Czy Web 2.0 zagraża e-learning?
|
|
- Ignacy Borowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Czy Web 2.0 zagraża e-learning? doc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego w Kielcach zzielinski@wsh-kielce.edu.pl Powstanie w Internecie nowego trendu i technologii nazwanej przez Tima O Relly Web 2.0 czyli serwisów społecznościowych, wywołało rewolucję w sposobie publikowania, komentowania, czy rozprzestrzeniania treści (danych). Powstają nowe (oparte na wolnym oprogramowaniu) technologie kooperacji dla użytkowników, którzy samoorganizują się w sieci (grid), platformy zasobów (YouTube), grupy sieciotwórcze z relacjami społecznymi (Nasza klasa), niejednokrotnie kreujące wiedzę (Wikipedia), blogosferę (pamiętniki czy dziennikarstwo społeczne). E-learning stara się zaadoptować rozwiązania Web 2.0, co może w skrajnych przypadkach spowodować rozproszenie treści edukacyjnych, stwarzać problem z jakością i weryfikacją wiedzy czy doprowadzić do zatarcia relacji między nauczycielem a uczniem. W artykule zaprezentowano zagrożenia jakie niesie za sobą otwarcie procesu tworzenia treści edukacyjnych wykorzystując do tego społeczność użytkowników opartych o Web Wstęp Przez dłuższy czas od powstania Internetu, aż do końca lat 90-tych XX wieku funkcjonowanie sieci było zinstytucjonalizowane, wręcz hierarchiczne. Wiązało się to ze sposobem dostępu do tego medium, a także formą publikacji materiałów. Tzw. Web 1.0 organizował pracę w sieci poprzez dostęp do tzw. gatekeeperów (wejść do sieci, od których pracę rozpoczynali użytkownicy), istniał monopol na rynku przeglądarek (Netscape, później Internet Explorer) i oligopol kilku wyszukiwarek zasobów internetowych (Archie, AltaVista, Yahoo!, Lycos, Infoseek, Excite!, Veronica). W oczach wielu osób, korzystanie z Internetu było domeną fachowców, dominacja tradycyjnych wyszukiwarek i portali powodowała bierność internautów, ale także sposób do dostępu i indeksowania zgromadzonych przez portale zasobów. W tym czasie webowe fora dyskusyjne były nieliczne, blogi praktycznie nie istniały, zaś prowadzenie własnej strony WWW wymagało od twórcy znajomości języków opisu strony (html). Do tego należy dodać brak skutecznego sposobu indeksowania zawartości Internetu nie tylko dużych serwisów, ale także tych małych, tworzonych przez amatorów. Dzięki zastosowaniu indeksowania (tagowania) w serwisach WWW (jak i innych zasobach) użytkownicy mają dostęp do rozmaitych zasobów: plików, stron WWW, serwisów, list i forów dyskusyjnych, plików rozprowadzanych w systemie peer-to-peer, treści edukacyjnych co przyczynia się do poszerzania wspólnie eksploatowanych zasobów przez 1
2 internautów. Jest to architektura uczestnictwa próba uspołecznienia sieci po udostępnieniu wolnego oprogramowania w środowisku GNU/Linux jak twierdzi Tim O Reilly 1. W obecną sytuację musi wpisać się nauczanie na odległość, z jednej tradycyjny model edukacji oparty na relacji nauczyciel uczeń, z drugiej strony nauczanie z wykorzystaniem nowej technologii e-learning. W przypadku użycia rozwiązań Web 2.0 w e-learning pojawiają się problemy natury selektywnej nie ma nadrzędnego twórcy treści edukacyjnych, zamiast tego powstaje rozproszony zbiór informacji, danych, wypowiedzi, komentarzy upodobniających treść do bloga opatrzonego tagiem identyfikatorem pozwalającym zakwalifikować treść do określonej kategorii. 2. Zastosowanie Web 2.0 zagrożenia i szanse e-learning Treści tworzone przez użytkowników sieci nie są niczym nowym w Internecie novum jest powstanie serwisów projektowanych tak, by internauci w coraz większym stopniu mieli możliwość własnej aktywności. Większość serwisów posiada także mechanizmy typu wiki czy weblog, pozwalające w łatwy sposób tworzyć i dodawać treści 2. Głównymi elementami Web 2.0 wpisującymi się aktywnie w wykorzystywanie sieci przez użytkowników są: Blogi dziennikarstwo społeczne, Serwisy społecznościowe (wiki, współdzielenie plików wideo, zdjęć, współdzielenie informacji, opinii, sieci znajomości), Wirtualne byty (Second Life). Blogi to jedyne narzędzia marketingowe, które angażują klientów do aktywnego komentowania wydarzeń w ramach danej organizacji, a także stwarzania pozytywnych relacji (doświadczeń) związanych z firmą (zmienia to zwykłych konsumentów w oddanych zwolenników firmy i jej produktów). Blogi pozwalają także na zarządzanie wiedzą poprzez udostępnianie w firmie olbrzymich zasobów wiedzy internautom 3. Są wykorzystywane w e- learningu do rozpowszechniania idei, informacji związanych z technologią nauczania poprzez Internet, mogą też być źródłem wiedzy o wydarzeniach np. konferencjach, seminariach. Przykładem dobrej praktyki publikowania treści w formie bloga związanej z danym tematem jest np. serwis e-learning na uczelni wyższej 4, prezentujący informacje nauczaniu zdalnym, 1 Andrew Keen, Kult amatora jak Internet niszczy kulturę, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa Dominik Kaznowski, Nowy marketing w Internecie, Wydawnictwo Difin, Warszawa Jeremy Wright Blogowanie w biznesie, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa źródło sieć Internet, stan na dzień
