Szkoła Podstawowa nr 3 w Szamotułach. Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego zmodyfikowany w roku szkolnym 2011/12

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 3 w Szamotułach Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego zmodyfikowany w roku szkolnym 2011/12 Opracowanie: Małgorzata Dyzert Jolanta Wiśniewska Piotr Górecki Szamotuły, 2011

2 KRYTERIA KONTROLI I OCENY Przedmiot kontroli i oceny pozostaje w ścisłej zależności do celów i zadań programu wychowania fizycznego. W myśl założeń szkolnego programu przedmiot kontroli i oceny obejmuje: - sprawność motoryczną, - umiejętności ruchowe, - wiadomości. Kryteria podstawowe: 1. Osiągnięcia uczniów związane z pracą na rzecz wszechstronnego kształtowania sprawności fizycznej oraz postęp rozwoju ogólnej motoryczności. 2. Osiągnięcia uczniów związane z opanowaniem indywidualnych i zespołowych umiejętności niezbędnych w kształtowaniu aktywności ruchowej. 3. Osiągnięcia uczniów w opanowaniu i stosowaniu wiadomości w różnych przejawach aktywności ruchowej. KRYTERIA DODATKOWE Udział i osiągnięcia ucznia w innych formach aktywności związanych z kulturą fizyczną, np. - rajdy, - wycieczki rowerowe, - zajęcia sportowe (pozalekcyjne). FORMY KONTROLI I OCENY 1. Kontrola i ocena bieżąca. Obserwacja ucznia w trakcie zajęć (premiowanie aktywności) Zadania kontrolno - oceniające dla poszczególnych poziomów nauczenia, pozwalający określić stopień opanowania umiejętności ruchowych. Testy standardowe pozwalające ustalić rozwój sprawności (biorąc pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia). Testy: test Chromińskiego, Denysiuka oraz Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej Wypowiedzi ustne w obszarze kontroli wiadomości (w zależności od potrzeb). 2. Ocena okresowa - semestralna. 3. Ocena roczna - końcowo - roczna. W ocenie uczniów można kierować się ogólnie dostępnymi normami sprawności fizycznej przystosowanymi do warunków warsztatu pracy, szczególnie w pierwszym semestrze klasy IV, kiedy możliwości fizyczne ucznia jak i jego osobowość są poznawane przez nauczyciela. Normy sprawności mogą być również pomocne przy ustalaniu cząstkowych ocen celujących, określających poziom rozwoju podstawowych cech motorycznych. Podstawą oceny ucznia jest systematyczna i konsekwentna kontrola jego indywidualnej pracy, jego postęp w rozwoju sprawności, jego aktywność i pilność oraz dodatkowa praca. Brana jest również pod uwagę jego postawa społeczna i stosunek do przedmiotu wyrażający się systematycznym uczęszczaniem na lekcje, przygotowaniem do nich, znajomością przepisów, szerszą wiedzą z zakresu higieny i fizjologii wysiłku; potrzeby systematycznego ćwiczenia itp. Przy ustalaniu oceny będzie brana pod uwagę poprawnie sformułowana i zgodna z rzeczywistością samoocena ucznia. 1

