Nota edytorska. Materiały do wykorzystania. w e-learningu
|
|
- Sylwia Andrzejewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Nota edytorska Materiały do wykorzystania w e-learningu
2 Spis treści: Wprowadzenie... 3 Materiały statyczne... 4 Wymagania edytorskie dla tekstu... 5 Publikowanie plików... 6 Publikowanie linków do stron internetowych... 7 Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci... 7 Materiały dynamiczne... 8 Słownik pojęć... 9 Forum... 9 Głosowanie Ankieta Quiz Zadanie Lekcja Przykładowy schemat lekcji: S t r o n a
3 Wprowadzenie Niniejszy dokument powstał, aby ujednolicić materiały dydaktyczne, w ich warstwie formalnej oraz poinformować Państwa szerzej o możliwościach systemu e-learningowego. Bardzo proszę, o stosowanie się do niżej opisanych norm. Dotyczą one treści tworzonych przez osoby, które uzyskają prawa do samodzielnej publikacji materiałów, jak również treści tworzonych przez osoby, które będą umieszczać informacje na platformie e-learningowej, za pośrednictwem specjalisty ds. e- Learningu. Mgr Michał JANUSZEWSKI Specjalista ds. e-learningu Dział Jakości Kształcenia WSB 3 S t r o n a
4 Materiały statyczne Materiały statyczne to materiały, które nie są interaktywne. Wymagają od studenta aktywności poznawczej, jednak nie dają możliwości sprawdzenia przyswojonej wiedzy. W ten sposób materiały statyczne tworzą komunikację jednokierunkową, od nauczyciela do studentów. 4 S t r o n a
5 Wymagania edytorskie dla tekstu Podstawowym elementem publikowanym na platformie e-learningowej jest tekst, dlatego znaczna część materiałów dydaktycznych w e-learningu to artykuły, zalecenia dla studentów, bibliografie, konspekty, opisy zajęć i inne. Teksty przeznaczone do publikacji na platformie e-learningowej są dwojakiego rodzaju: 1. Teksty bez elementów HTML, spełniające takie same kryteria jak materiały przeznaczone do publikacji papierowej 2. Teksty HTML, zawierające np. linki, zakotwiczone obiekty, wklejone filmy bądź nagrania audio Możliwa jest publikacja tekstów z pierwszej oraz drugiej grupy. Muszą one spełniać wymagania formalne, przedstawione poniżej: 1. Pliki Word, w formatach zgodnych z MS Office, także Uwagi dotyczące zalecanego formatowania: a. Czcionka: Arial b. Rozmiar: 12 c. Interlinia: Nie stosujemy następujących elementów formatowania: a. Wcięcie pierwszego wiersza b. Odstępy między akapitami c. Podział strony d. Nie przenosimy wyrazu do następnego wiersza za pomocą spacji 4. Tabele: a. Bez cieniowania, wypełniania kolorami b. Bez zbędnego formatowania c. Maksymalnie sześć kolumn 5. Aparat krytyczny a. Przypisy i bibliografia w systemie harwardzkim 5 S t r o n a
6 Publikowanie plików Platforma e-learningowa umożliwia zamieszczanie plików. Można w ten sposób przekazywać studentom artykuły, nagrania audio oraz video, arkusze kalkulacyjne, pliki notesów OneNote, szablony prac oraz inne pliki. Obiekty przeznaczone do zamieszczenia mogą pojawić się zarówno w tekście oraz jako osobne elementy udostępniane na platformie. Muszą spełniać następujące wymagania: 1. Obrazy i zdjęcia a. Przekazujemy w osobnych plikach *.jpg, *.png, *.gif b. Wielkość plików nie powinna przekraczać 1 MB c. Materiały graficzne przesyłamy w osobnych plikach, do których dołączamy plik z podpisem d. Do grafiki należy dołączyć informację o prawach autorskich 2. Materiały dźwiękowe lub video a. Audio oraz Video w osobnych plikach w standardowych formatach b. W wypadku plików większych niż 20 MB należy ustalić formę udostępniania c. Należy dołączyć informację o prawach autorskich d. W wypadku filmów i nagrań dźwiękowych opublikowanych już w serwisach udostępniania multimediów, takich jak SoundCloud, YouTube, Vimeo, należy przekazać link 3. Pliki Portable Document Format (PDF) a. Nie większe niż 10 MB 4. Pliki MS Office a. Możliwe jest opublikowanie prezentacji, pliku worda, arkusza kalkulacyjnego oraz plików zawierających notesy OneNote b. Nie mogą być większe niż 5 MB 6 S t r o n a
