NZ.1.8. PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE NZ.1.8. PROFIL KSZTAŁCENIA praktyczny TYP PRZEDMIOTU obligatoryjny Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne KIERUNEK KOSMETOLOGIA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA III MODUŁ JĘZYK WYKŁADOWY NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU ( w punktach, jako założone przez prowadzącego, ale odzwierciedlone w efektach kształcenia) STUDENT/ ABSOLWENT: WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: KSZTAŁCENIE OBSZAROWE W ZAKRESIE DYSCYCPLIN PODSTAWOWYCH DLA NAUK MEDYCZNYCH I NAUK O ZDROWIU POLSKI (ANGIELSKI) PODSTAWOWE PROCESY BIOFIZYCZNE Fundamental biophysical processes CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3 FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU EGZAMIN 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dziedziny nauki, jaką jest biofizyka w odniesieniu do wykonywanego w przyszłości zawodu (budowa błony biologicznej, transport komórkowy, promieniowanie laserowe, kawitacja jako zjawisko fizyczne, elektroforeza itd.) 2. Uświadomienie studentom ścisłego związku pomiędzy naukami, jakimi jest kosmetologia, czy dietetyka i biofizyka. 3. Przygotowanie podstawy teoretycznej wykorzystywanej później w kolejnych etapach kształcenia praktycznego z innych dziedzin. WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Posiada wiedzę na temat podstawowych zagadnień funkcjonowania komórki, rozumie i definiuje pojęcia związane z budową atomu, zna podstawy chemii organicznej z programu szkoły średniej EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU Przelicza jednostki, samodzielnie wyszukuje najważniejsze informacje, analizuje i wyciąga wnioski na podstawie zdobytej wiedzy, w stopniu podstawowym posługuje się komputerem W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW 1. Opisuje budowę skóry człowieka, wymienia funkcje błon biologicznych, definiuje pojęcie płynnej mozaiki w odniesieniu do błony biologicznej, rozróżnia transport bierny od aktywnego M1_W01 KW_01 1

2 2. Definiuje pojęcie liposomu, wymienia substancje przenoszone przez liposomy, odtwarza sposób przygotowywania liposomów, ocenia liposomy jako nośniki substancji aktywnych, odróżnia rodzaje liposomów, wyznacza rozmiar cząsteczki lipidu metodą monowarstwy 3. Opisuje budowę atomu, rozróżnia zjawisko emisji i absorpcji, podaje definicję LASERA, wymienia podstawowe elementy budowy lasera, charakteryzuje światło laserowe, wymienia sposoby oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki 4. Wymienia zastosowania światła laserowego w odróżnia lasery biostymulacyjne od niebiostymulacyjnych, przewiduje efekty działania lamp biostymulacyjnych, przedstawia typy laserów rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do laseroterapii 5. Podaje definicję światłolecznictwa, charakteryzuje promieniowanie podczerwone i promieniowanie ultrafioletowe, określa wpływ obu rodzajów promieniowania na tkanki 6. Wymienia zastosowania światła podczerwonego i UV w wskazuje schorzenia będące wskazaniem do terapii światłem, przedstawia typy lamp i urządzeń IR i UV rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do terapii promieniowaniem IR i UV 7. Podaje definicję dysocjacji elektrolitycznej i hydratacji, wymienia przykłady związków jonoforezie, opisuje zjawisko dysocjacji na przykładzie chlorku sodu 8. Definiuje pojęcia jonoforeza, kawitacja, prezentuje sposób wykorzystania kawitacji i jonoforezy w gabinecie kosmetycznym, rozpoznaje wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem ultradźwięków 9. Podaje definicję fali radiowej, opisuje urządzenia emitujące fale radiowe, Wymienia sposoby oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną 10. Podaje definicję pojęcia thermage, wymienia zastosowania fal radiowych w porównuje zabiegi z wykorzystaniem fal radiowych z zabiegami operacyjnymi, wymienia uboczne efekty stosowania fal radiowych, rozpoznaje wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem fal radiowych 11. Opisuje fizyczne podstawy elektryczności, definiuje parametry określające prąd, opisuje działanie biologiczne prądu stałego na 12. Wymienia zastosowania prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, rozpoznaje schorzenia będące wskazaniem do zabiegów prądowych, opisuje galwanizację, darsonwalizację i elektrostymulację, nazywa i opisuje zjawiska towarzyszące zabiegom prądowym, rozróżnia stany będące wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, wykonuje symulację komputerową elektroforezy M1_W01, M1_W07 KW_02 M1_U02, M1_U05 KU_03 M1_U02, M1_U05 KU_05 M1_U02, M1_U05 KU_04 M1_U02, M1_U05 KU_04; KU_05 M1_W01 KW_02 M1_U02, M1_U05 KU_04; KU_05 2