3 książkach, konferencjach oraz wydarzeniach związanych z rozwojem i działalnością tego obszaru wiedzy. Dużą zaletą tego serwisu jest to, iż jego twórca jest uznaną postacią związaną z e-learningiem akademickim, przez co opublikowane materiały są zweryfikowane, rzetelne i prawdziwe. W świecie Web 2.0 blog stał się głosem amatorów, często ludzi bez większej wiedzy (czy wykształcenia), hyde parkiem, gdzie czyjaś tożsamość jest ukryta, a autorytet często budowany jest w oparciu o dużą ilość odnośników do danej strony (czy też głosami znajomych). Często jest to wynikiem działania wyszukiwarek (np. Google), które działają z wykorzystaniem algorytmów, które usprawniają wyniki w kolejności według liczby wcześniejszych zapytań (wyszukań), przez co odpowiadają tym, co jest najbardziej w danej chwili popularne w sieci, a nie wartościowe i rzetelne. Pojęcie stosowane w stosunku do bloggerów dziennikarstwo obywatelskie, jest swoistym eufemizmem, jak pisze Nicholas Lemann określającym to, co normalnie nazwalibyśmy dziennikarstwem uprawianym przez osoby nie będące dziennikarzami, którzy nie są zatrudnieni przez media, ale pełnią podobną funkcję 5. Problemem ostatnich lat staje się zawłaszczanie własności intelektualnej z wykorzystaniem technologii wytnij-wklej. Wielu nauczycieli spotkało się z tzw. mashing up, czyli treściami (pracami) stworzonymi w całości przez studentów z fragmentów innych treści. Web 2.0 oferuje dostęp m.in. do serwisów społecznościowych (np. wiki), tworzonych często w dobrej wierze, mających na celu propagację wiedzy, także z zastosowaniem i użyciem prawa autorskiego (np. z użyciem licencji Creative Commons wykorzystujących prawo autorskie, aby umożliwić przekazanie innym części praw przysługujących autorowi 6 ). W przypadku serwisów społecznościowych (w języku angielskim określane jako social media), będących przejawem funkcjonowania relacji międzyludzkich w Internecie, można przyjąć i wykorzystywać wiele form ich ekspresji 7 : Treści tekstowe (artykuły, wpisy na blogach, wiadomości na forach dyskusyjnych), Obrazy (fotografie, grafiki), Audio (muzyka, podcasty), Wideo (filmy, animacje). Technologie wykorzystywane do przygotowania i publikacji powyższych materiałów w formie elektronicznej to: blogi, wideoblogi, listy i fora dyskusyjne, mechanizmy wiki, podcast. Rozwiązania te niejednokrotnie wspomagają e-learning, pozwalając na np Nicholas Lemann, Amateur Hour: Journalism Without Journalists, The New Yorker, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień Dominik Kaznowski, Nowy marketing w Internecie, Wydawnictwo Difin, Warszawa
4 publikację wyników doświadczeń (wizualizację ich samych oraz rozpowszechnienie w serwisie YouTube), otrzymanie informacji zwrotnej na forum i zdefiniowanie problemu we własnej bazie wiki. Jednym z przykładów serwisów w których użytkownicy są producentami treści jest Wikipedia. Motto Wikipedii to "wolna encyklopedia, którą każdy może edytować", wielojęzyczny projekt internetowej encyklopedii, działającej na zasadzie otwartej treści. Działa w oparciu o oprogramowanie wiki, dzięki czemu pozwala na edycję każdemu użytkownikowi odwiedzającemu stronę 8. Wikipedia określa siebie jako bezpłatną encyklopedię, którą każdy może redagować. Według twórców serwisu, rządzi się on demokratycznymi zasadami, gdyż wszyscy jej anonimowi redaktorzy (w liczbie dwustu tysięcy) współpracują bezpłatnie, jako ochotnicy 9. Obecnie Wikipedia posiada ponad 7 milionów haseł w wielu językach (w tym i polskim), część artykułów została stworzona przez boty internetowe, które generują np. hasła geograficzne inteligentnie pobranych z innych źródeł. Jak mówi Paweł Wimmer, znany polski wikipedysta wartość informacyjna automatycznie generowanych haseł jest oczywiście dyskusyjna, bo trudno je np. porównywać z "ręcznie" pisanymi biogramami czy innymi kategoriami haseł. Stawia to pod znakiem zapytania wiarygodność i wartość zamieszczonych haseł w wolnej encyklopedii. Powszechnie znany jest przypadek jednego z najaktywniejszych współpracowników Wikipedii Essjay, który zredagował w otwartej encyklopedii tysiące haseł (ponad 20 tysięcy), podając fałszywą tożsamość. Okazało się, że Essjay to nie etatowy profesor teologii, wykładowca na jednej z prywatnych uczelni na wschodzie Stanów Zjednoczonych, a jedynie dwudziestoczteroletni absolwent liceum ze stanu Kentucky, Ryan Jordan, bez referencji akademickich i zawodowych 10. Analizując powyższy przypadek można wysnuć tezę, iż materiały przygotowane w Wikipedii przez nastolatka mają taką samą wartość jak informacje opublikowane przez uczonego. W innej sytuacji są natomiast projekty wiki (encyklopedie) tworzone w ramach jednostek edukacyjnych. Zaletą otwartych encyklopedii tworzonych w ramach uczelni, szkół jest to, iż definicje zawarte na ich łamach poddane zostaną weryfikacji przez profesjonalnych redaktorów, weryfikatorów informacji. Przykładem pozytywnego zastosowania systemu Web 2.0 wiki, jest Encyklopedia Zarządzania 11 wdrożona w ramach Uniwersytetu źródło sieć Internet, stan na dzień Andrew Keen, Kult amatora jak Internet niszczy kulturę, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa Ibidem źródło sieć Internet, stan na dzień
