BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO"

Transkrypt

1 BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO polski.gim26.gda.pl 1

2 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. polski.gim26.gda.pl 2

3 2. RÓWNOWAŻNIK ZDANIA Wypowiedzenie, które nie zawiera orzeczenia, nazywamy równoważnikiem zdania. np. Palenie surowo wzbronione. Wyprawa na szczyt góry. polski.gim26.gda.pl 3

4 3. ORZECZENIE Orzeczenie jest najważniejszą częścią zdania i informuje o czynności, stanie, o tym, że coś się dzieje. np. Gosia gra na gitarze. Marek cieszy się z wygranej. Za oknem szaleje burza. polski.gim26.gda.pl 4

5 RODZAJE ORZECZEŃ Orzeczenie czasownikowe wyrażone jest osobową formą czasownika lub formami zakończonymi na no, to. przykłady: Obrońca wybił piłkę na aut. Zakończono eliminacje do konkursu. polski.gim26.gda.pl 5

6 RODZAJE ORZECZEŃ Orzeczenie imienne ma 2 części: * łącznik osobowa forma czasownika "być", "stać się" lub "zostać"; * orzecznik wyrażony najczęściej rzeczownikiem, przymiotnikiem, zaimkiem lub liczebnikiem. polski.gim26.gda.pl 6

7 PRZYKŁADY Andrzej jest gospodarzem klasy. łącznik (osobowa forma od "być") orzecznik wyrażony rzeczownikiem polski.gim26.gda.pl 7

8 PRZYKŁADY Twoje zachowanie stało się nieznośne. łącznik (osobowa forma od "stać się") orzecznik wyrażony przymiotnikiem polski.gim26.gda.pl 8

9 ROZPOZNAJ ZDANIA I RÓWNOWAŻNIKI ZDAŃ WYPOWIEDZENIE zdanie równoważnik Beata czyta ciekawą książkę. Rozwiązywanie równań z dwiema niewiadomymi. Zaczekaj. Wczoraj oddano do użytku nowy odcinek autostrady A 1. "Stowarzyszenie Umarłych Poetów" to ciekawa lektura. Nie mogę teraz z tobą rozmawiać, więc zadzwoń do mnie później. polski.gim26.gda.pl 9

10 ROZPOZNAJ ZDANIA I RÓWNOWAŻNIKI ZDAŃ WYPOWIEDZENIE zdanie równoważnik Beata czyta ciekawą książkę. Rozwiązywanie równań z dwiema niewiadomymi. Zaczekaj. Wczoraj oddano do użytku nowy odcinek autostrady A 1. "Stowarzyszenie Umarłych Poetów" to ciekawa lektura. Nie mogę teraz z tobą rozmawiać, więc zadzwoń do mnie później. polski.gim26.gda.pl 10

11 4. PODMIOT I JEGO RODZAJE a) podmiot gramatyczny wyrażony jest rzeczownikiem lub zaimkiem w mianowniku. przykłady: Tomek gra w piłkę nożną. On jest świetnym napastnikiem. polski.gim26.gda.pl 11

12 b) podmiot logiczny wyrażony jest rzeczownikiem lub zaimkiem w dopełniaczu. Występuje wówczas, gdy mówimy, że czegoś nie ma, ubywa, brakuje lub przybywa. przykład: Ewy nie było dzisiaj w szkole. polski.gim26.gda.pl 12

13 c) podmiot domyślny nie występuje bezpośrednio w zdaniu, ale domyślamy się go na podstawie formy czasownika i zapisujemy w postaci zaimka (ja, ty, on, ona, ono, my, wy, oni, one). przykład: Wczoraj wygraliśmy (my) ważny mecz. polski.gim26.gda.pl 13

14 Wczoraj wygraliśmy (my) ważny mecz. my (podmiot domyślny) co? wygraliśmy (orzeczenie) kiedy? jaki? ważny mecz wczoraj polski.gim26.gda.pl 14

15 d) podmiot szeregowy mamy z nim do czynienia wówczas, gdy podmiotem jest więcej niż jedno słowo. przykład: Ania, Marek, Ala i Tomek wyjeżdżają latem do Hiszpanii. polski.gim26.gda.pl 15

16 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. podmiot rodzaj podmiotu polski.gim26.gda.pl 16

17 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. podmiot szkoła rodzaj podmiotu gramatyczny polski.gim26.gda.pl 17

18 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. W sobotę idę z kolegą do kina. podmiot szkoła Francja i Włochy rodzaj podmiotu gramatyczny szeregowy polski.gim26.gda.pl 18

19 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. W sobotę idę z kolegą do kina. W bankomacie zabrakło banknotów. podmiot szkoła Francja i Włochy (ja) rodzaj podmiotu gramatyczny szeregowy domyślny polski.gim26.gda.pl 19

20 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. W sobotę idę (ja) z kolegą do kina. W bankomacie zabrakło banknotów. Młodzież chętnie czyta ciekawe książki. podmiot szkoła Francja i Włochy (ja) banknotów rodzaj podmiotu gramatyczny szeregowy domyślny logiczny polski.gim26.gda.pl 20

21 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. W sobotę idę (ja) z kolegą do kina. W bankomacie zabrakło banknotów. Młodzież chętnie czyta ciekawe książki. podmiot szkoła Francja i Włochy (ja) banknotów rodzaj podmiotu gramatyczny szeregowy domyślny logiczny młodzież gramatyczny Niedługo wystartujemy w zawodach lekkoatletycznych. polski.gim26.gda.pl 21

22 ZNAJDŹ PODMIOTY I NAZWIJ JE. Nasza szkoła należy do najlepszych gimnazjów. Francja i Włochy awansowały do finału. W sobotę idę (ja) z kolegą do kina. W bankomacie zabrakło banknotów. Młodzież chętnie czyta ciekawe książki. podmiot szkoła Francja i Włochy (ja) banknotów rodzaj podmiotu gramatyczny szeregowy domyślny logiczny młodzież gramatyczny Niedługo wystartujemy w zawodach lekkoatletycznych. (my) domyślny polski.gim26.gda.pl 22

