid inne opisad rysunek i zaprezentowad środki masowego przekazu używając bogatego słownictwa powiedzied w prosty sposób, które media uważa za ważne i atrakcyjne z pomocą nauczyciela, posiłkując się rysunkami i słownictwem krótko powiedzied, jak zmieniły się powiedzied, które media uważa za ważne i atrakcyjne bez pomocy nauczyciela, posiłkując się rysunkami i słownictwem zwięźle powiedzied, jak zmieniły powiedzied, które media uważa za ważne, atrakcyjne i dlaczego posiłkując się rysunkami i słownictwem w dłuższej wypowiedzi przedstawid, jak zmieniły się media na mówid obszernie, które media uważa za ważne i atrakcyjne, a które nie, uzasadniając swoje tezy posiłkując się rysunkami obszernie opowiedzied o tym, jak zmieniły się media na przestrzeni lat mówid o roli mediów, obszernie uzasadniając swoje tezy na podstawie rysunków sprawnie i bezbłędnie, ciekawie ujmując temat opowiedzied o tym, jak 8

9 media na przestrzeni lat krótko powiedzied, czy czyta prasę zwięźle przedstawid, jak będzie rozwijała się telewizja, korzystając z podanego słownictwa sporadycznie zabrad głos w dyskusji o umowie medialnej wymienid kilka programów telewizyjnych oglądanych przez młodzież, korzystając z podanego słownictwa właściwie podzielid argumenty na przemawiające za telewizją i przeciwko niej się media na przestrzeni lat powiedzied, czy chętnie czyta gazety i dlaczego krótko opisad rysunki i mówid o dalszym rozwoju telewizji wyrazid swoje zdanie w dyskusji o umowie medialnej powiedzied, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogląda młodzież i dlaczego wymienid wady i zalety telewizji i podad krótkie uzasadnienie przestrzeni lat w dłuższej wypowiedzi powiedzied czy czyta gazety (jeśli tak, to jakie) i dlaczego opisad rysunki i opowiadad o tym, jak jego zdaniem będzie się rozwijała telewizja w dyskusji o umowie medialnej wyrazid swoje zdanie i uzasadnid je powiedzied, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogląda młodzież i uzasadnid dlaczego obszernie wypowiadad się o wadach i zaletach telewizji i umied je uzasadnid obszernie opowiedzied, jakie gazety czyta i dlaczego szczegółowo opisad rysunki oraz obszernie i ciekawie opowiadad o tym, jak będzie się rozwijała telewizja w dyskusji o umowie medialnej wyrazid swoje zdanie i szeroko je uzasadnid powiedzied, jakie programy telewizyjne jego zdaniem ogląda młodzież i uzasadnid dlaczego, używając bogatego słownictwa obszernie wypowiadad się o wadach i zaletach telewizji, podając sensowne argumenty za i przeciw oraz rozmawiad o tym, co sam ogląda w telewizji i dlaczego zmieniły się media na przestrzeni lat opowiedzie, jakie gazety czyta i obszernie uzasadnid dlaczego szczegółowo opisad rysunki oraz sprawnie i bezbłędnie opowiadad, jak jego zdaniem będzie się rozwijała telewizja prezentując ciekawe ujęcie tematu wypowiadad się na temat sensowności zawierania umowy medialnej, obszernie argumentując swoje stanowisko sprawnie i bezbłędnie wypowiadad się na temat programów telewizyjnych najchętniej oglądanych przez młodzież, uzasadniając ich wybór bogatym słownictwem zaprezentowad wady i zalety telewizji z obszerną argumentacją oraz swój stosunek do oglądania telewizji 9

10 podad kilka możliwości wykorzystania internetu, posiłkując się zdjęciami i podanym słownictwem oraz wymienid kilka zagrożeo dla dzieci i młodzieży płynących z internetu wymienid kilka rodzajów reklamy zrozumied tekst ze słuchu lub pisany o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne mówid o wykorzystaniu Internetu i zagrożeniach dla dzieci i młodzieży płynących z internetu wymienid rodzaje reklamy i powiedzied, która jest najskuteczniejsza lub pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało mówid o wykorzystaniu internetu i zagrożeniach z nim związanych, podając kilka argumentów wymienid rodzaje reklamy, powiedzied, która jest najskuteczniejsza i dlaczego lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę