OK obserwacja koleżeńska

Transkrypt

1 OK obserwacja koleżeńska

2 Procedura w realiach naszej szkoły OK obserwacje koleżeńskie

3 O powodach słów kilka...podczas obserwacji lekcji poszukuję nowych metod, podpatruję inne sposoby prowadzenia zajęć. (nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej) Najbardziej podoba mi się cel lekcji, ponieważ wiem, co będzie się działo na danych zajęciach. (Erika) Najbardziej lubię patyczki, bo nigdy nie wiadomo, kto zostanie wylosowany. Dlatego każdy musi być czujny przez całą lekcję. (Ola) Moim zdaniem, najlepszym sposobem jest wymiana w parach, ponieważ co dwie głowy, to nie jedna. (Dawid)

4 O powodach słów kilka nauczyciele uczniowie + widoczne uczenie się

5 Procedura w praktyce Kto? Z kim? Jak długo? W jaki sposób?

6 Harmonogram OK- obserwacji - Laboratorium nauczyciel klasa dzień Monika Araszczuk 4 b poniedziałek 5 Magdalena Brzozowska 4a poniedziałek 5 Magdalena Chmiel 3a wtorek 4 Iwona Czubak 4 b wtorek 1 Iwona Hajdo 1 b środa 3 Leszek Janczewski 4 b wtorek 2 Karolina Jankowiak 6 b poniedziałek 4 Anna Kosmenda 4a wtorek 3 Monika Koziura 4a wtorek 5 Krystyna Kudlińska 6 b wtorek 1 Krzysztof Łazowski 6 b poniedziałek 5 Izabela Makarewicz 4 b wtorek 3 Dorota Malinowska 4a poniedziałek 4 Gabriela Marczak 4 b czwartek 5 Monika Prokopiuk 2a środa 6 Beata Sławuta 6 b poniedziałek 1 Jagoda Sokulska 4 b środa 1 Anna Szmytkiewicz 3a środa 3 lekcja (która?) data obserwatorzy r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r r. Dorota Malinowska Gabriela Marczak Leszek Janczewski Dorota Malinowska Iwona Czubak Iwona Hajdo Monika Prokopiuk Izabela Makarewicz Gabriela Marczak Monika Prokopiuk Magdalena Chmiel Krzysztof Łazowski Monika Araszczuk Krystyna Kudlińska Jagoda Sokulska Monika Koziura Monika Araszczuk Anna Szmytkiewicz Magdalena Brzozowska Monika Araszczuk Anna Kosmenda Iwona Czubak Monika Koziura Jagoda Sokulska Anna Szmytkiewicz Jagoda Sokulska Krystyna Kudlińska Leszek Janczewski Jagoda Sokulska Magdalena Chmiel Iwona Hajdo Magdalena Brzozowska Anna Kosmenda Gabriela Marczak Beata Sławuta Karolina Jankowiak Beata Sławuta

7 Jak to robimy? Wybór techniki do doskonalenia Nauczyciel Iwona Hajdo Anna Kosmenda Gabriela Marczak Izabela Makarewicz Krystyna Kudlińska Magdalena Brzozowska Monika Prokopiuk Monika Koziura Krzysztof Łazowski Iwona Czubak Monika Araszczuk Dorota Malinowska Anna Szmytkiewicz Karolina Jankowiak Leszek Janczewski Beata Sławuta Wybrana przez niego technika wymiana w parach wymiana w parach wymiana w parach strategie zamiany pytań strategie zamiany pytań ocena koleżeńska ocena koleżeńska (dwie gwiazdy i jedno życzenie) docenianie docenianie docenianie zdania podsumowujące zdania podsumowujące zadanie na dobry początek zadania podsumowujące podawanie celów i nacobezu w języku zrozumiałym dla ucznia komentarz bez stopni praca wzorcowa

8 W tym jesteśmy dobrzy utworzyliśmy kolejne klasy laboratoryjne bez oporów otwieramy drzwi klas udzielamy konstruktywnej IZ nagrywamy swoje lekcje, analizujemy je

9 Mamy kłopot z OK obserwacją u nauczycieli tych samych przedmiotów udzielaniem bezpośredniej IZ

10 To już wypracowaliśmy Arkusz OK obserwacji 1. Data obserwacji 2. Klasa.. 3. Przedmiot.. 4. Prowadzący Temat lekcji oraz najważniejsze omawiane treści, idee oraz umiejętności: 6. Czego uczniowie mają się nauczyć dzięki tej lekcji? (cele, nacobezu) 7. Czy nauczyciel odwołuje się do wiedzy uczniów? 8. Czy nauczyciel stosuje elementy OK? Jakie? 9. Czy zauważalne jest widoczne uczenie się? W którym momencie lekcji? Czy nauczyciel angażuje do pracy większość uczniów/całą klasę? Skąd uczniowie wiedzą, że dobrze wykonują zadania? 12. Czy nauczyciel podsumowuje lekcje? Czy uczniowie zastanawiają się, czego się nauczyli?

11 To już wypracowaliśmy INFORMACJA ZWROTNA Data obserwacji:.. Klasa:.. Przedmiot:... Temat:. Prowadzący: Technika doskonalona przez nauczyciela:. 1. Co nauczyciel robi dobrze i wymaga tylko wzmocnienia (mocne strony) 2. Pytania pomocne w zrozumieniu sposobu myślenia nauczyciela prowadzącego lekcję o procesie nauczania i uczenia się, pomagające lepiej zrozumieć obserwowaną lekcję (dopytywanie) 3. Co jeszcze nauczyciel może wziąć pod uwagę w swojej pracy, by poprawić proces uczenia się? (następne kroki) Nauczyciele obserwujący lekcję:

12 To już wypracowaliśmy harmonogram OK obserwacji z datami tabela wyboru technik do doskonalenia

13 Dowody? widocznego uczenia się Zauważamy: twórczą i efektywną pracę uczniów w parach, w grupach obiektywną samoocenę i ocenę koleżeńską konstruktywną IZ (dwie gwiazdy, jedno życzenie)

14 To działa po 3 miesiącach: uczniowie klas 4-6 samodzielnie potrafią ułożyć kryteria sukcesu do celów lekcji uczniowie klas 1-3 wyjaśniają podane cele własnymi słowami nauczyciele podają cele i nacobezu w języku zrozumiałym dla ucznia nauczyciele sprawdzają stopień zrozumienia celów i nacobezu nauczyciele monitorują przybliżanie się do celów i sprawdzają stopień ich osiągnięcia nauczyciele stosują różne techniki OK służące zwiększeniu zaangażowania uczniów w lekcje

15 To jeszcze przed nami po 6 miesiącach: zwiększy się aktywność uczniów na lekcjach (uczniowie będą chętnie pracować w parach lub grupach, sprawnie wykonywać zadania) nauczyciele będą wdrażać wnioski po OK-obserwacjach koleżeńskich zgodnie z cyklem: OK obserwacja > omówienie IZ > wyciągnięcie wniosków > wdrożenie wniosków > OK-obserwacja każdy nauczyciel przejdzie cykl OK-obserwacji po roku: uczniowie będą próbować udzielać sobie konstruktywnej IZ prace uczniów (np. karty pracy) będą spełniać wymogi zawarte w nacobezu nauczyciele będą zauważać na lekcjach widoczne uczenie się u większości uczniów i zbierać na to dowody (gromadzą nagrania lekcji, wdrażają wnioski po obserwacji nagrań, analizują prace uczniów) 70% nauczycieli stwierdzi, że rozwinęła się u nich umiejętność stosowania wybranej techniki

16 Dziękujemy za uwagę