ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
|
|
- Halina Kołodziejczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program szkolenia nauczycieli biologii Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200
2 Program szkolenia nauczycieli biologii Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Uczestnicy: nauczyciele/nauczycielki biologii w gimnazjum Liczba godzin szkolenia: 30 godzin dydaktycznych, w tym 4 godziny e-learningu Cel ogólny szkolenia: Celem szkolenia jest przygotowanie nauczycieli biologii do tworzenia multimedialnych materiałów edukacyjnych oraz tworzenia scenariuszy lekcji z zastosowaniem platformy e-learningowej i środków ICT. Cele szczegółowe: W wyniku realizacji treści nauczyciele/nauczycielki zdobędą umiejętności: - tworzenia i modyfikowania grafiki, - tworzenia, modyfikowania i edycji plików wideo, - wykorzystania portali edukacyjnych i multimediów na lekcjach, - tworzenia złożonych kursów e-learningowych, - zarządzania kursami i użytkownikami kursu, - zamieszczania materiałów dydaktycznych na szkolnej platformie e-learningowej Moodle, - wykorzystania różnych form aktywności na platformie, - sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów przy pomocy platformy, - wyszukiwania i pobierania multimedialnych programów dydaktycznych, - tworzenia scenariuszy lekcji biologii z wykorzystaniem platformy e-learningowej, narzędzi ICT oraz z uwzględnieniem wymagao podstawy programowej, - formułowania tematów i problemów projektów edukacyjnych uwzględniających treści podstawy programowej z biologii.
3 Ramowy program kursu Lp. Tematyka Moduł I Technologie przygotowania multimedialnych materiałów dydaktycznych z przeznaczeniem na platformę e-learningową Moodle. Oprogramowanie do edycji i przetwarzania zdjęd i filmów: - przykłady programów (freeware, GNU/GPL, komercyjne). 2. Technologia wykonywania zdjęd i filmów za pomocą aparatu cyfrowego: - formaty plików graficznych, - wykonywanie zdjęd, - sposoby zgrywania zdjęd do komputera, - edycja i przetwarzanie zdjęd, - zapisywanie zdjęd, - tworzenie filmu za pomocą aparatu cyfrowego. 3. Technologia wykonywania filmu za pomocą kamery cyfrowej: - formaty plików wideo, - tworzenie filmu, - sposoby zgrywania filmów do komputera, - edycja i montaż filmu, dzielenie filmu na części, - zapisywanie w różnych formatach, - publikowanie filmu w serwisach udostępniających pliki. 4. Konwertowanie multimediów: - filmu wykonanego za pomocą kamery i aparatu cyfrowego do odpowiedniego formatu, - pliku wideo do pliku audio, montaż pliku audio. Moduł II Platforma e-learningowa Moodle. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle: - możliwości zastosowania platformy Moodle w szkole - korzyści wynikające ze stosowania platformy e-learningowej w nauczaniu tradycyjnym. 2. Budowa platformy e-learningowej Moodle: - struktura modułowa platformy, - panel użytkownika i administratora. Liczba godzin dydaktycznych 2 (0+2 e-learning) 5 (4+) 5 (4+) 4 (2+2 e-learning)
4 3. Zarządzanie użytkownikami kursu: - zasady zakładania konta na platformie i logowania, - rodzaje, uprawnienia i role użytkowników, - interfejs ucznia -studenta, nauczyciela, - grupy użytkowników. 4. Tworzenie kursu - struktura kursu, - organizacja widoku kursu, edycja i dodawanie bloków - ustawienia kursu, - komponenty kursu: zasoby i składowe, - dodawanie zasobów: etykiet, stron tekstowych, stron HTML, hiperłączy do plików i stron WWW, multimediów, - tworzenie bazy plików, - quiz i zadanie - składowe umożliwiające sprawdzanie i ocenę wiedzy oraz umiejętności uczniów, - tworzenie bazy pytao, - skala ocen, tworzenie nowej skali ocen. 9 (8+) e-learning () 5. Zarządzanie kursem: - przypisywanie ról, - tworzenie i odtwarzanie kopii zapasowej, - duplikowanie kursu. 6. Komunikacja na platformie: - czat i forum dyskusyjne - możliwości wykorzystania czatu i forum w nauczaniu. Moduł III - Tworzenie scenariuszy lekcji biologii z wykorzystaniem ICT i szkolnej platformy e-learningowej Moodle. Zasady planowania lekcji biologii z zastosowaniem ICT: - zasada poglądowości w nauczaniu, - rola i znaczenie przekazu graficznego oraz aktywizujących metod w nauczaniu biologii. 2. Przykłady wykorzystania edukacyjnych portali internetowych oraz dostępnych tam multimediów: - prezentacja portali edukacyjnych wspomagających nauczanie biologii, - przykłady multimediów na portalach, - sposoby wykorzystania multimediów na lekcji biologii. 3. Tworzenie scenariuszy lekcji biologii z wykorzystaniem środków i narzędzi ICT:,5,5 (+) e-learning () 4,5
5 - szablon scenariusza lekcji z zastosowaniem ICT, - środki i narzędzia ICT wykorzystywane na lekcji biologii. 4. Tematyka projektów edukacyjnych z biologii w gimnazjum: - podstawa prawna projektu edukacyjnego w gimnazjum, - formułowanie tematów projektów edukacyjnych na lekcjach biologii.