płynnie mówid o wykorzystaniu internetu i zagrożeniach z nim związanych, szeroko argumentując swoje tezy wymienid rodzaje reklamy, powiedzied, która jest najskuteczniejsza i sensownie uzasadnid swój wybór lub pisany z minimalnym użyciem słownika opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mówid o szerokim zastosowaniu internetu w dzisiejszych czasach oraz o zagrożeniach związanych z korzystaniem z internetu, w szczególności dla dzieci i młodzieży nazwad rodzaje reklamy, powiedzied o najskuteczniejszej, przedstawiając szeroką i ciekawą argumentację lub pisany bez użycia słownika opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych podad zasady tworzenia trybu przypuszczającego Konjunktiv I i mowy zależnej indirekte Rede podad zasady tworzenia i zastosowania trybu przypuszczającego Konjunktiv I i mowy tworzyd formy trybu przypuszczającego Konjunktiv I i mowy zależnej indirekte Rede stosowad w wypowiedziach tryb przypuszczający Konjunktiv I i mowę stosowad w wypowiedziach formy trybu przypuszczającego 10

11 Kapitel 5 Die EU im Überblick EU-Institutionen Kulturelle Vielfalt in der EU podad sufiksy przymiotników tworzonych od tematów rzeczownikowych lub czasownikowych argumentacyjny (rozprawka) oraz tekst użytkowy (wpis na blogu), odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne podad kilka powodów rozszerzenia Unii Europejslkiej zależnej indirekte Rede zależneją indirekte Rede Konjunktiv I i mowy zależnej indirekte Rede podad sufiksy podad przymiotniki stosowad w zdaniach przymiotników złożone tworzone za i wypowiedziach stosowad w zdaniach tworzonych od tematów pomocą sufiksów -arm, - przymiotniki złożone i wypowiedziach rzeczownikowych lub bar,-isch, -los, -reich, tworzone za pomocą przymiotniki złożone czasownikowych i znad ich -sam, -voll, -wert sufiksów -arm, -bar,-isch, tworzone za pomocą znaczenie -los, -reich, -sam, -voll, sufiksów -arm, -bar,-isch, -wert -los, -reich, -sam, -voll, -wert argumentacyjny (rozprawka) oraz tekst użytkowy (wpis na blogu), odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne powiedzied o powodach rozszerzenia Unii Europejskiej argumentacyjny (rozprawka) oraz tekst użytkowy (wpis na blogu), odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne powiedzied o powodach rozszerzenia Unii Europejskiej podajac uzasadnienia 11 argumentacyjny (rozprawka) oraz tekst użytkowy (wpis na blogu), odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mówid o powstaniu i rozszerzeniu Unii Europejskiej w aspekcie historycznym i praktycznym, wymienid obawy i nadzieje związane z tym procesem argumentacyjny (rozprawka) oraz tekst użytkowy (wpis na blogu), odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych sprawnie i bezbłędnie mówid o Unii Europejskiej, powodach jej powstania i rozszerzania oraz obawach i nadziejach związanych z tym procesem, używając

12 wymienid kilka instytucji europejskich podad kilka przykładów wielokulturowości w Europie wymienid spójniki wieloczłonowe i podad ich znaczenie polskie znad zasady tworzenia i zastosowania strony biernej określającej stan Zustandspassiv znad zasady tworzenia zdao okolicznikowych sposobu wymienid instytucje europejskie i powiedzied o ich zadaniach podad przykłady wielokulturowości w Europie i rozwinąd ten temat poprawnie stosowad w zdaniach spójniki wieloczłonowe znad zasady tworzenia i zastosowania strony biernej określającej stan Zustandspassiv oraz samodzielnie tworzyd zdania i wypowiedzi w stronie biernej określającej stan Zustandspassiv znad zasady tworzenia i samodzielnie budowad wymienid instytucje europejskie i powiedzied o ich zadaniach i zadaniach eurodeputowanych mówid o wielokulturowości w Europie, podając liczne przykłady stosowad w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe poprawnie stosowad w zdaniach i wypowiedziach formy strony biernej określającej stan Zustandspassiv tworzyd i stosowad w wypowiedziach