ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I"

Transkrypt

1 DIDACTICA SLAVICA NR 3 SLAVISKA INSTITUTIONEN STOCKHOLMS UNIVERSITET JANINA GESCHE ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I Stockholm 2008

2

3 JANINA GESCHE ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I Stockholm 2008

4 All rights reserved Janina Gesche och Slaviska Institutionen, Stockholms universitet ISSN Stockholms universitet

5 2 Innehållsförteckning 1. Inledning Lektion a. Kasuslära 6 b. Stam och ändelse 9 3. Lektion a. Substantiv genus, Nominativ singularis 10 b. Adjektiv i singularis 12 c. Personliga pronomen Lektion a. Substantiv i pluralis, Nominativ 16 b. Adjektiv i pluralis 18 c. Konjugation -am /-asz och verbet by! 19 d. Possessivpronomen Lektion a. Instrumentalis 22 b. Konjugation -em / -esz Lektion a. Ackusativ 28 b. Konjugation -" / -esz Lektion a. Genitiv 34 b. Räkneord Lektion a. Dativ 40 b. Konjugation -" / -isz /-ysz Lektion a. Lokativ 46 b. Adjektivets komparation Lektion a. Preteritum 52 b. Imperativ 54 c. Pronomen swój, swoja, swoje Lektion a. Aspekt 58 b. Rörelseverb 61 c. Vokativ 63

6 3 12. Lektion a. Futurum 64 b. Personliga pronomen 66 c. Demonstrativa pronomen Lektion a. Adverb 70 b. Grundtalen c. Possessivpronomen Lektion a. Grundtalen b. Myckenhetsord 79 c. Negativpronomen 79 d. Prepositioner med olika kasus Lektion a. Repetition gammal tentamen Kasuslära Exempel Några aspektpar De vanligaste prepositionerna + kasus Några vanliga mängduttryck De viktigaste grammatiska termerna Bibliografi

7 4 Inledning Denna övningsbok är avsedd för studerande som läser Polska I där Polsk grammatik ingår som delkurs. I boken hittar du systematiska övningar till vanliga grammatiska frågeställningar som sporadiskt och i ett urval också behandlas i föreläsningarna och seminarierna. Obligatorisk kurslitteratur är då Polsk Grammatik. Valda problem av Ewa Teodorowicz-Hellman. I den kan du läsa den teoretiska bakgrunden. Grammatiska strukturer i praktisk användning kan du lära dig med hjälp av övningarna i denna bok. Boken består av fjorton lektioner, varav den sista exemplariskt presenterar tentamensfrågor. Utöver formläran får du några exempel på kasuslära, aspektpar, de vanligaste prepositionerna, en lista över mängduttryck och en lista över de viktigaste grammatiska termerna. I övningarna begränsar jag mig till det ordförråd som Janusz Kucharczyk i Zaczynam mówi! po polsku och Barbara Bartnicka et al i We learn Polish arbetar med. Båda läroböckerna är obligatoriska för studenter som läser Nybörjarkurs och Muntlig språkfärdighet. Ni som behärskar det basordförråd som vi i Polska I försöker förmedla kan koncentrera er på de grammatiska strukturerna, för de övriga blir våra grammatiska övningar ytterliggare ett tillfälle att genom träning och tillämpning utvidga en elementär vokabulär. I varje fall hoppas vi på en kompletterande och förstärkande effekt. Vid varje enskilt grammatiskt problem hänvisar jag med sidonummer till det motsvarande avsnittet i Ewa Teodorowicz-Hellmans bok så att du kan gå igenom teorin innan du börjar med övningarna. Det kan se ut så här: ETH, s Till alla övningar finns det ett facit så att du även kan arbeta med de på egen hand. Det finns ett växande antal läroböcker i polsk grammatik som du gärna får komplettera övningsmaterialet med. En lista över rekommenderade böcker finns i bibliografin. Bokens mål är att med ett systematiskt övningsmaterial hjälpa dig som studerande att träna dina nyvunna kunskaper i polsk grammatik. Jag vill tacka framför allt professor Ewa Teodorowicz-Hellman för hennes inspiration, klarheten i hennes typexempel och alla värdefulla diskussioner vi har fört om den polska grammatikens didaktiska moment. Ett varmt tack till alla de studenter på tidigare kurser i polsk grammatik som kommit med stimulerande, viktiga och alltid välkomna synpunkter och förslag. Lisa Mendosa-Åsberg bidrog med en del av materialet. Min dotter Joanna tackar jag för hennes kritiska granskning av manuskriptet.

8 5 Polskan har en invecklad formlära och en relativt tung grammatik varav jag försöker presentera de grundläggande dragen. Min förhoppning är att väcka intresse för vidare och djupare studier. Jag önskar alla våra studenter lycka till med den polska grammatiken! Janina Gesche Stockholm, augusti 2008.

9 6 Lektion 1 I. Kasuslära (ETH s. 6-10) 1. Vad betyder att polskan är ett flekterande språk? 2. Vilka är de viktigaste skillnaderna mellan svenskan och polskan? 3. Vad är en deklination? 4. Hur många kasus finns det i polskan och vad heter de (på polska och på svenska)? 5. Beskriv de viktigaste funktionerna för den polska kasusen: a) nominativ b) genitiv c) dativ d) ackusativ e) instrumentalis f) lokativ g) vokativ 6. Här nedan följer en del svenska meningar. Vilket kasus skulle du välja när du översätter till polska? Förklara varför! a) Herr Nowak är lärare b) Vi åker buss till universitetet c) Jag har inte tid d) Fru Kowalska går till apoteket

10 7 e) Det är min granne... f) Marek bor i Uppsala.... g) Anna läser en bok.... h) Tidningen kostar femton kronor i) På fredag går jag på bio j) Maria, kom hit! k) Krystyna är hemma l) Sven är svensk m) Det är Adams bil n) Jacek är lång o) Kan du låna mig en penna?......

11 8 p) Jag fryser q) Jurek skriver en uppsats r) Jag är hungrig s) Det saknas tallrikar t) Halina känner den här tjejen u) Det finns ingen ost i kylskåpen v) Pan Kowalski hat inte råd att köpa en ny bil w) Stefan bor i centrum x) Jag kan hjälpa dig y) Det ligger flera tidningar på bordet z) Helena köpte fem rosor

12 9 II. Stam och ändelse (ETH s. 5) 1. Vad betyder termerna stam och ändelse? Markera stammen i orden nedan: Dom domu domem domy domami w domu (hus) Mama mamy mamie mamami do mamy (mamma) Okno okna oknu oknem pod oknami (fönster) 2. Vilka sorters stammar finns vid substantiv? 3. På vad slutar hårda och på vad mjuka stammar? 4. Är stammarna i de följande substantiven hårda eller mjuka? pomnik... (monument) ulica... (gata) uniwersytet... (universitet) lampa... (lampa) pani... (fru) biurko... (skrivbord) gazeta... (tidning) ksi!"ka... (bok) plac... (plats, torg) balkon... (balkong) student... (student) kino... (bio) autobus... (buss) pan... (herr) kuchnia... (kök) lodówka... (kylskåp) krzes#o... (stol) pokój... (rum) park... (park) telefon... (telefon) muzeum... (museum) tramwaj... (spårvagn) poeta... (diktare) studentka... (student) go$%... (gäst)

13 10 Lektion 2 I. Substantiv genus, Nominativ singularis: Kto? Co? Vem? Vad? (ETH s ) 1. Hur kan man bestämma substantivets genus? 2. Vilka substantiv är maskulina, vilka är feminina och vilka är neutra? 3. Vad betyder termerna: singulare tantum och plurale tantum. Ge tre exempel på varje: 4. Vilket genus har följande substantiv; ange regel: budynek... (byggnad) pomnik... (monument) kino... (bio) kolumna... (kolonn, pelare) król... (kung) tramwaj... (spårvagn) szko#a... (skola) plac... (plats, torg) ulica... (gata) zamek... (slott) mieszkanie... (lägenhet, bostad) #azienka... (badrum) $ciana... (vägg) pokój... (rum) tapczan... (soffa) wiatr... (vind) blok... (höghus) ogród... (trädgård) drzwi... (dörr) lekarz... (läkare) zawód... (yrke) nauczyciel... (lärare)

14 11 imi&... (förnamn) nazwisko... (efternamn) kolega... (kollega) ma#"e'stwo... (äktenskap) siostra... (syster) syn... (son) chleb... (bröd) cukier... (socker) kie#basa... (korv) jajecznica... (äggröra) lekarstwo... (medicin) szafa... (skåp) gard#o... (hals) pó#ka... (hylla) biurko... (skrivbord) schody... (trappa) lustro... (spegel) trawnik... (gräsmatta) spacer... (promenad) obywatelstwo... (nationalitet) in"ynier... (ingenjör) lekcja... (lektion) dziadek... (farfar, morfar) zupa... (soppa) ciastko... (kaka) obrus... (bordsduk) historia... (historia) $lub... (bröllop) z!b... (tand) twarz... (ansikte) czo#o... (panna) wycieczka... (utflykt) pa#ac... (palats) galeria... (galleri) dzie'... (dag) podró"... (resa) portret... (porträtt) recepta... (recept) mucha... (fluga) s!siad... (granne) rodze'stwo... (syskon) kiosk... (kiosk)