6 Propozycje realizacji treści: Moduł I pierwszy dzieo szkolenia (5 godzin dydaktycznych) Lp. Przebieg zajęd Czas. Zapoznanie z programem szkolenia: - powitanie uczestników szkolenia, - przedstawienie celów i planowanych efektów szkolenia, - omówienie ramowego programu kursu, - diagnoza umiejętności uczestników. 2. Oprogramowanie do edycji i przetwarzania zdjęd i filmów: -omówienie rodzaje licencji oprogramowania: freeware, shareware, GNU/GPL, komercyjne; - prezentacja oprogramowania do edycji i przetwarzania zdjęd i filmów. 3. Technologia wykonywania zdjęd i filmów za pomocą aparatu cyfrowego: - omówienie techniki wykonywania zdjęd: ustawienia menu i podstawowe funkcje aparatu cyfrowego, predefiniowane tryby pracy aparatu, typowe formaty obsługiwane przez aparaty cyfrowe, sposoby ustawienia zapisu zdjęd do odpowiedniego formatu, formaty plików graficznych, sposoby zgrywania zdjęd do komputera; 4 Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji Program szkolenia prezentacja multimedialna Arkusz diagnostyczny Rodzaje licencji oprogramowania prezentacja multimedialna Programy do edycji i przetwarzania zdjęd i filmów prezentacja multimedialna Formaty plików graficznych pdf wykonywanie zdjęd za pomocą aparatu cyfrowego, wykonywanie zdjęd seryjnych, odczytywanie i wstępna selekcja zdjęd w aparacie, Zajęcia mogą byd realizowane w grupach
7 używanie pokrętła wyboru: priorytet migawki, przesłony, ręczna ekspozycja, funkcja makro, zgrywanie zdjęd do komputera; - omówienie i prezentacja sposobów edycji i przetwarzania zdjęd przy pomocy oprogramowania. edycja zdjęd wykonanych przez uczestników w programie zaproponowanym przez trenera, przetwarzanie zdjęd, korygowanie błędów, zmiana rozdzielczości/wielkości, zapisywanie zdjęd w odpowiednim formacie; - omówienie i prezentacja sposobu tworzenia filmu za pomocą aparatu cyfrowego. tworzenie filmu za pomocą aparatu cyfrowego. Pokaz poszczególnych czynności trenera Instrukcja przetwarzania zdjęd w oparciu o ustalone programy pdf Pokaz poszczególnych czynności trenera Instrukcja tworzenia filmu za pomocą aparatu cyfrowego pdf 4. Ewaluacja Ankieta Na zakooczenie zajęd każdy uczestnik ma wypełnid ankietę Moduł I drugi dzieo szkolenia (5 godzin dydaktycznych) Lp. Przebieg zajęd Czas. Technologia wykonywania filmu za pomocą kamery cyfrowej: - omówienie techniki tworzenia filmów: ustawienia menu i podstawowe funkcje kamery cyfrowej, tryby pracy kamery, sposoby ustawienia zapisu filmów, formaty plików wideo, sposoby zgrywania filmów do komputera; Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji 4
8 przygotowanie kamery cyfrowej do tworzenia filmu, tworzenie filmu i zgrywanie do komputera; - omówienie funkcji programu do edycji i przetwarzania filmów: zasady edycji filmu i zapisywania w odpowiednim formacie, zasady dodawania efektów wideo i animacji, zasady montażu filmu; edycja filmu w wybranym programie, dodawanie efektów wideo i animacji, montaż filmu, dodawanie własnego podkładu dźwiękowego, zapisywanie filmu w odpowiednim formacie. 2. Konwertowanie multimediów: - omówienie i prezentacja sposobów konwertowania: pliku wideo do innego formatu, pliku wideo do pliku dźwiękowego; Formaty plików wideo pdf Np. Movie Maker, Pinnacle Studio 4 Trener ma prawo doboru oprogramowania do edycji i przetwarzania filmów Pokaz poszczególnych czynności trenera konwertowanie pliku wideo do ustalonego formatu, konwertowanie pliku wideo do pliku audio (np. mp3), montaż pliku audio, wybór ustawieo jakości zapisu pliku. Instrukcja konwertowania filmów pdf Instrukcja przetwarzania, konwertowania i montażu audio pdf 3. Ewaluacja Ankieta Na zakooczenie zajęd każdy uczestnik ma wypełnid ankietę
9 Moduł II Trzeci dzieo szkolenia (5 godzin dydaktycznych) Lp. Przebieg zajęd Czas Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle: - wyjaśnienie pojęd: platforma e-learningowa, platforma Moodle; - przedstawienie możliwości platformy: zamieszczanie materiałów dydaktycznych, komunikacja nauczyciel uczeo oraz uczeo uczeo, sprawdzanie wiedzy; - dyskusja na temat możliwości zastosowania platformy Moodle w szkole i związane z tym korzyści i trudności. 2. Budowa platformy e-learningowej Moodle: - prezentacja i omówienie: modułowej struktury platformy, panelu użytkownika przed i po zalogowaniu, panelu administracyjnego. 3. Zarządzanie użytkownikami - omówienie zasad zakładania konta na platformie i logowania; zakładanie konta na platformie szkoleniowej uwierzytelnianego z wykorzystaniem poczty elektronicznej, logowanie na platformie; Platforma e-learningowa Moodle istota Moodle i możliwości jej wykorzystania prezentacja multimedialna Wskazanie kursu zawierającego materiały pomocnicze szkolenia Tworzenie grupy uczestników na platformie szkoleniowej - omówienie rodzajów i uprawnieo użytkowników: interfejs ucznia -studenta, nauczyciela; - omówienie zasad tworzenia grupy użytkowników. 4. Tworzenie kursu: - przedstawienie i omówienie: 2,5
