WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA Klasa IV Wymagania na ocenę śródroczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą wymienia podstawowe zasady BHP obowiązujące w szkolnej pracowni komputerowej; opisuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem; wymienia najważniejsze punkty z systemu oceniania; dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy; wskazuje okres, w którym powstał pierwszy komputer; wie do czego on służy komputer; wie, czym jest komputer; na pojęcie zestawu komputerowego; wie, jaki system operacyjny znajduje się na szkolnym i domowym komputerze; korzysta z pędzli i kolorów w programie graficznym; z pomocą nauczyciela wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu, korzystając z metody odbicia i obrotu fragmentu obrazu; z pomocą nauczyciela rysuje bardzo prosty rysunek statku bez wykorzystania krzywej; rysuje tło oraz z pomocą nauczyciela wkleja na obrazie przynajmniej jeden statek; tworzy proste tło bez efektu zachodu słońca; wkleja do programu zdjęcie z wykorzystaniem opcji wklej z; tworzy tekst w programie graficznym tytuł plakatu bez wykorzystania efektu cienia; w grupie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. Dostateczną wymienia podstawowe zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega je; rozróżnia elementy zestawu komputerowego; podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnych komputerów i wylogować się; zna podstawowe fakty z historii powstania maszyn liczących i komputerów; wymienia elementy zestawu komputerowego; wymienia trzy elementy, z których jest zbudowany komputer; wymienia po jednym urządzeniu wejścia i wyjścia; wyjaśnia pojęcie system operacyjny; z pomocą nauczyciela porządkuje swój folder; odróżnia plik od folderu; korzysta z narzędzi programu graficznego; tworzy rysunek wiejskiego domku z wykorzystaniem podstawowych narzędzi programu; 1

2 z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu; tworzy prosty rysunek statku z wykorzystaniem nielicznych krzywych; wkleja na obrazie kilka statków bez zastosowania obrotu; tworzy proste tło z efektem zatopienia kadłubów statków; wkleja do programu zdjęcie z wykorzystaniem opcji wklej z, wstawia je we właściwe miejsce, dopasowuje jego wielkość; tworzy tekst w programie graficznym tytuł plakatu oraz co najmniej jeden podpis bez wykorzystania efektu cienia; w grupie aktywnie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. Dobrą wymienia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega je; omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego; ocenia organizację stanowisk pracy; potrafi określić przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery. (A) Podaje nazwy pierwszych modeli komputerów; wyjaśnia zastosowanie trzech elementów, z których jest zbudowany komputer; wymienia po trzy urządzenia wejścia i wyjścia; wymienia przynajmniej trzy systemy operacyjne; wskazuje różnice między komercyjnym i niekomercyjnym programem komputerowym; wyjaśnia różnice między plikiem i folderem; porządkuje swój folder; korzysta z narzędzi programu graficznego, efektywnie operuje różnymi typami pędzli i wypełnień; tworzy rysunek wiejskiego domku z wykorzystaniem tych narzędzi; samodzielnie wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu; tworzy rysunek statku z wielokrotnym wykorzystaniem krzywej; wkleja na obrazie sylwetki okrętów, dokonując ich obrotu (odbicie w poziomie); dodaje do tła efekt zachodu słońca; wkleja do programu kilka zdjęć z wykorzystaniem opcji Wklej z, wstawia je we właściwe miejsce, dopasowuje ich wielkości; tworzy teksty w programie graficznym tytuł oraz podpisy z wykorzystaniem efektu cienia; w grupie jako jeden z głównych konstruktorów tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. Bardzo dobrą omawia zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega je; omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; omawia elementy komputera znajdujące się w jednostce centralnej; wymienia etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera. zna zastosowanie maszyny liczącej i komputera; wyjaśnia zastosowanie pięciu elementów, z których jest zbudowany komputer; wymienia urządzenia wejścia i wyjścia; wyjaśnia pojęcie programowania; wymienia kilka systemów operacyjnych; wskazuje kilka znanych programów komercyjnych i ich niekomercyjne odpowiedniki; wyjaśnia ogólnie różnice między nimi; 2

3 korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów podczas tworzenia rysunku wiejskiego domku; praca jest staranna i dokładna; Samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest staranna i dokładna; tworzy rysunek statku ze szczególną starannością i dbałością o drobne szczegóły; tworzy rysunek statku ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły; z dużą dbałością o szczegóły rysuje tło. Wstawione okręty mają różną wielkość oraz kolorystykę; dodaje na obrazie dodatkowe elementy wyspę, syrenę, wieloryba i inne; wkleja do programu kilka zdjęć z wykorzystaniem opcji Wklej z, wstawia je we właściwe miejsca, dopasowuje ich wielkości; wstawia tytuł i podpisy pod zdjęciami z wykorzystaniem efektu cienia; w grupie lideruje przy tworzeniu ilustracji dotyczącej wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. Celującą omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega je; omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; wymienia funkcje systemu operacyjnego; przedstawia historię powstawania maszyn liczących na tle rozwoju cywilizacyjnego człowieka; zna wkład polskich matematyków w odczytanie kodu maszyny szyfrującej Enigma; w grupie buduje makietę komputera i objaśnia znaczenie przedstawionych elementów; przedstawia w formie plakatu historię wybranego systemu operacyjnego; tworzy ilustrację do przeczytanej ostatnio lektury, stosując co najmniej kilka narzędzi programu graficznego oraz różnych ich opcji; samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest szczególnie staranna i dokładna; tworzy prezentację na temat wody i jej stanów skupienia; przygotowuje prezentację poświęconą okrętom z okresu XV XVIII wieku; używając dostępnych narzędzi programu graficznego, rysuje sylwetkę statku widzianego z boku, wykazuje się przy tym szczególną starannością i kreatywnością; przygotowuje w grupie prezentację poświęconą odkryciom geograficznym w XV i XVI wieku; tworzy zaproszenie na dowolną uroczystość w programie typu Paint z zastosowaniem zdobień; samodzielnie tworzy ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. Wymagania na ocenę końcoworoczną: Niedostateczną Uczeń nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą. Dopuszczającą spełnia odpowiednie wymagania za pierwsze półrocze; wie, że internet to sieć połączonych komputerów; ma świadomość, że nikt w internecie nie jest anonimowy; wymienia zagrożenia płynące z korzystania z Internetu; zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu; wie, do czego służy przeglądarka internetowa; zna pojęcie poczty elektronicznej; z pomocą nauczyciela loguje się do poczty (bądź innego wybranego przez nauczyciela serwera); odczytuje wiadomości i odpowiada na nie; wie, co to jest netykieta, i zna niektóre jej zasady; 3

