PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM Postanowienia ogólne Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie:. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; 2. Programu nauczania informatyki, 3. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum; 4. Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania; 5. Statutu szkoły. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania informatyki oraz wymagań programu nauczania; wysiłek wkładany przez ucznia; aktywność i systematyczność.

2 Cele Przedmiotowych Zasad Oceniania Zgodnie z podstawą programową kształcenia ogólnego z informatyki na poziomie gimnazjum nauczyciel ma tak ukierunkować młodego człowieka, aby ten umiejętnie poruszał się w gąszczu informacji, stosował różne multimedialne źródła informacji i narzędzia informatyczne do rozwiązywania problemów oraz dostrzegał i korzystał z wartościowych źródeł unikając zagrożeń związanych z rozwojem komputeryzacji. Cele Przedmiotowych Zasad Oceniania: zmobilizowanie do aktywności poznawczej; wdrażanie do systematyczności; dostrzeżenie postępów i odpowiednie ukierunkowanie; wskazanie ewentualnych braków w wiedzy i umiejętnościach; kształcenie umiejętności samooceny. Ocenie podlegają:. Praca na lekcji: ćwiczenia praktyczne; odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami informatycznymi); prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień; aktywność, systematyczność oraz jakość pracy; współpraca w grupie; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym. 2

3 2. Sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności. 3. Kartkówki. 4. Prace domowe. 5. Prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe, instrukcje itp. 6. Wykonane prace dodatkowe. 7. Udział w konkursach, olimpiadach. Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny: posługiwanie się pojęciami, narzędziami oraz prawidłową terminologią informatyczną; stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym; efektywna praca z poznanymi programami komputerowymi służąca osiąganiu przewidzianych rezultatów; umiejętność rozwiązywania problemów oraz dobór skutecznych metod; zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w sytuacjach praktycznych; aktywność i systematyczność. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego, - umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów (np. Internet, czasopisma komputerowe, edukacyjne programy multimedialne) 3

4 - wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, - wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gazetki ścienne, prezentacje multimedialne). Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania informatyki w danej klasie, - sprawnie posługuje się komputerem i zdobytymi wiadomościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, - biegle i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, - biegle i bezpiecznie obsługuje komputer, - biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - posługuje się terminologią informatyczną, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, - pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. 4

5 Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - w sposób zadowalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - zna terminologię informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, - poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, - nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, - poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, - częściowo zna terminologię informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, - bezpiecznie obsługuje komputer, - zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, - ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, - poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, - poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje. 5

6 Ocenę niedostateczną () otrzymuje uczeń, który: - nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego, - nie zna terminologii informatycznej, - nie stosuje bezpiecznej obsługi komputera, - nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamknąć systemu. Nieprzygotowanie się ucznia do zajęć lekcyjnych. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego. Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej. Osoby, które były nieobecne na lekcjach dłużej niż tydzień mają automatycznie usprawiedliwione nieprzygotowanie. 6

7 Wymagania edukacyjne klasa I L.p.. Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna sposób logowania się do systemu komputerowego w pracowni szkolnej, zna różnicę pomiędzy poleceniem Wyloguj a Zamknij, zna regulamin pracowni i przestrzega go. Potrafi wyjaśnić różnicę pomiędzy różnymi sposobami logowania się w szkolnej pracowni komputerowej. 2. Wyszukiwanie i uruchamianie oprogramowania Zna takie programy jak: Paint, WordPad, MS Office Word, MS Office PowerPoint. Potrafi wyjaśnić do czego używa wyżej wymienionego oprogramowania. Potrafi uruchomić znane oprogramowanie użytkowe. Potrafi wyjaśnić co oznacza określenie programy użytkowe. Wykorzystuje kalkulator do poprawnych obliczeń, uwzględniając kolejność działań. 3. Wyszukiwanie informacji i praca w Intranecie Potrafi korzystać z przeglądarek internetowych. Wie, w jaki sposób odczytać nazwę swojego komputera oraz nazwę serwera. Używa polecenia szukaj do wyszukania komputera lub konkretnego zasobu. Zna pojęcie ścieżka dostępu. Potrafi określić strukturę wybranych folderów i podfolderów. Wykorzystuje skróty klawiaturowe do kopiowania wybranych elementów. Samodzielnie potrafi wyszukać wskazany plik lub folder w dostępnych zasobach oraz określić dla niego ścieżkę dostępu. 7

