ZIELONA ZAŁOGA. Pod jednym dachem czyli kilka słów o różnorodności biologicznej
|
|
- Milena Kot
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ZIELONA ZAŁOGA Pod jednym dachem czyli kilka słów o różnorodności biologicznej Materiały edukacyjne,
2 Zielona Załoga Projekt jest realizowany w ramach programu Z PZU po lekcjach Fundacji PZU Realizatorem projektu jest Fundacja Zielonych Inicjatyw Projekt jest współfinansowany przez: Partnerami strategicznymi w projekcie są cztery Szkoły z Gminy Białogard: o Szkoła Podstawowa Nr 3 im. Bolesława Krzywoustego o Szkoła Podstawowa Nr 4 im. Mikołaja Kopernika o Szkoła Podstawowa im. ppor. Ryszarda Kuleszy w Kościernicy o Gimnazjum w Pomianowie im. Ignacego Krasickiego Partner projektu: Jeżeli macie pytania lub propozycje odnośnie projektu piszcie! Nasza strona internetowa: Piszcie do nas: Justyna Zamojda: jz.zieloneinicjatywy@gmail.com Olga Betańska: betanska.olga@gmail.com I zajrzyjcie na naszego facebooka: 2
3 Co to jest bioróżnorodność? Różnorodność biologiczna, zwana inaczej bioróżnorodnością to, krótko mówiąc, bogactwo życia na Ziemi. Gdy spojrzymy na mapę świata zauważymy, że w różnych miejscach są różne ekosystemy. Mamy pustynie, wilgotne lasy równikowe, głębiny oceanów, rafy koralowe, wiecznie pokryte lodem obszary biegunów i wiele, wiele innych. Wokół nas też znajduje się wiele ekosystemów: las mieszany, brzeg rzeki, łąka, pole, nasz ogród, park miejski, plaża To jest pierwszy poziom bioróżnorodności na świecie znajduje się wiele różnorodnych ekosystemów. Każdy z nich jest inny, wyjątkowy, w każdym żyją inne gatunki roślin i zwierząt. Gatunki no właśnie! Wyobraź sobie łąkę. I co widzisz? Kępy trawy wysokiej do pasa i niskiej do kostek, kwiaty: żółte, różowe, fioletowe, niebieskie, białe, duże i małe. Nad kwiatami latają motyle: rusałka pawik, rusałka admirał, cytrynek, może nawet paź królowej. Obok nich pszczoły, trzmiele i inne zapylacze, mszyce, mrówki, komary. Na niebie skowronek, trznadel i myszołów a w trawie mysz polna, jaszczurka, ropucha. Wymieniać można niemal bez końca. Oto drugi poziom bioróżnorodności na świecie, w każdym ekosystemie znajduje się bardzo dużo różnych gatunków. A czy wszystkie osobniki tego samego gatunku są takie same? Nie! Wyobraź sobie psa. I co zobaczyłeś? Małego, brązowego jamnika z krótką sierścią a może białego, puchatego owczarka z długimi uszami, a może kundelka w łaty? Możliwości jest bardzo dużo! Tak samo jest z innymi organizmami. A u ludzi? Ktoś jest wysoki, ktoś niski, jeden ma włosy blond inny czarne, ktoś lubi jeść pomarańcze a inny nawet ich nie tknie. To również jest bioróżnorodność na poziomie genowym, która polega na tym, że osobniki jednego gatunku mogą się trochę między sobą różnić. Ekosystem są to wszystkie ożywione i nieożywione elementy przyrody znajdujące się na danym terenie Gatunek to organizmy o podobnych cechach (wyglądu, zachowania), które mogą się ze sobą rozmnażać Gen informacja zapisana w naszym ciele, powodująca, że organizmy tego samego gatunku różnią się od siebie Na Ziemi odkryto już ponad 1,9 milionów gatunków a przewiduje się, że jest ich ponad 9 milionów to się nazywa bioróżnorodność! Popatrz na rysunek obok - różowe kółko obrazuje te 1,9 miliona odkrytych gatunków. Zielone kółko to wszystkie gatunki roślin, których jest 27 tysięcy. Zwierząt odkryto ponad 1,1 miliona (żółte kółko) z czego najwięcej jest owadów (niebieskie). A ssaki? Widzisz tę małą czerwoną kropeczkę oznaczoną strzałką? Tyle w porównaniu z innymi organizmami jest ssaków na Ziemi około 5,5 tysiąca. 3
4 Dlaczego bioróżnorodność jest ważna? No dobrze ale po co nam tyle ekosystemów i gatunków? 4
5 Czemu na ziemi jest coraz mniej gatunków? Z poprzednich zajęć wiecie, że człowiek ma bardzo duży wpływ na wszystko co go otacza. Niestety zazwyczaj jest to wpływ negatywny. Tak też jest w przypadku bioróżnorodności Wiele ekosystemów na świecie ulega zniszczeniu, są one zmieniane na inne, często o mniej skomplikowanej strukturze. Również gatunków na ziemi jest coraz mniej, część wyginęła a wiele jest zagrożone wymarciem. Obserwuje się stały spadek różnorodności biologicznej. Dlaczego tak się dzieje? Człowiek potrzebuje dużej przestrzeni do życia i produkcji żywności (przypomnij sobie ślad ekologiczny z poprzednich zajęć). Aby ją uzyskać wycina lasy, osusza podmokłe łąki i bagna, a na ich miejsce buduje miasta bądź tworzy tereny pod uprawę. Niestety w ten sposób wiele gatunków traci swój dom. Człowiek budując drogi i miasta dzieli siedliska na mniejsze kawałki. Na przykład zamiast jednego dużego lasu tworzy się kilka małych lasków oddalonych od siebie nazywa się to fragmentacją siedlisk. Organizmy żyjące w takich małych laskach nie mogą się ze sobą kontaktować i z tego powodu giną. Giną też na drogach próbując się dostać do oddalonej rodziny. Potrzebujemy do życia nie tylko roślin i zwierząt, które sami wyhodujemy ale też dzikich. Jednak zbieramy i zabijamy ich tak dużo, że nie zdążą się one rozmnożyć i jest ich coraz mniej. Dużym problemem jest przełowienie ryb, np. łowimy tak dużo