Klasy IV Zespołu Szkół w Nekli. Badanie ankietowe dot. gier komputerowych oraz zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu.

Transkrypt

1 Klasy IV Zespołu Szkół w Nekli Badanie ankietowe dot. gier komputerowych oraz zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu.

2 W badaniu ankietowym wzięło udział 53 uczniów z klas IV Zespołu Szkół w Nekli. Ankieta była anonimowa. Część pytań dotyczyła gier komputerowych oraz roli, jaką w życiu młodego człowieka odgrywa komputer. Inne natomiast dot. zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu. Podział ze względu na płeć 0; 0% 0; 0% 23; 43% 30; 57% chłopiec dziewczynka

3 Uczniowie zostali zapytani o to, który ze sprzętów podłączony do sieci posiadają w domu. Większość uczniów zaznaczało kilka wymienionych urządzeń, niektórzy zaznaczyli wszystkie. Nie było osoby, która nie posiada możliwości korzystania z Internetu. Największym powodzeniem cieszył się telefon komórkowy, czyli urządzenie które dziecko może mieć przez cały czas przy sobie. Fakt ten, ogranicza możliwość kontrolowania wyszukiwanych treści i czasu poświęconego na surfowanie w Internecie. Czy posiadasz w domu któryś z niżej podanych sprzętów podłączony do sieci? Podkreśl właściwe odpowiedzi. 27; 17% 47; 30% 38; 25% 43; 28% komputer stacjonarny laptop tablet telefon komórkowy

4 73% ankietowanych stwierdziło, że spędza ok. 1 godziny dziennie przed komputerem. Tylko 5 osób (chłopców) przyznało się do dłuższego przesiadywania przed monitorem. Z rozmów bezpośrednich z uczniami wynika, że nie są to do końca wiarygodne dane. Zdarzają się osoby, które twierdzą, że nie korzystają z komputera w ogóle. Ile czasu spędzasz przed komputerem? 5; 10% 2; 4% 7; 13% Nie korzystam z komputera ok.. 1 godziny dziennie 38; 73% 2-3 godziny dziennie powyżej 4 godzin dziennie

5 Uczniowie przyznają, że w większości są kontrolowani przez rodziców i mają określony czas na korzystanie z komputera (46% ankietowanych). 31% przyznaje, że tego typu sytuacja ma miejsce czasami. 8% respondentów stwierdza, że rodzice nigdy nie kontrolują tego, ile czasu dziecko przeznacza na gry komputerowe. Czy Twoi rodzice (opiekunowie) kontrolują, ile czasu spędzasz grając w gry komputerowe? 4; 8% 8; 15% 16; 31% 24; 46% często czasami rzadko nigdy

6 Respondenci najczęściej wykorzystują komputer do zabawy, aż 30% badanych zaznaczyło tę odpowiedź. Prawie równie często, komputer wykorzystywany jest do nauki i szukania informacji (po 29%). Do czego najczęściej służy Ci komputer? do zabawy 23; 29% 24; 30% do nauki 10; 12% 23; 29% do komunikowania się z innymi do szukania informacji

7 Wśród uczniów klas IV największym powodzeniem cieszą się gry przygodowe (32 odp.) Ankietowani chłopcy bardzo często wybierali gry wojenne, strzelanki i wyścigi. Dziewczynki skłaniały się do gier logicznych i edukacyjnych. Jakiego rodzaju gry najchętniej wybierasz? przygodowe logiczne symulacyjne wojenne strategiczne strzelanki platforma gry edukacyjne wyścigi

8 Uczniowie przyznali, że przez gry zdarza im się zaniedbywać swoje obowiązki, 3 osoby podały, że ma to miejsce często; 9, że czasami. Jednak zdecydowana większość twierdzi, że nie zdarza się to nigdy. Czy przez gry komputerowe zaniedbujesz swoje obowiązki (np. szkolne)? 3; 6% 32; 59% 9; 17% 10; 18% często czasami rzadko nigdy

9 Drogi uczniu, Internet to skarbnica wiedzy; gra komputerowa może okazać się pasjonującą przygodą; ALE PAMIĘTAJ Zachowaj zdrowy rozsądek!!!

10 System PEGI System PEGI oznaczenia gier PEGI (Pan European Game Information) to ogólnoeuropejski system klasyfikacji gier opracowany po to, aby chronić dzieci i młodzież przed dostępem do treści nieodpowiednich dla ich wieku. PEGI 3 PEGI 7 gry zawierają treści, co do których nie ma żadnych ograniczeń (bezpieczne dla dziecka). gry, które zawierają dźwięki lub sceny, które mogą przestraszyć dziecko, nie powinny jednak wywrzeć negatywnego wpływu na jego psychikę. PEGI 12 w grze występują elementy przemocy, dopuszczalna jest także nagość i nieliczne wulgaryzmy. PEGI 16 gra zawiera treści, w których występuje przemoc lub aktywność seksualna jak w rzeczywistości. PEGI 18 gra przeznaczona tylko i wyłącznie dla dorosłych.