8 L.p. 4. Formaty plików Bezpieczna praca przy komputerze Systemy operacyjne Kompresja zasobów Potrafi zapisać plik graficzny z różnymi rozszerzeniami. Rozumie potrzebę zapisywania plików w różnych formatach. Zna zagrożenia związane z długą pracą przy komputerze. Zna prawidłowy sposób organizacji stanowiska komputerowego. Potrafi podać kilka sposobów na zmniejszenie niekorzystnego wpływu pracy przy komputerze. Wie, co to jest system operacyjny. Potrafi określić, jaki system został zainstalowany na komputerze, przy którym pracuje. Zna inne urządzenia niż komputer, w których instaluje się system operacyjny. Potrafi wymienić podstawowe zadania systemu operacyjnego. Zna pojęcie pliku spakowanego. Potrafi wykorzystać dostarczony z systemem Windows program pakujący do skompresowania pliku. Zna warunki korzystania z dostępnych Wie, co to jest rozszerzenie pliku. Potrafi wymienić kilka formatów plików tekstowych i graficznych. Potrafi utworzyć spis, wykorzystując automatyczne wypunktowanie. Potrafi wykorzystać opcje zaawansowanego wyszukiwania. Podejmuje świadome działania powodujące zmniejszenie niekorzystnych skutków długiej pracy przy komputerze. Sprawnie posługuje się edytorem tekstu, formatując czcionkę i wpisując tekst. Potrafi wymienić kilka najpopularniejszych systemów operacyjnych. Wie, do czego służą programy kompresujące. Potrafi wykorzystać inne programy kompresujące do spakowania plików. Potrafi porównać stopnie kompresji plików pochodzących z różnych programów. 8

9 L.p. programów kompresujących. 8. Internet i oprogramowanie służące do jego przeglądania Wie, jaka jest główna idea Internetu. Zna warunki jakie trzeba spełnić, aby korzystać z Internetu. Potrafi podać przykłady sieci LAN i WAN. Wie co to jest przeglądarka internetowa i potrafi podać nazwę tej, z której korzysta. Potrafi określić funkcje odpowiednich przycisków okna przeglądarki internetowej. Potrafi wyjaśnić różnice pomiędzy Internetem a intranetem. Potrafi wymienić kilka przeglądarek internetowych. 9. Portale internetowe Potrafi sprawdzić czy na wybranym portalu można założyć bezpłatne konto pocztowe i dla kogo są przeznaczone zgromadzone tam informacje. Wie, w jaki sposób zweryfikować znalezione w Internecie informacje. Potrafi wybrać i polecieć ciekawe dla niego tematycznie strony WWW. 0. Poczta elektroniczna Wie, co to jest poczta elektroniczna oraz jakie warunki należy spełnić, aby z niej korzystać. Potrafi założyć konto pocztowe na wybranym portalu i odpowiednio je skonfigurować. Potrafi wysłać poprawny list do wybranego adresata. Zna poprawną i zwyczajową nazwę Potrafi wymienić kilka serwerów WWW, na których można założyć konto pocztowe. Samodzielnie zakłada konto pocztowe oraz je poprawnie konfiguruje. 9

