WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI w Publicznym Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Woli Dębińskiej

Transkrypt

1 WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z INFORMATYKI w Publicznym Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Woli Dębińskiej Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - w trakcie semestru zdobył ocenę bardzo dobrą (5) i ponadto: - posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, - umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów (np. Internet, czasopisma komputerowe, edukacyjne programy multimedialne) - wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, - wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne). Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie, - otrzymał ocenę bardzo dobrą z przynajmniej 90% ćwiczeń wykonywanych na lekcjach, - sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, - biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, - biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, - biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - otrzymał ocenę bardzo dobrą lub dobrą z przynajmniej 75% ćwiczeń wykonywanych na lekcjach, - posługuje się terminologią informatyczną, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, - pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - otrzymał ocenę bardzo dobrą, dobrą lub dostateczną z przynajmniej 50% ćwiczeń wykonywanych na lekcjach, - zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, 1

2 - nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych nawet z pomocą nauczyciela, - poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - wykonał samodzielnie przynajmniej 25% ćwiczeń wykonywanych na lekcjach otrzymując minimum ocenę dostateczną, - częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, - bezpiecznie obsługuje komputer, - zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, - ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, - poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, - poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje. Szczegółowy wykaz wiadomości i umiejętności z podziałem na poziomy jest zawarty w planach wynikowych *). NARZĘDZIA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Ocenianie bieżącej pracy ucznia zawsze odbywa się przy komputerze: W trakcie wykonywania ćwiczeń sprawdzana jest: - posiadanie przez ucznia zeszytu ćwiczeń, - samodzielność wykonywania ćwiczeń, - korzystanie z odpowiednich pomocy. 2. Sprawdziany praktyczne (2 w ciągu semestru): Są to zadania praktyczne, wykonywane przez ucznia na komputerze, badające kompetencje ucznia na różnych poziomach i są obowiązkowe: - uczeń rozwiązując dowolny problem powinien korzystać z wiedzy zdobytej wcześniej dotyczącej tych samych metod (zapis, odczyt pliku), a nie traktować każdej dziedziny wiedzy oddzielnie, - gdy wykonywane zadanie ma być podsumowaniem większego działu, w ocenie uwzględniane jest opanowanie wszystkich umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu, - na ostateczną ocenę pracy składa się nie tylko efekt końcowy, który może być wspólny dla kilku uczniów, ale też ich indywidualny wkład w wykonanie pracy (kontrolne pytania, powtórzenie niektórych czynności). - jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może wykonać sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od momentu przybycia do szkoły. Niespełnienie tego warunku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 3. W trakcie semestru uczniowie mogą pisać kartkówki (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć). 2

3 4. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych. 5. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 6. Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 7. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy: a) samodzielna praca (prace praktyczne, sprawdziany, kartkówki), b) odpowiedzi ustne, ocena za aktywność na lekcjach, c) umiejętność pracy w grupie. SPOSOBY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczególne stopnie podczas pierwszych zajęć lekcyjnych w nowym roku szkolnym. Rodzice uczniów mogą zapoznać się ze szczegółowymi kryteriami wymagań w czasie zebrania informacyjnego, konsultacji z nauczycielem lub w gabinecie dyrektora. ZASADY POPRAWIANIA STOPNI 1. Sprawdziany praktyczne umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się na lekcji informatyki, w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny pracy w terminie ustalonym z nauczycielem. 2. Kartkówek i odpowiedzi ustnych nie można poprawiać. 3. Ćwiczenia mogą być poprawianie lub uzupełniane poza lekcjami informatyki w ciągu tygodnia od uzyskania oceny. 4. W wyniku długiej (50%) nieusprawiedliwionej nieobecności, która uniemożliwiła uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej należy stosować procedury przewidziane w szkole dla egzaminów klasyfikacyjnych. 5. Oceny bieżące przekazywane są bezpośrednio po ich uzyskaniu uczniowi w formie wpisu w zeszycie ćwiczeń (integralna część podręcznika). 6. Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę. * Ocenianie uczniów z obniżonymi wymaganiami obejmuje podstawowy zakres wiadomości i umiejętności adekwatnie do możliwości indywidualnych ucznia. Opracował: Lucjan Baran 3