dorsza z Bałtyku, że jest on zagrożony wyginięciem. Niektóre zwierzęta niestety już przez nas wymarły np. tur. Gatunki, którym grozi wymarcie wpisuje się do Czerwonej Księgi Roślin albo Zwierząt. Oczywiście przyczyną zmniejszania bioróżnorodności i wymierania gatunków są zanieczyszczenia środowiska i zaśmiecanie. Wpływają one negatywnie na każdy element przyrody. Na zmniejszenie bioróżnorodności wpływa też odejście od tradycyjnego rolnictwa i skupienie się na pozyskaniu jak największych plonów. Likwiduje się miedze, gdzie rosły polne kwiaty, żyły zapylacze i inne owady oraz ptaki i ssaki. Stosuje się dużo środków chemicznych, które zabijają wszelkie życie. Przez to nasze środowisko jest znacznie uboższe, giną na przykład pszczoły i rośliny zwane przez nas chwastami. 5
6 Gatunki mogą też ginąć dlatego, że ich miejsce w środowisku zajmują przywiezione przez nas z całego świata inne gatunki. Niektóre gatunki obce mogą np. polować na nasze zwierzęta tak skutecznie, że zjedzą wszystkie. Mogą też zajmować miejsce do życia naszym gatunkom. Jeżeli obcy gatunek zadomowi się u nas tak dobrze, że zagraża naszym rodzimym roślinom i zwierzętom jest to obcy gatunek inwazyjny. To tak jakby intruz wprowadził się do naszego domu i nie pozwolił nam już tam mieszkać. Przykładem takiego gatunku jest szop pracz, który skutecznie przetrzebia nasze kaczki i inne ptaki Cały świat chroni bioróżnorodność O ochronę bioróżnorodności stara się dbać cały świat. Wiele państw podpisało Konwencję o ochronie różnorodności biologicznej, która zobowiązuje je do działań i dbania o środowisko. Unia Europejska aby chronić organizmy i ich miejsca życia stworzyła sieć Natura Na obszarach Natura 2000 można mieszkać i żyć ale nie można pogarszać stanu środowiska. Poza obszarami Natura 2000, w Polsce tereny szczególnie cenne obejmuje się innymi formami ochrony, które poznałeś na pierwszych zajęciach. Takimi działaniami zajmują się władze państwa, ale my także możemy coś zrobić dla bioróżnorodności. Oto kilka pomysłów: Nie jem dorsza bałtyckiego, tuńczyka i łososia wybieram inne gatunki ryb nie zagrożone wyginięciem. W moim ogrodzie sadzę krzewy owocowe żeby ptaki i inne zwierzęta miały co jeść oraz tworzę dla nich schronienia. Nie kupuje egzotycznych zwierząt jako pupili wolę aby żyły w swoim domu. W swoim ogrodzie nie używam pestycydów i sadzę rośliny miododajne aby zagościły w nim pszczoły i inne owady. Kupuję produkty ekologiczne. Dzięki temu wspieram przyjazne bioróżnorodności rolnictwo ekologiczne. Nie niszczę łąk, lasów, bagien i innych ostoi przyrody, bo są one domem dla wielu gatunków roślin i zwierząt. 6 Staram się jeść mniej mięsa. Aby je wyprodukować przekształca się wiele naturalnych siedlisk na pastwiska i uprawy paszy.
7 Różnorodność form życia wokół nas! Czy zwracacie uwagę jakie zwierzęta możemy spotkać w naszym najbliższym otoczeniu podwórko, park miejski, ogródek? Bogactwo życia, nawet w bezpośrednim otoczeniu ludzi, jest ogromne. Zwierzęta, które nauczyły się żyć w otoczeniu ludzi nazywamy synantropijnymi, do nich należą te organizmy żyjące obok nas w miastach czyli gatunki synurbijne. Niektóre z wielu gatunków zwierząt, które możemy zaobserwować w naszym najbliższym otoczeniu: Ptaki: sroka, kawka, wrona siwa, gawron, szpak, wróbel, mazurek, gołąb grzywacz, sikora bogatka i modraszka, dzwoniec, kwiczoł, rudzik, kos, pełzacz ogrodowy, jerzyk i inne. Owady: Zapylacze trzmiele, pszczoły samotnice (murarki, lepiarki), biedronki, motyle, osy, muchy, karaczany i inne. A również płazy, gady i ssaki Możliwe, że z terenu miejskiego lub wiejskiego ogródka skorzystają także inne zwierzęta. Być może gdzieś w gałęziach, przy drzewach lub kompostowniku skryją się na zimę żaby czy ropucha. Może jaszczurki żyworodna, zwinka, padalec lub wąż zaskroniec, uznają teren szkoły za przyjazny. Bardzo możliwe, że z waszego ogrodu, trawnika, lub parku w mieście chętnie skorzystają ssaki, takie jak jeże, myszy, nietoperze, kuny, zające, wiewiórki, dziki czy lisy. Wymienione gatunki nie zawsze są oczekiwanymi gośćmi naszych osiedli i ogrodów. Bywa, że ich obecność przysparza problemów. To od Was zależy, w jaki sposób traktujecie otaczającą przyrodę. Czy dzielicie zwierzęta na dobre i złe, czy z większą życzliwością i szacunkiem patrzycie na przyrodę i procesy w niej zachodzące, a siebie uważacie za część tych procesów, niekoniecznie nadrzędną. 7
8 Świat, który znamy istnieje dzięki obecności roślin i zwierząt. Warto doceniać ich sąsiedztwo i pozytywny wpływ, który mają na nasze życie. Jak możemy wzbogacić teren wokół nas by był atrakcyjniejszy dla zwierząt: Pozostawienie liści, sterty gałęzi są schronieniem i zimowiskiem dla wielu zwierząt, m.in. jeży i owadów (m.in. biedronki, złotooki, motyle, które składają jaja na liściach). W liściach pożywienia będą szukać ptaki, takie jak kosy czy rudziki. Kompostownik potencjalne miejsce rozrodu węży i jaszczurek (gatunki chronione), schronienie dla owadów. Powieszenie budki dla ptaków wiosną umożliwiają gniazdowanie ptakom szukającym dziupli, zimą są schronieniem przed zimnem Postawienie karmnika i poidełek latem dostęp do wody pomoże wielu zwierzętom znieść upały, zimą można dokarmiać ptaki. Jednak dokarmianie ptaków to nie zabawa, a olbrzymia odpowiedzialność. Raz podjęte, nie może zostać zaniechane, nawet na czas ferii zimowych. Dlatego podejmując się dokarmiania, należy dołożyć wszelkich starań, aby nie przyniosło ono więcej szkody niż pożytku. Oczko wodne jeżeli znajdzie się nasłonecznione miejsce na którym zmieści się oczko wodne, możemy mieć na swoim terenie miejsce rozrodu i życia płazów, ważek i innych zwierząt szukających wody. 8