5 Ekonomicznego w Krakowie. Do jej powstania przyczyniło się kilkuset autorów: studentów i pracowników Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie oraz innych uczelni. W ciągu ostatnich miesięcy każdy artykuł został ponownie sprawdzony i zatwierdzony, aby wyeliminować wszelkie błędy. Powstanie masowych gier sieciowych takich jak Second Life (Drugie życie), gdzie użytkownicy tworzą wirtualne postacie, angażują się we wszystkie możliwe czynności prawdziwego życia komunikowania się (czat, głos), zakładania firmy, kupowania domu, nawiązywania relacji czy sprzedaży produktów i usług dało szansę stworzenia wirtualnego środowiska edukacyjnego. Obecność blisko 10 mln użytkowników Second Life (z czego 1,5 mln aktywnych) przyciągnęło zainteresowanie różnych instytucji, które zainstalowały w wirtualnym świecie swoje biura. Swoje przedstawicielstwa w SL posiadają już takie firmy jak CISCO, IBM, Toyota, Pontiac, Adidas oraz uniwersytety: Cambridge, Oxford czy MIT. Niektóre kraje otwierają w nich swoje ambasady (np. Szwecja), swoje biuro ma też Reuters, a ostatnio osiedlili tam się przedstawiciele zakonu jezuitów 12. W roku 2007 platforma Second Life zaczęła być używana do nauczania języków obcych. Zarówno w Second Life jak i w realnym świecie, nauczyciele zaczęli używać wirtualnej rzeczywistości do celów nauczania języków. Angielski jest w Second Life reprezentowany przez wiele szkół - włączając w to British Council, która to skupiła się na obecności w tzw. Teen Grid (odpowiednik Second Life dla osób w wieku pomiędzy 13 i 17 lat). Hiszpańskie szkoły językowe i Instytut Kulturalny Instituto Cervantes mają swoją własną wyspę w Second Life 13. Także polskie uczelnie zaczynają otwierać swe filie w SL: Wyższa Szkoła Biznesu National Louis University z Nowego Sącza, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie oraz Uniwersytet Jagielloński w Krakowie. Fenomen Second Life znalazł swe odzwierciedlenie w implementacji systemu e-learning Moodle, który otrzymał swoją wtyczkę do wirtualnego świata poprzez projekt Sloodle 14 (Second Life Object-Oriented Distributed Learning Environment). W świecie SL można tworzyć repozytoria multimediów cyfrowych: użytkownicy mogą tam czytać książki, odwiedzać strony WWW, oglądać filmy czy też słuchać muzyki oraz przeglądać prezentacje Andrzej Wodecki, Second Life Uniwersytetu, E-edukacja, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień
6 PowerPoint. Nie ma też większych problemów z przeprowadzeniem wirtualnego wykładu (kombinacja komunikacji głosowej, prezentacji PPT i mowy ciała ) 15. Opisane zastosowanie technologii Web 2.0 pozwala na rozszerzenie możliwości dostępu do materiałów i treści e-learningowych dostępnych nie tylko poprzez systemy LMS/LCMS ale także i inne alternatywne serwisy. Pozwala to na rozszerzenie przekazywanych treści edukacyjnych, kształtuje umiejętność wyszukiwania wiedzy (co jest kluczową zdolnością w społeczeństwie informacyjnym) i pozwala tworzyć materiały edukacyjne każdemu, kto posiada wiedzę i chce się nią dzielić. 3. Podsumowanie Istota Web 2.0 jest taka, że nie ma skutecznego mechanizmu kontroli nad treścią ponieważ jest ona tworzona w sposób chaotyczny i rozproszony. Powoduje to z jednej strony powstanie dużej ilości spersonalizowanej treści, z drugiej zaś brak selekcji przekazu, gdzie trudno o weryfikację treści, brak dowodu na poparcie opublikowanych czyichś twierdzeń, czy dopuszczenie do publikacji anonimowych postów. Dlatego w przypadku zastosowania elementów Web 2.0 w e-learningu, istotnym czynnikiem jest stworzenie systemu kontroli jakości. Bibliografia 1. Andrew Keen, Kult amatora jak Internet niszczy kulturę, Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa Dominik Kaznowski, Nowy marketing w Internecie, Wydawnictwo Difin, Warszawa Jeremy Wright Blogowanie w biznesie, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa Netografia źródło sieć Internet, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień Nicholas Lemann, Amateur Hour: Journalism Without Journalists, The New Yorker, stan na dzień Andrzej Wodecki, Second Life Uniwersytetu, E-edukacja, stan na dzień
7 źródło sieć Internet, stan na dzień Andrzej Wodecki, Second Life Uniwersytetu, E-edukacja, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień źródło sieć Internet, stan na dzień
Wpływ mediów społecznościowych na rozwój komunikacji naukowej
Wpływ mediów społecznościowych na rozwój komunikacji naukowej wystąpienie przygotowała Karolina Donosewicz studentka II roku na kierunku Informacja w Instytucjach espołeczeństwa Uniwersytet Śląski w Katowicach
Bardziej szczegółowoInformacja w społecznościowym Internecie
Informacja w społecznościowym Internecie NARZĘDZIA, ŹRÓDŁA, TWÓRCY Agnieszka Koszowska Biblioteka Śląska w Katowicach Informacja w świecie cyfrowym, Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej, 3 marca
Bardziej szczegółowoSposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie
Sposoby wyszukiwania multimedialnych zasobów w Internecie Lidia Derfert-Wolf Biblioteka Główna Uniwersytetu Technologiczno-Przyrodniczego w Bydgoszczy e-mail: lidka@utp.edu.pl III seminarium z cyklu INFOBROKER:
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoCzy Twoja biblioteka?
