SPIS TREŒCI HISTORIA JAKO NAUKA
|
|
- Patryk Szewczyk
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SPIS TREŒCI HISTORIA JAKO NAUKA Jak liczymy up³ywaj¹cy czas? Era a epoka Najdawniejsze dzieje cz³owieka STARO YTNOŒÆ Wierzenia Egipcjan Piramidy Pismo obrazkowe i alfabetyczne Bogowie Greków Igrzyska olimpijskie Sztuka grecka Dzie³a Homera Teatr grecki Filozofowie mi³oœnicy m¹droœci Bogowie Rzymian Budowniczowie i in ynierowie Judaizm religia ydów Chrzeœcijanie Islam Religie Dalekiego Wschodu ŒREDNIOWIECZE Architektura œredniowiecza Filozofia Wyprawy krzy owe CZASY NOWO YTNE Twórcy renesansu Wielkie odkrycia geograficzne Jak powsta³a nowo ytna nauka? Na pograniczu Wschodu i Zachodu Oœwiecenie Oœwiecenie w Polsce ycie Polaków pod zaborami Wiek odkryæ i wynalazków
2 Œwiat, w którym yjemy REGIONY W POLSCE Wielkopolska Warmia i Mazury Ma³opolska Mazowsze i Podlasie Œl¹sk Pomorze NAJWA NIEJSZE WYDARZENIA Z HISTORII POLSKI Rz¹dy Piastów Rzeczpospolita Obojga Narodów Pod zaborami Odzyskanie niepodleg³oœci Miêdzy II a III Rzeczpospolit¹ WIEDZA O SPO ECZEÑSTWIE Dzieje szko³y Niektóre wynalazki i odkrycia Grupa i jej przywódca Prawa cz³owieka Normy spo³eczne S³owniczek terminów z historii
3 WIERZENIA EGIPCJAN Egipcjanie czcili wielu bogów i bogiñ. Wiarê w wielu bogów okreœlamy pojêciem wielobóstwa, inaczej politeizmu. W religii egipskiej wiara w tysi¹ce bóstw wywodzi³a siê z czasów pierwotnych, kiedy ludy y³y w ma³ych pañstewkach i czci³y bóstwa lokalne. Inn¹ cech¹ religii staroegipskiej by³a wiara, e w³adza królewska pochodzi od boga Re, którego imiê oznacza s³oñce. Ka dy kolejny faraon by³ synem boga Re, a wiêc równie bogiem, tylko yj¹cym wœród ludzi. Bogów w Egipcie przedstawiano w postaci zwierzêcej, ludzkiej lub jako cz³owieka z g³ow¹ zwierzêcia albo ptaka. Artyœci egipscy chcieli w ten sposób ukazaæ ponadludzk¹ postaæ i naturê bogów. W ich wizerunkach znalaz³ wyraz zwi¹zek wiary w nadprzyrodzone mo liwoœci bogów z ich cielesnym podobieñstwem do ludzi. Wiele zwierz¹t uwa ano w religii egipskiej za œwiête: krokodyla, lwa, wê a, soko³a, kota. Zwierzêta te trzymano przy œwi¹tyniach, po œmierci balsamowano je i grzebano w grobowcach. Jednym z najpopularniejszych bogów pañstwa egipskiego sta³ siê wspomniany ju bóg s³oñca Re czczony szczególnie w mieœcie Heliopolis. Kult boga Re (kult to oddawanie czci religijnej bogu lub bóstwom) po³¹czono z kultem boga Teb Amona, a ich symbolem by³ osadzony na g³owie dysk s³oneczny. W egipskich opowieœciach o powstaniu œwiata, bogów i cz³owieka oraz o legendarnych bohaterach pojawiaj¹ siê tak e informacje o bogu Ozyrysie, uto samianym z p³odnoœci¹ i rolnictwem (Egipcjanie wierzyli, e jemu zawdziêczaj¹ wylewy Nilu). Ozyrys by³ zwykle przedstawiany z on¹ Izyd¹ (opiekunk¹ rodzin i matek) i synem Horusem. Zgodnie z mitami Ozyrys zosta³ zabity przez swego brata, bogowie przywrócili mu ycie, pozosta³ jednak w œwiecie umar³ych, jako sêdzia i król pañstwa œmierci. Ciekawa jest te historia boga Thot, przedstawianego jako cz³owiek z g³ow¹ ibisa lub jako pawian. By³ on wezyrem i pisarzem bogów oraz kontrolerem pór roku, ksiê yca i gwiazd. Wierzono, e dziêki niemu powsta³y: pismo hieroglificzne, matematyka, rachunkowoœæ, jêzyki, a nawet warcaby. W ka dym mieœcie czczono w³asnego boga i budowano mu wspania³¹ œwi¹tyniê. Archeolodzy odkryli ogromn¹ œwi¹tyniê boga Amona w Karnaku. Budowano j¹ ponad 2 tysi¹ce lat, a ka dy z kolejnych w³adców wznosi³ nowy pos¹g ku czci wielkiego boga (przechowywano tam niezliczone pos¹gi o ró nych kszta³tach). Materia³em, którego u ywano do budowy 15
4 œwi¹tyñ, by³ kamieñ, dlatego budowle te okaza³y siê trwa³e i zachowa³y siê (choæ przysypane ziemi¹) do naszych czasów. Œwi¹tyniê budowano wed³ug œciœle okreœlonego schematu: prowadzi³a do niej aleja sfinksów (sfinks to wyobra enie le ¹cego lwa z g³ow¹ ludzk¹ lub zwierzêc¹), wejœcie znajdowa³o siê miêdzy pylonami (pylony to kamienne budowle w formie wie ), za nim znajdowa³ siê dziedziniec, a dalej wielka sala z kolumnami (kolumny mia³y zakoñczenia w kszta³cie pêku papirusów lub kwiatu lotosu). Sala kolumnowa prowadzi³a do sanktuarium, miejsca œwiêtego, w którym sta³ pos¹g boga. Do sanktuarium œwi¹tyni mia³ wstêp tylko faraon, który sprawowa³ funkcjê najwy szego kap³ana. Ka dego dnia ofiarowywa³ on bóstwu posi- ³ek, karmi³ je, my³ i przebiera³ jego pos¹g. Faraon nie móg³ jednak osobiœcie przebywaæ we wszystkich œwi¹tyniach, wobec tego obrzêdów w ró - nych miastach dokonywali kap³ani. Do obowi¹zków kap³anów nale a³o oddawanie czci bogom. Oni te organizowali wielkie wyjœcia bogów ze œwi¹tyni, wówczas