Osiągnięcia ucznia. Ocenie podlega:

Transkrypt

1 Osi_gn i_cia u cznia SZKOŁA PODSTAWOWA Nr 217 z Oddziałami Integracyjnymi im. Obrońców Radiostacji AK w Rembertowie ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa 4 Wiadomości i umiejętności oceniane są według ogólnych kryteriów przyjętych w szkolnym WSO z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu Zajęcia Komputerowe. Osiągnięcia ucznia W sposób bezpieczny, zgodny z prawem i przeznaczeniem posługuje się komputerem i jego oprogramowaniem. Potrafi zachować prawidłową postaw_ podczas pracy z komputerem. Rozwija własne zainteresowania. Potrafi wybierać narzędzia informatyczne odpowiednie do wykonywanych zadań. Tworzy rysunki, opracowuje i redaguje teksty, łączy grafikę z tekstem. Potrafi przy użyciu różnych programów wykonać pracę na zadany temat, z różnych przedmiotów. Umie wykonać proste obliczenia i wykresy za pomocą odpowiedniego programu. Potrafi dostrzec związek między problemem a jego opisem matematycznym. Korzysta z różnych źródeł informacji. Selekcjonuje, gromadzi i porządkuje zgromadzone informacje. Ma rozeznanie w zakresie podstawowych urządzeń opartych na technologii komputerowej. Komunikuje się za pomocą komputera i technologii informacyjnych. Potrafi uruchomić program z płyty, bada możliwości programu multimedialnego i wykorzystywać multimedialny program edukacyjny do nauki. Rozumie konieczność przestrzegania prawa autorskiego i odpowiedniego zachowania w społeczności internetowej. Ma świadomość ograniczeń prawnych związanych z Internetem. W trakcie realizacji złożonego zadania potrafi aktywnie współpracować w grupie rówieśniczej. Potrafi przygotować prostą animację i prezentację multimedialną. Potrafi zaprezentować swoją pracę innym. Potrafi przygotować prosty motyw lub sterowaną obiektem na ekranie za pomocą ciągu poleceń. Ocenie podlega: umiejętność wyboru odpowiedniego oprogramowania i metody rozwiązania zadania; znajomość pojęć związanych z danym zagadnieniem; zrozumienie treści zadania i wykonanie wszystkich poleceń; świadomość wykonywanej pracy (działania planowe); sprawność działania i umiejętność optymalizacji metod pracy; umiejętność samodzielnego korzystania z różnych pomocy; umiejętność realizacji własnych pomysłów; 1

2 umiejętność rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji komputera. Formy sprawdzania osiągnięć uczniów: e-sprawdziany przeprowadzane na zakończenie każdego działu, są obowiązkowe. Zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem. Oceny z tych prac są najważniejsze, z każdej uczeń może otrzymać ocenę celującą. Uczeń nieobecny ma obowiązek napisać sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż w pierwszym tygodniu powrotu do szkoły. Ocenę można poprawić w ciągu semestru. Ćwiczenia i zadania na są sprawdzane na ocenę. Jeśli uczeń nie wykona zadania otrzymuje ocenę niedostateczną (chyba, że ma usprawiedliwienie). Zadania dodatkowe są nieobowiązkowe. Na koniec semestru za wykonanie takiego zadania można uzyskać dodatkową ocenę bardzo dobrą lub celującą. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych. Udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych daje dodatkową ocenę celującą. Trzy razy w półroczu uczeń może zgłosić nie przygotowanie do bez żadnych konsekwencji. Należy poinformować o tym przed lekcją. Za aktywność na lub właściwą odpowiedź uczeń otrzymuje plusy, za złą odpowiedź minusy. Pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą, każdy minus można poprawić plusem. Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania i oceniania uczniów. Są one propozycją, którą każdy nauczyciel powinien zmodyfikować stosownie do możliwości swojego zespołu klasowego. W planie wynikowym zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości, B zrozumienie wiadomości, C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D stosowanie wiadomości w sytuacjach nowych. bardzo 2