7 Publikowanie linków do stron internetowych Dzięki tej opcji można podzielić się ze studentami zbiorem linków na temat będący przedmiotem naszych zajęć. Utworzenie kolekcji linków ułatwi studentom poszukiwanie dodatkowych informacji oraz kontakt ze specjalistycznymi serwisami internetowymi. 1. Przekazuje się pełne linki, wraz z proponowanym tytułem linka 2. W wypadku kolekcji linków należy dokonać podziału na grupy, tak aby ich prezentacja na platformie była jak najbardziej czytelna 3. Nie należy stosować narzędzi skracających linki (Tiny i inne) Publikowanie filmów i materiałów audio dostępnych już w sieci Stwarza się też możliwość opublikowania na platformie filmu lub materiałów audio umieszczonych już na stronach typu YouTube, Vimeo, SoundCloud. Dzięki mechanizmom umożliwiającym wklejanie filmów bezpośrednio na platformę możliwe jest odsłuchanie nagrania bądź obejrzenie filmu bezpośrednio na platformie. 1. Należy przesłać link do strony zawierającej nagranie 2. W wypadku niemożności przekazania linku do strony zawierającej nagranie należy przekazać link do całego portalu, na którym zamieszczone są materiały oraz szczegółowe dane służące do odnalezienia materiału 3. Należy dołączyć informację o prawach autorskich 7 S t r o n a
8 Materiały dynamiczne Obejmują one wszystkie przedstawiane studentom treści wymagające interakcji. Materiały dynamiczne stanowią istotny element e-learningu, oraz pozwalają w pełni wykorzystać asynchroniczny tryb pracy. 8 S t r o n a
9 Słownik pojęć Dzięki temu elementowi możemy zlecić studentom przygotowanie słownika istotnych dla przedmiotu zajęć pojęć. Do nauczyciela należy jasne sformułowanie wymagań odnoszących się do strony formalnej i merytorycznej. Po zakończeniu możliwości dodawania haseł do nauczyciela należy ich ocena. Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera: 1. Tytuł słownika 2. Tekst opisujący wymagania formalne (np. struktura hasła) 3. Tekst opisujący wymagania merytoryczne (np. źródła, poziom wnikliwości) 4. Ramy czasowe, w których studenci będą mogli publikować wyniku swoich prac Forum Dzięki forum możemy przeznaczyć konkretne tematy do przedyskutowania przez studentów. Forum wykorzystywać można do komunikacji między studentami oraz między studentami a nauczycielem. Jest dobrym narzędziem do prowadzenia konsultacji, np. w ramach seminarium dyplomowego, można tą droga ustalić temat pracy dyplomowej, czy jej strukturę. Należy przekazać informację w pliku tekstowym, która zawiera: 1. Nazwę forum 2. Opis zastosowania forum 3. Instrukcja dla studentów 4. Tematy do dyskusji na forum 9 S t r o n a
10 Głosowanie Prosty element interaktywny. Nauczyciel poddaje pod głosowanie jakiś problem, stawiając pytanie oraz dostarczając kilka możliwości odpowiedzi. Wyniki głosowania są widoczne dla wszystkich uczestników kursu. Nauczyciel przekazuje w pliku tekstowym: 1. Tytuł głosowania 2. Czas, w którym udostępnia się element Głosowanie 3. Pytanie, wraz z 4 odpowiedziami do wyboru Ankieta Dostarcza ona nauczycielowi informacji zwrotnych. Można ją wykorzystać jako indywidualną ewaluację. Platforma dostarcza gotowych wzorców ankiet. Publikacja ankiety wymaga konsultacji ze specjalistą ds. e-learningu. Quiz Dzięki temu elementowi możliwe jest sprawdzenie wiedzy studentów. Element ten pozwala na stworzenie testu jednokrotnego bądź wielokrotnego wyboru, o określonym czasie, w którym umożliwiamy studentom jego zaliczenie. Można predefiniować ilość prób, oraz czas trwania testu. Quiz jest zadaniem wspomagającym dydaktykę, na obecnym etapie nie zaleca się przyznawania ocen na podstawie testów online. Nauczyciel przygotowuje w pliku tekstowym: 1. Tytuł testu 2. Instrukcję jego wypełniania 3. Informację o czasie udostępniania testu 4. Test z zaznaczonymi prawidłowymi odpowiedziami 5. Informację o wymaganiach w procentach dla poszczególnych ocen 10 S t r o n a
11 Zadanie Element Zadanie tworzy formularz, w którym studenci mogą wkleić przeznaczony do oceny tekst lub plik, w określonym przez nauczyciela czasie. Element przydatny np. do zbierania prac zaliczeniowych. Konieczne jest: 1. Przedstawienie treści zadania, w formie jasnego i czytelnego polecenia 2. Sformułowanie wymagań formalnych 3. Określenie ram czasowych, w których można przesyłać wyniki prac Lekcja Jest najbardziej zaawansowanym elementem e-learningu. Stanowi ona sekwencję wyżej opisanych elementów. Mogą być one zestawiane w dowolnej kolejności. Składa się z materiałów statycznych, po których zwykle następują materiały dynamiczne, służące do oceny poziomu przyswojenia informacji. Przykładowo: przedstawiamy tekst, na wybrany temat, po czym tworzymy test służący sprawdzaniu, czy dany tekst został należycie zrozumiany. Pomyślny wynik testu pozwala studentowi zapoznać się z kolejnym elementem lekcji. Nie zaliczenie testu pozwala powrócić do poprzedniego materiału. Lekcja jako sekwencja zdarzeń na platformie e-learningowej może mieć dowolną długość oraz zawierać dowolne materiały dydaktyczne. Samodzielne tworzenie lekcji jest możliwe dla doświadczonych użytkowników. Jednocześnie zachęca się, aby tworzyć lekcje za pośrednictwem specjalisty ds. e-learningu. 11 S t r o n a
