Wymagania edukacyjne - język francuski

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne - język francuski Opracowano na podstawie planów wynikowych nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej, które realizuje się z cyklami podręczników: En Action 1 i 2, wydawnictwo Hachette. Poziom IV.0 nauka języka francuskiego od podstaw jako drugiego języka obcego. I rok nauki na poziomie IV.0 Plan wynikowy podręcznik En action 1 - jednostki 0-4. II rok nauki na poziomie IV.0 Plan wynikowy - podręczniki En action 1 - jednostki 5-6, En action 2 - jednostki 1-3. III rok nauki na poziomie IV.0 Plan wynikowy podręcznik En action 2 - jednostki 4-7. Ocena celująca ucze w pełni rozumie wszystkie polecenia i pisane, których i mog wykracza poza program ale ich znaczenie da się zrozumie z kontekstu, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje, okre la intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi, tekstu słuchanego d pisanego, potra stre ci teksty, stosuj c ogate i struktury gramatyczne. ucze tworzy wypowiedzi zawieraj ce ardzo ogate i zró nicowane struktury gramatyczne, nie popełnia łędów, które zakłócaj stosuje formalny i nieformalny styl wypowiedzi w zale no ci od sytuacji, potra spontanicznie nawi za i podtrzyma rozmowę, wypowiada się swobodnie bez specjalnego przygotowania, płynne, poprawne fonetycznie, ez łędów w wymowie i intonacji. ucze ez adnych trudno ci redaguje dłu sze i krótsze teksty u ytkowe stosuj c rodki wyrazu charakterystyczne dla wypowiedzi oraz precyzyjnie do ieraj c pozwalaj ce na pełny przekaz swobodnie reaguje w formie pisemnej w okre lonych sytuacjach, zgodne z ogate pod względem tre ci, spójne i logiczne, zawieraj ogate i, zawieraj tylko sporadyczne łędy, które nie wpływaj na nie zawieraj łędów interpunkcyjnych. - ucze ez łędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie - stosuje w bardzo ogaty zasó słownictwa uduje ró norodne i spójne zdania proste, ucze posiadł wiedzę i umiejętno ci okre lone w realizowanym w danej klasie programie z prac klasowych uzyskuje % systematyczny, wykonuje dodatkowe prace projektowe oraz wszystkie zadania swo odnie posługuje się chętnie rozwi zuje dodatkowe zadania na ocenę celuj c, cz stkowych celuj cych i bardzo dobrych, zwroty) oraz strategie kompensacyjne (np. parafraza, definicja w wypadku, gdy nie zna lu nie pamięta jakiego wyrazu, posiada wiadomo

2 odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach, wykazuje du e zainteresowanie kultur i o yczajami krajów Ocena bardzo dobra ucze rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku francuskim i wła ciwie na nie pisane w zakresie 88-98%, wyszukuje szczegółowe informacje, okre la intencje autora tekstu, okre la kontekst wypowiedzi, tekstu słuchanego d pisanego, potrafi bardzo do rze stre ci teksty, stosuj c i o jęte programem nauczania. ucze wypowiada się swo odnie, stosuj c ogaty zasó słów i - bardzo sporadycznie popełnia łędy, które nie zakłócaj komunikacji, potra nawi za i podtrzyma rozmowę, - wypowiedzi s płynne, poprawne fonetycznie, ez łędów w wymowie i intonacji. ucze ez trudno ci redaguje dłu sze i krótsze teksty u ytkowe zawarte w programie stosuj c rodki wyrazu charakterystyczne dla wypowiedzi oraz precyzyjnie do ieraj c pozwalaj ce na pełny przekaz swobodnie reaguje w formie pisemnej w okre lonych sytuacjach, zgodne z ogate pod względem tre ci, spójne i logiczne, zawieraj i zawieraj sporadyczne łędy, które nie wpływaj na zawieraj sporadyczne łędy interpunkcyjne. ucze ez łędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie stosuje w ogaty zasó słów zawarty w programie uduje spójne zdania proste, ucze opanował cały materiał danej klasie, z prac klasowych uzyskuje % systematyczny, ierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania cz stkowych ardzo do rych, swo odnie posługuje się zwroty oraz strategie kompensacyjne np parafraza, de nicja w wypadku, gdy nie zna lu nie pamięta jakiego wyrazu, posiada wiadomo - ierze udział w konkursach i olimpiadach, - korzysta z ró nych ródeł informacji w języku francuskim, zna kulturę i o yczaje krajów