15 12 II. Adjektiv i singularis (ETH s ) 1. Vilka genus har adjektiv i singular? 2. Vilka ändelser har adjektiv (maskulinum, femininum och neutrum) i singular? 3. Fyll i former för maskulinum, femininum och neutrum till följande adjektiv i singular: Maskulinum Femininum Neutrum nowy (ny) m#ode (ung) stary (gammal) droga (dyr, kär) brzydkie (ful) mi#y (trevlig) wysokie (lång, hög) niska (kort) szeroki (bred) dobre (god) gruby (tjock) #adne (vacker, fin) smutna (ledsen) weso#y (glad) du"e (stor) ma#y (liten) g#ucha (döv) s#odkie (söt) m!dry (klok) interesuj!ce (intressant) 4. Komplettera följande substantiv med ett passande adjektiv:... pomnik... uniwersytet... student... okno... dom... muzeum... ksi!"ka

16 13... poeta... s!siad... tramwaj... ogród... pani... pan... dziecko... ulica... zupa... lekcja... noc... film... stó#... krzes#o... pokój 5. Svara på frågorna enligt exemplet: Exempel: Jaka jest ta ksi#$ka? Ta ksi#$ka jest interesuj#ca. a) Jaka jest ta lampa?... b) Jaki jest ten stó#?... c) Jakie jest to drzewo?... d) Jaki jest ten pomnik?... e) Jaka jest ta ulica?... f) Jakie jest to muzeum?... g) Jaka jest ta córka?... h) Jaki jest ten pan?... i) Jaka jest ta lekcja?... j) Jakie jest to mleko?... k) Jaki jest ten in"ynier?... l) Jaka jest ta nauczycielka?... m) Jakie jest to okno?... n) Jaki jest ten samochód?... o) Jakie jest to biurko?... p) Jaki jest ten dom?... q) Jaki jest ten pies?... r) Jaka jest ta sukienka?... s) Jaki jest ten szalik?...

17 14 6. Skriv om nedanstående meningar enligt exemplet: Exempel: To dziecko jest mi!e. To jest mi!e dziecko. a) Ta studentka jest sympatyczna.... b) Ten samochód jest drogi.... c) To biurko jest stare.... d) Ta ksi!"ka jest nowa.... e) To okno jest szerokie.... f) Ten budynek jest wysoki.... g) Ta zupa jest gor!ca.... h) Ten kotlet jest zimny.... i) To radio jest ma"e.... j) To ciastko jest smaczne.... k) Ta gazeta jest interesuj!ca.... l) Ta noc jest ciemna.... m) Ten pokój jest jasny.... n) To krzes#o jest br!zowe.... o) Ta bluzka jest "adna.... p) Ten o#ówek jest czerwony.... q) To kino jest du#e Fyll i adjektivändelsen: a) Dzisiaj jest #adn pogoda. b) Pan Kowalski jest m#od. c) Babcia jest chor. d) To jest du" dom. e) To miasto jest pi&kn. f) To jest m!dr student. g) Krystyna jest mi#. h) To jest now samochód. i) To lekarstwo jest gorzk. j) To drzewo jest wysok. k) Ta bluzka jest bia#. l) To jest wysok ch#opak. m) To dziecko jest grzeczn. n) To jest interesuj!c powie$%. o) Pani Zawadzka jest m#od.

18 15 III. Personliga pronomen (ETH s ) 1. Vilka former har personliga pronomen i 3. person singular och plural? 2. När använder man pronomen oni (de) och när pronomen one (de)? 3. Ersätt substantiven i meningarna nedan med personliga pronomen: a) Student czyta ksi!"k&.... czyta ksi!"k&. b) Dziecko pije mleko.... pije mleko. c) Stó" jest niski.... jest niski. d) Okno jest bia#e.... jest bia#e. e) Kole#anka idzie do kina.... idzie do kina. f) Andrzej i Jerzy jedz! obiad.... jedz! obiad. g) Marysia i Ania s! mi#e.... s! mi#e. h) Ksi!#ki s! nowe.... s! nowe. i) Ojciec i syn id! na spacer.... id! na spacer. j) Szafa i fotel s! stare.... s! stare. k) O"ówek jest zielony.... jest zielony. l) Autobus jest czerwony.... jest czerwony. m) Dom jest du"y.... jest du"y. n) Matka, ojciec i syn jad! do Warszawy.... jad! do Warszawy. o) Kasia pisze list.... pisze list. p) Pan Nowak mieszka w bloku.... mieszka w bloku. q) Studentki ogl!daj! film.... ogl!daj! film. r) Pies jest ma#y.... jest ma#y. s) Pokój jest jasny.... jest jasny. t) Film jest interesuj!cy.... jest interesuj!cy.

19 16 Lektion 3 I. Substantiv i pluralis, Nominativ: Kto? Co? Vem? Vad? (ETH s ) 1. Ange rätt genus och numerus av följande substantiv genom att ange rätt form av pronomen ten. Exempel:... dom ;... ten dom ; te domy... student ;... ten student ; ci studenci... budynek ; pomnik ; kino ; kolumna ; król ; tramwaj ; szko#a ; plac ; ulica ; zamek ; mieszkanie ; #azienka ; $ciana ; pokój ; tapczan ; wiatr ; blok ; ogród ; drzwi ; lekarz ; zawód ; nauczyciel ; imi& ; nazwisko ; kolega ; ma#"e'stwo ; siostra ; syn ; chleb ;...

20 17... cukier ; kie#basa ; jajecznica ; lekarstwo ; szafa ; gard#o ; pó#ka ; biurko ; schody ; lustro ; ch#opiec ; spacer ; obywatelstwo ; pan ; lekcja ; talerz ; zupa ; ciastko ; obrus ; historia ; $lub ; z!b ; twarz ; noga ; wycieczka ; pa#ac ; galeria ; dzie' ; podró" ; portret ; recepta ; mucha ; s!siad ; brat ; córka ; pisarz ; kole"anka ; sklep ; fotografia ; obiad ; hotel ; bu#ka ; teatr ;...

21 18 II. Adjektiv i pluralis (ETH s ) 1. Vilka former har adjektiv i pluralis? 2. Skriv följande adjektiv i pluralis: nowy, m%ody, stary, drogi, brzydki, mi%y, wysoki, niski, szeroki, dobry, gruby, %adny, smutny, weso%y, du$y, ma%y, g%uchy, s%odki, m#dry, interesuj#cy Personform Sakform 3. Skriv nedanstående meningar i plural: Exempel: Ta ksi#$ka jest tania. Te ksi#$ki s# tanie. a) Ten student jest pilny.... b) To okno jest bia#e.... c) Zeszyt jest tani.... d) To jest #adny kwiat.... e) To drzewo jest wysokie.... f) Ta ulica jest szeroka....

22 19 g) To jest mi#a dziewczyna.... h) Ten film jest interesuj!cy.... i) To jest pi&kna kobieta.... j) Ten samochód jest nowy.... k) Ten ch#opiec jest chory.... l) Ta dziewczynka jest zdrowa.... m) Ten ogród jest du"y.... n) To dziecko jest ma#e.... o) To jest inteligentny ucze'.... p) To jest gruba ksi!"ka.... III. Konjugation -am / -asz och verbet by" (ETH s. 39) 1. Böj följande verb: mie! (ha), rozmawia! (tala), s%ucha! (lyssna), &piewa! (sjunga), bada! (undersöka), nakrywa! (duka), mieszka! (bo), odpoczywa! (vila), nazywa! si" (heta), pami"ta! (minnas) 2. Komplettera: a) Kto... o#ówek? (mie%) b) My... po polsku. (rozmawia%) c) Lekarz... Jacka. (bada%) d) Dzieci... piosenk&. ($piewa%) e) Adam... dialog. (pami&ta%) f) Jadwiga... ksi!"k&. (mie%) g) Ojciec... po pracy. (odpoczywa%) h) Czy pani..., kto to jest? (pami&ta%) i) Pan Nowak... w Krakowie. (mieszka%) j) Jak... ten ch#opiec? (nazywa% si&) k) Pani Kowalska... stó#. (nakrywa%) l) Filip nie..., gdzie le"! klucze. (pami&ta%) m) Janek... radia. (s#ucha%) n) Gdzie... twoja siostra? (mieszka%) o) Kto... jutro czas? (mie%)

