ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I"

Transkrypt

1 DIDACTICA SLAVICA NR 3 SLAVISKA INSTITUTIONEN STOCKHOLMS UNIVERSITET JANINA GESCHE ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I Stockholm 2008

2

3 JANINA GESCHE ÖVNINGAR I POLSK GRAMMATIK POLSKA I Stockholm 2008

4 All rights reserved Janina Gesche och Slaviska Institutionen, Stockholms universitet ISSN Stockholms universitet

5 2 Innehållsförteckning 1. Inledning Lektion a. Kasuslära 6 b. Stam och ändelse 9 3. Lektion a. Substantiv genus, Nominativ singularis 10 b. Adjektiv i singularis 12 c. Personliga pronomen Lektion a. Substantiv i pluralis, Nominativ 16 b. Adjektiv i pluralis 18 c. Konjugation -am /-asz och verbet by! 19 d. Possessivpronomen Lektion a. Instrumentalis 22 b. Konjugation -em / -esz Lektion a. Ackusativ 28 b. Konjugation -" / -esz Lektion a. Genitiv 34 b. Räkneord Lektion a. Dativ 40 b. Konjugation -" / -isz /-ysz Lektion a. Lokativ 46 b. Adjektivets komparation Lektion a. Preteritum 52 b. Imperativ 54 c. Pronomen swój, swoja, swoje Lektion a. Aspekt 58 b. Rörelseverb 61 c. Vokativ 63

6 3 12. Lektion a. Futurum 64 b. Personliga pronomen 66 c. Demonstrativa pronomen Lektion a. Adverb 70 b. Grundtalen c. Possessivpronomen Lektion a. Grundtalen b. Myckenhetsord 79 c. Negativpronomen 79 d. Prepositioner med olika kasus Lektion a. Repetition gammal tentamen Kasuslära Exempel Några aspektpar De vanligaste prepositionerna + kasus Några vanliga mängduttryck De viktigaste grammatiska termerna Bibliografi

7 4 Inledning Denna övningsbok är avsedd för studerande som läser Polska I där Polsk grammatik ingår som delkurs. I boken hittar du systematiska övningar till vanliga grammatiska frågeställningar som sporadiskt och i ett urval också behandlas i föreläsningarna och seminarierna. Obligatorisk kurslitteratur är då Polsk Grammatik. Valda problem av Ewa Teodorowicz-Hellman. I den kan du läsa den teoretiska bakgrunden. Grammatiska strukturer i praktisk användning kan du lära dig med hjälp av övningarna i denna bok. Boken består av fjorton lektioner, varav den sista exemplariskt presenterar tentamensfrågor. Utöver formläran får du några exempel på kasuslära, aspektpar, de vanligaste prepositionerna, en lista över mängduttryck och en lista över de viktigaste grammatiska termerna. I övningarna begränsar jag mig till det ordförråd som Janusz Kucharczyk i Zaczynam mówi! po polsku och Barbara Bartnicka et al i We learn Polish arbetar med. Båda läroböckerna är obligatoriska för studenter som läser Nybörjarkurs och Muntlig språkfärdighet. Ni som behärskar det basordförråd som vi i Polska I försöker förmedla kan koncentrera er på de grammatiska strukturerna, för de övriga blir våra grammatiska övningar ytterliggare ett tillfälle att genom träning och tillämpning utvidga en elementär vokabulär. I varje fall hoppas vi på en kompletterande och förstärkande effekt. Vid varje enskilt grammatiskt problem hänvisar jag med sidonummer till det motsvarande avsnittet i Ewa Teodorowicz-Hellmans bok så att du kan gå igenom teorin innan du börjar med övningarna. Det kan se ut så här: ETH, s Till alla övningar finns det ett facit så att du även kan arbeta med de på egen hand. Det finns ett växande antal läroböcker i polsk grammatik som du gärna får komplettera övningsmaterialet med. En lista över rekommenderade böcker finns i bibliografin. Bokens mål är att med ett systematiskt övningsmaterial hjälpa dig som studerande att träna dina nyvunna kunskaper i polsk grammatik. Jag vill tacka framför allt professor Ewa Teodorowicz-Hellman för hennes inspiration, klarheten i hennes typexempel och alla värdefulla diskussioner vi har fört om den polska grammatikens didaktiska moment. Ett varmt tack till alla de studenter på tidigare kurser i polsk grammatik som kommit med stimulerande, viktiga och alltid välkomna synpunkter och förslag. Lisa Mendosa-Åsberg bidrog med en del av materialet. Min dotter Joanna tackar jag för hennes kritiska granskning av manuskriptet.

8 5 Polskan har en invecklad formlära och en relativt tung grammatik varav jag försöker presentera de grundläggande dragen. Min förhoppning är att väcka intresse för vidare och djupare studier. Jag önskar alla våra studenter lycka till med den polska grammatiken! Janina Gesche Stockholm, augusti 2008.

9 6 Lektion 1 I. Kasuslära (ETH s. 6-10) 1. Vad betyder att polskan är ett flekterande språk? 2. Vilka är de viktigaste skillnaderna mellan svenskan och polskan? 3. Vad är en deklination? 4. Hur många kasus finns det i polskan och vad heter de (på polska och på svenska)? 5. Beskriv de viktigaste funktionerna för den polska kasusen: a) nominativ b) genitiv c) dativ d) ackusativ e) instrumentalis f) lokativ g) vokativ 6. Här nedan följer en del svenska meningar. Vilket kasus skulle du välja när du översätter till polska? Förklara varför! a) Herr Nowak är lärare b) Vi åker buss till universitetet c) Jag har inte tid d) Fru Kowalska går till apoteket

10 7 e) Det är min granne... f) Marek bor i Uppsala.... g) Anna läser en bok.... h) Tidningen kostar femton kronor i) På fredag går jag på bio j) Maria, kom hit! k) Krystyna är hemma l) Sven är svensk m) Det är Adams bil n) Jacek är lång o) Kan du låna mig en penna?......

11 8 p) Jag fryser q) Jurek skriver en uppsats r) Jag är hungrig s) Det saknas tallrikar t) Halina känner den här tjejen u) Det finns ingen ost i kylskåpen v) Pan Kowalski hat inte råd att köpa en ny bil w) Stefan bor i centrum x) Jag kan hjälpa dig y) Det ligger flera tidningar på bordet z) Helena köpte fem rosor

12 9 II. Stam och ändelse (ETH s. 5) 1. Vad betyder termerna stam och ändelse? Markera stammen i orden nedan: Dom domu domem domy domami w domu (hus) Mama mamy mamie mamami do mamy (mamma) Okno okna oknu oknem pod oknami (fönster) 2. Vilka sorters stammar finns vid substantiv? 3. På vad slutar hårda och på vad mjuka stammar? 4. Är stammarna i de följande substantiven hårda eller mjuka? pomnik... (monument) ulica... (gata) uniwersytet... (universitet) lampa... (lampa) pani... (fru) biurko... (skrivbord) gazeta... (tidning) ksi!"ka... (bok) plac... (plats, torg) balkon... (balkong) student... (student) kino... (bio) autobus... (buss) pan... (herr) kuchnia... (kök) lodówka... (kylskåp) krzes#o... (stol) pokój... (rum) park... (park) telefon... (telefon) muzeum... (museum) tramwaj... (spårvagn) poeta... (diktare) studentka... (student) go$%... (gäst)

13 10 Lektion 2 I. Substantiv genus, Nominativ singularis: Kto? Co? Vem? Vad? (ETH s ) 1. Hur kan man bestämma substantivets genus? 2. Vilka substantiv är maskulina, vilka är feminina och vilka är neutra? 3. Vad betyder termerna: singulare tantum och plurale tantum. Ge tre exempel på varje: 4. Vilket genus har följande substantiv; ange regel: budynek... (byggnad) pomnik... (monument) kino... (bio) kolumna... (kolonn, pelare) król... (kung) tramwaj... (spårvagn) szko#a... (skola) plac... (plats, torg) ulica... (gata) zamek... (slott) mieszkanie... (lägenhet, bostad) #azienka... (badrum) $ciana... (vägg) pokój... (rum) tapczan... (soffa) wiatr... (vind) blok... (höghus) ogród... (trädgård) drzwi... (dörr) lekarz... (läkare) zawód... (yrke) nauczyciel... (lärare)

14 11 imi&... (förnamn) nazwisko... (efternamn) kolega... (kollega) ma#"e'stwo... (äktenskap) siostra... (syster) syn... (son) chleb... (bröd) cukier... (socker) kie#basa... (korv) jajecznica... (äggröra) lekarstwo... (medicin) szafa... (skåp) gard#o... (hals) pó#ka... (hylla) biurko... (skrivbord) schody... (trappa) lustro... (spegel) trawnik... (gräsmatta) spacer... (promenad) obywatelstwo... (nationalitet) in"ynier... (ingenjör) lekcja... (lektion) dziadek... (farfar, morfar) zupa... (soppa) ciastko... (kaka) obrus... (bordsduk) historia... (historia) $lub... (bröllop) z!b... (tand) twarz... (ansikte) czo#o... (panna) wycieczka... (utflykt) pa#ac... (palats) galeria... (galleri) dzie'... (dag) podró"... (resa) portret... (porträtt) recepta... (recept) mucha... (fluga) s!siad... (granne) rodze'stwo... (syskon) kiosk... (kiosk)