4 Wymagania edukacyjne Opis założonych osiągnięć ucznia szczegółowe wymagania na poszczególne oceny szkolne I rok nauki Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna sposób logowania się do systemu komputerowego w pracowni szkolnej, zna różnicę pomiędzy poleceniem Wyloguj a Zamknij, zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi wyjaśnić różnicę pomiędzy różnymi sposobami logowania się w szkolnej pracowni komputerowej. Wyszukiwanie i uruchamianie oprogramowania Wyszukiwanie informacji i praca w Intranecie Zna takie programy jak: Paint, WordPad, MS Office Word, MS Office PowerPoint. Potrafi wyjaśnić do czego używa wyżej wymienionego oprogramowania. Potrafi uruchomić znane oprogramowanie użytkowe. Potrafi korzystać z przeglądarek internetowych. Wie, w jaki sposób odczytać nazwę swojego komputera oraz nazwę serwera. Używa polecenia szukaj do wyszukania komputera lub konkretnego zasobu. Zna pojęcie ścieżka dostępu. Potrafi określić strukturę wybranych folderów i podfolderów. Potrafi wyjaśnić co oznacza określenie programy użytkowe. Wykorzystuje kalkulator do poprawnych obliczeń, uwzględniając kolejność działań. Wykorzystuje skróty klawiaturowe do kopiowania wybranych elementów. Samodzielnie potrafi wyszukać wskazany plik lub folder w dostępnych zasobach oraz określić dla niego ścieżkę dostępu. 4

5 Formaty plików Bezpieczna praca przy komputerze Systemy operacyjne Kompresja zasobów Potrafi zapisać plik graficzny z różnymi rozszerzeniami. Rozumie potrzebę zapisywania plików w różnych formatach. Zna zagrożenia związane z długą pracą przy komputerze. Zna prawidłowy sposób organizacji stanowiska komputerowego. Potrafi podać kilka sposobów na zmniejszenie niekorzystnego wpływu pracy przy komputerze. Wie, co to jest system operacyjny. Potrafi określić, jaki system został zainstalowany na komputerze, przy którym pracuje. Zna inne urządzenia niż komputer, w których instaluje się system operacyjny. Potrafi wymienić podstawowe zadania systemu operacyjnego. Zna pojęcie pliku spakowanego. Potrafi wykorzystać dostarczony z systemem Windows program pakujący do skompresowania pliku. Zna warunki korzystania z dostępnych programów kompresujących. Wie, co to jest rozszerzenie pliku. Potrafi wymienić kilka formatów plików tekstowych i graficznych. Potrafi utworzyć spis, wykorzystując automatyczne wypunktowanie. Potrafi wykorzystać opcje zaawansowanego wyszukiwania. Podejmuje świadome działania powodujące zmniejszenie niekorzystnych skutków długiej pracy przy komputerze. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu, formatując czcionkę i wpisując tekst. Potrafi wymienić kilka najpopularniejszych systemów operacyjnych. Wie, do czego służą programy kompresujące. Potrafi wykorzystać inne programy kompresujące do spakowania plików. Potrafi porównać stopnie kompresji plików pochodzących z różnych programów. 5