Czy Twoja biblioteka? Stworzyła internetową społeczność użytkowników? Gdy wprowadza jakąś usługę, to czy systematycznie ocenią ją i usprawnia? Bierze pod uwagę opinie użytkowników? Zna potrzeby swoich
Bardziej szczegółowoWyszukiwanie w czasie rzeczywistym sposób na zwiększenie widoczności zasobów bibliotek cyfrowych w wyszukiwarkach internetowych Karolina Żernicka
Wyszukiwanie w czasie rzeczywistym sposób na zwiększenie widoczności zasobów bibliotek cyfrowych w wyszukiwarkach internetowych Karolina Żernicka Instytut Informacji Naukowej i Bibliologii Uniwersytet
Bardziej szczegółowoWarsztaty Facebook i media społeczniościowe. Część 1 Anna Miśniakiewicz, Konrad Postawa
Warsztaty Facebook i media społeczniościowe Część 1 Anna Miśniakiewicz, Konrad Postawa Plan warsztatów 1. Co to są media społecznościowe? 2. Jak wygląda nowoczesna komunikacja - formy, sposoby, treści?
Bardziej szczegółowoSystemy e-handlu - porównanie szkolenia wspieranego platformą e-learningową oraz studiów podyplomowych prowadzonych trybem blended learning
Systemy e-handlu - porównanie szkolenia wspieranego platformą e-learningową oraz studiów podyplomowych prowadzonych trybem blended learning doc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 1 Efekty kształcenia dla kierunku studiów TECHNOLOGIE CYFROWE W ANIMACJI KULTYRY studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów
Bardziej szczegółowoIv. Kreatywne. z mediów
Iv. Kreatywne korzystanie z mediów Edukacja formalna dzieci Kreatywne korzystanie z mediów [ 45 ] Zagadnienia Wychowanie przedszkolne Szkoła podstawowa, klasy 1-3 Szkoła podstawowa, klasy 4-6 Tworzenie
Bardziej szczegółowoAndrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia
Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy W Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu realizowany jest projekt wdroŝenia wirtualnej edukacji, nazwany od akronimu
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoNaukowiec Web 2.0. Marek Szepski Krakowska Akademia
Naukowiec Web 2.0 Marek Szepski Krakowska Akademia mszepski@afm.edu.pl komentarz Wbrew temu co może ktoś sądzić nie będzie to jakimś brzydkim zwierzaku, który chce nam zrobić coś nieładnego Tytuł (ma być
Bardziej szczegółowoMarcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl
Zarządzanie portalem edukacyjnym Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Centrum e-learningu PRz System Moodle jest zintegrowaną platformą e-nauczania, która może służyć do: prowadzenia szkoleń, które odbywają
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH lata
SZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH 18-34 lata Temat Zakres Poziom 1) Moduł wprowadzający 4 godz. a. Początkowy test wiedzy b. Zapoznanie ze sprzętem komputerowym dostępnym
Bardziej szczegółowoZastosowanie narzędzi Web 2.0 do promocji działań edukacyjnych. Marta Klimowicz. Co to jest Web 2.0?
Zastosowanie narzędzi Web 2.0 do promocji działań edukacyjnych Marta Klimowicz Co to jest Web 2.0? Epoki literackie http://polakna5.blox.pl/resource/epo KI_LITERACKIEramy_czasowe.jpg Web 2.0 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/web20buzz_pl.jpg
Bardziej szczegółowoSocial Media Część 1 Trendy w korzystaniu. Luty 2017
Social Media 2016 Część 1 Trendy w korzystaniu Luty 2017 Wprowadzenie O badaniu Social Media 2016 to czwarta edycja podsumowania mediów społecznościowych w Polsce realizowana przez agencję badawczo-analityczną
Bardziej szczegółowoMedia społecznościowe: wykorzystanie w PR
: O badaniu Cel Deklarowany zakres wykorzystania mediów społecznościowych w komunikacji public relations i marketingowej Opinie pracowników branży PR & marketing na temat ich oczekiwań związanych z tego
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoTechnologia WEB 2.0 w edukacji
Technologia WEB 2.0 w edukacji E-learning 2.0 - przegląd technologii i praktycznych wdrożeń Możliwości zastosowania edukacyjnego zaprezentowanych powyżej technologii i usług są bardzo szerokie. Sam już
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
E-BRANDING Wszystko co powinieneś wiedzieć, aby nazwa organizacji i jej znak graficzny były rozpoznawalne w Internecie Celem standardu jest zbudowanie rozpoznawalnej marki (nazwy i logotypu) organizacji
Bardziej szczegółowoTWORZĘ WŁASNĄ STRONĘ INTERNETOWĄ (BLOG)
TYTUŁ MODUŁU. TWORZĘ WŁASNĄ STRONĘ INTERNETOWĄ (BLOG) CELE MODUŁU I UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE DO NABYCIA W TRAKCIE ZAJĘĆ, ZE WSKAZANIEM KTÓRE PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI CYFROWE ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W SCENARIUSZU.
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoWikipedia działanie i architektura informacji
Wikipedia działanie i architektura informacji Robert Drózd, Marek Stelmasik Poprawki: listopad 2009, luty 2010. Tekst prezentacji udostępniony w domenie publicznej. Agenda 1. Podstawy Wikipedii (10 min.)
Bardziej szczegółowoInstytut Przedsiębiorczości Cisco
Instytut Przedsiębiorczości Cisco Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie Konferencja: Technologie IT w służbie jakości kształcenia 1 czerwca 2010 Elżbieta Tarnawska Koordynator
Bardziej szczegółowoECDL/ICDL Współpraca online Moduł S7 Sylabus - wersja 1.0
ECDL/ICDL Współpraca online Moduł S7 Sylabus - wersja 1.0 Przeznaczenie Sylabusa Dokument ten zawiera szczegółowy Sylabus dla modułu ECDL/ICDL Współpraca online. Sylabus opisuje zakres wiedzy i umiejętności,
Bardziej szczegółowoOpracowanie dodatkowego rodzaju pytań dla systemu Moodle
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Rafał Święch Nr albumu: 236418 Praca inżynierska na kierunku Informatyka Stosowana Opracowanie dodatkowego rodzaju
Bardziej szczegółowoSystem EssentioCMS. Korzyści z zastosowania EssentioCMS
e-mail: info@essentio.pl System EssentioCMS Profesjonalna strona internetowa stanowi nieocenione źródło informacji o firmie, jej usługach oraz produktach. Jest najnowocześniejszym medium pozyskiwania nowych
Bardziej szczegółowoWikipedia i inne projekty Wikimedia
Tomasz Polimerek Ganicz Stowarzyszenie Wikimedia Polska Wikipedia i inne projekty Wikimedia Co to jest Wikipedia? Wyobraź sobie świat, w którym każda osoba na planecie ma dostęp do sumy wiedzy całej ludzkości.