pos¹g bóstwa wynoszono na dziedziniec, a t³um wiernych pada³ na twarz. Faraonowie troszczyli siê o œwi¹tynie, przekazuj¹c im ziemiê i bogate ³upy wojenne. W ten sposób przy œwi¹tyniach tworzy³y siê wielkie maj¹tki ziemskie, które faraon zwalnia³ od wszelkich podatków. Rola kap³anów w spo³eczeñstwie egipskim by³a wyj¹tkowa. Utrzymywali siê oni z dochodów, jakie przynosi³a ziemia darowywana przez faraonów. Otrzymywali te czêœæ ofiar sk³adanych przez wiernych. Najwy si kap³ani (arcykap³ani) pochodzili czêsto z rodziny królewskiej. Kap³ani byli wykszta³conymi ludÿmi, znali tajniki geometrii i astronomii. Umieli przepowiadaæ zaæmienie s³oñca i obliczaæ termin wylewu Nilu. Kap³ani egipscy mogli ³¹czyæ swoje g³ówne zajêcie z innymi funkcjami. Bywali nauczycielami w przyœwi¹tynnych szko³ach, kierownikami bibliotek. Umieli liczyæ, znali anatomiê czyli budowê cia³a cz³owieka. Egipcjanie wierzyli w ycie pozagrobowe. Wed³ug mitu egipskiego cz³owiek po œmierci stawa³ przed s¹dem boga Ozyrysa, który za pomoc¹ wagi ocenia³ ycie cz³owieka. Je eli przewa a³y dobre uczynki, bóg wpuszcza³ duszê do swego pañstwa, jeœli z³e skazywa³ j¹ na po arcie przez demony. Egipcjanie wierzyli, e cz³owiek po œmierci dopóty yje, dopóki istnieje jego cia³o, dlatego aby cia³o zmar³ego przetrwa³o przez wieki, mieszkañcy Egiptu balsamowali je, robili z niego mumiê. Cia³o, z którego usuniêto wszystkie wnêtrznoœci, nasycano roztworem soli, po czym nape³niano wonnoœciami, p³ótnem i ywic¹. Nastêpnie mu- 16
5 miê owijano p³óciennymi banda ami i sk³adano do trumny, trumnê zaœ chowano w kamiennym pojemniku sarkofagu. W takim stanie mumia mog³a siê zachowaæ bardzo d³ugo, je eli nie zosta³a uszkodzona przez z³odziei, szukaj¹cych w grobowcach klejnotów. Czy wiesz, e... Najbardziej sensacyjnym odkryciem archeologicznym na terenie Egiptu by³o znalezienie ukrytego w ska³ach miejsca spoczynku króla Egiptu, Tutanchamona, który y³ w XIV w. p.n.e. Odkrycia tego dokonano w 1922 r. Grobowiec by³ wyposa ony w przedmioty domowego u ytku i zbytku, odnaleziono te nietkniêty sarkofag z mumi¹ faraona, w z³otej poœmiertnej masce. PIRAMIDY Szczególnie wspania³e grobowce Egipcjanie wznosili dla faraonów. W³adca od razu po wst¹pieniu na tron wybiera³ miejsce, wzywa³ do siebie budowniczych i decydowa³, jak bêdzie wgl¹da³ jego wieczysty dom. Do budowy jego grobowca powo³ywano dziesi¹tki, a nawet setki tysiêcy ludzi, którymi kierowali specjalni urzêdnicy. Praca rozpoczyna³a siê w kamienio³omach po³o onych daleko od Nilu na terenie skalnej, bezwodnej pustyni. Najpierw kamieniarze przez wiele godzin wykuwali odpowiednie bloki. Robili to za pomoc¹ d³ut i pi³ miedzianych oraz m³otów kamiennych b¹dÿ drewnianych. Od razu na miejscu bloki starannie obrabiano i wyg³adzano ostrym piaskiem. Czterystu kamieniarzy pracowa³o przez piêtnaœcie miesiêcy, dzieñ po dniu, od wschodu do zachodu s³oñca, by od³upaæ od ska³y s³up o d³ugoœci 40 m. Gotowe bloki, czêsto bardzo wielkie, o wadze dziesi¹tków ton, robotnicy ci¹gnêli na drewnianych saniach do Nilu. Do p³óz przyczepiano grube liny, za które chwyta³y setki ludzi. Nastêpnie bloki ³adowano na barki, holowane przez dziesi¹tki ³odzi. Egipcjanie potrafili pokonaæ trudnoœci techniczne i organizacyjne zwi¹zane z podnoszeniem ciê kich kawa³ów kamienia. W tym celu wznoszono odpowiednie nasypy ziemne, po których mo na by³o ci¹gn¹æ bloki na saniach. Po zakoñczeniu prac nasypy usuwano. Nie wszyscy faraonowie budowali dla siebie piramidy. Wielu wola³o, aby ich mumie sk³adano w g³êbi grobowców wykuwanych we wnêtrzu ska³. Wejœcie do nich starannie maskowano dla ochrony przed rabusiami, 17
6 Ruiny teatru na Peloponezie Aktorzy graj¹cy w komediach sztukach o charakterze weso³ym i artobliwym zak³adali œmieszne maski. W teatrze wystêpowali wy³¹cznie mê czyÿni, którzy odtwarzali równie role eñskie. Aby by³o ich lepiej widaæ, zak³adali na nogi buty na podwy szonej podeszwie, tak zwane koturny. Wystawiane sztuki bra³y udzia³ w konkursie. Nagrodê w postaci wieñca z bluszczu otrzymywa³ nie tylko autor tekstu i g³ówny aktor, ale równie fundator przedstawienia. Najs³ynniejszymi twórcami sztuk teatralnych byli autorzy tragedii, Ajschylos, Sofokles, Eurypides, oraz komediopisarz Arystofanes. FILOZOFOWIE MI OŒNICY M DROŒCI Grecy byli twórcami filozofii. Filozofia (dos³. z greki umi³owanie m¹droœci ) to nauka o prawach rz¹dz¹cych ca³¹ rzeczywistoœci¹ oraz o sposobach poznania, sensu i celu ludzkiego ycia. Pierwsi filozofowie wywodzili siê z Jonii. Starali siê odkryæ pierwotne tworzywo, z którego powsta³ œwiat. Wed³ug Talesa z Miletu by³a to woda (gdy wilgoæ jest niezbêdna do ycia), wed³ug Heraklita z Efezu ogieñ (wszystko zmienia siê pod wp³ywem ognia). 25