23 5. DOPEŁNIENIE Dopełnienie jest to część zdania, która najczęściej rozwija (dopełnia) treść czasownika. przykłady: Tomek kupił nowy telefon. Mama ugotowała obiad. polski.gim26.gda.pl 23

24 5. DOPEŁNIENIE Dopełnienie może też rozwijać treść przymiotnika lub przysłówka. przykłady: chętny przykro (do czego?) (komu?) do pracy mi polski.gim26.gda.pl 24

25 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. pytanie dopełnienie polski.gim26.gda.pl 25

26 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. pytanie z kim? dopełnienie (z)przyjaciółką polski.gim26.gda.pl 26

27 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. Podarowałem prezent mojemu dziadkowi. pytanie z kim? czego? dopełnienie (z)przyjaciółką zadania polski.gim26.gda.pl 27

28 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. Podarowałem prezent mojemu dziadkowi. Rozmawiałem z kolegą o wczorajszym meczu. pytanie z kim? czego? co? komu? dopełnienie (z)przyjaciółką zadania prezent dziadkowi polski.gim26.gda.pl 28

29 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. Podarowałem prezent mojemu dziadkowi. Rozmawiałem z kolegą o wczorajszym meczu. Zapytaj o drogę tego policjanta. pytanie z kim? czego? co? komu? z kim? o czym? dopełnienie z przyjaciółką zadania prezent dziadkowi z kolegą o meczu polski.gim26.gda.pl 29

30 ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. Podarowałem prezent mojemu dziadkowi. Rozmawiałem z kolegą o wczorajszym meczu. Zapytaj o drogę tego policjanta. Weronika powtarzała tę wiadomość do znudzenia. pytanie z kim? czego? co? komu? z kim? o czym? o co? kogo? dopełnienie z przyjaciółką zadania prezent dziadkowi z kolegą o meczu o drogę policjanta polski.gim26.gda.pl 30

31 Wczoraj spotkałam się z moją przyjaciółką. Nie rozumiem tego zadania. Podarowałem prezent mojemu dziadkowi. Rozmawiałem z kolegą o wczorajszym meczu. Zapytaj o drogę tego policjanta. ZNAJDŹ DOPEŁNIENIA pytanie z kim? czego? co? komu? z kim? o czym? o co? kogo? dopełnienie z przyjaciółką zadania prezent dziadkowi z kolegą o meczu o drogę policjanta Weronika powtarzała tę co? wiadomość wiadomość do znudzenia. do czego? do znudzenia polski.gim26.gda.pl 31

32 6. PRZYDAWKA Przydawka to część zdania, która jest określeniem rzeczownika. polski.gim26.gda.pl 32

33 a) przydawka przymiotna wyrażona przymiotnikiem, zaimkiem przymiotnym lub imiesłowem przymiotnikowym; przykład: czyj? jakie? Mój pies lubi pluszowe zabawaki. polski.gim26.gda.pl 33

34 b) przydawka rzeczowna wyrażona rzeczownikiem; przykład: czyj? Samochód mamy wymaga naprawy. polski.gim26.gda.pl 34

35 c) przydawka liczebna wyrażona liczebnikiem; przykład: które z kolei? Tomek zajął trzecie miejsce w sprincie. polski.gim26.gda.pl 35

36 d) przydawka przyimkowa czyli określenie rzeczownika w postaci wyrażenia przyimkowego; przykład: z czego? Kupiłam dziś pościel z jedwabiu. polski.gim26.gda.pl 36

37 ZNAJDŹ PRZYDAWKI pytanie przydawka rodzaj przydawki Nie lubię pizzy z cebulą. polski.gim26.gda.pl 37

38 ZNAJDŹ PRZYDAWKI Nie lubię pizzy z cebulą. Decyzja sędziego wywołała skandal. pytanie z czym? przydawka rodzaj przydawki z cebulą przyimkowa polski.gim26.gda.pl 38

39 ZNAJDŹ PRZYDAWKI Nie lubię pizzy z cebulą. Decyzja sędziego wywołała skandal. Kierowca nie zauważył czerwonego światła. pytanie z czym? czyja? przydawka rodzaj przydawki z cebulą przyimkowa sędziego rzeczowna polski.gim26.gda.pl 39

40 ZNAJDŹ PRZYDAWKI Nie lubię pizzy z cebulą. Decyzja sędziego wywołała skandal. Kierowca nie zauważył czerwonego światła. pytanie z czym? czyja? jakiego? przydawka rodzaj przydawki z cebulą przyimkowa sędziego rzeczowna czerwonego przymiotna polski.gim26.gda.pl 40

41 ZNAJDŹ PRZYDAWKI Nie lubię pizzy z cebulą. Decyzja sędziego wywołała skandal. Kierowca nie zauważył czerwonego światła. Przeczytałem już siódmą książkę w tym roku. pytanie z czym? czyja? jakiego? przydawka rodzaj przydawki z cebulą przyimkowa sędziego rzeczowna czerwonego przymiotna polski.gim26.gda.pl 41

42 ZNAJDŹ PRZYDAWKI Nie lubię pizzy z cebulą. Decyzja sędziego wywołała skandal. Kierowca nie zauważył czerwonego światła. Przeczytałem już siódmą książkę w tym roku. pytanie z czym? czyja? jakiego? którą z kolei? przydawka rodzaj przydawki z cebulą przyimkowa sędziego rzeczowna czerwonego przymiotna siódmą liczebna polski.gim26.gda.pl 42