23 20 3. Böj verbet by!: 4. Sätt in rätt form av verbet by!: a) Piotr... w kinie. b) Babcia i mama... w kuchni. c) Alina i Stefan... w teatrze. d) My zawsze... wieczorem w domu. e) To... du"y, pi&kny ogród. f) Ty... naprawd& chora. g) Czy ona... zdrowa? h) Czy wy... teraz w szkole? i) Czy on... mi#y? j) Dziecko... w przedszkolu. 5. Komplettera meningar med rätt verb i rätt form: mie!, rozmawia!, s%ucha!, &piewa!, bada!, nakrywa!, mieszka!, odpoczywa!, nazywa! si", pami"ta!, by! a) Tadeusz..., kto to jest. b) Andrzej... przez telefon. c) Pan Kowalski... w Gda'sku. d) Ewa... muzyki. e) To... moja siostra. f) Ty nie..., kto to jest. g) Jak... ta dziewczynka? h) Janek nie... dzisiaj czasu. i) Lekarz... chorego. j) (My)... w ogrodzie. k) (Ja)... z nauczycielem. l) Jak... ta ulica? m) Czy brat... w domu? n) Czy (ty)... ten wiersz? o) Adam i Piotr... w domu studenta. p) Pan Wolski... nowy samochód. q) Zosia... stó#. r) Kto... piosenk&? s) Czy pa'stwo... tekst?

24 21 t) (Ja)... nowe mieszkanie. u) Gdzie... Ania i Piotr? IV. Possessivpronomen (ETH s ) 1. Skriv possessivpronomen enligt exemplet. Tänk på substantivets genus: Exempel: Tu jest Jacek. Tu jest Kasia. (Ja) Tu jestem. (Ty) Tu jeste&. Tu s# oni. Tu s# one. To jest jego pokój To jest jej pokój. To jest moja ksi#$ka. To jest twój zeszyt. To jest ich dom. To s# ich zeszyty. a) Tu s! Andrzej i Leszek. To s!... p#aszcze. b) Tu jest Pani Anna. To jest... torebka. c) Tu jest Zosia. To jest... o#ówek. d) (Ja) Tu jestem. To s!... dzieci. e) Tu s! kole#anki. To jest... pi#ka. f) Tu s! tury$ci. To jest... autobus. g) (Ty) Tu jeste$. To jest... s#ownik. h) Tu s! uczniowie. To jest... klasa. i) Tu jest pan Adamski. To jest... pies. j) Tu s! ch"opcy. To s!... pieni!dze. k) Tu jest Zofia. To s!... kwiaty. l) Tu jest babcia. To s!... okulary. m) (Wy) Tu jeste$cie. To jest... samochód. n) Tu s! studenci. To s!... ksi!"ki. o) Tu jest siostra. To jest... p#aszcz.

25 22 Lektion 4 I. Instrumentalis: Kim? Czym? Med vem? Med vad? (ETH s ) 1. Svara på följande frågor med instrumentalis. Tänk på substantivets genus. Exempel: Czym pisze Jurek? (d%ugopis) Jurek pisze d%ugopisem. Kim jest ta pani? (Szwedka) Ta pani jest Szwedk#. a) Czym pisze Jadzia? (pióro)... b) Kim jest pan Gawlik? (lekarz)... c) Czym jesz zup&? (#y"ka)... d) Czym jecie mi&so? (nó" i widelec).... e) Czym Andrzej jedzie do Wroc#awia? (poci!g).... f) Kim jest pani Malinowska? (nauczycielka).... g) Czym jest (ód)? (miasto)... h) Kim jest twoja ciocia? (sekretarka).... i) Czym interesuje si& Teresa? (literatura).... j) Czym interesuje si& Jacek? (sport).... k) Kim jest ten profesor? (matematyk i fizyk).... l) Czym Karol jedzie do szko#y? (tramwaj).... m) Kim jest twoja kole"anka? (studentka).... n) Czym jest Afryka? (kontynent)... o) Czym jest Londyn? (stolica)... p) Czym jest Wis#a? (rzeka)... q) Kim jest pani Jaworska? (piel&gniarka).... r) Czym Kowalscy jad! na wycieczk&? (auto).... s) Czym interesuj! si& studenci? (chemia)....

26 23 2. Fyll i adjektiv som predikatsfyllnad: a) Ten ch#opak jest... (przystojny). b) Ten pokój jest... (ma#y). c) Te o#ówki s!... (nowy). d) Ten film jest... (#adny). e) Ta ksi!"ka jest... (ciekawy). f) Dziadek jest... (chory). g) Ci ch#opcy s!... (zdrowy). h) Ta studentka jest... (zdolny). i) Ta pani jest... (mi#y). j) Ten kwiat jest... (pi&kny). k) To dziecko jest... (weso#y). l) Buty s!... (stary). m) Uczniowie s!... (pilny). n) Te dziewczynki s!... (wysoki). o) Kwiaty s!... (kolorowy). p) Ten telewizor jest... (nowoczesny). q) Ten autobus jest... (czerwony). r) Ta droga jest... (w!ski). s) To biurko jest... (br!zowy). 3. Skriv de rätta formerna av instrumentalis i pluralis: My jeste$my... (Polak), wy... (Szwed), a oni... (Francuz). Pan Zieli'ski i pan Adamczyk s!... (lekarz), a pan Ma#ecki i pan Jankowski s!... (in"ynier). Franek i Zbyszek s!... (student), a Hania i Malina s! (studentka). Gda'sk i Szczecin s!... (miasto). Pary" i Moskwa s!... (stolica). 4. Använd instrumentalis i följande tidsuttryck: Exempel: Kiedy masz wakacje? (lato) Latem. a) Kiedy ogl!dasz telewizj&?... (wieczór). b) Kiedy pada deszcz?... (jesie'). c) Kiedy kwitn! krokusy?... (wiosna). d) Kiedy pada $nieg?... (zima).

27 24 5. Svara på frågorna. Använd substantiv i instrumentalis: polem, lasem, ulic#, drog#, korytarzem, tunelem, alej#, morzem, rzek# Exempel: Któr"dy (vilken väg) idziesz do szko%y? Ulic#. a) Któr&dy id! dzieci?... b) Któr&dy jedzie ojciec?... c) Któr&dy jedzie poci!g?... d) Któr&dy biegnie ch#opiec?... e) Któr&dy idziesz do pokoju?... f) Któr&dy jedzie metro?... g) Któr&dy idziesz na spacer?... h) Któr&dy p#ynie statek?... i) Któr&dy biegnie pies?... j) Któr&dy p#ynie kajak?... k) Któr&dy id! dziewczyny? Svara på följande frågor. Använd instrumentalis efter prepositioner: z (med), przed (framför), pod (under), nad (över), za (bakom); tex.: z córk!, przed domem, pod sto#em, za domem, za szaf!, pod drzewem, przed kinem, z koleg!, pod krzes#em, z matk!, nad sto#em,... Exempel: Gdzie stoi rower? Przed domem. a) Gdzie stoi samochód?... b) Z kim grasz w pi#k&?... c) Gdzie wisi lampa?... d) Gdzie stoi szafa?... e) Gdzie jest gara"?... f) Gdzie le"y gazeta?... g) Z kim bawi si& Maciek?... h) Gdzie jest torba?... i) Gdzie wisi obraz?... j) Z kim robisz zakupy?... k) Gdzie jest Piotr?... l) Gdzie le"y dywan?... m) Gdzie jest ogród?... n) Z kim idziesz do kina?... o) Z kim ta'czy Jerzy?... p) Z kim studiuje Irena?... q) Gdzie le"y s#ownik?... r) Gdzie stoi traktor?...