15 12 II. Adjektiv i singularis (ETH s ) 1. Vilka genus har adjektiv i singular? 2. Vilka ändelser har adjektiv (maskulinum, femininum och neutrum) i singular? 3. Fyll i former för maskulinum, femininum och neutrum till följande adjektiv i singular: Maskulinum Femininum Neutrum nowy (ny) m#ode (ung) stary (gammal) droga (dyr, kär) brzydkie (ful) mi#y (trevlig) wysokie (lång, hög) niska (kort) szeroki (bred) dobre (god) gruby (tjock) #adne (vacker, fin) smutna (ledsen) weso#y (glad) du"e (stor) ma#y (liten) g#ucha (döv) s#odkie (söt) m!dry (klok) interesuj!ce (intressant) 4. Komplettera följande substantiv med ett passande adjektiv:... pomnik... uniwersytet... student... okno... dom... muzeum... ksi!"ka

16 13... poeta... s!siad... tramwaj... ogród... pani... pan... dziecko... ulica... zupa... lekcja... noc... film... stó#... krzes#o... pokój 5. Svara på frågorna enligt exemplet: Exempel: Jaka jest ta ksi#$ka? Ta ksi#$ka jest interesuj#ca. a) Jaka jest ta lampa?... b) Jaki jest ten stó#?... c) Jakie jest to drzewo?... d) Jaki jest ten pomnik?... e) Jaka jest ta ulica?... f) Jakie jest to muzeum?... g) Jaka jest ta córka?... h) Jaki jest ten pan?... i) Jaka jest ta lekcja?... j) Jakie jest to mleko?... k) Jaki jest ten in"ynier?... l) Jaka jest ta nauczycielka?... m) Jakie jest to okno?... n) Jaki jest ten samochód?... o) Jakie jest to biurko?... p) Jaki jest ten dom?... q) Jaki jest ten pies?... r) Jaka jest ta sukienka?... s) Jaki jest ten szalik?...

17 14 6. Skriv om nedanstående meningar enligt exemplet: Exempel: To dziecko jest mi!e. To jest mi!e dziecko. a) Ta studentka jest sympatyczna.... b) Ten samochód jest drogi.... c) To biurko jest stare.... d) Ta ksi!"ka jest nowa.... e) To okno jest szerokie.... f) Ten budynek jest wysoki.... g) Ta zupa jest gor!ca.... h) Ten kotlet jest zimny.... i) To radio jest ma"e.... j) To ciastko jest smaczne.... k) Ta gazeta jest interesuj!ca.... l) Ta noc jest ciemna.... m) Ten pokój jest jasny.... n) To krzes#o jest br!zowe.... o) Ta bluzka jest "adna.... p) Ten o#ówek jest czerwony.... q) To kino jest du#e Fyll i adjektivändelsen: a) Dzisiaj jest #adn pogoda. b) Pan Kowalski jest m#od. c) Babcia jest chor. d) To jest du" dom. e) To miasto jest pi&kn. f) To jest m!dr student. g) Krystyna jest mi#. h) To jest now samochód. i) To lekarstwo jest gorzk. j) To drzewo jest wysok. k) Ta bluzka jest bia#. l) To jest wysok ch#opak. m) To dziecko jest grzeczn. n) To jest interesuj!c powie$%. o) Pani Zawadzka jest m#od.

18 15 III. Personliga pronomen (ETH s ) 1. Vilka former har personliga pronomen i 3. person singular och plural? 2. När använder man pronomen oni (de) och när pronomen one (de)? 3. Ersätt substantiven i meningarna nedan med personliga pronomen: a) Student czyta ksi!"k&.... czyta ksi!"k&. b) Dziecko pije mleko.... pije mleko. c) Stó" jest niski.... jest niski. d) Okno jest bia#e.... jest bia#e. e) Kole#anka idzie do kina.... idzie do kina. f) Andrzej i Jerzy jedz! obiad.... jedz! obiad. g) Marysia i Ania s! mi#e.... s! mi#e. h) Ksi!#ki s! nowe.... s! nowe. i) Ojciec i syn id! na spacer.... id! na spacer. j) Szafa i fotel s! stare.... s! stare. k) O"ówek jest zielony.... jest zielony. l) Autobus jest czerwony.... jest czerwony. m) Dom jest du"y.... jest du"y. n) Matka, ojciec i syn jad! do Warszawy.... jad! do Warszawy. o) Kasia pisze list.... pisze list. p) Pan Nowak mieszka w bloku.... mieszka w bloku. q) Studentki ogl!daj! film.... ogl!daj! film. r) Pies jest ma#y.... jest ma#y. s) Pokój jest jasny.... jest jasny. t) Film jest interesuj!cy.... jest interesuj!cy.

19 16 Lektion 3 I. Substantiv i pluralis, Nominativ: Kto? Co? Vem? Vad? (ETH s ) 1. Ange rätt genus och numerus av följande substantiv genom att ange rätt form av pronomen ten. Exempel:... dom ;... ten dom ; te domy... student ;... ten student ; ci studenci... budynek ; pomnik ; kino ; kolumna ; król ; tramwaj ; szko#a ; plac ; ulica ; zamek ; mieszkanie ; #azienka ; $ciana ; pokój ; tapczan ; wiatr ; blok ; ogród ; drzwi ; lekarz ; zawód ; nauczyciel ; imi& ; nazwisko ; kolega ; ma#"e'stwo ; siostra ; syn ; chleb ;...

20 17... cukier ; kie#basa ; jajecznica ; lekarstwo ; szafa ; gard#o ; pó#ka ; biurko ; schody ; lustro ; ch#opiec ; spacer ; obywatelstwo ; pan ; lekcja ; talerz ; zupa ; ciastko ; obrus ; historia ; $lub ; z!b ; twarz ; noga ; wycieczka ; pa#ac ; galeria ; dzie' ; podró" ; portret ; recepta ; mucha ; s!siad ; brat ; córka ; pisarz ; kole"anka ; sklep ; fotografia ; obiad ; hotel ; bu#ka ; teatr ;...

21 18 II. Adjektiv i pluralis (ETH s ) 1. Vilka former har adjektiv i pluralis? 2. Skriv följande adjektiv i pluralis: nowy, m%ody, stary, drogi, brzydki, mi%y, wysoki, niski, szeroki, dobry, gruby, %adny, smutny, weso%y, du$y, ma%y, g%uchy, s%odki, m#dry, interesuj#cy Personform Sakform 3. Skriv nedanstående meningar i plural: Exempel: Ta ksi#$ka jest tania. Te ksi#$ki s# tanie. a) Ten student jest pilny.... b) To okno jest bia#e.... c) Zeszyt jest tani.... d) To jest #adny kwiat.... e) To drzewo jest wysokie.... f) Ta ulica jest szeroka....

22 19 g) To jest mi#a dziewczyna.... h) Ten film jest interesuj!cy.... i) To jest pi&kna kobieta.... j) Ten samochód jest nowy.... k) Ten ch#opiec jest chory.... l) Ta dziewczynka jest zdrowa.... m) Ten ogród jest du"y.... n) To dziecko jest ma#e.... o) To jest inteligentny ucze'.... p) To jest gruba ksi!"ka.... III. Konjugation -am / -asz och verbet by" (ETH s. 39) 1. Böj följande verb: mie! (ha), rozmawia! (tala), s%ucha! (lyssna), &piewa! (sjunga), bada! (undersöka), nakrywa! (duka), mieszka! (bo), odpoczywa! (vila), nazywa! si" (heta), pami"ta! (minnas) 2. Komplettera: a) Kto... o#ówek? (mie%) b) My... po polsku. (rozmawia%) c) Lekarz... Jacka. (bada%) d) Dzieci... piosenk&. ($piewa%) e) Adam... dialog. (pami&ta%) f) Jadwiga... ksi!"k&. (mie%) g) Ojciec... po pracy. (odpoczywa%) h) Czy pani..., kto to jest? (pami&ta%) i) Pan Nowak... w Krakowie. (mieszka%) j) Jak... ten ch#opiec? (nazywa% si&) k) Pani Kowalska... stó#. (nakrywa%) l) Filip nie..., gdzie le"! klucze. (pami&ta%) m) Janek... radia. (s#ucha%) n) Gdzie... twoja siostra? (mieszka%) o) Kto... jutro czas? (mie%)

23 20 3. Böj verbet by!: 4. Sätt in rätt form av verbet by!: a) Piotr... w kinie. b) Babcia i mama... w kuchni. c) Alina i Stefan... w teatrze. d) My zawsze... wieczorem w domu. e) To... du"y, pi&kny ogród. f) Ty... naprawd& chora. g) Czy ona... zdrowa? h) Czy wy... teraz w szkole? i) Czy on... mi#y? j) Dziecko... w przedszkolu. 5. Komplettera meningar med rätt verb i rätt form: mie!, rozmawia!, s%ucha!, &piewa!, bada!, nakrywa!, mieszka!, odpoczywa!, nazywa! si", pami"ta!, by! a) Tadeusz..., kto to jest. b) Andrzej... przez telefon. c) Pan Kowalski... w Gda'sku. d) Ewa... muzyki. e) To... moja siostra. f) Ty nie..., kto to jest. g) Jak... ta dziewczynka? h) Janek nie... dzisiaj czasu. i) Lekarz... chorego. j) (My)... w ogrodzie. k) (Ja)... z nauczycielem. l) Jak... ta ulica? m) Czy brat... w domu? n) Czy (ty)... ten wiersz? o) Adam i Piotr... w domu studenta. p) Pan Wolski... nowy samochód. q) Zosia... stó#. r) Kto... piosenk&? s) Czy pa'stwo... tekst?