3 13. Wymienia fizyczne właściwości fal akustycznych, opisuje działania ultradźwięków na skórę, opisuje budowę aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami 14. Interpretuje wyniki badań naukowych dowodząc efektywność zabiegu jonoforezy, wymienia zastosowania zabiegu w łączy preparaty wykorzystywane do jonoforezy z odpowiednimi chorobami,problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, opisuje drogę przepływu jonów przez skórę i zjawiska niej zachodzące, wymienia wskazania i przeciwwskazania do wykonywania zabiegu jonoforezy M1_W01 M1_W01, M1_W10 KW_02; KW_ Definiuje pojęcie wolnego rodnika, opisuje działanie wpływ wolnych rodników na skórę 16. Podaje definicję antyoksydant, wymienia i opisuje związki przeciwutleniające stosowane w 17. Opisuje budowę chemiczną białek, wymienia charakterystyczne cechy budowy molekularnej kolagenu i elastyny 18. Odróżnia pojęcia wiek chronologiczny i wiek biologiczny, opisuje procesy wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, wymienia zmiany zachodzące w strukturze kolagenu i elastyny procesie starzenia, interpretuje zdjęcia preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, opisuje zjawisko elastozy Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student 1. Opisuje budowę skóry człowieka, wymienia funkcje błon biologicznych, definiuje pojęcie płynnej mozaiki w odniesieniu do błony biologicznej, rozróżnia transport bierny od aktywnego 2. Definiuje pojęcie liposomu, wymienia substancje przenoszone przez liposomy, odtwarza sposób przygotowywania liposomów, ocenia liposomy jako nośniki substancji aktywnych, odróżnia rodzaje liposomów, wyznacza rozmiar Formy prezentacji EK kolokwium, wykonanie eksperymentu z wyliczaniem wielkości cząsteczki fosfolipidu i raport z pracy Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Nie potrafi dokonać opisu budowy skóry, nie zna funkcji błon biologicznych, nie odróżnia rodzajów transportu Nie zna definicji i pojęć, nie potrafi wymienić substancji przenoszone przez liposomy, nie zna sposobu przygotowywania liposomów, nie potrafi Prawidłowo, choć bardzo wąsko dokonuje opisu budowy skóry, wymienia funkcje błon biologicznych, bezbłędnie odróżnia transport bierny od aktywnego. Prawidłowo definiuje pojęcie liposomu popełniając niewielkie błędy wymienia część substancji przenoszone przez liposomy, częściowo odtwarza Prawidłowo i dość obszernie dokonuje opisu budowy skóry, wymienia funkcje błon biologicznych, odróżnia transport bierny od aktywnego. Definiuje prawidłowo pojęcie liposomu, wymienia substancje przenoszone przez liposomy, w sposób obszerny odtwarza sposób Prawidłowo i wyczerpująco dokonuje opisu budowy skóry, wymienia funkcje błon biologicznych, bezbłędnie odróżnia transport bierny od aktywnego. Prawidłowo definiuje pojęcie liposomu, wymienia wszystkie zapoznane substancje przenoszone przez liposomy, odtwarza precyzyjnie sposób 3