28 25 s) Gdzie jest teatr?... t) Z kim rozmawiasz przez telefon?... u) Gdzie rosn! drzewa?... v) Z kim pijesz kaw&?... w) Z kim jedziesz na konferencj&?... x) Gdzie le"y dywan? Svara på frågorna. Skriv substantiv och adjektiv / possessivpronomen i instrumentalis: Exempel: Z kim Marek gra w tenisa? (nowy kolega) Marek gra w tenisa z nowym koleg#. a) Z kim ta'czy Stasiek na balu? (nowa kole"anka).... b) Z kim Andrzej idzie do teatru? (sympatyczny kolega).... c) Z kim id! dzieci na spacer? (sympatyczne nauczycielki).... d) Z kim dyskutuj! studenci? (stary profesor).... e) Z kim rozmawia nauczyciel? (moi rodzice).... f) Z kim jedziecie na wycieczk&? (nowi s!siedzi).... g) Z kim robisz zakupy? (twoja siostra).... h) Z kim bawi si& Olek? (ma#y ch#opiec).... i) Z kim idziesz na trening? (mi#e dziewczyny) Instrumentalis används efter en del verb: zosta% (för)bli stawa% si& bli interesowa% si& intressera sig kierowa% leda, styra rz!dzi% regera kr&ci% (g#ow!) skaka (på huvudet)

29 26 II. Konjugation -em / -esz (ETH s. 39) 1. Vad är en konjugation? 2. Böj följande verb: rozumie! (förstå), umie! (kunna), je&! (äta), wiedzie! (veta), powiedzie! (säga) 3. Komplettera: a) Kto nie... po polsku? (rozumie%) b) Wy... gra% na gitarze. (umie%) c) Nauczyciel... bardzo du"o. (wiedzie%) d) Dzieci... ciastka. (je$%) e) Marek... dialog. (rozumie%) f) Kasia... wiersz. (powiedzie%) g) Matka... gotowa%. (umie%) h) Jola... du"o jarzyn. (je$%) i) Jacek... ju" p#ywa%. (umie%) j) Czy (wy)... ten dialog? (rozumie%) k) Nie (ja)..., gdzie mieszka Tadeusz. (wiedzie%) l) Czy (ty)... pisa% na maszynie? (umie%) m) Wszyscy ch&tnie... lody w#oskie. (je$%) n) Filip nie..., kto to jest. (wiedzie%) o) Bolek... naprawi% radio. (umie%) p) Hanka $wietnie... po hiszpa'sku. (rozumie%) q) Dzisiaj (my)... na obiad tylko zup&. (je$%) r) Wszystkie dzieci... ju" piosenk&. (umie%) s) Marek dobrze... to zadanie. (rozumie%) t) Jola ju"... ten wiersz na pami&%. (umie%) 4. Komplettera meningarna med rätt verb i rätt form: rozumie!, umie!, je&!, wiedzie!, powiedzie! a) Zofia..., gdzie mieszka Pan Nowak. b) Marysia... gra% w koszykówk&. c) Pan Kowalski nigdy nie... $niadania. d) Ewa... bardzo dobrze po niemiecku.

30 e) To... ka"de dziecko. f) Czy (ty)..., co ja mówi&? g) (Ja) Nie..., ile lat ma ta dziewczynka. h) Janek nie... gra% w hokeja. i) Student nie... pytania. j) (My)... #adnie $piewa%. k) (Wy)... za du"o. l) Oni nie... jeszcze mówi% po polsku. m) Czy (wy)..., gdzie jest kiosk? n) Czy (ty)... ten wiersz? o) Kowalscy... obiad w restauracji. p) Gra"yna... gra% na pianinie. q) Zosia w#a$nie... kolacj&. r) Kto... t& piosenk&? s) Pan Nowak nie... ani s#owa po szwedzku. t) (Ja)..., gdzie pracuje pan Jaworski. u) Kto..., jak nazywa si& nasz nowy kolega? v) Czy (ty)..., kto to jest? w) On..., kim jest pan Karski. 27

31 28 Lektion 5 I. Ackusativ: Kogo? Co? Vem? Vad? (ETH s ) A = G för levande maskulina (människor, djur) A = N för ej levande maskulina, för alla neutra och feminina som slutar på en konsonant A för feminina: adj. -! och substantiv -& eller Ø (vid stam på konsonant) OBS: undantag: pani! 1. Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus och betydelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (syn) Ojciec kocha syna. Co kupuje matka? (obraz) Matka kupuje obraz. a) Co powtarza student? (dialog)... b) Kogo kocha babcia? (wnuk)... c) Co gotuje Jadwiga? (bigos)... d) Co je dziecko? (chleb)... e) Co kupuje Kazimierz? (samochód)... f) Co lubi Pedro? (j&zyk polski)... g) Kogo widzi pan Nowak? (s!siad)... h) Kogo fotografuje twój kolega? (robotnik)... i) Co masz w lodówce? (ser, kurczak, tort)... j) Kogo zaprasza twoja siostra na kolacj&? (przyjaciel)... k) Co bierze ucze'? (zeszyt i d#ugopis) Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus, betydelse och ändelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (córka) Ojciec kocha córk". Co kupuje matka? (kie%basa) Matka kupuje kie%bas".

32 29 a) Co lubi twoja siostra? (muzyka)... b) Co czyta Katarzyna? (ksi!"ka)... c) Co kupuje s!siadka? (sól, m!ka, kapusta, marchew i sa#ata)... d) Kogo pyta nauczyciel na lekcji? (Asia i Zosia)... e) Co pij! Kowalscy na $niadanie? (herbata lub kawa)... f) Kogo spotykasz na przystanku (hållplats)? (s!siadka)... g) Co masz w torebce (handväska)? (legitymacja i portmonetka)... h) Co kupuje Franek w aptece? (ma$% - salva i aspiryna)... i) Co $piewa artysta? (pie$' - sång)... j) Co rysuje ta dziewczynka? (mapa - karta)... k) Co szyje krawcowa (sömmerska)? (sukienka - klänning) Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus, betydelse och ändelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (dziecko) Ojciec kocha dziecko. Co kupuje matka? (pióro) Matka kupuje pióro. a) Co je Ania? (ciastko)... b) Co rysuje ma#y Ada$? (zwierz&)... c) Co kupuje pan Malinowski? (auto)... d) Co je Adam na podwieczorek (mellanmål)? (jab#ko)... e) Co bierze ten pan? (krzes#o - stol)... f) Co otwiera (öppna) Janek? (okno)... g) Co kupuje pani Jab#o'ska w drogerii? (myd#o - tvål)... h) Kogo kocha matka? (dziecko)... i) Co masz na pó#ce (hylla)? (radio)... j) Co pisze Jacek? (%wiczenie i wypracowanie - uppsats)... k) Co pije Irena na $niadanie? (mleko lub kakao)...

33 30 4. Komplettera adjektiven med den rätta ändelsen i ackusativ singularis: a) W kiosku kupuj& grub zeszyt, ma# gumk& i niebiesk pióro. b) Piotr je na $niadanie $wie" chleb, bia# ser i polsk kie#bas&. c) Jacek pisze trudn %wiczenie, a potem czyta grub ksi!"k&. d) Pan Kowalski zamawia w restauracji du" jasn piwo. 5. Skriv substantiven i ackusativ pluralis i nedanstående meningar: a) W bibliotece spotykam (profesor)... b) Pani Kami'ska bardzo lubi (tulipan i ró"a)... c) Dzieci rysuj! na lekcji (pies, kot i ko')... d) Jola je na przerwie dwie (bu#ka)... e) Kasia pierze (bluzka i koszula)... f) Na imieniny zapraszam (kole"anka) Komplettera adjektiven med den rätta ändelsen i ackusativ pluralis: a) Studenci kupuj! grub ksi!"ki i kolorow d#ugopisy. b) Karol zna now polsk filmy. c) Pan Nowak lubi szwedzk i w&giersk studentów. d) Zosia ogl!da w sklepie br!zow ciep# buty. e) Uczniowie powtarzaj! now trudn s#owa. 7. OBS: Ackusativ används i tidsangivelse i samband med veckodagar: poniedzia#ek w poniedzia#ek på måndag wtorek we wtorek på tisdag $roda w $rod& på onsdag czwartek w czwartek på torsdag pi!tek w pi!tek på fredag sobota w sobot& på lördag niedziela w niedziel& på söndag

34 31 8. Svara på frågorna och ange veckodagen: a) Kiedy idziesz do teatru?... b) Kiedy odwiedzasz koleg&?... c) Kiedy jeste$ wolny (ledig)?... d) Kiedy masz trening?... e) Kiedy robisz zakupy (handla)?... f) Kiedy jedziesz do Lublina?... g) Kiedy grasz w tenisa? Efter följande prepositioner krävs ackusativ: mi%dzy (mellan, bland), na (till, på), nad(e) (över, vid), o (om), przed (framför, före), po (efter, för), pod(e) (under, vid), w(e) (i, till, på), za (bakom, efter, för, om). Då anger ackusativen oftast en riktning: Svara på frågorna med rätt substantiv och preposition i ackusativ: nad rzek", nad jezioro, na poczt", na pi"tro, pod stó%, o pomoc, o syna, na zebranie, na gryp", na telefon Exempel: Dok#d jedzie twoja siostra? Nad morze. Dok#d id# uczniowie? Za miasto. a) Dok!d id! ch#opcy?... b) Dok!d biegnie kot?... c) Dok!d idzie ojciec?... d) Na co choruje Kasia?... e) O co prosi Pawe#?... f) Na co czeka sekretarka?... g) Dok!d idzie dyrektor?... h) O kogo pyta nauczyciel?... i) Dok!d jad! harcerze?... j) Dok!d biegnie Janek? Skriv frågor till följande meningar. Se exemplen: Exempel: Ela ma ksi#$k%. Co ma Ela? Nauczyciel pyta ucznia? Kogo pyta nauczyciel? a) Matka gotuje obiad.... b) Tomek pisze &wiczenia....