43 7. OKOLICZNIKI a) okolicznik czasu pytania: kiedy? od kiedy? do kiedy? jak długo? przykład: W sobotę wybieram się na mecz. polski.gim26.gda.pl 43

44 7. OKOLICZNIKI b) okolicznik miejsca pytania: gdzie? dokąd? skąd? którędy? przykład: Mój kot wdrapał się na szafę. polski.gim26.gda.pl 44

45 7. OKOLICZNIKI c) okolicznik sposobu pytania: jak? w jaki sposób? przykład: Zwodnik precyzyjnie wykonał rzut karny. polski.gim26.gda.pl 45

46 7. OKOLICZNIKI d) okolicznik przyczyny pytania: dlaczego? z jakiego powodu? przykład: Z powodu deszczu nie pojechaliśmy na działkę. polski.gim26.gda.pl 46

47 7. OKOLICZNIKI e) okolicznik celu pytania: po co? w jakim celu? przykład: Poszłam do sklepu po mleko. polski.gim26.gda.pl 47

48 7. OKOLICZNIKI f) okolicznik warunku pytania: w razie czego? pod jakim warunkiem? przykład: W razie bólu połknij tę tabletkę. polski.gim26.gda.pl 48

49 7. OKOLICZNIKI g) okolicznik przyzwolenia pytania: mimo co? mimo czego? przykład: Mimo awarii udało nam się dojechać do celu. polski.gim26.gda.pl 49

50 Poszedłem do kolegi po zeszyt. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika polski.gim26.gda.pl 50

51 Poszedłem do kolegi po zeszyt. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu polski.gim26.gda.pl 51

52 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu polski.gim26.gda.pl 52

53 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? z powodu gorączki przyczyny polski.gim26.gda.pl 53

54 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? z powodu gorączki przyczyny polski.gim26.gda.pl 54

55 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku polski.gim26.gda.pl 55

56 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku polski.gim26.gda.pl 56

57 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu polski.gim26.gda.pl 57

58 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu polski.gim26.gda.pl 58

59 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu mimo czego? mimo chłodu przyzwolenia polski.gim26.gda.pl 59

60 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. Mojego chłopaka poznałam w Londynie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu mimo czego? mimo chłodu przyzwolenia polski.gim26.gda.pl 60

61 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. Mojego chłopaka poznałam w Londynie. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu mimo czego? mimo chłodu przyzwolenia gdzie? w Londynie miejsca polski.gim26.gda.pl 61

62 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. Mojego chłopaka poznałam w Londynie. Zostaniemy u znajomych do niedzieli. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu mimo czego? mimo chłodu przyzwolenia gdzie? w Londynie miejsca polski.gim26.gda.pl 62

63 Poszedłem do kolegi po zeszyt. Z powodu gorączki nie pojechałem na trening. W razie problemów zadzwoń do mnie. Marek szybko wykonał to zadanie. Mimo chłodu poszliśmy na spacer. Mojego chłopaka poznałam w Londynie. Zostaniemy u znajomych do niedzieli. ZNAJDŹ OKOLICZNIKI pytanie odpowiedź rodzaj okolicznika po co? po zeszyt celu dlaczego? w razie czego? z powodu gorączki w razie problemów przyczyny warunku jak? szybko sposobu mimo czego? mimo chłodu przyzwolenia gdzie? w Londynie miejsca jak długo? do niedzieli czasu polski.gim26.gda.pl 63

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO

Budowa zdania pojedynczego BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO BUDOWA ZDANIA POJEDYNCZEGO 1 1. Zdanie jest to wypowiedzenie zawierające przynajmniej jedno orzeczenie. np. Ania rozmawia przez telefon. Pada deszcz. 2 2. RÓWNOWAŻNIK ZDANIA Wypowiedzenie, które nie zawiera

Bardziej szczegółowo

Poznajemy rodzaje podmiotu

Poznajemy rodzaje podmiotu Poznajemy rodzaje podmiotu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jaką funkcję w zdaniu pełni podmiot, zna definicję podmiotu, zna rodzaje podmiotów, wymienia przypadki, w których występują różne typy

Bardziej szczegółowo

Funkcja rzeczownika w zdaniu

Funkcja rzeczownika w zdaniu Funkcja rzeczownika w zdaniu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję rzeczownika, wie, jaką pełni funkcję w zdaniu, zna definicję pojęć: podmiot, przydawka, orzecznik, dopełnienie, okolicznik.

Bardziej szczegółowo

PLAN TESTU WIELOSTOPNIOWEGO ZE SKŁADNI DLA KLASY PIĄTEJ

PLAN TESTU WIELOSTOPNIOWEGO ZE SKŁADNI DLA KLASY PIĄTEJ PLAN TESTU WIELOSTOPNIOWEGO ZE SKŁADNI DLA KLASY PIĄTEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE PROGRAMOWE Cele nauczania Zakres materiału A B C D A B C D 1. Zdanie,równoważnik zdania. 2. Zdanie pojedyncze

Bardziej szczegółowo

Opis zdania pojedynczego w ujęciu Zenona Klemensiewicza

Opis zdania pojedynczego w ujęciu Zenona Klemensiewicza Opis zdania pojedynczego w ujęciu Zenona Klemensiewicza Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Problem segmentacji. Zdanie (wypowiedzenie) pojedyncze i złożone 2 3 Analiza składniowa 1. Segmentacja

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI OTWARTEJ

SCENARIUSZ LEKCJI OTWARTEJ mgr Monika Żochowska nauczyciel języka polskiego Zespół Szkół im. Ks. J. Popiełuszki w Juchnowcu Górnym SCENARIUSZ LEKCJI OTWARTEJ (hospitacja diagnozująca) Klasa: IB gimnazjum Temat: Rozbieramy zdanie,

