ul.3 Maja 3, Olszewo-Borki, tel./fax
|
|
- Stanisława Wójtowicz
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedszkole Samorządowe w Olszewie-Borkach ul.3 Maja 3, Olszewo-Borki, tel./fax przedszkole.olszewo.borki@wp.pl Raport z ewaluacji projektu Dziecięca podróŝ w świat zabawy i wiedzy realizowanego w ramach konkursu 1/POKL/9.1.1/2010 współfinansowanego przez Mazowiecką Jednostkę WdraŜania Programów Unijnych Ewaluację wykonał Ośrodek Doskonalenia Kadr SIGiE im. Karola Adamskiego w Ostrołęce na zlecenie Przedszkola Samorządowego w Olszewie-Borkach Przeprowadzenie badań i opracowanie wyników: dr Roman Gawrych Konsultacja w zakresie załoŝeń i ewaluacji projektu: ElŜbieta Opęchowska, Teresa Mierzejewska, Renata Reddig Raport zawiera: Ogólne załoŝenia metodologiczne. Organizacja badań związanych z ewaluacją Uzyskane wyniki Podsumowanie i wnioski Ponadto, dodatkowo przygotowano prezentację multimedialną ukazującą m.in. umiejętności i wytwory dzieci będących uczestnikami projektu. Olszewo-Borki, lipiec 2011 r.
2 Ogólne załoŝenia metodologiczne. Organizacja badań związanych z ewaluacją Ewaluacji projektu dokonano głównie w oparciu o teoretyczne podstawy metodologiczne wynikające z załoŝeń monografii pedagogicznej i metody indywidualnych przypadków. Podstawowymi technikami badań były: ankietowanie anonimowe, wywiady jawne nieskategoryzowane oraz analiza dokumentów i materiałów. Głównymi narzędziami badawczymi były kwestionariusze ankiet dla rodziców oraz kwestionariusze wywiadów przeprowadzonych z osobami prowadzącymi zajęcia oraz zarządzającymi projektem. Głównym celem ewaluacji było określenie stopnia realizacji i załoŝeń planowanych do osiągnięcia twardych i miękkich rezultatów projektu. W szczególności chodziło o ukazanie postępu w rozwoju dzieci w kontekście ich przygotowania do podjęcia w przyszłości nauki w szkole. Istotnym zadaniem ewaluacji było teŝ ukazanie ewentualnych moŝliwości jeszcze bardziej efektywnej pracy z dziećmi prowadzonej w przedszkolu. Kolejnymi, głównymi czynnościami w ewaluacji były: opracowanie wytycznych dla nauczycieli (osób) prowadzących zajęcia oraz zarządzających projektem (lipiec, sierpień, wrzesień 2010 r.), dzięki czemu ułatwione było m.in. prowadzenie przez nich obserwacji postępów dzieci oraz ocena rezultatów projektu opracowanie projektów kwestionariuszy ankiet dla rodziców oraz wytycznych do wywiadów z nauczycielami i zarządzającymi projektem, dzięki czemu m.in. ukierunkowano obserwację rodziców (listopad 2010 r.) przeprowadzenie badań zgodnie z ich harmonogramem (grudzień 2010 r., maj i czerwiec 2011 r.) opracowanie raportu ewaluacyjnego (lipiec 2011 r.). Łącznie w badaniach wzięli udział wszyscy rodzice oraz nauczyciele i osoby związane z zarządzaniem projektem. Uzyskane wyniki Rezultaty twarde projektu Podstawą określenia rezultatów twardych projektu była analiza dokumentacji przedszkola, a w tym m.in. dzienników zajęć, dyplomów poświadczających ukończenie poszczególnych kursów (rys. z języka angielskiego), kart indywidualnych pracy logopedy, itp. Formą uzupełnienia i potwierdzenia uzyskanych z dokumentów informacji były dane pochodzące od osób zarządzających projektem i nauczycieli. Zbiorcze zestawienie rezultatów prezentuje tabela. 2
3 Tabela Informacja o realizacji rezultatów twardych projektu Lp. ZałoŜenia projektu Informacje o realizacji Sposób potwierdzenia udział 180 dzieci z terenu gminy Olszewo-Borki 170 dzieci ukończy kurs języka angielskiego zrealizowano wg załoŝeń zajęcia ukończyło 180 dzieci 170 dzieci uczestniczyć będzie w zajęciach muzycznorytmicznych zajęcia ukończyło 180 dzieci 50 dzieci skorzysta z zajęć zrealizowano wg załoŝeń logopedycznych 60 dzieci skorzysta z zajęć zrealizowano wg załoŝeń ruchowych na basenie około 300 rodziców skorzysta z róŝnych form udziału skorzystało 350 rodziców w projekcie wycieczka do teatru dla 180 dzieci 8. wyjazd Zielone Przedszkole 9. organizacja 3 imprez dodatkowych zorganizowanie 9 dwugodzinnych spotkań 10. grupowych z pedagogiem, psychologiem i pediatrą zwiększenie liczby ojców 11. w Radzie Rodziców z 5% do 30% zorganizowano wycieczkę do teatru w Olsztynie (marzec 2011 r.), w której wzięło udział 180 dzieci zorganizowano wyjazd nad morze dla 90 dzieci (maj 2011 r.), dzieci brały udział m.in. w lekcjach edukacyjnych np. na temat Jak powstaje bursztyn?, zwiedzano muzeum rybołówstwa, zorganizowano rejs statkiem zorganizowano święto pieczonego ziemniaka, bal karnawałowy, festyn powitanie lata wszystkie spotkania odbyły się wg przyjętych załoŝeń zrealizowano wg załoŝeń dokumentacja projektu (dzienniki zajęć itp.) poświadczenie wydania dyplomów ukończenia kursu, dzienniki zajęć poświadczenie wydania dyplomów ukończenia kursu, dzienniki zajęć dokumentacja pracy logopedy dokumentacja przedsięwzięcia m.in. dokumentacja z wycieczek festynów zebrań dokumentacja wycieczki, zdjęcia itp. dokumentacja wyjazdu m.in. dokumentacja zdjęciowa dokumentacja prowadzona przez poszczególnych specjalistów dokumentacja projektu dotycząca współpracy z rodzicami Z analizy danych zawartych w tabeli wynika, Ŝe poziom realizacji zadań określanych jako rezultaty projektu naleŝy ocenić bardzo wysoko. Świadczy o tym zarówno liczba uczestników poszczególnych przedsięwzięć (kilkakrotnie przekraczana), wartościowa i róŝnorodna tematyka szczegółowa, jak równieŝ wysoki poziom sprawowanej opieki o czym 3