35 32 c) Sta$ zaprasza kole#ank%.... d) Andrzej w#!cza telewizor.... e) Jakub powtarza chemi%.... f) Jola kupuje bu"ki.... g) Marysia lubi dzieci.... h) Pan Walicki pije kaw%.... i) Ma#gosia woli herbat%.... j) Halina bierze zeszyty.... II. Konjugation -% / -esz (ETH s. 40) 1. Böj följande verb: kupowa! (köpa), pokazywa! (visa), pisa! (skriva), dawa! (ge), pi! (dricka), my! (tvätta), $u! (tugga), móc (kunna), nie&! (bära), pracowa! (arbeta,) pokazywa! (visa), chcie! (vilja), interesowa! si" (intressera sig), bra! (ta), szy! (sy) 2. Komplettera: a) Pani Koz#owska... nowy p#aszcz (kupowa%). b) Ma#e dzieci... du"o mleka (pi%). c) Pan Nowakowski... w fabryce (pracowa%). d) Jacek... modne buty (kupowa%). e) Nauczyciel... na tablicy nowe s#owa (pisa%). f) Janek... pomóc bratu (móc). g) (Ja)... du"o listów (pisa%). h) (My)... muzyk! powa"n! (interesowa% si&). i) (Wy)... jeszcze troch& kawy (chcie%)? j) S!siad... mi nowy samochód (pokazywa%). k) Dzieci ch&tnie... gum& ("u%). l) Babcia... wnukowi czekolad& (dawa%). m) Jacek... rower (my%). n) Pani Anna... w torbie zakupy (nie$%). o) Oni... pojecha% latem w góry (chcie%). p) Piotr i Janusz... w muzeum (pracowa%). q) Krawcowa... sukienk& (szy%). r) Dzisiaj (my)... i$% nad jezioro (chcie%). s) Matka... rodzinie obiad (dawa%). t) Zofia... wypracowanie z polskiego (pisa%).

36 33 3. Komplettera verb med rätt ändelse: a) Dzisiaj pij (ja) mleko do obiadu. b) Weronika intersuj si& malarstwem, a Pawe# sportem. c) Jola bierz torb& i idzie do szko#y. d) Tadek kupuj zeszyt, o#ówek i gumk&. e) Zawsze w sobot& pan Borowski myj samochód. f) Studenci pisz w pi!tek egzamin z literatury. g) Wojtek pokazuj nam swojego psa. h) Oni "uj gum&. i) Gdzie (wy) pracuje? j) Czy (ty) chce i$% z nami do kina? k) Wszyscy pisz %wiczenia z gramatyki. l) Matka kupuj ciastka z kremem. m) Robotnik pracuj na budowie. n) Ty niesie moj! walizk&. o) (Ja) Mog ci pomóc. p) Jurek chc ogl!da% mecz pi#ki no"nej. q) Hania pisz list do kole"anki. r) Krystyna i Bo"ena interesuj si& turystyk!. s) Jan myj r&ce. t) Pani Katarzyna szyj nowe firanki.

Slaviska institutionen

Slaviska institutionen Stockholms universitet Slaviska institutionen Grundkurs i polska Antal poäng: Betyg: Datum & sign.: Tentamen 2 i polsk grammatik den 18 januari 2005 Namn: Personnummer: E-post: NOMINATIV PLURALIS Tam wisi

Bardziej szczegółowo

VI. Proszę ułożyć zdania według wzoru. W każdym zdaniu powinien być czas przeszły.

VI. Proszę ułożyć zdania według wzoru. W każdym zdaniu powinien być czas przeszły. 7. Jacek musi ubrać się ciepło. 8. Dziewczyny muszą odpocząć. 9. Musicie (r. męskoosobowy) odwiedzić babcię. 10. Musisz (r.m.) zatelefonować do Iwony. V. Proszę wybrać odpowiedni czasownik. Ten film jest

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony.

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony. 114 Lekcja 12 Tak ubrany wychodzi na ulicę. Rezultat jest taki, że Samir jest przeziębiony. Ma katar, kaszel i temperaturę. Musi teraz szybko iść do lekarza. Lekarz bada Samira, daje receptę i to, co Samir

Bardziej szczegółowo

Możesz miksować jak SAM chcesz!

Możesz miksować jak SAM chcesz! Podręcznik opracowano z uwzględnieniem standardów wymagań egzaminacyjnych Państwowej Komisji Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego Możesz miksować jak SAM chcesz! Seria do nauki języka

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 5 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO

VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO I. Proszę wybrać odpowiednie do rysunku zdanie. 0. On wsiada do autobusu. On wysiada z autobusu. On jedzie autobusem. 1. On wsiada do tramwaju. On

Bardziej szczegółowo

Nominative mianownik KTO? CO? męski. żeński. nijaki. Instrumental narzędnik KIM? CZYM?

Nominative mianownik KTO? CO? męski. żeński. nijaki. Instrumental narzędnik KIM? CZYM? Nominative mianownik KTO? CO? TO jest ładny dom. TO jest młody mężczyzna. TO jest interesująca książka. TO jest sympatyczne dziecko. CO to jest? JAKI to jest dom? KTO to jest? JAKI to jest mężczyzna? CO

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Klucz do ćwiczeń 117. Dzień dobry! Co słychać? 6. Przepraszam, gdzie jest hotel? 16. Co lubisz jeść? Co lubisz pić?

Spis treści. Klucz do ćwiczeń 117. Dzień dobry! Co słychać? 6. Przepraszam, gdzie jest hotel? 16. Co lubisz jeść? Co lubisz pić? Spis treści lekcja 0 lekcja 1 lekcja 2 lekcja 3 lekcja 4 lekcja 5 lekcja 6 lekcja 7 lekcja 8 lekcja 9 lekcja 10 lekcja 11 lekcja 12 lekcja 13 lekcja 14 lekcja 15 lekcja 16 lekcja 17 lekcja 18 lekcja 19

Bardziej szczegółowo

Funkcja rzeczownika w zdaniu

Funkcja rzeczownika w zdaniu Funkcja rzeczownika w zdaniu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję rzeczownika, wie, jaką pełni funkcję w zdaniu, zna definicję pojęć: podmiot, przydawka, orzecznik, dopełnienie, okolicznik.

Bardziej szczegółowo

I i J j K k L l. M m N n O o P p. Q q R r S s T t. U u V v W w X x

I i J j K k L l. M m N n O o P p. Q q R r S s T t. U u V v W w X x Rozdział 1 Alfabet szwedzki O A a B b C c D d E e Ff G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z Å å Ä ä Ö ö Pozdrowienia i ważne wyrażenia / Hälsningar och viktiga

Bardziej szczegółowo

Nowakowie. Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström

Nowakowie. Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström Nowakowie Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström version 2006 TEKST Lekcja 1. Nowakowie Kto to jest? To jest lekarz. To jest Polak. To jest Piotr. To jest Piotr Nowak. rz # [sz]

Bardziej szczegółowo

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego?

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? - Wiesz, za dwa miesiące przyjeżdżam do Krakowa na stypendium,

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 2 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes pronomen verb adverb partikler ikke bøyes 2 BYĆ (liczba pojedyncza)

Bardziej szczegółowo

VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK

VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK I. Proszę wybrać poprawne wyrażenie przyimkowe. Moja ciocia mieszka w górach / w górze / na górach. 1. Chcę mieć dom nad morze / nad morzem / na

Bardziej szczegółowo

ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1. Odmiana zaimka który. męski żeński nijaki męskoosobowy

ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1. Odmiana zaimka który. męski żeński nijaki męskoosobowy ZDANIA ZŁOŻONE PODRZĘDNIE PRZYDAWKOWE A2/B1 Odmiana zaimka który liczba pojedyncza liczba mnoga męski żeński nijaki męskoosobowy niemęskoosobowy Mian. który która które którzy które Dop. którego której

Bardziej szczegółowo

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie?

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie? CZAS PRZYSZŁY GRY 1. Gra ma na celu utrwalenie form i zastosowania czasu przyszłego niedokonanego i dokonanego. Może być przeprowadzona jako gra planszowa z kostką i pionkami, albo w formie losowania porozcinanych

Bardziej szczegółowo

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę Beata Katarzyna Jędryka Lubię szkołę Copyright by Instytut Polonistyki Stosowanej Wydział Polonistyki UW Warszawa 2015 ISBN 978 83 64111 42 6 Autor Beata Katarzyna Jędryka Konsultacje metodyczne Krystyna

Bardziej szczegółowo

I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej

I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej I A. Idą święta Bożego Narodzenia! Jakie prezenty kupi Kasia? Komu je da? Proszę połączyć myśli z odpowiednimi obrazkami 1. A ten?

