PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS 4-6

Transkrypt

1 I. Podstawy prawne PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009r. Nr 4, poz.17). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze zmianami). 3. Program nauczania muzyki na II etapie edukacji. Wydawnictwo Mac Edukacja. 4. Wewnątrzszkolne zasady oceniania. II. Specyfika oceniania z przedmiotów artystycznych 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze przede wszystkim pod uwagę: poziom uzdolnień i indywidualnych możliwości ucznia, wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań stosunek ucznia do przedmiotu aktywność i zaangażowanie ucznia w czasie zajęć, uzyskany poziom wiedzy i umiejętności ucznia w zakresie różnych form aktywności muzycznej i wiadomości z teorii oraz historii muzyki, rozwijanie przez ucznia własnych umiejętności i zainteresowań muzycznych, podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań, włączanie się ucznia w życie artystyczne szkoły i środowiska, postawę ucznia wobec wytworów sztuki i dóbr kultury. III Obszary podlegające ocenie: Postawa:

2 aktywność, zaangażowanie, przygotowanie podręcznik, ćwiczenia, potrzebne materiały. Umiejętności: ćwiczenia muzyczne ( melodyczne, rytmiczne, słuchowe, ruchowe), działania muzyczne ( śpiew indywidualny i zespołowy, gra na instrumentach, ekspresja ruchowa, improwizacje, taniec i ruch przy muzyce). Wiedza : odpowiedź ustna, pisemna, testy, plakaty, prezentacja multimedialna: znajomość podstawowych terminów muzycznych, wiadomości o epokach i stylach w muzyce oraz o wybitnych przedstawicielach świata artystycznego i ich działach, praca domowa: referaty, ćwiczenia. III. Zasady oceniania 1. Zasada jawności: uczeń zna kryteria oceniania, każda forma podlegająca ocenie jest omówiona, a forma pisemna udostępniona do wglądu uczniowi i rodzicom.sprawdziany i testy pozostają w szkole przez okres jednego roku. 2.Zasada terminowości: pisemna forma sprawdzania wiadomości zapowiadana jest tygodniowym wyprzedzeniem. 3. Zasada dokumentowania: nauczyciel na bieżąco wpisuje oceny do dziennika lekcyjnego, zeszytu przedmiotowego lub zeszytu korespondencji z rodzicami, uczeń raz na półrocze oceniany jest za pomocą OK ( IZ, samoocena, ocena koleżeńska), prace pisemne są oceniane według skali %, która przedstawia się następująco: celujący 100% bardzo dobry + 96% - 99%

3 bardzo dobry 89% - 95% dobry + 85% - 88% dobry 76% - 84% dostateczny + 68% - 75% dostateczny 50% - 67% dopuszczający + 47% - 49% dopuszczający 38% - 46% niedostateczny <38% 4. Zasada systematyczności: każdy uczeń oceniany jest rytmicznie : Muzyka: min. 2 oceny za śpiew, min.1 ocena z wiedzy i umiejętności ( percepcji muzyki), min.1 ocena z gry na instrumencie, min. 1 ocena z ruchu przy muzyce ( twórczości muzycznej i ruchowej). 5. Zasada różnicowania: nauczyciel ma prawo indywidualnie ocenić ucznia biorąc pod uwagę jego predyspozycje muzyczne i plastyczne. IV Kryteria oceniania na poszczególne oceny dostosowane do wymagań edukacyjnych: 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a także: szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej, ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy, jest wyróżniająco aktywny na lekcjach, samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne i zainteresowania muzyczne na zajęciach pozalekcyjnych, np. w zespole wokalnym, zespole instrumentalnym, zespole tanecznym, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych, proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy,

4 prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i środowiskowych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych, reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych, uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach muzycznych. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a ponadto: posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych, pewnie realizuje pomysły muzyczne rozwijając własne uzdolnienia i zainteresowania muzyczne, ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy, wykazuje dużą aktywność na lekcji, starannie wykonuje zadania i ćwiczenia praktyczne, bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, potrafi bronić swojego poglądu, prezentuje twórczą postawę, jest zawsze przygotowany do zajęć. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu dobrym, a także: potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych, stara się wywiązywać ze swoich obowiązków, ma dobrze zorganizowany warsztat pracy, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne, zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie (indywidualnie i w zespole), poprawnie formułuje wnioski, dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań, bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który częściowo opanował zakres wiedzy umiejętności określony programem nauczania muzyki oraz: najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe, wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela, nie zawsze pracuje systematycznie, rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych, przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych, ma słabo zorganizowany warsztat pracy. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który na poziomie elementarnym opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także:

5 z pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu trudności, nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności, nie pracuje systematycznie, niestarannie wykonuje ćwiczenia, niechętnie podejmuje działania muzyczne, prezentuje bierną postawę podczas zajęć, z trudnością organizuje swój warsztat pracy, nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz: nie przejawia zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną, wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, nie opanował żadnych umiejętności muzycznych, jest nieprzygotowany do lekcji, nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie uzupełnia ćwiczeń, nie wykazuje żadnej chęci poprawy oceny, ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach muzyki. V. Kryteria szczegółowe oceny: 1. Oceniając śpiew bierze się pod uwagę: a) prawidłową intonację, b) poprawność rytmiczną, c) dykcję, d) artykulację, e) zastosowaną dynamikę, f) właściwe tempo utworu, g) prawidłowy oddech, h) interpretację wokalną, i) ogólny wyraz artystyczny. 2. Oceniając grę na instrumencie bierze się po uwagę: a) poprawność melodyczną i rytmiczną inaczej płynność gry, b) właściwe tempo gry, c) prawidłową artykulację, d) prawidłowe frazowanie, e) ogólny wyraz artystyczny, f) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas gry.

