KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I Kształcenie w zakresie dyscyplin podstawowych dla kierunku W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK

Transkrypt

1 Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.1.5. PROFIL KSZTAŁCENIA ogólnoakademicki TYP PRZEDMIOTU Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne (obligatoryjny, fakultatywny) OBLIGATORYJNY DLA KIERUNKU KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA I MODUŁ Kształcenie w zakresie dyscyplin podstawowych dla kierunku CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS JĘZYK WYKŁADOWY NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: POLSKI (ANGIELSKI) WPROWADZENIE DO SOCJOLOGII INTRODUCTION TO SOCIOLOGY FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU EGZAMIN USTNY 1. Zapoznanie studentów z podstawowymi kategoriami analizy socjologicznej oraz fundamentalnymi obszarami badawczymi tej dyscypliny naukowej.. Opanowanie przez studentów podstawowych pojęć socjologicznych oraz nabycie przez studentów umiejętności analizy zjawisk zachodzących w zbiorowościach. 3. Uzyskanie przez studentów szczegółowej wiedzy dotyczącej swoistości społeczeństwa, występujących relacji i wzajemnych związków pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa, a tym samym jednostek w odwołaniu do zaprezentowanych teorii i nurtów badawczych.. Przygotowanie studentów do samodzielnej lektury tekstów socjologicznych i dokonywanie oceny oraz analizy procesów zachodzących w systemie społecznym. Podstawowa, potoczna wiedza o środowisku społecznym WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Interpretacji życia społecznego z wykorzystaniem pojęć potocznych Współpraca w grupie STUDENT/ ABSOLWENT: EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ĆW/K/W inne 1. Zna terminologię używaną w socjologii, rozumie jej źródła oraz zastosowanie na gruncie pedagogiki. H1A_W0; H1A_W03 H1A_U0 K_W01 K_U03. Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o środowiskach wychowawczych oraz S1A_W03; S1A_W0 K_W10 1

2 innych zbiorowościach w ujęciu socjologicznym, ich specyfice i procesach w nich zachodzących. 3. Wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi oraz wymienia subdyscypliny socjologii, wskazuje przedmiot ich badań.. Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z poszczególnymi działaniami pedagogicznymi. 5. Formułuje zadania pedagogów w oparciu o wiedzę o środowisku społecznym i potrzebach rozwojowych podmiotów w nim funkcjonujących, w różnych kontekstach. S1A_W08; S1A_W0 H1A_W05; H1A_ W03; H1A_W0 ; S1A_U0 S1A_U01; K_W15 K_W0; K_W13 K_U0 S1A_U08 K_U01 S1A_U05 K_K03 Tabela. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny 1. Zna terminologię używaną w socjologii, rozumie jej źródła oraz zastosowanie na gruncie pedagogiki.. Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o środowiskach wychowawczych oraz innych zbiorowościach w ujęciu socjologicznym, ich specyfice i procesach w nich zachodzących. 3. Wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi oraz wymienia subdyscypliny socjologii, wskazuje przedmiot ich badań. Zadanie pisemne - test otwarty Zadanie pisemne test otwarty Zadanie pisemne test otwarty ndst () dst (3) db () bdb (5) Błędnie charakteryzuje pojęcia socjologiczne. Nie potrafi ich zastosować na gruncie pedagogiki. Nie potrafi lub błędnie opisuje zbiorowości społeczne w ujęciu socjologicznym. Nie potraci opisać procesów zachodzących w środowiskach społecznych. Nie potrafi opisać i wyjaśnić występujących relacji pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa w odwołaniu do zaprezentowanych teorii i Popełnia błędy charakteryzując pojęcia oraz pobieżnie opisuje obszary ich zastosowania naukowego. Popełnia błędy opisując zbiorowości społeczne w ujęciu socjologicznym, pobieżnie opisuje procesy zachodzące w środowiskach społecznych. Popełnia błędy niekompletnie opisując i wyjaśniając występujące relacje pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa w Prawidłowo opisuje pojęcia, lecz niekompletnie charakteryzuje dziedziny i subdyscypliny, w których mają zastosowanie i znaczenie. Prawidłowo opisuje zbiorowości społeczne w ujęciu socjologicznym, ze szczególnym uwzględnieniem środowisk wychowawczych. Niekompletnie opisuje procesy zachodzące w w/w środowiskach społecznych. Prawidłowo opisuje i wyjaśnia występujące relacje oraz wzajemne związki pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa w Prawidłowo i wyczerpująco definiuje pojęcia i opisuje ich specyfikę i zastosowanie na gruncie pedagogiki. Prawidłowo i wyczerpująco opisuje zbiorowości społeczne w ujęciu socjologicznym, ze szczególnym uwzględnieniem środowisk wychowawczych. Szczegółowo opisuje procesy zachodzące w w/w środowiskach społecznych. Potrafi wyczerpująco opisać i wyjaśnić występujące relacje oraz wzajemne związki pomiędzy elementami składowymi społeczeństwa w odwołaniu do zaprezentowanych teorii i