10 struktury kursu i możliwości jego edycji, organizacji widoku kursu, sposobu zmiany ustawieo, zapisywania się na kurs; dostosowanie widoku kursu do potrzeb Prowadzącego poprzez zarządzanie blokami kursu, zmiana ustawieo - określanie terminu dostępności kursu dla ucznia, ustawianie klucza dostępu; lub szkolna platforma uczestnika - prezentacja i omówienie komponentów kursu: zasoby i składowe, zasady dodawania do treści kursu, zasady edycji wstawianych komponentów; Prezentacja multimedialna lub pokaz zawartości kursu na platformie szkoleniowej dodawanie zasobów: etykiet, stron tekstowych i stron HTML; lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja dodawania zasobów kursu pdf - omówienie sposobu dodawania do treści kursu linków do plików i tworzenia bazy plików oraz dodawania linków do stron WWW. tworzenie bazy plików kursu zakładanie struktury folderów i pobieranie plików na platformę, dodawanie do kursu linków do plików, dodawanie do treści kursu linków do stron WWW. 5. Komunikacja na platformie: - omówienie składowej czat oraz sposobu posługiwania się nią na platformie: sposoby uruchamiania i zamykania czatu, lub szkolna platforma uczestnika
11 formy przeglądania minionych sesji czatu; uruchomienie czatu na platformie szkoleniowej i rozmowa w czasie synchronicznym, przeglądanie rozmowy na czacie po jej zakooczeniu. 6. Ewaluacja Ankieta Na zakooczenie zajęd każdy uczestnik ma wypełnid ankietę Moduł II zajęcia e-learningowe ( godzina dydaktyczna) Lp. Przebieg zajęd Czas. Komunikacja na platformie: - Spotkanie uczestników z trenerem w czasie synchronicznym czat Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji - Zapoznanie z materiałem Składowe umożliwiające komunikację na platformie. - Wprowadzenie uczestników do wymiany poglądów na forum kursu. Zadanie Napisz na forum jakie widzisz możliwości wykorzystania czatu i forum w nauczaniu. Zadanie 2 Dodaj do swojego kursu forum na dowolny temat. Zadanie 3 Utwórz czat, który będzie dostępny przez tydzieo. Zasób: strona HTML opisująca formy komunikacji na platformie Moodle lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja dodawania do treści kursu czatu i forum pdf
12 Moduł II Czwarty dzieo szkolenia (5 godzin dydaktycznych) Lp. Przebieg zajęd Czas. Tworzenie kursu: - prezentacja i omówienie sposobów dodawania multimediów oraz osadzania plików multimedialnych w zasobach; dodawanie do treści kursu linku do pliku multimedialnego wczytanego do bazy plików, osadzanie w zasobie strona HTML plików multimedialnych pochodzących z serwisów udostępniających pliki. 4 Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja dodawania multimediów pdf Np. YouTube - prezentacja i omówienie quizu jako składowej umożliwiającej sprawdzanie oraz ocenę wiedzy i umiejętności: formy i ustawienia quizu, rodzaje pytao, zasady tworzenia bazy pytao: kategorie pytao, zarządzanie pytaniami (eksport, import i przesuwanie pytao), zasady tworzenia quizu; tworzenie na platformie uczestnika bazy pytao: tworzenie kategorii, tworzenie pytao w bazie wielokrotny wybór, krótka odpowiedź, prawda/fałsz oraz dopasuj odpowiedź przesuwanie pytao do innych kategorii eksportowanie pytao do pliku, importowanie pytao, dodawanie pytao do quizu, Prezentacja multimedialna lub pokaz zawartości kursu na platformie szkoleniowej Opis pytao pdf lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja dodawania quizu do treści kursu pdf Instrukcja tworzenia bazy pytao pdf Instrukcja tworzenia quizu pdf
13 zmiana ustawieo quizu określanie ilości podejśd do rozwiązania, zasady bezpieczeostwa. 2. Zarządzanie kursem: - przedstawienie i omówienie zasad przypisywania ról do kursu; przypisanie do kursu uczestnika ról: studenta, nauczyciela bez praw edycji oraz prowadzącego innemu użytkownikowi; Realizacja tego zadania wymaga zapisania się na kurs danego uczestnika innych uczestników szkolenia - przedstawienie i omówienie zasad: tworzenia i odtwarzania kopii zapasowej całego kursu lub tylko wybranych elementów; tworzenie kopii zapasowej całego kursu, tworzenie kopii zapasowej wybranych zasobów kursu, odtwarzanie kursu z kopii zapasowej do nowego kursu na tej samej platformie. lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja tworzenia i odtwarzania kopii zapasowej kursu pdf 3. Ewaluacja Ankieta Na zakooczenie zajęd każdy uczestnik ma wypełnid ankietę
14 Moduł II zajęcia e-learningowe ( godzina dydaktyczna) Lp. Przebieg zajęd Czas Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji. Tworzenie kursu: - Spotkanie uczestników z trenerem w czasie synchronicznym czat: Ocenianie na platformie Moodle: Zapoznanie uczestników z materiałem dotyczącym oceniania w ogóle i możliwości oceniania na platformie Zadanie Zmieo nazwy stopni na własnej platformie Zadanie 2 Utwórz nową skalę ocen dla całej twojej platformy i nową skalę dla kursu. Zasób: strona HTML o ocenianiu Instrukcja zmiany nazw stopni na platformie Moodle pdf Instrukcja tworzenia nowej skali ocen pdf Piąty dzieo szkolenia (6 godzin dydaktycznych) Moduł II (2 godziny dydaktyczne) Lp. Przebieg zajęd Czas. Tworzenie kursu: - prezentacja i omówienie zadania jako składowej umożliwiającej sprawdzanie oraz ocenę wiedzy i umiejętności: rodzaje zadao, sposoby dodawania zadao. dodawanie do treści kursu uczestnika zadao: tekst online i prześlij plik.,5 Materiały edukacyjne/ dyspozycje dla trenera/ uwagi o realizacji lub szkolna platforma uczestnika Instrukcja dodawania zadao do treści kursu pdf