12 Przykładowy schemat lekcji: 1. Wprowadzenie 2. Tekst A (około 900 znaków) lub materiały multimedialne 3. Zestaw pytań testowych A wraz z odpowiedziami 4. Podsumowanie A 5. Wprowadzenie 6. Tekst B (około 900 znaków) lub materiały multimedialne 7. Zestaw pytań testowych B wraz z odpowiedziami 8. Podsumowanie B 9. Dowolna ilość sekwencji, jak w punktach 1-4 i Podsumowanie całej lekcji Przesyłając materiały do elementu Lekcja należy kierować się wszystkimi wytycznymi właściwymi dla planowanych elementów lekcji. 12 S t r o n a
SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA KORZYSTANIA WYŻSZEJ SZKOŁY EDUKACJI I TERAPII IM. PROF. KAZIMIERY MILANOWSKIEJ
1. Logowanie Aby korzystać z Platformy E-learningowej Wyższej Szkoły Edukacji i Terapii im. prof. Kazimiery Milanowskiej należy wejść na stronę https://mdl.wseit.pl/, a następnie korzystając z przycisku
Bardziej szczegółowoPlatforma e-learningowa MWSLiT
Platforma e-learningowa MWSLiT Instrukcja dla prowadzących 1. Informacje ogólne Aby korzystać z platformy e-learningowej, należy posiadać indywidualne konto, które tworzy administrator. Wszystkie niezbędne
Bardziej szczegółowoRegulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1 Użyte w niniejszym Regulaminie określenia oznaczają odpowiednio:
Bardziej szczegółowoMałgorzata Garkowska Ambasador programu etwinning
Małgorzata Garkowska Ambasador programu etwinning Znalazłeś partnera, zaplanowałeś i zarejestrowałeś projekt, który został zaakceptowany przez Narodowe Biura etwinningu. Teraz masz do dyspozycji nową TwinSpace.
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW
1 INSTRUKCJA OBSŁUGI PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY LOGISTYKI W POZNANIU WERSJA DLA STUDENTÓW AUTOR: MICHAŁ ADAMCZAK PIOTR CYPLIK SPIS TREŚCI 2 Logowanie do platformy Zapisywanie się do modułów
Bardziej szczegółowoKursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP. Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska
Kursy e-learnigowe i hybrydowe CMKP Zespół ds. E-learningu i Nowoczesnych Metod Kształcenia dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska Edukacyjna platforma e-learningowa CMKP e-learning.cmkp.edu.pl
Bardziej szczegółowoI. Formy doskonalenia zaplanowane w okresie 1 września 2014 do 30 czerwca 2015
I. Formy doskonalenia zaplanowane w okresie 1 września 2014 do 30 czerwca 2015 Lp. Temat Termin Forma zajęć Adresaci Uwagi 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kurs e-learningowy: Arkusz kalkulacyjny w pracy nauczyciela
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Załącznik do Zarządzenia Rektora nr 11/2014 Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) w Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 1 Rozdział I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Zakres przedmiotowy
Bardziej szczegółowoI N S T R U K C J A O B S Ł U G I P L AT F O R M Y E N E R G I A S P O Ł E C Z N A. Spis treści
Spis treści 1.Logowanie do systemu e-learningowego... 3 2.Jak wybrać kurs w systemie e-learningowym?... 5 3.Omówienie typów testów... 8 4. Omówienie testów końcowych... 10 5.Jak korzystać z czatu?... 11
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING
PODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING Zajęcia zdalne zajęcia w formie teoretycznej, np. wykłady w całości odbywające się za pośrednictwem mediów elektronicznych, którymi zastąpiono inne formy kształcenia.
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Program szkolenia nauczycieli biologii Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200 Program szkolenia nauczycieli biologii
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Projekt Program szkolenia nauczycieli chemii Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200 Projekt Program szkolenia
Bardziej szczegółowoPORADNIK Zasady i zalecenia pracy z plikami oraz tekstem na stronach nowego portalu SGH (na platformie SharePoint)
PORADNIK Zasady i zalecenia pracy z plikami oraz tekstem na stronach nowego portalu SGH (na platformie SharePoint) wersja 2.0. (6 listopada 2015 r.) Przygotowanie: Dział Informacji i Komunikacji, Dział
Bardziej szczegółowoz dnia 10 kwietnia 2017 r.