6 Internet i oprogramowanie służące do jego przeglądania Portale internetowe Wie, jaka jest główna idea Internetu. Zna warunki jakie trzeba spełnić, aby korzystać z Internetu. Potrafi podać przykłady sieci LAN i WAN. Wie co to jest przeglądarka internetowa i potrafi podać nazwę tej, z której korzysta. Potrafi określić funkcje odpowiednich przycisków okna przeglądarki internetowej. Potrafi sprawdzić czy na wybranym portalu można założyć bezpłatne konto pocztowe i dla kogo są przeznaczone zgromadzone tam informacje. Potrafi wyjaśnić różnice pomiędzy Internetem a intranetem. Potrafi wymienić kilka przeglądarek internetowych. Wie, w jaki sposób zweryfikować znalezione w Internecie informacje. Potrafi wybrać i polecieć ciekawe dla niego tematycznie strony WWW. Poczta elektroniczna Wie, co to jest poczta elektroniczna oraz jakie warunki należy spełnić, aby z niej korzystać. Potrafi założyć konto pocztowe na wybranym portalu i odpowiednio je skonfigurować. Potrafi wysłać poprawny list do wybranego adresata. Zna poprawną i zwyczajową nazwę Potrafi wymienić kilka serwerów WWW, na których można założyć konto pocztowe. Samodzielnie zakłada konto pocztowe oraz je poprawnie konfiguruje. Wysyłamy i odbieramy listy elektroniczne Wie, jak dodać do książki adresowej wybranego adresata. Potrafi wysłać poprawnie napisany list (zawierający temat, treść oraz podpis). Wie, jaka jest różnica pomiędzy wpisaniem adresu odbiorcy w pole Do:, DW: oraz UDW: Potrafi poprawnie sformatować i sformułować treść listu. Wie, jaka jest różnica pomiędzy wysyłaniem grafiki jako załącznika lub w treści listu. 6

7 Wyszukiwarki internetowe Potrafi stworzyć strukturę folderów w Ulubionych aby łatwo znaleźć dodane strony WWW. Wie, co to jest portal internetowy. Potrafi wyjaśnić co to jest wyszukiwarka i podać jej podstawowe cechy. Zna różne rodzaje wyszukiwarek internetowych. Potrafi znaleźć adresy innych wyszukiwarek internetowych i z nich skorzystać. Wie, czym różnią się od siebie wyszukiwarki pełnotematyczne i tekstowe. Sposoby wyszukiwania informacji Prezentacja multimedialna podstawowe pojęcia Plan prezentacji Elementy grafiki w prezentacji multimedialnej Zna proste zasady wyszukiwania informacji w Internecie. Potrafi skorzystać z kilku wyszukiwarek, aby znaleźć odpowiednie materiały. Potrafi podać kilka przykładów dobrego i złego wykorzystania Internetu. Wie, za pomocą jakich programów można tworzyć prezentacje multimedialne. Potrafi wypełnić gotowy wzór prezentacji swoją treścią. Wie, jakie elementy multimedialne wchodzą w skład prezentacji. Potrafi wykonać prezentację zgodnie z przygotowanym planem. Wie, jak skorzystać z gotowych szablonów prezentacji dostarczonych wraz z programem. Potrafi wypełnić slajdy odpowiednio dobraną do tematu treścią i grafiką. Potrafi podać przykłady zagrożeń i dobrodziejstw związanych z korzystaniem z Internetu. Wie, jak wstawić do slajdu grafikę. Wie, jak skorzystać z zaawansowanych sposobów wyszukiwania informacji w Internecie. Potrafi wyjaśnić od czego zależy ilość uzyskanych trafień podczas przeszukiwania sieci WWW. Ma świadomość zagrożeń związanych z wyszukiwaniem informacji w Internecie. Wie, jak sformatować według własnych potrzeb czcionkę, ustalić własne tło oraz przejścia pomiędzy slajdami. Potrafi zastosować w praktyce podstawowe zasady tworzenia prezentacji. Potrafi przygotować plan prezentacji według którego ją wykona. Potrafi odpowiednio zastosować niestandardowe przejścia pomiędzy slajdami. Potrafi przygotować czytelną, zgodną z zasadami tworzenia prezentacji prezentację multimedialną. Potrafi sformatować grafikę w zależności od potrzeb jej zastosowania w prezentacji. Potrafi przygotować czytelną prezentację. 7