3 KRYTERIA OCENY Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Prezentuje wybitny poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej. Jest aktywny podczas lekcji, bardzo chętnie i z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela, a także samodzielnie doskonali swoje umiejętności i sprawność koordynacyjno - ruchową. Swoją postawą społeczną i stosunkiem do przedmiotu nie budzi zastrzeżeń. Jest zdyscyplinowany, koleżeński, posiada prawidłowe nawyki higieniczno - zdrowotne, zawsze posiada właściwy ubiór na lekcji WF. Szanuje i dba o szkolny sprzęt sportowy i potrafi wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przepisów i wiadomości w zakresie dyscyplin sportowych objętych programem nauczania. Aktywnie bierze udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych zajęciach sportowo - rekreacyjnych, godnie reprezentuje szkołę w (miejskich, wojewódzkich) międzyszkolnych zawodach sportowych. Potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Prezentuje wysoki poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej w pełnym zakresie przewidzianym programem nauczania. Jest aktywny podczas lekcji, chętnie i z zaangażowaniem wykonuje polecenia nauczyciela, w miarę możliwości samodzielnie doskonali swoje umiejętności i sprawność koordynacyjno- ruchową. Swoją postawą społeczną i stosunkiem do przedmiotu nie budzi zastrzeżeń. Jest zdyscyplinowany koleżeński, posiada prawidłowe nawyki higieniczno - zdrowotne, zawsze posiada właściwy ubiór na lekcji WF. Szanuje i dba o szkolny sprzęt sportowy i potrafi wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Wykazuje się dobrą znajomością przepisów gier sportowych i umiejętnością pomocy przy ich Aktywnie bierze udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych zajęciach sportowo - rekreacyjnych. Potraf dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Prezentuje dobry poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej w zakresie przewidzianym programem nauczania. Jest aktywny podczas lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, stara się samodzielnie doskonalić swoje umiejętności i sprawność koordynacyjno-ruchową. Swoją postawą społeczną i stosunkiem do przedmiotu nie budzi większych zastrzeżeń. Jest zdyscyplinowany, koleżeński, posiada prawidłowe nawyki higieniczno - zdrowotne, zawsze posiada właściwy ubiór na lekcji WF. Szanuje i dba o szkolny sprzęt sportowy, nie zawsze potrafi wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Wykazuje się dobrą znajomością przepisów gier sportowych i umiejętnością pomocy przy ich Sporadycznie bierze udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych zajęciach sportowo - rekreacyjnych.. Potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego. 2

4 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Prezentuje słaby poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej w zakresie poniżej wymagań przewidzianych programem nauczania. Nie wykazuje się aktywnością podczas lekcji, niechętnie wykonuje polecenia nauczyciela, nie wykazuje starań w kierunku samodzielnego doskonalenia swoich umiejętności i sprawności koordynacyjno-ruchowej. Jego postawa społeczna i stosunek do przedmiotu budzi pewne zastrzeżenia. Jest mało zdyscyplinowany, jego nawyki higieniczno - zdrowotne przedstawiają pewne braki, nie zawsze posiada właściwy ubiór na lekcji WF. Szanuje szkolny sprzęt sportowy, lecz nie potrafi wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Wykazuje się słabą znajomością przepisów gier sportowych i umiejętnością pomocy przy ich Nie uczestniczy w pozalekcyjnych i pozaszkolnych zajęciach sportowo - rekreacyjnych. Nie potrafi dokonać samooceny i samokontroli rozwoju fizycznego. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Prezentuje bardzo słaby poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej w dużo niższym zakresie niż przewiduje to program nauczania. Nie wykazuje się aktywnością podczas lekcji, z dużym oporem wykonuje polecenia nauczyciela, nie widzi potrzeby samodzielnego doskonalenia swoich umiejętności i sprawności koordynacyjnoruchowej. Jego postawa społeczna i stosunek do przedmiotu budzi wiele zastrzeżeń. Jest niezdyscyplinowany, wykazuje duże braki prawidłowych nawyków higieniczno - zdrowotnych, bardzo często nie posiada właściwego ubioru na lekcji WF. Nie szanuje szkolnego sprzętu sportowego, nie potrafi wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Nie zna przepisów gier sportowych i nie potrafi pomóc przy organizacji zawodów sportowych. Nie uczestniczy w żadnych dodatkowych formach aktywności mchowej w szkole. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: Prezentuje bardzo słaby poziom umiejętności i rozwoju sprawności koordynacyjno- kondycyjnej w zakresie uniemożliwiającym realizację programu nauczania. Nie przejawia żadnej aktywności podczas lekcji, nie wykonuje poleceń nauczyciela, nie widzi potrzeby samodzielnego doskonalenia swoich umiejętności i sprawności koordynacyjno-ruchowej. Jego postawa społeczna i stosunek do przedmiotu budzi wiele zastrzeżeń. Jest niezdyscyplinowany, nie posiada prawidłowych nawyków higieniczno - zdrowotnych, regularnie nie posiada właściwego ubioru na lekcji WF. Niszczy szkolny sprzęt sportowy, nie potraf wykorzystywać go zgodnie z przeznaczeniem. Nie zna przepisów gier sportowych i nie potrafi pomóc przy organizacji zawodów sportowych. Nie uczestniczy w żadnych dodatkowych formach aktywności ruchowej w szkole. UMOWY I UZGODNIENIA 1. Uczeń i rodzice są zobowiązani do zgłaszania nauczycielowi wszelkich przeciwwskazań do wykonywania ćwiczeń (przebyte choroby, urazy). 2. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zwolnić ucznia z czynnego uczestnictwa w lekcji. Natomiast uczeń zobowiązany jest zgłosić każdą niedyspozycję, która nastąpi przed, w czasie lub po zakończeniu lekcji. 3