ZARZĄDZENIE NR 23/2017 REKTORA PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W KONINIE z dnia 10 kwietnia 2017 r. w sprawie Regulaminu prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie e-learningu Na podstawie 3 ust. 2 uchwały
Bardziej szczegółowo1. Ogólne informacje o platformie edukacyjnej
Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów 02-026 Warszawa, ul. Raszyńska 8/10, tel. (0-22) 579 41 00, fax (0-22) 579 41 70 1. Ogólne informacje o platformie edukacyjnej Platforma edukacyjna
Bardziej szczegółowoRegulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu
Regulamin Organizacji Nauczania na Odległość (E-learningu) na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu 11 czerwca 2010 Dr Andrzej Niesler Pełnomocnik Rektora ds. Nauczania na Odległość Rozdział I POSTANOWIENIA
Bardziej szczegółowo1 Metody i formy pracy:
Program szkolenia w ramach projektu Modelowy program praktyk podnoszący jakość kształcenia studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela w PWSZ w Raciborzu Działanie 3.3.2 PO KL Temat szkolenia:
Bardziej szczegółowoProjekt szkolenia on-line w bibliotece akademickiej
Anna Gruca anna.gruca@bg.agh.edu.pl Projekt szkolenia on-line w bibliotece akademickiej Przysposobienie biblioteczne w BG AGH Przysposobienie biblioteczne w Bibliotece Głównej AGH Nieobowiązkowe Treść
Bardziej szczegółowoRegulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady przygotowywania i prowadzenia zajęć. 2 Podstawę prawną niniejszego
Bardziej szczegółowoPlan zajęć stacjonarnych. Grupa II
Plan zajęć stacjonarnych Grupa II Szkolenie pt.: Metodyka kształcenia multimedialnego stacjonarnego i niestacjonarnego z wykorzystaniem platformy e-learningowej Moodle szkolenie blended learning dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoOśrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów. Przeznaczenie. Wymagania wstępne. Cele kształcenia. Cele operacyjne
Zastosowanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w promocji osiągnięć własnych oraz szkoły na forum internetowym. Tworzenie prezentacji multimedialnych, stron internetowych oraz pomocy dydaktycznych.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Opracowywanie wielostronicowego dokumentu o rozbudowanej strukturze, stosowanie stylów i szablonów, tworzenie spisu treści.
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoMicrosoft Office Word ćwiczenie 2
Microsoft Office Word ćwiczenie 2 Standardy pracy inżynierskiej obowiązujące na Wydziale Inżynierii Środowiska: Egzemplarz redakcyjny pracy dyplomowej: strony pracy powinny mieć format A4, wydruk jednostronny,
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoWytyczne dla autorów kursów e-learningowych
Załącznik 6 do Regulaminu Rekrutacji autorów scenariuszy zajęć Wytyczne dla autorów kursów e-learningowych Niniejszy dokument określa wymagania dotyczące opracowywania zasobów edukacyjnych do publikacji
Bardziej szczegółowoPlatforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl. http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel
Platforma E-learningowa "Twórcza Szkoła Dla Twórczego Ucznia" - tworczaszkola.com.pl http://tworczaszkola.com.pl Instrukcja użytkownika - nauczyciel 1 KROK PO KROKU jak zacząć korzystać z Platformy. (instrukcja
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Program szkolenia nauczycieli fizyki Tworzenie multimedialnych materiałów edukacyjnych i scenariuszy lekcji z wykorzystaniem ICT i platformy e-learningowej Suwałki 200 Program szkolenia nauczycieli fizyki
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoPrzewodnik po edukacyjnej platformie e-learningowej CMKP
Przewodnik po edukacyjnej platformie e-learningowej CMKP Autor: dr Agnieszka Siemińska-Łosko dr Roksana Neczaj-Świderska Projekt okładki i skład: mgr inż. Katarzyna Marcinkowska Copyright CMKP Warszawa
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 5 Wykorzystanie na lekcjach matematyki i przedmiotów przyrodniczych aplikacji i zasobów dostępnych w chmurze Temat szkolenia: Lekcje matematyki w chmurze SZCZEGÓŁOWY
Bardziej szczegółowoRealizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów. Małgorzata Koroś. Sylabus
Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Małgorzata Koroś Sylabus Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Autor kursu: Małgorzata Koroś Wydział
Bardziej szczegółowoRegulamin organizacji zajęć. z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Załącznik do uchwały nr 232/2017 z dnia 29 listopada 2017 roku Regulamin organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość na Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE. Streszczenie: Z G Łukasz Próchnicki NIP w ramach projektu nr RPMA /15
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE w ramach projektu nr RPMA.10.01.01-14-3849/15 Streszczenie: Aktywności platformy Moodle Zadania, opcje dziennika NIP 799-174-10-88 Spis treści 1. Zadania... 2 2. Ocenianie... 6 3.
