Plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej
|
|
- Antonina Romanowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej zamieszczone w planie wynikowym zostały skonstruowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwić planowanie i ocenianie uczniów. W planie wynikowym zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości, B zrozumienie wiadomości, C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D stosowanie wiadomości w sytuacjach nowych. Numer i temat podstawowe rozszerzające dopełniające 1. 3, 2, 1... Start! czyli nieco wieści z krainy komputerów i sieci 1.1. Nauka jazdy 1. Nauka jazdy Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości czyli co można czyli co można poprawy oceny niedostatecznej; wymienia zasady pracy na zajęciach komputerowych. robić w pracowni robić w pracowni Zna regulamin BHP w pracowni komputerowej oraz pracy przy komputerze. Stosuje zasady regulaminu w codziennej pracy przy komputerze Od kości do 2. Od kości do (A) Uczeń potrafi (A) Uczeń zna podstawowe (B) Uczeń potrafi określić (A) Uczeń wymienia etapy (B) Uczeń omawia komputera komputera określić, kiedy mniej fakty z historii powstania przedziały czasowe rozwoju maszyny liczącej historię powstawania czyli krótko czyli krótko więcej maszyn liczących powstawania maszyn i komputera. (B) Zna ich maszyn liczących na tle o historii komputera o historii (z dokładnością do i komputerów. liczących i komputerów. zastosowanie. rozwoju cywilizacyjnego. komputera dziesięciolecia) (A) Zna nazwy pierwszych (B) Zna wkład polskich powstał pierwszy modeli komputerów. uczonych w złamanie komputer; wie, do szyfru Enigmy. czego służył. 1
2 podstawowe rozszerzające dopełniające 1.3. Na co liczy 3. Na co liczy (A) Uczeń wie, czym (A) Uczeń wymienia (B) Uczeń wyjaśnia (B) Uczeń wyjaśnia (D) Uczeń buduje komputer komputer jest komputer, zna elementy zestawu zastosowanie trzech zastosowanie pięciu w grupie makietę czyli o tym, co czyli o tym, co pojęcie zestawu komputerowego. elementów budowy elementów budowy komputera, objaśnia w środku i na w środku i na komputerowego. (A) Wymienia trzy komputera. (A) Wymienia po komputera. (A) Wymienia po znaczenie zewnątrz zewnątrz przykładowe elementy trzy przykłady urządzeń minimum pięć przykładów przedstawionych budowy komputera. wejścia i wyjścia. urządzeń wejścia i wyjścia. elementów. (A) Wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia Systemowe 4. Systemowe (A) Uczeń (B) Uczeń zna i wyjaśnia (A) Uczeń wymienia (A) Uczeń wyjaśnia pojęcie (D) Uczeń przedstawia operacje operacje i szczotka rozpoznaje systemy pojęcie system przynajmniej trzy systemy programowanie. w formie plakatu historię i szczotka czyli operacyjne operacyjny. operacyjne. (B) Wyjaśnia (A) Wymienia kilka systemów wybranego systemu czyli o systemach, znajdujące się na (C) Porządkuje swój folder różnicę między komercyjnym operacyjnych. (A) Wymienia operacyjnego. o systemach, programach szkolnym na szkolnym komputerze, a niekomercyjnym przykłady kilku programów programach i plikach komputerze korzystając z pomocy programem komputerowym. komercyjnych i ich i plikach i domowym nauczyciela. (A) Rozróżnia (B) Wyjaśnia różnice między niekomercyjnych komputerze. pliki i foldery. plikiem a folderem. odpowiedników. Wyjaśnia (C) Porządkuje swój folder ogólnie, czym różnią się na szkolnym komputerze. wymienione programy W sieci 5. W sieci (A) Uczeń wyjaśnia, (A) Uczeń określa internet (B) Uczeń wyjaśnia (B) Uczeń opisuje korzyści (D) Uczeń tworzy plakat czyli wstęp do czyli wstęp do do czego może mianem sieci komputerów. (w bardzo prosty sposób) płynące z korzystania ukazujący historię internetu internetu służyć internet. (A) Wymienia pojęcie internet. (A) Zna z internetu. (B) Opisuje internetu. zastosowania internetu. początki powstania internetu. historię powstania internetu Nie daj się 6 8. Nie daj się (A) Uczeń wymienia zagrożenia płynące z korzystania z internetu. (A) Zna i stosuje zasady bezpiecznego Uczeń wykonuje wciągnąć w sieć wciągnąć w sieć korzystania z internetu. w grupie, przy czyli czyli wykorzystaniu dowolnej o bezpieczeństwie o bezpieczeństwie techniki plastycznej, w internecie w internecie plakat promujący bezpieczne zachowania w internecie. 2