Bardziej szczegółowoEPALE Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie ec.europa.eu/epale
EPALE Elektroniczna platforma na rzecz uczenia się dorosłych w Europie ec.europa.eu/epale Prezentacja informacyjna o platformie EPALE, 28 lipca 2015 Czym jest EPALE? Wielojęzyczna ogólnoeuropejska platforma
Bardziej szczegółowoWykorzystanie serwisów i sieci społecznościowych do realizacji badań marketingowych
Wykorzystanie serwisów i sieci społecznościowych do realizacji badań marketingowych Katarzyna Rutkowska PMB Polska O czym to będzie? Jakie są metody badania wykorzystywane przy użyciu internetu? Czym jest
Bardziej szczegółowoMedia społecznościowe w służbie komunikacji społecznej
Media społecznościowe w służbie komunikacji społecznej 1 2 Kategoryzacja i charakterystyka wybranych serwisów społecznościowych Planowanie i wdrażanie strategii promocji kampanii i innych treści w mediach
Bardziej szczegółowoPolskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację. Jerzy M. Mischke
Polskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację Jerzy M. Mischke Przesłanki 1 komputery jako narzędzia edukacji mają dopiero 15 lat e-edukacja poszukuje swego miejsca w systemie
Bardziej szczegółowoPropozycje zastosowania narzędzi Web 2.0 w realizacji przedmiotu historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej
Propozycje zastosowania narzędzi Web 2.0 w realizacji przedmiotu historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli WOM w Częstochowie We-learning wspólna nauka
Bardziej szczegółowodoc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego w Kielcach zzielinski@wsh-kielce.edu.pl
Przegląd wybranych systemów i narzędzi e-learning doc. dr Zbigniew E. Zieliński Wyższa Szkoła Handlowa im. Bolesława Markowskiego w Kielcach zzielinski@wsh-kielce.edu.pl Duża część oprogramowania e-learningowego
Bardziej szczegółowoMĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.
MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:
Bardziej szczegółowoMĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.
MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:
Bardziej szczegółowoJak Działa AutoBlogger...
Jak Działa AutoBlogger... Wstęp Treść nie rządzi już Internetem... Dzisiaj to użytkownicy Social Media produkują najwięcej informacji; publikują swoje zdjęcia, wiadomości i video na Facebooku, komentują
Bardziej szczegółowoGdzieś w bibliotece jeleniogórskiej, 14 grudnia Wirtualna biblioteka e-pogranicze
Gdzieś w bibliotece jeleniogórskiej, 14 grudnia 19... Wirtualna biblioteka e-pogranicze Jelenia Góra, 14.12.2012, Joanna Broniarczyk Związane tradycyjnie z bibliotekami media i procesy powstają już tylko
Bardziej szczegółowoMĄDRY INTERNET. BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A.
MĄDRY INTERNET BADANIE ZACHOWAŃ POLSKICH INTERNAUTÓW Prezentacja wyników z badania CAWI dla NETIA S.A. Przygotował: Marcin Kołakowski Koordynacja: Grzegorz Kowalczyk Warszawa, czerwiec 2009 METODOLOGIA:
Bardziej szczegółowoTechnologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.
Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW www.gogolek.pl Zmiany liczby odbieranych umownych słów http://hmi.ucsd.edu/pdf/hmi_2009_consumerreport_dec9_2009.pdf
Bardziej szczegółowoTrendy WEB 2.0 w e-learningu
Trendy WEB 2.0 w e-learningu Katarzyna Witek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej Szkoła Główna Handlowa W prezentacji: 1. Cyfrowi wychowankowie i najwaŝniejsze kompetencje w XXI wieku 2. Trendy Web
Bardziej szczegółowo"Studenci teologii i nauk o rodzinie KUL a nowe media" raport z badań wstępnych - ankieta
"Studenci teologii i nauk o rodzinie KUL a nowe media" raport z badań wstępnych - ankieta Opr. mgr Małgorzata Dec, mgr Agnieszka Szajda, dr Mirosław Chmielewski Ankietowani: Studenci Wydziału Teologii
Bardziej szczegółowoCo nowego w nowych mediach?
http://kmalinowski89.wordpress.com/2011/02/11/why-new-media-matters/ Co nowego w nowych mediach? dr Politechnika Koszalińska Instytut Neofilologii i Komunikacji Społecznej o internecie przed Web 2.0
Bardziej szczegółowoLearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001
LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 Newsletter Issue 2 April 2009 Drogi czytelniku, Przedstawiamy z przyjemnością drugie wydanie biuletynu projektu LearnIT. W tym wydaniu chcemy powiedzieć więcej
Bardziej szczegółowoJak działają social media?
3.1.1 Jak działają social media? Wg definicji publikowanej na Wikipedii Media społecznościowe (ang. Social Media) to określenie odnoszące się do ogólnie pojętego korzystania z internetowych i mobilnych
Bardziej szczegółowoUpowszechnianie dorobku naukowego w repozytoriach i bazach danych działania komplementarne czy konkurencyjne?