Bardziej szczegółowoTematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013
Tematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013 temat 11. z podręcznika (str. 116-120) Jak uruchomić edytor tekstu MS Word 2007? ćwiczenia 2-5 (str. 117-120); Co to jest przycisk Office? W jaki sposób
Bardziej szczegółowoProcedura kształcenia na odległość
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu Procedura kształcenia na odległość I. Cel procedury: Celem procedury jest usystematyzowanie i ujednolicenie zasad
Bardziej szczegółowoN6 Plan finansowy i jego realizacja (LIC); plan finansowy i jego realizacja oraz dodatkowe analizy finansowe, jeśli są potrzebne (MGR); N7 Karta
Standardy pracy dyplomowej (licencjackiej i magisterskiej) w formie projektu w Wyższej Szkole Zarządzania i Bankowości w Poznaniu na kierunku zarządzanie (profil praktyczny) od roku akademickiego 2018/2019
Bardziej szczegółowoSpis treści. Lekcja 1: PowerPoint informacje podstawowe 1. Lekcja 2: Podstawy pracy z prezentacjami 36. Umiejętności do zdobycia w tej lekcji 36
Spis treści Lekcja 1: PowerPoint informacje podstawowe 1 Umiejętności do zdobycia w tej lekcji 1 Elementy programu 2 Poruszanie się po obszarze roboczym 2 Uruchamianie programu 2 UŜycie narzędzi ekranowych
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DYDAKTYCZNE. Streszczenie: Z G Łukasz Próchnicki NIP w ramach projektu nr RPMA /15
MATERIAŁY DYDAKTYCZNE w ramach projektu nr RPMA.10.01.01-14-3849/15 Streszczenie: Aktywności platformy Moodle Wiki, Opinia zwrotna NIP 799-174-10-88 Spis treści 1. Wiki... 2 2. Opinia zwrotna... 5 str.
Bardziej szczegółowo1. Przypisy, indeks i spisy.
1. Przypisy, indeks i spisy. (Wstaw Odwołanie Przypis dolny - ) (Wstaw Odwołanie Indeks i spisy - ) Przypisy dolne i końcowe w drukowanych dokumentach umożliwiają umieszczanie w dokumencie objaśnień, komentarzy
Bardziej szczegółowoJak korzystać z Platformy Edukacyjnej Historia dla Polonii?
Szanowny Nauczycielu! Oddajemy w Twoje ręce efekt naszej wytężonej pracy. Jest to internetowy kurs historii Polski na dwóch poziomach, odpowiadających polskiemu II i III etapowi edukacyjnemu (klasy 4-6
Bardziej szczegółowoDARMOWY MINI PORADNIK
DARMOWY MINI PORADNIK Jak korzystać z e-learningu w Astro Salus www.astrosalus.pl www.sukces-biznes.pl kursy@astrosalus.pl LOGOWANIE Aby się móc zalogować do kursu płatnego, musisz być najpierw zarejestrowany.
Bardziej szczegółowoWyjaśnienia z dnia r. do treści Zapytania Ofertowego nr ZO/3/FO/POPC/2017 w odpowiedzi na pytania dotyczące Zapytania ofertowego.
Wyjaśnienia z dnia 13.09.2017r. do treści Zapytania Ofertowego nr ZO/3/FO/POPC/2017 w odpowiedzi na pytania dotyczące Zapytania ofertowego. 1. Czy Przedmiotem zamówienia jest również dostarczenie materiałów
Bardziej szczegółowoMarcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl
Zarządzanie portalem edukacyjnym Marcin Jaromin mjaromin@prz.edu.pl Centrum e-learningu PRz System Moodle jest zintegrowaną platformą e-nauczania, która może służyć do: prowadzenia szkoleń, które odbywają
Bardziej szczegółowoICT w nauczaniu przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w gimnazjach
Projekt strona Program szkolenia nauczycieli informatyki Instalacja i administrowanie szkolną platformą e-learningową Moodle oraz jej wykorzystanie na lekcjach Suwałki 200 Projekt strona 2 Program szkolenia
Bardziej szczegółowoW-M ZDZ STANDARD PRZYGOTOWYWANIA MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH. Kamil Giza
W-M ZDZ STANDARD PRZYGOTOWYWANIA MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH Dane Dokumentu Kamil Giza 26.01.2017 Projekt: e-kompetencje bez barier Osoba odpowiedzialna: Anna Świderska Numer wersji: 3.00 Autor dokumentu:
Bardziej szczegółowodr Anna Wach-Kąkolewicz mgr Olena Shelest Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
dr Anna Wach-Kąkolewicz mgr Olena Shelest Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 1. Główne założenia konstruktywizmu edukacyjnego oraz uzasadnienie dla nauczania zgodnie z tą koncepcją w uczelni wyższej 2.
Bardziej szczegółowoZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r.