10 L.p.. Wysyłamy i odbieramy listy elektroniczne Wie, jak dodać do książki adresowej wybranego adresata. Potrafi wysłać poprawnie napisany list (zawierający temat, treść oraz podpis). Wie, jaka jest różnica pomiędzy wpisaniem adresu odbiorcy w pole Do:, DW: oraz UDW: Potrafi poprawnie sformatować i sformułować treść listu. Wie, jaka jest różnica pomiędzy wysyłaniem grafiki jako załącznika lub w treści listu. 2. Wyszukiwarki internetowe Potrafi stworzyć strukturę folderów w Ulubionych aby łatwo znaleźć dodane strony WWW. Wie, co to jest portal internetowy. Potrafi wyjaśnić co to jest wyszukiwarka i podać jej podstawowe cechy. Zna różne rodzaje wyszukiwarek internetowych. Potrafi znaleźć adresy innych wyszukiwarek internetowych i z nich skorzystać. Wie, czym różnią się od siebie wyszukiwarki pełnotematyczne i tekstowe. 3. Sposoby wyszukiwania informacji Zna proste zasady wyszukiwania informacji w Internecie. Potrafi skorzystać z kilku wyszukiwarek, aby znaleźć odpowiednie materiały. Potrafi podać kilka przykładów dobrego i złego wykorzystania Internetu. Wie, jak skorzystać z zaawansowanych sposobów wyszukiwania informacji w Internecie. Potrafi wyjaśnić od czego zależy ilość uzyskanych trafień podczas przeszukiwania sieci WWW. Ma świadomość zagrożeń związanych z wyszukiwaniem informacji w Internecie. 4. Prezentacja multimedialna podstawowe pojęcia Wie, za pomocą jakich programów można tworzyć prezentacje multimedialne. Potrafi wypełnić gotowy wzór prezentacji swoją treścią. Wie, jakie elementy multimedialne wchodzą w skład prezentacji. Wie, jak sformatować według własnych potrzeb czcionkę, ustalić własne tło oraz przejścia pomiędzy slajdami. Potrafi zastosować w praktyce podstawowe zasady tworzenia prezentacji. Potrafi przygotować plan prezentacji według którego ją wykona. 0

11 L.p. 5. Plan prezentacji Potrafi wykonać prezentację zgodnie z przygotowanym planem. Wie, jak skorzystać z gotowych szablonów prezentacji dostarczonych wraz z programem. Potrafi wypełnić slajdy odpowiednio dobraną do tematu treścią i grafiką. Potrafi odpowiednio zastosować niestandardowe przejścia pomiędzy slajdami. Potrafi przygotować czytelną, zgodną z zasadami tworzenia prezentacji prezentację multimedialną. 6. Elementy grafiki w prezentacji multimedialnej Potrafi podać przykłady zagrożeń i dobrodziejstw związanych z korzystaniem z Internetu. Wie, jak wstawić do slajdu grafikę. Potrafi sformatować grafikę w zależności od potrzeb jej zastosowania w prezentacji. Potrafi przygotować czytelną prezentację. 7. Prezentacja z hiperłączami Potrafi wstawić tabelę do wybranego slajdu. Potrafi sformatować tabelę, dobierając odpowiednie obramowanie oraz kolor tła. Wie, w jaki sposób zmienić tło wybranego slajdu oraz całej prezentacji. Potrafi wypełnić tabelę treścią. Potrafi dodać hiperłącza do tekstu. Potrafi utworzyć prezentację z hiperłączami pozwalającymi swobodnie poruszać się po całej prezentacji. Potrafi dodać na slajdach połączenie ze stroną internetową z materiałami, z których korzystał. 8. Nagrywamy dźwięk do prezentacji Potrafi nagrać komentarz do slajdu, wykorzystując dostępne funkcje programu. Potrafi odpowiednio dobrać czas dla automatycznego pokazu slajdów. Potrafi nagrać komentarze do wszystkich slajdów i odpowiednio dobrać czas ich automatycznego przechodzenia. Potrafi utworzyć prezentację samoodtwarzającą się.