Bardziej szczegółowo

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki

Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki Poznajemy różne formy rzeczownika odmieniamy rzeczownik przez przypadki 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: podaje definicję rzeczownika, zna pojęcie deklinacji, wymienia wszystkie przypadki rzeczownika,

Bardziej szczegółowo

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA W KL. VI KONSPEKT LEKCJI

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA W KL. VI KONSPEKT LEKCJI BARBARA KWAPNWSKA SP im. Św. Jadwigi Królowej Polski w Bogumiłowicach 1 HSPTACJA DAGNUJĄCA W KL. V STANDARD: Umiejętność dokonywania rozbioru logicznego zdania. WSKAŹNK: 1. Uczeń potrafi narysować wykres

Bardziej szczegółowo

Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy

Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy Zakres kształcenia językowego poziomy wymagań: podstawowy i ponadpodstawowy Poziom wymagań Treści kształcenia Podstawowy (oceny: dopuszczający i dostateczny) Fleksja odróżnia czasownik od innych części

Bardziej szczegółowo

Orzeczenie i jego określenia

Orzeczenie i jego określenia Orzeczenie i jego określenia 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna podstawowe części zdania, zna definicję orzeczenia, zna określenia orzeczenia i ich definicje, wymienia podstawowe rodzaje okoliczników,

Bardziej szczegółowo

Ewa Krassowska-Mackiewicz Język japoński. dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone

Ewa Krassowska-Mackiewicz Język japoński. dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone Ewa Krassowska-Mackiewicz Język japoński dla początkujących Wydanie drugie zmienione i rozszerzone Ewa Krassowska-Mackiewicz - filolog, japonistka. Od 1997 roku związana z PJWSTK. Zajmuje się metodologią

Bardziej szczegółowo

- przyimek - spójnik - partykuła

- przyimek - spójnik - partykuła ŚCIĄGA Z GRAMATYKI JĘZYKA POLSKIEGO CZĘŚCI MOWY Odmienne - rzeczownik - przymiotnik - czasownik - liczebnik - zaimek (z wyjątkiem zaimka przysłownego) Nieodmienne - przysłówek - przyimek - partykuła -

Bardziej szczegółowo

CZĘŚCI MOWY (Partes orationis) podstawowe kategorie wyrazów w języku

CZĘŚCI MOWY (Partes orationis) podstawowe kategorie wyrazów w języku Jerzy Gwiazda SKŁADNIA ŁACIŃSKA próba opracowania wybranych elementów gramatyki języka łacińskiego z zakresu składni bądź elementów gramatyki pomocnych w rozumieniu składni CZĘŚCI MOWY (Partes orationis)

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI WSTĘP... 11

SPIS TREŚCI WSTĘP... 11 SPIS TREŚCI WSTĘP... 11 I. WPROWADZENIE HISTORYCZNE... 17 1. Dzieje Kresów Południowo-Wschodnich w zarysie. Sytuacja polityczno-społeczna, kulturowa i wyznaniowa... 17 2. Język polski na Kresach Południowo-Wschodnich...

Bardziej szczegółowo

4. Rozmawiasz z pracodawcą odnośnie Twojej pracy wakacyjnej. Omów: - wynagrodzenie - obowiązki - godziny pracy - umiejętności

4. Rozmawiasz z pracodawcą odnośnie Twojej pracy wakacyjnej. Omów: - wynagrodzenie - obowiązki - godziny pracy - umiejętności 1. Chcesz zapisać się na kurs języka w Londynie. W rozmowie z pracownikiem szkoły językowej omów następujące kwestie: - twój poziom znajomości języka - koszty - prowadzący - zajęcia dodatkowe 2. Jesteś

Bardziej szczegółowo

Nominative mianownik KTO? CO? męski. żeński. nijaki. Instrumental narzędnik KIM? CZYM?

Nominative mianownik KTO? CO? męski. żeński. nijaki. Instrumental narzędnik KIM? CZYM? Nominative mianownik KTO? CO? TO jest ładny dom. TO jest młody mężczyzna. TO jest interesująca książka. TO jest sympatyczne dziecko. CO to jest? JAKI to jest dom? KTO to jest? JAKI to jest mężczyzna? CO

Bardziej szczegółowo

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek

2. Zdanie z orzeczeniem przymiotnikowym (model podstawowy, negacja, pytania) Przysłówki stopnia (,,,,, ) Inne formy wyrażające stopień Zaimek ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE 1. Szyk zdania chińskiego Zdanie z orzeczeniem czasownikowym (model podstawowy, negacja) Pytania (pytania uzupełniające, pytania rozstrzygające) Zaimki osobowe i Zaimek pytający

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA zaawansowana Cel ogólny: ocena decyzji podjętej przez bohatera legendy. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Uzupełnij: Vorname:..

Uzupełnij: Vorname:.. Uzupełnij: Vorname:.. Name: Geburtsdatum:.. Land:. Adresse:. Telefonnummer: E-Mail:.. Schule:... Klasse:... Geschwister:.. Lieblingsfach: Lieblingslehrer:. Freunde: Haustiere:.. Hobbys:. Freizeit:. Tam,

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCIIUMIEJĘTNOŚCI Z KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO W KL.VI (KONIEC ROKU SZKOLNEGO)

TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCIIUMIEJĘTNOŚCI Z KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO W KL.VI (KONIEC ROKU SZKOLNEGO) Ewa Cipora-Olszewska nauczycielka języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 5 w Lesznie TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCIIUMIEJĘTNOŚCI Z KSZTAŁCENIA JĘZYKOWEGO W KL.VI (KONIEC ROKU SZKOLNEGO) Witaj! Przed Tobą

Bardziej szczegółowo

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1

W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1 JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.

Bardziej szczegółowo

ĆWICZENIA DLA NAUCZYCIELA. 1. Oglądanie filmu.