ZAR ZĄ D ZEN IE N r 37/ 2014 REKTORA POLITECHNIKI RZESZOWSKIEJ im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA z dnia 2 grudnia 2014 r. w sprawie wprowadzenia Regulaminu tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoN6 Plan finansowy i jego realizacja (LIC); plan finansowy i jego realizacja oraz dodatkowe analizy finansowe, jeśli są potrzebne (MGR); N7 Karta
Standardy pracy dyplomowej (licencjackiej i magisterskiej) w formie projektu w Wyższej Szkole Zarządzania i Bankowości w Poznaniu na kierunku zarządzanie (profil praktyczny) od roku akademickiego 2018/2019
Bardziej szczegółowoTABLICA INTERAKTYWNA. Inspiracje oraz sposoby wykorzystania tablicy interaktywnej podczas lekcji w klasie. 11 marca 2019 r., PGE Narodowy, Warszawa
TABLICA INTERAKTYWNA Inspiracje oraz sposoby wykorzystania tablicy interaktywnej podczas lekcji w klasie 11 marca 2019 r., PGE Narodowy, Warszawa ANNA SZELĄG trener warsztatów komputerowych programu etwinning
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoSzablon do pracy dyplomowej
UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU INSTYTUT JĘZYKOZNAWSTWA IMIĘ I NAZWISKO AUTORA Szablon do pracy dyplomowej PRACA LINCENCJACKA NAPISANA POD KIERUNKIEM TYTUŁ, IMIĘ, NAZWISKO Poznań, 2010 OŚWIADCZENIE
Bardziej szczegółowoRozdział 5: Style tekstu
5. STYLE TEKSTU Posługując się edytorem MS Word trudno nie korzystać z możliwości jaką daje szybkie formatowanie z użyciem stylów. Stylem określa się zestaw parametrów formatowych, któremu nadano określoną
Bardziej szczegółowoInstrukcja obsługi systemu zarządzania treścią dwajeden.pl
Instrukcja obsługi systemu zarządzania treścią dwajeden.pl Tworzenie i edycja danych na stronie www 1. Rozpoczęcie pracy. Logowanie się do systemu zarządzania treścią dwajeden.pl ropocząć należy od podania
Bardziej szczegółowoTematy lekcji informatyki klasa 4a styczeń 2013
Tematy lekcji informatyki klasa 4a styczeń 2013 temat 7. z podręcznika (str. 70-72); sztuczki 4. i 5. (str. 78); Narysuj ikony narzędzi do zaznaczania i opisz je. 19 Zaznaczamy fragment rysunku i przenosimy
Bardziej szczegółowoWSKAZÓWKI DLA AUTORÓW REFERATÓW
WSKAZÓWKI DLA AUTORÓW REFERATÓW Spis treści: I. Wymogi formalne... 2 II. WZÓR... 3 III. Bibliografia... 4 IV. Streszczenie... 5 V. Cytaty i przypisy... 6 VI. Tabele, rysunki, wzory... 7 1 I. Wymogi formalne
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ
M TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Autor: Zespół nauczycieli konsultantów Ośrodka Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów, którzy
Bardziej szczegółowoPlatforma e-learningowa UO strefa studenta
Platforma e-learningowa UO strefa studenta Ten artykuł zawiera opis podstawowej funkcjonalności platformy e-learnigowej z punktu widzenia studenta uczestnika kursu learningowego. Opis uwzględnia wszystkie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoTworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej
Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem TIK i inne innowacyjne metody w nauczaniu różnych przedmiotów w szkole podstawowej KATARZYNA SKARACZYŃSKA MARTA WOJDAT Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoWymogi formalne dotyczące prac licencjackich i magisterskich. sformułowanie wniosków wynikających z przeprowadzonych badań.
Wymogi formalne dotyczące prac licencjackich i magisterskich Praca powinna zawierać: określenie problemu badawczego, zdefiniowanie celu pracy, charakterystykę przedmiotu badań i opis narzędzi analitycznych
Bardziej szczegółowoWykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych
Wykorzystanie szkolnych pracowni komputerowych w nauczaniu przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych (dla nauczycieli przedmiotów matematyczno-przyrodniczych) Przeznaczenie Szkolenie przeznaczone jest
Bardziej szczegółowoRegulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe
Regulamin korzystania z platformy e-learning w projekcie Czas Zawodowców Wielkopolskie Kształcenie Zawodowe Zadania szkół biorących udział w projekcie 1. Realizacja zajęć kształcenia zawodowego z wykorzystaniem
Bardziej szczegółowoCMS - INFORMACJE. *** Mirosław Kuduk E mail: tel. kom DODATKOWE FUNKCJE - PANEL ADMINISTRATORA
CMS - INFORMACJE *** Mirosław Kuduk E mail: mkuduk@interia.pl tel. kom. 663-755-428 DODATKOWE FUNKCJE - PANEL ADMINISTRATORA Panel Dodatkowe funkcje Autoryzacja Publikacje Nowa publikacja, edycja Pokazy
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA KORZYSTANIA WYŻSZEJ SZKOŁY EDUKACJI I TERAPII IM. PROF. KAZIMIERY MILANOWSKIEJ
