UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA. Opracowanie: dr Marzena Ożarowska

Transkrypt

1 UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 1. Przedmiot: Przemoc seksualna wobec dziecka 2. Kierunek: Psychologia 3. Specjalność: - 4. Rok studiów i semestr: IV r., sem. VIII 5. Liczba godzin : S - 30 godz. 6. Forma zaliczenia: ustny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: przykładowe opinie sądowo-psychologiczne, programy edukacyjne na kasetach video, prezentacje multimedialne, ćwiczenia warsztatowe. 8. Cele nauczania : Zapoznanie z problematyką z zakresu przemocy seksualnej wobec dziecka oraz nabycie umiejętności: rozpoznania przypadków wykorzystania seksualnego; aktywnego uczestnictwa w przesłuchaniu; opracowywania ekspertyzy sądowo-psychologicznej. 9. Treści nauczania: SEMINARIUM : empiryczno monograficzne Problematyka przemocy seksualnej definicja, formy, rozmiar zjawiska. Rozpoznawanie wykorzystania seksualnego dziecka. Dziecko w procesie aspekty prawne. Prowadzenie przesłuchania: - warunki przesłuchania - etapy przesłuchania Wiarygodność zeznań dziecka ofiary przemocy seksualnej. Procedura SVA. Ekspertyza psychologiczna. Następstwa wykorzystywania seksualnego: - bezpośrednie - odległe Dorosłe ofiary wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie. Sprawcy przemocy seksualnej wobec dzieci. Relacja : napastnik ofiara

2 10. Literatura obowiązkowa: Ackerman,M. (2005). Podstawy psychologii sądowej. Gdańsk: GWP. Sajkowska, M. (2004). Wykorzystywanie seksualne dzieci. Warszawa: Fundacja Dzieci Niczyje Salter, A.C. (2003). Pokonywanie traumy. Poznań: Media Rodzina Salter, A.C. (2005). Pedofile, gwałciciele i inni przestępcy seksualni. Poznań: Media Rodzina 11. Literatura zalecana: Memon A., Vrij A., Bull R.( 2003). Prawo i psychologia. Gdańsk: GWP Ożarowska, M. (2006). Wpływ negatywnych doświadczeń z dzieciństwa na popełnianie przestępstw seksualnych. W: T.Rostowska, J.Rostowski (red.) Wokół wychowania. Rola rodziny i szkoły w procesie socjalizacji dziecka (s ). Łódź: Wyższa Szkoła Informatyki. Tibo- Zau, G. (2004). Dziewczynka, która przestała się uśmiechać. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań zaliczeniowych: Wykazanie się znajomością omawianej problematyki. Prezentacje przygotowanych przypadków.

3 UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 1. Przedmiot: Przemoc seksualna wobec dziecka 2. Kierunek: Psychologia 3. Specjalność: - 4. Rok studiów i semestr: I r., sem. II 5. Liczba godzin : S - 30 godz. 6. Forma zaliczenia: ustny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: przykładowe opinie sądowo-psychologiczne, programy edukacyjne na kasetach video, prezentacje multimedialne, ćwiczenia warsztatowe. 8. Cele nauczania : Zapoznanie z problematyką z zakresu przemocy seksualnej wobec dziecka oraz nabycie umiejętności: rozpoznania przypadków wykorzystania seksualnego; aktywnego uczestnictwa w przesłuchaniu; opracowywania ekspertyzy sądowo-psychologicznej. 9. Treści nauczania: SEMINARIUM : empiryczno monograficzne Problematyka przemocy seksualnej definicja, formy, rozmiar zjawiska. Rozpoznawanie wykorzystania seksualnego dziecka. Dziecko w procesie aspekty prawne. Prowadzenie przesłuchania: - warunki przesłuchania - etapy przesłuchania Wiarygodność zeznań dziecka ofiary przemocy seksualnej. Procedura SVA. Ekspertyza psychologiczna. Następstwa wykorzystywania seksualnego: - bezpośrednie - odległe Dorosłe ofiary wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie. Sprawcy przemocy seksualnej wobec dzieci. Relacja : napastnik ofiara

4 10. Literatura obowiązkowa: Ackerman,M. (2005). Podstawy psychologii sądowej. Gdańsk: GWP. Sajkowska, M. (2004). Wykorzystywanie seksualne dzieci. Warszawa: Fundacja Dzieci Niczyje Salter, A.C. (2003). Pokonywanie traumy. Poznań: Media Rodzina Salter, A.C. (2005). Pedofile, gwałciciele i inni przestępcy seksualni. Poznań: Media Rodzina 11. Literatura zalecana: Memon A., Vrij A., Bull R.( 2003). Prawo i psychologia. Gdańsk: GWP Ożarowska, M. (2006). Wpływ negatywnych doświadczeń z dzieciństwa na popełnianie przestępstw seksualnych. W: T.Rostowska, J.Rostowski (red.) Wokół wychowania. Rola rodziny i szkoły w procesie socjalizacji dziecka (s ). Łódź: Wyższa Szkoła Informatyki. Tibo- Zau, G. (2004). Dziewczynka, która przestała się uśmiechać. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań zaliczeniowych: Wykazanie się znajomością omawianej problematyki. Prezentacje przygotowanych przypadków.