ĆWICZENIA DLA NAUCZYCIELA. 1. Oglądanie filmu. ĆWICZENIA DLA NAUCZYCIELA 1. Oglądanie filmu. 2. Rozumienie filmu; mówienie. Proszę odpowiedzieć na pytania: a. Dlaczego Kuba na początku filmu był smutny? b. Od kogo dowiedział się o Złotej kaczce? c.

Bardziej szczegółowo

VI Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny im. ks. Onufrego Kopczyńskiego test etapu szkolnego SZKOŁA PODSTAWOWA

VI Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny im. ks. Onufrego Kopczyńskiego test etapu szkolnego SZKOŁA PODSTAWOWA PIJARSKIE SZKOŁY W WARSZAWIE Podstawowa i Gimnazjum ul. Gwintowa 3, 00-704 Warszawa, tel. 0(22) 841 28 76 www.warszawa.pijarzy.pl; e-mail: sp.pijarski.konkurs@gmail.com, gim.pijarski.konkurs@gmail.com

Bardziej szczegółowo

Piaski, r. Witajcie!

Piaski, r. Witajcie! Piszemy listy Witajcie! Na początek pozdrawiam Was serdecznie. Niestety nie znamy się osobiście ale jestem waszą siostrą. Bardzo się cieszę, że rodzice Was adoptowali. Mieszkam w Polsce i dzieli nas ocean.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM PODRĘCZNIK Kompass 1 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek-Małycha ROK SZKOLNY:

Bardziej szczegółowo

Kod ucznia Suma punktów

Kod ucznia Suma punktów Kod ucznia Suma punktów Podpisy sprawdzających..... VII POWIATOWY KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO,, W OJCZYŹNIE POLSZCZYŹNIE DLA UCZNIÓW KLAS IV VI ETAP II -powiatowy 16 maja 2014r. godzina 9.00-10.00 Czas

Bardziej szczegółowo

Określenia czasownika

Określenia czasownika Określenia czasownika 1. Podane w nawiasach rzeczowniki wpisz w odpowiedniej formie, tak aby powstały związki wyrazowe. Określ przypadek wpisanych rzeczowników. rozpakowałem (walizka)...... przyglądałem

Bardziej szczegółowo

PZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I

PZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I PZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I OGÓLNE ZASADY 1. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać w wyznaczonym dla całej klasy terminie, to powinien

Bardziej szczegółowo

Rozdział 1 Der Kalender

Rozdział 1 Der Kalender Rozdział 1 Der Kalender nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku nazwać miesiące krótko opisać ulubioną porę roku nazwać prezenty nazwać święta w krajach DACH nazywać kierunki świata nazwać kraje obszaru

Bardziej szczegółowo

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA Spis treści 5 Spis treści Przedmowa... 13 Przedmowa do wydania II... 14 Część pierwsza MORFOLOGIA 1. RZECZOWNIK... 17 1.1. Podział rzeczowników... 17 1.2. Rodzaj... 17 1.2.1. Rodzaj męsko-żeński... 18

Bardziej szczegółowo

VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK

VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK VII ODPOCZYWAM PRZY DOMU POD DRZEWEM NA TRAWIE PRZYIMEK I. Proszę wybrać poprawne wyrażenie przyimkowe. Moja ciocia mieszka w górach / w górze / na górach. 1. Chcę mieć dom nad morze / nad morzem / na

Bardziej szczegółowo

Części mowy - powtórzenie

Części mowy - powtórzenie Części mowy - powtórzenie Język polski Klasa I Gim Plan Nieodmienne części mowy: 1. przysłówek 2. przyimek 3. spójnik 4. partykuła 5. wykrzyknik Odmienne części mowy: 1. rzeczownik 2. przymiotnik 3. liczebnik

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem.

CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. CZĘŚĆ PIERWSZA. POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA (Accuracy) 50 minut I Proszę podkreślić poprawne formy podanych wyrazów, zgodnie z przykładem. / 10 p. (20 x 0,5) Ania, Darek, Jan i Kasia opowiadają o swoich (zainteresowaniach-zaintersowaniamizaintersowania).

Bardziej szczegółowo

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Kogo podziwiasz dzisiaj, a kogo podziwiałeś w przeszłości? Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy? Jaka jest Twoja ulubiona potrawa? Czy wiesz

Bardziej szczegółowo

Kategorie gramatyczne polszczyzny

Kategorie gramatyczne polszczyzny Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Pojęcie kategorii gramatycznej 2 3 Pojęcie kategorii gramatycznej i jej wartości Kategoria gramatyczna swoisty (stały, regularny, obligatoryjny) podział zbioru

Bardziej szczegółowo

Co to jest? Kto to jest?

Co to jest? Kto to jest? Gramatyka Co to jest? Kto to jest? Co to jest? To jest Krzesło Książka Samochód! To są drzwi. To są okulary. Kto to jest? To jest Moja siostra. Dziadek. Dziecko. Rodzaj męski: - spółgłoska (pan, samochód)

Bardziej szczegółowo

IV Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny im. ks. Onufrego Kopczyńskiego ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI GIMNAZJUM

IV Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny im. ks. Onufrego Kopczyńskiego ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI GIMNAZJUM IV Ogólnopolski Pijarski Konkurs Gramatyczny im. ks. Onufrego Kopczyńskiego ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI GIMNAZJUM 1. Przepisz zdania, zastępując przysłówki wyrażeniami przyimkowymi o tym samym znaczeniu.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015 bardzo Rozdział 1 Kontakte stosować formy powitania i pożegnania stosownie do pory dnia przedstawić podstawowe informacje o sobie imię, pochodzenie, miejsce zamieszkania, wiek, zainteresowania zastosować