7 ARCHITEKTURA ŒREDNIOWIECZA Na pocz¹tku œredniowiecza koœcio³y, podobnie jak zamki, budowano najczêœciej na wzgórzach, odgrywa³y one bowiem rolê nie tylko religijn¹, ale tak e obronn¹. W razie najazdu nieprzyjaciela grube mury, ma³e okna, otwory strzelnicze mog³y zapewniæ bezpieczeñstwo ludziom, którzy siê w nich schronili. Wszystkie te budowle by³y budowane wed³ug sta³ych, okreœlonych zasad, czyli mia³y charakterystyczny styl. Styl ten, nazywany romañskim, panowa³ w budownictwie europejskim od XI wieku do po³owy XIII wieku. Koœcio³y i zamki w stylu romañskim by³y budowane z kamienia, mia³y grube mury i ma³e okna umieszczone wysoko nad ziemi¹. Wewn¹trz ozdabiano je rzeÿbami, p³askorzeÿbami oraz malowid³ami œciennymi. Nawi¹zywa³y one w swojej treœci do tematów biblijnych lub przedstawia³y sceny z ycia œwiêtych. Zabytki sztuki romañskiej w Polsce to m.in. rotunda (czyli budynek w kszta³cie walca) œw. Miko³aja w Cieszynie, kolegiata NMP w Tumie, koœció³ norbertanek w Strzelnie. Katedra NMP w Gdañsku 39
8 W XII wieku francuscy architekci wymyœlili now¹ konstrukcjê, która pozwoli³a wznosiæ o wiele wy sze ni dot¹d budowle. Ciê ar dachu zosta³ przeniesiony na filary podtrzymuj¹ce sklepienie oraz na zewnêtrzne przypory. Dziêki temu mury mog³y byæ cieñsze i mo na by³o w nie wstawiaæ wielkie okna, wype³nione witra ami obrazami u³o onymi z kolorowych szybek, po³¹czonych o³owiem, przedstawiaj¹cych sceny biblijne. Budowle najczêœciej stawiano z ceg³y. Nowy styl w budownictwie nazwano gotykiem. W miejsce niewielkich, kamiennych koœcio³ów romañskich wyros³y katedry czyli g³ówne koœcio³y diecezji. Szczególnie wiele piêknych budowli wzniesiono w stylu gotyckim w Krakowie. Nale ¹ do nich: katedra na Wawelu, koœció³ Mariacki, w którym znajduje siê najwiêksze rzeÿbiarskie dzie³o œredniowiecza, czyli o³tarz Wita Stwosza. Jest to tzw. o³tarz szafowy: czêœæ œrodkowa przedstawia scenê Zaœniêcia i Wniebowziêcia Najœwiêtszej Marii Panny. Postacie zosta³y wyrzeÿbione z drzewa lipowego. Ca³oœæ jest bogato z³ocona. W stylu gotyckim budowano tak e ratusze, czyli siedziby w³adz miejskich, zamki, klasztory, kamienice mieszczañskie. Zapamiêtaj! Cechy stylu romañskiego: materia³ budowlany kamieñ, koœcio³y czêsto okr¹g³ego kszta³tu (rotundy); potê ne grube mury, ma³e okna, ciê kie sklepienia, plan krzy a ³aciñskiego. Budowle w stylu romañskim: kolegiata w Tumie pod êczyc¹, katedra w P³ocku, koœció³ œw. Andrzeja w Krakowie, opactwo benedyktynów w Tyñcu. Cechy stylu gotyckiego: materia³ budowlany ceg³a, budowle wysokie i smuk³e, o strzelistych wie ach, sklepienia krzy owo- ebrowe, okna i drzwi zakoñczone ostrymi ³ukami, du e okna z kolorowymi obrazami ze szk³a (witra e). Znane budowle gotyckie: katedry w GnieŸnie, Krakowie, Poznaniu, Wroc³awiu, koœció³ Mariacki w Krakowie, ratusz w Gdañsku, zamek krzy acki w Malborku. Do najwspanialszych dzie³ sztuki gotyckiej w Polsce nale y o³tarz Wita Stwosza w koœciele Mariackim w Krakowie. 40
9 Jan Kochanowski napisany w jêzyku polskim. Autor s³ów: i Polacy nie gêsi, i swój jêzyk maj¹ najwybitniejszy poeta polskiego renesansu, dyplomata, jego dzie- ³a wesz³y na trwale do skarbca literatury polskiej: Pieœni, Fraszki, Treny na œmieræ córki; twórca pierwszej polskiej tragedii Odprawa pos³ów greckich, prze³o y³ na jêzyk polski zbiór psalmów Starego Testamentu Psa³terz. Miko³aj Rej Miko³aj Kopernik Jan Kochanowski WIELKIE ODKRYCIA GEOGRAFICZNE Istnia³o kilka przyczyn serii odkryæ geograficznych (nowych l¹dów, cywilizacji ludzkich, zwierz¹t, roœlin i nowych mórz) na prze³omie XV i XVI wieku. Przede wszystkim poszukiwano nowych szlaków handlowych z Europy na Wschód (do Indii, Chin). Opanowanie przez Turków Azji 49
10 Mniejszej, zdobycie w 1453 roku Konstantynopola, wybrze y Morza Œródziemnego (na którym panowa³a flota turecka) i wybrze y Morza Czarnego przerwa³o kontakty drog¹ l¹dow¹ pomiêdzy Europ¹ Zachodni¹ a Azj¹, sk¹d sprowadzano przyprawy korzenne (pieprz, goÿdziki, cynamon), jedwab, porcelanê, per³y. Wobec utrudniania przez Turków kontaktów handlowych ze Wschodem kupcy i podró nicy zaczêli podejmowaæ dalekie wyprawy, celem znalezienia drogi morskiej do Indii. U Ÿróde³ wypraw geograficznych le a³a tak e chêæ znalezienia bogactw naturalnych, a szczególnie z³ota i srebra, poniewa by³y one œrodkiem p³atniczym za wschodnie produkty luksusowe. Rozwój gospodarczy by³ po³¹czony z zapotrzebowaniem na si³ê robocz¹, a odkrycia nowych l¹dów dawa³y mo liwoœæ jej zdobycia (niewolnicy). Osi¹gniêcia naukowe