Upowszechnianie dorobku naukowego w repozytoriach i bazach danych działania komplementarne czy konkurencyjne? Małgorzata Rychlik Biblioteka Uniwersytecka w Poznaniu Bibliograficzne bazy danych : perspektywy
Bardziej szczegółowoPrezentacja specjalności studiów II stopnia. Inteligentne Technologie Internetowe
Prezentacja specjalności studiów II stopnia Inteligentne Technologie Internetowe Koordynator specjalności Prof. dr hab. Jarosław Stepaniuk Tematyka studiów Internet jako zbiór informacji Przetwarzanie:
Bardziej szczegółowoREZULTAT 3 Vilniaus technologijų, verslo ir žemės ūkio mokykla, Litwa
Projekt finansowany przez Unię Europejską REZULTAT 3 Vilniaus technologijų, verslo ir žemės ūkio mokykla, Litwa Valdas Kazlauskas NOWOCZESNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DO NAUKI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH Biała
Bardziej szczegółowoPalcem po mapie Interaktywnej
Palcem po mapie Interaktywnej Czego i jak szuka w Internecie turysta? Jak zamienić turystę interaktywnego na prawdziwego, niekoniecznie przez własną stronę internetową? POT prezentacja wewnętrzna Prawda
Bardziej szczegółowoMarcin Kassatti marcin@up.krakow.pl Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN Kraków
Marcin Kassatti marcin@up.krakow.pl Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN Kraków Internet a tradycyjne media audiowizualne nowe możliwości eksploracji zasobów edukacyjnych
Bardziej szczegółowoZastosowania narzędzi analitycznych w komunikacji społecznej
Zastosowania narzędzi analitycznych w komunikacji społecznej Jarosław Romaniuk/ 11 maja 2015 Media Społeczne dziś Użytkownicy sieci społecznościowych w 2014r (mln) Na Świecie W Polsce Liczba użytkowników
Bardziej szczegółowoPlatformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej. Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.
Platformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.2010 Wybrane pola zastosowań e-learningu typowe indywidualne bądź
Bardziej szczegółowoMEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE W KOMUNIKACJI opcja czy konieczność? Małgorzata Walczak-Gomuła Małgorzata Skonieczna
MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE W KOMUNIKACJI opcja czy konieczność? Małgorzata Walczak-Gomuła Małgorzata Skonieczna ASM Centrum Badań i Analiz Rynku Sp. z o.o. ASM - Centrum Badań i Analiz Rynku Sp. z o.o. jest
Bardziej szczegółowoSpołeczność Biblioteka 2.0 jako społeczność wirtualna
Konferencja Polskie Biblioteki Cyfrowe 2009 8-10 grudnia 2009 Cyfrowy bibliotekarz i cyfrowy czytelnik - spotkania wirtualne Społeczność Biblioteka 2.0 jako platforma komunikacji Tematyka prezentacji Internet
Bardziej szczegółowoKontent "blogowy": Jaką wartość ma treść blogów?
Rewolucja w komunikacji III Kontent "blogowy": Jaką wartość ma treść blogów? Czy blogi niosą za sobą wartościowe informacje oraz jak je znaleźć. Dominik Wartecki JANMEDIA INTERACTIVE Blogi zalewają blogosferę
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNIK INSTRUKCJA DLA STUDENTA
NIEZBĘDNIK INSTRUKCJA DLA STUDENTA CENTRUM OTWARTEJ EDUKACJI SZKOŁA GŁÓWNA HANDLOWA W WARSZAWIE Warszawa, 2017 r. Spis treści PODSTAWOWE INFORMACJE O SYSTEMIE E-SGH... 2 Platforma www.e-sgh.pl... 2 Niezbędnik
Bardziej szczegółowoCzy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań.
Czy nauczyciele wykorzystują nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne w kształceniu? Raport z badań. dr Katarzyna Mikołajczyk mgr Katarzyna Pietraszek Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej
Bardziej szczegółowoImię i nazwisko:. Data:...
TEST KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH w ramach projektu Wykwalifikowane M@zowsze Oś priorytetowa X Edukacja dla rozwoju regionu Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020 Działanie
Bardziej szczegółowoSMO MEDIA I KANAŁY SPOŁECZNOŚCIOWE. Bydgoszcz, dnia..2014 r. Usługodawca
Bydgoszcz, dnia..2014 r. SMO MEDIA I KANAŁY SPOŁECZNOŚCIOWE Usługodawca Talem Technologies Sp. z o.o. ul. Cieszkowskiego 22/1; 85-052 Bydgoszcz Tel. 52 366 70 73; Infolinia: 801 080 238 NIP: 967-12-41-356;
Bardziej szczegółowoInternet Archive (IA) ogólne informacje. ebooks and Texts prezentacja polskojęzycznych dokumentów
Internet Archive (IA) ogólne informacje i główne projekty BookServer Open Library kolekcja ebooks and Texts ebooks and Texts prezentacja polskojęzycznych dokumentów Internet Archive amerykański projekt
Bardziej szczegółowoOpen AGH i inne platformy Otwartych Zasobów Akademickich. Karolina Grodecka Centrum e-learningu AGH Koalicja Otwartej Edukacji
Open AGH i inne platformy Otwartych Zasobów Akademickich Karolina Grodecka Centrum e-learningu AGH Koalicja Otwartej Edukacji materiały, które są publicznie dostępne w internecie, opublikowane wraz z prawem