5 3. Uczeń może być w ciągu semestru 2 razy nie przygotowany do lekcji bez konieczności przedstawienia usprawiedliwienia; w razie trzeciego i następnych przypadków otrzymuje cząstkową ocenę niedostateczną. 4. Uczeń jest zobowiązany do przestrzegania ustaleń zawartych w regulaminie sali gimnastycznej i obiektów sportowych. Nieprzestrzeganie ustalonych reguł powoduje uzyskanie -. Trzykrotne uzyskanie znaku,, - powoduje wpisanie cząstkowej oceny niedostatecznej. 5. Duża aktywność ucznia w czasie zajęć lekcyjnych lub poza nimi może zostać nagrodzona oceną bardzo dobrą lub znakiem,, +. Trzykrotne uzyskanie plusa" powoduje wpisanie cząstkowej oceny bardzo dobrej. 6. Udział w zawodach sportowych, reprezentowanie szkoły, treningi w klubie, udokumentowane osiągnięcia w dyscyplinach nie objętych programem, organizację imprez sportowo-rekreacyjnych - nauczyciel nagradza cząstkową oceną celującą. 7. Uczeń ma prawo poprawić ocenę cząstkową w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. WYSTAWIANIE OCENY SEMESTRALNEJ I KOŃCOWEJ 1. Wystawiana ocena jest ściśle związana z treściami nauczania i wynika z realizacji planu pracy nauczyciela. 2. Ocena semestralna i całoroczna nie musi być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 3. Nauczyciel wystawiając ocenę semestralną i końcową bierze pod uwagę wszystkie obszary oceniania ze szczególnym uwzględnieniem wysiłku wkładanego przez ucznia w usprawnienie się i wywiązywanie się z podejmowanych przez niego zadań i powierzonych przez nauczyciela ról. 4. Podstawowymi czynnikami wpływającymi na ocenę ucznia z przedmiotu są: - wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, - postępy ucznia i jego psychofizyczne predyspozycje i możliwości (efekty pracy ucznia), - stopień realizacji planowanych zadań dydaktycznych, - samokontrola i samoocena rozwoju fizycznego, sprawności fizycznej, umiejętności ruchowych i organizacyjnych, poziom wiedzy z zakresu kultury fizycznej oraz zmiany postaw i nawyków. 5. Wszystkie oceny są na bieżąco podawane do wiadomości uczniów i rodziców. 6. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z wychowania fizycznego. 7. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza. 8. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się,, zwolniony". 9. W przypadku nieobecności ucznia podczas bieżącego oceniania, uczeń jest zobowiązany przystąpić do sprawdzianu (test, zadania kontrolno-oceniające) w formie i terminie ustalonym przez nauczyciela i ucznia. 10. Nauczyciele różnicują wymagania wobec uczniów. Dobierają odpowiednie metody pracy w stosunku do każdego ucznia i stosują wymagania uwzględniające jego możliwości. W przypadku wystąpienia stałych lub czasowych dysfunkcji, nauczyciel zobowiązany jest wskazać zamienną formę sprawdzianu. 4