3 podstawowe rozszerzające dopełniające 1.7. Szukać każdy 9. Szukać każdy (A) Uczeń wie, do (B) Uczeń odróżnia (B) Uczeń podaje przykłady (C) Uczeń trafnie formułuje (D) Uczeń sprawnie może może czego służy przeglądarkę od co najmniej dwóch zapytania w przeglądarce posługuje się czyli czyli przeglądarka wyszukiwarki internetowej. przeglądarek internetowych internetowej oraz wybiera przeglądarką o wyszukiwaniu o wyszukiwaniu internetowa. (C) Znajduje proste hasła i dwóch wyszukiwarek odpowiednie treści internetową; formułuje informacji informacji za pomocą wyszukiwarki internetowych. z wyników wyszukiwania. zapytania, korzystając w internecie w internecie google.pl, znajduje strony (C) Wyszukuje informacje z zaawansowanych internetowe wskazane w internecie, korzystając funkcji.. z wyszukiwarki oraz stron wskazanych. (C) Korzysta z Tłumacza Google Między 10. Między (A) Uczeń ma (A) Uczeń wymienia ogólne (B) Uczeń wyjaśnia, co jest (B) Uczeń podaje przykłady (D) Uczeń przygotowuje rozrywką rozrywką świadomość, że zasady korzystania legalne, a co nielegalne legalnego korzystania w grupie prezentację a prawem a prawem korzystanie z materiałów z internetu. podczas korzystania z plików z zasobów internetowych. multimedialną czyli czyli z niektórych (C) Wyszukuje zdjęcia pobranych z internetu. poświęconą wybranemu wyszukiwanie wyszukiwanie zasobów w internecie. (B) Korzysta z opcji gatunkowi muzyki. zaawansowane zaawansowane w internecie jest wyszukiwania zdjęć. Korzysta przy tym ze i aspekty prawne i aspekty prawne nielegalne. zdjęć i multimediów pobierania plików pobierania plików znalezionych z internetu z internetu w internecie. 11. Między (C) Przy pomocy (C) Uczeń tworzy prostą (D) Uczeń tworzy notatkę (B) Uczeń zna pojęcie rozrywką nauczyciela uczeń notatkę o zespole o zespole muzycznym licencji Creative Commons. a prawem tworzy prostą muzycznym. (C) Korzysta wzbogaconą o materiały (D) Tworzy notatkę o zespole czyli notatkę o zespole z map google.pl. multimedialne znalezione muzycznym wzbogaconą wyszukiwanie muzycznym w internecie. (C) Kopiuje o zdjęcia z odnośnikami do zaawansowane z wykorzystaniem fragmenty stron innych materiałów i aspekty prawne treści znalezionych internetowych do dokumentu multimedialnych. pobierania plików w internecie. MS Word. z internetu 2. Malowanie na ekranie czyli nie tylko proste rysunki w MS Paint Możesz 12. Możesz (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta z funkcji (D) Uczeń rysuje jeszcze więcej jeszcze więcej z Pędzla i Kolorów z narzędzi programu Paint. z narzędzi programu Paint, zaawansowanych, ilustrację do ostatnio czyli funkcje czyli funkcje programu Paint. (C) Tworzy rysunek efektywnie operuje różnymi przenoszenia i kopiowania przeczytanej lektury, edytora grafiki MS edytora grafiki MS z wykorzystaniem typami Pędzli i Wypełnień. elementów do obrazu. stosując co najmniej Paint 6.1 Paint 6.1 podstawowych narzędzi (C) Tworzy rysunek wiejski (C) Tworzy rysunek kilka narzędzi programu programu. domek z ich wiejskiego krajobrazu. Praca Paint oraz różnych ich wykorzystaniem. jest przy tym dokładna opcji. i staranna. 3