12 L.p. 9. Poprawne redagowanie tekstu Potrafi podać nazwy najczęściej używanych edytorów tekstu. Wie, jaka jest różnica pomiędzy edytorem tekstu a programem graficznym. Zna podstawowe zasady edycji tekstu. Potrafi w stopniu podstawowym sformatować czcionkę. Wie, jak wstawić grafikę w tekst. Potrafi zastosować dodatkowe możliwości formatowania czcionki (odstępy między znakami). Potrafi w dowolny sposób otoczyć grafikę tekstem. Wie, w jaki sposób skorzystać z polecenia Podgląd wydruku. Wie, jakiego narzędzie używać do poprawnego sformatowania akapitu. Wykorzystuje wbudowane słowniki do edytora tekstu, aby poprawić zauważone błędy. 20. Tabela redagujemy krzyżówkę Wie, jak zaprojektować prostą tabelę i wypełnić ją informacją. Potrafi zmienić orientację strony w edytorze tekstu. Potrafi podzielić tekst na dwie kolumny. Potrafi odpowiednio sformatować tabelę, wygaszając właściwe obramowania lub dodając kolorowe. Potrafi zastosować we właściwych miejscach indeks górny i dolny. 2. Formatowanie tabeli Potrafi przekopiować dane z jednej tabeli do innej. Potrafi automatycznie ponumerować wybraną kolumnę. Potrafi dodać lub usunąć wiersz lub kolumnę. Wykorzystuje proste funkcje liczące dostępne w edytorze tekstu. Potrafi ustawić wiersz nagłówkowy tabeli. Wie, jak posortować tabelę według wybranych kryteriów. 22. Listy numerowane i wypunktowane budowa komputera Zna budowę zestawu komputerowego. Potrafi wymienić kilka urządzeń zewnętrznych. Potrafi automatycznie ponumerować lub wypunktować tworzone listy. Potrafi sformatować według aktualnych potrzeb sposób numerowania lub wypunktowania listy. 2

13 L.p. 23. Programy do tworzenia grafiki Zna środowisko programu i potrafi dostosować je do własnych potrzeb. Potrafi posługiwać się podstawowymi narzędziami programu graficznego. Sprawnie wykorzystuje polecenia kopiowania i wklejania. Potrafi wyszukać i zastosować możliwości programu z dostępnych opcji menu. Tworzy złożony rysunek, wykorzystując wyszukane samodzielnie możliwości programu. Zna różnice pomiędzy grafiką rastrową a wektorową. 24. Przekształcenia grafiki Wie jak zmienić tło wybranej figury. Potrafi za pomocą odpowiedniego narzędzie dokonać obrotu figury o odpowiednią ilość stopni. Przygotowuje samodzielnie złożony projekt, wykorzystując znane narzędzia. 25. Podstawy arkusza kalkulacyjnego Zna budowę arkusza kalkulacyjnego. Potrafi wprowadzić do komórek dane liczbowe oraz tekst. Tworzy proste formuły, wykorzystując adresy komórek. Wie, co to jest blok komórek Samodzielnie tworzy trudniejsze formuły zawierające nawiasy. Sprawnie porusza się po obszarze roboczym arkusza. Potrafi zapisaną formułę nazwać słownie. Potrafi wymienić kilka zastosowań arkusza kalkulacyjnego. 26. Wprowadzanie i formatowanie danych w arkuszu Potrafi sformatować komórki tabeli według przedstawionego wzoru. Wie, jak skopiować tabelę do innego skoroszytu. Potrafi skopiować formuły. Potrafi skopiować wybrane atrybuty tabeli do innego skoroszytu. Wie, jak dodać obramowanie i tło w tabeli. Potrafi scalić odpowiednią ilość komórek i dopasować tekst do wielkości komórki. 27. Projektowanie rozwiązań w arkuszu kalkulacyjnym Potrafi zaprojektować prostą tabelę w arkuszu. Stosuje proste formuły zawierające adresy komórek do wykonania obliczeń. Samodzielnie projektuje i tworzy tabele w arkuszu, wypełniając ją danymi oraz formułami. 3