Bardziej szczegółowo

108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO. V. Proszę podpisać obrazki. PRZYKŁAD: 6 ciastek 4 ciastka

108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO. V. Proszę podpisać obrazki. PRZYKŁAD: 6 ciastek 4 ciastka V. Proszę podpisać obrazki. 6 ciastek 4 ciastka 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... 108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO 11.... 12.... 13.... 14.... 15....

Bardziej szczegółowo

Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK

Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK Występują: Czerwony Kapturek, Mama, Babcia, Wilk, Pinokio oraz dzieci; Scena I W tle makieta domu, płotek, kwiaty przed domem. Na scenę

Bardziej szczegółowo

Rodzina. Słówka i zwroty. en familie rodzina. ei mor matka. en far ojciec. en bror brat. en søster siostra. en datter córka.

Rodzina. Słówka i zwroty. en familie rodzina. ei mor matka. en far ojciec. en bror brat. en søster siostra. en datter córka. Rodzina Słówka i zwroty en familie rodzina ei mor matka en far ojciec en bror brat en søster siostra en datter córka en sønn syn et barn dziecko en ektefelle małżonek et ekteskap małżeństwo en mann mąż

Bardziej szczegółowo

Uzupełnij: Vorname:..

Uzupełnij: Vorname:.. Uzupełnij: Vorname:.. Name: Geburtsdatum:.. Land:. Adresse:. Telefonnummer: E-Mail:.. Schule:... Klasse:... Geschwister:.. Lieblingsfach: Lieblingslehrer:. Freunde: Haustiere:.. Hobbys:. Freizeit:. Tam,

Bardziej szczegółowo

Co to jest? Kto to jest?

Co to jest? Kto to jest? Gramatyka Co to jest? Kto to jest? Co to jest? To jest Krzesło Książka Samochód! To są drzwi. To są okulary. Kto to jest? To jest Moja siostra. Dziadek. Dziecko. Rodzaj męski: - spółgłoska (pan, samochód)

Bardziej szczegółowo

uczą się / uczyli się / będą się uczyli + czasownik w 3 osobie liczby mnogiej ( ONI )

uczą się / uczyli się / będą się uczyli + czasownik w 3 osobie liczby mnogiej ( ONI ) Wielu studentów uczy się polskiego w naszej szkole. (dużo, mało, kilka ) 1.Nasi koledzy mieszkają w akademiku. 1. Wielu naszych kolegów mieszka w akademiku. 2. Te osoby były na spotkaniu. ale: 2. Na spotkaniu

Bardziej szczegółowo

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2 PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2 (Redaktor) Witam państwa w audycji Blisko i daleko. Dziś o podróżach i wycieczkach będziemy rozmawiać z gośćmi. Zaprosiłem panią Iwonę, panią Sylwię i pana Adama, żeby opowiedzieli

Bardziej szczegółowo

I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego

I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego I. Proszę utworzyć mianownik liczby mnogiej od podanych rzeczowników. 0. kot koty 1. mapa... 2. jabłko jabłka 3. samochód...

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzień miesiąc rok miejsce na naklejkę z kodem Informacje dla ucznia SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach

Bardziej szczegółowo

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO polski.gim26.gda.pl 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. polski.gim26.gda.pl 2 2. RÓWNOWAŻNIK

Bardziej szczegółowo

I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej

I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej I. W tabeli proszę znaleźć pary rzeczowników w formie mianownika i miejscownika. Poniżej proszę napisać te pary wraz z przyimkiem. przystanek

Bardziej szczegółowo

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Kan du vara snäll och hjälpa mig?

Podróże Ogólne. Ogólne - Niezbędnik. Ogólne - Rozmowa. Kan du vara snäll och hjälpa mig? - Niezbędnik Możesz mi pomóc? [form.:] Może Pan(i) mi pomóc? Proszenie o pomoc Kan du vara snäll och hjälpa mig? Czy mówisz po angielsku? [form.:] Czy mówi Pan(i) po angielsku? Pytanie, czy nasz rozmówca

Bardziej szczegółowo

8 + 66 =.. 48 + 20 =... 35 + 46 =... 53 7 =... 89 50 =... 72 58 =...

8 + 66 =.. 48 + 20 =... 35 + 46 =... 53 7 =... 89 50 =... 72 58 =... Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012 Etap szkolny (60 minut) Ryzyko dysleksji [suma punktów].... Imię i nazwisko Klasa 1. Oblicz. 8 + 66 =.. 48 + 20 =...

Bardziej szczegółowo

Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu!

Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu! Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu! Na wstępie mojego listu serdecznie Cię pozdrawiam. Chcę Ci opowiedzieć, jak dbam o siebie. Zdrowo się odżywiam. Piję soki owocowe. Chodzę z mamą na spacery. Dużo

Bardziej szczegółowo

Wróżki Pani Wiosny. Występują: WRÓŻKA I WRÓŻKA II WRÓŻKA III WRÓŻKA IV WRÓŻKA V. Pacynki: MIŚ PTASZEK ZAJĄCZEK. (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka

Wróżki Pani Wiosny. Występują: WRÓŻKA I WRÓŻKA II WRÓŻKA III WRÓŻKA IV WRÓŻKA V. Pacynki: MIŚ PTASZEK ZAJĄCZEK. (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka Wróżki Pani Wiosny Występują: I II V Pacynki: PTASZEK ZAJĄCZEK (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka WRÓŻKA Jak świat wielki, no i stary, wszystkie dzieci lubią czary. Wszystkie dzieci lubią baśnie, a więc

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-szwedzki

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-szwedzki Życzenia : Ślub Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. młodej parze Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! Vi vill gratulera och

Bardziej szczegółowo

ZAGUBIONY CZAS. Adam Szafraniec. Scenariusz przedstawienia. Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010

ZAGUBIONY CZAS. Adam Szafraniec. Scenariusz przedstawienia. Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010 ZAGUBIONY CZAS Adam Szafraniec Scenariusz przedstawienia Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010 Projekt okładki ADAM SZAFRANIEC Redakcja EWA BEDNARSKA-GRYNIEWICZ

Bardziej szczegółowo

INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY

INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY Intensywny trening fonetyczny INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY Jesteśmy przekonane, że wymowę należy ćwiczyć od pierwszego etapu nauki. Poprawna wymowa jest niezbędnym warunkiem do bycia zrozumianym, a nic

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia szwedzki-polski

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia szwedzki-polski Życzenia : Ślub Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! młodej parze Vi vill gratulera och framföra hjärtliga lyckönskningar till er båda

Bardziej szczegółowo

10. Niestety nie rozumiesz ćwiczenia z gramatyki. (pan, mi, wytłumaczyć to ćwiczenie)...

10. Niestety nie rozumiesz ćwiczenia z gramatyki. (pan, mi, wytłumaczyć to ćwiczenie)... 10. Niestety nie rozumiesz ćwiczenia z gramatyki. (pan, mi, wytłumaczyć to ćwiczenie) VI. Co powiemy w następujących sytuacjach? Proszę wykorzystać czasowniki z ramki. Proszę pamiętać o aspekcie. posprzątać,

Bardziej szczegółowo

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć.

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć. SPÓJNIKI B2 / C1 1. Proszę uzupełnić poniższy tekst odpowiednimi spójnikami: i ale a oraz lecz lub albo.., albo ani.., ani Maria bawiła się z dziećmi w pokoju, (1) Tomasz siedział w fotelu na tarasie (2).

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzie miesic rok miejsce na naklejk z kodem Informacje dla ucznia SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem 1. Sprawd,

Bardziej szczegółowo

Ref. Chwyć tę dłoń chwyć Jego dłoń Bóg jest z tobą w ziemi tej Jego dłoń, Jego dłoń

Ref. Chwyć tę dłoń chwyć Jego dłoń Bóg jest z tobą w ziemi tej Jego dłoń, Jego dłoń 1. Chwyć tę dłoń 1. Czy rozmawia z tobą dziś i czy głos twój zna Czy w ciemnościach nocy daje pewność dnia Czy odwiedza czasem cię w toku zajęć twych Czy dłoń Jego leczy czy usuwa grzech Ref. Chwyć tę

Bardziej szczegółowo

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. 2 2. RÓWNOWAŻNIK ZDANIA Wypowiedzenie, które nie zawiera

Bardziej szczegółowo

Drogie dzieci, Autorki

Drogie dzieci, Autorki Drogie dzieci, przekazujemy Wam kolejny zeszyt prac domowych. Możecie w nim rysować, pisać, liczyć. Zawarte w nim ćwiczenia pomogą mile spędzić czas i wprowadzą Was w tajemniczy i bogaty świat wiedzy.