4 świadczyć moŝe np. brak jakichkolwiek zdarzeń mogących negatywnie wpłynąć na bezpieczeństwo dzieci. Rezultaty miękkie a cele projektu Oceny poziomu rezultatów miękkich projektu dokonano głównie w oparciu o analizę informacji uzyskanych z ankiet wypełnianych przez rodziców oraz na podstawie wywiadów i raportów nauczycieli sporządzonych ze spotkań podsumowujących kolejne działania projektowe. Istotną część informacji dostarczyły teŝ rozmowy z osobami zarządzającymi projektem. Realizacja celów szczegółowych projektu Stopień realizacji szczegółowych celów projektu zostanie przedstawiony głównie w oparciu o analizę informacji zawartych w ankietach wypełnionych przez rodziców dzieci. Uzupełnione zostaną one treściami pochodzącymi od osób prowadzących zajęcia oraz z dokumentacji projektu. Zapobieganie i koordynowanie wad postawy u dzieci Informacje na temat liczby dzieci, u których nastąpiła korekta i zapobieganie wadom postawy u dzieci ilustruje wykres 1. Wykres 1. Liczba dzieci (dane w procentach), u których działania podjęte w przedszkolu słuŝyły zapobiegnięciu i korekcie wad postawy w opinii rodziców Z wykresu 1. wynika, iŝ zdaniem 28% rodziców (dotyczy to 40 dzieci) nastąpiło wyraźne zapobiegnięcie i skorygowanie wad postawy, a 55% (99 dzieci) rodziców wskazało na odpowiedź raczej tak. Tylko 2% rodziców stwierdziło, Ŝe nie zauwaŝyli Ŝadnej poprawy w tym zakresie u swoich dzieci, a 9% badanych miało trudności z udzieleniem jakiejkolwiek 4
5 odpowiedzi na pytanie z tym związane. Przedstawione informacje wskazują, Ŝe rezultaty miękkie projektu w tym zakresie zostały w pełni osiągnięte a nawet moŝna stwierdzić, iŝ uzyskane wyniki znacznie przekroczyły stawiane wcześniej oczekiwania. Rezultaty w zakresie mówienia Zbiorcze informacje na temat opinii rodziców co do poprawy w zakresie mowy dzieci przedstawia wykres 2. Wykres 2. Liczba dzieci (dane w procentach), u których nastąpiła poprawa i rozwój mowy Z danych zawartych na wykresie 2. wynika, Ŝe 41% badanych rodziców wyraźnie wskazało na poprawę w zakresie mówienia swoich dzieci. Odpowiedzi raczej tak udzieliło 51% rodziców, nikt z badanych nie wskazał na odpowiedź nie i raczej nie a jedynie 8% rodziców nie udzieliło w tym zakresie odpowiedzi. Tu dodać naleŝy, iŝ poprawa mowy dzieci zdaniem nauczycieli wiązała się ściśle z poprawą ich słuchu fonematycznego. Przejawiało się to najczęściej w: niezamienianiu głosek w wyrazach śmielszym wypowiadaniu się bardziej wyraźną (poprawną) wymową słów, które dotychczas sprawiały dzieciom kłopoty wyraźnej i poprawnej wymowie róŝnych głosek takich jak l czy r częstszym wypowiadaniu się pełnymi zdaniami bogatszym słownictwie. Przejawy te potwierdzają informacje zawarte na wykresach 3 i 4 obrazujących odpowiedzi rodziców udzielone w ankiecie. 5
6 Wykres 3. Opinie rodziców co do poszerzenia zakresu słownictwa dzieci Wykres 4. Opinie rodziców co do wypowiedzi dzieci pod wpływem uczęszczania do przedszkola Przedstawione informacje świadczą, Ŝe w zakresie poprawy wymowy i słuchu fonematycznego dzieci cele zostały w pełni osiągnięte. Zakładano bowiem poprawę u ok. 40% dzieci a wystąpiła ona u prawie 90% przedszkolaków. 6
7 Rozwój zdolności muzyczno-ruchowych Zebrane informacje dotyczące skali rozwoju zdolności muzyczno-ruchowych ilustruje wykres 5. Wykres 5. Rozwój zdolności muzyczno-rytmicznych w opinii rodziców Z danych zawartych na wykresie 5. wynika, Ŝe aŝ u 94% dzieci zauwaŝono rozwój zdolności muzyczno-rytmicznych. Przejawiały się one zdaniem rodziców i nauczycieli najczęściej w: lepszym poczuciu rytmu większym zainteresowaniu muzyką lepszej koordynacji ruchów bardziej aktywnym uczestnictwie w tańcu oraz solowym i zbiorowym śpiewie poznaniu przez dzieci wielu nowych tańców zabaw i piosenek Rozwój procesów poznawczych Opinie co do rozwoju poszczególnych procesów poznawczych ilustruje wykres 6. 7
8 Wykres 6. Rozwój procesów poznawczych w opinii rodziców Z danych zawartych na wykresie 6. wynika, iŝ najwięcej rodziców zauwaŝyło postępy u swoich dzieci w zakresie rozwoju myślenia i mowy a w najmniejszym stopniu w zakresie pamięci i koncentracji. NiŜszy poziom rozwoju pamięci i koncentracji wynika zapewne z ogólnego rozwoju dzieci w tym wieku. NaleŜy jednak uznać za bardzo pozytywny fakt, iŝ zauwaŝalny rozwój prawie wszystkich procesów nastąpił u ponad połowy dzieci uczęszczających do przedszkola. ZaangaŜowanie rodziców we wszechstronny rozwój dzieci i współpracę z przedszkolem Ocenę zaangaŝowania rodziców w pracę na rzecz rozwoju dziecka ilustruje wykres 7. Wykres 7. Wzrost zaangaŝowania rodziców w działalność przedszkola w opinii badanych Z wykresu 7. wynika, Ŝe aŝ 76% rodziców zwiększyło swoje zaangaŝowanie we współpracę z przedszkolem. Skutkowało to teŝ zdecydowanie większym zaangaŝowaniem 8