9 Dla chętnych zadania i konkurs! 1. Odczytaj z tekstu lub rysunku jakiego problemu dotyczą poniższe tekst: a) Komisja ds. rybołówstwa wydała w środę Komunikat dotyczący konsultacji na temat uprawnień do połowów. Komunikat ten wyraźnie wskazuje, że złe zarządzanie rybołówstwem doprowadziło do fatalnego stanu europejskich łowisk. W przypadku 11 stad ryb naukowcy zalecają wręcz zupełne zaprzestanie połowów. Jednocześnie dane pokazują, że państwa członkowskie nie działają na rzecz zrównoważonego użytkowania zasobów morskich. 5 b).. zwierząt konkurują z rodzimymi o zasoby środowiska w danych niszach ekologicznych. Jednak ich występowanie jest często znacznie bardziej destrukcyjne dla całych ekosystemów. W większości są to gatunki drapieżne, przyczyniają się więc do zmniejszenia populacji wielu rodzimych gatunków, a w przypadku gatunków rzadkich mogą doprowadzić nawet do ich wyginięcia. Prowadzi to w konsekwencji m.in. do znacznego zubożenia różnorodności biologicznej. Ponadto wiele z nich jest nosicielem różnych patogenów, które dodatkowo przyczyniają się do wyniszczenia krajowej fauny. Poniżej kilka przykładów inwazyjnych gatunków zwierząt zagrażających rodzimej przyrodzie. _ 9 _ c) 4,
10 2. Wypisz po 5 gatunków zwierząt lub roślin, które mogą zamieszkiwać dane siedlisko: Las Podłoże pokryte liśćmi Łąka z kwitnącymi kwiatami Staw Ile różnych gatunków udało Ci się wymienić? Wyniki sprawdzimy na kolejnych zajęciach. Dla rekordzisty słodka nagroda. 10
11 3. Odpowiedz na poniższe pytania: - Jaki jest pierwszy (obejmujący największą liczbę organizmów) poziom bioróżnorodności? _ W jakiej gromadzie zwierząt jest najwięcej gatunków? _ 11 - W jakim mieście miała miejsce wcześniej wspomniana w materiałach Konwencja o różnorodności biologicznej, która została sporządzona 5 czerwca 1992, podczas tzw. Szczytu Ziemi? _ 7 _ - Jak nazywa się związek międzygminny, który dba o bioróżnorodność biologiczną również na terenie Gminy Białogard? Związek Miast i Gmin _ 4. Zadanie do wykonania w życiu nie tylko na papierze. Jeżeli los zwierząt tych dzikich i domowych nie jest Ci obojętny wypisz kilka placówek zajmujących się pomocą zwierzętom dzikim i bezdomnym na terenie Gminy Białogard lub w jej bliskim sąsiedztwie (ośrodki rehabilitacji zwierząt, schroniska): Na następnych zajęciach wspólnie zastanowimy się czy możemy coś zrobić dla tych miejsc. Może wspólnie zorganizujemy zbiórkę darów dla wybranego miejsca??? 11
12 Konkurs Jaki to ptak? Zapraszamy was do uczestnictwa w konkursie na rozpoznawanie ptaków! Zapraszamy was na naszego facebook a - gdzie po godzinie 16 zamieścimy zdjęcia 5-10 ptaków. Kto pierwszy nadeśle poprawne nazwy gatunków ze zdjęć, na adres: jz.zieloneinicjatywy@gmail.com otrzyma od nas w nagrodę Atlas ptaków. Zachęcamy Was do udziału!!! Przyszłe zajęcia. Podczas przyszłych zajęć poruszymy temat ptaków występujących w Polsce. Wspólnie zastanowimy się gdzie występują ptaki, jakie zagrożenia im grożą i jaka jest ich funkcja w środowisku oraz nauczymy się rozpoznawać kilkanaście popularnych gatunków ptaków (szukaj czerwonych cyferek). Na dobry początek ujawniamy jedną z liter. Powodzenia! M Uzyskane hasło prześlij na mail: jz.zieloneinicjatywy@gmail.com a prześlę Ci instrukcję do szyfru. Po odszyfrowaniu, wiesz już, że będziemy rozmawiać o tym czym jest:
ZIELONA ZAŁOGA Zajęcia wstępne Czym jest przyroda? I właściwie o co chodzi z tą Zieloną Załogą?!
ZIELONA ZAŁOGA Zajęcia wstępne Czym jest przyroda? I właściwie o co chodzi z tą Zieloną Załogą?! Materiały edukacyjne Zielona Załoga Projekt jest realizowany w ramach programu Z PZU po lekcjach Fundacji
Bardziej szczegółowoEDUKACJA PRZYRODNICZA
EDUKACJA PRZYRODNICZA KLASA I Ocenie podlegają następujące obszary: środowisko przyrodnicze/park, las, ogród, pole, sad, zbiorniki wodne, krajobrazy/, środowisko geograficzne, historyczne, ochrona przyrody
Bardziej szczegółowoJestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE
Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE Wstęp Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej i szczególnej wrażliwości emocjonalnej. Dlatego już w
Bardziej szczegółowoOchrona przyrody. Test podsumowujący rozdział III. Wersja A
..................................... Imię i nazwisko Wersja A Test podsumowujący rozdział III Ochrona przyrody.............................. Data Klasa oniższy test składa się z 15 zadań. rzy każdym poleceniu
Bardziej szczegółowoCzy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?
Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia? Dr inż. Krzysztof Klimaszewski Warszawa, 10.09.2014 r. Projekt "O bioróżnorodności dla przyszłości - czyli jak uczyć, że sarna nie jest żoną jelenia" korzysta
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II
KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA PRZYRODNICZO SPOŁECZNA KLASA II OCENA WSPANIALE BARDZO DOBRZE WYMAGANIA Wykazuje szczególne zainteresowanie przyrodą; Korzysta z dodatkowej literatury;
Bardziej szczegółowoPrzedszkolak obserwator przyrody. Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich
Większą mądrość znajduje się w przyrodzie aniżeli w książkach Bernard z Clairvaux Przedszkolak obserwator przyrody Program edukacji przyrodniczej dla dzieci 5- i 6-letnich Opracowała: mgr Katarzyna Buczak
Bardziej szczegółowoDzień Pszczół
Dzień Pszczół 08.08.2018 ZNACZENIE PSZCZÓŁ I DZIKICH OWADÓW DLA PRAWIDŁOWEGO FUNKCJONOWANIA EKOSYSTEMU Pszczołowate i inne dzikie owady poprzez swoją pracę wspierają powstawanie różnorodnych produktów:
Bardziej szczegółowoLogo PNBT. Symbolem PNBT jest głuszec - ptak, który jeszcze niedawno licznie występował w Borach Tucholskich.
Powstanie Parku Park Narodowy "Bory Tucholskie" jest jednym z najmłodszych parków narodowych w Polsce. Utworzono go 1 lipca 1996 roku. Ochroną objęto powierzchnię 4 798 ha lasów, jezior, łąk i torfowisk.
Bardziej szczegółowoJak to z żubrami bywa ochrona żubra w ramach sieci Natura 2000
Jak to z żubrami bywa ochrona żubra w ramach sieci Natura 2000 Żubr (Łac. Bison bonasus) jest największym ssakiem Europy, pomimo dużej wagi dochodzącej w przypadku samców niekiedy do 900 kg, żubry potrafią
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć. Edukacja wczesnoszkolna polonistyczna, przyrodnicza.
Scenariusz zajęć Edukacja wczesnoszkolna polonistyczna, przyrodnicza. Data zajęć: 08.04.2018 r. Klasa: III Prowadzący: Małgorzata Horowicz-Dusza Krąg tematyczny: Wiosenne obserwacje. Temat zajęć: Łąka
Bardziej szczegółowoZadania aktywizujące dzieci i młodzież: 2. Natura 2000
Zadania aktywizujące dzieci i młodzież: 2. atura 2000 2A. ZADAIE AKTywIZUjĄCE: Obserwacje ornitologiczne zajęcia terenowe Program atura 2000 w szczególny sposób chroni gatunki ptaków. Dlatego istotne jest,
Bardziej szczegółowoW 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej
W 30 lat od Raportu Komisji Brundtland Konwencja o Różnorodności Biologicznej Czy dbamy o Naszą Wspólną Przyszłość? Anna Kalinowska Uniwersytet Warszawski Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem
Bardziej szczegółowoPoznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku
Grażyna Nawrocka Poznajemy parkmiejski scenariuszwycieczki z dziećmi sześcioletnimi do parku Cele dydaktyczne: -rozróżnianie trzech typów lasu: las iglasty, las liściasty i las mieszany, - poznanie przez
Bardziej szczegółowoAutor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie. Scenariusz nr 9
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 9 I. Tytuł scenariusza zajęć : Znaczenie lasów, parków i łąk" II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne III. Edukacje
Bardziej szczegółowoPrzepraszam, czy mogę tutaj zamieszkać?
Przepraszam, czy mogę tutaj zamieszkać? Przepraszam, czy mogę tutaj zamieszkać? Konspekt opracowano z wykorzystaniem materiałów National Wildlife Federation (www.nwf.org) Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie:
Bardziej szczegółowoKonferencja pn. Natura 2000 naszą szansą
Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą DLA TRWAŁOŚCI ŻYCIA Znaczenie różnorodność biologicznej dla dobrostanu ludzkości Anna Kalinowska Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym i Zrównoważonym
Bardziej szczegółowoEkoportal.eu - ochrona środowiska ekologia ochrona przyrody recykling biopaliwa GMO odpady Natura 2000 a polski system ochrony przyrody
Ochrona przyrody ma w Polsce długie tradycje. Według niektórych źródeł pierwsze decyzje związane z nią pochodzą z X wieku - np. w sprawie ochrony bobrów. W kolejnych wiekach zaczęto chronić nadmiernie
Bardziej szczegółowoBioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń
Bioróżnorodność gwarancją rozwoju i przeżycia dla przyszłych pokoleń Różnorodność biologiczna oznacza zróżnicowanie wszystkich żywych organizmów występujących na Ziemi w ekosystemach których są częścią.
Bardziej szczegółowo10 przyrodniczych cudów świata
10 przyrodniczych cudów świata Afryka, Ameryka Południowa a może Australia? Zastanawiasz się, czasem gdzie mieszka najwięcej gatunków zwierząt, a przyroda wręcz tętni życiem? Naukowcy mają dla Ciebie odpowiedź!
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć terenowych
Scenariusz zajęć terenowych Licencja CC: Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0) Autorka scenariusza i realizatorka lekcji: Kazimiera Atroszko Temat: Witamy na wiosennej łące. A. Wstęp Wprowadzenie
Bardziej szczegółowoCzy lekcja przyrody musi być trudna i nuda? Czy pająki to rzeczywiście robaki? Dlaczego krzyczymy na widok żaby? Czy wszystkie czarne ptaki to wrony?
Czy lekcja przyrody musi być trudna i nuda? Czy pająki to rzeczywiście robaki? Dlaczego krzyczymy na widok żaby? Czy wszystkie czarne ptaki to wrony? Na te i wiele innych pytań znajdziecie Państwo odpowiedź
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy.