24 21 t) (Ja)... nowe mieszkanie. u) Gdzie... Ania i Piotr? IV. Possessivpronomen (ETH s ) 1. Skriv possessivpronomen enligt exemplet. Tänk på substantivets genus: Exempel: Tu jest Jacek. Tu jest Kasia. (Ja) Tu jestem. (Ty) Tu jeste&. Tu s# oni. Tu s# one. To jest jego pokój To jest jej pokój. To jest moja ksi#$ka. To jest twój zeszyt. To jest ich dom. To s# ich zeszyty. a) Tu s! Andrzej i Leszek. To s!... p#aszcze. b) Tu jest Pani Anna. To jest... torebka. c) Tu jest Zosia. To jest... o#ówek. d) (Ja) Tu jestem. To s!... dzieci. e) Tu s! kole#anki. To jest... pi#ka. f) Tu s! tury$ci. To jest... autobus. g) (Ty) Tu jeste$. To jest... s#ownik. h) Tu s! uczniowie. To jest... klasa. i) Tu jest pan Adamski. To jest... pies. j) Tu s! ch"opcy. To s!... pieni!dze. k) Tu jest Zofia. To s!... kwiaty. l) Tu jest babcia. To s!... okulary. m) (Wy) Tu jeste$cie. To jest... samochód. n) Tu s! studenci. To s!... ksi!"ki. o) Tu jest siostra. To jest... p#aszcz.

25 22 Lektion 4 I. Instrumentalis: Kim? Czym? Med vem? Med vad? (ETH s ) 1. Svara på följande frågor med instrumentalis. Tänk på substantivets genus. Exempel: Czym pisze Jurek? (d%ugopis) Jurek pisze d%ugopisem. Kim jest ta pani? (Szwedka) Ta pani jest Szwedk#. a) Czym pisze Jadzia? (pióro)... b) Kim jest pan Gawlik? (lekarz)... c) Czym jesz zup&? (#y"ka)... d) Czym jecie mi&so? (nó" i widelec).... e) Czym Andrzej jedzie do Wroc#awia? (poci!g).... f) Kim jest pani Malinowska? (nauczycielka).... g) Czym jest (ód)? (miasto)... h) Kim jest twoja ciocia? (sekretarka).... i) Czym interesuje si& Teresa? (literatura).... j) Czym interesuje si& Jacek? (sport).... k) Kim jest ten profesor? (matematyk i fizyk).... l) Czym Karol jedzie do szko#y? (tramwaj).... m) Kim jest twoja kole"anka? (studentka).... n) Czym jest Afryka? (kontynent)... o) Czym jest Londyn? (stolica)... p) Czym jest Wis#a? (rzeka)... q) Kim jest pani Jaworska? (piel&gniarka).... r) Czym Kowalscy jad! na wycieczk&? (auto).... s) Czym interesuj! si& studenci? (chemia)....

26 23 2. Fyll i adjektiv som predikatsfyllnad: a) Ten ch#opak jest... (przystojny). b) Ten pokój jest... (ma#y). c) Te o#ówki s!... (nowy). d) Ten film jest... (#adny). e) Ta ksi!"ka jest... (ciekawy). f) Dziadek jest... (chory). g) Ci ch#opcy s!... (zdrowy). h) Ta studentka jest... (zdolny). i) Ta pani jest... (mi#y). j) Ten kwiat jest... (pi&kny). k) To dziecko jest... (weso#y). l) Buty s!... (stary). m) Uczniowie s!... (pilny). n) Te dziewczynki s!... (wysoki). o) Kwiaty s!... (kolorowy). p) Ten telewizor jest... (nowoczesny). q) Ten autobus jest... (czerwony). r) Ta droga jest... (w!ski). s) To biurko jest... (br!zowy). 3. Skriv de rätta formerna av instrumentalis i pluralis: My jeste$my... (Polak), wy... (Szwed), a oni... (Francuz). Pan Zieli'ski i pan Adamczyk s!... (lekarz), a pan Ma#ecki i pan Jankowski s!... (in"ynier). Franek i Zbyszek s!... (student), a Hania i Malina s! (studentka). Gda'sk i Szczecin s!... (miasto). Pary" i Moskwa s!... (stolica). 4. Använd instrumentalis i följande tidsuttryck: Exempel: Kiedy masz wakacje? (lato) Latem. a) Kiedy ogl!dasz telewizj&?... (wieczór). b) Kiedy pada deszcz?... (jesie'). c) Kiedy kwitn! krokusy?... (wiosna). d) Kiedy pada $nieg?... (zima).

27 24 5. Svara på frågorna. Använd substantiv i instrumentalis: polem, lasem, ulic#, drog#, korytarzem, tunelem, alej#, morzem, rzek# Exempel: Któr"dy (vilken väg) idziesz do szko%y? Ulic#. a) Któr&dy id! dzieci?... b) Któr&dy jedzie ojciec?... c) Któr&dy jedzie poci!g?... d) Któr&dy biegnie ch#opiec?... e) Któr&dy idziesz do pokoju?... f) Któr&dy jedzie metro?... g) Któr&dy idziesz na spacer?... h) Któr&dy p#ynie statek?... i) Któr&dy biegnie pies?... j) Któr&dy p#ynie kajak?... k) Któr&dy id! dziewczyny? Svara på följande frågor. Använd instrumentalis efter prepositioner: z (med), przed (framför), pod (under), nad (över), za (bakom); tex.: z córk!, przed domem, pod sto#em, za domem, za szaf!, pod drzewem, przed kinem, z koleg!, pod krzes#em, z matk!, nad sto#em,... Exempel: Gdzie stoi rower? Przed domem. a) Gdzie stoi samochód?... b) Z kim grasz w pi#k&?... c) Gdzie wisi lampa?... d) Gdzie stoi szafa?... e) Gdzie jest gara"?... f) Gdzie le"y gazeta?... g) Z kim bawi si& Maciek?... h) Gdzie jest torba?... i) Gdzie wisi obraz?... j) Z kim robisz zakupy?... k) Gdzie jest Piotr?... l) Gdzie le"y dywan?... m) Gdzie jest ogród?... n) Z kim idziesz do kina?... o) Z kim ta'czy Jerzy?... p) Z kim studiuje Irena?... q) Gdzie le"y s#ownik?... r) Gdzie stoi traktor?...

28 25 s) Gdzie jest teatr?... t) Z kim rozmawiasz przez telefon?... u) Gdzie rosn! drzewa?... v) Z kim pijesz kaw&?... w) Z kim jedziesz na konferencj&?... x) Gdzie le"y dywan? Svara på frågorna. Skriv substantiv och adjektiv / possessivpronomen i instrumentalis: Exempel: Z kim Marek gra w tenisa? (nowy kolega) Marek gra w tenisa z nowym koleg#. a) Z kim ta'czy Stasiek na balu? (nowa kole"anka).... b) Z kim Andrzej idzie do teatru? (sympatyczny kolega).... c) Z kim id! dzieci na spacer? (sympatyczne nauczycielki).... d) Z kim dyskutuj! studenci? (stary profesor).... e) Z kim rozmawia nauczyciel? (moi rodzice).... f) Z kim jedziecie na wycieczk&? (nowi s!siedzi).... g) Z kim robisz zakupy? (twoja siostra).... h) Z kim bawi si& Olek? (ma#y ch#opiec).... i) Z kim idziesz na trening? (mi#e dziewczyny) Instrumentalis används efter en del verb: zosta% (för)bli stawa% si& bli interesowa% si& intressera sig kierowa% leda, styra rz!dzi% regera kr&ci% (g#ow!) skaka (på huvudet)

29 26 II. Konjugation -em / -esz (ETH s. 39) 1. Vad är en konjugation? 2. Böj följande verb: rozumie! (förstå), umie! (kunna), je&! (äta), wiedzie! (veta), powiedzie! (säga) 3. Komplettera: a) Kto nie... po polsku? (rozumie%) b) Wy... gra% na gitarze. (umie%) c) Nauczyciel... bardzo du"o. (wiedzie%) d) Dzieci... ciastka. (je$%) e) Marek... dialog. (rozumie%) f) Kasia... wiersz. (powiedzie%) g) Matka... gotowa%. (umie%) h) Jola... du"o jarzyn. (je$%) i) Jacek... ju" p#ywa%. (umie%) j) Czy (wy)... ten dialog? (rozumie%) k) Nie (ja)..., gdzie mieszka Tadeusz. (wiedzie%) l) Czy (ty)... pisa% na maszynie? (umie%) m) Wszyscy ch&tnie... lody w#oskie. (je$%) n) Filip nie..., kto to jest. (wiedzie%) o) Bolek... naprawi% radio. (umie%) p) Hanka $wietnie... po hiszpa'sku. (rozumie%) q) Dzisiaj (my)... na obiad tylko zup&. (je$%) r) Wszystkie dzieci... ju" piosenk&. (umie%) s) Marek dobrze... to zadanie. (rozumie%) t) Jola ju"... ten wiersz na pami&%. (umie%) 4. Komplettera meningarna med rätt verb i rätt form: rozumie!, umie!, je&!, wiedzie!, powiedzie! a) Zofia..., gdzie mieszka Pan Nowak. b) Marysia... gra% w koszykówk&. c) Pan Kowalski nigdy nie... $niadania. d) Ewa... bardzo dobrze po niemiecku.