4 podstawowe rozszerzające dopełniające 2.2. Płatek 13 i 14. Płatek (C) Przy pomocy (C) Z niewielką pomocą (C) Uczeń samodzielnie (C) Uczeń samodzielnie (C) Uczeń samodzielnie śniegu śniegu nauczyciela uczeń nauczyciela uczeń wykonuje niedokładny wykonuje rysunek gwiazdki wykonuje rysunek czyli wklejanie czyli wklejanie wykonuje wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. śniegu, praca jest staranna gwiazdki śniegu, praca i obracanie i obracanie niedokładny rysunek rysunek gwiazdki śniegu. i dokładna. jest szczególnie elementów elementów gwiazdki śniegu, staranna i dokładna. korzystając Bardzo precyzyjnie z metody odbicia narysowane są małe i obrotu fragmentu obrazu. elementy. Praca odwzorowuje rzeczywisty płatek śniegu. (D) Uczeń tworzy prezentację poświęconą wodzie i jej stanom skupienia Wiatr w żagle 15. Wiatr w żagle (C) Przy pomocy (C) Uczeń tworzy prosty (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Uczeń rysuje rysunek (D) Uczeń przygotowuje czyli czyli rysowanie nauczyciela uczeń rysunek statku statku z wielokrotnym przedstawiający statek. Praca prezentację poświęconą zwielokrotnianie sylwetki statku tworzy bardzo z wykorzystaniem wykorzystaniem Krzywej. wykonana jest ze szczególną okrętom pochodzącym obiektów widzianego od prosty rysunek nielicznych linii krzywych. starannością i dbałością z XV XVIII wieku. przodu statku bez o szczegóły. wykorzystania Krzywej. 16. Wiatr w żagle (C) Z pomocą (C) Uczeń tworzy prosty (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Używając czyli rysowanie nauczyciela uczeń rysunek statku statku z wielokrotnym przedstawiający statek, ze dostępnych narzędzi, sylwetki statku tworzy bardzo z wykorzystaniem wykorzystaniem Krzywej. szczególną starannością w sposób szczególnie widzianego z boku prosty rysunek nielicznych linii krzywych. i dbałością o szczegóły. twórczy uczeń rysuje i rysowanie statku, bez sylwetkę statku dodatkowych wykorzystania widzianego z boku. elementów Krzywej (C) Uczeń rysuje tło (C) Uczeń wkleja kilka (C) Uczeń wkleja sylwetki (C) Uczeń rysuje tło z dużą (D) Uczeń przygotowuje W poszukiwaniu W poszukiwaniu oraz z pomocą statków bez zastosowania okrętów, dokonując ich dbałością o szczegóły. w grupie prezentację nowych lądów nowych lądów nauczyciela wkleja obrotu. obrotu (przerzucenie Wstawione okręty mają poświęconą odkryciom czyli praca czyli praca przynajmniej jeden w poziomie). różną wielkość oraz geograficznym XV XVIII w dwóch oknach w dwóch oknach statek. kolorystykę. wieku. oraz zwielokrotnianie elementów 4
5 podstawowe rozszerzające dopełniające 2.5. W cieniu liter 18. W cieniu liter (C) Uczeń tworzy (C) Uczeń tworzy tekst (C) Uczeń tworzy tekst (A) Uczeń tworzy tekst (B) Uczeń tworzy czyli czyli tekst w programie w programie Paint w programie Paint z wrażeniem efektu 3D w programie Paint zaawansowane zaawansowane Paint bez z zastosowaniem cienia. z zastosowaniem cienia oraz i starannie rysuje tło. zaproszenie na użycie narzędzia użycie narzędzia zastosowania tła dla napisu. uroczystość szkolną. Tekst Tekst oraz efekt cienia. Stosuje przy tym efekt cienia i 3D 3D oraz starannie rysuje zdobienia tła Nie tylko 19 i 20. Nie tylko Uczeń tworzy w grupie ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego. pędzlem pędzlem czyli pisanie czyli pisanie i ilustrowanie i ilustrowanie tekstu tekstu 3. Żeglowanie w oceanie informacji czyli poczta internetowa i sieciowe pogaduszki 3.1. Robik bez 21. Robik bez (A) Uczeń zna (B) Uczeń rozumie pojęcie (B) Uczeń rozumie pojęcia: (C) Z pomocą nauczyciela (D) Uczeń samodzielnie koperty i znaczka koperty i znaczka pojęcie poczty . Wie, jak tworzy się użytkownik, serwer poczty uczeń zakłada konto zakłada alternatywne czyli zakładanie czyli zakładanie elektronicznej. adres . elektronicznej. pocztowe. konto pocztowe. konta poczty konta poczty (A) Zna zasady tworzenia elektronicznej elektronicznej bezpiecznego hasła Robik 22. Robik zwiedza (C) Z pomocą (C) Uczeń pisze i wysyła (B) Uczeń komunikuje się za (B) Uczeń opisuje interfejs (D) Uczeń przygotowuje zwiedza pocztę pocztę nauczyciela uczeń list elektroniczny. pomocą poczty poczty Hotmail (bądź innego w grupie samouczek na czyli wysyłanie czyli wysyłanie loguje się do poczty elektronicznej. wybranego przez temat korzystania poczty, dodawanie poczty, dodawanie Hotmail (bądź nauczyciela). z Hotmail. kontaktów kontaktów innego wybranego i tworzenie grup i tworzenie grup przez nauczyciela kontaktów kontaktów serwera). 23. Robik zwiedza (C) Uczeń czyta (C) Uczeń dodaje kontakty (C) Uczeń tworzy grupę (C) Uczeń swobodnie (D) Uczeń przygotowuje pocztę pocztę i odpowiada do książki kontaktów. kontaktów i dodaje do niej komunikuje się za pomocą w grupie samouczek na czyli wysyłanie na nią. osoby z klasy. i, formatuje temat korzystania poczty, dodawanie wiadomości, używając z Hotmail. kontaktów pojedynczych kontaktów oraz i tworzenie grup grup. kontaktów 5
6 Numer i temat podstawowe rozszerzające dopełniające 3.3. Załączam 24. Załączam (A) Uczeń wie, co to (A) Uczeń zna kilka (C) Uczeń załącza pliki, (C) Uczeń przesyła pocztę (D) Uczeń tworzy wyrazy szacunku wyrazy szacunku jest netykieta emotikonów. (C) Stosuje korzysta z emotikonów. z załącznikami, korzysta własne emotikony i je czyli zasady czyli zasady i (B) zna niektóre jej zasady netykiety. (B) Wie, z emotikonów. przesyła. dobrego dobrego zasady. jak wstawiać załącznik. wychowania wychowania w sieci w sieci i dodawanie i dodawanie załączników załączników 3.4. Domowe 25. Domowe czaty (A) Uczeń wymienia (C) Uczeń rozmawia (C) Uczeń zaprasza osoby (D) Uczeń korzysta z czatu (D) Pracując w grupie, czaty czyli o szybkiej zasady z koleżanką/kolegą na do swoich kontaktów. w sposób bezpieczny, uczeń przedstawia czyli o szybkiej komunikacji bezpiecznego czacie. (B) Zna zagrożenia (C) Akceptuje zaproszenia. z poszanowaniem innych scenkę właściwego komunikacji w internecie korzystania z czatu. płynące z rozmowy na użytkowników internetu. i niewłaściwego w internecie czacie i stosuje się do zachowania na czacie. zasad bezpieczeństwa Jak 26. Jak (A) Uczeń wie, do (C) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy w kalendarzu w kalendarzu czego służy usługa w kalendarzu. (C) Importuje cykliczne, np. urodziny w kalendarzu klasowym. kalendarz klasowy, czyli kalendarz czyli jak Kalendarz na koncie kalendarz klasowy. znajomych. udostępnia go, na koncie Hotmail skonfigurować Hotmail. (D) importuje dostępne i tworzenie kalendarz osobisty kalendarze. kalendarza i klasowy klasowego 3.6. Chmura Chmura (D) Uczeń korzysta z aplikacji dokumenty w SkyDrive i współtworzy prezentację. prezentacji prezentacji czyli dokumenty czyli dokumenty SkyDrive SkyDrive i współtworzenie i współtworzenie dokumentów dokumentów (zagadnienie dodatkowe) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Przejawia zainteresowania zajęciami komputerowymi. Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy IV, posiadana wiedza jest rezultatem własnych poszukiwań. Bierze udział w konkursach informatycznych i odnosi w nich sukcesy. Dorota Staniek Sławomir Wolańczyk 6
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne 1. 3, 2, 1... Start! - nieco wieści z krainy komputerów i sieci 1.1. Nauka jazdy-, co 1. Nauka
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2015/2016 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2015/2016 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne dopuszczająca) dostateczna) dobra) bardzo dobra) celująca) 1. 3, 2, 1... Start! czyli nieco
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Klasa IV.