5 UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 1. Przedmiot: Przemoc seksualna wobec dziecka 2. Kierunek: Psychologia 3. Specjalność: - 4. Rok studiów i semestr: IIIr., sem. VI 5. Liczba godzin : S - 45 godz. 6. Forma zaliczenia: ustny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: przykładowe opinie sądowo-psychologiczne, programy edukacyjne na kasetach video, prezentacje multimedialne, ćwiczenia warsztatowe. 8. Cele nauczania : Zapoznanie z problematyką z zakresu przemocy seksualnej wobec dziecka oraz nabycie umiejętności: rozpoznania przypadków wykorzystania seksualnego; aktywnego uczestnictwa w przesłuchaniu; opracowywania ekspertyzy sądowo-psychologicznej. 9. Treści nauczania: SEMINARIUM : empiryczno monograficzne Problematyka przemocy seksualnej definicja, formy, rozmiar zjawiska. Rozpoznawanie wykorzystania seksualnego dziecka. Dziecko w procesie aspekty prawne. Prowadzenie przesłuchania: - warunki przesłuchania - etapy przesłuchania Wiarygodność zeznań dziecka ofiary przemocy seksualnej. Procedura SVA. Ekspertyza psychologiczna. Następstwa wykorzystywania seksualnego: bezpośrednie i odległe Rodzina kazirodcza. Dorosłe ofiary wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie. Formy pomocy ofiarom przemocy seksualnej. Sprawcy przemocy seksualnej wobec dzieci. Relacja : napastnik ofiara

6 10. Literatura obowiązkowa: Ackerman,M. (2005). Podstawy psychologii sądowej. Gdańsk: GWP. Sajkowska, M. (2004). Wykorzystywanie seksualne dzieci. Warszawa: Fundacja Dzieci Niczyje Salter, A.C. (2003). Pokonywanie traumy. Poznań: Media Rodzina Salter, A.C. (2005). Pedofile, gwałciciele i inni przestępcy seksualni. Poznań: Media Rodzina 11. Literatura zalecana: Memon A., Vrij A., Bull R.( 2003). Prawo i psychologia. Gdańsk: GWP Ożarowska, M. (2006). Wpływ negatywnych doświadczeń z dzieciństwa na popełnianie przestępstw seksualnych. W: T.Rostowska, J.Rostowski (red.) Wokół wychowania. Rola rodziny i szkoły w procesie socjalizacji dziecka (s ). Łódź: Wyższa Szkoła Informatyki. Tibo- Zau, G. (2004). Dziewczynka, która przestała się uśmiechać. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań zaliczeniowych: Wykazanie się znajomością omawianej problematyki. Prezentacje przygotowanych przypadków.

7 1. Przedmiot: Psychologia sądowa 2. Kierunek: Psychologia 3. Specjalność: psychologia kliniczna 4. Rok studiów i semestr: Vr., sem. X 5. Liczba godzin : W - 30 godz. UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 6. Forma zaliczenia: pisemny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: przykładowe opinie sądowo-psychologiczne, programy edukacyjne na kasetach video, prezentacje multimedialne. 8. Cele nauczania : Zapoznanie z problematyką z zakresu psychologii sądowej oraz nabycie umiejętności pełnienia roli biegłego sądowego, opracowywanie opinii sądowo- psychologicznej, wykorzystywania wiedzy psychologicznej dla potrzeb wymiaru sprawiedliwości. 9. Treści nauczania: WYKŁAD: Psychologia sądowa - przedmiot i obszar badań. Psycholog jako biegły sądowy. Metody diagnozy klinicznej w psychologicznej ekspertyzie sądowej. Czynniki biologiczne, psychologiczne i społeczne w genezie przestępstwa. Zaburzenia psychiczne a czyny przestępcze. Stany afektywne. Rola alkoholu w wyzwalaniu zachowań agresywnych. Poczytalność przestępcy. Opiniowanie sądowo - psychologiczne w sprawach karnych i cywilnych. Psychologia zeznań świadków. Psychologiczne kryteria wiarygodności zeznania. Psycholog w sprawach rozwodowych. Mediacja małżeńska. Problem dziecka rozwodzących się rodziców. Psycholog w sprawach opiekuńczych. Dziecko zaniedbywane i maltretowane. Problemy etyczne i kompetencyjne w opiniowaniu dla celów sądowych. Zastosowanie psychologii w dziedzinie prawa.