zdania obszernie mówid o instytucjach europejskich, ich zadaniach i roli eurodeputowanych podając liczne przykłady obszernie mówid o wielokulturowości w Europie, jej znaczeniu dla rozwoju Europy i potrzebie kultywowania tradycji stosowad w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe bezbłędnie stosowad w zdaniach i wypowiedziach formy strony biernej określającej stan Zustandspassiv bezbłędnie tworzyd i stosowad bogatego słownictwa mówid o instytucjach europejskich, ich zadaniach, roli eurodeputowanych i o tym, czy sam chciałby kiedyś pracowad w instytucji europejskiej i dlaczego podając liczne przykłady sprawnie i bezbłędnie mówid o wielokulturowości w Europie i jej znaczeniu dla rozwoju Europy oraz o potrzebie kultywowania tradycji, używając bogatego słownictwa i ciekawej argumentacji bezbłędnie stosowad w wypowiedziach spójniki wieloczłonowe stosowad w wypowiedziach formy strony biernej określającej stan Zustandspassiv stosowad w wypowiedziach 12

13 Kapite l 6 Die Schweiz auf einen Blick Schweiz er sein Die Tellsage Modalsätze stosowad zasady wymowy i pisowni z licznymi uchybieniami opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne argumentacyjny w formie rozprawki, odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne podad kilka informacji na temat Szwajcarii zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócid komunikację opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało argumentacyjny w formie rozprawki, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne podad podstawowe informacje dotyczące geografii Szwajcarii okolicznikowe sposobu Modalsätze stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne argumentacyjny w formie rozprawki, odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne podad podstawowe informacje na temat geografii, historii i kultury w wypowiedziach zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze stosowad zasady poprawnej wymowy i pisowni opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując argumentacyjny w formie rozprawki, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując zaprezentowad wielowątkowo Szwajcarię zdania okolicznikowe sposobu Modalsätze bezbłędnie stosowad zasady wymowy i pisowni opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego, a także rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych argumentacyjny w formie rozprawki, odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych zaprezentowad wielowątkowo Szwajcarię 13

14 wymienid kilka argumentów za i przeciw spędzaniu urlopu w Szwajcarii podad kilka cech charakterystycznych dla Szwajcarów na podstawie rysunku i podanego słownictwa opowiedzied zakooczenie legendy o Wilhelmie Tellu wymienid nazwy niektórych krajów oraz nazwy niektórych mieszkaoców poszczególnych paostw i części świata lub pisany, o niskim stopniu trudności, korzystając z pomocy nauczyciela lub kolegów opowiedzied krótko o zaletach i wadach urlopu w Szwajcarii podad wybrane stereotypy związane ze Szwajcarami krótko opowiedzied legendę o Wilhelmie Tellu wymienid nazwy paostw rodzaju męskiego, żeoskiego i te, które występują w liczbie mnogiej lub pisany o niskim stopniu trudności bez pomocy nauczyciela Szwajcarii uczestniczyd w dyskusji dotyczącej zalet i wad spędzania urlopu w Szwajcarii podad różnorodne stereotypy związane ze Szwajcarami opowiedzied legendę o Wilhelmie Tellu z perspektywy jednej, wybranej postaci tworzyd zdania, w których występują nazwy mieszkaoców oraz nazwy poszczególnych paostw i części świata, używając tam, gdzie jest to konieczne rodzajników w odpowiednim przypadku lub pisany ze sporadycznym użyciem słownika aktywnie uczestniczyd w dyskusji dotyczącej zalet i wad spędzania urlopu w Szwajcarii, prezentując ciekawe ujęcie tematu podad różnorodne stereotypy związane ze Szwajcarami i Polakami, wyrazid swoją opinię na ich temat umiejętnie opowiedzied legendę o Wilhelmie Tellu z