Scenariusz zajęć Temat: Zwierzęta przygotowują się do zimy. Cele operacyjne: Uczeń: wymienia sposoby przygotowywania się zwierząt do zimy, wymienia sposoby pomagania zwierzętom w zimie, rozpoznaje odgłosy
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA EDUKACYJNE W EKOCENTRUM WROCŁAW
Fundacja EkoRozwoju serdecznie zaprasza do udziału w bezpłatnych zajęciach w ramach projektu: ZAJĘCIA EDUKACYJNE W EKOCENTRUM WROCŁAW Oferujemy czterogodzinne bezpłatne zajęcia terenowe prowadzone przez
Bardziej szczegółowoScenariusz nr 3. Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka. Blok tematyczny: Jesień dary niesie
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Jesień dary niesie Scenariusz nr 3 I. Tytuł scenariusza: Co tworzą rośliny w lesie? II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoFotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska
Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Fotoreportaż: stan i zagrożenia badanego środowiska Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 4 ochrona zwierząt Bezpośrednie
Bardziej szczegółowomiasto las pola i łąki jezioro bagno góry parki i ogrody
Ptaki zamieszkują różne siedliska, które są ich domem. Siedliska zapewniają ptakom pożywienie, miejsce do odpoczynku i schronienia. 1. Dopasuj nazwę do każdego siedliska ptaków spośród: miasto las pola
Bardziej szczegółowoGinące Gatunki. Autor: Mateusz Drabowicz Mikołaj Kowalski. Rozdziały
Ginące Gatunki Autor: Mateusz Drabowicz Mikołaj Kowalski Rozdziały Polskie rośliny na wyginięciu Zagraniczne rośliny na wyginięciu Polskie zwierzęta na wyginięciu Zagraniczne zwierzęta na wyginięciu Ratujmy
Bardziej szczegółowoPRZYCZYNY ZMNIEJSZENIA BIORÓŻNORODNOŚCI EKOSYSTEMÓW autor: Magdalena Szewczyk
PRZYCZYNY ZMNIEJSZENIA BIORÓŻNORODNOŚCI EKOSYSTEMÓW autor: Magdalena Szewczyk Cel zajęć: Cele operacyjne: Uczeń: potrafi wskazać elementy tworzące ekosystem umie wymienić ekosystemy i żyjące w nich organizmy
Bardziej szczegółowoCentrum Edukacji Przyrodniczej
Centrum Edukacji Przyrodniczej zaprasza do skorzystania z darmowej oferty zajęć edukacyjnych pod hasłem lekcje przyrody Pakiety edukacyjne dla przedszkolaków i klas I-III szkół podstawowych... 3 Pakiety
Bardziej szczegółowoJak wziąć udział w akcji?
Na pracach plastycznych należy przedstawić ptaki zimujące w Polsce. Może to być portret jednego ptaka, kilka ptaków w zimowej aurze lub scenę z Zimowego Ptakoliczenia z ptakami w tle. Zimowe Ptakoliczenie
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza
Edukacja przyrodnicza Wiedza przyrodnicza: Kl. Wymagania nie odróżnia roślin zielonych od drzew i krzewów. zbyt ogólnikowo opisuje budowę poznanych zwierząt. nie słucha zapowiedzi pogody w radiu i w telewizji.
Bardziej szczegółowoZIELONA ZAŁOGA. Dawno temu w trawie
ZIELONA ZAŁOGA Dawno temu w trawie Materiały edukacyjne, 18-21.04.2016 Zielona Załoga Projekt jest realizowany w ramach programu Z PZU po lekcjach Fundacji PZU Realizatorem projektu jest Fundacja Zielonych
Bardziej szczegółowoMarta Jańczak-Pieniążek
Projekt Bioróżnorodność Opolszczyzny skarbem dziedzictwa przyrodniczego (nr decyzji RPOP.05.01.00-16-0001/15-00) współfinansowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Regionalnego
Bardziej szczegółowoPtaki z bliska i dla każdego. Akcja Karmnik
Ptaki z bliska i dla każdego. Akcja Karmnik Trwa Akcja Karmnik, za nami już drugie tegoroczne spotkanie w Marszewie. Ornitolodzy mierzą i obrączkują najróżniejsze gatunki ptaków z gdyńskich lasów, a wszystkiemu
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego
Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego 1. Osoba prowadząca zajęcia: Renata Pochroń 2. Posiadane kwalifikacje do prowadzenia
Bardziej szczegółowoABC Rolnictwa - warsztaty edukacyjne
ABC Rolnictwa - warsztaty edukacyjne Barzkowicki Ośrodek Edukacji Ekologicznej działający przy Zachodniopomorskim Ośrodku Doradztwa Rolniczego w Barzkowicach w dniach od 20 maja do 11 czerwca br. zorganizował
Bardziej szczegółowoZagrajmy w ekologię gra dydaktyczna.
1 Zagrajmy w ekologię gra dydaktyczna. Czas trwania zajęć: 45 minut Podstawowe pojęcia: - populacja, - gatunek, - łańcuch pokarmowy, - sieć pokarmowa, - poziom troficzny, - producent, - konsument, - równowaga
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ, DYDATKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ na rok szkolny 2013/2014 Plan pracy wychowawczo dydaktyczno opiekuńczej opracowano na podstawie: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowowww.harcerskanatura.eu PROJEKT
PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny
Bardziej szczegółowoCZY W PRZYRODZIE JEST MIEJSCE DLA KOMARÓW I MYSZY?
Sfinansowano ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej Autorka: Ewa Żemojtel- Soszka EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, SZKOŁA PODSTAWOWA I ETAP EDUKACYJNY CZY W PRZYRODZIE JEST MIEJSCE
Bardziej szczegółowoHistoria Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu
Historia Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu Szczecińskiego oraz archipelagu przybrzeżnych wysp stał się pierwszym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum. DZIAŁ VI PRZYRODA WOKÓŁ NAS - 5 NR I TEMAT LEKCJI 1. Lasy liściaste i iglaste WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: wymienia warstwy
Bardziej szczegółowoEdukacja społeczno- przyrodnicza
Edukacja społeczno- przyrodnicza KLASA I KLASA II KLASA III I półrocze I półrocze I półrocze Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę
Bardziej szczegółowoROLA BIORÓŻNORODNOŚCI W SIECI POKARMOWEJ autor: Magdalena Szewczyk
ROLA BIORÓŻNORODNOŚCI W SIECI POKARMOWEJ autor: Magdalena Szewczyk Cel zajęć: Cele operacyjne: Uczeń: potrafi stworzyć sieć troficzną i łańcuch pokarmowy, umie powiązać ze sobą różne elementy środowiska,znaleźć
Bardziej szczegółowoPlanowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej
Planowanie zajęć terenowych na lekcjach biologii w klasie piątej Anna Kimak-Cysewska 2019 Co mówi podstawa programowa? W ramach przedmiotu biologia powinny odbywać się zajęcia terenowe (umożliwiające realizację
Bardziej szczegółowoJak edukować o owadach zapylających? Lokalne kampanie edukacyjne.