6 3. Oceniając analizę utworów muzycznych wraz ze znajomością wiadomości i terminów muzycznych bierze się po uwagę: a) zaangażowanie i postawę podczas słuchania, b) rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów, głosów ludzkich, rodzajów zespołów wykonawczych, c) rozpoznawanie w słuchanych utworach polskich tańców narodowych, d) rozumienie zapisu nutowego, różnych oznaczeń, e) rozpoznawanie cech i budowy utworu muzycznego, f) podstawowe wiadomości o poznanych kompozytorach. 4. Oceniając działania twórcze: wokalne i instrumentalne bierze się pod uwagę: a) prawidłową rytmizację tekstów, b) zgodność akcentów mowy z akcentami muzycznymi, c) umiejętność korzystania ze zdobytej wiedzy i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych, d) umiejętność umuzycznienia tekstów, e) tworzenia akompaniamentów. VI. Pozostałe kryteria oceny: 1. Praca w grupie, prezentacja multimedialna Ocena celujący Bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Kryterium Organizacja pracy Właściwy plan i wykonanie Podział zadań, ról Komunikacja Wiedza i umiejętność Właściwy plan i bardzo dobre wykonanie Twórcze wypełnienie swojej roli Czynne słuchanie Twórcze i oryginalne wykorzystanie wiedzy i umiejętności Staranne wypełnienie swojej roli Aktywne słuchanie Twórcze wykorzystanie wiedzy i umiejętności Typowe wzorce w nowym układzie, według typowych rozwiązań Praca zgodna z podziałem Czynne uczestniczenie Poprawne przekazywanie typowej wiedzy i praktyczne zastosowanie w sytuacjach typowych Według typowych wzorców Praca z instruktażem i pomocą Rozumienie tego, co się słyszy. Wiedza bez umiejętności, umiejętności bez wiedzy Niepełne wykonanie zadania Zmienianie funkcji, brak odpowiedzialności Słuchanie Wiedza wyrywkowa, proste umiejętności praktyczne

7 Prezentacja Umiejętność przekazu swoich racji i oryginalnych pomysłów Umiejętność przekazu swoich racji i pomysłów Typowe wzorce w nowym układzie ( najbardziej dostępne) Według typowych wzorców Niepełne wykonanie zadania 2. Wypowiedź ustna, pisemna Ocena celujący Bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Kryterium Zgodność wypowiedzi z tematem Pełna zgodność 1-2 błędy niezgodności 2-3 błędy lub niezgodności, niewłaściwy dobór treści do tematu Fragmentaryczna, % zgodności z tematem Minimalny, % zakres zgodności z tematem Zakres merytoryczny ( wiedza) Komunikacja wypowiedzi Stosowanie terminologii przedmiotu plastyka i muzyka Wyczerpujący Zachowana logika i trójdzielność odpowiedzi, własne wnioski i uogólnienia Stosowanie terminów i pojęć specjalistycznych 1-2 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu Zachowana logika i trójdzielność odpowiedzi Nie zawsze stosowanie terminów i pojęć specjalisty - cznych 2-3 usterki lub braki w zakresie wyczerpania tematu Zachowana równowaga między poszczególny mi częściami lub brak wniosków i uogólnień Niewłaściwe stosowanie niektórych pojęć 50 % wiadomości wykorzystany ch w odpowiedzi Wypowiedź nieuporządko wana Fragmentarycz ne wykorzystanie terminologii lub jej niewłaściwe stosowanie Pojedyncze elementy wiedzy dobrane chaotycznie i przypadkowo Wypowiedź chaotyczna, brak spójności Niestosowanie terminologii specjalistycznej lub stosowanie niewłaściwej VII Metody i narzędzia oceniania: testy, konkursy ( krzyżówki, quizy, pytania otwarte i zamknięte), zaangażowanie ucznia w treści zajęć edukacyjnych, udział w dyskusjach, śpiew indywidualny i zespołowy,

8 gra na instrumencie, praca grupowa, ilustracja ruchem, rytmiczna, ćwiczenia muzyczne, plastyczne, prace plastyczne, prezentacje multimedialne. VIII Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach uczniów 1. Uczniowie: otrzymują na bieżąco informacje o własnych osiągnięciach w formie ustnej lub pisemnej do zeszytu przedmiotowego lub zeszytu korespondencji. 2. Rodzice: informacja bieżąca w zeszycie przedmiotowym, ćwiczeniach, zeszycie korespondencji. na zebraniach ( wywiadówkach). IX Warunki zaliczenia przedmiotu 1. Ocena śródroczna i końcoworoczna jest wyznacznikiem umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia i wynika z ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia w danym semestrze według następującego priorytetu ważności: - odpowiedzi ustne lub pisemne ( wiedza muzyczna ), - śpiew indywidualny i w zespole, - gra na instrumencie, - taniec i ruch przy muzyce, - słuchanie muzyki, -twórczość muzyczno-ruchowa, - prace domowe, ćwiczenia, - aktywność. Ocena klasyfikacyjna będzie odzwierciedlać postawę ucznia wobec przedmiotu

9 i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Będzie wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy w danym okresie. 2. Uczeń na ocenę końcoworoczną pracuje cały rok. 3. Za aktywny udział w lekcji uczeń otrzymuje ocenę pozytywną. 4. Za brak przygotowania do zajęć uczeń otrzymuje kropkę (.). Trzy kropki stanowią ocenę niedostateczną. 5. Uczeń ma obowiązek poprawić ocenę w ciągu 2 tygodni, z wyjątkiem oceny za brak przygotowania do zajęć. X PZO podlega systematycznej ewaluacji. Narzędziem tego procesu są: ankiety, bieżąca obserwacja, rozmowa.