perspektywy jednej, wybranej postaci oraz przedstawid ją w formie inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej poprawnie stosowad w wypowiedziach nazwy mieszkaoców oraz nazwy poszczególnych paostw i części świata zrozumied tekst ze słuchu lub pisany z minimalnym użyciem słownika, stosowad zasady poprawnej przygotowad i zaprezentowad miniprzewodnik po Szwajcarii, uwzględniając zabytki, atrakcje turystyczne oraz specjały kulinarne dyskutowad na temat stereotypów związanych ze Szwajcarami i Polakami przedstawid legendę o Wilhelmie Tellu w formie ciekawej inscenizacji teatralnej lub kukiełkowej stosowad w wypowiedziach nazwy mieszkaoców oraz nazwy poszczególnych paostw i części świata lub pisany bez użycia słownika 14

15 stosowad zasady wymowy i pisowni z licznymi uchybieniami napisad kartkę pocztową oraz tekst argumentacyjny (artykuł, list formalny), odnosząc się do niektórych elementów z polecenia, zachowując częściowo spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując bardzo ubogie struktury opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bardzo ubogie struktury leksykalnogramatyczne stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które mogą zakłócid komunikację napisad kartkę pocztową, tekst argumentacyjny (artykuł, list formalny), odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając niektóre z nich, zachowując w miarę spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując mało urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując mało stosowad zasady wymowy i pisowni z nielicznymi uchybieniami, które nie zakłócają komunikacji napisad kartkę pocztową, tekst argumentacyjny (artykuł, list formalny) odnosząc się do wszystkich elementów z polecenia i rozwijając większośd z nich, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując w miarę urozmaicone struktury leksykalnogramatyczne wymowy i pisowni stosowad zasady poprawnej wymowy i pisowni napisad kartkę pocztową, tekst argumentacyjny (artykuł, list formalny) odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując bezbłędnie stosowad zasady wymowy i pisowni napisad kartkę pocztową, tekst argumentacyjny (artykuł, list formalny), odnosząc się i rozwijając wszystkie elementy z polecenia, zachowując spójny i logiczny układ tekstu oraz wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalno- gramatycznych opisad obrazek, odpowiadad na pytania z nim związane oraz przeprowadzid rozmowę na podstawie materiału stymulującego oraz rozmowę z odgrywaniem roli, wykorzystując szeroki zakres struktur leksykalnogramatycznych 15

16 alles klar. Neu 3 zakres rozszerzony. Plan wynikowy Kapitel 1 Studieren, aber was? Präsenzoder Fernstudium? Studieren im Ausland zna i stosuje podstawowe słownictwo związane ze studiowaniem w oparciu o diagram przedstawiający najbardziej oblegane kierunki studiów udziela krótkich odpowiedzi na zadane pytania wyszukuje pożądane informacje w wysłuchanych wypowiedziach studentów dotyczących wyboru kierunku studiów bierze udział w dyskusji, przedstawiając propozycje, czym powinni kierowad się maturzyści przy wyborze kierunku i miejsca studiów przeprowadza z kolegą / koleżanką wywiad na temat przyszłych studiów / nauki zawodu i krótko przedstawia zanotowane informacje na forum klasy w oparciu o podane słownictwo opisuje zdjęcie z praktyk w salonie fryzjerskim wybiera właściwy tytuł na podstawie wysłuchanego wywiadu i wyszukuje w nim pożądane informacje zwięźle wyraża swoje zdanie na temat praktyki uczniowskiej w zakładzie pracy w przeczytanym tekście poprawnie wyszukuje argumenty za i przeciw studiowaniu oraz krótko przedstawia je na forum klasy podaje co najmniej po dwie zalety i wady studiów oraz średniego wykształcenia zawodowego wykorzystując podane słownictwo, udziela zwięzłej rady dotyczącej dalszego kształcenia sprawnie operuje bogatym słownictwem związanym ze studiowaniem szczegółowo prezentuje diagram przedstawiający