15 2. Zarządzanie kursem: - przedstawienie i omówienie zasad: importowania zasobów do nowego kursu przenoszenia kursów na nową platformę, importowanie zasobów do nowego kursu, przenoszenie kopii zapasowej kursu na nową platformę. Przenoszenie kursu z platformy szkoleniowej na platformę szkolną lub odwrotnie, jeśli zajęcia warsztatowe realizowane były na platformie szkolnej uczestnika Moduł III (4 godziny dydaktyczne) 3. Zasady planowania lekcji biologii z zastosowaniem ICT. - przedstawienie i omówienie: zasady poglądowości w nauczaniu, znaczenia przekazu graficznego, roli aktywizujących metod w nauczaniu biologii; analiza podstawy programowej pod kątem możliwości wykorzystania środków i narzędzi ICT w nauczaniu biologii, dobór treści, które posłużą do realizacji wymagao szczegółowych. Planowanie lekcji biologii z zastosowaniem ICT prezentacja multimedialna Podstawa programowa z biologii Tom 5. Edukacja przyrodnicza biologia owa.men.gov.pl/ksztalcenieogolne/podstawaprogramowa 4. Przykłady wykorzystania edukacyjnych portali internetowych oraz dostępnych tam multimediów.,5 - przegląd i charakterystyka wybranych portali edukacyjnych internetowych udostępniających multimedialne programy dydaktyczne wspomagające nauczanie biologii, Prezentacja multimedialna Portale edukacyjne Zasoby edukacyjne dostępne w Internecie pdf
16 - omówienie przykładów multimediów dostępnych na omawianych portalach; - przegląd zasobów edukacyjnych portalu MEN Scholaris: przedstawienie budowy portalu (trzy główne części portalu: serwisy oferowane przez portal (usługi), zasoby informacyjne, zasoby edukacyjne; zaprezentowanie sposobów wyszukiwania zasobów edukacyjnych (kategoria zasobu przedmiot etap edukacyjny, przedmiot etap edukacyjny kategoria zasobu lub wprowadzenie w pole wyszukiwania odpowiednich słów kluczowych); przegląd wybranych zasobów edukacyjnych: - prezentacja różnicy między lekcją uczniowską i nauczycielską, - prezentacja lekcji interaktywnej dla nauczycieli: Choroby pasożytnicze (zaprezentowanie wszystkich możliwości panelu narzędziowego); przegląd kategorii i ocena możliwości wykorzystania zasobów na lekcji fizyki w gimnazjum (pobieranie multimediów, rozpakowywanie, uruchamianie), opracowanie zbioru hiperłączy do lekcji z fizyki w edytorze tekstu. Przykłady multimediów pdf Prezentacja multimedialna Scholaris Portal Scholaris.pl Edytor tekstu z pakietu MS Office lub OpenOffice 5. Tworzenie scenariuszy lekcji z biologii z wykorzystaniem środków i narzędzi ICT. - omówienie szablonu do tworzenia scenariusza lekcji; opracowanie projektu scenariusza lekcji biologii z wykorzystaniem środków i narzędzi ICT: - ustalenie tematu lekcji, - oznaczenie numeru wybranej treści nauczania oraz wymagao ogólnych i szczegółowych, - sformułowanie celów lekcji, - ustalenie środków i narzędzi ICT, które należy przygotowad do prowadzenia lekcji. (np. laptop, projektor, głośniki itd.). Wzór szablonu do tworzenia scenariusza lekcji doc Edytor tekstu z pakietu MS Office lub OpenOffice
17 6. Tematyka projektów edukacyjnych z biologii w gimnazjum. - przedstawienie istoty projektu edukacyjnego w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 200 r. (Dz. U. nr 56, poz. 046), przykłady tematów projektów edukacyjnych; - dwiczenia w parach: formułowanie tematów i problemów projektów edukacyjnych uwzględniających treści podstawy programowej z biologii i wykorzystujących multimedia (zapisanie w edytorze tekstu), prezentacja tematów i problemów projektów edukacyjnych. 7. Diagnoza umiejętności uczestników. Ewaluacja. Projekt edukacyjny w gimnazjum prezentacja multimedialna Poradnik Jak prowadzid i organizowad gimnazjalne projekty edukacyjne pdf Edytor tekstu z pakietu MS Office lub OpenOffice Arkusz diagnostyczny Ankieta Na zakooczenie zajęd każdy uczestnik ma wypełnid ankietę
18 Publikacja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Egzemplarz bezpłatny
ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Projekt Program szkolenia nauczycieli chemii Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200 Projekt Program szkolenia
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Program szkolenia nauczycieli fizyki Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200 Program szkolenia nauczycieli fizyki
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Projekt strona Program szkolenia nauczycieli informatyki Instalacja i administrowanie szkolną platformą e-learningową Moodle oraz jej wykorzystanie na lekcjach Suwałki 200 Projekt strona 2 Program szkolenia
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
strona I P rojekt ICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach współf inansowany przez Unię E uropejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program szkolenia nauczycieli
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoSZKOLENIE DLA NAUCZYCIELI Z WYKORZYSTANIEM
SZKOLENIE DLA NAUCZYCIELI Z WYKORZYSTANIEM Technologii Informacyjnych Program szkolenia dla nauczycieli przedmiotów nieinformatycznych. Cel szkolenia Celem szkolenia jest przygotowanie nauczycieli przedmiotów
Bardziej szczegółowoPlan zajęć stacjonarnych. Grupa II
Plan zajęć stacjonarnych Grupa II Szkolenie pt.: Metodyka kształcenia multimedialnego stacjonarnego i niestacjonarnego z wykorzystaniem platformy e-learningowej Moodle szkolenie blended learning dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoWykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych
Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych (dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych) Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ
M TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Autor: Zespół nauczycieli konsultantów Ośrodka Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów, którzy
Bardziej szczegółowoOpen Source w Open e-learningu. Przykłady zastosowania
Open Source w Open e-learningu Przykłady zastosowania Co to jest E-learning? E-learning zaawansowana technologicznie forma uczenia się i nauczania na odległość, znana także pod nazwą kształcenia zdalnego.