30 e) To... ka"de dziecko. f) Czy (ty)..., co ja mówi&? g) (Ja) Nie..., ile lat ma ta dziewczynka. h) Janek nie... gra% w hokeja. i) Student nie... pytania. j) (My)... #adnie $piewa%. k) (Wy)... za du"o. l) Oni nie... jeszcze mówi% po polsku. m) Czy (wy)..., gdzie jest kiosk? n) Czy (ty)... ten wiersz? o) Kowalscy... obiad w restauracji. p) Gra"yna... gra% na pianinie. q) Zosia w#a$nie... kolacj&. r) Kto... t& piosenk&? s) Pan Nowak nie... ani s#owa po szwedzku. t) (Ja)..., gdzie pracuje pan Jaworski. u) Kto..., jak nazywa si& nasz nowy kolega? v) Czy (ty)..., kto to jest? w) On..., kim jest pan Karski. 27

31 28 Lektion 5 I. Ackusativ: Kogo? Co? Vem? Vad? (ETH s ) A = G för levande maskulina (människor, djur) A = N för ej levande maskulina, för alla neutra och feminina som slutar på en konsonant A för feminina: adj. -! och substantiv -& eller Ø (vid stam på konsonant) OBS: undantag: pani! 1. Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus och betydelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (syn) Ojciec kocha syna. Co kupuje matka? (obraz) Matka kupuje obraz. a) Co powtarza student? (dialog)... b) Kogo kocha babcia? (wnuk)... c) Co gotuje Jadwiga? (bigos)... d) Co je dziecko? (chleb)... e) Co kupuje Kazimierz? (samochód)... f) Co lubi Pedro? (j&zyk polski)... g) Kogo widzi pan Nowak? (s!siad)... h) Kogo fotografuje twój kolega? (robotnik)... i) Co masz w lodówce? (ser, kurczak, tort)... j) Kogo zaprasza twoja siostra na kolacj&? (przyjaciel)... k) Co bierze ucze'? (zeszyt i d#ugopis) Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus, betydelse och ändelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (córka) Ojciec kocha córk". Co kupuje matka? (kie%basa) Matka kupuje kie%bas".

32 29 a) Co lubi twoja siostra? (muzyka)... b) Co czyta Katarzyna? (ksi!"ka)... c) Co kupuje s!siadka? (sól, m!ka, kapusta, marchew i sa#ata)... d) Kogo pyta nauczyciel na lekcji? (Asia i Zosia)... e) Co pij! Kowalscy na $niadanie? (herbata lub kawa)... f) Kogo spotykasz na przystanku (hållplats)? (s!siadka)... g) Co masz w torebce (handväska)? (legitymacja i portmonetka)... h) Co kupuje Franek w aptece? (ma$% - salva i aspiryna)... i) Co $piewa artysta? (pie$' - sång)... j) Co rysuje ta dziewczynka? (mapa - karta)... k) Co szyje krawcowa (sömmerska)? (sukienka - klänning) Svara på följande frågor med ackusativ. Tänk på substantivets genus, betydelse och ändelse (levande, ej levande): Exempel: Kogo kocha ojciec? (dziecko) Ojciec kocha dziecko. Co kupuje matka? (pióro) Matka kupuje pióro. a) Co je Ania? (ciastko)... b) Co rysuje ma#y Ada$? (zwierz&)... c) Co kupuje pan Malinowski? (auto)... d) Co je Adam na podwieczorek (mellanmål)? (jab#ko)... e) Co bierze ten pan? (krzes#o - stol)... f) Co otwiera (öppna) Janek? (okno)... g) Co kupuje pani Jab#o'ska w drogerii? (myd#o - tvål)... h) Kogo kocha matka? (dziecko)... i) Co masz na pó#ce (hylla)? (radio)... j) Co pisze Jacek? (%wiczenie i wypracowanie - uppsats)... k) Co pije Irena na $niadanie? (mleko lub kakao)...

33 30 4. Komplettera adjektiven med den rätta ändelsen i ackusativ singularis: a) W kiosku kupuj& grub zeszyt, ma# gumk& i niebiesk pióro. b) Piotr je na $niadanie $wie" chleb, bia# ser i polsk kie#bas&. c) Jacek pisze trudn %wiczenie, a potem czyta grub ksi!"k&. d) Pan Kowalski zamawia w restauracji du" jasn piwo. 5. Skriv substantiven i ackusativ pluralis i nedanstående meningar: a) W bibliotece spotykam (profesor)... b) Pani Kami'ska bardzo lubi (tulipan i ró"a)... c) Dzieci rysuj! na lekcji (pies, kot i ko')... d) Jola je na przerwie dwie (bu#ka)... e) Kasia pierze (bluzka i koszula)... f) Na imieniny zapraszam (kole"anka) Komplettera adjektiven med den rätta ändelsen i ackusativ pluralis: a) Studenci kupuj! grub ksi!"ki i kolorow d#ugopisy. b) Karol zna now polsk filmy. c) Pan Nowak lubi szwedzk i w&giersk studentów. d) Zosia ogl!da w sklepie br!zow ciep# buty. e) Uczniowie powtarzaj! now trudn s#owa. 7. OBS: Ackusativ används i tidsangivelse i samband med veckodagar: poniedzia#ek w poniedzia#ek på måndag wtorek we wtorek på tisdag $roda w $rod& på onsdag czwartek w czwartek på torsdag pi!tek w pi!tek på fredag sobota w sobot& på lördag niedziela w niedziel& på söndag

34 31 8. Svara på frågorna och ange veckodagen: a) Kiedy idziesz do teatru?... b) Kiedy odwiedzasz koleg&?... c) Kiedy jeste$ wolny (ledig)?... d) Kiedy masz trening?... e) Kiedy robisz zakupy (handla)?... f) Kiedy jedziesz do Lublina?... g) Kiedy grasz w tenisa? Efter följande prepositioner krävs ackusativ: mi%dzy (mellan, bland), na (till, på), nad(e) (över, vid), o (om), przed (framför, före), po (efter, för), pod(e) (under, vid), w(e) (i, till, på), za (bakom, efter, för, om). Då anger ackusativen oftast en riktning: Svara på frågorna med rätt substantiv och preposition i ackusativ: nad rzek", nad jezioro, na poczt", na pi"tro, pod stó%, o pomoc, o syna, na zebranie, na gryp", na telefon Exempel: Dok#d jedzie twoja siostra? Nad morze. Dok#d id# uczniowie? Za miasto. a) Dok!d id! ch#opcy?... b) Dok!d biegnie kot?... c) Dok!d idzie ojciec?... d) Na co choruje Kasia?... e) O co prosi Pawe#?... f) Na co czeka sekretarka?... g) Dok!d idzie dyrektor?... h) O kogo pyta nauczyciel?... i) Dok!d jad! harcerze?... j) Dok!d biegnie Janek? Skriv frågor till följande meningar. Se exemplen: Exempel: Ela ma ksi#$k%. Co ma Ela? Nauczyciel pyta ucznia? Kogo pyta nauczyciel? a) Matka gotuje obiad.... b) Tomek pisze &wiczenia....

35 32 c) Sta$ zaprasza kole#ank%.... d) Andrzej w#!cza telewizor.... e) Jakub powtarza chemi%.... f) Jola kupuje bu"ki.... g) Marysia lubi dzieci.... h) Pan Walicki pije kaw%.... i) Ma#gosia woli herbat%.... j) Halina bierze zeszyty.... II. Konjugation -% / -esz (ETH s. 40) 1. Böj följande verb: kupowa! (köpa), pokazywa! (visa), pisa! (skriva), dawa! (ge), pi! (dricka), my! (tvätta), $u! (tugga), móc (kunna), nie&! (bära), pracowa! (arbeta,) pokazywa! (visa), chcie! (vilja), interesowa! si" (intressera sig), bra! (ta), szy! (sy) 2. Komplettera: a) Pani Koz#owska... nowy p#aszcz (kupowa%). b) Ma#e dzieci... du"o mleka (pi%). c) Pan Nowakowski... w fabryce (pracowa%). d) Jacek... modne buty (kupowa%). e) Nauczyciel... na tablicy nowe s#owa (pisa%). f) Janek... pomóc bratu (móc). g) (Ja)... du"o listów (pisa%). h) (My)... muzyk! powa"n! (interesowa% si&). i) (Wy)... jeszcze troch& kawy (chcie%)? j) S!siad... mi nowy samochód (pokazywa%). k) Dzieci ch&tnie... gum& ("u%). l) Babcia... wnukowi czekolad& (dawa%). m) Jacek... rower (my%). n) Pani Anna... w torbie zakupy (nie$%). o) Oni... pojecha% latem w góry (chcie%). p) Piotr i Janusz... w muzeum (pracowa%). q) Krawcowa... sukienk& (szy%). r) Dzisiaj (my)... i$% nad jezioro (chcie%). s) Matka... rodzinie obiad (dawa%). t) Zofia... wypracowanie z polskiego (pisa%).

36 33 3. Komplettera verb med rätt ändelse: a) Dzisiaj pij (ja) mleko do obiadu. b) Weronika intersuj si& malarstwem, a Pawe# sportem. c) Jola bierz torb& i idzie do szko#y. d) Tadek kupuj zeszyt, o#ówek i gumk&. e) Zawsze w sobot& pan Borowski myj samochód. f) Studenci pisz w pi!tek egzamin z literatury. g) Wojtek pokazuj nam swojego psa. h) Oni "uj gum&. i) Gdzie (wy) pracuje? j) Czy (ty) chce i$% z nami do kina? k) Wszyscy pisz %wiczenia z gramatyki. l) Matka kupuj ciastka z kremem. m) Robotnik pracuj na budowie. n) Ty niesie moj! walizk&. o) (Ja) Mog ci pomóc. p) Jurek chc ogl!da% mecz pi#ki no"nej. q) Hania pisz list do kole"anki. r) Krystyna i Bo"ena interesuj si& turystyk!. s) Jan myj r&ce. t) Pani Katarzyna szyj nowe firanki.