najbardziej oblegane kierunki studiów i udziela wyczerpujących odpowiedzi na zadane pytania z wprawą prowadzi dyskusję, przedstawiając liczne motywy wyboru kierunku i miejsca studiów z detalami opisuje zdjęcie z praktyk w salonie fryzjerskim w formie rozbudowanej wypowiedzi ustnej wyraża swoją opinię o praktykach uczniowskich w zakładzie pracy w przeczytanym tekście sprawnie wyszukuje argumenty za studiowaniem i przeciw niemu oraz szeroko przedstawia je na forum klasy udziela rady dotyczącej dalszego kształcenia, umiejętnie ją uzasadniając prawidłowo uzupełnia treśd wywiadu wybranymi pytaniami w rozmowie z kolegą, mówi obszernie o swoich planach na przyszłośd, zaletach i wadach wybranego kierunku studiów, wybranych przedmiotach maturalnych oraz miejscowości, w której zamierza studiowad pisze do kolegi obszerny list, w którym pomaga mu podjąd właściwą decyzję związaną z wyborem studiów, a pracę dołącza do dossier w portfolio językowym szkoła kształcenie pozaszkolne elementy wiedzy o krajach niemieckiego obszaru językowego 16

17 w rozmowie z kolegą, mówi o swoich planach na przyszłośd, zaletach i wadach wybranego kierunku studiów, wybranych przedmiotach maturalnych oraz miejscowości, w której zamierza studiowad redaguje prosty list do kolegi, w którym pomaga mu podjąd właściwą decyzję związaną z wyborem studiów w zwięzłej formie prezentuje wypowiedź na temat Studia jako najpiękniejszy okres życia poprawnie przyporządkowuje zdjęcia wymienionym tematom w oparciu o plan zajęd udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania wyszukuje pożądane informacje w tekście o pierwszych tygodniach na studiach bierze udział w dyskusji, krótko przedstawiając problemy początkujących studentów i ewentualne sposoby ich rozwiązania poprawnie podaje wyrazy o przeciwstawnym znaczeniu prawidłowo tłumaczy na język niemiecki wyróżnione fragmenty zdao posługując się słownictwem, pokazuje różnice między studiami zaocznymi a dziennymi, wymienia osoby, dla których studia zaoczne są szczególnie korzystne właściwie dzieli argumenty na przemawiające za studiami przez internet i przeciwko nim wyszukuje pożądane informacje w treści wysłuchanych wypowiedzi na temat studiowania przez internet uczestniczy w dyskusji na temat studiowania przez internet umiejętnie prezentuje wypowiedź na temat Studia jako najpiękniejszy okres życia z wprawą prowadzi dyskusję, przedstawiając problemy początkujących studentów i różnorodne sposoby ich rozwiązywania szczegółowo omawia różnice między studiami zaocznymi a dziennymi oraz wymienia osoby, dla których studia zaoczne są szczególnie korzystne aktywnie uczestniczy w dyskusji na temat studiów przez internet, prezentując liczne zalety i wady tej formy studiowania z wprawą prezentuje temat związany ze studiami stacjonarnymi i studiowaniem przez internet, wyczerpująco uzasadnia swoją opinię o wyższości jednej z tych form studiowania prezentuje materiał stymulujący, umiejętnie używając różnorodnych zwrotów pomocnych w jego opisywaniu i szczegółowo odpowiada na pytania z nim związane w rozmowie z kolegą z Niemiec podaje liczne powody, dla których zdecydował/a się studiowad w Niemczech, zalety i wady studiowania w Niemczech, formalności, które musi załatwid oraz określa swój poziom znajomości języków obcych redaguje list skierowany do jednego z uniwersytetów niemieckich, w którym pyta o warunki przyjęcia na studia w Niemczech, z wprawą uzasadnia swój wybór, a pracę dołącza do dossier w portfolio językowym zbiera liczne argumenty przedstawiające zalety i wady studiowania za granicą i umiejętnie przedstawia je na forum klasy szeroko prezentuje swoje skojarzenia z wybranymi 17