Bardziej szczegółowoTematyka szkoleń z zakresu stosowania technologii informacyjnych w edukacji
Tematyka szkoleń z zakresu stosowania technologii informacyjnych w edukacji Tytuły szkoleń E1 Podstawy użytkowania i zastosowao komputera (25 godz.)... 3 E2 Edytor tekstu w pracy nauczyciela i wychowawcy
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoI. Formy doskonalenia zaplanowane w okresie 1 września 2014 do 30 czerwca 2015
I. Formy doskonalenia zaplanowane w okresie 1 września 2014 do 30 czerwca 2015 Lp. Temat Termin Forma zajęć Adresaci Uwagi 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kurs e-learningowy: Arkusz kalkulacyjny w pracy nauczyciela
Bardziej szczegółowoOśrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów. Przeznaczenie. Wymagania wstępne. Cele kształcenia. Cele operacyjne
Zastosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w promocji osiągnięć własnych oraz szkoły na forum internetowym. Tworzenie prezentacji multimedialnych, stron internetowych oraz pomocy dydaktycznych.
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle Platforma e-learningowa Platforma e-learningowa to zintegrowany
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM
PROGRAM NAUCZANIA DLA I I II KLASY GIMNAZJUM Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory
Bardziej szczegółowoProporcje podziału godzin na poszczególne bloki. Tematyka lekcji. Rok I. Liczba godzin. Blok
Proporcje podziału godzin na poszczególne bloki Blok Liczba godzin I rok II rok Na dobry początek 7 Internet i gromadzenie danych 6 2 Multimedia 5 3 Edytory tekstu i grafiki 6 4 Arkusz kalkulacyjny 7 4
Bardziej szczegółowoKomputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online.
skdyronl Autorzy: Małgorzata Rostkowska Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla: Komputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online. Dyrektorów placówek oświatowych i ich zastępców, pracowników wydziałów
Bardziej szczegółowoInstrukcja wstawiania materiałów dydaktycznych do bloku tematycznego scenariusza lekcji z geografii na szkolnej platformie e-learningowej Moodle
Instrukcja wstawiania materiałów dydaktycznych do bloku tematycznego scenariusza lekcji z geografii na szkolnej platformie e-learningowej Moodle Zanim wstawimy prezentację wykonaną w programie PowerPoint
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 2 do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 221 000 euro prowadzonego w trybie
Bardziej szczegółowoMarcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl
Zarządzanie portalem edukacyjnym Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Centrum e-learningu PRz System Moodle jest zintegrowaną platformą e-nauczania, która może służyć do: prowadzenia szkoleń, które odbywają
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 7 Wirtualne klasy platformy edukacyjne dla uczniów Temat szkolenia: Wirtualne klasy - narzędzia nauczania zdalnego w szkole SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Bardziej szczegółowoScenariusz spotkania z koordynatorem. Materiały informacyjne dotyczące prawa autorskiego, ustawy o ochronie danych osobowych
Propozycja planu działania sied współpracy i samokształcenia dla dyrektorów szkół oraz nauczycieli (także nauczycieli nie prowadzących zajęd z zakresu informatyki czy technologii informacyjnej) TEMAT SIECI
Bardziej szczegółowoTEORETYCZNE I METODYCZNE ASPEKTY NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ Rozdział 1. Teoretyczne podstawy kształcenia na odległość... 18
Spis treści Część I. TEORETYCZNE I METODYCZNE ASPEKTY NAUCZANIA NA ODLEGŁOŚĆ... 17 Rozdział 1. Teoretyczne podstawy kształcenia na odległość... 18 Rozdział 2. Rozdział 3. Przygotowanie nauczycieli w zakresie
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl
INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl I. Rejestracja szkoły Rejestracji szkoły można dokonać poprzez wypełnienie formularza zgłoszeniowego
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIA INFORMACYJNA
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu TECHNOLOGIA INFORMACYJNA dla liceum ogólnokształcącego (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKOS 05-99/03) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim
Bardziej szczegółowoPlatforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl. http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel
Platforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel 1 KROK PO KROKU jak zacząć korzystać z Platformy. (instrukcja
Bardziej szczegółowoPraca z nowoczesnymi technologiami ICT (rok I)
Praca z nowoczesnymi technologiami ICT (rok I) Propozycja tematyki sieć współpracy i samokształcenia dla dyrektorów szkół oraz nauczycieli (także nauczycieli nie prowadzących zajęć z zakresu informatyki
Bardziej szczegółowoSpis treści. Od autorów / 9
Od autorów / 9 Rozdział 1. Bezpieczny i legalny komputer / 11 1.1. Komputer we współczesnym świecie / 12 Typowe zastosowania komputera / 12 1.2. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem / 13 Wpływ komputera
Bardziej szczegółowoRozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne.