4 cząsteczki lipidu metodą monowarstwy 3. Opisuje budowę atomu, rozróżnia zjawisko emisji i absorpcji, podaje definicję LASERA, wymienia podstawowe elementy budowy lasera, charakteryzuje światło laserowe, wymienia sposoby oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki 4. Wymienia zastosowania światła laserowego w odróżnia lasery biostymulacyjne od niebiostymulacyjnych, przewiduje efekty działania lamp biostymulacyjnych, przedstawia typy laserów rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do laseroterapii laboratoryjnej kolokwium, ocenić liposomów jako nośniki substancji aktywnych, nie odróżnia rodzajów liposomów, nie potrafi wyznaczyć rozmiaru cząsteczki lipidu metodą monowarstwy Nie zna budowy atomu, nie odróżnia emisji i absorpcji, nie zna definicji pojęcia LASER, nie potrafi wymienić wymienia podstawowych elementów budowy lasera, nie potrafi scharakteryzować światła laserowego, nie zna sposobów oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki Nie potrafi wymienić zastosowań światła laserowego w nie odróżnia typów laserów nie potrafi przewidzieć efektów działania lamp biostymulacyjnych, nie zna laseroterapii sposób przygotowywania liposomów, ocenia liposomy jako nośniki substancji aktywnych, odróżnia rodzaje liposomów, wyznacza rozmiar cząsteczki lipidu metodą monowarstwy z pewnymi błędami budowę atomu, rozróżnia zjawisko emisji i absorpcji, podaje definicję LASERA, wymienia część podstawowych elementów budowy lasera, prawidłowo, choć z pewnymi błędami charakteryzuje światło laserowe, wymienia kilka sposobów oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki Wymienia niektóre zastosowania światła laserowego w odróżnia lasery biostymulacyjne od niebiostymulacyjnych, przewiduje, choć z pewnymi błędami efekty działania lamp biostymulacyjnych, przedstawia niektóre typy laserów rozpoznaje niektóre stany będące przeciwwskazaniem do przygotowywania liposomów, ocenia liposomy jako nośniki substancji aktywnych, odróżnia rodzaje liposomów, wyznacza rozmiar cząsteczki lipidu metodą monowarstwy budowę atomu, rozróżnia zjawisko emisji i absorpcji, podaje definicję LASERA, wymienia i opisuje większość podstawowych elementów budowy lasera, dość obszernie charakteryzuje światło laserowe, wymienia zapoznane sposoby oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki Wymienia większość poznanych zastosowań światła laserowego w odróżnia lasery biostymulacyjne od niebiostymulacyjnych, prawidłowo przewiduje efekty działania lamp biostymulacyjnych, przedstawia większość laserów prawidłowo rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do laseroterapii przygotowywania liposomów, ocenia liposomy jako nośniki substancji aktywnych, bezbłędnie odróżnia rodzaje liposomów, wyznacza rozmiar cząsteczki lipidu metodą monowarstwy budowę atomu, rozróżnia zjawisko emisji i absorpcji, podaje definicję LASERA, wymienia i opisuje wszystkie podstawowe elementy budowy lasera, precyzyjnie charakteryzuje światło laserowe, bezbłędnie wymienia wszystkie poznane sposoby sposoby oddziaływania promieniowania laserowego na tkanki Wymienia wszystkie poznane zastosowania światła laserowego w bezbłędnie odróżnia lasery biostymulacyjne od niebiostymulacyjnych, prawidłowo przewiduje efekty działania lamp biostymulacyjnych, przedstawia typy laserów rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do laseroterapii 4