Logo Instytucji JAGIELLONIAN UNIVERSITY IN KRAKOW Jak edukować o owadach zapylających? Lokalne kampanie edukacyjne. SZKOLENIE PT. EDUKATOR BIORÓŻNORODNOŚCI PAWŁOWICE, 22 24.06.2016 Wiktoria Rojek Uniwersytet
Bardziej szczegółowoEkosystemy do usług!
Ekosystemy do usług! Adaptacje do zmian klimatu inspirowane przez różnorodność biologiczną ROZWÓJ ZRÓWNOWAŻONY W TEORII I PRAKTYCE, 5 maja 2016 r. Anna Kalinowska UCBS, UW Czy wobec skutków zmian klimatu
Bardziej szczegółowoProjekt Licz na zieleń wykonany przez uczniów Publicznego Gimnazjum nr 41 w Łodzi im Stefana Żeromskiego w Łodzi
Projekt Licz na zieleń wykonany przez uczniów Publicznego Gimnazjum nr 41 w Łodzi im Stefana Żeromskiego w Łodzi Wpatrz się głęboko, głęboko w przyrodę, a wtedy wszystko lepiej zrozumiesz A. Einstein Zainteresowaliśmy
Bardziej szczegółowoPszczoły a bioróżnorodność
Pszczoły a bioróżnorodność Pod pojęciem różnorodności biologicznej kryje się niesłychane bogactwo i zróżnicowanie form życia występujących na Ziemi. Bioróżnorodność należy chronić, ponieważ każdy jej element
Bardziej szczegółowokategoria: Aktualności Ogrodu Botanicznego Aktualności Palmiarni
02-07-17 1/5 03.04.2017 12:10 Anna Byczkowska / Ogród Botaniczny kategoria: Aktualności Ogrodu Botanicznego Aktualności Palmiarni Niebawem rusza Akademia Różnorodności. To nowa oferta edukacyjna Ogrodu
Bardziej szczegółowo1. Poznaje piękno i tajemnice przyrody.
1. Poznaje piękno i tajemnice przyrody. 2. Odnalazła zwierzę w jego środowisku naturalnym. 3. Rozpoznała podstawowe gatunki roślin. 4. Szanuje przyrodę. Wie, jakie zachowania są szkodliwe dla środowiska.
Bardziej szczegółowoKRONIKA WYDARZEŃ MAJ 2017
KRONIKA WYDARZEŃ MAJ 2017 W tym miesiącu przedszkolaków odwiedził pies Blues. Zachwycił wszystkie dzieci nowymi sztuczkami, a także dał się nakarmić. W przedszkolu odbył się rówież Eko bal. Grupa Seals
Bardziej szczegółowoZajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.
W nowym roku szkolnym zachęcamy do bezpośredniego kontaktu z przyrodą poprzez udział w licznych przyrodniczych zajęciach terenowych. Są one dostosowane do różnych grup wiekowych i poprzez liczne atrakcyjne
Bardziej szczegółowoDYREKTYWA RADY 92/43/EWG z dnia 21 maja 1992 r. w sprawie ochrony siedlisk przyrodniczych oraz dzikiej fauny i flory
NATURA 2000 ochrony 5 ostoi Natura 2000 wyznaczonych na obszarach morskich w województwie zachodniopomorskim, a współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach działania
Bardziej szczegółowo45 min. Gimnazjum Szkoła średnia. 45 min. Gimnazjum Szkoła średnia. 45 min. Gimnazjum Szkoła średnia
Propozycje zajęć w ramach Uniwersytetu Otwartego KUL do przeprowadzenia przez pracowników Zespołu Lubelskich Parków Krajobrazowych roku akademickiego 2016/2017 Lp. Tytuł Prowadzący Czas trwania 1. Ekolog
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZYRODNICZY. Życie na łące. - Dzień Ziemi 2006 r INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKA
KONKURS PRZYRODNICZY Życie na łące - Dzień Ziemi 2006 r INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKA 1. W teście znajdziesz 23 różnorodne zadania dotyczące wiadomości i umiejętności dotyczących łąki. 2. W zadaniach, w których
Bardziej szczegółowoPrzyrodniczy Kącik Edukacyjny
Przyrodniczy Kącik Edukacyjny Nasi darczyńcy Program realizowany w ramach środków pozyskanych w konkursie organizowanym w programie Działaj Lokalnie Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowanym
Bardziej szczegółowoLIFE Pieniny PL Pieniński Park Narodowy Natura w mozaice ochrona gatunków i siedlisk w obszarze Pieniny nr LIFE12 NAT/PL/000034
LIFE Pieniny PL 2013-2018 Zachowanie cennych siedlisk i gatunków charakterystycznych dla Pienin Ochrona półnaturalnych zbiorowisk łąkowych oraz wyłączenie z gospodarczego użytkowania ekosystemów leśnych
Bardziej szczegółowoSpalanie odpadów i wypalanie traw zagraża naszemu środowisku
Scenariusz warsztatów: Spalanie odpadów i wypalanie traw zagraża naszemu środowisku Scenariusz przewidziany jest do realizacji w przedszkolach i szkołach podstawowych (kl. I III). Treści można poszerzyć
Bardziej szczegółowoOmawiana inwestycja leży poza wyznaczonym korytarzem ekologicznym (załącznik 1) tj. ok. 20 km od niego.