Rozkład materiału informatyki w gimnazjum w Kielnie dla klasy I i II z podziałem na jednostki lekcyjne. I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 1 godzina tygodniowo (łącznie 68 godz). Podstawa prawna: Ustawa
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru. Temat szkolenia. Narzędzia TIK w pracy nowoczesnego nauczyciela
Numer i nazwa obszaru Obszar tematyczny nr 12 Skuteczne posługiwanie się narzędziami TIK na wszystkich etapach kształcenia Temat szkolenia Narzędzia TIK w pracy nowoczesnego nauczyciela SZCZEGÓŁOWY PROGRAM
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowo1. Platforma e-learningowa
Instrukcja korzystania z platformy e-learningowej Zespołu Szkół Technicznych im. gen. prof. S. Kaliskiego w Turku dla prowadzących zajęcia - Kwalifikacyjne Kursy Zawodowe 1. Platforma e-learningowa Zespół
Bardziej szczegółowo3. Rekrutację na kurs przeprowadzi Biuro Projektu Zamawiającego.
Załącznik nr 1 Opis przedmiotu zamówienia na usługę przeprowadzenia szkoleo, w podziale na zadania: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, w ramach kursu pn. Myślenie naukowe i matematyczne w naukach przyrodniczych,
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0 SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy
Bardziej szczegółowoOdkrywanie CAQDAS : wybrane bezpłatne programy komputerowe wspomagające analizę danych jakościowych / Jakub Niedbalski. Łódź, 2013.
Odkrywanie CAQDAS : wybrane bezpłatne programy komputerowe wspomagające analizę danych jakościowych / Jakub Niedbalski. Łódź, 2013 Spis treści Wprowadzenie 11 1. Audacity - program do edycji i obróbki
Bardziej szczegółowoNota edytorska. Materiały do wykorzystania. w e-learningu
Nota edytorska Materiały do wykorzystania w e-learningu Spis treści: Wprowadzenie... 3 Materiały statyczne... 4 Wymagania edytorskie dla tekstu... 5 Publikowanie plików... 6 Publikowanie linków do stron
Bardziej szczegółowoRealizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów. Małgorzata Koroś. Sylabus
Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Małgorzata Koroś Sylabus Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Autor kursu: Małgorzata Koroś Wydział
Bardziej szczegółowo1 Metody i formy pracy:
Program szkolenia w ramach projektu Modelowy program praktyk podnoszący jakość kształcenia studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela w PWSZ w Raciborzu Działanie 3.3.2 PO KL Temat szkolenia:
Bardziej szczegółowoOGŁOSZENIE O PRZETARGU NIEOGRANICZONYM o wartości szacunkowej poniżej 206.000 euro
Białystok, dn. 17 września 2009 r. Znak postępowania: 1/POKL/5.2.1/2009 OGŁOSZENIE O PRZETARGU NIEOGRANICZONYM o wartości szacunkowej poniżej 206.000 euro 1. Nazwa i adres Zamawiającego: Białostocka Fundacja
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot informatyka Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela
Bardziej szczegółowoPoziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT: Witryny i aplikacje internetowe NUMER PROGRAMU NAUCZANIA (ZAKRES): 351203 Lp 1. Dział programu Podstawy HTML Poziomy wymagań Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający-
Bardziej szczegółowo1. Ogólne informacje o platformie edukacyjnej
Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów 02-026 Warszawa, ul. Raszyńska 8/10, tel. (0-22) 579 41 00, fax (0-22) 579 41 70 1. Ogólne informacje o platformie edukacyjnej Platforma edukacyjna
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA.
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoKurs zdalny Zarządzanie informacją przestrzenną
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Biuro Projektu UMCS dla rynku pracy i gospodarki opartej na wiedzy ul. Sowińskiego 12 pokój 9, 20-040 Lublin, www.dlarynkupracy.umcs.pl telefon: +48 81 537
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 5 Wykorzystanie na lekcjach matematyki i przedmiotów przyrodniczych aplikacji i zasobów dostępnych w chmurze Temat szkolenia: Lekcje matematyki w chmurze SZCZEGÓŁOWY
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym
Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA
SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: kurs komputerowy ECDL Start Termin szkolenia: 19. 03. 2015r. 10. 06. 2015 r. Termin Egzaminu ECDL Start:
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 8 Tworzenie stron internetowych Temat szkolenia: Prezentacja treści na stronach internetowych wykonanych przez nauczycieli lub ich uczniów SZCZEGÓŁOWY PROGRAM
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoPROGRAM GRUPOWEGO SZKOLENIA Z PRAKTYCZNEGO WYKORZYSTANIA TIK- TABLICY INTERAKTYWNEJ W PRACY NAUCZYCIELA
PROGRAM GRUPOWEGO SZKOLENIA Z PRAKTYCZNEGO WYKORZYSTANIA TIK- TABLICY INTERAKTYWNEJ W PRACY NAUCZYCIELA realizowany w Szkole Podstawowej nr 43 im. Simony Kossak w Białymstoku w ramach projektu współfinansowanego
Bardziej szczegółowoKurs zdalny Podstawy geoinformacji dla nauczycieli
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Biuro Projektu UMCS dla rynku pracy i gospodarki opartej na wiedzy ul. Sowińskiego 12 pokój 9, 20-040 Lublin, www.dlarynkupracy.umcs.pl telefon: +48 81 537
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4
Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4 Dopuszczająca: Zna i rozumie przepisy obowiązujące w pracowni komputerowej. Przestrzega regulaminu pracowni. Rozróżnia podstawowe typy współczesnych komputerów.