4 wie, do czego służy komunikator internetowy, np. Skype; zna zasady bezpiecznego komunikowania się w Internecie; wymienia podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej i zapisz; pisze prostą notatkę o filmie; z pomocą nauczyciela przygotowuje w edytorze MS Word proste menu na przyjęcie; w grupie tworzy karty do albumu w programie (np. MS Word) na temat własnych pasji. Dostateczną zna zagrożenia płynące z korzystania z Internetu; zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu; odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej; wyszukuje proste hasła za pomocą wyszukiwarki google.pl oraz stron wskazanych w podręczniku; kopiuje i wkleja do dokumentu zdjęcie z Internetu; zna pojęcie praw autorskich i wie, w jakich sytuacjach można używać materiałów znalezionych w Internecie; rozumie pojęcie , wie, jak tworzy się taki adres; tworzy i wysyła listy elektroniczne; dodaje kontakty do książki kontaktów; stosuje zasady etykiety; rozmawia z kolegą/koleżanką na czacie z poziomu skrzynki pocztowej; używa podstawowych skrótów klawiszowych; pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie); stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania; używa wyśrodkowania tekstu; wstawia obiekt typu WordArt; w grupie aktywnie tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji. Dobrą zna podstawowe wydarzenia z historii Internetu; wyjaśnia zagrożenia płynące z korzystania z internetu; zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu; wymienia przynajmniej dwie przeglądarki i wyszukiwarki internetowe; wyszukuje informacje w internecie, korzystając z wyszukiwarki oraz stron wskazanych w podręczniku; zna zastosowanie Tłumacza Google; stosuje się do ograniczeń związanych z wykorzystaniem materiałów znalezionych w Internecie; rozumie pojęcia użytkownik, serwer poczty elektronicznej; zna zasady tworzenia bezpiecznego hasła; komunikuje się za pomocą poczty ; dodaje załącznik do a; korzysta z komunikatora Skype bez użycia skrzynki ; stosuje się do zasad bezpiecznej komunikacji przez komunikator; stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu; nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami); zna pojęcie tzw. twardej spacji oraz miękkiego entera ; zmienia opcje obiektu typu WordArt dla edytowanego tekstu; w grupie jako pomysłodawca i projektant tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji. 4

5 Bardzo dobrą określa, czym jest Internet; zna jego historię; potrafi podać korzyści płynące z pracy z nim; omawia zagrożenia płynące z korzystania z internetu; zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu; trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania; z pomocą nauczyciela zakłada konto poczty elektronicznej; opisuje interfejs programu pocztowego; swobodnie komunikuje się za pomocą poczty , formatuje wiadomości; korzysta z komunikatora Skype w sposób bezpieczny, z poszanowaniem innych użytkowników Internetu; sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe; tworzy poprawnie sformatowane teksty, używa wcięć do oddzielenia akapitów, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby wstawić twardą spację oraz miękki Enter ; tworzy przejrzyste i ciekawe menu z zastosowaniem formatowania tekstu; lideruje grupie przy tworzeniu karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji. Celującą tworzy w grupie plakat przedstawiający rozwój internetu w Polsce; wykonuje z grupą plakat promujący bezpieczne zachowania w internecie przy wykorzystaniu dowolnej techniki plastycznej; sprawnie posługuje się przeglądarką, formułuje zapytania, korzystając z funkcji zaawansowanych; zna pojęcie licencji typu Creative Commons; tworzy plakat ilustrujący wady i zalety poczty tradycyjnej oraz poczty elektronicznej; w grupie przygotowuje plakat ilustrujący jedną z zasad etykiety; grupuje kontakty na poczcie elektronicznej w różne kategorie; przedstawia w grupie scenkę ukazującą właściwe i niewłaściwe zachowanie w sieci; tworzy w zespole planszę prezentującą co najmniej 12 skrótów klawiszowych; opracowuje w zespole planszę przedstawiającą zasady interpunkcji i reguły pisania w edytorze tekstu; opracowuje odpowiednio sformatowany plan przygotowań do podróży; samodzielnie tworzy karty do albumu w programie MS Word na temat własnych pasji. Uczeń otrzymuje ocenę wyższą jeżeli spełnia wymagania na oceny niższe i na ocenę, na którą pretenduje. 5