edukacyjne oraz plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Klasa IV. zamieszczone w planie wynikowym zostały skonstruowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwić planowanie i
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej
Plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej zamieszczone w planie wynikowym zostały skonstruowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu
Bardziej szczegółowoZajęcia komputerowe kl. 4 wymagania programowe
Zajęcia komputerowe kl. 4 wymagania programowe Kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości, B zrozumienie wiadomości, C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D stosowanie
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeo nie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. W ZAKRESIE BEZPIECZNEGO POSŁUGIWANIA SIĘ KOMPUTEREM I OPROGRAMOWANIEM UCZEŃ: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej
Bardziej szczegółowoWymagania z zajęć komputerowych dla klasy 4 szkoły podstawowej
z zajęć komputerowych dla klasy 4 szkoły j (A) Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej. (C) Stosuje poznane zasady bezpieczeństwa w pracowni oraz podczas
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI. DOPUSZCZAJĄCY Uczeń
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY : zna i potrafi wymienić obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości
Bardziej szczegółowoJacek Stańczyk i Anna Staszyńska. Zajęcia komputerowe dla klasy 4 szkoły podstawowej
Jacek Stańczyk i Anna Staszyńska Zajęcia komputerowe dla klasy 4 szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne oraz plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4 Dział: Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów - zna regulamin pracowni komputerowej - wymienia zasady BHP - podaje podstawowe fakty
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4 Przy ustaleniu oceny z zajęć komputerowych będzie brany przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych dla klasy IVb nauczyciel : Anna Posak-Fąs
Nauka jazdy czyli co można robić w pracowni komputerowej, PSO, zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Poznajemy zasady logowania się do sieci lokalnej. Podstawowe elementy środowiska Windows. Od kości
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla kl. 4
Plan wynikowy dla klasy 4 zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla kl. 4 zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA Klasa IV Wymagania na ocenę śródroczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą wymienia podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4 szkoły podstawowej Podręcznik Lubię to! Wydawnictwo Nowa Era
edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4 szkoły j Podręcznik Lubię to! Wydawnictwo Nowa Era W wymaganiach zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości,
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa czwarta
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z zajęć edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania szkole podstawowej ZAJĘCIA KOMPUTEROWE
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe Klasa IV (PSO) Opracował: Grzegorz Bukowski
Przedmiotowy System Oceniania Zajęcia komputerowe Klasa IV (PSO) Opracował: Grzegorz Bukowski PSO został opracowany na podstawie programu nauczania zajęć komputerowych dla Klasy IV szkoły podstawowej autorstwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH klasa IV
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH klasa IV 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów. Zapoznanie z PZO i regulaminem pracowni informatycznej. Uczeń zna kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z programem Lubię to!
Przedmiotowe zasady oceniania dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z programem Lubię to! 1. Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KLASA 4 Ogólne zasady oceniania uczniów Nauczyciel analizuje i ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
Bardziej szczegółowo(B) Potrafi określid przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery. (A) Podaje nazwy pierwszych modeli komputerów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH OCENA ŚRÓDROCZNA zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania I. Wymagania na poszczególne oceny 1. Na ocenę dopuszczającą konieczne są wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć
Bardziej szczegółowoOcena śródroczna. Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów
na poszczególne oceny z przedmiotu Informatyka dla klasy IV wg nowej podstawy programowej do podręcznika Lubię to wydawnictwo Nowa Era zamieszczone w przedmiotowym systemie oceniania zostały dostosowane
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5
Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,
Bardziej szczegółowoStandardy wymagań na poszczególne stopnie szkolne z zajęć komputerowych w klasie 4
Standardy wymagań na poszczególne stopnie szkolne z zajęć komputerowych w klasie 4 W planie wynikowym zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości, B
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE
Szkoła Podstawowa Nr 6 w Zamościu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 zgodne z programem Lubię to! do zajęć komputerowych dla klas 4 6 Podstawa programowa Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie czwartej szkoły podstawowej.