5 laseroterapii 5. Podaje definicję światłolecznictwa, charakteryzuje promieniowanie podczerwone i promieniowanie ultrafioletowe, określa wpływ obu rodzajów promieniowania na tkanki Nie zna definicji światłolecznictwa, nie potrafi scharakteryzować typów promieniowania, nie zna wpływu obu rodzajów promieniowania na tkanki Podaje prawidłową definicję światłolecznictwa, prawidłowo, choć z pewnymi błędami charakteryzuje promieniowanie podczerwone i promieniowanie ultrafioletowe, dostatecznie określa wpływ obu rodzajów promieniowania na tkanki Podaje prawidłową definicję światłolecznictwa, charakteryzuje promieniowanie podczerwone i promieniowanie ultrafioletowe, określa wpływ obu rodzajów promieniowania na tkanki Podaje prawidłową definicję światłolecznictwa, wyczerpująco i bezbłędnie charakteryzuje promieniowanie podczerwone i promieniowanie ultrafioletowe, określa wpływ obu rodzajów promieniowania na tkanki 6. Wymienia zastosowania światła podczerwonego i UV w wskazuje schorzenia będące wskazaniem do terapii światłem, przedstawia typy lamp i urządzeń IR i UV rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do terapii promieniowaniem IR i UV kolokwium, Nie potrafi wymienić zastosowań światła podczerwonego i UV w nie zna schorzeń będących wskazaniem do terapii światłem, nie potrafi przedstawić typów lamp i urządzeń IR i UV nie umie wymienić światłoterapii Wymienia część zastosowań światła podczerwonego i UV w wymienia schorzenia będące wskazaniem do terapii światłem, przedstawia z pewnymi niedociągnięciami typy lamp i urządzeń IR i UV prawidłowo, choć popełniając pewne błędy rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do terapii promieniowaniem IR i UV Wymienia większość zastosowań światła podczerwonego i UV w wymienia schorzenia będące wskazaniem do terapii światłem, przedstawia typy lamp i urządzeń IR i UV prawidłowo rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do terapii promieniowaniem IR i UV Wymienia wszystkie poznane zastosowania światła, w sposób wyczerpujący wymienia wskazania do terapii światłem, bezbłędnie przedstawia typy lamp i urządzeń IR i UV prawidłowo rozpoznaje stany będące przeciwwskazaniem do terapii promieniowaniem IR i UV 7. Podaje definicję dysocjacji elektrolitycznej i hydratacji, wymienia przykłady związków jonoforezie, opisuje zjawisko dysocjacji na przykładzie chlorku sodu Nie zna podstawowych definicji, nie potrafi wymienić przykładów związków stosowanych w jonoforezie, nie umie opisać zjawiska dysocjacji Podaje prawidłowe definicje definicję dysocjacji elektrolitycznej i hydratacji, wymienia kilka przykładów związków stosowanych Podaje prawidłowe definicje dysocjacji elektrolitycznej i hydratacji, wymienia przykłady związków jonoforezie wraz z ich Podaje prawidłowe definicje dysocjacji elektrolitycznej i hydratacji, wyczerpująco wymienia przykłady związków 5

6 elektrolitycznej w jonoforezie, opisuje zjawisko dysocjacji na przykładzie chlorku sodu z pewnymi błędami zastosowaniami, opisuje zjawisko dysocjacji na przykładzie chlorku sodu popełniając drobne błędy jonoforezie wraz z ich zastosowaniami, bezbłędnie opisuje zjawisko dysocjacji na przykładzie chlorku sodu 8. Definiuje pojęcia jonoforeza, kawitacja, prezentuje sposób wykorzystania kawitacji i jonoforezy w gabinecie kosmetycznym, rozpoznaje wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem ultradźwięków kolokwium, Nie zna podstawowych definicji i pojęć, nie potrafi wymienić zastosowań fal ultradźwiękowych w nie rozpoznaje wskazań i z wykorzystaniem ultradźwięków Definiuje prawidłowo pojęcia jonoforeza, kawitacja, szeroko, choć z pewnymi niedociągnięciami prezentuje sposób wykorzystania kawitacji i jonoforezy w gabinecie kosmetycznym, rozpoznaje większość wskazań i z wykorzystaniem ultradźwięków Definiuje prawidłowo pojęcia jonoforeza, kawitacja, szeroko prezentuje sposób wykorzystania kawitacji i jonoforezy w gabinecie kosmetycznym, rozpoznaje wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem ultradźwięków Bezbłędnie definiuje pojęcia jonoforeza, kawitacja, bezbłędnie i wyczerpująco prezentuje sposób wykorzystania kawitacji i jonoforezy w gabinecie kosmetycznym, rozpoznaje wszystkie poznane wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem ultradźwięków 9. Podaje definicję fali radiowej, opisuje urządzenia emitujące fale radiowe, Wymienia sposoby oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną Nie zna podstawowych definicji, nie potrafi opisać urządzeń emitujących fale radiowe, nie zna sposobów oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną Podaje definicję fali radiowej, prawidłowo opisuje urządzenia emitujące fale radiowe, Wymienia kilka sposobów oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną Podaje definicję fali radiowej, prawidłowo i szeroko opisuje urządzenia emitujące fale radiowe, Wymienia większość poznanych sposoby oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną Podaje definicję fali radiowej, bezbłędnie i wyczerpująco opisuje urządzenia emitujące fale radiowe, Wymienia wszystkie poznane sposoby oddziaływania fal radiowych na tkankę biologiczną 10. Podaje definicję pojęcia thermage, wymienia zastosowania fal radiowych w porównuje zabiegi z wykorzystaniem fal radiowych z zabiegami operacyjnymi, wymienia uboczne efekty stosowania fal radiowych, rozpoznaje wskazania i przeciwwskazania do wykonywania zabiegów z wykorzystaniem fal radiowych kolokwium, Nie zna definicji pojęcia thermage, nie umie wymienić zastosowań fal radiowych w nie dostrzega zalet zabiegów z wykorzystaniem fal radiowych w porównaniu do zabiegów operacyjnych, nie wymienia ubocznych efektów stosowania fal radiowych, nie Podaje prawidłową definicję pojęcia thermage, wymienia część zastosowań fal radiowych w porównuje zabiegi z wykorzystaniem fal radiowych z zabiegami operacyjnymi, wymienia kilka ubocznych efektów stosowania fal radiowych, rozpoznaje pewne wskazania i Podaje prawidłową definicję pojęcia thermage, wymienia większość zastosowań fal radiowych w szeroko porównuje zabiegi z wykorzystaniem fal radiowych z zabiegami operacyjnymi, wymienia wiele z poznanych ubocznych efektów stosowania fal radiowych, rozpoznaje Podaje prawidłową definicję pojęcia thermage, wymienia wszystkie zastosowania fal radiowych w wyczerpująco porównuje zabiegi z wykorzystaniem fal radiowych z zabiegami operacyjnymi, wymienia wszystkie poznane uboczne efekty stosowania fal 6