Bardziej szczegółowoSerwery. Autorzy: Karol Czosnowski Mateusz Kaźmierczak
Serwery Autorzy: Karol Czosnowski Mateusz Kaźmierczak Czym jest XMPP? XMPP (Extensible Messaging and Presence Protocol), zbiór otwartych technologii do komunikacji, czatu wieloosobowego, rozmów wideo i
Bardziej szczegółowoINNOWACJE NA CELOWNIKU
INNOWACJE NA CELOWNIKU 1 Kim jesteśmy? - Istniejemy na rynku od 2005 roku - Pracujemy w gronie 15 specjalistów wysokiej klasy - w 2009 pomyślnie przeszliśmy audyt technologiczny, otrzymując opinię firma
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 2 do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 221 000 euro prowadzonego w trybie
Bardziej szczegółowoNarzędzia Informatyki w biznesie
Narzędzia Informatyki w biznesie Przedstawiony program specjalności obejmuje obszary wiedzy informatycznej (wraz z stosowanymi w nich technikami i narzędziami), które wydają się być najistotniejsze w kontekście
Bardziej szczegółowona różnych poziomach kształcenia Maria Bosacka
Przykłady i propozycje wykorzystania nowoczesnych technologii w warsztacie pracy bibliotekarza w aspekcie nauczania umiejętności informacyjnych czytelników na różnych poziomach kształcenia Maria Bosacka
Bardziej szczegółowoWirtualne światy świat alternatywny czy odwzorowanie realu? Możliwości wykorzystania marketingowego
Wirtualne światy świat alternatywny czy odwzorowanie realu? Możliwości wykorzystania marketingowego Bartłomiej Juszczyk Agencja Interaktywna Grupa Adweb Prawo Moore'a ekonomicznie optymalna liczba tranzystorów
Bardziej szczegółowoObszary wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów ECDL, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0
y wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0 Obszar jej INFORMACJA 1.1 Przeglądanie, szukanie i filtrowanie informacji Identyfikacja,
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna: Edukacja medialna. OPIS INNOWACJI
Innowacja pedagogiczna: Edukacja medialna. Podnoszenie kompetencji uczniowskich w dziedzinie odbioru mediów i posługiwania się mediami jako narzędziami intelektualnymi współczesnego człowieka. Bezpośrednim
Bardziej szczegółowoKształcenie na poziomie akademickim w świecie technologii i powszechnego dostępu do informacji
Kształcenie na poziomie akademickim w świecie technologii i powszechnego dostępu do informacji Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Anita Dąbrowicz-Tlałka 27.04.2017 e-technologie w
Bardziej szczegółowo1.2 Ocena informacji Gromadzenie, przetwarzanie, rozumienie i krytyczna ocena informacji
ZAKRES TEMATYCZNY SZKOLENIA Z ZAKRESU KOMPETENCJI CYFROWYCH ZGODNY ZE STANDARDAMI WYMAGAŃ DLA KPOMPETENCJI CYFROWYCH REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTÓW PI 10(iii) CZAS TRWANIA: 120 GODZIN 1. Informacja.
Bardziej szczegółowoWikispaces materiały szkoleniowe
Wikispaces materiały szkoleniowe Wstęp Wikispaces jest ogólnie dostępnym narzędziem do tworzenia własnych stron internetowych. Zastosowanie stron internetowych tworzonych przy pomocy wikispaces to na przykład:
Bardziej szczegółowoDziennikarstwo obywatelskie. Czym jest?
Dziennikarstwo obywatelskie Czym jest? Dziennikarze obywatelscy Kim są? Dziennikarstwo obywatelskie......to rodzaj dziennikarstwa uprawianego przez nieprofesjonalnych dziennikarzy w interesie społecznym.
Bardziej szczegółowoStwórz wewnętrzną sieć szkolną
tekst Artur Rudnicki Stwórz wewnętrzną sieć szkolną yammer to prywatna sieć społecznościowa, która ułatwia pracownikom i uczniom wzajemną komunikację, pozwala na dzielenie się informacjami i zarządzanie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć. Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu. II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe. Treści kształcenia: Cele zoperacjonalizowane:
Scenariusz zajęć II etap edukacyjny, zajęcia komputerowe Temat: Obcojęzyczne zasoby Internetu Treści kształcenia: Zajęcia komputerowe: 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do
Bardziej szczegółowodr hab. inż. Marek Cieciura Wyższa Szkoła Technologii Informatycznych w Warszawie INTERNETOWY SYSTEM WSPOMAGAJĄCY EDUKACJĘ STUDENTÓW
dr hab. inż. Marek Cieciura Wyższa Szkoła Technologii Informatycznych w Warszawie INTERNETOWY SYSTEM WSPOMAGAJĄCY EDUKACJĘ STUDENTÓW 1 Historia systemu: Wprowadzenie System wspomaga działalność edukacyjną
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI... 3 WSTĘP... 13 1 GENEZA INTERNETU... 17 2 NA DRODZE DO INTERNETU... 21 2 ARPANET... 29 3 NA STYKU RÓŻNYCH SIECI...
Spis treści SPIS TREŚCI... 3 WSTĘP... 13 1 GENEZA INTERNETU... 17 2 NA DRODZE DO INTERNETU... 21 1.1 PRZEŁĄCZANIE PAKIETÓW... 23 1.2 PIERWSZY LOGIN... 23 2 ARPANET... 29 2.1 KOMUNIKACJA W PIERWSZYM INTERNECIE...
Bardziej szczegółowoBadanie Millward Brown (maj 2017): Presja trendów jak massmedia kształtuje Milenialsów?