8 10. Literatura obowiązkowa: Ackerman M. J. (2005). Podstawy psychologii sądowej. Gdańsk: GWP Arntzen, F. (1989). Psychologia zeznań świadków. Warszawa: PWN. Czerederecka, A., Jaśkiewicz-Obydzińska, J. (red.) (1996). Techniki projekcyjne w psychologicznej ekspertyzie sądowej. Kraków: Wydawnictwo Instytutu Ekspertyz Sądowych. Gierowski, J., Szymusik, A. (red.) (1996). Postępowanie karne i cywilne wobec osób zaburzonych psychicznie. Kraków: Collegium Medicum UJ. Ożarowska, M. (2006). Kształcenie psychologów dla potrzeb wymiaru sprawiedliwości. W: R.Ossowski, E.Kasprzak (red.). Model doskonalenia zawodowego psychologów. (s ). Bydgoszcz: Wydawnictwo UKW Stanik, J. (red) (1990). Opiniodawcze i mediacyjne funkcje psychologa w sprawach rozwodowych i opiekuńczych. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego 11. Literatura zalecana: Memon A., Vrij A., Bull R.( 2003). Prawo i psychologia. Gdańsk: GWP Moir, A., Jessel, D. (1998). Zbrodnia rodzi się w mózgu. Warszawa: Książka i Wiedza 12. Zakres wymagań zaliczeniowych: znajomość wiadomości objętych programem nauczania oraz literaturą. Umiejętność sporządzania opinii sądowo-psychologicznych.

9 1. Przedmiot: Psychologia ogólna 2. Kierunek: Pedagogika 3. Specjalność: praca socjalna 4. Rok studiów i semestr: I r., sem.i 5. Liczba godzin : W - 30 godz. 6. Forma zaliczenia: egzamin pisemny UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 7. Środki dydaktyczne: folie do rzutnika, plansze tematyczne, pokaz wybranych metod psychologicznych 8. Cele nauczania : Przyswojenie kluczowych pojęć i terminologii oraz podstawowych problemów psychologii ogólnej 9. Treści nauczania: WYKŁAD: - Psychologia jako nauka, jej przedmiot, zadania i problemy. - Czym zajmują się psychologowie? Działy psychologii. - Współczesne kierunki w psychologii - Neuropsychologiczne podstawy funkcjonowania psychiki człowieka. - Procesy pamięci: fazy procesów pamięci i ich prawidłowości, rodzaje i cechy pamięci, metody badania pamięci, interferencja retroaktywna i proaktywna. Zapominanie. - Procesy emocjonalno-motywacyjne: proces emocjonalny i jego komponenty, źródła emocji, rola potrzeb i zadań jako czynników wzbudzających motywację, wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na działanie człowieka (frustracja, deprywacja, poczucie bezradności). - Agresja i przemoc. - Stres psychologiczny: emocje a stres, źródła stresu i psychologiczne modyfikatory stresu, wpływ stresu na układ odpornościowy; metody radzenia sobie ze stresem. - Temperament: definicje i podstawowe cechy temperamentu, typologie temperamentu, temperament a osobowość - Metody badań psychologicznych: cele i warunki stosowania metod psychologicznych, charakterystyka wybranych metod.

10 10. Literatura obowiązkowa: Tomaszewski, T. (1995) (red.) Psychologia ogólna. T.I/IV. W-wa: PWN Zimbardo, P.G. (2002). Psychologia i życie. W-wa: PWN 11. Literatura zalecana: Rathus, S.A. (2004) Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP Strelau, J. (2006) (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I-III. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań egzaminacyjnych: wykazanie się znajomością omawianej problematyki (zagadnienia prezentowane na wykładach uzupełnione wiadomościami z literatury)