7 11. Opisuje fizyczne podstawy elektryczności, definiuje parametry określające prąd, opisuje działanie biologiczne prądu stałego na tkanki 12. Wymienia zastosowania prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, rozpoznaje schorzenia będące wskazaniem do zabiegów prądowych, opisuje galwanizację, darsonwalizację i elektrostymulację, nazywa i opisuje zjawiska towarzyszące zabiegom prądowym, rozróżnia stany będące wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, wykonuje symulację komputerową elektroforezy kolokwium, symulacja komputerowa elektroforezy żelowej rozpoznaje wskazań i z wykorzystaniem fal radiowych Nie zna fizycznych podstaw elektryczności, ni zna definicji parametrów określających prąd, nie umie opisać działań biologicznych prądu stałego na tkanki Nie potrafi wymienić zastosowań prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, nie rozpoznaje schorzeń będących wskazaniem do zabiegów prądowych, nie potrafi opisać galwanizacji, darsonwalizacji i elektrostymulacji, nie potrafi nazwać i zdefiniować zjawisk towarzyszących zabiegom prądowym, nie rozróżnia stanów będących wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, pomimo korzystania z instrukcji nie potrafi wykonać symulacji komputerowej elektroforezy przeciwwskazania do z wykorzystaniem fal radiowych fizyczne podstawy elektryczności, prawidłowo, choć popełniając błędy definiuje parametry określające prąd, opisuje działanie biologiczne prądu stałego na tkanki Wymienia część zastosowań prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, rozpoznaje niektóre schorzenia będące wskazaniem do zabiegów prądowych, prawidłowo, choć z pewnymi błędami opisuje galwanizację, darsonwalizację i elektrostymulację, nazywa i opisuje zjawiska towarzyszące zabiegom prądowym, rozróżnia stany będące wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, wykonuje symulację komputerową elektroforezy wymaga przy tym pomocy prowadzącego KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO większość wskazań i z wykorzystaniem fal radiowych fizyczne podstawy elektryczności, prawidłowo definiuje parametry określające prąd, szeroko opisuje działanie biologiczne prądu stałego na tkanki Wymienia większość zastosowań prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, rozpoznaje większość schorzeń będących wskazaniem do zabiegów prądowych, prawidłowo opisuje galwanizację, darsonwalizację i elektrostymulację, nazywa i szeroko opisuje zjawiska towarzyszące zabiegom prądowym, rozróżnia stany będące wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, samodzielnie wykonuje symulację komputerową elektroforezy radiowych, rozpoznaje wszystkie wskazania i przeciwwskazania do z wykorzystaniem fal radiowych fizyczne podstawy elektryczności, bezbłędnie definiuje parametry określające prąd, wyczerpująco opisuje działanie biologiczne prądu stałego na tkanki Wymienia wszystkie zastosowania prądu elektrycznego w zabiegach kosmetycznych, bezbłędnie rozpoznaje schorzenia będące wskazaniem do zabiegów prądowych, szeroko opisuje galwanizację, darsonwalizację i elektrostymulację, nazywa i wyczerpująco opisuje zjawiska towarzyszące zabiegom prądowym, rozróżnia stany będące wskazaniami i przeciwwskazaniami do za biegów elektrostymulacyjnych, wykonuje symulację komputerową elektroforezy wyciągając z niej wnioski 13. Wymienia fizyczne właściwości fal Nie zna fizycznych Wymienia fizyczne Wymienia fizyczne Wymienia fizyczne 7