Bardziej szczegółowoMicrosoft Class Server. Waldemar Pierścionek, DC EDUKACJA
Microsoft Class Server Waldemar Pierścionek, DC EDUKACJA Czym jest Microsoft Class Server? Platforma edukacyjna dla szkół Nowe możliwości dla: nauczyciela, ucznia, rodzica Tworzenie oraz zarządzanie biblioteką
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.
Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który zyskał wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu, a w szczególności: Potrafi
Bardziej szczegółowoOPIS Przedmiotu zamówienia
Załącznik Nr 1 do zapytania ofertowego OPIS Przedmiotu zamówienia na realizację Projektu Dziś mamy szansę na lepsze jutro L.p. Asortyment Opis j.m. Ilość Zadanie 4 Szkolenia dla nauczycieli w Publicznej
Bardziej szczegółowoRozkład materiału zajęć komputerowych dla klasy V
Rozkład materiału zajęć komputerowych dla klasy V Dział 4. Klawiatura zamiast pióra czyli nie tylko piszemy w MS Word 2010 4.1. Na skróty czyli o skrótach klawiszowych. Idziemy do kina czyli jak poprawnie
Bardziej szczegółowoWymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym. Gimnazjum nr 1 w Miechowie
Wymagania dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Gimnazjum nr 1 w Miechowie Informatyka Lp. Uczeń: 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoTwórcza szkoła dla twórczego ucznia Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: INFORMATYKA TEMAT: PREZENTACJE MULTIMEDIALNE W PROGRAMIE PREZI AUTOR SCENARIUSZA: dr Miłosz Olejniczak OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Prezentacje
Bardziej szczegółowoPropozycja planu działania sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych
Propozycja planu działania sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych TEMAT SIECI WYCIECZKA JAKO FORMA ORGANIZACYJNA NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH Grupa docelowa
Bardziej szczegółowoProjekt szkolenia on-line w bibliotece akademickiej
Anna Gruca anna.gruca@bg.agh.edu.pl Projekt szkolenia on-line w bibliotece akademickiej Przysposobienie biblioteczne w BG AGH Przysposobienie biblioteczne w Bibliotece Głównej AGH Nieobowiązkowe Treść
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA WRAZ Z WYCENĄ
Załącznik nr do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA WRAZ Z WYCENĄ Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 22 000 euro prowadzonego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania
Wymagania edukacyjne z informatyki dla cyklu dwugodzinnego 1h tygodniowo w pierwszym roku nauczania Klasy pierwsze Nauczyciel prowadzący: Marek Chemperek 1 Pierwszy rok nauczania semestr I. Tematyka Ocena
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2 do SIWZ. ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 2 do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 221 000 euro prowadzonego w trybie
Bardziej szczegółowoWymagania z zajęć komputerowych dla klasy piątej
z zajęć komputerowych dla klasy piątej Nazwa działu Komputer dla każdego konieczne (dopuszczający) podstawowe (dostateczny) rozszerzające (dobry) dopełniające (bardzo dobry) wykraczające (celujący) Uczeń:
Bardziej szczegółowoOd autorki Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. Zastosowanie komputera w życiu codziennym
Od autorki Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. Zastosowanie komputera w życiu codziennym 1.1. Komputer i jego znaczenie we współczesnym świecie Na czym polega reprezentowanie
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji z wykorzystaniem monitora interaktywnego
1 Scenariusz lekcji z wykorzystaniem monitora interaktywnego Dział 2. Prawie jak w kinie. Ruch i muzyka w programie MS PowerPoint 2016 i MS PowerPoint 2007 Temat: Muzyka z minionych epok. Praca nad projektem
Bardziej szczegółowoOCENIANIE. Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne.
OCENIANIE Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Ocenianie Zajęcia komputerowe z pomysłem 1. KOMPUTER DLA KAŻDEGO Lekcja: Regulamin pracowni komputerowej oraz przepisy BHP Samodzielnie
Bardziej szczegółowoW odniesieniu do wszystkich zajęć: Ocena dopuszczająca: Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych grafika komputerowa. W odniesieniu do wszystkich zajęć: Ocena dopuszczająca: 1. Z
Bardziej szczegółowoPropozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym
Propozycje wymagań dla cyklu dwugodzinnego w ujęciu tabelarycznym Klasa III Informatyka Nauczyciel prowadzący: Tokar Jan Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) N Uwagi 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ 1. ZASTOSOWANIE KOMPUTERA W ŻYCIU CODZIENNYM
OD AUTORKI Regulamin szkolnej pracowni komputerowej Oznaczenia ROZDZIAŁ 1. ZASTOSOWANIE KOMPUTERA W ŻYCIU CODZIENNYM 1.1. Komputer i jego znaczenie we współczesnym świecie Na czym polega reprezentowanie
Bardziej szczegółowoPlatforma e-learningowa MWSLiT
Platforma e-learningowa MWSLiT Instrukcja dla prowadzących 1. Informacje ogólne Aby korzystać z platformy e-learningowej, należy posiadać indywidualne konto, które tworzy administrator. Wszystkie niezbędne
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp... 9. Rozdział 1. Wprowadzenie do pakietu Office 2007... 11. Rozdział 2. Edytory tekstu program Word... 15
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział 1. Wprowadzenie do pakietu Office 2007... 11 1.1. Nowy interfejs... 11 1.2. Nowe formaty plików... 13 1.3. Podgląd w czasie rzeczywistym... 14 1.4. Nowe funkcje... 14 Rozdział
Bardziej szczegółowoKurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.
Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP.08.02.00-30-0234/15 1. INFORMACJA: a. Pojęcia związane z Internetem i. podstawowe
Bardziej szczegółowoRozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA. dla gimnazjum
Rozkład materiału nauczania z przedmiotu INFORMATYKA dla gimnazjum (wykonany w oparciu o program nauczania nr DKW 4014-87/99) Ilość godzin: 72 jednostki lekcyjne w dwuletnim cyklu nauczania Organizacja
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z INFORMATYKI /GIMNAZJUM W SŁAWĘCINIE/ Lp. Uczeń: K (2) P (3) R (4) D (5) 1. Zna regulamin i przepisy BHP w pracowni komputerowej 2. Wie, na czym polega bezpieczna praca
Bardziej szczegółowo1. ROZPOCZYNANIE PRACY Z KOMPUTEREM
Autor: Firma: 1. ROZPOCZYNANIE PRACY Z KOMPUTEREM 1.1. WPROWADZENIE 1.1.1. KOMPUTER I JEGO ZASTOSOWANIE 1.1.2. WNĘTRZE KOMPUTERA 1.1.3. SPRZĘT I OPROGRAMOWANIE 1.1.4. RODZAJE KOMPUTERÓW 1.1.5. SYSTEM WINDOWS
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW
1 INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW AUTOR: MICHAŁ ADAMCZAK PIOTR CYPLIK SPIS TREŚCI 2 Logowanie do platformy Zapisywanie się do modułów
Bardziej szczegółowoDalej będziemy tworzyli prezentacje filmową złożoną ze zdjęd, filmów i muzyki.
I. Edycja filmu Windows Movie Maker Program Windows Movie Maker jest programem systemowym, dostarczanym razem z Windows i służy do tworzenia prezentacji multimedialnej zawierającej pliki graficzne, ewentualnie
Bardziej szczegółowoWstęp 7 Rozdział 1. OpenOffice.ux.pl Writer środowisko pracy 9
Wstęp 7 Rozdział 1. OpenOffice.ux.pl Writer środowisko pracy 9 Uruchamianie edytora OpenOffice.ux.pl Writer 9 Dostosowywanie środowiska pracy 11 Menu Widok 14 Ustawienia dokumentu 16 Rozdział 2. OpenOffice
Bardziej szczegółowoMożliwości wykorzystania platformy e-learningowej na Wydziale Turystyki i Rekreacji
Możliwości wykorzystania platformy e-learningowej na Wydziale Turystyki i Rekreacji E-learning Czym jest e-learning i jakie są jego możliwości: od najprostszych (wrzucenie materiałów na kurs i udostępnienie
Bardziej szczegółowoO autorze 11 O recenzentach 13 Przedmowa 15
O autorze 11 O recenzentach 13 Przedmowa 15 Rozdzia 1. Wprowadzenie 19 Dla kogo przeznaczona jest ta ksi ka? 20 Plan tworzenia witryny nauczania 20 Krok po kroku korzystanie z ka dego z rozdzia ów 21 Krok
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II.
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Oddziały gimnazjalne SP 3 w Gryfinie, klasy II. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW... 2 PODRĘCZNIK:... 3 PROGRAM NAUCZANIA:... 3 NARZĘDZIA
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne kl. 6
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne kl. 6 Zajęcia komputerowe z pomysłem Prawa i obowiązki użytkownika komputera Samodzielnie uruchamia komputer i loguje się do szkolnej sieci
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum
1 września 2015 Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z informatyki dla uczniów gimnazjum został opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki. Kl. III (oddział gimnazjalny)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z Informatyki. Kl. III (oddział gimnazjalny) O atrakcyjnym przedstawieniu i prezentowaniu informacji Osiągnięcia
Bardziej szczegółowoTWORZYMY FILM Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU WINDOWS MOVIE MAKER ŚWIĘTA
Małgorzata Balcerowska Ośrodek Nowoczesnych Technologii Informacyjnych ŁCDNiKP TWORZYMY FILM Z WYKORZYSTANIEM PROGRAMU WINDOWS MOVIE MAKER ŚWIĘTA III etap edukacji (klasa III) Cele kształcenia Cel ogólny:
Bardziej szczegółowoInformatyka dla szkół ponadgimnazjalnych zakres podstawowy
Spis treści Moduł A. Wokół informacji i Internetu Temat A1. Internet jako ocean informacji 1. Piramida rozwoju usług internetowych 2. Organizacja informacji w WWW 3. Wyszukiwanie adresów stron WWW Temat
Bardziej szczegółowoNOWY PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNO-METODYCZNYCH REALIZOWANYCH PRZEZ STUDENTÓW LINGWISTYKI STOSOWANEJ UMCS W RAMACH PROJEKTU WWW.PRAKTYKI.
Załącznik nr 7 do Regulaminu praktyk pedagogicznych stosowanego w projekcie www.praktyki.wh.umcs - Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS NOWY
Bardziej szczegółowo5. Praca z klasą. Dodawanie materiałów i plików. Etykieta tematu. Rozdział 5 Praca z klasą
5. Praca z klasą Jako prowadzący i nauczyciel mamy bardzo duże możliwości, jeżeli chodzi o zamieszczanie i korzystanie z materiałów na platformie e-learningowej. Wykładowca w pierwszej kolejności musi
Bardziej szczegółowo