3 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów 1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? 1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? I półrocze bardzo (A) Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej. (C) Stosuje poznane zasady bezpieczeństwa w pracowni oraz podczas pracy na komputerze. (A) Określa, za co może uzyskać daną ocenę; wymienia możliwości poprawy oceny niedostatecznej oraz zasady pracy na zajęciach komputerowych. II etap edukacyjny Klasy IV-VI Wymagania szczegółowe 1. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem. 6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera Od abakusa Krótko o historii komputera 2. Od abakusa Krótko o historii komputera (A) Wskazuje okres, w którym powstał pierwszy komputer. (A) Wie do czego on służył. (A) Zna podstawowe fakty z historii powstania maszyn liczących i komputerów. (B) Potrafi określić przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery. (A) Podaje nazwy pierwszych modeli komputerów. etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera. (B) Zna ich zastosowanie. (B) Przedstawia historię powstawania maszyn liczących na tle rozwoju cywilizacyjnego człowieka. (B) Zna wkład polskich matematyków w odczytanie kodu maszyny szyfrującej Enigma. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w _życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 1) opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w _życiu codziennym; 1.3. Nie tylko procesor. O tym, co w środku komputera i na zewnątrz 3. Nie tylko procesor. O tym, co w środku komputera i na zewnątrz (A) Wie, czym jest komputer. (A) Zna pojęcie zestawu komputerowego. elementy zestawu komputerowego. trzy elementy, z których jest zbudowany komputer. po jednym urządzeniu wejścia i wyjścia. (B) Wyjaśnia zastosowanie trzech elementów, z których jest zbudowany komputer. po trzy urządzenia wejścia i wyjścia. (B) Wyjaśnia zastosowanie pięciu elementów, z których jest zbudowany komputer. urządzenia wejścia i wyjścia. (D) W grupie buduje makietę komputera i objaśnia znaczenie przedstawionych elementów. 1. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem. 5) posługuje sie podstawowym słownictwem informatycznym; 6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 3

4 bardzo 1.4. Systemowe operacje i szczotka. O systemach, programach i plikach 4. Systemowe operacje i szczotka. O systemach, programach i plikach (A) Wie, jaki system operacyjny znajduje się na szkolnym i domowym komputerze. (B) Wyjaśnia pojęcie system operacyjny. porządkuje swój folder. (A) Odróżnia plik od folderu. przynajmniej trzy systemy operacyjne. (B) Wskazuje różnice między komercyjnym i niekomercyjny m programem komputerowym. (B) Wyjaśnia różnice między plikiem i folderem. (C) Porządkuje swój folder. (A) Wyjaśnia pojęcie programowania. kilka systemów operacyjnych. (A) Wskazuje kilka znanych programów komercyjnych i ich niekomercyjne odpowiedniki. (B) Wyjaśnia ogólnie różnice między nimi. (D) Przedstawia w formie plakatu historię wybranego systemu operacyjnego. 1. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem. 1) komunikuje sie z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 2) odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; 3) prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; 4) korzysta z pomocy dostępnej w programach; 5) posługuje sie podstawowym słownictwem informatycznym; 6) przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. 4

5 bardzo 2. Malowanie na ekranie. Nie tylko proste rysunki w MS Paint 6.1 (C) Korzysta z Pędzli i Kolorów w programie Paint Możesz jeszcze więcej. Funkcje edytora grafiki MS Paint Płatek śniegu. Wklejanie i obracanie elementów 2.3. Wiatr w żagle. Zwielokrotnianie obiektów 5. i 6. Możesz jeszcze więcej. Funkcje edytora grafiki MS Paint i 8. Płatek śniegu. Wklejanie i obracanie elementów 9. Wiatr w żagle. Rysowanie sylwetki statku widzianego z przodu wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu, korzystając z metody odbicia i obrotu fragmentu obrazu. rysuje bardzo prosty rysunek statku bez wykorzystania Krzywej. (C) Korzysta z narzędzi programu Paint. rysunek wiejskiego domku podstawowych narzędzi programu. (C) Z niewielką pomocą wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. prosty nielicznych Krzywych. (C) Korzysta z narzędzi programu Paint, efektywnie operuje różnymi typami Pędzli i Wypełnień. rysunek wiejskiego domku z wykorzystanie m tych narzędzi. (C) Samodzielnie wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. z wielokrotnym wykorzystaniem Krzywej. (C) Korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów podczas tworzenia rysunku wiejskiego domku. (C) Praca jest staranna i dokładna. (C) Samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu. Praca jest staranna i dokładna. ze szczególną starannością i dbałością o drobne szczegóły. (D) Tworzy ilustrację do przeczytanej ostatnio lektury, stosując co najmniej kilka narzędzi programu Paint oraz różnych ich opcji. (C) Samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu. Praca jest szczególnie staranna i dokładna. Bardzo precyzyjnie są narysowane małe elementy. Praca odwzorowuje rzeczywisty wygląd płatka śniegu. (D) Tworzy prezentację na temat wody i jej stanów skupienia. (D) Przygotowuje prezentację poświęconą okrętom z okresu XV XVIII wieku. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształceniami obrazu, fragmentami innych obrazów 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształceniami obrazu, fragmentami innych obrazów 5