9 ojców w proces edukacji dzieci (z 5% do 30%). Bardzo prawdopodobne, Ŝe wynikło to z faktu, iŝ mieli oni moŝliwość częstszego i systematycznego korzystania z poradnictwa specjalistycznego prowadzonego prze psychologa, pediatrę, logopedę i pedagoga. Jak podano w odpowiedziach na otwarte pytanie w ankiecie uzyskali oni cały szereg róŝnorodnych korzyści takich jak: większy zasób wiedzy na temat wychowania, zdrowia i opieki nad dzieckiem lepsze rozumienie potrzeb i moŝliwości dzieci poznanie sposobów wspierania rozwoju określonych procesów (myślenia, mowy, pamięci) czy umiejętności u dzieci w domu. Podsumowanie i wnioski Z przedstawionych oraz innych informacji wynika m.in., Ŝe: zarówno ogólne jak i szczegółowe cele projektu zostały w pełni zrealizowane w niektórych obszarach osiągnięte cele znacznie przekraczały wcześniej przyjęte zamierzenia fakt, Ŝe rezultaty twarde projektu zostały zrealizowane w szerszym niŝ w planowanym zakresie świadczy zapewne o wysokim poziomie podejmowanych przedsięwzięć i właściwym ich organizowaniu rezultaty miękkie projektu w największym stopniu zostały zrealizowane w zakresie rozwoju zdolności muzyczno-rytmiczych oraz w odniesieniu do mowy dzieci realizacja zdań związanych z projektem przyczyniła się do poszerzenia zakresu współpracy przedszkola z rodzicami i zwiększyło to zaangaŝowanie ojców w proces edukacji dzieci personel przedszkola nawiązał współpracę z wieloma osobami i instytucjami i zdobył nowe doświadczenia co zapewne przyczyni się do wyŝszej jakości funkcjonowania placówki równieŝ w realizacji bieŝących zadań realizacja projektu przyczyniła się do promocji przedszkola w lokalnym środowisku a gminy Olszewo-Borki w regionie uczęszczanie przez wszystkie dzieci do przedszkola miało pozytywny wpływ na ich ogólny rozwój a w przypadku prawie połowy dzieci rodzice uznali, iŝ był on bardzo duŝy co obrazuje wykres 8. 9
10 Wykres 8. Wpływ uczęszczania dzieci do przedszkola na ich rozwój w opinii rodziców Z przedstawionych wyników ewaluacji oraz na podstawie innych informacji i materiałów zawartych w dokumentacji projektu wydaje się, iŝ moŝna sformułować następujące wnioski i postulaty: rozpoczęte w ramach projektu zadania naleŝy kontynuować w dalszej edukacji dzieci, gdyŝ pozwoli to na bieŝące wykorzystanie nabytych umiejętności w dalszym ich rozwoju i właściwym przygotowaniu do nauki w szkole w przypadku dzieci, u których zauwaŝono większe trudności lub zaburzenia naleŝy niezwłocznie przeprowadzić bardziej specjalistyczne badania w celu zdiagnozowania ich przyczyn a w konsekwencji do ich usunięcia gdy występują jeszcze w początkowym stadium dla dzieci szczególnie uzdolnionych np. w zakresie muzyki naleŝy przeanalizować moŝliwość zrealizowania dodatkowych zajęć z tego zakresu lub rozwaŝyć rozpoczęcie ich edukacji w szkole lub ognisku muzycznym za wskazane uznaje się opracowanie monografii całości projektu co w przyszłości pomogłoby w opracowywaniu koncepcji podobnych przedsięwzięć i mogłoby stanowić cenne źródło informacji do wprowadzania usprawnień i udoskonaleń w ich realizacji. 10
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Młodzieżowego Domu Kultury w Puławach W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Młodzieżowego Domu Kultury w Puławach W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi. CEL EWALUACJI: PRZEDMIOT EWALUACJI: Skład zespołu: Anna Bachanek
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach. w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bełżycach w roku szkolnym 2013/2014 WYMAGANIE PLACÓWKA REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY Bełżyce 2014 SPIS TREŚCI: I Cele i zakres ewaluacji
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej
Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2014/2015 Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków
Bardziej szczegółowoPrzedszkole nr 5 im. JASIA i MAŁGOSI w Wałczu
Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14 Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację w oparciu o wcześniej opracowany harmonogram pracy i projekt ewaluacji. I. PRZEDMIOT I CELE EWALUACJI
Bardziej szczegółowoProcedura diagnozowania i informowania rodziców(prawnych opiekunów) o osiągnięciach edukacyjnych dzieci
Załącznik nr 6 do Zarządzenia Dyrektora Samorządowego Przedszkola nr 163 nr 1/2013 Procedura diagnozowania i informowania rodziców(prawnych opiekunów) o osiągnięciach edukacyjnych dzieci 1. Procedura określa
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKIEJ dla studentów I roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: SURDOPEDAGOGIKA
Kod przedmiotu: 100N-2P1SUR PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKIEJ dla studentów I roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: SURDOPEDAGOGIKA Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoSzczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia
Załącznik nr 4 do SIWZ BZP.243.1.2012.KP Szczegółowy Opis Przedmiotu Zamówienia Usługa polegająca na przygotowaniu i przeprowadzeniu badania ewaluacyjnego projektu pn. Rozwój potencjału i oferty edukacyjnej
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w Przedszkolu Publicznym w Czyżowicach Chatka małolatka 2014/2015
Ewaluacja wewnętrzna w Przedszkolu Publicznym w Czyżowicach Chatka małolatka 2014/2015 Wymaga 4 Dzieci są aktywne Wymaga 4: Dzieci są aktywne Cele ewaluacji wewnętrznej jest sprawdze czy dzieci są wdrażane
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z realizacji dzia Rocznego Planu Wspomagania
Za cznik nr 13 Sprawozdanie z realizacji dzia Rocznego Planu Wspomagania w obszarze: Efekty Oferta : Rodzice s partnerami szko y w projekcie: Bezpo rednie wsparcie rozwoju szkó poprzez wdro enie zmodernizowanego
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki badań ankietowych przeprowadzonych przez Departament Pielęgniarek i Położnych wśród absolwentów studiów pomostowych, którzy zakończyli udział w projekcie systemowym pn. Kształcenie zawodowe pielęgniarek
Bardziej szczegółowoRaport, został przygotowany na podstawie 42 wypełnionych przez uczestników kursu ankiet ewaluacyjnych przeprowadzonych w dniach:
Raport z analizy ankiet ewaluacyjnych kursu Gender Mainstreaming przeprowadzonego w dniach : 15-16.10.2009r., 22-23.10.2009r., 24 25.10.2009r., 05-06.11.2009r. w Wydziale Nauk Społecznych WSP TWP w Warszawie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM W MIEJSKIEJ GÓRCE. Ustalenia ogólne
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH W GIMNAZJUM W MIEJSKIEJ GÓRCE Ustalenia ogólne 1. Uczniowie gimnazjum realizują projekty edukacyjne na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej 10
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Publicznym Gimnazjum w Uwielinach im. Żołnierzy Armii Krajowej Bohaterów Lasów Chojnowskich Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoWrocław, dnia 23 maja 2013 r. Poz. 3311 UCHWAŁA NR XXXIV/1014/13 SEJMIKU WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO. z dnia 22 kwietnia 2013 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO Wrocław, dnia 23 maja 2013 r. Poz. 3311 UCHWAŁA NR XXXIV/1014/13 SEJMIKU WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO z dnia 22 kwietnia 2013 r. w sprawie szczegółowych warunków
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3
JĘZYK ANGIELSKI Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3 1. Obszary podlegające ocenianiu: - wiedza i umiejętność jej stosowania oraz aktywność i zaangażowanie ucznia 2. Skala ocen: - w ciągu semestru
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty na stopień nauczyciela kontraktowego. Nauczyciel stażysta: Iwona Kadłubowska
Plan rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty na stopień nauczyciela kontraktowego Nauczyciel stażysta: Iwona Kadłubowska Dane osobowe: 1. Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż: Iwona Kadłubowska
Bardziej szczegółowoEdukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
Bajka logopedyczna i nie tylko Dla: nauczycieli przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej i logopedów Cel: doskonalenie warsztatu pracy nauczyciela żeby język sprawny był, czyli jak usprawnić artykulatory
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Poddziałania 7.1.1 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Projekt współfinansowany z Europejskiego Zaproszenie do składania ofert na przeprowadzenie Zajęć zdrowotno - profilaktycznych dla 14 uczestników projektu: Uwierz w siebie. Pomoc bezrobotnym, biernym zawodowo
Bardziej szczegółowoOlsztyn, dnia 30 lipca 2014 r. Poz. 2682 UCHWAŁA NR LIII/329/2014 RADY GMINY JONKOWO. z dnia 26 czerwca 2014 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO Olsztyn, dnia 30 lipca 2014 r. Poz. 2682 UCHWAŁA NR LIII/329/2014 RADY GMINY JONKOWO z dnia 26 czerwca 2014 r. w sprawie określenia zasad i trybu przeprowadzania
Bardziej szczegółowo26 624 Kowala 103 tel./ fax. (48) 610 17 27 e-mail pspkowala@o2.pl
PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W KOWALI 26 624 Kowala 103 tel./ fax. (48) 610 17 27 e-mail pspkowala@o2.pl PROCEDURA POSTĘPOWANIA obowiązująca w Publicznej Szkole Podstawowej im. J. Korczaka
Bardziej szczegółowoOcenianie bieżące polega na obserwacji pracy ucznia i zapisywanie ich w formie ocen, którym przypisane są opisy:
SYSTEM OCENIANIA Z języka angielskiego w klasach I II W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W SULECHOWIE System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 w Lubartowie PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO. mgr Anna Mioduchowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Lubartowie PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO mgr Anna Mioduchowska PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety z rodzicami n/t zainteresowań i zdolności dzieci. Czy dziecko ma własny kącik zabawy?