8 akustycznych, opisuje działania ultradźwięków na skórę, opisuje budowę aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami właściwości fal akustycznych, nie potrafi opisać działania ultradźwięków na skórę, nie umie przedstawić podstaw budowy aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami właściwości fal akustycznych, krótko opisuje działanie ultradźwięków na skórę, prawidłowo, choć z pewnymi błędami opisuje budowę aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami właściwości fal akustycznych, szeroko opisuje działania ultradźwięków na skórę, prawidłowo opisuje budowę aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami właściwości fal akustycznych, wyczerpująco opisuje działania ultradźwięków na skórę, szeroko opisuje budowę aparatów do wykonywania terapii ultradźwiękami 14. Interpretuje wyniki badań naukowych dowodząc efektywność zabiegu jonoforezy, wymienia zastosowania zabiegu w łączy preparaty wykorzystywane do jonoforezy z odpowiednimi chorobami, problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, opisuje drogę przepływu jonów przez skórę i zjawiska niej zachodzące, wymienia wskazania i przeciwwskazania do wykonywania zabiegu jonoforezy kolokwium, Nie potrafi dowieść efektywności zabiegu jonoforezy, nie zna zastosowań zabiegu w nie potrafi połączyć preparatów wykorzystywanych do jonoforezy z odpowiednimi chorobami, problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, nie zna drogi przepływu jonów przez skórę i zjawisk w niej zachodzących, nie umie wymienić wskazań i wykonywania zabiegu jonoforezy Z pewnymi błędami dowodzi efektywności zabiegu jonoforezy korzystając z wyników badań naukowych, wymienia część zastosowań zabiegu w prawidłowo łączy preparaty wykorzystywane do jonoforezy z odpowiednimi chorobami, problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, prawidłowo, choć krótko opisuje drogę przepływu jonów przez skórę i zjawiska niej zachodzące, wymienia kilka wskazań i wykonywania zabiegu jonoforezy Interpretuje wyniki badań naukowych dowodząc efektywność zabiegu jonoforezy, wymienia większość poznanych zastosowań zabiegu w prawidłowo łączy preparaty wykorzystywane do jonoforezy z odpowiednimi chorobami, problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, szeroko opisuje drogę przepływu jonów przez skórę i zjawiska niej zachodzące, wymienia większość wskazań i wykonywania zabiegu jonoforezy Interpretuje wyniki badań naukowych dowodząc efektywność zabiegu jonoforezy, wymienia wszystkie poznane zastosowania zabiegu w prawidłowo łączy preparaty wykorzystywane do jonoforezy z odpowiednimi chorobami, problemami zdrowotnymi, w których mogłyby być zastosowane, wyczerpująco i bezbłędnie opisuje drogę przepływu jonów przez skórę i zjawiska niej zachodzące, wymienia wszystkie wskazania i przeciwwskazania do wykonywania zabiegu jonoforezy 15. Definiuje pojęcie wolnego rodnika, opisuje wpływ wolnych rodników na skórę Nie zna definicji, nie umie opisać wpływu wolnych rodników na skórę Prawidłowo definiuje pojęcie wolnego rodnika, prawidłowo, choć z pewnymi błędami opisuje działanie wolnych rodników na skórę Prawidłowo definiuje pojęcie wolnego rodnika, szeroko opisuje działanie wolnych rodników na skórę Prawidłowo definiuje pojęcie wolnego rodnika, wyczerpująco i bezbłędnie opisuje działanie wolnych rodników na skórę 8