3 nurtów badawczych. Nie potrafi wyjaśnić związków socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi. odwołaniu do zaprezentowanych teorii i nurtów badawczych. Pobieżnie wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi. odwołaniu do zaprezentowanych teorii i nurtów badawczych. Niekompletnie wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi. nurtów badawczych. Prawidłowo wyjaśnia związki socjologii z innymi dyscyplinami naukowymi. 5. Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z poszczególnymi działaniami pedagogicznymi. Esej na temat wybranego zjawiska społecznego. Pobieżnie opisuje i nie potrafi zinterpretować poszczególnych zjawisk społecznych. Nie potrafi powiązać danych zjawisk społecznych z poszczególnymi działaniami pedagogicznymi. Popełnia nieliczne błędy opisując i interpretując poszczególne zjawiska społeczne. Pobieżnie analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań Prawidłowo opisuje i interpretuje poszczególne zjawiska społeczne. Niekompletnie analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań Potrafi wyczerpująco opisać i zinterpretować poszczególne zjawiska społeczne i analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań 6. Formułuje zadania pedagogów w oparciu o wiedzę o środowisku społecznym i potrzebach rozwojowych podmiotów w nim funkcjonujących, w różnych kontekstach. Esej na temat wybranego zjawiska społecznego. Pobieżnie opisuje i nie potrafi zinterpretować poszczególnych zjawisk społecznych. Nie potrafi powiązać danych zjawisk społecznych z poszczególnymi działaniami pedagogicznymi. Popełnia nieliczne błędy opisując i interpretując poszczególne zjawiska społeczne. Pobieżnie analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań Prawidłowo opisuje i interpretuje poszczególne zjawiska społeczne. Niekompletnie analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań Potrafi wyczerpująco opisać i zinterpretować poszczególne zjawiska społeczne i analizuje ich powiązania w odniesieniu do poszczególnych działań Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Socjologia i społeczeństwo. Wiedza społeczna a socjologia. Historyczne warunki narodzin socjologii. Socjologia jako dyscyplina naukowa. Jednostka w społeczeństwie konteksty społeczne.. Zachowanie - działanie społeczne - interakcja. Zachowania a działania. Czynności społeczne a działania społeczne. Interakcje społeczne. 3. Od interakcji do stosunków społecznych. Interakcje społeczne. Stosunki społeczne. Więzi społeczne.. Od stosunków społecznych do organizacji i struktur społecznych. Tożsamość społeczna. Środowisko społeczne. Organizacja społeczna. Struktury społeczne. 5. Formy aktywności zbiorowej. Społeczeństwo masowe. Działania masowe. Zachowania zbiorowe. Działania zbiorowe. Ruchy społeczne. WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 3

4 6. Jednostka a grupa społeczna. Odmiany zbiorowości ludzkich. Grupy zorganizowane. Odmiany grup społecznych. 7. Kultura jako wymiar życia społecznego. Socjologiczne pojęcie kultury. System aksjo-normatywny. Kultura zaufania. Świadomość społeczna. Patologia świadomości społecznej. 8. Nierówności społeczne. Nierówność a nierówność społeczna. Warstwy społeczne. Stratyfikacja społeczna. Ruchliwość społeczna. Klasy społeczne. 9. Władza i autorytet. Władza jako odmiana nierówności. Legitymizacja władzy. Przywództwo. 10. Funkcjonowanie społeczeństwa. Socjalizacja. Kontrola społeczna. Instytucjonalizacja. 11. Rodzina i płeć. Rodzina jako instytucja. Rodzina, małżeństwo, seksualność. Życie rodzinne i nowe wzorce społeczne. 1. Religia. Różnorodność religii. Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii. 13. Globalizacja. Od izolacji do globalizacji. Globalizacja kultury. Cztery wizje globalizacji. 1. Fotospołeczństwo. Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza. 6 6 ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ 60 Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Socjologia i społeczeństwo. Wiedza społeczna a socjologia. Historyczne warunki narodzin socjologii. Socjologia jako dyscyplina naukowa. Jednostka w społeczeństwie konteksty społeczne.. Zachowanie - działanie społeczne - interakcja. Zachowania a działania. Czynności społeczne a działania społeczne. Interakcje społeczne. 3. Od interakcji do stosunków społecznych. Interakcje społeczne. Stosunki społeczne. Więzi społeczne.. Od stosunków społecznych do organizacji i struktur społecznych. Tożsamość społeczna. Środowisko społeczne. Organizacja społeczna. Struktury społeczne. 5. Formy aktywności zbiorowej. Społeczeństwo masowe. Działania masowe. Zachowania zbiorowe. Działania zbiorowe. Ruchy społeczne. LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE

5 6. Jednostka a grupa społeczna. Odmiany zbiorowości ludzkich. Grupy zorganizowane. Odmiany grup społecznych. 7. Kultura jako wymiar życia społecznego. Socjologiczne pojęcie kultury. System aksjo-normatywny. Kultura zaufania. Świadomość społeczna. Patologia świadomości społecznej. 8. Nierówności społeczne. Nierówność a nierówność społeczna. Warstwy społeczne. Stratyfikacja społeczna. Ruchliwość społeczna. Klasy społeczne. 9. Władza i autorytet. Władza jako odmiana nierówności. Legitymizacja władzy. Przywództwo. 10. Funkcjonowanie społeczeństwa. Socjalizacja. Kontrola społeczna. Instytucjonalizacja. 11. Rodzina i płeć. Rodzina jako instytucja. Rodzina, małżeństwo, seksualność. Życie rodzinne i nowe wzorce społeczne. 1. Religia. Różnorodność religii. Religia jako przedmiot zainteresowania socjologii. 13. Globalizacja. Od izolacji do globalizacji. Globalizacja kultury. Cztery wizje globalizacji. 1. Fotospołeczństwo. Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza. ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ Tabela. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE Egzamin ustny. Odpowiedź na trzy wylosowane pytania, typu: zdefiniuj, podaj przykład, opisz, itp. Aktywne uczestnictwo w zajęciach. Esej na temat wybranego zjawiska społecznego temat do wyboru z listy przedstawionej przez prowadzącego

6 Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1, Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1, Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 10 0, Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 10 0, Przygotowane do egzaminu 0 0,8 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) - - Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 100 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 60, 6

7 Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 5) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Samodzielne czytanie wskazanej literatury 0 0,8 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 0 0,8 Przygotowane do egzaminu 30 1, Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) - - Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 100 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1, 7

8 Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura obowiązkowa 1. Bauman Z., Globalizacja, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa Boguni-Borowska M., Sztompka P. (red.), Fotospołeczeństwo. Teksty z socjologii wizualnej, Wyd. Znak, Kraków Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, Warszawa Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa, Wyd. Znak, Kraków 01. uzupełniająca 1. Berger P., Luckmann T., Społeczne tworzenie rzeczywistości, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1983, Rozdział 3, Społeczeństwo jako rzeczywistość subiektywna.. Durkheim E., Definicja zjawiska religijnego i religii, [w:] Elementarne formy życia religijnego, Wyd. PWN, Warszawa Giddens A., Socjologia, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 00.. Jamieson L., Od rodziny do intymności, [w:] Sztompka P., Bogunia- Borowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków Kamiński M., Gry więzienne, Oficyna Naukowa, Warszawa 006, Rozdział 3 Inicjacja. 6. Kurtz L., Wierzenia, rytuały i instytucje, [w:] Sztompka P., Bogunia- Borowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków Stein P., Być singlem-próba zrozumienia życia singli, [w:] Sztompka P., Bogunia-Borowska M., Socjologia codzienności, Wyd. Znak, Kraków Sztompka P., Dynamika ruchu odnowy w świetle teorii zachowania zbiorowego, [w:] Studia Socjologiczne, nr 3-, 198, s Sztompka P., Kuć M., Socjologia Lektury, Wyd. Znak, Kraków 009. Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres Autor programu dla przedmiotu dr Wojciech Welskop w.welskop@medyk.edu.pl Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Wojciech Welskop j.w. Prowadząca/ cy wykład dr Wojciech Welskop j.w. Prowadząca/ cy ćwiczenia dr Wojciech Welskop j.w. Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć - 8

9 Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne 1 Metoda/y Forma zajęć (wybrane na podst. grup wg F. Szloska ) wykład ćwiczenia konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów Inne, jakie? 1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 9