8 Prezentacja z hiperłączami Nagrywamy dźwięk do prezentacji Poprawne redagowanie tekstu Tabela redagujemy krzyżówkę Potrafi wstawić tabelę do wybranego slajdu. Potrafi sformatować tabelę, dobierając odpowiednie obramowanie oraz kolor tła. Wie, w jaki sposób zmienić tło wybranego slajdu oraz całej prezentacji. Potrafi wypełnić tabelę treścią. Potrafi dodać hiperłącza do tekstu. Potrafi nagrać komentarz do slajdu, wykorzystując dostępne funkcje programu. Potrafi odpowiednio dobrać czas dla automatycznego pokazu slajdów. Potrafi podać nazwy najczęściej używanych edytorów tekstu. Wie, jaka jest różnica pomiędzy edytorem tekstu a programem graficznym. Zna podstawowe zasady edycji tekstu. Potrafi w stopniu podstawowym sformatować czcionkę. Wie, jak wstawić grafikę w tekst. Wie, jak zaprojektować prostą tabelę i wypełnić ją informacją. Potrafi zmienić orientację strony w edytorze tekstu. Potrafi podzielić tekst na dwie kolumny. Potrafi utworzyć prezentację z hiperłączami pozwalającymi swobodnie poruszać się po całej prezentacji. Potrafi dodać na slajdach połączenie ze stroną internetową z materiałami, z których korzystał. Potrafi nagrać komentarze do wszystkich slajdów i odpowiednio dobrać czas ich automatycznego przechodzenia. Potrafi utworzyć prezentację samoodtwarzającą się. Potrafi zastosować dodatkowe możliwości formatowania czcionki (odstępy między znakami). Potrafi w dowolny sposób otoczyć grafikę tekstem. Wie, w jaki sposób skorzystać z polecenia Podgląd wydruku. Wie, jakiego narzędzie używać do poprawnego sformatowania akapitu. Wykorzystuje wbudowane słowniki do edytora tekstu, aby poprawić zauważone błędy. Potrafi odpowiednio sformatować tabelę, wygaszając właściwe obramowania lub dodając kolorowe. Potrafi zastosować we właściwych miejscach indeks górny i dolny. 8

9 Formatowanie tabeli Listy numerowane i wypunktowane budowa komputera Programy do tworzenia grafiki Przekształcenia grafiki Podstawy arkusza kalkulacyjnego Wprowadzanie i formatowanie danych w arkuszu Potrafi przekopiować dane z jednej tabeli do innej. Potrafi automatycznie ponumerować wybraną kolumnę. Potrafi dodać lub usunąć wiersz lub kolumnę. Zna budowę zestawu komputerowego. Potrafi wymienić kilka urządzeń zewnętrznych. Potrafi automatycznie ponumerować lub wypunktować tworzone listy. Zna środowisko programu i potrafi dostosować je do własnych potrzeb. Potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami programu graficznego. Sprawnie wykorzystuje polecenia kopiowania i wklejania. Wie jak zmienić tło wybranej figury. Potrafi za pomocą odpowiedniego narzędzie dokonać obrotu figury o odpowiednią ilość stopni. Zna budowę arkusza kalkulacyjnego. Potrafi wprowadzić do komórek dane liczbowe oraz tekst. Tworzy proste formuły, wykorzystując adresy komórek. Wie, co to jest blok komórek Potrafi sformatować komórki tabeli według przedstawionego wzoru. Wie, jak skopiować tabelę do innego skoroszytu. Potrafi skopiować formuły. 9 Wykorzystuje proste funkcje liczące dostępne w edytorze tekstu. Potrafi ustawić wiersz nagłówkowy tabeli. Wie, jak posortować tabelę według wybranych kryteriów. Potrafi sformatować według aktualnych potrzeb sposób numerowania lub wypunktowania listy. Potrafi wyszukać i zastosować możliwości programu z dostępnych opcji menu. Tworzy złożony rysunek, wykorzystując wyszukane samodzielnie możliwości programu. Zna różnice pomiędzy grafiką rastrową a wektorową. Przygotowuje samodzielnie złożony projekt, wykorzystując znane narzędzia. Samodzielnie tworzy trudniejsze formuły zawierające nawiasy. Sprawnie porusza się po obszarze roboczym arkusza. Potrafi zapisaną formułę nazwać słownie. Potrafi wymienić kilka zastosowań arkusza kalkulacyjnego. Potrafi skopiować wybrane atrybuty tabeli do innego skoroszytu. Wie, jak dodać obramowanie i tło w tabeli. Potrafi scalić odpowiednią ilość komórek i dopasować tekst do wielkości komórki.