3 Ocena dobra ucze rozumie wszystkie polecenia i większo formułowanych w języku - rozumie teksty słuchane i pisane w zakresie 75-87%, wyszukuje większo okre la intencje autora, okre la kontekst większo ci wypowiedzi, większo ci tekstów słuchanych d pisanych, potra stre ci większo tekstów, stosuj c i o jęte programem nauczania. stosuj c większo z zaso u słów i struktur zawartych w programie - popełnia nieliczne łędy, które nie zakłócaj komunikacji, płynne przy niewielkiej pomocy nauczyciela, zgodne z zasadniczo poprawne fonetycznie i intonacyjnie. stosuj c większo rodków wyrazu charakterystycznych dla wypowiedzi oraz z niewielkimi niedopatrzeniami do ieraj c pozwalaj ce na przekaz większo ci reaguje w formie pisemnej w większo ci okre lonych sytuacji, zgodne z spójne i logiczne, zawieraj i -wypowiedzi pisemne zawieraj nieliczne łędy gramatyczne, leksykalne, ortogra cze i interpunkcyjne, które nie wpływaj na zrozumienie tekstu. ucze poprawnie stosuje większo struktur programie stosuje w do du y zasó słów zawarty w materiale w większo ci sytuacji uduje spójne zdania proste, ucze opanował materiał danej klasie, z prac klasowych uzyskuje % systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania cz stkowych do rych, do swo odnie posługuje się zwroty), posiada wiadomo posiada zasadnicze wiadomo ci dotycz ce kultury i o yczajów krajów Ocena dostateczna - ucze rozumie du czę polece i niektóre pisane w zakresie 60-74%, my l oraz wyszukuje du czę informacji w nieskomplikowanych stosuj c zasó słów i popełnia łędy wiadcz ce o niepełnym opanowaniu struktur leksykalnych i, co czasami zakłóca płynne w zasadniczej czę ci, stosuj c tylko czę rodków wyrazu charakterystycznych dla wypowiedzi oraz z większymi niedopatrzeniami do ieraj c pozwalaj ce na przekaz jedynie najwa niejszych reaguje w prostej formie pisemnej w niektórych sytuacjach, ucze poprawnie stosuje tylko niektóre stosuje niewielki zasó słów zawarty w programie buduje proste zdania, czasami uduje spójne zdania ucze nie w pełni opanował materiał o jęty programem nauczania w danej klasie, z prac klasowych uzyskuje % w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania cz stkowych dostatecznych, w stopniu dostatecznym

4 , potra stre ci tylko niektóre teksty, stosuj c proste i struktury gramatyczne o jęte programem nauczania. zgodne z zrozumiałe pomimo łędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji. zgodne z - wypowiedzi pisemne zawieraj proste i zawieraj łędy gramatyczne, ortogra czne i interpunkcyjne, które czę ciowo utrudniaj podrzędnie. posługuje się na ytymi kompetencjami stosuje proste strategie komunikacyjne, - posiada podstawow wiedzę z zakresu kultury i o yczajów krajów - leksykalne i mało urozmaicone struktury gramatyczne oraz składniowe Ocena dopuszczająca ucze rozumie tylko nieliczne polecenia i - rozumie teksty słuchane i pisane w zakresie %, na bazie o tekstu wyszukuje tylko niektóre informacje w nieskomplikowanych, - rozumie ogólny sens tylko niektórych tekstów słuchanych d pisanych, z wielkimi uchy ieniami potra stre ci tylko niektóre z tekstów. stosuj c ograniczony zasó słów i struktur programie nauczania popełnia liczne łędy wiadcz ce o nieznajomo ci struktur leksykalnych i, co zakłóca płynne fragmentarycznie i ardzo często formułowane jedynie przy pomocy nauczyciela, niepoprawne fonetycznie. ucze w sposó ardzo uproszczony redaguje dłu sze i nie stosuj c rodków wyrazu charakterystycznych dla wypowiedzi oraz niewła ciwie do ieraj c pozwalaj ce na przekaz jedynie niewielkiej ilo ci tylko czę ciowo zgodne z wypowied pisemna zawiera u ogie i zawieraj liczne łędy gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, które w znacznej mierze zakłócaj zrozumienie tekstu. ucze nie stosuje poprawnie struktur programie stosuje bardzo niewielki zasó słów zawarty w programie buduje proste zdania, które nie s spójne, sporadycznie uduje zdania podrzędnie zło one, które najczę ciej s niepoprawne, do ór słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi. ucze opanował materiał danej klasie w stopniu bardzo ograniczonym, ale nie uniemo liwiaj cym mu dalszego zdo ywania wiedzy i umiejętno ci, z prac klasowych uzyskuje % nie uczestniczy systematycznie ani aktywnie w zajęciach i tylko sporadycznie odrabia zadania cz stkowych dopuszczaj cych, w stopniu ardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami posiada elementarn wiedzę z zakresu kultury i o yczajów krajów Ocena niedostateczna

5 ucze rozumie ardzo nieliczne polecenia i francuskim, nie rozumie tekstów słuchanych i pisanych w 44%, na bazie o tekstu nie potrafi wyszuka potrzebnych nie potra stre ci tekstów ucze nie potra wypowiedzie się na okre lony temat ani odpowiedzie na ardzo proste pytania nauczyciela, popełnia liczne łędy, które uniemo liwiaj wymowa i intonacja uniemo liwiaj zrozumienie. które nie spełniaj kryteriów wypowiedzi oraz nie zawieraj wymaganych - wypowiedzi pisemne nie s zgodne z nie zawieraj podstawowego słownictwa ani struktur programie - wypowiedzi pisemne zawieraj liczne łędy gramatyczne, ortogra czne i interpunkcyjne, które uniemo liwiaj zrozumienie tekstu, chaotyczne i niespójne, ucze nie stosuje poprawnie struktur programie co wiadczy o ich nieznajomo ci - stosuje pojedyncze słowa, co uniemo liwia - nie uduje spójnych zda, - zasó słownictwa jest bardzo ubogi i nie zawsze zgodny z tematem. ucze nie opanował materiału o jętego programem nauczania w danej klasie, z prac klasowych uzyskuje 0 44 % nie uczestniczy systematycznie ani aktywnie w zajęciach i nie odra ia prac domowych, cz stkowych niedostatecznych, nie posługuje się na ytymi kompetencjami językowymi nawet w stopniu bardzo podstawowym, nie posiada elementarnej wiedzy z zakresu kultury i o yczajów krajów ucze nie potra udowa prostych zda.