9 16. Podaje definicję antyoksydant, wymienia i opisuje związki przeciwutleniające stosowane w kolokwium, Nie zna podstawowych definicji, nie potrafi wymienić nazw przeciwutleniaczy kosmetologii Podaje definicję antyoksydant, wymienia i opisuje część związków przeciwutleniających stosowane w kosmetologii popełniając drobne błędy. Podaje definicję antyoksydant, wymienia i opisuje większość związków przeciwutleniających Podaje definicję antyoksydant, wymienia, bezbłędnie i wyczerpująco opisuje związki przeciwutleniające stosowane w 17. Opisuje budowę chemiczną białek, wymienia charakterystyczne cechy budowy molekularnej kolagenu i elastyny Nie potrafi opisać budowy chemicznej białek, nie potrafi wymienić charakterystycznych cech budowy molekularnej kolagenu i elastyny budowę chemiczną białek, wymienia część charakterystycznych cech budowy molekularnej kolagenu i elastyny budowę chemiczną białek, wymienia większość charakterystycznych cech budowy molekularnej kolagenu i elastyny Wyczerpująco i bezbłędnie opisuje budowę chemiczną białek, wymienia wszystkie charakterystyczne cechy budowy molekularnej kolagenu i elastyny 18. Odróżnia pojęcia wiek chronologiczny i wiek biologiczny, opisuje procesy wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, wymienia zmiany zachodzące w strukturze kolagenu i elastyny procesie starzenia, interpretuje zdjęcia preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, opisuje zjawisko elastozy kolokwium, praca z tekstem, interpretacja zdjęć preparatów histologicznych skóry Nie odróżnia pojęć wiek chronologiczny i wiek biologiczny, nie potrafi opisać procesów wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, nie umie wymienić zmian zachodzących w strukturze kolagenu i elastyny w procesie starzenia, nie potrafi zinterpretować zdjęć preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, nie zna zjawiska elastozy Odróżnia pojęcia wiek chronologiczny i wiek biologiczny, prawidłowo, choć z błędami opisuje procesy wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, wymienia część zmian zachodzących w strukturze kolagenu i elastyny w procesie starzenia, prawidłowo, ale z drobnymi niedociągnięciami interpretuje zdjęcia preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, opisuje zjawisko elastozy Odróżnia pojęcia wiek chronologiczny i wiek biologiczny, prawidłowo i szeroko opisuje procesy wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, wymienia większość zmian zachodzących w strukturze kolagenu i elastyny procesie starzenia, prawidłowo interpretuje zdjęcia preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, opisuje zjawisko elastozy Odróżnia pojęcia wiek chronologiczny i wiek biologiczny, wyczerpująco i bezbłędnie opisuje procesy wewnątrz i zewnątrzpochodnego starzenia, wymienia wszystkie poznane zmiany zachodzące w strukturze kolagenu i elastyny w procesie starzenia, prawidłowo interpretuje zdjęcia preparatów histologicznych skóry starzejącej się i skóry młodej, opisuje zjawisko elastozy 9

10 Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Błony biologiczne, liposomy 2. Laseroterapia 3. Światłolecznictwo 4. Ultradźwięki 5. Fale radiowe 6. Elektrolecznictwo 7. Jonoforeza 8. Przeciwutleniacze 9. Białka w procesach starzenia LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 30 10

11 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Błony biologiczne, liposomy 2. Laseroterapia 3. Światłolecznictwo 4. Ultradźwięki 5. Fale radiowe 6. Elektrolecznictwo 7. Jonoforeza 8. Przeciwutleniacze 9. Białka w procesach starzenia LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 30 Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Egzamin pisemny Trzy kolokwia, raport z ćwiczeń z wyznaczaniem wielkości cząsteczki lipidu

12 Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 20 0,8 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 10 0,4 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 15 0,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0,4 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 10 0,4 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1,2 12

13 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 20 0,8 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 10 0,4 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia Samodzielne czytanie wskazanej literatury 15 0,6 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0,4 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 10 0,4 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1,2 13

14 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Biofizyka dla biologów praca zbiorowa pod redakcją M. Bryszewskiej i W Leyko, PWN, Warszawa Kosmetologia pielęgnacyjna i lekarska redakcja naukowa M. Noszczyk, PZWL, Warszawa 2011 uzupełniająca 1. Medycyna fizykalna G. Straburzyński, A. Straburzyńska Lupa, PZWL, Warszawa Druga twarz tlenu G. Bartosz, PWN, Warszawa 2003 Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Marta Kamasińska m.kamasinska@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Marta Kamasińska j.w. Prowadząca/ cy wykład dr Marta Kamasińska j.w. Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Marta Kamasińska j.w. Prowadząca/ cy warsztat - Prowadząca/ cy inne formy zajęć - 14

15 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska 2 ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 15