Bardziej szczegółowo

GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl

GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl Wywiad z Panią Olą Pajączkowską, kierownikiem szkolnej akcji Zima w mieście 3 Dziennik Sylwii 4 Największe atrakcje

Bardziej szczegółowo

ZESZYT PRAC DOMOWYCH klasa część 1

ZESZYT PRAC DOMOWYCH klasa część 1 ZESZYT PRAC DOMOWYCH I klasa część 1 BEATA SZYSZKA ALINA TARADYŚ BEATA SOKOŁOWSKA-KOSIK Drogie Dzieci, przekazujemy Wam zeszyt prac domowych. Możecie w nim rysować, pisać, liczyć. Zawarte w nim ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej ILE MAMY 145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej 10 8 6 4 2 0 JAKIEGO KOLORU MAMY OCZY Niebieskie Zielone Piwne 12 10 8 6 4 2 0 Niebieskie Zielone Piwne Kiedy się urodziliśmy???

Bardziej szczegółowo

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO DZIEKUJE MAMO DZIĘKUJE TATO Nie da się w słowach wyrazić wdzięczności Jaka do dzisiaj w sercu mym gości, Moim rodzicom chcę podziękować, Skromny ten wierszyk im dedykować. Za

Bardziej szczegółowo

CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów)

CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów) CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów) Materiały prezentują dość trudny problem gramatyczny w języku polski, ale na pewno pomogą Ci go lepiej zrozumieć i pokażą Ci, jak

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Matematyka test dla uczniów klas trzecich

Matematyka test dla uczniów klas trzecich Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2009/2010 Czas pracy: 60 minut Ryzyko dysleksji [suma punktów] Imię i nazwisko... kl.3... W zadaniach od 1. do 5. podkreśl poprawne

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 7 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

Marzena Kowalska. Польский язык. Интенсивный курс польского языка с компакт-диском

Marzena Kowalska. Польский язык. Интенсивный курс польского языка с компакт-диском Marzena Kowalska Польский язык за недели Интенсивный курс польского языка с компакт-диском Tłumaczenie i redakcja: Danuta Samek Ilustracje: Adam Olchowik Okładka: Radosław Pazdrijowski, Studio Forme, Olsztyn

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut)

Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut) 1 Opr. Izabela Wrzosek Sadowne, 10 czerwca 2005r. Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut) 1. W wierszu zamieszczonym niżej podkreśl wszystkie związki frazeologiczne

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

Korespondencja osobista List

Korespondencja osobista List - Adres Sz.P. Michał Kopiejka ul. B. Prusa 32/29 91-075 Łódź Standardowy zapis adresu w Polsce: nazwa ulicy + numer ulicy kod pocztowy + miejscowość. Jeremy Rhodes 212 Silverback Drive California Springs

Bardziej szczegółowo

1 Ułamek dziesiętny. P 1. Rozszerz ułamek do mianownika 10, 100 lub 1000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. c) a) 3 4. b) 4 5.

1 Ułamek dziesiętny. P 1. Rozszerz ułamek do mianownika 10, 100 lub 1000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. c) a) 3 4. b) 4 5. 48 Ułamki dziesiętne 4 Ułamki dziesiętne 1 Ułamek dziesiętny P 1. Rozszerz ułamek do mianownika 10, 100 lub 1000 i zapisz go w postaci dziesiętnej. a) 3 4 b) 4 5 c) 7 20 d) 11 250 P 2. Rozszerz ułamek

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA SZWEDZKIEGO

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA SZWEDZKIEGO Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MJZ-R2A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA SZWEDZKIEGO POZIOM ROZSZERZONY ARKUSZ III MAJ ROK 2006 Czas pracy 110 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy

Bardziej szczegółowo

Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA. muzyka: Katarzyna BAYER. aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI

Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA. muzyka: Katarzyna BAYER. aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA muzyka: Katarzyna BAYER aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI 1 Mała choinka 1. Choinka mała na święta przyszła już. Panu zagrała kolędę z śnieżnych nut. Ref. kolędę

Bardziej szczegółowo

Joanna Sobaƒska-J drych. Sprawdziany ustne. do podr cznika Hier und da 3

Joanna Sobaƒska-J drych. Sprawdziany ustne. do podr cznika Hier und da 3 Joanna Sobaƒska-J drych Sprawdziany ustne do podr cznika Hier und da 3 1. Auf einem Interessengebiet Przeprowadêcie w parach po trzy krótkie dialogi. (3 x 1 punkt) Para 1: Twój kolega/ twoja kole anka

Bardziej szczegółowo

Julia Duszyńska. Jarosław Żukowski. Ilustrował: Siedmioróg 3

Julia Duszyńska. Jarosław Żukowski. Ilustrował: Siedmioróg 3 Julia Duszyńska Ilustrował: Jarosław Żukowski Siedmioróg 3 Lektura dla klasy I szko³y podstawowej Copyright by Siedmioróg ISBN 978-83-7568-710-1 Wydawnictwo Siedmioróg ul. Krakowska 90, 50-427 Wroc³aw

Bardziej szczegółowo

Lista zwycięzców za okres r.

Lista zwycięzców za okres r. Lista zwycięzców za okres 4.08.2014 10.08.2014 r. MIECZYSŁAW S. PIOTR W. ANASTAZJA B. STEFAN J. IRENA K. JERZY K. HELENA R. KAZIMIERZ C. JERZY G. ZOFIA M. EDWARD B. EWA S.P. MIECZYSŁAW D. GRZEGORZ K. JOLANTA

Bardziej szczegółowo

Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Wojtuś maluje smoki używając tylko czterech kolorów farb. Teraz maluje smoki

Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Wojtuś maluje smoki używając tylko czterech kolorów farb. Teraz maluje smoki Zadanie 1. Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Kiedy zakończył się ten rejs? a) w poniedziałek o godzinie 6.00 b) w poniedziałek w południe c) w poniedziałek o północy

Bardziej szczegółowo

Kamila Kobylarz. A oto wyróżnione prace i kilka ciekawych opracowań: Wesołych Świąt

Kamila Kobylarz. A oto wyróżnione prace i kilka ciekawych opracowań: Wesołych Świąt Uczniowie klas 4-6 wykonali kartki świąteczne techniką komputerową, a do tego opisywali krótko czym dla nich jest MAGIA ŚWIĄT Nagrodzono 2 prace: Kamili Kobylarz i Zuzanny Madejskiej gratulujemy A oto

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem.

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) 50 minut I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. / 10 p. (20 x 0,5) Ania, Darek, Jan i Kasia opowiadają o swoich (zainteresowaniach-zaintersowaniamizaintersowania).

Bardziej szczegółowo

AUDIO A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta)

AUDIO A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta) AUDIO A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta) 1. Przed przeczytaniem proszę pomyśleć nad pytaniami i napisać odpowiedzi: 1. Czy lubisz robić zakupy? Co najczęściej kupujesz? Gdzie? 2. Co myślisz

Bardziej szczegółowo

Wychowanie komunikacyjne

Wychowanie komunikacyjne Wychowanie komunikacyjne Kluczowym zadaniem szkoły i każdego w niej pracującego nauczyciela jest wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności oraz nawyki niezbędne do bezpiecznego zachowania się na

Bardziej szczegółowo

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Świat za sto lat scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Opracowanie: Bożena Jankowska Radom, październik 2014 r. Krąg tematyczny: Świat za sto lat

Bardziej szczegółowo

Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016

Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016 Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016 TERMIN TEMAT UROCZYSTOŚCI/ IMPREZY ODPOWIEDZIALNI 1. Balonowe szaleństwo czary mary z balonów (modelowanie balonów dla dzieci zabawy z balonami, doświadczenia

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 6 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu

1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu Testy klasa III B 6.1 Czytanie ze zrozumieniem test 1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu Zosia i Janek ciàgn li za sobà sanki.

Bardziej szczegółowo

A a. ta ma. ja ga pa. fa ka. sa da. la ca. Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. Odszukaj i pokoloruj litery: a, A.

A a. ta ma. ja ga pa. fa ka. sa da. la ca. Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. Odszukaj i pokoloruj litery: a, A. A a Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. album Ala ta ma fa ka sa da la ca ja ga pa na ba za ra Odszukaj i pokoloruj litery: a, A. Zaznacz, gdzie jest głoska a. Pokreśl w wyrazach

Bardziej szczegółowo

WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!!

WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!! GAZETKA SZKOLNA Szkoła Podstawowa Im Mikołaja Kopernika Chorzelów 316 Chorzelów http://www.spchorzelow.pl/ Numer 1 WRZESIEŃ 2009 WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!! CO WARTO PRZECZYTAĆ W GAZETCE?

Bardziej szczegółowo

Zwycięzcy loterii promocyjnej Kamis Smaki 25-lecia. II losowanie edycja jesienna r.