10 Projektowanie rozwiązań w arkuszu kalkulacyjnym Graficzna prezentacja danych w arkuszu Adresowanie względne i bezwzględne Zastosowanie funkcji MAX i MIN Wykresy i sposoby ich formatowania Potrafi zaprojektować prostą tabelę w arkuszu. Stosuje proste formuły zawierające adresy komórek do wykonania obliczeń. Tworzy wykres dla wybranej ilości danych. Dostosowuje typ wykresu do danych zawartych w arkuszu. Odpowiednio formatuje wykres, dodając tytuł, legendę itd. Potrafi samodzielnie zaprojektować i wypełnić danymi tabelę w skoroszycie. Potrafi zidentyfikować i poprawić błędnie zapisane liczby dziesiętne. Potrafi zmienić nazwę skoroszytu. Wie, w jaki sposób wywołać funkcję MAX i MIN. Wie, jak dostosować typ wykresu do reprezentowanych danych. Potrafi sformatować wykres zgodnie z własnymi oczekiwaniami. Samodzielnie projektuje i tworzy tabele w arkuszu, wypełniając ją danymi oraz formułami. Potrafi właściwie dobrać typ wykresu do danych i wyników. Potrafi sformatować wykres, dostosowując jego wygląd do swoich potrzeb. Potrafi importować do arkusza dane zapisane w pliku tekstowym. Wie, jak zapisać formułę, wykorzystując znane z fizyki i matematyki wzory. Potrafi zastosować adresowanie bezwzględne. Wie, w jakich sytuacjach wykorzystać funkcję MAX i MIN. Potrafi znaleźć najmniejszą i największa wartość w wybranej tabeli. Wie, jak dodać etykiety do danych na wykresie. 10

11 Wymagania edukacyjne Opis założonych osiągnięć ucznia szczegółowe wymagania na poszczególne oceny szkolne II rok nauki Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna regulamin pracowni oraz zasady BHP. Potrafi zalogować się do systemu komputerowego w pracowni szkolnej. Wykorzystanie hiperłączy w prezentacji Pokaz prezentacji Zna program MS Office PowerPoint i posługuje się nim. Wyszukuje adresy stron internetowych i wstawia do prezentacji. Przypisuje hiperłącze do elementu prezentacji. Potrafi wykonać zrzut ekranowy i wykorzystuje go w prezentacji. Potrafi przygotować notatki do przeprowadzenia prezentacji. Korzysta z narzędzia Pióro. Potrafi zastosować w przemyślany sposób hiperłącza do wskazania istotnych miejsc w swojej prezentacji. Stosuje hiperłącza, aby sprawnie poruszać się po prezentacji Prowadzi prezentacje według założonego wcześniej planu. Prezentuje materiał, wykorzystując wszelkie formy wspomagające prezentację. 11

12 Co to jest algorytm? Wie, co to jest algorytm. Rozróżnia sytuację algorytmiczną od niealgorytmicznej. Określa cechy algorytmu. Potrafi podać własne przykłady sytuacji algorytmicznych. Potrafi zaprezentować w sposób graficzny algorytm. Proste algorytmy Podstawy programowania Rozróżnia elementy schematu blokowego. Zna cechy algorytmu. Potrafi zapisać algorytm w postaci listy kroków Potrafi uruchomić program Baltie i poruszać się po menu programu. Potrafi zapisać w postaci listy kroków i schematu blokowego wskazany algorytm. Potrafi samodzielnie przedstawić algorytm za pomocą schematu blokowego. Potrafi wymienić kilka języków programowania. Wykorzystuje elementy banku danych Baltie. Potrafi poruszać się po scenie i budować nowe sceny. Piszemy proste programy Rozróżnia tryby pracy w Programowanie. Potrafi wyjaśnić określenie program komputerowy. Zna podstawowe procedury programowania. Potrafi zmodyfikować napisany program.używa nawiasów, optymalizując program. Współrzędne i tablica plików w Baltie 3 Potrafi zmieniać atrybuty Baltiego oraz wykorzystać polecenie Współrzędne Potrafi dobrać odpowiednie parametry grafiki przed jej umieszczeniem w programie. Wie, jak wykorzystać polecenie Tablica plików i obszarów. 12