Slaviska institutionen

Slaviska institutionen Stockholms universitet Slaviska institutionen Grundkurs i polska Antal poäng: Betyg: Datum & sign.: Tentamen 2 i polsk grammatik den 18 januari 2005 Namn: Personnummer: E-post: NOMINATIV PLURALIS Tam wisi

Bardziej szczegółowo

VI. Proszę ułożyć zdania według wzoru. W każdym zdaniu powinien być czas przeszły.

VI. Proszę ułożyć zdania według wzoru. W każdym zdaniu powinien być czas przeszły. 7. Jacek musi ubrać się ciepło. 8. Dziewczyny muszą odpocząć. 9. Musicie (r. męskoosobowy) odwiedzić babcię. 10. Musisz (r.m.) zatelefonować do Iwony. V. Proszę wybrać odpowiedni czasownik. Ten film jest

Bardziej szczegółowo

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony.

Filip idzie do dentysty. 1 Proszę aapisać pytania do tekstu Samir jest przeziębiony. 114 Lekcja 12 Tak ubrany wychodzi na ulicę. Rezultat jest taki, że Samir jest przeziębiony. Ma katar, kaszel i temperaturę. Musi teraz szybko iść do lekarza. Lekarz bada Samira, daje receptę i to, co Samir

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 5 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

I i J j K k L l. M m N n O o P p. Q q R r S s T t. U u V v W w X x

I i J j K k L l. M m N n O o P p. Q q R r S s T t. U u V v W w X x Rozdział 1 Alfabet szwedzki O A a B b C c D d E e Ff G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z Å å Ä ä Ö ö Pozdrowienia i ważne wyrażenia / Hälsningar och viktiga

Bardziej szczegółowo

I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej

I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej I.3. Dam kwiaty mojej dziewczynie Celownik liczby pojedynczej i mnogiej I A. Idą święta Bożego Narodzenia! Jakie prezenty kupi Kasia? Komu je da? Proszę połączyć myśli z odpowiednimi obrazkami 1. A ten?

Bardziej szczegółowo

Nowakowie. Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström

Nowakowie. Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström Nowakowie Morgan Nilsson Elżbieta Marciniak Cierzniakowska Jonas Bäckström version 2006 TEKST Lekcja 1. Nowakowie Kto to jest? To jest lekarz. To jest Polak. To jest Piotr. To jest Piotr Nowak. rz # [sz]

Bardziej szczegółowo

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego?

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? - Wiesz, za dwa miesiące przyjeżdżam do Krakowa na stypendium,

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 2 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes pronomen verb adverb partikler ikke bøyes 2 BYĆ (liczba pojedyncza)

Bardziej szczegółowo

Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK

Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ CZERWONY KAPTUREK Występują: Czerwony Kapturek, Mama, Babcia, Wilk, Pinokio oraz dzieci; Scena I W tle makieta domu, płotek, kwiaty przed domem. Na scenę

Bardziej szczegółowo

I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego

I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego I.8. Uwielbiam lody Mianownik i biernik liczby mnogiej rodzaju niemęskoosobowego I. Proszę utworzyć mianownik liczby mnogiej od podanych rzeczowników. 0. kot koty 1. mapa... 2. jabłko jabłka 3. samochód...

Bardziej szczegółowo

Rodzina. Słówka i zwroty. en familie rodzina. ei mor matka. en far ojciec. en bror brat. en søster siostra. en datter córka.

Rodzina. Słówka i zwroty. en familie rodzina. ei mor matka. en far ojciec. en bror brat. en søster siostra. en datter córka. Rodzina Słówka i zwroty en familie rodzina ei mor matka en far ojciec en bror brat en søster siostra en datter córka en sønn syn et barn dziecko en ektefelle małżonek et ekteskap małżeństwo en mann mąż

Bardziej szczegółowo

Uzupełnij: Vorname:..

Uzupełnij: Vorname:.. Uzupełnij: Vorname:.. Name: Geburtsdatum:.. Land:. Adresse:. Telefonnummer: E-Mail:.. Schule:... Klasse:... Geschwister:.. Lieblingsfach: Lieblingslehrer:. Freunde: Haustiere:.. Hobbys:. Freizeit:. Tam,

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzień miesiąc rok miejsce na naklejkę z kodem Informacje dla ucznia SPRAWDZIAN PRÓBNYW SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ferie zimowe w górach

Bardziej szczegółowo

I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej

I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej I.6. W Krakowie, na Rynku Miejscownik liczby pojedynczej i mnogiej I. W tabeli proszę znaleźć pary rzeczowników w formie mianownika i miejscownika. Poniżej proszę napisać te pary wraz z przyimkiem. przystanek

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-szwedzki

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia polski-szwedzki Życzenia : Ślub Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. młodej parze Gratulacje i najlepsze życzenia w dniu ślubu! Vi vill gratulera och

Bardziej szczegółowo

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia szwedzki-polski

bab.la Zwroty: Korespondencja osobista Życzenia szwedzki-polski Życzenia : Ślub Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. Gratulujemy! Życzymy Wam wszystkiego, co najlepsze! młodej parze Vi vill gratulera och framföra hjärtliga lyckönskningar till er båda

Bardziej szczegółowo

8 + 66 =.. 48 + 20 =... 35 + 46 =... 53 7 =... 89 50 =... 72 58 =...

8 + 66 =.. 48 + 20 =... 35 + 46 =... 53 7 =... 89 50 =... 72 58 =... Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012 Etap szkolny (60 minut) Ryzyko dysleksji [suma punktów].... Imię i nazwisko Klasa 1. Oblicz. 8 + 66 =.. 48 + 20 =...

Bardziej szczegółowo

Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu!

Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu! Siekierczyn, 12.11.2012r. Kochana Babciu! Na wstępie mojego listu serdecznie Cię pozdrawiam. Chcę Ci opowiedzieć, jak dbam o siebie. Zdrowo się odżywiam. Piję soki owocowe. Chodzę z mamą na spacery. Dużo

Bardziej szczegółowo

INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY

INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY Intensywny trening fonetyczny INTENSYWNY TRENING FONETYCZNY Jesteśmy przekonane, że wymowę należy ćwiczyć od pierwszego etapu nauki. Poprawna wymowa jest niezbędnym warunkiem do bycia zrozumianym, a nic

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzie miesic rok miejsce na naklejk z kodem Informacje dla ucznia SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przed telewizorem 1. Sprawd,

Bardziej szczegółowo

Ref. Chwyć tę dłoń chwyć Jego dłoń Bóg jest z tobą w ziemi tej Jego dłoń, Jego dłoń

Ref. Chwyć tę dłoń chwyć Jego dłoń Bóg jest z tobą w ziemi tej Jego dłoń, Jego dłoń 1. Chwyć tę dłoń 1. Czy rozmawia z tobą dziś i czy głos twój zna Czy w ciemnościach nocy daje pewność dnia Czy odwiedza czasem cię w toku zajęć twych Czy dłoń Jego leczy czy usuwa grzech Ref. Chwyć tę

Bardziej szczegółowo

ZAGUBIONY CZAS. Adam Szafraniec. Scenariusz przedstawienia. Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010

ZAGUBIONY CZAS. Adam Szafraniec. Scenariusz przedstawienia. Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010 ZAGUBIONY CZAS Adam Szafraniec Scenariusz przedstawienia Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych KRAKÓW 2010 Projekt okładki ADAM SZAFRANIEC Redakcja EWA BEDNARSKA-GRYNIEWICZ

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 7 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO polski.gim26.gda.pl 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. polski.gim26.gda.pl 2 2. RÓWNOWAŻNIK

Bardziej szczegółowo

Wróżki Pani Wiosny. Występują: WRÓŻKA I WRÓŻKA II WRÓŻKA III WRÓŻKA IV WRÓŻKA V. Pacynki: MIŚ PTASZEK ZAJĄCZEK. (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka

Wróżki Pani Wiosny. Występują: WRÓŻKA I WRÓŻKA II WRÓŻKA III WRÓŻKA IV WRÓŻKA V. Pacynki: MIŚ PTASZEK ZAJĄCZEK. (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka Wróżki Pani Wiosny Występują: I II V Pacynki: PTASZEK ZAJĄCZEK (wbiega wróżka) PIOSENKA: Wróżka WRÓŻKA Jak świat wielki, no i stary, wszystkie dzieci lubią czary. Wszystkie dzieci lubią baśnie, a więc

Bardziej szczegółowo

Drogie dzieci, Autorki

Drogie dzieci, Autorki Drogie dzieci, przekazujemy Wam kolejny zeszyt prac domowych. Możecie w nim rysować, pisać, liczyć. Zawarte w nim ćwiczenia pomogą mile spędzić czas i wprowadzą Was w tajemniczy i bogaty świat wiedzy.

Bardziej szczegółowo

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć.