Bardziej szczegółowo

uczą się / uczyli się / będą się uczyli + czasownik w 3 osobie liczby mnogiej ( ONI )

uczą się / uczyli się / będą się uczyli + czasownik w 3 osobie liczby mnogiej ( ONI ) Wielu studentów uczy się polskiego w naszej szkole. (dużo, mało, kilka ) 1.Nasi koledzy mieszkają w akademiku. 1. Wielu naszych kolegów mieszka w akademiku. 2. Te osoby były na spotkaniu. ale: 2. Na spotkaniu

Bardziej szczegółowo

CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów)

CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów) CHODZIĆ IŚĆ / PÓJŚĆ, PRZYCHODZIĆ / PRZYJŚĆ (A2) (wersja dla studentów) Materiały prezentują dość trudny problem gramatyczny w języku polski, ale na pewno pomogą Ci go lepiej zrozumieć i pokażą Ci, jak

Bardziej szczegółowo

43. Narzędnik Liczba mnoga

43. Narzędnik Liczba mnoga TREŚĆ Sto. Wstęp f 1. Mowa. Język ojczysty. Języki słowiańskie i indoeuropejskie. 3 f 2. 3. Gramatyka Narzecza i język literacki. 4 5 Głosownia I. Głoski i ich powstawanie 4. Glos ludzki, narządy głosowe,

Bardziej szczegółowo

Typy wymagań konotacyjnychpolskich leksemów i form

Typy wymagań konotacyjnychpolskich leksemów i form Typy wymagań konotacyjnych polskich leksemów i form Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Wymagania leksemów 2 Leksemy wymagające różnego typu fraz podrzędnych 1. Czasowniki. Przykład: przenosić

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie

Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie Kryteria oceniania z języka polskiego dla programu Słowa na czasie Klasa I Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zamiłowania; proponuje rozwiązania

Bardziej szczegółowo

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć

Bardziej szczegółowo

Możesz miksować jak SAM chcesz!

Możesz miksować jak SAM chcesz! Podręcznik opracowano z uwzględnieniem standardów wymagań egzaminacyjnych Państwowej Komisji Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego Możesz miksować jak SAM chcesz! Seria do nauki języka

Bardziej szczegółowo

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki

3. Cele sformułowane w języku ucznia: dowiesz się, czym są przypadki rzeczownika, dowiesz się, jak odmieniać rzeczownik przez przypadki Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie IV 1. Temat lekcji: O siedmiu przypadkach. rzeczownika. ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia 27.08.2012r. oraz zmianami z 30.05.2014r.

Bardziej szczegółowo

Karta pracy 8. Przed imprezą

Karta pracy 8. Przed imprezą Karta pracy 8 Przed imprezą Mini rozmowy 1 D: - W weekend jest impreza u Agi. Mogę iść? R: - Impreza? Z jakiej okazji? D:- Są jej urodziny. R: -Kiedy dokładnie? D: - W piątek, zaczyna się o siódmej. Mogę

Bardziej szczegółowo

Klasyfikacja tradycyjna Klasyfikacja Zygmunta Saloniego Przykład analizy. Części mowy. Anna Kozłowska. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Klasyfikacja tradycyjna Klasyfikacja Zygmunta Saloniego Przykład analizy. Części mowy. Anna Kozłowska. Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Klasyfikacja tradycyjna 2 3 Pojęcie części mowy. Kryteria klasyfikacji Cześć mowy klasa leksemów o wspólnych cechach semantycznych / fleksyjnych / składniowych.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom

Bardziej szczegółowo

Rodzaje zdań złożonych

Rodzaje zdań złożonych Rodzaje zdań złożonych 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna zasady tworzenia zdań pojedynczych i złożonych, zna różnice między zdaniami pojedynczymi a złożonymi. b) Umiejętności Uczeń: potrafi zaklasyfikować

Bardziej szczegółowo

Klasa IV. zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz

Klasa IV. zna elementy serii der, die, das neu do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz Klasa IV Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy serii "der, die, das neu" do klasy IV, PSO z języka niemieckiego oraz zasady panujące na lekcji języka niemieckiego, potrafi przywitać

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I Rozdział I Niemiecki moim nowym hobby Cel kształcenia wg nowej podstawy programowej Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA

Bardziej szczegółowo

Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi

Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi Wypowiedzenie, zdanie, równoważnik zdania, czyli w jaki sposób budujemy swoje wypowiedzi 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna i rozumie pojęcie wypowiedzenia, wie, co to jest równoważnik zdania, wie,

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DOMOWE STYCZNIA

ZADANIA DOMOWE STYCZNIA ZADANIA DOMOWE 21-22 STYCZNIA Szkoła Podstawowa Klasa 0a Klasa 0b Klasa Ia Klasa Ib Klasa Ic ZESZYT ĆWICZEŃ CZ. 3- zad. 4 str. 4, zad. 4 str. 5 Dokończyć str. 21 z karty pracy. Klasa Id Dokończyć str.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo

Bardziej szczegółowo

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie?

Jestem pewny, że Szymon i Jola. premię. (dostać) (ja) parasol, chyba będzie padać. (wziąć) Czy (ty).. mi pomalować mieszkanie? CZAS PRZYSZŁY GRY 1. Gra ma na celu utrwalenie form i zastosowania czasu przyszłego niedokonanego i dokonanego. Może być przeprowadzona jako gra planszowa z kostką i pionkami, albo w formie losowania porozcinanych

Bardziej szczegółowo

Z życia świetlicy (s.15)

Z życia świetlicy (s.15) Z życia świetlicy (s.15) Listopad 2016 Rozstrzygnięcie konkursu Dary jesieni. 14. 11. 2016 r. odbyło się wręczenie nagród i dyplomów za udział w konkursie i wystawie: Dary jesieni. Pierwsze miejsce zdobyła

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze

Bardziej szczegółowo

Strona czynna i strona bierna czasownika

Strona czynna i strona bierna czasownika Strona czynna i strona bierna czasownika 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicje strony czynnej i biernej czasownika, zna różnice gramatyczne między formami strony czynnej i strony biernej, wie,

Bardziej szczegółowo

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta)

TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) TRYB ROZKAZUJĄCY A2 / B1 (wersja dla studenta) Materiał prezentuje sposób tworzenia form trybu rozkazującego dla każdej koniugacji (I. m, -sz, II. ę, -isz / -ysz, III. ę, -esz) oraz część do ćwiczeń praktycznych.