Analiza wyników ankiety z rodzicami n/t zainteresowań i zdolności dzieci W miesiącu wrześniu 2014 r. zostało przeprowadzone badanie ankietowe wśród rodziców. Ankieta ta miała na celu uzyskanie informacji
Bardziej szczegółowoProgram zdrowotny. Programy profilaktyczne w jednostkach samorz du terytorialnego. Programy zdrowotne a jednostki samorz du terytorialnego
Mirosław Moskalewicz 1 z 7 Programy profilaktyczne w jednostkach samorz du terytorialnego Specjalista Zdrowia Publicznego i Medycyny Spo ecznej Specjalista Po o nictwa i Ginekologii Lek. Med. Miros aw
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA
Kod przedmiotu: 100N-2P2LOGc PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ dla studentów II roku studiów pierwszego stopnia niestacjonarnych specjalność: LOGOPEDIA Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoStatut Audytu Wewnętrznego Gminy Stalowa Wola
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr II/818/10 Prezydenta Miasta Stalowej Woli z dnia 26 kwietnia 2010r. STATUT AUDYTU WEWNĘTRZNEGO GMINY STALOWA WOLA I. Postanowienia ogólne 1 1. Statut Audytu Wewnętrznego
Bardziej szczegółowoOrganizacja awansu zawodowego nauczycieli W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W GŁOGOWIE
Organizacja awansu zawodowego nauczycieli W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W GŁOGOWIE I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o : 1) Szkole
Bardziej szczegółowoCZŁOWIEK - NAJLEPSZA INWESTYCJA
CZŁOWIEK - NAJLEPSZA INWESTYCJA Podsumowanie realizacji projektu pn. Rozwój i upowszechnianie aktywnej integracji przez Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Słubicach w okresie 01.01.2009r. do 31.03.2010r.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Spis treści I. Główne założenia PSO... 2 II. Kategorie oceny postępów... 2 III. Formy sprawdzania wiedzy:... 2 IV. Wymagania na poszczególne oceny...
Bardziej szczegółowoZasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu
Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w
Bardziej szczegółowoPROGRAM NR 2(4)/T/2014 WSPIERANIE AKTYWNOŚCI MIĘDZYNARODOWEJ
PROGRAM NR 2(4)/T/2014 WSPIERANIE AKTYWNOŚCI MIĘDZYNARODOWEJ IMiT 2014 1 1. CELE PROGRAMU Program ma na celu podnoszenie kwalifikacji zawodowych artystów tańca oraz doskonalenie kadry pedagogicznej i badawczo-naukowej
Bardziej szczegółowoPrzedstawiamy raport z badań, jakie były przeprowadzane podczas spotkań w szkołach, w związku z realizacją projektu Szkoła na TAK.
Przedstawiamy raport z badań, jakie były przeprowadzane podczas spotkań w szkołach, w związku z realizacją projektu Szkoła na TAK. 1. Jakie były Twoje oczekiwania przed rozpoczęciem realizacji Projektu
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Postanowienia ogólne
Załącznik do zarządzenia Rektora nr 59 z dnia 20 lipca 2015 r. REGULAMIN PRZYZNAWANIA ZWIĘKSZENIA STYPENDIUM DOKTORANCKIEGO Z DOTACJI PROJAKOŚCIOWEJ ORAZ ZASADY PRZYZNAWANIA STYPENDIUM DOKTORANCKIEGO W
Bardziej szczegółowoUDZIAŁ GIMNAZJUM W ŻERKOWIE W ROKU SZKONYM 2014 / 2015 W PROJEKCIE:
UDZIAŁ GIMNAZJUM W ŻERKOWIE W ROKU SZKONYM 2014 / 2015 W PROJEKCIE: Kompleksowy program wspomagania rozwoju szkół oraz przedszkoli na terenie Powiatu Jarocińskiego realizowanego w ramach projektu Ośrodka
Bardziej szczegółowoDZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 29 lutego 2016 r. Poz. 251 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA INFRASTRUKTURY I BUDOWNICTWA 1) z dnia 10 lutego 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Zespół Szkół w Radzyniu Chełmińskim Przedszkole Samorządowe Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzanej w Przedszkolu Samorządowym w Radzyniu Chełmińskim w roku szkolnym 2011/2012 1. W roku szkolnym
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE. Nazwa zamówienia: Wykonanie usług geodezyjnych podziały nieruchomości
Znak sprawy: GP. 271.3.2014.AK ZAPYTANIE OFERTOWE Nazwa zamówienia: Wykonanie usług geodezyjnych podziały nieruchomości 1. ZAMAWIAJĄCY Zamawiający: Gmina Lubicz Adres: ul. Toruńska 21, 87-162 Lubicz telefon:
Bardziej szczegółowoNazwa kierunku Gospodarka przestrzenna
Nazwa kierunku Gospodarka przestrzenna Tryb studiów stacjonarne Profil studiów ogólnoakademicki Wydział Wydział Nauk o Ziemi Opis kierunku Studia drugiego stopnia na kierunku Gospodarka przestrzenna trwają
Bardziej szczegółowoWniosek pracodawcy o refundację kosztów szkolenia osoby niepełnosprawnej
Wniosek pracodawcy o refundację kosztów szkolenia osoby niepełnosprawnej Podstawa prawna: Art. 41 ustawy z dnia 27 sierpnia 1997 r. o rehabilitacji zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych
Bardziej szczegółowoNR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM
PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM NA ROK 2009/2010 CEL OGÓLNY : wdraŝanie rodziców do współpracy z przedszkolem i umoŝliwienie im udziału w tworzeniu warunków do wszechstronnego i harmonijnego
Bardziej szczegółowoRok studiów III DZIENNIK PRAKTYK ZAWODOWYCH
WYŻSZA SZKOŁA HUMANISTYCZNA im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie Wydział Nauk Społecznych ul. Królowej Jadwigi 10/ ul. Krótka 5, 64-100 Leszno tel. 065/ 529-47-77 Kierunek: PEDAGOGIKA I STOPIEŃ
Bardziej szczegółowoProcedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół w Klęce
Procedury udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w Zespole Szkół w Klęce Na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
Bardziej szczegółowoRówne szanse dla szkół Myśliborskich REGULAMIN UDZIAŁU W PROGRAMIE ROZWOJOWYM DLA SZKÓŁ. w ramach Projektu Równe szanse dla szkół Myśliborskich
REGULAMIN UDZIAŁU W PROGRAMIE ROZWOJOWYM DLA SZKÓŁ w ramach Projektu Równe szanse dla szkół Myśliborskich 1 Słownik pojęć Ilekroć w niniejszym Regulaminie jest mowa o: 1. Projekcie należy przez to rozumieć
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r.