0. Planowaliśmy wypad za miasto.. x..ale musieliśmy go przełożyć. SPÓJNIKI B2 / C1 1. Proszę uzupełnić poniższy tekst odpowiednimi spójnikami: i ale a oraz lecz lub albo.., albo ani.., ani Maria bawiła się z dziećmi w pokoju, (1) Tomasz siedział w fotelu na tarasie (2).

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

ZESZYT PRAC DOMOWYCH klasa część 1

ZESZYT PRAC DOMOWYCH klasa część 1 ZESZYT PRAC DOMOWYCH I klasa część 1 BEATA SZYSZKA ALINA TARADYŚ BEATA SOKOŁOWSKA-KOSIK Drogie Dzieci, przekazujemy Wam zeszyt prac domowych. Możecie w nim rysować, pisać, liczyć. Zawarte w nim ćwiczenia

Bardziej szczegółowo

Matematyka test dla uczniów klas trzecich

Matematyka test dla uczniów klas trzecich Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2009/2010 Czas pracy: 60 minut Ryzyko dysleksji [suma punktów] Imię i nazwisko... kl.3... W zadaniach od 1. do 5. podkreśl poprawne

Bardziej szczegółowo

GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl

GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl GAZETKA W ZESPOLE SZKÓŁ NR 91 W WARSZAWIE Rok szkolny 2014/15 Luty www: zssnr91.waw.pl Wywiad z Panią Olą Pajączkowską, kierownikiem szkolnej akcji Zima w mieście 3 Dziennik Sylwii 4 Największe atrakcje

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 6 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb partikler

Bardziej szczegółowo

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO DZIEKUJE MAMO DZIĘKUJE TATO Nie da się w słowach wyrazić wdzięczności Jaka do dzisiaj w sercu mym gości, Moim rodzicom chcę podziękować, Skromny ten wierszyk im dedykować. Za

Bardziej szczegółowo

Marzena Kowalska. Польский язык. Интенсивный курс польского языка с компакт-диском

Marzena Kowalska. Польский язык. Интенсивный курс польского языка с компакт-диском Marzena Kowalska Польский язык за недели Интенсивный курс польского языка с компакт-диском Tłumaczenie i redakcja: Danuta Samek Ilustracje: Adam Olchowik Okładka: Radosław Pazdrijowski, Studio Forme, Olsztyn

Bardziej szczegółowo

Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Wojtuś maluje smoki używając tylko czterech kolorów farb. Teraz maluje smoki

Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Wojtuś maluje smoki używając tylko czterech kolorów farb. Teraz maluje smoki Zadanie 1. Statek wypłynął z Gdańska w niedzielę w południe. Rejs trwał 30 godzin. Kiedy zakończył się ten rejs? a) w poniedziałek o godzinie 6.00 b) w poniedziałek w południe c) w poniedziałek o północy

Bardziej szczegółowo

Joanna Sobaƒska-J drych. Sprawdziany ustne. do podr cznika Hier und da 3

Joanna Sobaƒska-J drych. Sprawdziany ustne. do podr cznika Hier und da 3 Joanna Sobaƒska-J drych Sprawdziany ustne do podr cznika Hier und da 3 1. Auf einem Interessengebiet Przeprowadêcie w parach po trzy krótkie dialogi. (3 x 1 punkt) Para 1: Twój kolega/ twoja kole anka

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut)

Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut) 1 Opr. Izabela Wrzosek Sadowne, 10 czerwca 2005r. Gimnazjum w Sadownem- Konkurs Mistrz Dobrego Stylu. (czas pisania:45 minut) 1. W wierszu zamieszczonym niżej podkreśl wszystkie związki frazeologiczne

Bardziej szczegółowo

Wychowanie komunikacyjne

Wychowanie komunikacyjne Wychowanie komunikacyjne Kluczowym zadaniem szkoły i każdego w niej pracującego nauczyciela jest wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności oraz nawyki niezbędne do bezpiecznego zachowania się na

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem.

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) 50 minut I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. / 10 p. (20 x 0,5) Ania, Darek, Jan i Kasia opowiadają o swoich (zainteresowaniach-zaintersowaniamizaintersowania).

Bardziej szczegółowo

Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA. muzyka: Katarzyna BAYER. aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI

Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA. muzyka: Katarzyna BAYER. aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI Katarzyna BAYER, Donata STAWICKA muzyka: Katarzyna BAYER aranżacja muzyczna: Jarosław WOŹNIEWSKI 1 Mała choinka 1. Choinka mała na święta przyszła już. Panu zagrała kolędę z śnieżnych nut. Ref. kolędę

Bardziej szczegółowo

WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!!

WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!! GAZETKA SZKOLNA Szkoła Podstawowa Im Mikołaja Kopernika Chorzelów 316 Chorzelów http://www.spchorzelow.pl/ Numer 1 WRZESIEŃ 2009 WSZĘDZIE DOBRZE, ALE... W SZKOLE NAJLEPIEJ!!! CO WARTO PRZECZYTAĆ W GAZETCE?

Bardziej szczegółowo

Kamila Kobylarz. A oto wyróżnione prace i kilka ciekawych opracowań: Wesołych Świąt

Kamila Kobylarz. A oto wyróżnione prace i kilka ciekawych opracowań: Wesołych Świąt Uczniowie klas 4-6 wykonali kartki świąteczne techniką komputerową, a do tego opisywali krótko czym dla nich jest MAGIA ŚWIĄT Nagrodzono 2 prace: Kamili Kobylarz i Zuzanny Madejskiej gratulujemy A oto

Bardziej szczegółowo

Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu

Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu Zestaw Ćwiczeń w Czytaniu i Pisaniu Praca z tekstem pt. Martynka, Jaś i Calineczka Zestaw przeznaczony jest na jeden tydzień. Pracujesz z dzieckiem przez 6 dni w tygodniu (oprócz niedzieli). Wszystkie

Bardziej szczegółowo

Matematyka test dla uczniów klas trzecich

Matematyka test dla uczniów klas trzecich Matematyka test dla uczniów klas trzecich szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012 Etap międzyszkolny (60 minut) [suma punktów]..... Imię i nazwisko Nazwa (numer) szkoły, miejscowość W okienka obok

Bardziej szczegółowo

Julia Duszyńska. Jarosław Żukowski. Ilustrował: Siedmioróg 3

Julia Duszyńska. Jarosław Żukowski. Ilustrował: Siedmioróg 3 Julia Duszyńska Ilustrował: Jarosław Żukowski Siedmioróg 3 Lektura dla klasy I szko³y podstawowej Copyright by Siedmioróg ISBN 978-83-7568-710-1 Wydawnictwo Siedmioróg ul. Krakowska 90, 50-427 Wroc³aw

Bardziej szczegółowo

Połoenie szkoły 1 : 25 000

Połoenie szkoły 1 : 25 000 Połoenie szkoły Dobra 1 : 25 000 1. Z przystanku autobusowego przy ulicy Długiej do szkoły trzeba i w kierunku: A. północnym, B. południowym, C. wschodnim, D. zachodnim. 2. Rzeczywista odległo midzy szkoł

Bardziej szczegółowo

JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW

JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW JUTRO IDĘ DO SZKOŁY INNOWACYJNY PROGRAM EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ UTWORY DLA 5 LATKÓW SPIS WSZYSTKICH UTWORÓW LITERACKICH Strona 1 z 6 Wykaz utworów w podziale na por roku. 1. Sowa, autor: Jan Brzechwa 2.

Bardziej szczegółowo

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas

Bardziej szczegółowo

sierpień 2015 Pn Wt Śr Cz Pt So N 1 2

sierpień 2015 Pn Wt Śr Cz Pt So N 1 2 sierpień 205 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2 3 4 5 6 7 8 9 20 2 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3 wrzesień 205 TEMATYKA WRZESIEŃ :.Wspominamy wakacje (0.09-04.09.205) 2. Razem jest wesoło (07.09.-.09.205) 3.Oto ja (4.09.-8.09.205)

Bardziej szczegółowo

1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu

1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu Testy klasa III B 6.1 Czytanie ze zrozumieniem test 1 Przeczytaj uwa nie poni szy tekst i odpowiedz na pytania. Otocz kółkiem wybranà odpowiedê. Wycieczka do lasu Zosia i Janek ciàgn li za sobà sanki.

Bardziej szczegółowo

180 V. ODMIANA CZASOWNIKA. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi.

180 V. ODMIANA CZASOWNIKA. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi. 9. Krzyś musi zadzwonić do babci. 10. Krzyś nie powinien otwierać nikomu drzwi. 0. Wstań o siódmej! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. X. Proszę uzupełnić tekst odpowiednimi formami. Ala mówi do swoich przyjaciół:

Bardziej szczegółowo

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej

Świat za sto lat. scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Świat za sto lat scenariusz zajęć otwartych z elementami oceniania kształtującego w I klasie szkoły podstawowej Opracowanie: Bożena Jankowska Radom, październik 2014 r. Krąg tematyczny: Świat za sto lat

Bardziej szczegółowo

Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016

Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016 Harmonogram imprez w Przedszkolu w Stawkach 2015/ 2016 TERMIN TEMAT UROCZYSTOŚCI/ IMPREZY ODPOWIEDZIALNI 1. Balonowe szaleństwo czary mary z balonów (modelowanie balonów dla dzieci zabawy z balonami, doświadczenia

Bardziej szczegółowo

A a. ta ma. ja ga pa. fa ka. sa da. la ca. Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. Odszukaj i pokoloruj litery: a, A.