6 bardzo 2.4. W poszukiwaniu nowych lądów. Praca w dwóch oknach 10. Wiatr w żagle. Rysowanie sylwetki statku widzianego z boku 11. i 12. W poszukiwaniu nowych lądów. Praca w dwóch oknach oraz zwielokrotnianie elementów rysuje bardzo prosty rysunek statku bez wykorzystania Krzywej. (C) Rysuje tło oraz z pomocą wkleja na obrazie przynajmniej jeden statek. proste tło bez efektu zachodu słońca. prosty nielicznych Krzywych. (C) Wkleja na obrazie kilka statków bez zastosowania obrotu. proste tło z efektem zatopienia kadłubów statków. z wielokrotnym wykorzystaniem Krzywej. (C) Wkleja na obrazie sylwetki okrętów, dokonując ich obrotu (odbicie w poziomie). (C) Dodaje do tła efekt zachodu słońca. ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły. (C) Z dużą dbałością o szczegóły rysuje tło. Wstawione okręty mają różną wielkość oraz kolorystykę. (C) Dodaje na obrazie dodatkowe elementy wyspę, syrenę, wieloryba i inne. (C) Używając dostępnych narzędzi programu Paint, rysuje sylwetkę statku widzianego z boku. Wykazuje się przy tym szczególną starannością i kreatywnością. (D) Przygotowuje w grupie prezentację poświęconą odkryciom geograficznym w XV i XVI wieku. (D) Praca ma właściwą kompozycję z zachowaniem skalowania elementów. 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 1) tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształceniami obrazu, fragmentami innych obrazów 2.5. Ptasie trele. Wklejanie zdjęć i praca z narzędziem Tekst 13. i 14. Ptasie trele. Wklejanie zdjęć i praca z narzędziem Tekst (C) Wkleja do programu zdjęcie z wykorzystanie m opcji Wklej z. tekst w programie Paint tytuł plakatu bez wykorzystania efektu cienia. (C) Wkleja do programu zdjęcie opcji Wklej z, wstawia je we właściwe miejsce, dopasowuje jego wielkość. tekst w programie Paint tytuł plakatu oraz co najmniej jeden podpis bez wykorzystania efektu cienia. (C) Wkleja do programu kilka zdjęć z wykorzystaniem opcji Wklej z, wstawia je we właściwe miejsce, dopasowuje ich wielkości. teksty w programie Paint tytuł oraz podpisy efektu cienia. (C) Wkleja do programu kilka zdjęć z wykorzystaniem opcji Wklej z, wstawia je we właściwe miejsca, dopasowuje ich wielkości. (C) Wstawia tytuł i podpisy pod zdjęciami efektu cienia. (D) Tworzy zaproszenie na dowolną uroczystość w programie Paint z zastosowaniem zdobień. 6

7 bardzo 2.6. Nie tylko pędzlem. Pisanie i ilustrowanie tekstu 15. i 16. Nie tylko pędzlem. Pisanie i ilustrowanie tekstu W grupie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. II półrocze 3. Żeglowanie po oceanie informacji. Poczta internetowa i sieciowe pogaduszki 3.1. W sieci. Wstęp do internetu 17. W sieci. Wstęp do internetu (A) Wie, że internet to sieć połączonych komputerów. (A) Ma świadomość, że nikt w internecie nie jest anonimowy. zastosowania internetu. (A) Zna podstawowe wydarzenia z historii internetu. (B) Określa, czym jest internet. (B) Zna jego historię. (B) Potrafi podać korzyści płynące z pracy z nim. (D) Tworzy w grupie plakat przedstawiający rozwój internetu w Polsce. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 1) komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety; 3.2. Nie daj się wciągnąć w sieć. O bezpieczeństwie 18. i 19. Nie daj zagrożenia płynące z korzystania z internetu. (B) Zna i stosuje się wciągnąć zasady bezpiecznego korzystania z internetu. w sieć. O bezpieczeństwie (D) Wykonuje z grupą plakat promujący bezpieczne zachowania w internecie przy wykorzystaniu dowolnej techniki plastycznej. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w _życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. 3) przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. 7

8 bardzo 3.3. Szukać każdy może. O wyszukiwaniu informacji i korzystaniu z nich 3.4. Robik bez koperty i znaczka. Zakładanie konta poczty elektronicznej 20. Szukać każdy może. O wyszukiwaniu informacji i korzystaniu z nich 21. Robik bez koperty i znaczka. Zakładanie konta poczty elektronicznej (A) Wie, do czego służy przeglądarka internetowa. (A) Zna pojęcie poczty elektronicznej. (B) Odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej. (C) Wyszukuje proste hasła za pomocą wyszukiwarki google.pl oraz stron wskazanych. (C) Kopiuje i wkleja do dokumentu zdjęcie z internetu. (B) Zna pojęcie praw autorskich i wie, w jakich sytuacjach można używać materiałów znalezionych. (B) Rozumie pojęcie . Wie, jak tworzy się adres . (B) Wymienia przynajmniej dwie przeglądarki i wyszukiwarki internetowe. (C) Wyszukuje informacje, korzystając z wyszukiwarki oraz stron wskazanych w podręczniku. (C) Zna zastosowanie Tłumacza Google. (C) Stosuje się do ograniczeń związanych z wykorzystaniem materiałów znalezionych. (B) Rozumie pojęcia użytkownik, serwer poczty elektronicznej. (A) Zna zasady tworzenia bezpiecznego hasła. (C) Trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania. zakłada konto poczty elektronicznej. (D) Sprawnie posługuje się przeglądarką, formułuje zapytania, korzystając z funkcji zaawansowanych. (D) Zna pojęcie licencji typu Creative Commons. (D) Tworzy plakat ilustrujący wady i zalety poczty tradycyjnej oraz poczty elektronicznej. 3. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. 1) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); 2) selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologia, środowiskiem geograficznym, historia lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 8