Bardziej szczegółowo

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę

Beata Katarzyna Jędryka. Lubię szkołę Beata Katarzyna Jędryka Lubię szkołę Copyright by Instytut Polonistyki Stosowanej Wydział Polonistyki UW Warszawa 2015 ISBN 978 83 64111 42 6 Autor Beata Katarzyna Jędryka Konsultacje metodyczne Krystyna

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów Przedmowa... 11 SPIS TREŚCI Wykaz skrótów... 9 Przedmowa... 11 1. Wprowadzenie... 13 1.1. Przedmiot i zadania składni... 13 1.2. Składniki... 14 1.3. Zależność syntaktyczna (składniowa) i jej typy... 14 1.4. Konstrukcje

Bardziej szczegółowo

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V.

Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J.ANGIELSKIEGO - KL.IV TODAY! 2 Today! 2, ROZDZIAŁ 1. FAMILY AND FRIENDS SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ UMIEJĘTNOŚCI zakres w znacznym zakres ; głównie 1. dane personalne, 2. liczebniki 0-50, 3. godziny, 4. pozdrowienia, 5. dni tygodnia,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I B GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W WERBKOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I B GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W WERBKOWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I B GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W WERBKOWICACH OPRAC. ANNA WOŚ, I CELE NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO - Kształcenie umiejętności posługiwania

Bardziej szczegółowo

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2 PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2 (Redaktor) Witam państwa w audycji Blisko i daleko. Dziś o podróżach i wycieczkach będziemy rozmawiać z gośćmi. Zaprosiłem panią Iwonę, panią Sylwię i pana Adama, żeby opowiedzieli

Bardziej szczegółowo

Opowiedziałem wam już wiele o mnie i nie tylko. Zaczynam opowiadać. A było to tak...

Opowiedziałem wam już wiele o mnie i nie tylko. Zaczynam opowiadać. A było to tak... Wielka przygoda Rozdział 1 To dopiero początek Moja historia zaczęła się bardzo dawno temu, gdy wszystko było inne. Domy były inne zwierzęta i ludzie też. Ja osobiście byłem inny niż wszyscy. Ciągle bujałem

Bardziej szczegółowo

Etyka i filozofia współczesna wykład 11. Logiczna kultura argumentacji:

Etyka i filozofia współczesna wykład 11. Logiczna kultura argumentacji: Logiczna kultura argumentacji: Logiczna kultura argumentacji: wypowiedź argumentacyjna a wnioskowanie, przyczyny nieporozumień, definiowanie i błędy w definiowaniu. Wnioskowanie: proces poznawczy, który

Bardziej szczegółowo

108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO. V. Proszę podpisać obrazki. PRZYKŁAD: 6 ciastek 4 ciastka

108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO. V. Proszę podpisać obrazki. PRZYKŁAD: 6 ciastek 4 ciastka V. Proszę podpisać obrazki. 6 ciastek 4 ciastka 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... 7.... 8.... 9.... 10.... 108 I. ODMIANA RZECZOWNIKA, PRZYMIOTNIKA I ZAIMKA OSOBOWEGO 11.... 12.... 13.... 14.... 15....

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i

Bardziej szczegółowo

ZAIMKI OSOBOWE. Ćwiczenie 1. Proszę wstawić zaimki osobowe w odpowiedniej formie.

ZAIMKI OSOBOWE. Ćwiczenie 1. Proszę wstawić zaimki osobowe w odpowiedniej formie. Ćwiczenie 1. Proszę wstawić zaimki osobowe w odpowiedniej formie. Izaura to miłość mojego życia. Ostatnio zrozumiałem, że jest dla mnie (ja) najważniejsza i że chcę z (ona) spędzić resztę swojego życia.

Bardziej szczegółowo

CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI

CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI Małgorzata Dagiel CZY PYTANIE MUSI MIEĆ ZNAK ZAPYTANIA? O SPOSOBACH FORMUŁOWANIA PYTAŃ PRZEZ DZIECI Edukacja językowa na poziomie klas początkowych jest skoncentrowana na działaniach praktycznych dzieci.

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY. Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013

SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY. Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013 Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... SPRAWDZIAN KOMPETENCJI DRUGOKLASISTY Numer ucznia w dzienniku Instrukcja dla ucznia Czy rodzice lubią zwierzęta? 2013 TEST Z JĘZYKA POLSKIEGO Czas

Bardziej szczegółowo

PRZYIMKI PODSUMOWANIE (B2 / C1) 1. Weronika wróciła do pracy.. rocznym urlopie. 2. Chciałbym nauczyć się grać. skrzypcach.

PRZYIMKI PODSUMOWANIE (B2 / C1) 1. Weronika wróciła do pracy.. rocznym urlopie. 2. Chciałbym nauczyć się grać. skrzypcach. PRZYIMKI PODSUMOWANIE (B2 / C1) Proszę uzupełnić zdania odpowiednimi przyimkami: 1. Weronika wróciła do pracy.. rocznym urlopie. 2. Chciałbym nauczyć się grać. skrzypcach. 3. Jestem dziś. doskonałym nastroju!!

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA VI

JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA VI JĘZYK POLSKI -WYMAGANIA KLASA VI Uczniów obowiązują wiadomości i umiejętności nabyte w klasach IV i V. (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA

Bardziej szczegółowo

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V

JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV

Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV Katalog wymagań na poszczególne oceny z języka angielskiego dla kl. IV Program nauczania : Mariola Bogucka, Dorota Łoś OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dydaktyczne, ROZDZIAŁ I: HALLO!