Zarządzenie nr 41 / 2015 Wójta Gminy Niemce z dnia 23 marca 2015 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i przedszkoli prowadzonych przez Gminę Niemce oraz ustalenia
Bardziej szczegółowoKontrola na zakończenie realizacji projektu. Trwałość projektu
UNIA EUROPEJSKA Program Operacyjny Infrastruktura i Środowisko Kontrola na zakończenie realizacji projektu. Trwałość projektu Agnieszka Tomaszewska Ewa Sikora 21-23.10.2013r. Elbląg Kontrola na zakończenie
Bardziej szczegółowoProgram działania. Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy
Program działania Zespołu Samokształceniowego nauczycieli bibliotekarzy pracujących w dzielnicy Warszawa Praga Południe na rok szkolny: 2006/2007, 2007/2008, 2008/2009 oprac. Bożena Dawidowska-Langer Pedagogiczna
Bardziej szczegółowoDeklaracja uczestnictwa w projekcie Baśniowy świat
.,dnia.. Nr kolejny wniosku. Data wpływu. Deklaracja uczestnictwa w projekcie Baśniowy świat Przedszkole/punkt przedszkolny w 1. Dane osobowe dziecka Imię/ imiona i nazwisko PESEL.. Data i miejsce urodzenia..
Bardziej szczegółowoWojewództwo Lubuskie, 2016 r.
Województwo Lubuskie, 2016 r. Kursy kwalifikacyjne, szkolenia doskonalące dla nauczycieli w zakresie tematyki związanej z nauczanym zawodem. Studia podyplomowe itp. Np. uczelnie wyższe w przypadku szkoleń
Bardziej szczegółowoInnowacja organizacyjna
Ekonomia świat kreuje, wiedza- sukces gwarantuje! E. Marchwacka Innowacja organizacyjna Jak założyć własną firmę, jakie prowadzić zasady jej rozliczania? zarejestrowana pod numerem 5361.2.110.2014 Opracowana
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA. z dnia 21 kwietnia 2016 r.
ZARZĄDZENIE NR 424.2016 PREZYDENTA MIASTA ZIELONA GÓRA z dnia 21 kwietnia 2016 r. w sprawie planu dofinansowania form doskonalenia zawodowego nauczycieli zatrudnionych w jednostkach oświatowych prowadzonych
Bardziej szczegółowoNajwyŜsza Izba Kontroli Delegatura w Krakowie. Wystąpienie pokontrolne. Kraków, dnia maja 2011 r. Pan Ryszard Ścigała Prezydent Miasta Tarnowa
NajwyŜsza Izba Kontroli Delegatura w Krakowie Kraków, dnia maja 2011 r. Pan Ryszard Ścigała Prezydent Miasta Tarnowa ul. Mickiewicza 2 33-100 Tarnów P/10/074 LKR-4101-22-03/2010/2011 Wystąpienie pokontrolne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW URZĘDU GMINY LIMANOWA ORAZ KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY LIMANOWA
Załącznik do Zarządzenia Wójta Gminy Limanowa nr 78/2009 z dnia 10 grudnia 2009 r. REGULAMIN OKRESOWYCH OCEN PRACOWNIKÓW URZĘDU GMINY LIMANOWA ORAZ KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH GMINY LIMANOWA
Bardziej szczegółowoINDYWIDUALNY PROGRAM INTEGRACJI DLA OSÓB, KTÓRE UZYSKAŁY STATUS UCHODŹCY / OCHRONĘ UZUPEŁNIAJĄCĄ
INDYWIDUALNY PROGRAM INTEGRACJI DLA OSÓB, KTÓRE UZYSKAŁY STATUS UCHODŹCY / OCHRONĘ UZUPEŁNIAJĄCĄ realizowany w oparciu o przepisy ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej (Dz. U. z 2009r. Nr
Bardziej szczegółowoLICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
Zespół Szkół Nr 2 im. Emilii Plater w roku szkolnym 2013/2014 proponuje następujące kierunki kształcenia: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE klasa dziennikarska (rozszerzone przedmioty: historia, wiedza o społeczeństwie)
Bardziej szczegółowoDANE UCZESTNIKÓW PROJEKTÓW (PRACOWNIKÓW INSTYTUCJI), KTÓRZY OTRZYMUJĄ WSPARCIE W RAMACH EFS
DANE UCZESTNIKÓW PROJEKTÓW (PRACOWNIKÓW INSTYTUCJI), KTÓRZY OTRZYMUJĄ WSPARCIE W RAMACH EFS Dane uczestników projektów, którzy otrzymują wsparcie w ramach EFS Dane uczestnika Lp. Nazwa Możliwe wartości
Bardziej szczegółowo1. 1 1. BENEFICJENT 1.1 NAZWA I ADRES BENEFICJENTA
1. BENEFICJENT 1.1 NAZWA I ADRES BENEFICJENTA 1.2 OSOBA UPOWAŻNIONA DO REPREZENTOWANIA BENEFICJENTA 1.3 TELEFON, FAX, ADRES E-MAIL, STRONA WWW 1.4 NUMER NIP I REGON 1.5 MIEJSCE REALIZACJI PROJEKTU 1.6
Bardziej szczegółowoEwaluacja projektu szkoleniowego Międzykulturowe ABC
1. Definicja obiektu 2. Cele ewaluacji 3. Zakres przedmiotowy 4.Zakres czasowy Szkolenia dla 50 urzędników zatrudnionych w różnych departamentach i wydziałach Urzędu Miasta Lublina, obecnie lub w przyszłości
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH
REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. 2012 poz. 184). Rozporządzenie
Bardziej szczegółowo3. 4. Szkoła zapewnia warunki do realizacji projektów w ramach posiadanych przez siebie środków.