11 1. Przedmiot: Psychologia ogólna 2. Kierunek: Pedagogika 3. Specjalność: praca socjalna 4. Rok studiów i semestr: I r., sem.i 5. Liczba godzin : K - 15 godz. UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 6. Forma zaliczenia: pisemny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: referaty, plansze tematyczne, prezentacja wybranych metod psychologicznych 8. Cele nauczania : przyswojenie kluczowych pojęć i terminologii oraz podstawowych problemów psychologii ogólnej 9. Treści nauczania: KONWERSATORIUM: - Koncepcje psychologiczne człowieka: wizja człowieka kierowanego przez wewnętrzne niezależne od jednostki siły, koncepcja behawiorystyczna wizja człowieka reaktywnego, psychologia humanistyczna i poznawcza jako wyraz aktualnego widzenia człowieka, jego funkcji psychicznych i związków z otoczeniem. - Czynności uczenia się: rodzaje uczenia się i ich prawidłowości, krzywe uczenia się, czynniki determinujące przebieg i rezultaty uczenia się, zjawisko transferu, jego rodzaje i znaczenie dla uczenia się. - Procesy poznawcze: czynności myślenia, myślenie jako rozwiązywanie problemów. - Inteligencja i zdolności jako zmienne mające wpływ na uczenie się i myślenie: definicje inteligencji, teorie inteligencji, zdolności twórcze i ich znaczenie społeczne, krańcowe natężenia inteligencji: upośledzenie umysłowe wybitne uzdolnienie - Osobowość: pojęcie osobowości, osobowość jako centralny system regulacji i integracji; metody pomiaru osobowości. - Procesy decyzyjne.

12 10. Literatura obowiązkowa: Kozielecki, J. (1980) Koncepcje psychologiczne człowieka. W-wa: PWN Tomaszewski, T. (1995) (red.) Psychologia ogólna. T.I/IV. W-wa: PWN Zimbardo, P.G. (2002). Psychologia i życie. W-wa: PWN 11. Literatura zalecana: Rathus, S.A. (2004) Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP Strelau, J. (2006) (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I-III. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań zaliczeniowych: wykazanie się znajomością omawianej problematyki (zagadnienia omawiane na zajęciach uzupełnione wiadomościami z literatury)

13 UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w Bydgoszczy WYDZIAŁ PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII 1. Przedmiot: Wprowadzenie do psychologii 2. Kierunek: Socjologia 3. Specjalność: Rok studiów i semestr: I r., sem.i 5. Liczba godzin : W - 60 godz. PROGRAM NAUCZANIA Opracowanie: dr Marzena Ożarowska 6. Forma zaliczenia: pisemny sprawdzian wiadomości 7. Środki dydaktyczne: plansze tematyczne, folie do rzutnika 8. Cele nauczania : przyswojenie kluczowych pojęć i terminologii psychologicznej oraz 9. Treści nauczania: WYKŁAD podstawowych problemów psychologii Wprowadzenie do przedmiotu Psychologia jako nauka, jej cele, zadania i problemy Działy psychologii Czym zajmują się psychologowie? Zastosowanie psychologii w życiu codziennym Współczesne kierunki w psychologii Psychologiczne koncepcje człowieka (psychoanaliza, behawioryzm, psychologia humanistyczna) Metody badań psychologicznych Uczenie się i zapamiętywanie Badania nad uczeniem się Warunkowanie klasyczne i instrumentalne Czynniki poznawcze w uczeniu się Systemy i cechy pamięci Fazy procesów pamięci Zapominanie Psychologia emocji i motywacji Proces emocjonalny i jego komponenty

14 Emocje a zmiany somatyczne i psychiczne Rola potrzeb i zadań jako czynników wzbudzających motywację Wpływ procesów emocjonalno-motywacyjnych na działanie człowieka (frustracja, deprywacja, poczucie bezradności) Agresja i przemoc Emocje a stres Źródła stresu i psychologiczne modyfikatory stresu Wpływ stresu na układ odpornościowy Metody radzenia sobie ze stresem Płeć i seksualność Stereotypy płci Atrakcyjność interpersonalna Przymus seksualny Inteligencja Definicje i teorie inteligencji Pomiar inteligencji Krańcowe natężenia inteligencji: upośledzenie umysłowe wybitne uzdolnienie Osobowość Pojęcie osobowości Wybrane koncepcje osobowości Osobowość a temperament Metody pomiaru osobowości Psychopatologia Norma a patologia Natura zaburzeń psychicznych Klasyfikacja zaburzeń psychicznych Analiza wybranych zaburzeń psychicznych Profilaktyka i psychoterapia 10. Literatura obowiązkowa: Rathus, S.A. (2004) Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP Zimbardo, P.G. (2002). Psychologia i życie. W-wa: PWN

15 11. Literatura zalecana: Hock, R.R. (2003) 40 praca badawczych, które zmieniły oblicze psychologii. Gdańsk:GWP Strelau, J. (2006) (red.). Psychologia. Podręcznik akademicki. T. I-III. Gdańsk: GWP Strelau, J., Doliński, D. (2008) (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 1, 2. Gdańsk: GWP 12. Zakres wymagań egzaminacyjnych: wykazanie się znajomością omawianej problematyki (zagadnienia omawiane na zajęciach uzupełnione wiadomościami z literatury)