18 w zwięzłej formie prezentuje temat dotyczący studiów stacjonarnych i studiowania przez internet oraz krótko odpowiada na pytania w rozmowie z kolegą z Niemiec podaje powody, dla których zdecydował/a się studiowad w Niemczech, zalety i wady studiowania w Niemczech, formalności, które musi załatwid oraz określa swój poziom znajomości języków obcych krótko prezentuje przeanalizowany materiał stymulujący oraz odpowiada na pytania z nim związane redaguje list, w którym pyta o warunki przyjęcia na studia w Niemczech, oraz zwięźle uzasadnia swój wybór przyporządkowuje zdjęcia odpowiednim fragmentom tekstu o studiach w Rejkiawiku oraz wyszukuje w nim pożądane informacje w przeczytanym tekście poprawnie wyszukuje informacje na podstawie wysłuchanych wypowiedzi studentek łączy fragmenty tekstu zbiera argumenty przedstawiające zalety i wady studiowania za granicą i krótko przedstawia je na forum klasy na podstawie słownictwa podaje skojarzenia z wybranymi nazwami / nazwiskami prawidłowo łączy nazwiska znanych osób z ich dokonaniami wyszukuje pożądane informacje w tekstach czytanych i słuchanych dotyczących programów edukacyjnych pisze krótką rozprawkę na temat podejmowania studiów za granicą nazwami / nazwiskami przygotowuje krótką informację biograficzną o jednej z wymienionych osobistości, a pracę dołącza do dossier w portfolio językowym z wprawą pisze rozprawkę na temat podejmowania studiów za granicą przez młodych Polaków, uwzględniając wszystkie wymogi dotyczące treści i formy przygotowuje prezentację multimedialną, plakat lub stronę internetową, gdzie zamieszcza informacje o wybranym unijnym programie edukacyjnym, wyniki swojej pracy prezentuje na forum klasy i dołącza do dossier w portfolio językowym (zadanie projektowe) podczas wypowiedzi akcentuje właściwe sylaby sprawnie używa w wypowiedziach ustnych i pisemnych rekcji wybranych rzeczowników z wprawą posługuje się zdaniami skutkowymi ze spójnikami so... dass, so dass swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych słownictwem zawartym w spisie Aktiver Wortschatz 18

19 w oparciu o nagranie właściwie zaznacza akcentowane sylaby zna i stosuje rekcję wybranych rzeczowników poprawnie buduje zdania skutkowe ze spójnikami so... dass, so dass zna podstawowe słownictwo uwzględnione w spisie Aktiver Wortschatz Kapitel 2 Trumberufe Auf der Arbeitssuche Sich um eine Stelle bewerben Flexibel und mobil im Beruf zna i stosuje podstawowe słownictwo związane z wybranymi zawodami poprawnie przyporządkowuje teksty zdjęciom ilustrującym niektóre zawody w oparciu o przeczytane teksty krótko mówi, jakie cechy są potrzebne do wykonywania przedstawionych w nich zawodów wyszukuje potrzebne informacje w tekście słuchanym i czytanym dotyczącym zawodów pyta kolegę / koleżankę, jaki zawód chcieliby wykonywad w przyszłości, a zanotowane odpowiedzi krótko prezentuje na forum klasy wykorzystując podane słownictwo, wypowiada się na temat zdjęd przedstawiających kobietę wykonującą typowo męski oraz mężczyznę wykonującego typowo kobiecy zawód w oparciu o diagram mówi, jakie zawody cieszą się największym poważaniem w Niemczech, a jakie w Polsce na podstawie diagramu poprawnie uzupełnia tekst dotyczący zawodów cieszących się największym poważaniem prawidłowo rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą wybranych zawodów posiłkując się podanym słownictwem, właściwie sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym wybranych zawodów w oparciu o przeczytane teksty obszernie opowiada o cechach niezbędnych do wykonywania wybranych zawodów swobodnie relacjonuje na forum klasy, jaki zawód chcieliby wykonywad koledzy / koleżanki szczegółowo opisuje zdjęcia przedstawiające kobietę wykonującą typowo męski oraz mężczyznę wykonującego typowo kobiecy zawód interpretuje diagram przedstawiający zawody cieszące się największym poważaniem w rozmowie z kolegą o wyborze zawodu umiejętnie mówi o zawodach typowo męskich i typowo kobiecych, kryteriach wyboru przyszłego zawodu, perspektywach młodych ludzi na rynku pracy i zawodach cieszących się największą popularnością w rozmowie z kolegą marzącym o zawodzie badacza polarnego pyta z detalami o powody zainteresowania właśnie tym zawodem, wymagane kwalifikacje, perspektywy zawodowe młodych ludzi, wady i zalety pracy w warunkach ekstremalnych (np. na stacji polarnej) organizuje i przeprowadza w klasie / szkole konkurs praca popularne zawody i związane z nimi czynności, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza 19