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 51 przy SOSW nr 8 dla Dzieci Słabowidzących im. dr Zofii Galewskiej w Warszawie roku szkolnym 2010/2011 Projekt edukacyjny jest zespołowym,
Bardziej szczegółowoKoszty bezpośrednie rozliczane w ramach PO KL
Koszty bezpośrednie rozliczane w ramach PO KL - stawki jednostkowe - Stawka jednostkowa to kwota (stawka) należna za daną usługę, której wysokość jest określona przez Instytucję Zarządzającą w załącznikach
Bardziej szczegółowoProgram Współpracy Gminy Garbów z organizacjami pozarządowymi
PROJEKT Załącznik do uchwały nr.. Rady Gminy Garbów z dnia. Program Współpracy Gminy Garbów z organizacjami pozarządowymi oraz podmiotami wymienionymi w art. 3 ust. 3 ustawy o działalności pożytku publicznego
Bardziej szczegółowoPROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE NA ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Zał. 1 do Regulaminu Świetlicy PROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE NA ŚWIETLICY SZKOLNEJ Procedura przyjmowania uczniów do świetlicy szkolnej: 1. Przyjęcie dziecka do świetlicy następuje na podstawie pisemnego zgłoszenia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE. Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Miejską Kraków
REGULAMIN UCZESTNICTWA W PROJEKCIE Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Miejską Kraków 1 Postanowienia ogólne 1. Przedmiotem niniejszego regulaminu
Bardziej szczegółowoDECYZJA NR 358 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI. z dnia 6 października 2014 r.
DECYZJA NR 358 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 6 października 2014 r. w sprawie programu nauczania na kursie specjalistycznym dla policjantów-ekspertów, pełniących służbę w kontyngentach policyjnych
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA SZKÓŁ DLA DOROSŁYCH
Załącznik nr 1 do Statutu ZSZ nr 1w Białej Podlaskiej ORGANIZACJA SZKÓŁ DLA DOROSŁYCH 1 Nazwa szkoły W Zespole Szkół Zawodowych nr 1 funkcjonują następujące szkoły dla dorosłych: 1. Szkoła Policealna Zaoczna
Bardziej szczegółowoAneks nr 3 do Statutu Zespołu Szkół Nr 3 wprowadzony uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 8 grudnia 2010r. Szkoła dzienna
Aneks nr 3 do Statutu Zespołu Szkół Nr 3 wprowadzony uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 8 grudnia 2010r. 1) W 8 wykreśla się słowa: Dyrektor Szkoły może wyznaczyć miejsce przeznaczone na palarnię. 2) 19
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny. Prace klasowe
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA WYPEŁNIANIA SPRAWOZDANIA CZĘŚCIOWEGO LUB KOŃCOWEGO
INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA SPRAWOZDANIA CZĘŚCIOWEGO LUB KOŃCOWEGO z realizacji zadania publicznego realizowanego na mocy Ustawy o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. Nr 96, poz. 873
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego
mgr inż. Wiesława Kozłowska nauczyciel przedmiotów informatycznych w Zespole Szkół Ekonomicznych w Pile Plan rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego na stopień nauczyciela dyplomowanego Data rozpoczęcia
Bardziej szczegółowoZamawiający potwierdza, że zapis ten należy rozumieć jako przeprowadzenie audytu z usług Inżyniera.
Pytanie nr 1 Bardzo prosimy o wyjaśnienie jak postrzegają Państwo możliwość przeliczenia walut obcych na PLN przez Oferenta, który będzie składał ofertę i chciał mieć pewność, iż spełnia warunki dopuszczające
Bardziej szczegółowoTemat badania: Badanie systemu monitorowania realizacji P FIO 2014-2020
Temat badania: Badanie systemu monitorowania realizacji P FIO 2014-2020 Charakterystyka przedmiotu badania W dniu 27 listopada 2013 r. Rada Ministrów przyjęła Program Fundusz Inicjatyw Obywatelskich na
Bardziej szczegółowoRaport z realizacji projektu szkoleń w ramach programu Komputer dla ucznia w roku 2008. Uczestnicy projektu oraz ewaluacja szkoleń
Raport z realizacji projektu szkoleń w ramach programu Komputer dla ucznia w roku 2008 Uczestnicy projektu oraz ewaluacja szkoleń 1 Wprowadzenie Omawiane w raporcie szkolenia były realizowane przez OFEK
Bardziej szczegółowoKońcowa ewaluacja projektu
Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów wałbrzyskich szkół poprzez realizację programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i dodatkowych dla uczniów o szczególnych potrzebach Nr projektu: POKL.09.01.02-02-010/11
Bardziej szczegółowoKolorowe przytulanki
Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia
Bardziej szczegółowoSzkoła Kaskaderów 13 Marek Sołek, ul. Podgórki 18, Kraków REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE SZKOŁA KASKADERÓW FILMOWYCH
Szkoła Kaskaderów 13 Marek Sołek, ul. Podgórki 18, Kraków REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE SZKOŁA KASKADERÓW FILMOWYCH 1 Informacje o projekcie 1. Projekt Szkoła Kaskaderów Filmowych, realizowany
Bardziej szczegółowoMETODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Studia I stopnia. Autor: Tomasz Frołowicz
METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Autor: Tomasz Frołowicz LEKCJA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO TYPY I RODZAJE LEKCJI PEDAGOGICZNE CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA I CZYNNOŚCI UCZNIÓW Wychowanie jest to sztuka, której nikt dotąd
Bardziej szczegółowoKielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz. 1798 UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE z dnia 31 maja 2016 r. w sprawie zatwierdzenia Lokalnego Programu
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE UWAG. na konferencję uzgodnieniową w dn. 7.06.2011 r. poświęconą rozpatrzeniu projektu. rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów
ZESTAWIENIE UWAG na konferencję uzgodnieniową w dn. 7.06.2011 r. poświęconą rozpatrzeniu rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów w sprawie współdziałania Szefa Agencji Bezpieczeństwa Wewnętrznego i Szefa
Bardziej szczegółowoWykres 1. Płeć respondentów. Źródło: opracowanie własne. Wykres 2. Wiek respondentów.