i techniczne, które umo liwi³y dalekie podró e oceaniczne: zbudowanie karaweli nowego typu statku: zwrotnego i o ulepszonym o aglowaniu; nowe przyrz¹dy nawigacyjne, umo liwiaj¹ce wytyczenie i utrzymanie kursu statku: kompas (ig³a magnetyczna), sekstans (przyrz¹d do okreœlenia po³o enia statku na kuli ziemskiej); postêpy kartografii nauki o sporz¹dzaniu map. Poszukiwania nowych dróg morskich do Indii przebiega³y w dwu kierunkach: Pañstwo kierunek wypraw s³ynni eglarze skutki Portugalia dotarcie do celu przez op³yniêcie Afryki Bart³omiej Diaz odkry³ Przyl¹dek Dobrej Nadziei czyli po³udniowy koniec Afryki znalezienie drogi na Ocean Indyjski rok 1487 Vasco da Gama wytyczy³ szlak drogi morskiej do Indii wokó³ Afryki rok 1498 op³yniêcie Afryki, poznanie jej wybrze y i dotarcie do Indii Hiszpania dotarcie do brzegów Azji od wschodu, p³yn¹c przez Atlantyk na zachód Krzysztof Kolumb odkry³ nowy l¹d Amerykê, choæ by³ przekonany, e dotar³ do Indii rok 1492 Amerigo Vespucci opisa³ kontynent odkryty przez Kolumba, od jego imienia Nowy Œwiat zosta³ nazwany Ameryk¹ rok 1496 odkrycie nieznanego kontynentu Ameryki Zwieñczeniem wielkich podró y morskich na prze³omie XV i XVI wieku by³o pierwsze op³yniêcie kuli ziemskiej przez Ferdynanda Magellana Portugalczyka w s³u bie króla hiszpañskiego. Celem jego wyprawy by³o dotarcie do Indii drog¹ zachodni¹, omijaj¹c od po³udnia Amerykê. Odby³ 50
11 RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW W 1386 roku na polskim tronie, po poœlubieniu królowej Jadwigi i przyjêciu chrztu, zasiad³ w³adca Litwy, W³adys³aw Jagie³³o. Jego panowanie rozpoczyna rz¹dy dynastii Jagiellonów. Za panowania w³adców z tej dynastii ( ) pañstwo polskie by- ³o jednym z najwiêkszych i najpotê niejszych w Europie, siêga³o wybrze- y Ba³tyku i Morza Czarnego. D³ugoletnie wojny z Krzy akami o odzyskanie Pomorza zakoñczy³y siê sukcesem i Polska mia³a dostêp do morza (1466). Rozwija³a siê gospodarka i kwit³a kultura ten okres nazwano z³otym wiekiem kultury polskiej. Zwi¹zek z Litw¹ zosta³ zacieœniony w 1569 roku uni¹ lubelsk¹, wtedy te pañstwo przyjê³o nazwê Rzeczpospolita Obojga Narodów. Po œmierci ostatniego Jagiellona, Zygmunta Augusta, na tronie zasiadali w³adcy wybierani przez ogó³ szlachty na sejmach elekcyjnych, czyli zwo³anych w celu wyboru króla (tzw. wolna elekcja). Zapocz¹tkowa³y one 80 Rzeczpospolita Obojga Narodów w 1569 r.
12 nie tylko zmiany ustrojowe, ale sta³y siê tak e okazj¹ do samowoli i wojen domowych, które os³abia³y pañstwo. Polityka magnatów zmierza³a do ograniczenia i os³abienia w³adzy królewskiej. Najazdy wojsk szwedzkich, tureckich i rosyjskich w XVII wieku przerodzi³y siê w d³ugoletnie wojny, które niszczy³y kraj. Znacznie zmniejszy³a siê w tym czasie liczba ludnoœci naszego pañstwa. Brakowa³o silnej w³adzy pañstwowej, skarb by³ pusty, wojsko nieliczne. Pañstwo polskie zaczê³o traciæ niepodleg³oœæ. Zapamiêtaj! Nowa dynastia na polskim tronie: po wygaœniêciu dynastii Piastów na tronie polskim zasiad³a dynastia Jagiellonów, pierwszym w³adc¹ z tej dynastii by³ W³adys³aw Jagie³³o, który poœlubi³ wêgiersk¹ królewnê Jadwigê. Rzeczpospolita Obojga Narodów: w 1569 roku Polska zawar³a z Litw¹ uniê, czyli bardzo œcis³y zwi¹zek; utworzy³y one jedno potê ne pañstwo, które przyjê³o nazwê Rzeczpospolita Obojga Narodów. Wygaœniêcie dynastii Jagiellonów: ostatnim w³adc¹ z tej dynastii by³ Zygmunt August, po nim królowie byli wybierani przez szlachtê podczas sejmów elekcyjnych. POD ZABORAMI Z os³abienia Polski korzystali w³adcy s¹siednich mocarstw: Prus, Rosji i Austrii, d¹ ¹c do ca³kowitego podporz¹dkowania sobie Rzeczypospolitej. Doprowadzi³o to do I rozbioru Polski w 1772 roku, kiedy to w³adcy Rosji, Prus i Austrii zabrali czêœæ ziem nale ¹cych do pañstwa polskiego i podzielili je miêdzy siebie. Dziewiêtnaœcie lat póÿniej, w 1791 roku, uchwalono Konstytucjê 3 maja, która stwarza³a podstawy do wzmocnienia w³adzy pañstwowej. W wyniku zdrady i przemocy w roku 1793 nast¹pi³ II rozbiór Polski. Polacy nie zrezygnowali jednak z walki o ocalenie zagro onej niepodleg³oœci. W koñcu marca 1794 roku wybuch³o powstanie pod wodz¹ Tadeusza Koœciuszki. Po pó³ roku bohaterskich walk powstanie upad³o. W 1795 roku nast¹pi³ III rozbiór Polski. Naród polski na 123 lata popad³ w niewolê, a pañstwo polskie zniknê³o z mapy Europy. Walkê o wolnoœæ zapocz¹tkowa³y Legiony Polskie we W³oszech, które dowodzi³y œwiatu, e Polacy nie pogodzili siê z utrat¹ niepodleg³oœci. 81
WSTÊP POMORZE WARMIA I MAZURY WIELKOPOLSKA MAZOWSZE MA OPOLSKA ŒL SK STR. 5-7 STR. 8-23 STR. 24-27 STR. 28-33 STR. 34-49 STR. 50-83 STR.