Badanie Millward Brown (maj 2017): Presja trendów jak massmedia kształtuje Milenialsów? dr Izabella Anuszewska, Research Unit Director, Kantar Millward Brown Dorota Tymińska, Managing Director, ABi Media
Bardziej szczegółowoSIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH
Imię i nazwisko.. SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH Proszę o zaznaczenie (znakiem X), tylko jednego opisu, który jest adekwatny do posiadanych umiejętności 1. Wyszukiwanie
Bardziej szczegółowoKurs zdalny Zarządzanie informacją przestrzenną
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Biuro Projektu UMCS dla rynku pracy i gospodarki opartej na wiedzy ul. Sowińskiego 12 pokój 9, 20-040 Lublin, www.dlarynkupracy.umcs.pl telefon: +48 81 537
Bardziej szczegółowoWykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania
Wykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania Podlaskie Forum Bibliotekarzy 1. Platforma moodle wprowadzenie. 2. Szkolenia oparte na platformie. 3. Platforma moddle do zarządzanie
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Marketing internetowy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Marketing internetowy Dr Leszek Gracz Uniwersytet Szczeciński 25 marca 2015 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL O czym dzisiaj będziemy mówić
Bardziej szczegółowoHandel internetowy w Polsce w dużym skrócie
Handel internetowy w Polsce w dużym skrócie Celem stworzenia dokumentu było, przedstawienie danych o rynku internetowym w Polsce firmom branży odzieżowej. Zagadnienia: Rynek internetowy w Polsce Co robimy,
Bardziej szczegółowoKurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.00-30-0234/15 1. INFORMACJA: a. Pojęcia związane z Internetem i. podstawowe
Bardziej szczegółowoRAMOWY PROGRAM SZKOLENIA SZKOLENIE Z ZAKRESU ICT NA POZIOMIE DIGCOMP CZAS TRWANIA: 120 GODZIN
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA SZKOLENIE Z ZAKRESU ICT NA POZIOMIE DIGCOMP CZAS TRWANIA: 120 GODZIN 1. Informacja. 1.1. Podstawowe pojęcia. 1.2. Budowa sprzętu komputerowego. 1.3. Rodzaje interfejsów komputerowych.
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoStrona wizytówka od 400 zł
Strona wizytówka od 400 zł Oferta z dnia 21.01.2010 Prosta strona zawierająca podstawowe informacje o firmie oraz jej ofercie. Pozwala ona klientom na odnalezienie firmy w sieci, zapoznanie się z jej ofertą,
Bardziej szczegółowoScoring w oparciu o Big Data. 8 kwietnia 2014 roku
Scoring w oparciu o Big Data 8 kwietnia 2014 roku Od początków ludzkości do roku 2003 wygenerowano 5 eksabajtów informacji tyle samo ludzkość generuje dziś co dwa dni. - Eric Schmidt, Google CEO 2 Dlaczego
Bardziej szczegółowoMultimedia Blogging. Tomasz Chmielewski
Multimedia Blogging Tomasz Chmielewski Zdjęcia w sieci Zdjęcia user generated content serwisy społecznościowe a blogi, blogi a fotoblogi Gdzie oglądamy i jak odnajdujemy zdjęcia w sieci? W serwisach społecznościowych
Bardziej szczegółowoTechnologie cyfrowe. Artur Kalinowski. Zakład Cząstek i Oddziaływań Fundamentalnych Pasteura 5, pokój 4.15 Artur.Kalinowski@fuw.edu.
Technologie cyfrowe Artur Kalinowski Zakład Cząstek i Oddziaływań Fundamentalnych Pasteura 5, pokój 4.15 Artur.Kalinowski@fuw.edu.pl Semestr letni 2014/2015 Usługi internetowe usługa internetowa (ang.
Bardziej szczegółowoAccess Science to najpopularniejsza multimedialna baza wiedzy - encyklopedia nauki i technologii dla:
Access Science to najpopularniejsza multimedialna baza wiedzy - encyklopedia nauki i technologii dla: studentów kadry dydaktycznej Inżynierów naukowców Wielokrotnie nagradzana w kategorii STEM teaching
Bardziej szczegółowoMOOC MASSIVE OPEN ONLINE COURSE CZYLI PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI CYFROWEJ BEZ POLSKI? Grafika - źródło: Coursera.org
MOOC MASSIVE OPEN ONLINE COURSE CZYLI PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI CYFROWEJ BEZ POLSKI? Grafika - źródło: Coursera.org MOOC W PIGUŁCE Czym jest MOOC? Masowy Otwarty Kurs Online udostępniany na jednej z istniejących
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 4: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii).
Załącznik nr 4: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii). Standard wymagań (Tabela nr 2) został przygotowany na podstawie analizy dotychczasowych ram kompetencji
Bardziej szczegółowoWyciśniemy z Ciebie wszystko, a potem wypełnimy Cię naszą własną treścią efektywność JHP BN w dobie społeczeństwa sieciowego
Wyciśniemy z Ciebie wszystko, a potem wypełnimy Cię naszą własną treścią efektywność JHP BN w dobie społeczeństwa sieciowego Kacper Trzaska Pracownia Języka Haseł Przedmiotowych BN Instytut Bibliograficzny
Bardziej szczegółowoOpen Acces Otwarty dostęp
Open Acces Otwarty dostęp Open Acces Otwarty dostęp do treści naukowych zakłada: swobodny dostęp w internecie, każdy użytkownik może je zapisywać na dysku komputera lub innym nośniku danych, kopiować,
Bardziej szczegółowoSkładowanie i dostęp do danych w rozproszonym systemie ochrony własności intelektualnej ANDRZEJ SOBECKI, POLITECHNIKA GDAŃSKA INFOBAZY 2014
Składowanie i dostęp do danych w rozproszonym systemie ochrony własności intelektualnej ANDRZEJ SOBECKI, POLITECHNIKA GDAŃSKA INFOBAZY 2014 Podstawowy proces gromadzenia Trudności: Weryfikacja dokumentu
Bardziej szczegółowoJak powstaje Wikipedia największa wolna encyklopedia internetowa? Agnieszka Kwiecień, Stowarzyszenie Wikimedia Polska, WCSS
Jak powstaje Wikipedia największa wolna encyklopedia internetowa? Agnieszka Kwiecień, Stowarzyszenie Wikimedia Polska, WCSS Plan Co to jest Wikipedia? Historia w pigułce Cechy szczególne Kto zarządza Wikipedią?
Bardziej szczegółowoPlacówka z certyfikatem PN-EN ISO 9001:2009 i akredytacją Łódzkiego Kuratora Oświaty
96-100 Skierniewice, Al. Niepodległości 4 tel. (46) 833-20-04, (46) 833-40-47 fax. (46) 832-56-43 www.wodnskierniewice.eu wodn@skierniewice.com.pl Placówka z certyfikatem PN-EN ISO 9001:2009 i akredytacją
Bardziej szczegółowo