9 bardzo 3.5. Robik zwiedza pocztę. Wysyłanie poczty i zasady właściwego zachowania w sieci 3.6. Rozmowy w sieci. O szybkiej komunikacji 22. Robik zwiedza pocztę. Wysyłanie poczty i zasady właściwego zachowania w sieci 23. i 24. Rozmowy w sieci. O szybkiej komunikacji loguje się do poczty Outlook (bądź innego wybranego przez serwera). (C) Odczytuje wiadomości e- mail i odpowiada na nie. (A) Wie, co to jest netykieta, i zna niektóre jej zasady. (A) Wie, do czego służy komunikator internetowy, np. Skype. (A) Zna zasady bezpiecznego komunikowania się. i wysyła listy elektroniczne. (C) Dodaje kontakty do książki kontaktów. (B) Stosuje zasady netykiety. (C) Rozmawia z kolegą/koleżank ą na czacie z poziomu skrzynki pocztowej. (C) Komunikuje się za pomocą poczty .(c) Dodaje załącznik do a. (C) Korzysta z komunikatora Skype bez użycia skrzynki . (C) Stosuje się do zasad bezpiecznej komunikacji przez komunikator. (B) Opisuje interfejs programu Outlook (bądź innego wybranego przez ). (C) Swobodnie komunikuje się za pomocą poczty e- mail, formatuje wiadomości. (D) Korzysta z komunikatora Skype w sposób bezpieczny, z poszanowaniem innych użytkowników internetu. (D) W grupie przygotowuje plakat ilustrujący jedną z zasad netykiety. (D) Grupuje kontakty na poczcie elektronicznej w różne kategorie. (D) Przedstawia w grupie scenkę ukazującą właściwe i niewłaściwe zachowanie w sieci. 2. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 2) korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologia, środowiskiem geograficznym, historia lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych. 4. Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word

10 bardzo 4.1. Na skróty. O skrótach klawiszowych w programie MS Word Idziemy do kina. Jak poprawnie przygotować notatkę o filmie? 4.3. Zapraszamy na przyjęcie. O formatowaniu tekstu 25. Na skróty. O skrótach klawiszowych w MS Word Idziemy do kina. Jak poprawnie przygotować notatkę o filmie? 27. i 28. Zapraszamy na przyjęcie. O formatowaniu tekstu w MS Word 2010 podstawowe skróty klawiszowe: Kopiuj, Wklej i Zapisz. (C) Pisze prostą notatkę o filmie. przygotowuje w edytorze MS Word proste menu na przyjęcie. (C) Używa podstawowych skrótów klawiszowych. (C) Pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie). (C) Stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania. (C) Używa wyśrodkowania tekstu. (C) Wstawia obiekt WordArt. (C) Stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu. (C) Nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami). (A) Zna pojęcie tzw. twardej spacji oraz miękkiego Entera. (C) Zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu. (D) Sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe. (D) Tworzy poprawnie sformatowane teksty, używa wcięć do oddzielenia akapitów, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby wstawić twardą spację oraz miękki Enter. przejrzyste i ciekawe menu z zastosowaniem formatowania tekstu. (D) Tworzy w zespole planszę prezentującą co najmniej 12 skrótów klawiszowych. (D) Opracowuje w zespole planszę przedstawiającą zasady interpunkcji i reguły pisania w edytorze tekstu. (D) Opracowuje odpowiednio sformatowany plan przygotowań do podróży. 1. Bezpieczne posługiwanie sie komputerem i jego oprogramowaniem. 1) komunikuje sie z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych; 4. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. 2) opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; 4.4. Nasze pasje. Piszemy i ilustrujemy 29. i 30. Nasze pasje. Piszemy i ilustrujemy (B) W grupie tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji. 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. 1) za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie; 1) korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i 10

11 bardzo wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów; 2) uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień. Opracowanie: Martyna Lis, Sławomir Lipiński 11