1. Logowanie. Aby korzystać z Platformy e-learningowej Wyższej Szkoły Edukacji i Terapii im. prof. Kazimiery Milanowskiej należy wejść na stronę https://mdl.wseit.pl/, a następnie korzystając z przycisku
Bardziej szczegółowoPROCEDURA ZATWIERDZANIA ZDALNEJ FORMY KURSU
PROCEDURA ZATWIERDZANIA ZDALNEJ FORMY KURSU Procedura akceptacji przez Europejskie Centrum Kształcenia Ustawicznego i Multimedialnego zdalnej formy kursu, przedstawia się następująco: 1. Autor kursu przedkłada
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0 SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy
Bardziej szczegółowoTematy lekcji informatyki klasa 4a marzec 2012
Tematy lekcji informatyki klasa 4a marzec 2012 22, Str. 70-73 Sztuczka 2 Ćw. 8, 9/72 23. Zad. 5,6/74 Sztuczki ułatwiające komputerowe rysowanie Lekcja nr 24 sprawdzian grafika komputerowa. (16.03) zna
Bardziej szczegółowo5. Praca z klasą. Dodawanie materiałów i plików. Etykieta tematu. Rozdział 5 Praca z klasą
5. Praca z klasą Jako prowadzący i nauczyciel mamy bardzo duże możliwości, jeżeli chodzi o zamieszczanie i korzystanie z materiałów na platformie e-learningowej. Wykładowca w pierwszej kolejności musi
Bardziej szczegółowoSzkolenie biblioteczne w formie e-learningu
Anna Gruca anna.gruca@bg.agh.edu.pl Biblioteka Główna Akademii Górniczo-Hutniczej Szkolenie biblioteczne w formie e-learningu w Bibliotece Głównej Akademii Górniczo-Hutniczej Szkolenie biblioteczne w formie
Bardziej szczegółowoarkusz zespołowej analizy ryzyk LIC 3 rodzaje ryzyka, MGR 5 rodzajów ryzyka; rejestr zmian; dokument wiedzy nabytej; dokument Rekomendacje i
Standardy pracy dyplomowej (licencjackiej i magisterskiej) w formie projektu w Wyższej Szkole Zarządzania i Bankowości w Poznaniu na kierunkach administracja oraz zarządzanie (profil praktyczny) od roku
Bardziej szczegółowoOPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
Załącznik nr 2 do SIWZ... pieczątka Wykonawcy OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego o wartości szacunkowej nieprzekraczającej 221 000 euro prowadzonego w trybie
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5
Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 5 Dział: Klawiatura zamiast pióra. Piszemy w MS Word. - zna reguły pisania w edytorze tekstu - zna pojęcie listy numerowanej i listy wielopoziomowej
Bardziej szczegółowoNOWY PROGRAM PRAKTYK PEDAGOGICZNO-METODYCZNYCH REALIZOWANYCH PRZEZ STUDENTÓW LINGWISTYKI STOSOWANEJ UMCS W RAMACH PROJEKTU WWW.PRAKTYKI.
Załącznik nr 7 do Regulaminu praktyk pedagogicznych stosowanego w projekcie www.praktyki.wh.umcs - Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS NOWY
Bardziej szczegółowoEDYCJA TEKSTU MS WORDPAD
EDYCJA TEKSTU MS WORDPAD EDYCJA TEKSTU - MS WORDPAD WordPad (ryc. 1 ang. miejsce na słowa) to bardzo przydatny program do edycji i pisania tekstów, który dodatkowo dostępny jest w każdym systemie z rodziny
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl
INSTRUKCJA REJESTRACJI SZKOŁY I UCZNIA NA PLATFORMIE KONKURSOWEJ http://platforma.zawodniezawodzi.pl I. Rejestracja szkoły Rejestracji szkoły można dokonać poprzez wypełnienie formularza zgłoszeniowego
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowoczesnych technik kształcenia w edukacji akademickiej
Wykorzystanie nowoczesnych technik kształcenia w edukacji akademickiej Authoring Tools narzędzia służące do przygotowywania treści e-lekcji. Rodzaje treści umieszczanych w e-lekcjach. Edycja treści tekstowej
Bardziej szczegółowoWytyczne dla autorów kursów e-learningowych
Załącznik nr 1 do umowy Wytyczne dla autorów kursów e-learningowych Niniejsze opracowanie zawiera wytyczne i zalecenia dla osób opracowujących merytorycznie treści kursów e-learningowych realizowanych
Bardziej szczegółowoKorzystanie z platformy Instytutu Rozwoju Edukacji
Korzystanie z platformy Instytutu Rozwoju Edukacji Seweryn Wyszyński Spis treści 1. Logowanie do platformy... 2 2. Strona główna... 4 3. Ustawienia profilu użytkownika... 5 4. Dostęp do kursów na platformie...
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA.
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: język angielski zawodowy w klasie o profilu technik informatyk. Szkoła: Powiatowy Zespół Nr 10SME im. M. Kopernika ( IV etap kształcenia)
SCENARIUSZ LEKCJI Przedmiot: język angielski zawodowy w klasie o profilu technik informatyk Szkoła: Powiatowy Zespół Nr 10SME im. M. Kopernika ( IV etap kształcenia) Profil: technik informatyk Klasa: I
Bardziej szczegółowoE-learning: nowoczesna metoda kształcenia
E-learning: nowoczesna metoda kształcenia Tworzenie kursów e-learningowych Karolina Kotkowska Plan prezentacji część I E-learning obiektywnie: 2. Definicja 3. Formy 4. Wady i zalety e-szkoleń 5. Mity 6.