POLSKA WSTÊP STR. 5-7 POMORZE STR. 8-23 WARMIA I MAZURY STR. 24-27 WIELKOPOLSKA STR. 28-33 MAZOWSZE STR. 34-49 MA OPOLSKA STR. 50-83 ŒL SK STR. 84-96 POLSKA Kraj w œrodkowej Europie pomiêdzy Morzem Ba³tyckim
Bardziej szczegółowo10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1)
10. Rzeczpospolita Obojga Narodów powstała na mocy unii lubelskiej w roku: (0-1) A. 1496 B. 1505 C. 1569 D. 1572 11. Korzystając z poniższego fragmentu drzewa genealogicznego Jagiellonów, oceń prawidłowość
Bardziej szczegółowoHistoria i społeczeństwo H istoria
Historia i społeczeństwo H istoria wokół nas zeszyt ćwiczeń dla szkoły podstawowej Klasa6 Spis treści 3 Epoka odrodzenia 1. Uczeni i artyści odrodzenia 5 2. Krzysztof Kolumb odkrywcą Nowego Świata 9 3.
Bardziej szczegółowoStarozytny Egipt. Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak
Starozytny Egipt Autorki: Dominika Stróżyńska i Paulina Ratajczak Mapa StaroŜytnego Egiptu Pismo Egipskie Fragment tekstów Piramid w komorze grobowej piramidy Unisa w Sakkarze. ALFABET HIEROGLOFICZNY Cywilizacja
Bardziej szczegółowoO Królowaniu królowi Cypru fragmenty
œw. Tomasz z Akwinu* O Królowaniu królowi Cypru fragmenty Rozdzia³ 15: O tym, e pojêcie rz¹dów zaczerpniête zosta³o z rz¹dów boskich 15.1. I jak za³o enia miasta lub królestwa odpowiednio zaczerpniêto
Bardziej szczegółowoGrupa A TEST Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? TEST. Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2.
Grupa A Imię i nazwisko Data Klasa 3 Na podstawie mapy wykonaj zadanie 1.1. i 1.2. 1.1. Które terytorium było zależne od Królestwa Polskiego? A. Księstwa Wierchowskie. B. Mołdawia. C. Republika Nowogrodzka.
Bardziej szczegółowoSprawdzian nr 5. Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat. 1. Oblicz, ile lat minęło od
Rozdział V. Nowa epoka, nowy świat GRUPA A 8 1. Oblicz, ile lat minęło od wynalezienia nowej metody druku przez Jana Gutenberga do opublikowania w 1543 roku dzieła Mikołaja Kopernika O obrotach sfer niebieskich.
Bardziej szczegółowoArchitektura romańska
Architektura romańska Romanizm Sztuka romańska (styl romański, romanizm) - styl w sztukach plastycznych wykonywanych z kamienia XI XIII wieku. Najwcześniej formy stylistyczne zostały ukształtowane na terenach
Bardziej szczegółowoWYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Bardziej szczegółowoHISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA V. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA V Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz terminy z odpowiednimi wyjaśnieniami. (0 4 p.) post opat skryptorium reguła miejsce, w którym zakonnicy przepisywali
Bardziej szczegółowowww.awans.net Publikacje nauczycieli Halina Chmielewska Test sprawdzający Historia, klasa V, I półrocze (do podręcznika A to historia!
www.awans.net Publikacje nauczycieli Halina Chmielewska Test sprawdzający Historia, klasa V, I półrocze (do podręcznika A to historia! ) Praca opublikowana w Internetowym Serwisie Oświatowym Awans.net
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Bardziej szczegółowoOpracowała: Joanna Wieczorek
I. Starożytny Egipt odczytuje informacje ze źródła kartograficznego (zaznacza na mapie Egipt Góry, Egipt Dolny, Morze Śródziemne, Morze Czerwone, Pustynię Libijską i deltę Nilu) analizuje źródło kartograficzne
Bardziej szczegółowoWymagania programowe
Wymagania programowe dla klasy IV szkoły podstawowej według programu Nowej Ery adana czynność uczniów 1 I. HISTORI WOKÓŁ NS wie, czym jest historia zna, kto tworzy historiê wie, co to s¹ Ÿród³a historyczne
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN I. Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI
SPRAWDZIAN I Nowy człowiek w nowym świecie wiek XVI GRUPA A Zadanie 1. (0 3 pkt) Podkreśl te pojęcia i postacie, które odnoszą się do XVI-wiecznej Anglii. Henryk VIII, Akt supremacji, pokój w Augsburgu,
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZ GH-H1-125, GH-H4-125, GH-H5-125,
Bardziej szczegółowoJak budowano w średniowieczu? Z wizytą w Muzeum Początków Państwa Polskiego w Gnieźnie
Jak budowano w średniowieczu? Z wizytą w Muzeum Początków Państwa Polskiego w Gnieźnie CELE OGÓLNE Zapoznanie uczniów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi architektury okresu średniowiecza. Przedstawienie
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H7-142 KWIECIEŃ 2014 Numer zadania 1. 2. 3. 4. 5. Wymagania
Bardziej szczegółowoJeszcze Piotr Hiacynt Pruszcz pisa³:
- Kosciól Sw. Barbary,, W malowniczym gotyckim koœciele Œw. Barbary wtulonym pomiêdzy masyw bazyliki Mariackiej a zabudowania jezuickie, czczono w dawnych wiekach cudownego Ukrzy owanego Pana Jezusa oraz
Bardziej szczegółowoMIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA
KOD UCZNIA MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA INSTRUKCJA DLA UCZNIA: 1. Sprawdź czy test zawiera 8 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie wpisz swój kod numer szkoły,
Bardziej szczegółowoTest z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko
Małe olimpiady przedmiotowe Test z historii ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
Bardziej szczegółowoEgzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego
Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie Klasa 2 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 25 zadań
Bardziej szczegółowoPowtórka przed egzaminem mapy
Powtórka przed egzaminem mapy 1. Starożytność. a) Najstarsze starożytne cywilizacje. A Egipt, B Palestyna, Izrael, Jerozolima, C Mezopotamia, D Grecja b) Starożytna Grecja. A góra Olimp, B Ateny, C- Olimpia
Bardziej szczegółowoMandarynka. Sport i rozrywka. Gra dydaktyczna dla klasy V szko³y podstawowej. ród³o:
Mandarynka Sport i rozrywka Gra dydaktyczna dla klasy V szko³y podstawowej ród³o: 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 1 5 6 1 2 2 3 3 4 4 5 6 7 7 8 8 1 Tak wygl¹da mandarynka. Umieszczone symbolizuj¹ znaczenia,
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Bardziej szczegółowoOd autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
Bardziej szczegółowo1)Poznajemy starożytny Egipt
1)Poznajemy starożytny Egipt a)1. Cele lekcji Cel ogólny: Poznanie starożytnego Egiptu. i)a) Wiadomości Uczeń wie, jak wyglądało życie w starożytnym Egipcie. ii)b) Umiejętności Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcia:
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
Bardziej szczegółowoWielkie odkrycia geograficzne Europejczyków
Wielkie odkrycia geograficzne Europejczyków W XIV wieku powstało na terenach dzisiejszej Turcji wielkie i potężne Imperium Osmańskie (det Ottomanske rike). Turcy osmańscy przejęli kontrolę nad Konstantynopolem.