14 L.p. 28. Graficzna prezentacja danych w arkuszu Tworzy wykres dla wybranej ilości danych. Dostosowuje typ wykresu do danych zawartych w arkuszu. Odpowiednio formatuje wykres, dodając tytuł, legendę itd. Potrafi właściwie dobrać typ wykresu do danych i wyników. Potrafi sformatować wykres, dostosowując jego wygląd do swoich potrzeb. 29. Adresowanie względne i bezwzględne Potrafi samodzielnie zaprojektować i wypełnić danymi tabelę w skoroszycie. Potrafi zidentyfikować i poprawić błędnie zapisane liczby dziesiętne. Potrafi importować do arkusza dane zapisane w pliku tekstowym. Wie, jak zapisać formułę, wykorzystując znane z fizyki i matematyki wzory. Potrafi zastosować adresowanie bezwzględne. 30. Zastosowanie funkcji MAX i MIN Potrafi zmienić nazwę skoroszytu. Wie, w jaki sposób wywołać funkcję MAX i MIN. Wie, w jakich sytuacjach wykorzystać funkcję MAX i MIN. Potrafi znaleźć najmniejszą i największa wartość w wybranej tabeli. 3. Wykresy i sposoby ich formatowania Wie, jak dostosować typ wykresu do reprezentowanych danych. Potrafi sformatować wykres zgodnie z własnymi oczekiwaniami. Wie, jak dodać etykiety do danych na wykresie. 4

15 Wymagania edukacyjne klasa II Lp. 32. Przepisy BHP na lekcjach informatyki. Omówienie programu nauczania Zna regulamin pracowni oraz zasady BHP. Potrafi zalogować się do systemu komputerowego w pracowni szkolnej. 33. Wykorzystanie hiperłączy w prezentacji Zna program MS Office PowerPoint i posługuje się nim. Wyszukuje adresy stron internetowych i wstawia do prezentacji. Przypisuje hiperłącze do elementu prezentacji. Potrafi wykonać zrzut ekranowy i wykorzystuje go w prezentacji. Potrafi zastosować w przemyślany sposób hiperłącza do wskazania istotnych miejsc w swojej prezentacji. Stosuje hiperłącza, aby sprawnie poruszać się po prezentacji 34. Pokaz prezentacji Potrafi przygotować notatki do przeprowadzenia prezentacji. Korzysta z narzędzia Pióro. Prowadzi prezentacje według założonego wcześniej planu. Prezentuje materiał, wykorzystując wszelkie formy wspomagające prezentację. 5

16 Lp. 35. Co to jest algorytm? Wie, co to jest algorytm. Rozróżnia sytuację algorytmiczną od niealgorytmicznej. Określa cechy algorytmu. Potrafi podać własne przykłady sytuacji algorytmicznych. Potrafi zaprezentować w sposób graficzny algorytm. 36. Proste algorytmy 37. Podstawy programowania Rozróżnia elementy schematu blokowego. Zna cechy algorytmu. Potrafi zapisać algorytm w postaci listy kroków Potrafi uruchomić program Baltie i poruszać się po menu programu. Potrafi zapisać w postaci listy kroków i schematu blokowego wskazany algorytm. Potrafi samodzielnie przedstawić algorytm za pomocą schematu blokowego. Potrafi wymienić kilka języków programowania. Wykorzystuje elementy banku danych Baltie. Potrafi poruszać się po scenie i budować nowe sceny. 38. Piszemy proste programy Rozróżnia tryby pracy w Programowanie. Potrafi wyjaśnić określenie program komputerowy. Zna podstawowe procedury programowania. Potrafi zmodyfikować napisany program.używa nawiasów, optymalizując program. 6

17 Lp. 39. Współrzędne i tablica plików w Baltie 3 Potrafi zmieniać atrybuty Baltiego oraz wykorzystać polecenie Współrzędne Potrafi dobrać odpowiednie parametry grafiki przed jej umieszczeniem w programie. Wie, jak wykorzystać polecenie Tablica plików i obszarów. 40. Proste animacje Zna podstawowe polecenia animacji. Potrafi napisać program prostej animacji. Potrafi ustalać parametry animacji. 4. Tworzymy dokument wielostronicowy Potrafi wyszukać w zasobach Internetu materiał do przygotowywanego referatu. Gromadzi i zapisuje w pliku tekstowym materiał źródłowy. Dodaje do folderu Ulubione odnośniki do znalezionych stron z materiałami. Potrafi w sposób przemyślany zgromadzić materiał do swojej pracy. 7