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasie czwartej szkoły podstawowej. Program nauczania: Lubię to Program nauczania zajęć komputerowych dla klas 4-6 szkoły podstawowej. Autor: Michał
Bardziej szczegółowoI. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności
Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) I. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe. klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST:
Przedmiotowy system oceniania Zajęcia komputerowe klasy IV - VI I. CELEM PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA JEST: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach w tym zakresie.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 6 w Zamościu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 5
Szkoła Podstawowa Nr 6 w Zamościu WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 5 zgodne z programem Lubię to! do zajęć komputerowych dla klas 4 6 Opracowanie: Grzegorz Pańko Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoZajęcia komputerowe kl. V-VI Migra. Przedmiotowy system oceniania wymagania
Zajęcia komputerowe kl. V-VI Migra Przedmiotowy system oceniania wymagania 9.1 Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć komputerowych: 9.1.1. wypowiedzi ustne na lekcjach, 9.1.2. samodzielna praca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV (nowa podstawa)
, edukacyjne z informatyki w klasie IV (nowa podstawa) Tytuł w podręczniku Numer i tat lekcji konieczne dopuszczając a) dostateczna) 1 Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów 11 Nauka
Bardziej szczegółowoSpis treści. 1. 3, 2, 1, Start czyli nieco wieści z krainy komputerów i sieci. 2. Malowanie na ekranie czyli nie tylko proste rysunki w MS Paint 6.
Spis treści 1. 3, 2, 1, Start czyli nieco wieści z krainy komputerów i sieci 1.1. Nauka jazdy czyli co można robić w pracowni 1.2. Od kości do komputera czyli krótko o historii komputera 1.3. Na co liczy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH KL. IV. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH KL. IV Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IV szkoły podstawowej Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 4) Nowa Era
Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych (klasa 4) Nowa Era I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 W PSP W RAWICY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 W PSP W RAWICY Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. I. Ogólne
Bardziej szczegółowoSPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
Zasady oceniania Przedmiot: Zajęcia komputerowe klasa: IV Imię i nazwisko nauczyciela: Jolanta Szczepaniuk Na lekcję uczeń przynosi: zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania; SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 4)
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć komputerowych. Jest on zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka klasa 4
Przedmiotowe Zasady Oceniania Informatyka klasa 4 I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4). Zajęcia komputerowe.
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4). Zajęcia komputerowe. Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA KOMPUTEROWE 2016/2017
Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) ZAJĘCIA KOMPUTEROWE 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4) z zajęć komputerowych
Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) z zajęć komputerowych Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych. Klasa IV
Wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych Klasa IV Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) Uczeń: wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni i stosuje je w codziennej pracy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania (klasa 4)- zajęcia komputerowe
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowe zasady oceniania (klasa 4)- zajęcia komputerowe Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA klasa IV szkoły podstawowej - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
INFORMATYKA klasa IV szkoły podstawowej - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start!
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe kl. IV - VI. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA zajęcia komputerowe kl. IV - VI Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych dla klasy 4 1. W zakresie bezpiecznego posługiwania się komputerem i oprogramowaniem uczeń: przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Informatyki w klasie 4 Szkoły Podstawowej
Wymagania edukacyjne z Informatyki w klasie 4 Szkoły Podstawowej Tytuł w podręczniku Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki klas IV
Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania edukacyjne z informatyki klas IV niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie IV z informatyki w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne w klasie IV z informatyki w roku szkolnym 2018/2019 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z informatyki Szkoła Podstawowa Nr 40 we Wrocławiu
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki Szkoła Podstawowa Nr 40 we Wrocławiu Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez
Bardziej szczegółowoPSO zajęcia komputerowe klasa 4. Ogólne zasady oceniania uczniów. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności
PSO zajęcia komputerowe klasa 4 Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV Przedmiotowy system oceniania z zajęd komputerowych w klasach IV i V zawiera wymagania zawarte w programie nauczania zajęd komputerowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 INFORMATYKI W KLASIE 5-6 NA ROK SZKOLNY 2012/2013
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 INFORMATYKI W KLASIE 5-6 NA ROK SZKOLNY 2012/2013 Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej W planie wynikowym wzięto pod uwagę tematy zawarte
Bardziej szczegółowoWymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki w klasie 4 szkoły podstawowej Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania zajęcia komputerowe
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania zajęcia komputerowe I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 4
Wymagania na poszczególne oceny Informatyka kl. 4 1. Wymagania na ocenę dopuszczającą obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest on w stanie zrozumieć
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z informatyki w klasie IV
1 Informatyka Przedmiotowy system oceniania Wymagania na poszczególne oceny z informatyki w klasie IV 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczająca ) obejmują wiadomości i umiejętnościumożliwiające uczniowi