Zwycięzcy loterii promocyjnej Kamis Smaki 25-lecia. II losowanie edycja jesienna r. Zwycięzcy loterii promocyjnej Kamis Smaki 25-lecia II losowanie edycja jesienna 1.08-31.10.2016 r. Laureat nagrody I stopnia 25 000 zł Kamila G. Laureaci nagród II stopnia młynków do przypraw Maria D.

Bardziej szczegółowo

Cel : Uczeń nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych.

Cel : Uczeń nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych. Temat lekcji: Malujemy salę lekcyjną. Cel : nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych. Zadanie dla ucznia 1. Jakie informacje potrzebne są nam do pomalowania sali lekcyjnej?

Bardziej szczegółowo

Matematyka test dla uczniów klas trzecich

Matematyka test dla uczniów klas trzecich Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012 Etap międzyszkolny (60 minut) [suma punktów]..... Imię i nazwisko Nazwa (numer) szkoły, miejscowość W okienka obok

Bardziej szczegółowo

sierpień 2015 Pn Wt Śr Cz Pt So N 1 2

sierpień 2015 Pn Wt Śr Cz Pt So N 1 2 sierpień 205 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7 8 9 20 2 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 wrzesień 205 TEMATYKA WRZESIEŃ :.Wspominamy wakacje (0.09-04.09.205) 2. Razem jest wesoło (07.09.-.09.205) 3.Oto ja (4.09.-8.09.205)

Bardziej szczegółowo

Odkrywam Muzeum- Zamek w Łańcucie. Przewodnik dla osób ze spektrum autyzmu

Odkrywam Muzeum- Zamek w Łańcucie. Przewodnik dla osób ze spektrum autyzmu Odkrywam Muzeum- Zamek w Łańcucie Przewodnik dla osób ze spektrum autyzmu Dzisiaj odwiedzę Muzeum- Zamek w Łańcucie! Zamek w Łańcucie był domem dwóch rodzin. Zamek wybudował czterysta lat temu książę Stanisław

Bardziej szczegółowo

Wszelkie prawa zastrzeżone. Matko. córki. Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015

Wszelkie prawa zastrzeżone. Matko. córki. Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015 Wszelkie prawa zastrzeżone Matko córki Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015 Co się zmieniło? 14%-> 40% 44% 25-34 latków mieszka z rodzicami Wzrosła w latach 2002-2014 liczba 30-34-letnich Polaków

Bardziej szczegółowo

Połoenie szkoły 1 : 25 000

Połoenie szkoły 1 : 25 000 Połoenie szkoły Dobra 1 : 25 000 1. Z przystanku autobusowego przy ulicy Długiej do szkoły trzeba i w kierunku: A. północnym, B. południowym, C. wschodnim, D. zachodnim. 2. Rzeczywista odległo midzy szkoł

Bardziej szczegółowo

JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW

JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW SPIS WSZYSTKICH UTWORÓW LITERACKICH Strona 1 z 6 Wykaz utworów w podziale na por roku. 1. Sowa, autor: Jan Brzechwa 2.

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY. Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY. Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013 Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY Numer ucznia w dzienniku Instrukcja dla ucznia Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013 TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO Czas

Bardziej szczegółowo

Wiem, co trzeba. Grudzień. Materiały dla klasy I. Imię i nazwisko:... Klasa:...

Wiem, co trzeba. Grudzień. Materiały dla klasy I. Imię i nazwisko:... Klasa:... Grudzień Materiały dla klasy I Imię i nazwisko:... Klasa:... POLSKI lektury na grudzień wybrane baśnie: J. Ch. Andersen, bracia Grimm, J. Porazińska, O dwunastu miesiącach W grudniu wprowadzamy litery:

Bardziej szczegółowo

CZYTELNIA (część czwarta) A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta)

CZYTELNIA (część czwarta) A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta) CZYTELNIA (część czwarta) A2/B1 IDZIEMY NA ZAKUPY! (wersja dla studenta) 1. Przed przeczytaniem proszę pomyśleć nad pytaniami i napisać odpowiedzi: 1. Czy lubisz robić zakupy? Co najczęściej kupujesz?

Bardziej szczegółowo

Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu

Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu Praca z tekstem pt. Martynka, Jaś i Calineczka Zestaw przeznaczony jest na jeden tydzień. Pracujesz z dzieckiem przez 6 dni w tygodniu (oprócz niedzieli). Wszystkie

Bardziej szczegółowo

Część matematyczna sprawdzian 2013 r.

Część matematyczna sprawdzian 2013 r. Część matematyczna sprawdzian 2013 r. 1. Szyfr zabezpieczający zamek jest liczbą czterocyfrową podzielną przez 9. Trzy cyfry szyfru są już ustawione. Brakującą cyfrą jest A. 5 B. 2 C. 0 D. 9 4 2? 7 2.

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Lekcja 9 Charakter, osobowość

Lekcja 9 Charakter, osobowość Lekcja 9 Charakter, osobowość 2 Wysłuchaj słówek i zwrotów wraz z ich polskim tłumaczeniem, powtarzaj je za lektorem. Następnie wysłuchaj zdań ilustrujących ich prawidłowe użycie. niezależny (-a) W wieku

Bardziej szczegółowo

(nie) na Ŝarty. gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009. Cześć!

(nie) na Ŝarty. gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009. Cześć! (nie) na Ŝarty gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009 Cześć! Jestem teraz w Polsce, mieszkam w Sosnowcu. Uczę się języka polskiego w Szkole Języka i Kultury Polskiej w

Bardziej szczegółowo

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli.

Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I. że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Człowiek biznesu, nie sługa. (fragmenty rozmów na FB) Cz. I Piotr: Ludzie nie rozumieją pewnych rzeczy, zwłaszcza tego, że wszyscy, którzy pracowali dla kasy prędzej czy później odpadli. Kasa nie może

Bardziej szczegółowo

180 V. ODMIANA CZASOWNIKA. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi.

180 V. ODMIANA CZASOWNIKA. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi. 0. Wstań o siódmej! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. X. Proszę uzupełnić tekst odpowiednimi formami. Ala mówi do swoich przyjaciół:

Bardziej szczegółowo

Z wizytą u Lary koleżanki z wymiany międzyszkolnej r r. Dzień I r.

Z wizytą u Lary koleżanki z wymiany międzyszkolnej r r. Dzień I r. Z wizytą u Lary koleżanki z wymiany międzyszkolnej 29.01.2017r. - 04.02.2017r. Dzień I - 29.01.2017r. O północy przyjechałam do Berlina. Stamtąd FlixBusem pojechałam do Hannoveru. Tam już czekała na mnie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE Z prawej strony sceny na materacu śpi przykryty kocem chłopiec. Wokół niego

Bardziej szczegółowo

Pasjonat kwiecień. 1. Janek był na wsi przez cały lipiec, sierpień i jeden dzień we wrześniu. Ile dni był Janek na wsi, ile to tygodni?

Pasjonat kwiecień. 1. Janek był na wsi przez cały lipiec, sierpień i jeden dzień we wrześniu. Ile dni był Janek na wsi, ile to tygodni? Pasjonat kwiecień 1. Janek był na wsi przez cały lipiec, sierpień i jeden dzień we wrześniu. Ile dni był Janek na wsi, ile to tygodni? 2. W przedszkolu wychowawczyni przygotowała dla dwanaściorga dzieci

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA

SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA SCENARIUSZ Z UROCZYSTOŚCI Z OKAZJI DNIA MATKI I OJCA Temat: Uroczystość z okazji Dnia Matki i Ojca PROGRAM UROCZYSTOŚCI: 1. Wiersz Powitanie Dziś piękny dzień Kochani - to wasze święto kochani więc Was

Bardziej szczegółowo

PODSUMOWANIE TWOJEGO WYBORU RODZINY Rodzina o kodzie SLA-762-420481

PODSUMOWANIE TWOJEGO WYBORU RODZINY Rodzina o kodzie SLA-762-420481 1. Dane magazynu, do którego dostarczysz paczkę Adres: Henryka Sienkiewicza 40 44-203 Rybnik Daty i godziny otwarcia: 13 i 14 grudnia 2014 roku (sobota i niedziela) w godzinach od 8:00 do 20:00. Kontakt:

Bardziej szczegółowo

PRACE DOMOWE maja 2016

PRACE DOMOWE maja 2016 PRACE DOMOWE 14-15 maja 2016 Klasa I a Przedmiot 1) ćwiczenia str. 41/ćw. 6, str. 43/ćw. 5, 6 i 7, str. 45/ ćw. 5; 2) Proszę nauczyć się na pamięć wierszyka - wklejony do zeszytu. Zapraszamy rodziców na

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA Drogi uczniu! Instrukcja dla użytkownika testu Najpierw przeczytaj uważnie tekst. Następnie rozwiązuj

Bardziej szczegółowo