11 SYSTEM PEGI OZNACZENIE GIER PRZEMOC gra zawiera sceny przemocy! STRACH gra może przestraszyć młodsze dzieci! WULGARNY JĘZYK w grze używany jest wulgarny język! SEKS w grze pojawia się nagość i/lub zachowania seksualne! UŻYWKI w grze jest nawiązanie do używek lub zawiera sceny ich zażywania! DYSKRYMINACJA gra pokazuje przypadki dyskryminacji lub zawiera materiały, które mogą do niej zachęcać! HAZARD gry, które zachęcają do hazardu lub go uczą! GRA ON-LINE

12 PAMIĘTAJ, aby wybierać gry dostosowanego do Twojego wieku!

13 Ta część prezentacji poświęcona jest cyberprzemocy. Cyberprzemoc to takie zachowanie, które krzywdzi emocjonalnie drugiego człowieka. Osoby, które stosują cyberprzemoc używają do tego celu Internetu albo telefonów komórkowych. W przeciwieństwie do przemocy fizycznej, cyberprzemoc nie zostawia śladów na ciele i nie widać jej gołym okiem. Osoby, które doświadczyły cyberprzemocy czują się zranione i bardzo przeżywają to, co je spotkało. Pojawiają się u nich nieprzyjemne myśli i uczucia takie jak bezradność, wstyd, upokorzenie, strach a czasem również złość. Osoba, której przytrafiła się taka sytuacja często ma wrażenie, że wszyscy widzieli lub mogą zobaczyć te nieprzyjemne materiały. Obawia się, że jej znajomi odwrócą się od niej i nie będzie mogła liczyć na ich wsparcie. To powoduje, że czuje się bardzo samotna w tym, co ją spotkało.

14 Cyberprzemoc to takie zachowania jak: ośmieszanie, obrażanie, straszenie, nękanie czy też poniżanie kogoś za pomocą Internetu, albo telefonu komórkowego; podszywanie się pod kogoś w portalach społecznościowych, na blogach, wiadomościach lub komunikatorach; włamanie się na czyjeś konto (np. pocztowe, w portalu społecznościowym, konto komunikatora); publikowanie oraz rozsyłanie filmów, zdjęć, albo informacji, które kogoś ośmieszają; tworzenie obrażających kogoś stron internetowych lub blogów; pisanie obraźliwych komentarzy na forach, blogach, portalach społecznościowych.

15

16 Uczniowie klas IV zapytani zostali o to, czy surfując w Internecie zdarzyło im się stać ofiarą cyberprzemocy? 43 osoby stwierdziły, że nie spotkały ich sytuacje świadczące o cyberprzemocy. 2 osoby przyznały, że doświadczyły gróźb za pośrednictwem Internetu. Pojedyncze odpowiedzi wskazują również innego rodzaju zagrożenia, z którymi przyszło się zmierzyć naszym respondentom. Czy surfując w Internecie zdarzyło Ci się, że: Zaproponowane odpowiedzi: Liczba odp. twierdzących: - byłeś obrażany, poniżany, wyśmiewany za pośrednictwem komunikatorów lub poczty ; 1 odp. potwierdzająca - grożono Ci; 2 odp. potwierdzające - wykorzystano Twoje zdjęcie lub Twój profil w celu ośmieszenia lub poniżenia Cię; - - wykorzystano Twój profil w celu ośmieszenia lub poniżenia innej osoby; - - umieszczono bez Twojej zgody zdjęcia lub nagrania z Twoim udziałem; 1 odp. potwierdzająca - skradziono Twoją sieciową tożsamość (np. login, hasło); 1 odp. potwierdzająca - korespondenci podawali się za kogoś innego; - - nieznajomi proponowali Ci spotkanie; 1 odp. potwierdzająca - osoby nieznajome próbowały dowiedzieć się o szczegóły dotyczące Twojego życia; - - nie spotkały mnie powyższe zdarzenia. 43 odp. potwierdzające

17 19% badanych uczniów przyznało, że słyszeli o cyberprzemocy wobec ich rówieśników. 81% ankietowanych nie spotkało się z tym zjawiskiem. Czy słyszałaś(eś), że wcześniej wymienione zjawiska dotknęły Twoich rówieśników? 10; 19% 44; 81% TAK NIE

18 W badaniu ankietowym tylko 1 osoba przyznała się do tego, że była sprawcą cyberprzemocy. Warto jednak przyjrzeć się swoim działaniom i zastanowić się, czy na pewno, dokonując wpisów, zamieszczając zdjęcia i filmiki, nie sprawiamy komuś przykrości? Czy za każdym razem osoba, która znajduje się na naszym zdjęciu, czy filmiku wyraziła zgodę na umieszczenie tego w sieci? To co nam wydaje się zabawne lub nieszkodliwe, dla innych może być ośmieszające i dotkliwe Pamiętajmy o tym! Czy zdarzyło się, że byłaś(eś) sprawcą wymienionych wcześniej internetowych zdarzeń? 1; 2% 51; 98% TAK NIE

19 Na szczęście coraz więcej uczniów naszej szkoły wie, jak radzić sobie z cyberprzemocą. Badania ankietowe wskazały, że prawie 50% ankietowanych opowiedziałoby o swoim problemie rodzicom, nauczycielom lub innym osobom dorosłym. 25% respondentów podjęłoby próby porozmawiania o problemie, a 13% zgłosiłoby ten fakt policji. Niepokojące jest jednak to, że nadal 13% uczniów klas IV twierdzi, że nie ma możliwości i sposobów radzenia sobie z przemocą w sieci! W jaki sposób możesz pomóc w przypadku problemów w Internecie? 9; 13% 9; 13% 17; 25% rozmawiając o problemie; mówiąc rodzicom, nauczycielom lub osobom dorosłym; 33; 49% zgłaszając na policję; nie da się pomóc w takim przypadku;

20 Pamiętaj! Jeśli ktoś dokucza Ci, obraża, nęka lub ośmiesza za pośrednictwem Internetu masz prawo się bronić. Ważne abyś powiedział o takiej sytuacji zaufanej osobie dorosłej rodzicom, wychowawcy, czy szkolnemu pedagogowi.

21 Dziękuję bardzo za uwagę i zapraszam do celebrowania Dnia Bezpiecznego Internetu 09.II.2016r. Psychopedagog szkolny Kinga Weis