Bardziej szczegółowoWSKAZÓWKI PISANIA REFERATÓW Konferencja DNI BETONU 2018
WSKAZÓWKI PISANIA REFERATÓW Konferencja DNI BETONU 2018 REFERAT NALEŻY PRZESŁAĆ W TERMINIE DO 31 MAJA 2018 R. Format pracy: A4 210 x 297 mm Marginesy: Standardowe po 2,5 cm - wszystkie Ilość stron: 12
Bardziej szczegółowoPrzewodnik... Tworzenie ankiet
Przewodnik... Tworzenie ankiet W tym przewodniku dowiesz się jak Dowiesz się, w jaki sposób zadawać pytania tak często, jak potrzebujesz i uzyskiwać informacje pomocne w ulepszeniu Twoich produktów i kampanii
Bardziej szczegółowo... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji)
... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji) Szanowni Państwo, Dotyczy: postępowania ofertowego w trybie art. 4 pkt. 8 ustawy Prawo zamówień publicznych poz. 907 ze zm.) (Dz.U. Z 2013 r., Zapraszamy Państwa
Bardziej szczegółowoRozmieszczenie form reklamowych
Cennik reklam Rozmieszczenie form reklamowych Formy reklamowe Billboard 750x100 px/double Billboard 750x200 px Medium Rectangle 300x250 px Promo Box 325x310 px Animowany (gif) lub statyczny (jpg, gif,
Bardziej szczegółowoTemat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu
Temat 1. Więcej o opracowywaniu tekstu Cele edukacyjne Celem tematu 1. jest uporządkowanie i rozszerzenie wiedzy uczniów na temat opracowywania dokumentów tekstowych (m.in. stosowania tabulatorów, spacji
Bardziej szczegółowoKONKURS NA ARTYKUŁ NAUKOWY DLA STUDENTÓW UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W KATOWICACH ORAZ INNYCH UCZELNI WYŻSZCH
KONKURS NA ARTYKUŁ NAUKOWY DLA STUDENTÓW UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO W KATOWICACH ORAZ INNYCH UCZELNI WYŻSZCH I EDYCJA pt. CSR strategią współczesności REGULAMIN Organizator, cel i przedmiot konkursu 1
Bardziej szczegółowoSamouczek do korzystania z dokumentów Google
Samouczek do korzystania z dokumentów Google dr Paweł Cieśla dr Małgorzata Nodzyńska Uniwersytet Pedagogiczny, im. Komisji Edukacji Narodowej, Kraków1 Samouczek do korzystania z dokumentów Google: Dokumenty
Bardziej szczegółowoSylabus Moduł 4: Grafika menedżerska i prezentacyjna
Sylabus Moduł 4: Grafika menedżerska i prezentacyjna Niniejsze opracowanie przeznaczone jest dla osób zamierzających zdać egzamin ECDL (European Computer Driving Licence) na poziomie podstawowym. Publikacja
Bardziej szczegółowoSzkolenie MS Word i MS Excel
Szkolenie MS Word i MS Excel ZAKRES Przewidywany termin szkolenia wrzesień/październik 2015 Liczba uczestników w grupie wynosi 10-12 osób Ilość dni szkolenia: 2 dni (7 godz. zegarowych łącznie z przerwami/1
Bardziej szczegółowoWyższej Szkoły Przedsiębiorczości i Marketingu w Chrzanowie
ZASADY PRZYGOTOWANIA PRACY KOŃCOWEJ NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH PEDAGOGIKA KWALIFIKACYJNA DLA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWOWOWYCH PROWADZONYCH W RAMACH PROJEKTU "NAUCZYCIEL NA 6+" Wyższej Szkoły Przedsiębiorczości
Bardziej szczegółowoFormularz rejestracyjny przedmiotu zgłoszonego do realizacji w trybie zdalnym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Zał. Nr 1 do Regulaminu przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Formularz rejestracyjny przedmiotu zgłoszonego do realizacji 1. Informacje o prowadzącym zajęcia dydaktyczne z przedmiotu zgłoszonego
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona 2 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs
Bardziej szczegółowoReklama na portalu Świata Przemysłu Farmaceutycznego specyfikacja techniczna
Reklama na portalu Świata Przemysłu Farmaceutycznego specyfikacja techniczna Formy reklamowe: 1. Billboard UP 1100zł netto Graficzny prostokąt reklamowy umieszczony centralnie w górnej części portalu,
Bardziej szczegółowoKRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE
PB ONLINE Sp. z o.o. KRÓTKI PRZEWODNIK Z ZAKRESU OBSŁUGI APLIKACJI PB ONLINE PRZEWODNIK 1 Zawartość TWORZENIE KONTA UŻYTKOWNIKA... 3 OPERACJE NA ANKIECIE... 6 TWORZENIE LINKÓW DO ANKIETY... 8 WYSYŁANIE
Bardziej szczegółowoInstrukcja - blogi OK zeszyt Logowanie
Instrukcja - blogi OK zeszyt Logowanie 1. Proszę wejść na stronę http://okblogi.ceo.org.pl/ 2. Po prawej stronie znajduje się link do logowania: 3. Proszę wpisać dane logowania: Nazwa Twojego bloga Twój
Bardziej szczegółowo