Wstęp Planowana inwestycja polega na rozbudowie budynku chlewni na dz. nr 274 w miejscowości Różyce Żurawieniec 24, gmina Kocierzew Południowy, powiat łowicki. W gminie Kocierzew Południowy udział powierzchni
Bardziej szczegółowoEdukacja przyrodnicza klas I-III
Edukacja przyrodnicza klas I-III Autor: Administrator 01.02.2015. Szkoła Podstawowa nr 5 w Grudziądzu Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne klas I-III Ocena celująca 6 klasa I klasa I - II klasa I
Bardziej szczegółowoProgram zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość
Nr projektu : POKL.09.01.02-02-128/12 pt: Nasza szkoła-moja Przyszłość Program zajęć przyrodniczych realizowanych w ramach programu : Nasza szkoła-moja przyszłość Wstęp Coraz częściej pragniemy dalekich
Bardziej szczegółowoWigierski Park Narodowy
O cicha, jasna łąko, o zielona łąko daleka, ku tobie dusza samotna i zmęczona z bagien i piasków posępnych ucieka, wśród jasnej, cichej zieloności twojej szukać spoczynku, szukać niepamięci... Kazimierz
Bardziej szczegółowoJESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH
JESIENNE I ZIMOWE KŁOPOTY ZWIERZĄT LEŚNYCH I POLNYCH 3 CELE OGÓLNE: rozwijanie pasji poznawania zjawisk przyrodniczych rozwijanie umiejętności analizowania obserwowanych zjawisk zrozumienie roli człowieka
Bardziej szczegółowoWSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Bardziej szczegółowoDziałania NFOŚiGW dla ochrony bioróżnorodności na przykładzie wybranych projektów z zakresu ochrony przyrody
Działania NFOŚiGW dla ochrony bioróżnorodności na przykładzie wybranych projektów z zakresu ochrony przyrody Leszek Jóskowiak p.o. dyrektora Departamentu Ochrony Przyrody Poznań, 25 listopada 2010 r. Różnorodność
Bardziej szczegółowoWSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 1
Autor scenariusza: Małgorzata Marzycka Blok tematyczny: Na łące Scenariusz zajęć nr 1 Temat dnia: Łąka. I. Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne II. Czynności przed lekcyjne: przygotowanie materiałów
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH
REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH w Nadleśnictwie Karnieszewice W czasie trwania wycieczek szkolnych obowiązują następujące zasady: I. Nauczyciel/opiekun grupy jest zobowiązany do: 1. zapewnienia
Bardziej szczegółowowww.ekolebork.pl W roku szkolnym 2014/15 w Przedszkolu nr 6 w Lęborku w zakresie przedsięwzięć proekologicznych przeprowadzono następujące działania:
www.ekolebork.pl Edukacja ekologiczna w lęborskich placówkach oświatowych cz. 2 W roku szkolnym 2014/15 w Przedszkolu nr 6 w Lęborku w zakresie przedsięwzięć proekologicznych przeprowadzono następujące
Bardziej szczegółowoNarodowa Fundacja Ochrony Środowiska ul. Erazma Ciołka 13, Warszawa (
Narodowa Fundacja Ochrony Środowiska ul. Erazma Ciołka 13, 01-445 Warszawa (www.nfos.org.pl) Zespół autorski: Krzysztof Zając dr Adrian Smolis Katarzyna Kozyra Tomasz Zając Zgodnie z danymi zawartymi w
Bardziej szczegółowoNa czym polega bioróżnorodność?
Kto kogo je? Na czym polega bioróżnorodność? Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Plansza 2 poziomy bioróżnorodności Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP uczeń: obserwuje
Bardziej szczegółowoBIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...
BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA III Gimnazjum Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Ponumeruj poziomy organizacji materiału genetycznego, rozpoczynając od poziomu najniższego: - chromatyna -
Bardziej szczegółowoPLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ
PLAN EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR. 50 NA ROK 2013/2014 HASŁO PRZEWODNIE DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH: GDY O ZIEMIĘ NASZĄ DBASZ, CZYSTO WOKÓŁ MASZ CELE EDUKACJI EKOLOGICZNEJ W zakres edukacji ekologicznej
Bardziej szczegółowoPodchody o bioróżnorodności
Podchody o bioróżnorodności Zajęcia terenowe: Zajęcia w klasie: Zakres materiału z płyty: Przekrojowo przez całość Pośrednie nawiązania do treści nauczania z PP: wymienia i charakteryzuje czynniki warunkujące
Bardziej szczegółowo45 min. Gimnazjum Szkoła średnia. 45 min. Gimnazjum Szkoła średnia. 45 min. Gimnazjum Szkoła średnia
Propozycje zajęć w ramach Uniwersytetu Otwartego KUL do przeprowadzenia przez pracowników Zespołu Lubelskich Parków Krajobrazowych roku akademickiego 2016/2017 Lp. Tytuł Prowadzący Czas trwania 1. Ekolog
Bardziej szczegółowoPrzykład wypełnionej ankiety! Ankieta uczestnika programu reintrodukcji kuropatwy i zająca na terenie ZO PZŁ Szczecin
Przykład wypełnionej ankiety! Ankieta uczestnika programu reintrodukcji kuropatwy i zająca na terenie ZO PZŁ Szczecin Uwaga: wypełnić i przekazać drogą elektroniczną! Dane podstawowe: Nazwa koła: Koło
Bardziej szczegółowoZagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test)
Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test) 1. Sposoby poznawania przyrody. 2. Kierunki geograficzne. 3. Zmiany położenia Słońca na niebie w ciągu doby i w różnych porach roku. 4. Składniki pogody
Bardziej szczegółowoBocian. Wrześniowe obserwacje z punktów
Bocian Wrześniowe obserwacje z punktów 2014-09-23 Tradycyjnie, jak co roku, rozstawiliśmy na wybranych punktach na terenie powiatu łosickiego, by obserwować migrujące ptaki. Tym razem spotkaliśmy się 13
Bardziej szczegółowoRyby mają głos! Klub Gaja działa na rzecz ochrony mórz i oceanów oraz zagrożonych wyginięciem gatunków ryb.
Ryby mają głos! w w w. k l u b g a j a. p l fot. www.dos-bertie-winkel.com Klub Gaja działa na rzecz ochrony mórz i oceanów oraz zagrożonych wyginięciem gatunków ryb. Klub Gaja to jedna z najstarszych
Bardziej szczegółowoPRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU
Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach rok szkolny / PROJEKT EDUKACYJNY PRZYRODA W CZTERECH PORACH ROKU I Wstęp Świat wokół nas zmienia się bardzo szybko, a my żyjemy ciągłym pędzie.