18 Lp. 42. Formatowanie dokumentów wielostronicowych Potrafi sformatować tekst zgodnie z zasadami edycji. Wie, w jaki sposób wstawić stopkę i nagłówek. Potrafi wstawić automatyczną numerację stron w tworzonym dokumencie. Potrafi sformatować numerację stron zgodnie z własnymi oczekiwaniami. 43. Dokumenty wielostronicowe - przypisy Potrafi ujednolicić tekst tworzonego dokumentu, wykorzystując polecenia Styl. Zna pojęcie przypisu. Potrafi wstawić sensowne przypisy do tworzonego dokumentu. 44. Zaawansowane funkcje edytora grafiki Potrafi wymienić edytory grafiki. Zna i stosuje podstawowe narzędzia edytorskie. Potrafi wykonać zaawansowane czynności edycyjne takie, jak pisanie tekstu wzdłuż linii, edycja tekstu o określonych parametrach. 8

19 Lp. 45. Przypomnienie wiadomości o arkuszu kalkulacyjnym Wie, do czego służy arkusz kalkulacyjny. Podaje przykłady zastosowania arkusza kalkulacyjnego. Potrafi wykorzystywać adresy komórek do tworzenia formuł. Wie, w jaki sposób scalić komórki. Potrafi kopiować formuły. Korzysta z podstawowych formuł takich jak SUMA, ŚREDNIA Potrafi wykorzystywać adresowanie względne i bezwzględne. Potrafi zmienić nazwę skoroszytu. 46. Wykresy w arkuszu kalkulacyjnym Potrafi pobrać odpowiednie dane do innego skoroszytu. Potrafi utworzyć i sformatować wykres, nadając mu tytuł oraz opisując osie. Wie, na czym polega formatowanie warunkowe. Potrafi zmienić kolor zakładki skoroszytu. Potrafi zmienić kolorystykę poszczególnych elementów wykresu. 47. Utrwalenie wiadomości - projektowanie tabeli w arkuszu Wie, jak zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego. Potrafi pobrać dane do arkusza kalkulacyjnego z pliku tekstowego. Potrafi wykorzystywać funkcje podstawowe matematyczne oraz napisać samodzielnie potrzebne formuły. Potrafi wykorzystać funkcję LICZ_JEŻELI w celu uzyskania odpowiednich danych. 9

20 Lp. 48. Utrwalenie wiadomości - wykresy Potrafi określić czynności niezbędne do utworzenia wykresu z arkusza kalkulacyjnego. Buduje wykres. Zmienia jego parametry. Potrafi sprawdzić poprawność zadania wykonanego w arkuszu kalkulacyjnym. Potrafi wstawić wykres i zmodyfikować jego legendę. 49. Instalacja oprogramowania Potrafi zainstalować oprogramowanie, korzystając z systemu pomocy. Potrafi wyszukać potrzebne informacje w multimedialnej encyklopedii. Potrafi ocenić wiarygodność zdobytych materiałów. Potrafi zweryfikować materiał źródłowy, korzystając z różnych źródeł informacji. Potrafi samodzielnie wypisać cechy modelowania i symulacji na podstawie zgromadzonych informacji. 50. Modele i modelowanie Potrafi wyjaśnić, do czego służy model oraz modelowanie. Potrafi wykorzystać narzędzia informatyki w celu modelowania sytuacji i zjawisk. Dobiera i stosuje odpowiednie oprogramowanie do przedstawiania modeli zjawisk. Potrafi dobrać parametry modelu i zweryfikować otrzymywane wyniki. 20