Bardziej szczegółowoWymagania z informatyki dla klasy 4
Wymagania z informatyki dla klasy 4 1. Wymagania na ocenę dopuszczająca obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej
Wymagania na poszczególne oceny z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4. wymienia. najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4 Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Uczeń: Dział 1. Trzy, dwa,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej wraz z podziałem na poszczególne lekcje:
Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej wraz z podziałem na poszczególne lekcje: Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń: Wymagania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej (informatyka). Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej (informatyka). Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Wymagania dopełniające
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki w klasie 4 Tytuł w podręczniku 1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? 1.2. Od
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 6
Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 6 Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
1 Informatyka Plan wynikowy Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
1 Informatyka Plan wynikowy Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
1 Informatyka Plan wynikowy Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
1 Informatyka Plan wynikowy Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie
Bardziej szczegółowoWymagania z informatyki dla klasy czwartej
Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji z informatyki dla klasy czwartej konieczne (ocena dopuszczająca) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów 1.1.Nauka jazdy. 1. Nauka jazdy.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4 Wymagania zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji i oceniania
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwienie planowania lekcji
Bardziej szczegółowowymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów wymienia trzy spośród elementów, z których jest
1 Plan wynikowy z informatyki klasa 4 Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji konieczne (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy ów 1.1. Nauka 1.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! wymienia. najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Tytuł w podręczniku edukacyjne dla klasy 4 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! Numer i temat lekcji konieczne (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści
Bardziej szczegółowoWymagania dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! wymienia. najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Tytuł w podręczniku dla klasy 4 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! Numer i temat lekcji konieczne (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. Lubię to! Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Rozkład materiału Lubię to! Podręcznik dla klasy czwartej szkoły podstawowej 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów (4 h) 1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? 1.2. Od abakusa
Bardziej szczegółowowymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów wymienia trzy spośród elementów, z których jest zbudowany komputer
1 Informatyka klasa IV Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy komputerów 1.1. Nauka 1. Nauka jazdy. jazdy. Co Co można
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to! wymienia
edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych. Tytuł w Numer i temat konieczne (ocena (ocena podręczniku lekcji
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy dla klasy 4 szkoły podstawowej zgodny z podręcznikiem Lubię to!
Plan wynikowy dla klasy 4 szkoły j zgodny z podręcznikiem Lubię to! zamieszczone w planie wynikowym zostały dostosowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych, realizowanych tematów. dopełniające Tytuł
Bardziej szczegółowoOcena dostateczna Uczeń: wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Tytuł w podręczniku 1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? 1.2. Od abakusa krótko o historii komputera 1.3. Nie tylko procesor. O tym, co w środku komputera i na zewnątrz Ocena dopuszczająca Ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły podstawowej. wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
edukacyjne z informatyki dla klasy 4 szkoły j Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji konieczne (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści z krainy ów 1.1.Nauka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 zgodne z podręcznikiem Lubię to. wymienia. najważniejsze wydarzenia z historii komputerów
Tytuł w podręczniku Numer i temat lekcji Wymagania edukacyjne z informatyki dla klasy 4 zgodne z podręcznikiem Lubię to Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Dział 1. Trzy, dwa, jeden start! Nieco wieści
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych. kl.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych kl. IV 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości
Bardziej szczegółowoInformatyka kl. IV Lubię to! Wymagania na poszczególne oceny
Temat lekcji (tytuł w podręczniku) 1.1. Nauka jazdy. Co można robić w pracowni? 1.2. Od abakusa krótko o historii a 1.3. Nie tylko procesor. O tym, co w środku a i na zewnątrz Ocena dopuszczająca Ocena
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI
PLAN WYNIKOWY Z INFORMATYKI DLA KLASY VI Program Informatyka 2000 DKW-4014-56/99 2 godziny tygodniowo Ok. 60 godzin lekcyjnych Lp. Zagadnienie Ilość lekcji Tematy lekcji 1. Technika 5 1. Lekcja komputerowa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (klasa 4)
1 Zajęcia komputerowe Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania (klasa 4) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV
KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE IV I OKRES Sprawności 1. Komputery i programy konieczne (ocena: dopuszczający) wymienia z pomocą nauczyciela podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI KLASA CZWARTA
EDUACYJNE Z INFORMATYI LASA CZWARTA OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU likplik. Informatyka w klasach IV-VI szkoły podstawowej I PODRĘCZNIA O NR DOP. 58/09/S Przewidziane w Programie nauczania likplik treści
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4 szkoły podstawowej 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: analizuje problem opisany w zadaniu, określa cel do osiągnięcia
Bardziej szczegółowo