Bardziej szczegółowoEgzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD 2015 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Arkusz egzaminu próbnego składał się z 23 zadań zamkniętych
Bardziej szczegółowoEPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH. XV-XVIII w.
EPOKA WCZESNYCH IMPERIÓW KOLONIALNYCH XV-XVIII w. Europejczycy ruszają na podbój Innowacje w technice żeglugi Ziemia jest kulą! Renesans i naukowa ciekawośd świata Upadek Konstantynopola, więc poszukiwanie
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
Bardziej szczegółowoTemat: Starożytność. 1) Sumerowie (południowa Mezopotamia) - pismo klinowe - pierwsze pismo na świecie - koło garncarskie 2) Babilonia (środkowa
Temat: Starożytność. 1) Sumerowie (południowa Mezopotamia) - pismo klinowe - pierwsze pismo na świecie - koło garncarskie 2) Babilonia (środkowa Mezopotamia) - kodeks Hammurabiego - jeden z pierwszych
Bardziej szczegółowoMaturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.
Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze. Arkusze maturalne są dostępne na stronie CKE. 1. Starożytny
Bardziej szczegółowoDział: ŚWIAT, EUROPA I POLSKA W EPOCE NOWOŻYTNEJ WYMAGANIA K P R D
Tematy 1. W dobie wielkich odkryć geograficznych. 2.Przemiany gospodarczospołeczne w Europie. 3.Humanizm i odroczenie. 4.Reformacja i jej skutki. 5.Przemiany polityczne w początkach czasów nowożytnych.
Bardziej szczegółowo11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Bardziej szczegółowoZadanie 1. (0-1) Człowiek prehistoryczny pojawił się najwcześniej na terenach. A. Azji. B. Australii. C. Afryki. D. Europy. Zadanie 2.
Zadanie 1. (0-1) Człowiek prehistoryczny pojawił się najwcześniej na terenach A. Azji. B. Australii. C. Afryki. D. Europy. Zadanie 2. (0-2) Przyporządkuj opisom odpowiadające im postaci (A-D). W każdym
Bardziej szczegółowoTreści. zapoznanie z przedmiotowym. oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem.
I. ROZKŁAD MATERIAŁU Wprowadzenie 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie IV? zapoznanie z przedmiotowym systemem oceniania, zapoznanie uczniów z podręcznikiem. zna system oceniania
Bardziej szczegółowob) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii
TEST POWTÓRZENIOWY KLASA III od starożytności do XVI wieku. 1.Określ czy poniższe zdania są prawdziwe czy fałszywe a) proces przeobrażania się gatunków to rewolucja b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła
Bardziej szczegółowozboża? 9. Jak nazywamy tryb życia, gdy ludzie znali już rolnictwo? Maratonem? Maratonem? świątynia Artemidy? świątynia Artemidy?
K1 - A 1. Rok upadku Związku Radzieckiego? 2. Co się stało w 1789r.? 3. Która epoka zaczęła się w 1492 r.? 4. Rok chrztu Mieszka I i Polski 5. Co się wydarzyło w roku 1370? 6. Jakie wydarzenie zakończyło
Bardziej szczegółowoSzkolny konkurs historyczny. Starożytny Egipt kraina faraonów
Szkolny konkurs historyczny Starożytny Egipt kraina faraonów.... /61 p. Imię i nazwisko Klasa Data Liczba punktów Na rozwiązanie testu masz 60 min. Czytaj uważnie wszystkie polecenia! Powodzenia! I Spośród
Bardziej szczegółowoScenariusz dodatkowych zajęd z zajęd wyrównawczych przeprowadzonych r. w ramach projektu,,szkoła w działaniu
Scenariusz dodatkowych zajęd z zajęd wyrównawczych przeprowadzonych 26.03.2019r. w ramach projektu,,szkoła w działaniu Nauczyciel: Grażyna Herman 1.Temat: Pierwsze podróże geograficzne. 2.Czas realizacji:
Bardziej szczegółowoDLACZEGO WARTO G OSOWAÆ NA PSL?
DLACZEGO WARTO G OSOWAÆ NA PSL? 1. Bo jest Stronnictwem politycznym, którego g³ówne idee programowe siêgaj¹ bogatej, nieprzerwanej tradycji ruchu ludowego. Ma za sob¹ najd³u sz¹ spoœród wszystkich polskich
Bardziej szczegółowoWymagania programowe
Wymagania programowe dla klasy V szkoły podstawowej według programu Nowej Ery adana czynność uczniów 1 Poziomy wymagań K P R W STROŻYTNOŚĆ I. WPROWZENIE W ŚWIT YWILIZJI STROŻYTNYH wie, jakie czynnoœci
Bardziej szczegółowoLekcja 1: Ludzie, których spotka³ Pan Jezus - Chora kobieta. 2. Teœciowa Szymona mia³a wysok¹. 3. Poproszono Jezusa, aby j¹.
Czas na Bibliê Pamiêtaj o wpisaniu swojego imienia, nazwiska i adresu: Wiek...Data urodzenia... Nazwisko i imiê... Adres (kod pocztowy)......... Nazwisko prowadz¹cego grupê... Pocztowa Szko³a Biblijna
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Tworzenie produktu turystycznego Sztuka zarabiania na wypoczynku dr Marcin Haberla Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 2 grudnia 2013 r. Historia turystyki STAROŻYTNOŚĆ
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia
ZAŁĄCZNIK NR II RELIGIOZNAWSTWO studia stacjonarne I stopnia POGLĄDOWE TABLICE SEMESTRALNE I rok, I semestr wykład 3 pkt. 30 h Chrześcijaństwo starożytne (narodziny i formowanie się chrześcijaństwa) ćw.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć. Metody: aktywizujące, pogadanka, działanie praktyczne, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych.