Wymagania edukacyjne dydaktyczne, ROZDZIAŁ I: HALLO! Gimnazjum w Pewli Ślemieńskiej Nauczyciel: Marek Nowak Plan wynikowy z języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum na podstawie programu DKW 4014-233/99 i podręcznika DACHfenster (dla klasy realizującej

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 2 Rozdział I. Der Kalender

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I KLASY GIMNAZJUM POZIOM III 0 Podręcznik: Magnet Smart 1 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z języka polskiego dla klasy VI OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który: - twórczo oraz samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, -

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie

Bardziej szczegółowo

Kielce, Drogi Mikołaju!

Kielce, Drogi Mikołaju! I miejsce Drogi Mikołaju! Kielce, 02.12.2014 Mam na imię Karolina, jestem uczennicą klasy 5b Szkoły Podstawowej nr 15 w Kielcach. Uczę się dobrze. Zbliża się 6 grudnia. Tak jak każde dziecko, marzę o tym,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie

Bardziej szczegółowo

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY

OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Imię i nazwisko ucznia... Wypełnia nauczyciel Klasa... OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY Franek czyta 15 TEST Z MATEMATYKI Czas pracy: 45 minut Liczba punktów do uzyskania: Numer ucznia

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje

Bardziej szczegółowo

Olaf Tumski: Tomkowe historie 3. Copyright by Olaf Tumski & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Zbigniew Borusiewicz ISBN

Olaf Tumski: Tomkowe historie 3. Copyright by Olaf Tumski & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Zbigniew Borusiewicz ISBN Olaf Tumski Olaf Tumski: Tomkowe historie 3 Copyright by Olaf Tumski & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Zbigniew Borusiewicz ISBN 978-83-63080-60-0 Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo Kontakt:

Bardziej szczegółowo

Jakie formy ma czasownik?

Jakie formy ma czasownik? LEKCJA 2 Jakie formy ma czasownik? Katarzyna Mączyńska Język polski Klasa IV SP Plan zajęć Powtórzenie materiału z poprzednich zajęć - co wiemy już o czasowniku. Jakie formy ma czasownik i o czym one informują?

Bardziej szczegółowo

Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6

Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6 Wykaz szczegółowych wymagań edukacyjnych do programu języka polskiego TERAZ POLSKI realizowanego na II etapie edukacyjnym: Klasa 6 TREŚCI NAUCZANIA Czytanie i słuchanie OCENA DOPUSZCZAJĄCA -uważnie czyta

Bardziej szczegółowo

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.

Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność. WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu Rozdział I. DER KALENDER nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku wymienić

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA

KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA GRUPA ŚREDNIA KONSPEKT ZAJĘĆ Z JĘZYKA POLSKIEGO ZŁOTA KACZKA Cel ogólny: tworzenie form 2 osoby l.poj. trybu rozkazującego. Cele operacyjne: uczeń będzie znał legendę o Złotej kaczce w wersji współczesnej,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy VI Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy VI 1. PODRĘCZNIK I ZESZYT W klasie VI na lekcjach języka polskiego korzystamy z podręczników do języka polskiego Oglądam świat wydawnictwa Nowe Era. Ponadto

Bardziej szczegółowo

Są rodziny, w których życie kwitnie.

Są rodziny, w których życie kwitnie. Są rodziny, w których życie kwitnie. Są rodziny, w których jest źle. Czy Twój dom jest spokojnym miejscem? Czy masz dokąd wracad? Czy czujesz się w domu bezpiecznie? Jeśli tak, to gratuluję. Niektóre dzieci

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DOMOWE WRZEŚNIA

ZADANIA DOMOWE WRZEŚNIA ZADANIA DOMOWE 09-10 WRZEŚNIA Szkoła Podstawowa Klasa 0a Ćwiczenia nr 1 str. 12 i 13. Klasa 0b Brak zadania domowego Klasa Ia Karty pracy z literami: Aa, Ll (kserokopie zaznaczone czerwonym X). Uczniowie,

Bardziej szczegółowo

Powtórzenie wiadomości o czasowniku

Powtórzenie wiadomości o czasowniku Powtórzenie wiadomości o czasowniku 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna definicję czasownika, wymienia kategorie osoby, liczby, rodzaju, czasu i trybu, zna różnice między czasownikami dokonanymi i

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DOMOWE LUTEGO

ZADANIA DOMOWE LUTEGO ZADANIA DOMOWE 11-12 LUTEGO Szkoła Podstawowa Klasa 0a Klasa 0b Klasa Ia Str. 33 w części 3 zad. 1,2. Klasa Ib Str. 35 w części 3 zad. 1,2,3,4. Klasa Ic Str. 35 w części 3 zad. 1,2,3. Klasa Id Str. 19

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Wymagania edukacyjne język polski klasa IV Ocenę NIEDOSTATECZNĄ (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań w zakresie kształcenia literackiego, nauki o języku i form wypowiedzi wskazanych

Bardziej szczegółowo

Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zd. Typy zdań złożonych hipotaktycznie

Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zd. Typy zdań złożonych hipotaktycznie Opis zdania złożonego w ujęciu Zenona Klemensiewicza. Typy zdań złożonych hipotaktycznie Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego 1 Wypowiedzenia złożone charakterystyka ogólna 2 3 Ciągi wypowiedzeń

Bardziej szczegółowo

MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI

MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI ROBERT MAICHER MAŁY PABLO I DWIE ŚWINKI Poleca: SuperKid.pl Zapewnij dzieciom dobry start! Copyright by Robert Maicher Data: 03.02.2008 Tytuł: Mały Pablo i dwie świnki Autor: Robert Maicher Wydanie I Seria:

Bardziej szczegółowo