20 uzupełnia wypowiedzi uczestników forum dyskusyjnego na temat Typowe zawody kobiece i męskie w rozmowie z kolegą na temat wyboru zawodu mówi o zawodach typowo męskich i typowo kobiecych, kryteriach wyboru przyszłego zawodu, perspektywach młodych ludzi na rynku pracy i zawodach cieszących się największą popularnością w rozmowie z kolegą marzącym o zawodzie badacza polarnego pyta o powody zainteresowania właśnie tym zawodem, wymagane kwalifikacje, perspektywy zawodowe młodych ludzi, wady i zalety pracy w warunkach ekstremalnych (np. na stacji polarnej) zna i stosuje typowe słownictwo związane z poszukiwaniem pracy oraz ubieganiem się o pracę na podstawie zdjęd i zwrotów mówi, w jaki sposób można szukad pracy wyszukuje właściwe informacje w tekstach słuchanych dotyczących poszukiwania pracy i ubiegania się o pracę formułuje krótką wypowiedź ustną na temat Najskuteczniejsze metody poszukiwania pracy wyszukuje potrzebne informacje w ogłoszeniach o pracy, wybiera najbardziej atrakcyjne i zwięźle uzasadnia swój wybór po zapoznaniu się z ogłoszeniami o pracy właściwie uzupełnia tabelę brakującymi informacjami pyta kolegę, gdzie i jak należy szukad pracy wakacyjnej w Niemczech oraz prosi o podanie adresów stron internetowych z niemieckimi ogłoszeniami o pracy na najciekawszą kampanię promującą wybór nietypowych zawodów dla danej płci (zadanie projektowe) sprawnie stosuje bogate słownictwo dotyczące poszukiwania pracy oraz ubiegania się o pracę formułuje rozbudowaną wypowiedź ustną na temat Najskuteczniejsze metody poszukiwania pracy uzasadnia, które z podanych ofert pracy uważa za najbardziej atrakcyjne pyta kolegę, gdzie i jak należy szukad pracy wakacyjnej w Niemczech oraz prosi o podanie adresów stron internetowych z niemieckimi ogłoszeniami o pracy pisze do kolegi z Niemiec rozbudowany , w którym szczegółowo informuje o znalezieniu pracy wakacyjnej i sposobie, w jaki jej szukał oraz z detalami opisuje, jak długo zamierza pracowad i na co przeznaczy zarobione pieniądze, a pracę dołącza do dossier w portfolio językowym na podstawie wybranego ogłoszenia prasowego swobodnie odgrywa rozmowę z pracodawcą, przyjmując rolę ubiegającego się o pracę pisze życiorys oraz list motywacyjny, zachowując wszystkie wymogi formalne, a prace dołącza do dossier w portfolio językowym przekonująco prowadzi rozmowę z potencjalnym pracodawcą, obszernie wyjaśnia, dlaczego interesuje się wybraną ofertą pracy, przedstawia własne kwalifikacje oraz precyzyjnie określa swoje wymagania w rozmowie z kolegą z detalami mówi o sposobach poszukiwania pracy wakacyjnej, branżach, w jakich 20

21 pisze do kolegi z Niemiec krótki , w którym powiadamia o znalezieniu pracy wakacyjnej i sposobie, w jaki jej szukał oraz informuje, jak długo zamierza pracowad i na co przeznaczy zarobione pieniądze odgrywa krótką rozmowę z pracodawcą w oparciu o wybrane ogłoszenie prasowe korzystając z podanego słownictwa, wymienia dokumenty potrzebne przy ubieganiu się o pracę prawidłowo przyporządkowuje poszczególnym częściom listu motywacyjnego jego elementy poprawnie zestawia fragmenty listu motywacyjnego właściwie uzupełnia życiorys brakującymi informacjami prawidłowo pisze własny życiorys oraz krótki list motywacyjny w rozmowie z kolegą mówi o sposobach poszukiwania pracy wakacyjnej, branżach, w jakich najchętniej chciałby pracowad, swoich oczekiwaniach finansowych i przeznaczeniu zarobionych pieniędzy w rozmowie z koleżanką mówi o znalezieniu ciekawej oferty pracy wakacyjnej, powodach zainteresowania tą ofertą, rodzaju oferowanej pracy, miejscu i godzinach pracy oraz dodatkowych świadczeniach pracodawcy