13 Proste animacje Zna podstawowe polecenia animacji. Potrafi napisać program prostej animacji. Potrafi ustalać parametry animacji. Tworzymy dokument wielostronicowy Potrafi wyszukać w zasobach Internetu materiał do przygotowywanego referatu. Gromadzi i zapisuje w pliku tekstowym materiał źródłowy. Dodaje do folderu Ulubione odnośniki do znalezionych stron z materiałami. Potrafi w sposób przemyślany zgromadzić materiał do swojej pracy. Formatowanie dokumentów wielostronicowych Potrafi sformatować tekst zgodnie z zasadami edycji. Wie, w jaki sposób wstawić stopkę i nagłówek. Potrafi wstawić automatyczną numerację stron w tworzonym dokumencie. Potrafi sformatować numerację stron zgodnie z własnymi oczekiwaniami. Dokumenty wielostronicowe - przypisy Potrafi ujednolicić tekst tworzonego dokumentu, wykorzystując polecenia Styl. Zna pojęcie przypisu. Potrafi wstawić sensowne przypisy do tworzonego dokumentu. Zaawansowane funkcje edytora grafiki Potrafi wymienić edytory grafiki. Zna i stosuje podstawowe narzędzia edytorskie. Potrafi wykonać zaawansowane czynności edycyjne takie, jak pisanie tekstu wzdłuż linii, edycja tekstu o określonych parametrach. 13

14 Przypomnienie wiadomości o arkuszu kalkulacyjnym Wykresy w arkuszu kalkulacyjnym Wie, do czego służy arkusz kalkulacyjny. Podaje przykłady zastosowania arkusza kalkulacyjnego. Potrafi wykorzystywać adresy komórek do tworzenia formuł. Wie, w jaki sposób scalić komórki. Potrafi kopiować formuły. Korzysta z podstawowych formuł takich jak SUMA, ŚREDNIA Potrafi pobrać odpowiednie dane do innego skoroszytu. Potrafi utworzyć i sformatować wykres, nadając mu tytuł oraz opisując osie. Potrafi wykorzystywać adresowanie względne i bezwzględne. Potrafi zmienić nazwę skoroszytu. Wie, na czym polega formatowanie warunkowe. Potrafi zmienić kolor zakładki skoroszytu. Potrafi zmienić kolorystykę poszczególnych elementów wykresu. Utrwalenie wiadomości - projektowanie tabeli w arkuszu Utrwalenie wiadomości - wykresy Wie, jak zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego. Potrafi pobrać dane do arkusza kalkulacyjnego z pliku tekstowego. Potrafi wykorzystywać funkcje podstawowe matematyczne oraz napisać samodzielnie potrzebne formuły. Potrafi określić czynności niezbędne do utworzenia wykresu z arkusza kalkulacyjnego. Buduje wykres. Zmienia jego parametry. Potrafi wykorzystać funkcję LICZ_JEŻELI w celu uzyskania odpowiednich danych. Potrafi sprawdzić poprawność zadania wykonanego w arkuszu kalkulacyjnym. Potrafi wstawić wykres i zmodyfikować jego legendę. Instalacja oprogramowania Potrafi zainstalować oprogramowanie, korzystając z systemu pomocy. Potrafi wyszukać potrzebne informacje w multimedialnej encyklopedii. Potrafi ocenić wiarygodność zdobytych materiałów. Potrafi zweryfikować materiał źródłowy, korzystając z różnych źródeł informacji. Potrafi samodzielnie wypisać cechy modelowania i symulacji na podstawie zgromadzonych informacji. 14