Ogółem w szkoleniach wzięły udział 92 osoby, które wypełniły krótką ankietę mającą na celu poznanie ich opinii dotyczących formy szkolenia, osób prowadzących, a także przydatności przekazywanych informacji.
Bardziej szczegółowoRegulamin podnoszenia kwalifikacji zawodowych pracowników Urzędu Marszałkowskiego Województwa Lubelskiego w Lublinie
Załącznik do Zarządzenia Nr 44/2011 Marszałka Województwa Lubelskiego z dnia 31 marca 2011 r. Regulamin podnoszenia kwalifikacji zawodowych pracowników Urzędu Marszałkowskiego Spis treści Rozdział 1...
Bardziej szczegółowoRady Miejskiej Wodzisławia Śląskiego. w sprawie stypendiów dla osób zajmujących się twórczością artystyczną i upowszechnianiem kultury.
identyfikator /6 Druk nr 114 UCHWAŁY NR... Rady Miejskiej Wodzisławia Śląskiego z dnia... w sprawie stypendiów dla osób zajmujących się twórczością Na podstawie art. 7 ust. 1 pkt 9 i art. 18 ust. 1 ustawy
Bardziej szczegółowoTrwałość projektu co zrobić, żeby nie stracić dotacji?
Trwałość projektu co zrobić, żeby nie stracić dotacji? 2 Osiągnięcie i utrzymanie wskaźników Wygenerowany przychód Zakaz podwójnego finansowania Trwałość projektu Kontrola po zakończeniu realizacji projektu
Bardziej szczegółowoWybrane programy profilaktyczne
Wybrane programy profilaktyczne Szkolna interwencja profilaktyczna Szkolna interwencja profilaktyczna Program wczesnej interwencji Profilaktyka selektywna Program adresowany do szkół Opracowanie programu
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata 2013-2016 Mów dziecku, że jest mądre, że umie, że potrafi... W szkole nie tylko wiedza ma być nowoczesna, ale również jej nauczanie
Bardziej szczegółowoR O Z P O R ZĄDZENIE M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2013 r.
R O Z P O R ZĄDZENIE M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W E J 1) z dnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
Bardziej szczegółowoREGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH
REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK ZAWODOWYCH na kierunkach: administracja, bezpieczeństwo wewnętrzne, politologia, stosunki międzynarodowe w Instytucie Politologii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji
Bardziej szczegółowoInstrukcja zarządzania bezpieczeństwem Zintegrowanego Systemu Zarządzania Oświatą
Załącznik Nr 4 do Zarządzenia Nr 838/2009 Prezydenta Miasta Krakowa z dnia 21 kwietnia 2009 r. Instrukcja zarządzania bezpieczeństwem Gmina Miejska Kraków 1 1. Ilekroć w niniejszej instrukcji jest mowa
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW BADANIA
ANALIZA WYNIKÓW BADANIA SATYSFAKCJI UCZESTNIKÓW Projekt pn: Każdy może zostać Omnibusem Badanie ankietowe przeprowadzone wśród uczestników w szkołach podstawowych i gimnazjalnych w Gminie Serock w okresie
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY Imię i Nazwisko: Stanowisko: Placówka: Cel: Długość : Anna Laskowska Nauczyciel języka angielskiego Szkoła Podstawowa Nr 5 im. Zofii Niedziałkowskiej w Ostrołęce
Bardziej szczegółowoZASADY, METODY I KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PLASTYKI
ZASADY, METODY I KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z PLASTYKI Ocenianie przedmiotowe plastyki jest jednym z najtrudniejszych problemów z powodu szerokiego zakresu przedmiotu, artystycznego, edukacyjnego
Bardziej szczegółowo(KOD CPV: 80511000-9 - Usługi szkolenia personelu)
Fortress Poland Spółka z o.o. Korpele 27/7 12-100 Szczytno Korpele, dnia 21.12.2012 e- mail: anna@eufunds.pl Tel.: 502 207 430 Nr sprawy: WNEFS.042-7/2012 Zapytanie ofertowe W związku z realizacją przez
Bardziej szczegółowoMOBILNOŚĆ OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I PRACOWNIKÓW
Działania mające na celu upowszechnianie rezultatów projektu 1. Uczniowie realizujący Programu Erasmus + MOBILNOŚĆ OSÓB UCZĄCYCH SIĘ I PRACOWNIKÓW 2014 pt. Praktyka zagraniczna w hotelu mój start w życie
Bardziej szczegółowoDokumenty regulujące kwestie prawne związane z awansem zawodowym. ustawa z dnia 15 lipca 2004 r.
Dokumenty regulujące kwestie prawne związane z awansem zawodowym ustawa z dnia 15 lipca 2004 r. o zmianie ustawy - Karta a oraz o zmianie niektórych innych ustaw 1) ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. -
Bardziej szczegółowoOCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE.
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE. 1 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne słuchacza. 2. Ocenianie o którym mowa w ust.1
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Zasady ogólne Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie język niemiecki ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
Bardziej szczegółowowychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej,
Załącznik nr1 do uchwały nr 18 / 2015/2016 z dnia 05.01.2016r Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej paragraf 37 otrzymuje następujące brzmienie: 1. Szkoła organizuje i udziela pomocy
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy przedszkola
Koncepcja pracy przedszkola Wizja przedszkola Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby. Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko,
Bardziej szczegółowoSatysfakcja pracowników 2006
Satysfakcja pracowników 2006 Raport z badania ilościowego Listopad 2006r. www.iibr.pl 1 Spis treści Cel i sposób realizacji badania...... 3 Podsumowanie wyników... 4 Wyniki badania... 7 1. Ogólny poziom
Bardziej szczegółowo