opisuje zdjęcie i odpowiada na pytania do niego zna i stosuje podstawowe słownictwo związane z mobilnością zawodową i powodami zmiany pracy krótko interpretuje napis oraz zdjęcie dotyczące mobilności zawodowej wykorzystując podane słownictwo, mówi o swoich skojarzeniach związanych z mobilnością zawodową najchętniej chciałby pracowad, swoich oczekiwaniach finansowych i przeznaczeniu zarobionych pieniędzy w rozmowie z koleżanką mówi szczegółowo o znalezieniu ciekawej oferty pracy wakacyjnej, powodach zainteresowania tą ofertą, rodzaju oferowanej pracy, miejscu i godzinach pracy oraz dodatkowych świadczeniach pracodawcy przeprowadza wśród znajomych ankietę na temat Najbardziej prestiżowe zawody, a jej wyniki przedstawia na forum klasy (zadanie projektowe) sprawnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym mobilności zawodowej i powodów zmiany pracy umiejętnie interpretuje napis oraz zdjęcie dotyczące mobilności zawodowej wyczerpująco opowiada o swoich skojarzeniach związanych z mobilnością zawodową po przeczytaniu wpisu w blogu internetowym obszernie relacjonuje, czego dowiedział/a się o jego autorze prowadzi dyskusję na temat zalet i wad codziennego dojeżdżania do pracy wymienia najczęstsze, jego / jej zdaniem, powody zmiany pracy dokładnie analizuje diagram dotyczący najczęstszych powodów zmiany pracy i szczegółowo porównuje go ze swoimi przypuszczeniami prezentuje materiał stymulujący, umiejętnie używając różnorodnych zwrotów pomocnych w jego opisywaniu, wybiera zdjęcie najbardziej pasujące do tematu i uzasadnia swój wybór oraz szczegółowo odpowiada na pytania z wprawą pisze rozprawkę na temat wad i zalet 21

22 wyszukuje pożądane informacje w tekstach czytanych dotyczących mobilności zawodowej poprawnie przyporządkowuje tekstom odpowiednie nagłówki, formułuje do każdego z nich dwa pytania i zadaje je koledze po przeczytaniu wpisu w blogu internetowym krótko opowiada, czego dowiedział/a się o jego autorze wyszukuje pożądane informacje w tekstach słuchanych dotyczących powodów dojeżdżania do pracy uczestniczy w dyskusji na temat zalet i wad codziennego dojeżdżania do pracy wykorzystując podane słownictwo, mówi, jakie są, jego / jej zdaniem, najczęstsze powody zmiany pracy prawidłowo analizuje diagram dotyczący najczęstszych powodów zmiany pracy i porównuje go ze swoimi przypuszczeniami krótko prezentuje przeanalizowany materiał stymulujący, wybiera zdjęcie najbardziej pasujące do tematu i uzasadnia swój wybór oraz odpowiada na pytania pisze list motywacyjny w odpowiedzi na ofertę znalezioną w internecie, uzasadnia wybór oferty, wspomina o swoim dotychczasowym doświadczeniu zawodowym i odbytych praktykach, znajomości języków obcych i innych umiejętnościach oraz informuje czy spełnia wymogi pracodawcy i jak długo może pracowad. pisze krótką rozprawkę na temat wad i zalet wymaganej często przez pracodawców mobilności pracowników krótko opisuje ilustracje przedstawiające ludzi wymaganej często przez pracodawców mobilności pracowników używając bogatej i ciekawej argumentacji a pracę dołącza do dossier w portfolio językowym z detalami opisuje ilustracje przedstawiające osoby regularnie dojeżdżające do pracy pociągiem, używając różnorodnych zwrotów pomocnych w opisywaniu obrazka i szczegółowo odpowiada na pytania związane z ilustracją podczas wypowiedzi poprawnie akcentuje czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych przyimkami łączącymi się z dopełniaczem: statt, trotz, während, wegen umiejętnie używa wyrazów w funkcji przyimków: anlässlich, außerhalb, diesseits, hinsichtlich, infolge, jenseits z wprawą używa wyrazów przeczących: keinesfalls, nie / niemals, nirgends umiejętnie stosuje czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone z przedrostkami: durch-, über-, um-, unter-, voll-, wider-, wieder- swobodnie posługuje się w wypowiedziach ustnych i pisemnych słownictwem zawartym w spisie Aktiver Wortschatz 22