21 Lp. 5. Konfiguracja programu pocztowego 52. Czat i komunikatory 53. Projekt strony WWW 54. Album klasowy Potrafi wyjaśnić, co to jest poczta elektroniczna. Potrafi wskazać programy (klientów) poczty elektronicznej. Potrafi odbierać i wysyłać pocztę elektroniczną za pomocą programu pocztowego. Zna zasady Netykiety. Potrafi korzystać z czatu online. Potrafi prowadzić dyskusję zgodnie z zasadami. Zna i rozumie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania programów do komunikacji online. Potrafi wyszukiwać różnego rodzaju informacje, katalogować je je i oszacowywać ich wartość merytoryczną. Potrafi wyszukać serwisy o szkołach i zapisać linki do stron w Ulubionych przeglądarki. Potrafi zgromadzić informacje o swojej szkole. Potrafi zaplanować treść serwisu o swojej klasie. Potrafi wykorzystać szablon przygotowany do stworzenia serwisu. Potrafi skonfigurować pocztę elektroniczną, wykorzystując program kliencki oraz potrafi ustawić parametry odbierania i wysyłania poczty. Pisze listy zgodnie z zasadami Netykiety. Zna i potrafi zareagować na niebezpieczne sytuacje wynikające z rozmów online. Potrafi, wykorzystując program do czatu, ustawić jego parametry konfiguracyjne. Potrafi wyszukiwać interesujące go tematy na forach dyskusyjnych. Potrafi wyszukiwać, wykorzystując opcje zaawansowane, informacje w sieci Internet. Potrafi zaplanować rozbudowany serwis dotyczący swojej klasy. Ocenia przydatność wybranego szablonu pod kątem jego zastosowania. 2

22 Lp. 55. Podstawy XHTML 56. Style css zmieniamy wygląd strony Projektuje własną stronę WWW. Potrafi wykorzystać szablon do stworzenia strony WWW. Dołącza kolejne podstrony, korzystając z szablonu. Zna podstawowe znaczniki języka XHTML Potrafi otworzyć stronę internetową z dysku lokalnego. Potrafi zmienić style strony. Potrafi odświeżać widok strony. Potrafi wykorzystać bibliotekę stylów z płyty CD. Potrafi przygotować rozbudowany zestaw stron internetowych. Modyfikuje ich ustawienia, korzystając ze znaczników XHTML. Dodaje i usuwa strony (podstrony). Modyfikuje kod źródłowy strony. Edytuje go, wprowadzając zmiany według własnego pomysłu. 57. Baza danych 58. Zapoznanie z CMS Potrafi wyszukać i nazwać wskazane przez nauczyciela hasła. Potrafi określić, co to jest baza danych Potrafi odpowiedzieć na pytania, co to jest baza danych, jakie spełnia funkcje. Potrafi nazwać uprawnienia użytkowników baz danych. Wskazuje charakterystyczne elementy baz danych. Potrafi wykorzystywać konfigurację i ustawienia własnego konta do pracy w bazie danych. 59. Aktywacja i konfiguracja konta CMS Potrafi wyjaśnić pojęcie CMS, WWW. Potrafi określić, jakie warunki musi spełnić strona WWW, aby była bazą danych. Potrafi zalogować się i edytować parametry konta. Potrafi edytować, zapisywać i wykorzystywać elementy Panelu administracyjnego. Zakłada i konfiguruje własne konto. 22

23 Lp. 60. Przygotowanie projektu strony w CMS Przygotowuje i potrafi dostosować materiały do tworzonego przez siebie serwisu WWW. Przygotowuje materiały, edytuje i umieszcza na stronie WWW. Przygotowuje grafikę do wykorzystania na stronie WWW. Opracowuje tekst i potrafi wykorzystać jego opracowanie do stworzenia własnego serwisu. 6. Realizacja projektu strony w CMS Potrafi wykorzystać materiał przygotowany na wcześniejszych lekcjach do przygotowania serwisu WWW. Potrafi dodać informacje do modułu Aktualności Potrafi wykorzystać materiał przygotowany na wcześniejszych lekcjach do tworzenia własnego serwisu WWW. 62. Realizacja projektu strony w CMS Potrafi zrealizować plan stworzenia strony WWW oparty na szablonach i umieszczeniu na serwerze zewnętrznym. Potrafi stworzyć własną galerię zdjęć. Potrafi samodzielnie zrealizować własny plan i projekt na serwerze zewnętrznym. 23