Scenariusz zajęć klasa III maj- blok 2 dzień 4- Strona1 Klasa 3 maj blok 2 dzień 4 Scenariusz zajęć Blok tygodniowy: Dalekie wyprawy. Temat dnia: W starożytnym Egipcie. Cele zajęć: Uczeń: -wskazuje na
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoSYSTEM INFORMACJI GEOGRAFICZNEJ JAKO NIEZBÊDNY ELEMENT POWSZECHNEJ TAKSACJI NIERUCHOMOŒCI**
GEODEZJA l TOM 12 l ZESZYT 2/1 l 2006 Piotr Cichociñski*, Piotr Parzych* SYSTEM INFORMACJI GEOGRAFICZNEJ JAKO NIEZBÊDNY ELEMENT POWSZECHNEJ TAKSACJI NIERUCHOMOŒCI** 1. Wstêp Nieunikniona zapewne w przysz³oœci
Bardziej szczegółowoMIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY
KOD UCZNIA MIEJSKA OLIMPIADA HISTORYCZNA ETAP SZKOLNY INSTRUKCJA DLA UCZNIA 1. Sprawdź czy test zawiera 8 stron. Ewentualny brak stron lub inne usterki zgłoś nauczycielowi. 2. Na tej stronie wpisz swój
Bardziej szczegółowoSZTUKA. opracowała Elżbieta Anioła
SZTUKA ŚREDNIOWIECZA opracowała Elżbieta Anioła ARCHITEKTURA architektura sakralna; bazyliki (m. in.hagia Sophia w Konstantynopolu, św. Apolinarego w Rawennie); katedra (m. in. Notre Dame w Paryżu, św.
Bardziej szczegółowoKonkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
Bardziej szczegółowopotrafi wskazać szukane informacje w wymienionych źródłach umie określić rodzaj i typ tych źródeł
Tematy 1. Czym jest historia? 2. Czas w dziejach ludzkości. 3. Od powstania człowieka do rewolucji neolitycznej. 4. Narodziny państwa cywilizacja Mezopotamii. 5. Osiągnięcia cywilizacyjne starożytnych
Bardziej szczegółowoSTAROŻYTNY TEATR GRECKI
SCENARIUSZ LEKCJI dla uczniów klas I - III STAROŻYTNY TEATR GRECKI AUTOR SCENARIUSZA mgr Hanna Kaźmierska SCENARIUSZ LEKCJI Czas realizacji: 2 x 45min TEMAT LEKCJI: W starożytnym teatrze greckim. CEL OGÓLNY:
Bardziej szczegółowoWątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ARKUSZE GH-H1-142, GH-H2-142, GH-H4-142, GH-H5-142, GH-H6-142, GH-HU1-142
Bardziej szczegółowoinstrukcja obs³ugi EPI NO Libra Zestaw do æwiczeñ przepony miednicy skutecznoœæ potwierdzona klinicznie Dziêkujemy za wybór naszego produktu
P O L S K A instrukcja obs³ugi EPI NO Libra Zestaw do æwiczeñ przepony miednicy skutecznoœæ potwierdzona klinicznie Dziêkujemy za wybór naszego produktu created & made in Germany Opis produktu Zestaw do
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Bardziej szczegółowo2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)
ZAKRES MATERIAŁU DO TESTU PRZYROSTU KOMPETENCJI Z HISTORII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM ZROZUMIEĆ PRZESZŁOŚĆ 1. Historia jako nauka. 2. Chronologia w Historii. 3. Kalendarze. 4. Epoki historyczne. 5. Źródła
Bardziej szczegółowo04. STAROŻYTNY EGIPT
04. STAROŻYTNY EGIPT 1. POCZĄTKI CYWILIZACJI EGIPSKIEJ Na podstawie mapy s. 34 określcie, gdzie z Egipcie znajdowały się tereny uprawne? Starożytny Egipt rozciągał się wzdłuż biegu Nilu, na przestrzeni
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
2016-09-01 HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PODSTAWA PROGRAMOWA (poziom rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna.
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowo77 Co to jest mapa? Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 78 Wielkie odkrycia geograficzne. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa
Plan wynikowy Przedmiot nauczania: Przyroda Klasa VI Miesiąc: Kwiecień / Maj / Czerwiec Opracował: mgr Jarosław Garbowski Nazwa programu nauczania: Na tropach przyrody Wydawnictwo Nowa Era 19 Nr lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne historia klasa V
Wymagania edukacyjne historia klasa V Zasady ogólne Uczeń dla uzyskania oceny pozytywnej powinien: -rozumieć, wykorzystywać i przetwarzać teksty w zakresie umożliwiającym mu zdobywanie wiedzy, -formułować
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania. dla uczniów klas V
podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Lis Program nauczania historii i społeczeństwa
Bardziej szczegółowo2. Wpisz w odpowiednie miejsca nazwy: Inflanty, ziemię smoleńską, ziemię czernihowską, wschodnią Ukrainę.