A a. ta ma. ja ga pa. fa ka. sa da. la ca. Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. Odszukaj i pokoloruj litery: a, A. A a Podkreśl w sylabach literę a. Jeśli potrafisz, przeczytaj sylaby. album Ala ta ma fa ka sa da la ca ja ga pa na ba za ra Odszukaj i pokoloruj litery: a, A. Zaznacz, gdzie jest głoska a. Pokreśl w wyrazach

Bardziej szczegółowo

Część matematyczna sprawdzian 2013 r.

Część matematyczna sprawdzian 2013 r. Część matematyczna sprawdzian 2013 r. 1. Szyfr zabezpieczający zamek jest liczbą czterocyfrową podzielną przez 9. Trzy cyfry szyfru są już ustawione. Brakującą cyfrą jest A. 5 B. 2 C. 0 D. 9 4 2? 7 2.

Bardziej szczegółowo

(nie) na Ŝarty. gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009. Cześć!

(nie) na Ŝarty. gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009. Cześć! (nie) na Ŝarty gazetka studentów Szkoły Języka i Kultury Polskiej UŚ numer 19, maj 2009 Cześć! Jestem teraz w Polsce, mieszkam w Sosnowcu. Uczę się języka polskiego w Szkole Języka i Kultury Polskiej w

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA

TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA TEST SPRAWDZAJĄCY UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM DLA KLASY IV NA PODSTAWIE TEKSTU PT. DZIEŃ DZIECKA Drogi uczniu! Instrukcja dla użytkownika testu Najpierw przeczytaj uważnie tekst. Następnie rozwiązuj

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Copyright by O cyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2005 Korekta: Daria Loska Ilustracje i projekt okładki: Agata Fuks ISBN 978-83-7850-268-5 O cyna Wydawnicza Impuls 30-619 Kraków, ul. urniejowa 59/5 tel. (12)

Bardziej szczegółowo

REKCJA CZASOWNIKÓW gra (B2)

REKCJA CZASOWNIKÓW gra (B2) REKCJA CZASOWNIKÓW gra (B2) Gra jest formą powtórki rekcji czasowników. Studenci grają w nią w parach (z użycie kostki i pionków), albo odpowiadają na wszystkie pytania (wtedy grę można pociąć). Poszczególnym

Bardziej szczegółowo

Dzieci z grupy II opowiadały o swoich Babciach i Dziadkach rok szk. 2009/2010.

Dzieci z grupy II opowiadały o swoich Babciach i Dziadkach rok szk. 2009/2010. Dzieci z grupy II opowiadały o swoich Babciach i Dziadkach rok szk. 2009/2010. Beata C. o Babci Zosi Moja Babcia lubi chodzić na róŝne bale. Jak idzie na zabawę to ubiera się w sukienki i pantofle na obcasie.

Bardziej szczegółowo

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4

Kommunikasjonsperm. Overvåking og undersøkelser side 1. Smerter side 2. Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3. Sengeleie og stell side 4 Kommunikasjonsperm Polsk Overvåking og undersøkelser side 1 Smerter side 2 Naturlige funksjoner, eliminasjon side 3 Sengeleie og stell side 4 Mat, drikke kvalme side 5 Bevegelse, syn, temperatur side 6

Bardziej szczegółowo

Imię i nazwisko... EGZAMIN KOŃCOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO I ROK

Imię i nazwisko... EGZAMIN KOŃCOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO I ROK Imię i nazwisko data:...... EGZAMIN KOŃCOWY Z JĘZYKA POLSKIEGO I ROK I ROZUMIENIE ZE SŁUCHU... / 35 p. II POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA... / 135 p. III ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO... / 30 p. IV PISANIE... / 20

Bardziej szczegółowo

ТЕМА 12. МОЄ ХОБІ. TEMAT 12. MOJE HOBBY

ТЕМА 12. МОЄ ХОБІ. TEMAT 12. MOJE HOBBY ТЕМА 12. МОЄ ХОБІ. TEMAT 12. MOJE HOBBY ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ. WIADOMOŚCI TEORETYCZNE МАЙБУТНІЙ ЧАС ДІЄСЛОВА. CZAS PRZYSZŁY CZASOWNIKA Утворення майбутнього часу дієслова тісно пов язане з категорією способу

Bardziej szczegółowo

Polsk språk 1 POL1110

Polsk språk 1 POL1110 1 Polsk språk 1 POL1110 Forelesning 11 H2006 ORDKLASSER alle polske ord kan deles i to grupper som bøyes og som ikke bøyes ordklassene bøyes substantiv adjektiv pronomen verb tallord ikke bøyes adverb

Bardziej szczegółowo

Gazetka Szkolna Listopad 2014 Szkoła Podstawowa w Zarzeczu Numer 1

Gazetka Szkolna Listopad 2014 Szkoła Podstawowa w Zarzeczu Numer 1 Szkolne Nowinki Gazetka Szkolna Listopad 2014 Szkoła Podstawowa w Zarzeczu Numer 1 Drodzy Czytelnicy! Oddajemy w Wasze ręce pierwszy numer Szkolnej Gazetki pod tytułem Szkolne Nowinki. Jest on wynikiem

Bardziej szczegółowo

Lista zwycięzców 30 zł na start z BZWBK24 mobile

Lista zwycięzców 30 zł na start z BZWBK24 mobile Lista zwycięzców 30 zł na start z BZWBK24 mobile KRYSTYNA S. KRYSTYNA C. EDWARD F. KAROLINA C. WOJCIECH T. JANINA F. FRANCISZKA G. HENRYK H. MIROSŁAW W. JULI BARBARA H. CELINA Ł. STANISŁAW K. HELENA S.

Bardziej szczegółowo

Tekst: Zadanie 4. Tomek chce wiedzieć, gdzie jest miasto, do którego pojedzie na wycieczkę. Powinien to sprawdzić w: Zaznacz dobrą odpowiedź.

Tekst: Zadanie 4. Tomek chce wiedzieć, gdzie jest miasto, do którego pojedzie na wycieczkę. Powinien to sprawdzić w: Zaznacz dobrą odpowiedź. S-A7-011 Miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA (Wpisuje uczeń) PRÓBNY SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Informacje dla ucznia: Wycieczka Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 11 stron.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz uroczystoci na Dzie Babci i Dziadka

Scenariusz uroczystoci na Dzie Babci i Dziadka Scenariusz uroczystoci na Dzie Babci i Dziadka W naszej klasie wyjtkowo tak odwitnie, nietypowo. Uroczysto zacz czas, piknie wic witamy Was. Wnuczka: Dzie dzi szczególny, bardzo radosny, cho jest zimowy,

Bardziej szczegółowo

Samtale (Dialog) Leksjon 1 (Lekcja 1) A Hei. B Hei.

Samtale (Dialog) Leksjon 1 (Lekcja 1) A Hei. B Hei. Leksjon 1 (Lekcja 1) A Hei. B Hei. Samtale (Dialog) A Jeg heter Knut. Jeg kommer fra Norge. Hva heter du? B Jeg heter Piotr. Jeg kommer ikke fra Norge. Jeg kommer fra Polen. A Du snakker veldig bra norsk.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE SCENARIUSZ ROZPOCZĘCIA ROKU SZKOLNEGO 2015/16 KLASA 2A I 1D SZKOŁA PODSTAWOWA NR 220 IM. STANISŁAWA KOPCZYŃSKIEGO W WARSZAWIE Z prawej strony sceny na materacu śpi przykryty kocem chłopiec. Wokół niego

Bardziej szczegółowo

ALBUM PROFESORA HENRYKA NIEWODNICZAŃSKIEGO

ALBUM PROFESORA HENRYKA NIEWODNICZAŃSKIEGO ALBUM PROFESORA HENRYKA NIEWODNICZAŃSKIEGO FOTOGRAFIE POCHODZĄ ZE ZBIORÓW RODZINY NIEWODNICZAŃSKICH, ZBIORÓW WSPÓŁPRACOWNIKÓW PROFESORA I ARCHIWUM NAUKI PAU/PAN W KRAKOWIE Z. Gołąb-Meyer Prof. Henryk Niewodniczański

Bardziej szczegółowo

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

Wszelkie prawa zastrzeżone. Matko. córki. Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015

Wszelkie prawa zastrzeżone. Matko. córki. Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015 Wszelkie prawa zastrzeżone Matko córki Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015 Co się zmieniło? 14%-> 40% 44% 25-34 latków mieszka z rodzicami Wzrosła w latach 2002-2014 liczba 30-34-letnich Polaków

Bardziej szczegółowo

Letni kurs języka polskiego i kultury polskiej dla Cudzoziemców

Letni kurs języka polskiego i kultury polskiej dla Cudzoziemców Letni kurs języka polskiego i kultury polskiej dla Cudzoziemców Nie możemy się doczekać, aby powitać Was w Łodzi i sprawić, aby ten pobyt był tak komfortowy, jak to jest tylko możliwe Kurs miesięczny Termin

Bardziej szczegółowo

Rodzina 1. Rodzina 1. Rodzina 2. Rodzina 2. Rodzina 3. Rodzina 3. Rodzina 4 Rodzina 4. codziennie na wspólnym. o ró nych godzinach.