15 Modele i modelowanie Potrafi wyjaśnić, do czego służy model oraz modelowanie. Potrafi wykorzystać narzędzia informatyki w celu modelowania sytuacji i zjawisk. Dobiera i stosuje odpowiednie oprogramowanie do przedstawiania modeli zjawisk. Potrafi dobrać parametry modelu i zweryfikować otrzymywane wyniki. Konfiguracja programu pocztowego Czat i komunikatory Projekt strony WWW Album klasowy Potrafi wyjaśnić, co to jest poczta elektroniczna. Potrafi wskazać programy (klientów) poczty elektronicznej. Potrafi odbierać i wysyłać pocztę elektroniczną za pomocą programu pocztowego. Zna zasady Netykiety. Potrafi korzystać z czatu online. Potrafi prowadzić dyskusję zgodnie z zasadami. Zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania programów do komunikacji online. Potrafi wyszukiwać różnego rodzaju informacje, katalogować je je i oszacowywać ich wartość merytoryczną. Potrafi wyszukać serwisy o szkołach i zapisać linki do stron w Ulubionych przeglądarki. Potrafi zgromadzić informacje o swojej szkole. Potrafi zaplanować treść serwisu o swojej klasie. Potrafi wykorzystać szablon przygotowany do stworzenia serwisu. Potrafi skonfigurować pocztę elektroniczną, wykorzystując program kliencki oraz potrafi ustawić parametry odbierania i wysyłania poczty. Pisze listy zgodnie z zasadami Netykiety. Zna i potrafi zareagować na niebezpieczne sytuacje wynikające z rozmów online. Potrafi, wykorzystując program do czatu, ustawić jego parametry konfiguracyjne. Potrafi wyszukiwać interesujące go tematy na forach dyskusyjnych. Potrafi wyszukiwać, wykorzystując opcje zaawansowane, informacje w sieci Internet. Potrafi zaplanować rozbudowany serwis dotyczący swojej klasy. Ocenia przydatność wybranego szablonu pod kątem jego zastosowania. 15

16 Podstawy XHTML Style css zmieniamy wygląd strony Projektuje własną stronę WWW. Potrafi wykorzystać szablon do stworzenia strony WWW. Dołącza kolejne podstrony, korzystając z szablonu. Zna podstawowe znaczniki języka XHTML Potrafi otworzyć stronę internetową z dysku lokalnego. Potrafi zmienić style strony. Potrafi odświeżać widok strony. Potrafi wykorzystać bibliotekę stylów z płyty CD. Potrafi przygotować rozbudowany zestaw stron internetowych. Modyfikuje ich ustawienia, korzystając ze znaczników XHTML. Dodaje i usuwa strony (podstrony). Modyfikuje kod źródłowy strony. Edytuje go, wprowadzając zmiany według własnego pomysłu. Baza danych Zapoznanie z CMS Aktywacja i konfiguracja konta CMS Przygotowanie projektu strony w CMS Realizacja projektu strony w CMS Potrafi wyszukać i nazwać wskazane przez nauczyciela hasła. Potrafi określić, co to jest baza danych Potrafi odpowiedzieć na pytania, co to jest baza danych, jakie spełnia funkcje. Potrafi nazwać uprawnienia użytkowników baz danych. Potrafi wyjaśnić pojęcie CMS, WWW. Potrafi określić, jakie warunki musi spełnić strona WWW, aby była bazą danych. Potrafi zalogować się i edytować parametry konta. Przygotowuje i potrafi dostosować materiały do tworzonego przez siebie serwisu WWW. Przygotowuje materiały, edytuje i umieszcza na stronie WWW. Potrafi wykorzystać materiał przygotowany na wcześniejszych lekcjach do przygotowania serwisu WWW. Potrafi dodać informacje do modułu Aktualności Wskazuje charakterystyczne elementy baz danych. Potrafi wykorzystywać konfigurację i ustawienia własnego konta do pracy w bazie danych. Potrafi edytować, zapisywać i wykorzystywać elementy Panelu administracyjnego. Zakłada i konfiguruje własne konto. Przygotowuje grafikę do wykorzystania na stronie WWW. Opracowuje tekst i potrafi wykorzystać jego opracowanie do stworzenia własnego serwisu. Potrafi wykorzystać materiał przygotowany na wcześniejszych lekcjach do tworzenia własnego serwisu WWW. 16

17 Realizacja projektu strony w CMS Potrafi zrealizować plan stworzenia strony WWW oparty na szablonach i umieszczeniu na serwerze zewnętrznym. Potrafi stworzyć własną galerię zdjęć. Potrafi samodzielnie zrealizować własny plan i projekt na serwerze zewnętrznym. Opracował: Lucjan Baran 17