1. Uzupełnij schemat wpisując w odpowiednie miejsca podane pojęcia: wojsko, izba poselska, urzędnicy, skarb, prawo, waluta, król, senat, polityka zagraniczna. RZECZPOSPOLITA OBOJGA NARODÓW 2. Wpisz w odpowiednie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE II GIMNAZJUM Na zajęciach z historii obowiązują wagi ocen takie jak w WZO. Klasyfikacji okresowej i rocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych. Ocena z przedmiotu
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
Bardziej szczegółowoCopyright by Wydawnictwo Lingo sp. j., Warszawa 2014 ISBN:
HISTORIA Autorzy: Szymon Krawczyk, Mariusz Włodarczyk Redaktor serii: Marek Jannasz Korekta: Paweł Pokora Koncepcja graficzna serii: Teresa Chylińska-Kur, KurkaStudio Opracowanie graficzne: Piotr Korolewski
Bardziej szczegółowoKONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI
KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI Zadanie 1. (0-2 pkt) A. TAK; ten sam kodeks; dotyczą tego samego kodeksu Uwaga: jeśli uczeń napisał NIE zero punktów za
Bardziej szczegółowoODPOWIEDZI DO ZADAŃ:
ODPOWIEDZI DO ZADAŃ: Zadanie 1. (0 1) Oceń, które z poniższych zdań odnoszących się do skutków przemian w życiu człowieka jest prawdziwe. Zaznacz P przy zdaniu prawdziwym. 2. W wyniku przemian, które opisano
Bardziej szczegółowoWYROK z dnia 7 wrzeœnia 2011 r. III AUa 345/11
WYROK z dnia 7 wrzeœnia 2011 r. III AUa 345/11 Sk³ad orzekaj¹cy:ssa Maria Sa³añska-Szumakowicz (przewodnicz¹cy) SSA Daria Stanek (sprawozdawca) SSA Gra yna Czy ak Teza Podanie przez p³atnika sk³adek, o
Bardziej szczegółowoHISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
Bardziej szczegółowoCO Z TĄ SZTUKĄ ZROBIĆ
????? CO Z TĄ SZTUKĄ ZROBIĆ Odpowiadaliście już na pytanie, co to jest zabytek i dzieło sztuki (KONTEKSTY, możecie jeszcze raz posłuchać informacji o zabytku w naszej szafie dźwiękowej). Nauczyliście się
Bardziej szczegółowoKlasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE ODRODZENIE I HUMANIZM W EUROPIE WIEK XVI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący
Klasa II WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE ODRODZENIE I HUMANIZM W EUROPIE WIEK XVI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Wskazuje najważniejsze przyczyny wielkich odkryć geograficznych.
Bardziej szczegółowoKARTA PRACY - SAWANNA klasa IV-VI
Imie i nazwisko kl. 1. Uzupe³nij poni szy tekst wyrazami z ramki. Gnu to jedna z najliczniejszych antylop afrykañskiej.... yje w du ych.... Wystêpuje najczêœciej z zebrami, yrafami i innymi gatunkami antylop.
Bardziej szczegółowoKONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
...... kod pracy ucznia pieczątka nagłówkowa szkoły KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu historycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję
Bardziej szczegółowoSzkolny konkurs historyczny. Starożytny Egipt kraina faraonów. Klucz odpowiedzi
Szkolny konkurs historyczny Starożytny Egipt kraina faraonów Klucz odpowiedzi I Spośród podanych odpowiedzi podkreśl właściwą. 1. Starożytni Egipcjanie pustynię nazywali: a) Czarną Ziemią b) Czerwoną Ziemią
Bardziej szczegółowoBadanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA
Badanie wyników nauczania w pierwszej klasie gimnazjum Część humanistyczna HISTORIA Dział I: Starożytność 1. Wskaż, które z państw nie należało do państw hellenistycznych. a) Egipt b) Indie c) Mezopotamia
Bardziej szczegółowoPYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3
PYTANIA POWTÓRZENIOWE Z PALSTYKI DLA KL.II I półrocze cz.3 57. Za początek sztuki bizantyjskiej przyjmuje się okres między V a VI w. n. e. Doszło wtedy do podziału cesarstwa rzymskiego na wschodzie i zachodzie.
Bardziej szczegółowo6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Bardziej szczegółowoukasz Sienkiewicz* Zarz¹dzanie kompetencjami pracowników w Polsce w œwietle badañ
Komunikaty 97 ukasz Sienkiewicz* Zarz¹dzanie kompetencjami pracowników w Polsce w œwietle badañ W organizacjach dzia³aj¹cych na rynku polskim w ostatnim czasie znacz¹co wzrasta zainteresowanie koncepcj¹
Bardziej szczegółowo2. Podział administracyjny? Административное деление. Kujawsko-pomorskie Małopolskie Podlaskie Warmińsko-mazurskie
Pytania z geografii Polski Вопросы с географии Польши 1. Powierzchnia Polski? Площадь Польши? Powierzchnia Polski wynosi 312 685 km2 i pod względem powierzchni Polska jest dziewiątym krajem w Europie.
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z HISTORII W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PLN WYNIKOWY Z HISTORII W KLSIE V SZKOŁY POSTWOWEJ Lp. I ZIŁ TEMT LEKJI. Podział dziejów ludzkości. ywilizacja i państwa ILOŚĆ GOZIN PRZEWIYWNE OSIĄGNIĘI UZNI - zna różne sposoby mierzenia czasu - zna
Bardziej szczegółowoHISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
Bardziej szczegółowoArchitektura polskiego średniowiecza
Architektura polskiego średniowiecza Historia Polski Klasa I LO Plan zajęć Krótkie powtórzenie Grody i osady Architektura romańska Architektura gotycka Podsumowanie Praca domowa Bibliografia Odpowiedz
Bardziej szczegółowoWstêp. Nie trwaj¹ d³ugo, ten p³acz, ten œmiech. Mi³oœæ, pragnienie i nienawiœæ. Przestaj¹ byæ naszym udzia³em, Gdy przekraczamy bramê.
Nie trwaj¹ d³ugo, ten p³acz, ten œmiech. Mi³oœæ, pragnienie i nienawiœæ. Przestaj¹ byæ naszym udzia³em, Gdy przekraczamy bramê. ERNEST DOWSON Nikt z nas nie otrzyma³ ycia w promocji. Od dnia naszych narodzin
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ PIRAMIDA ZDROWIA PIERWSZOKLASISTY
SCENARIUSZ PIRAMIDA ZDROWIA PIERWSZOKLASISTY CELE: 1. Zapoznanie dzieci z Piramidą Zdrowia pożądanym modelem zdrowego odżywiania. 2. Uczenie dzieci krytycznej oceny własnego sposobu odżywiania i zachowań.
Bardziej szczegółowoTEST - ELIMINACJE SZKOLNE - KLUCZ C MORZE ŚRÓDZIEMNE / EW. MORZE IKARYJSKIE / EW. MORZE MIRTEJSKIE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2013/2014 TEST - ELIMINACJE SZKOLNE - KLUCZ Zadanie 1 (0-4pkt) A, F D, G C, H B, E Zadanie 2 (0-1pkt) A MORZE JOŃSKIE B MORZE EGEJSKIE C
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2017/2018 TEST ELIMINACJE SZKOLNE Numer identyfikacyjny Wypełnia Szkolna Komisja Konkursowa Imiona i nazwisko... Wypełnia Szkolna Komisja
Bardziej szczegółowo