Rodzina 1. Rodzina 1. Rodzina 2. Rodzina 2. Rodzina 3. Rodzina 3. Rodzina 4 Rodzina 4. codziennie na wspólnym. o ró nych godzinach. Rodzina 1 Rodzina 1 Spotykamy siê codziennie na wspólnym posi³ku. Posi³ki jemy osobno o ró nych godzinach. Rodzina 2 Rodzina 2 W naszym domu ka dy ma swoje obowi¹zki. W domu tylko ja siê bawiê, a sprz¹taj¹

Bardziej szczegółowo

Narodziny Pana Jezusa

Narodziny Pana Jezusa Biblia dla Dzieci przedstawia Narodziny Pana Jezusa Autor: Edward Hughes Ilustracje: M. Maillot Redakcja: E. Frischbutter; Sarah S. Tłumaczenie: Katarzyna Gablewska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org

Bardziej szczegółowo

Cel : Uczeń nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych.

Cel : Uczeń nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych. Temat lekcji: Malujemy salę lekcyjną. Cel : nabywa umiejętność obliczania pola powierzchni w sytuacjach praktycznych. Zadanie dla ucznia 1. Jakie informacje potrzebne są nam do pomalowania sali lekcyjnej?

Bardziej szczegółowo

1. Mamy pory roku. Czy potrafisz je nazwać? Pomogą ci obrazki!

1. Mamy pory roku. Czy potrafisz je nazwać? Pomogą ci obrazki! . Mamy pory roku. Czy potrafisz je nazwać? Pomogą ci obrazki!. Masz przed sobą dwa termometry. Napisz w jakiej porze roku mogą wskazywać taką temperaturę?. Bardzo lubimy pierwsze wiosenne kwiaty. Czy potrafisz

Bardziej szczegółowo

GREECE- UNIVERSITY OF PATRAS

GREECE- UNIVERSITY OF PATRAS GREECE- UNIVERSITY OF PATRAS MIASTO I UCZELNIA: Patras jest trzecim co do wielkości miastem w Grecji, lecz w porównaniu z polskimi miastami, jest dość małe. Patras to miasto portowe, którego mieszkańcy

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

czyli dlaczego warto rozwijać pozytywne uczucia i emocje?

czyli dlaczego warto rozwijać pozytywne uczucia i emocje? Konspekt zajęć Temat : W trosce o radosną naturę człowieka czyli dlaczego warto rozwijać pozytywne uczucia i emocje? Cele : - budzenie i umacnianie pozytywnego obrazu samego siebie, - dbałość o wewnętrzną

Bardziej szczegółowo

Lekcja 9 Charakter, osobowość

Lekcja 9 Charakter, osobowość Lekcja 9 Charakter, osobowość 2 Wysłuchaj słówek i zwrotów wraz z ich polskim tłumaczeniem, powtarzaj je za lektorem. Następnie wysłuchaj zdań ilustrujących ich prawidłowe użycie. niezależny (-a) W wieku

Bardziej szczegółowo

6ka.pl Użytkownik:, Data: 28.05.2016

6ka.pl Użytkownik:, Data: 28.05.2016 Angielski na Szóstkę - Część 1 URL: http://www.angielski.6ka.pl/lekcja/cz1/1 Lekcja 1 Jak masz na imię? What's your name? Lesson 1, Topic: What's your name? Lekcja 1, Temat: Jak masz na imię? Hello! (Cześć!)

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ewa jest chora

SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ewa jest chora UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA DATA URODZENIA UCZNIA dzień miesiąc rok miejsce na naklejkę z kodem Informacje dla ucznia SPRAWDZIAN W SZÓSTEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ewa jest chora 1. Sprawdź,

Bardziej szczegółowo

PODSUMOWANIE TWOJEGO WYBORU RODZINY Rodzina o kodzie SLA-762-420481

PODSUMOWANIE TWOJEGO WYBORU RODZINY Rodzina o kodzie SLA-762-420481 1. Dane magazynu, do którego dostarczysz paczkę Adres: Henryka Sienkiewicza 40 44-203 Rybnik Daty i godziny otwarcia: 13 i 14 grudnia 2014 roku (sobota i niedziela) w godzinach od 8:00 do 20:00. Kontakt:

Bardziej szczegółowo

Scenariusz uroczystoci z okazji Dnia Matki zorganizowanej w klasie I pod kierunkiem Elbiety Grodzkiej

Scenariusz uroczystoci z okazji Dnia Matki zorganizowanej w klasie I pod kierunkiem Elbiety Grodzkiej Scenariusz uroczystoci z okazji Dnia Matki zorganizowanej w klasie I pod kierunkiem Elbiety Grodzkiej Dzieci stoj na rodku klasy. Naladuj zabawy na podwórku: skacz przez skakank, kopi piłk, graj w klasy

Bardziej szczegółowo

Kwestionariusz AQ. Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:...

Kwestionariusz AQ. Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:... Kwestionariusz AQ Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:... Poniżej znajduje lista stwierdzeń. Proszę przeczytać każde stwierdzenie bardzo dokładnie i zaznaczyć, w jakim stopniu

Bardziej szczegółowo

KARTA PRACY UCZNIA NR 1.

KARTA PRACY UCZNIA NR 1. ZASADY BEZPIECZNEGO ZACHOWANIA W SZKOLE KARTA PRACY UCZNIA NR 1. Rozwi¹ krzy ówkê. 1. Budynek, w którym ucz¹ siê dzieci. 2. Pomieszczenie, w którym mo na zjeœæ obiad podczas du ej przerwy. 3. Miejsce przeznaczone

Bardziej szczegółowo

Czas wolny. Słówka i zwroty. fritid czas wolny. fritidsaktiviteter rzeczy do robienia w czasie wolnym. å like å gjøre noe lubić coś robić

Czas wolny. Słówka i zwroty. fritid czas wolny. fritidsaktiviteter rzeczy do robienia w czasie wolnym. å like å gjøre noe lubić coś robić Czas wolny 1. Słówka i zwroty. fritid czas wolny fritidsaktiviteter rzeczy do robienia w czasie wolnym å like å gjøre noe lubić coś robić å slappe av odpoczywać å se på tv oglądać telewizję å lese ei bok

Bardziej szczegółowo

Twórczość literacka uczniów klasy II e wych. Irena Kopczacka

Twórczość literacka uczniów klasy II e wych. Irena Kopczacka Twórczość literacka uczniów klasy II e wych. Irena Kopczacka W ramach zajęć polonistycznych w klasie drugiej próbowaliśmy swoich umiejętności twórczych. Okazało się, że jest to bardzo trudne. Jednak niektórym

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z ankiety: Styl Ŝycia nastolatków.

Sprawozdanie z ankiety: Styl Ŝycia nastolatków. Sprawozdanie z ankiety: Styl Ŝycia nastolatków. Klasa:. Szkoła 1. Jaki jest twój ulubiony przedmiot? Odpowiedź uzasadnij Ulubiony przedmiot Ilość Uzasadnienie 1. W-f 2. J. polski 3. Geografia 4. J. angielski

Bardziej szczegółowo

8/2013/14. maj. Cena: 1kg makulatury

8/2013/14. maj. Cena: 1kg makulatury 8/2013/14 maj Cena: 1kg makulatury Cześć! Zostały tylko dwa miesiące do końca roku szkolnego!!! Pewnie niektórzy z nas są już myślami gdzieś nad morzem, w górach, u dziadków, lub po prostu czekają na cieplejsze

Bardziej szczegółowo

TEMAT: Kolorowe rytmy

TEMAT: Kolorowe rytmy SCENARIUSZ ZAJĘCIA Z ZAKRESU KSZTAŁCENIA POJĘĆ MATEMATYCZNYCH TEMAT: Kolorowe rytmy LAURA lat 6 Opracowanie: Beata Barbara Jadach Grupa: 4-latki CEL GŁÓWNY: dostrzeganie rytmu i układanie go CELE OPERACYJNE:

Bardziej szczegółowo

Nadzieja Patrycja Kępka. Płacz już nie pomaga. Anioł nie wysłuchał próśb. Tonąc w beznadziei. Raz jeszcze krzyczy ku niebu.

Nadzieja Patrycja Kępka. Płacz już nie pomaga. Anioł nie wysłuchał próśb. Tonąc w beznadziei. Raz jeszcze krzyczy ku niebu. W zmaganiach konkursowych wzięli udział: Patrycja Kępka, Sebastian Wlizło i Łukasz Magier - uczniowie Zespołu Szkół nr 1 w Hrubieszowie, którzy udostępnili swoje wiersze: Nadzieja Patrycja Kępka Płacz

Bardziej szczegółowo

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A

Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Zmieniaj świat słowami karta pracy grupa 1/A Przekonaj kolegę do wspólnego wyjścia do kina w czwartek wieczorem. Kolega lubi filmy akcji, a namawiasz go na wspólne obejrzenie kolejnej części jego ulubionego

Bardziej szczegółowo

Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Łomży

Łomżyńskie Centrum Rozwoju Edukacji Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Łomży SCENARIUSZ ZAJĘĆ DO PRZEDSZKOLA NIKT Z NAS NIE CHCE CHOROWAĆ - KAŻDY PRAGNIE ZDROWIE ZACHOWAĆ Cel: uświadomienie dzieciom, jak ważna jest profilaktyka zdrowotna; prezentacja zawodów medycznych i innych,

Bardziej szczegółowo

Witam! Transkriptionen Arbeitsbuch

Witam! Transkriptionen Arbeitsbuch Witam! Transkriptionen Arbeitsbuch Lektion 1, 1; Track AB 1 Dzień dobry! Cześć! Dobry wieczór! Dobranoc! Przepraszam. Skąd jesteś? Do widzenia! Jestem z Niemiec. Katowice, program, autobus, Mateusz, telefon,

Bardziej szczegółowo