Bardziej szczegółowoNATURA 2000. www.ek-kom.pl. Janusz Bohatkiewicz. EKKOM Sp. z o.o. Regietów, 21 stycznia 2010
DROGI SAMORZĄDOWE X LAT AKTUALNE PROBLEMY ZWIĄZANE Z OBSZARAMI NATURA 2000 Janusz Bohatkiewicz EKKOM Sp. z o.o. www.ek-kom.pl Regietów, 21 stycznia 2010 Krótka informacja nt. obszarów NATURA 2000 SYSTEM
Bardziej szczegółowoim. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Z przyrodą przez cały rok Nauczycielki: Beata Gogolewska, Alina Łojek, Klaudia Wachla
Nazwa placówki Przedszkole Samorządowe Nr 14 im. Marii Kownackiej ul. Kalcytowa 15 25-705 Kielce Imię i nazwisko dyrektora Grażyna Gromiec Dobra praktyka (nazwa programu/działań) Z przyrodą przez cały
Bardziej szczegółowoUczniów klas: I-III Szkoły Podstawowej
ZAPRASZAMY NA WARSZTATY PRZYRODNICZO- EKOLOGICZNE Uczniów klas: I-III Szkoły Podstawowej od września do 24 czerwca Cel warsztatów: Tematy z ekologii proponowane w tym programie mają na celu wykształcenie
Bardziej szczegółowoFerie w Ogrodzie Botanicznym
30-06-19 1/5 03.01.2018 12:01 Anna Byczkowska / Ogród Botaniczny kategoria: Aktualności Ogrodu Botanicznego Zapraszamy na zajęcia warsztatowo-terenowe w okresie ferii zimowych. Zajęcia skierowane są do
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoOddziaływanie powstające w wyniku danej ingerencji w środowisko. Etap budowy Hałas pilarek oraz pojazdów transportowych
7.9 Ocena przewidywanego oddziaływania na faunę 7.9.1 Metodyka oceny oddziaływania Oceną oddziaływania przeprowadzono według następującego schematu: 1) Identyfikacja i charakterystyka potencjalnych oddziaływań
Bardziej szczegółowoZestaw scenariuszy. Temat bloku czterech zajęć. Cztery pory roku. 1. Jesień
Temat bloku czterech zajęć Cztery pory roku 1. Jesień Cele zajęć: Zapoznanie z porą roku jesienią Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i dostrzegania zmian zachodzących w przyrodzie, w bliższym i dalszym
Bardziej szczegółowoSamica nietoperza zwykle rodzi: 1. 10-15 młodych 2. 1-2 młodych 3. 3-5 młodych
Samica nietoperza zwykle rodzi: 1. 10-15 młodych 2. 1-2 młodych 3. 3-5 młodych Odpowiedź nr 2. Samice wychowujące młode żyją zwykle: 1. wspólnie (samica i samiec) 2. samotnie (samice) 3. w grupach, tzw.
Bardziej szczegółowoStrona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi. Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim
Strona internetowa poświęcona realizowanemu projektowi http://www.ekologia-strzegom.com.pl Zajęcia przyrodnicze w Wąwozie Myśliborskim 5 września 2012 roku uczniowie klas I-VI wzięli udział w warsztatach
Bardziej szczegółowoKonkurs został zorganizowany przez: Konkurs:
Konkurs został zorganizowany przez: - Fundację Banku Ochrony Środowiska, - Fundację Dzieło Nowego Tysiąclecia - Polską Akademię Nauk Ogród Botaniczny Centrum Zachowania Różnorodności Biologicznej w Powsinie.
Bardziej szczegółowoBioróżnorodność populacji pszczół i owadów dziko zapylających w Unii Europejskiej i w Polsce Hajnalka Szentgyörgyi
Bioróżnorodność populacji pszczół i owadów dziko zapylających w Unii Europejskiej i w Polsce Hajnalka Szentgyörgyi Konferencja pt. Ochrona owadów zapylających warunkiem zachowania ekosystemów i produkcji
Bardziej szczegółowoZADANIE 1. Lista nazw do wyboru:
ZADANIE 1. Uzupełnij tekst dotyczący warstwowej budowy lasu (w wykropkowane miejsca wstaw odpowiednie nazwy, wybrane z listy zamieszczonej pod tekstem). Charakterystyczną cechą lasu jest jego piętrowa
Bardziej szczegółowoFauna Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego. Wyniki inwentaryzacji, zagrożenia i działania ochronne. mgr Katarzyna Zembaczyńska
Fauna Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego Wyniki inwentaryzacji, zagrożenia i działania ochronne mgr Katarzyna Zembaczyńska Wyniki inwentaryzacji fauny Dłubniańskiego Parku Krajobrazowego Grupa liczba
Bardziej szczegółowoRośliny doniczkowe: prosta w pielęgnacji widliczka
Rośliny doniczkowe: prosta w pielęgnacji widliczka Widliczka to roślina doniczkowao stosunkowo niewielkich wymaganiach. To właśnie jest przyczyną jej ogromnej popularności. Ten niewielki, zielony krzew
Bardziej szczegółowoWycena zmian w zarządzaniu lasami
Wycena zmian w zarządzaniu lasami Mikołaj Czajkowski miq@wne.uw.edu.pl Pozaprodukcyjne funkcje lasów Pozaprodukcyjne funkcje lasów: Różnorodność biologiczna Rekreacja Retencja wody Funkcje glebotwórcze
Bardziej szczegółowoZachęcamy do odwiedzenia ZOO i skorzystania z informacji zawartych na banerach edukacyjnych i w punktach edukacyjnych.
Słowem wstępu. Oddajemy w ręce nauczycieli szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych pakiet edukacyjny do samodzielnego prowadzenia zajęć o bioróżnorodności lokalnej. Zajęcia oparte są na prezentacji multimedialnej
Bardziej szczegółowoKodeks dobrych praktyk Ogrodnictwo wobec roślin inwazyjnych obcego pochodzenia
Kodeks dobrych praktyk Ogrodnictwo wobec roślin inwazyjnych obcego pochodzenia Emilia Bylicka Departament Zarządzania Zasobami Przyrody Generalna Dyrekcja Ochrony Środowiska 14 października 2015 r. Warszawa
Bardziej szczegółowoWyniki badań terenowych.
Wyniki badań terenowych. Działki objęte zamierzeniem obejmują teren w znacznej mierze zajęty przez relatywnie ubogie pod względem florystycznym zbiorowisko trawiaste, które (prawdopodobnie na skutek zarzucenia
Bardziej szczegółowo