Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne"

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rr lokalizuje na mapie Czechy i Sło- wację, rr podaje nazwy stolic Czech i Sło- wacji oraz wskazuje na mapie ich położenie, rr podaje przykłady walorów tury- stycznych Czech i Słowacji rr opisuje, korzystając z mapy, po- łożenie geograficzne Czech i Słowacji, rr lokalizuje na mapie wskazane krainy geograficzne, rzeki oraz miasta Czech i Słowacji Sąsiedzi Polski Czechy i Słowacja rr porównuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze (w tym bogactwa mineralne) Czech i Słowacji, rr podaje przykłady współzależności między środowiskiem przyrodniczym a działalnością gospodarczą w omawianych państwach Ukraina, Białoruś, Litwa rr wykazuje różnice w rozwoju go- spodarczym Czech i Słowacji rr wykazuje wpływ przystąpienia do UE Czech i Słowacji na rozwój gospodarczy tych państw 12 rr wskazuje na mapie Ukrainę, Bia- łoruś i Litwę, rr podaje nazwy stolic omawia- nych państw oraz lokalizuje je na mapie, rr odczytuje z mapy nazwy naj- większych rzek oraz miast omawianych państw Ukrainy, Białorusi i Litwy, rr wskazuje na mapie miejsca wy- stępowania wybranych surowców mineralnych w omawianych państwach, rr charakteryzuje warunki środowi- ska przyrodniczego w omawianych państwach z punktu widzenia przydatności dla rolnictwa, rr wymienia główne kierunki pro- dukcji rolnej w omawianych państwach, rr przedstawia konsekwencje awa- rii elektrowni w Czarnobylu rr porównuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Ukrainy, Białorusi i Litwy, rr przedstawia cechy rolnictwa Ukrainy, Białorusi i Litwy, rr podaje przykłady przemian spo- łecznych i gospodarczych na Ukrainie, rr wskazuje przyczyny i konsekwen- cje ujemnego przyrostu naturalnego na Ukrainie rr porównuje, korzystając z danych statystycznych, gospodarkę Białorusi i Litwy, rr porównuje, korzystając z danych statystycznych, poziom gospodarki Ukrainy z poziomem gospodarki innych państw (uwzględniając główne kierunki oraz cechy wyróżniające) rr porównuje zmiany społeczne i go- spodarcze zachodzące na Białorusi i na Litwie po 1990 roku, rrpodaje przykłady powiązań go- spodarczych między Rosją a Białorusią rr wskazuje na mapie Rosję oraz podaje nazwę jej stolicy, rrlokalizuje na mapie stolicę Ro- sji, rr lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne Rosji (krainy rr opisuje, korzystając z mapy, po- łożenie geograficzne Rosji oraz jej stolicy, rr podaje przykłady konsekwencji dużej rozciągłości południkowej i równoleżnikowej, Rosja rr charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Rosji, rr porównuje, korzystając z map, środowisko przyrodnicze europejskiej i azjatyckiej części Rosji, rr wykazuje zależności między ele- mentami środowiska przyrodniczego Rosji, rr porównuje zagospodarowanie azjatyckiej i europejskiej części Rosji, ocenia, na podstawie map, warr runki środowiska przyrodniczego wskazanych obszarów Rosji z punktu widzenia życia i działalności człowieka,

2 13 geograficzne, rzeki, jeziora, morza, miasta) rr lokalizuje na mapie Niemcy oraz ich stolicę, rr lokalizuje na mapie przynaj- mniej trzy rzeki i trzy miasta Niemiec rr wskazuje, korzystając z map tematycznych, miejsca występowania wybranych surowców mineralnych i obszary upraw wybranych roślin, rr wymienia przyczyny spadku liczby ludności Rosji w ostatnim okresie, rr przedstawia zróżnicowanie na- rodowościowe i kulturowe Rosji, rr wskazuje, korzystając z mapy demograficznej, obszary o dużej i małej gęstości zaludnienia rr opisuje, korzystając z mapy, po- łożenie geograficzne Niemiec oraz ich stolicy, rr lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne Niemiec: krainy geograficzne, rzeki, miasta, rrwymienia główne cechy gospo- darki Niemiec (nowoczesny, dobrze rozwinięty przemysł, wysoki poziom rolnictwa towarowego) rr wykazuje różnice w zaludnieniu różnych regionów Rosji i wskazuje przyczyny tych różnic, rr wykazuje rolę surowców energe- tycznych w gospodarce Rosji Niemcy rr charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Niemiec, rr wykazuje na przykładach związek produkcji rolnej Niemiec z warunkami środowiska przyrodniczego, rr identyfikuje cechy rolnictwa to- warowego, rr przedstawia główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu w Reńsko-Westfalskim Okręgu Przemysłowym jako przykład zmian zachodzących w przemyśle w Europie Zachodniej rr podaje przyczyny wyludniania się Syberii rr wyjaśnia, dlaczego starzenie się społeczeństwa Niemiec jest problemem społecznym i gospodarczym (z uwzględnieniem imigracji), rr przedstawia problemy gospo- darcze powstałe w wyniku połączenia NRD i RFN, rr ocenia, na podstawie danych statystycznych, efektywność i towarowość rolnictwa Niemiec rr wyszukuje w źródłach statystycz- nych dane dotyczące miejsca Rosji w produkcji przemysłowej świata rr ocenia środowisko przyrodnicze z punktu widzenia gospodarki kraju, rr wyjaśnia przyczyny dynamicz- nego rozwoju gospodarczego Niemiec, rr wykazuje rolę Niemiec w Euro- pie rrlokalizuje na mapie kraje skan- dynawskie oraz ich stolice pojęcia: gejzer rr przedstawia, korzystając z mapy, cechy położenia państw skandynawskich, rr podaje, korzystając z map, ce- chy środowiska przyrodniczego państw skandynawskich, Europa Kraje skandynawskie rr wykazuje, na podstawie map te- matycznych, związki między głównymi cechami środowiska przyrodniczego Europy Północnej a głównymi kierunkami rozwoju gospodarczego omawianych państw: wpływ nadmorskiego położe- nia na gospodarkę Norwegii, rr przedstawia, na podstawie map: wspólne cechy środowiska przyrodniczego omawianych państw, porównuje, na podstawie darr nych statystycznych, wskaźniki rozwoju gospodarczego państw skandynawskich

3 rr wymienia czynniki wpływające na średnią długość życia ludności w krajach skandynawskich, rr podaje przykłady działalności gospodarczej państw skandynawskich wynikającej z cech środowiska przyrodniczego tych krajów racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych (w tym rzek) w krajach Europy Północnej, wykorzystanie cech środowi- ska przyrodniczego dla rozwoju rolnictwa w Danii, wykorzystanie cech środowiska przyrodniczego dla rozwoju rybołówstwa w Islandii rr cechy środowiska przyrodniczego wyróżniające dane państwo, rrwykazuje zależność między po- łożeniem Islandii w strefie ryftu a występowaniem wulkanów i gejzerów rr podaje cechy gospodarki, które wyróżniają dane państwo Wielka Brytania 14 rrwskazuje na mapie wielką Bry- tanię oraz jej stolicę, rr przedstawia wyspiarskie położe- nie Wielkiej Brytanii rr podaje cechy położenia Wielkiej Brytanii, rr lokalizuje na mapie wskazane wy- spy należące do Wielkiej Brytanii, rr lokalizuje na mapie krainy geo- graficzne i historyczne Wielkiej Brytanii, rr wykazuje wpływ położenia Wiel- kiej Brytanii na jej klimat rr charakteryzuje środowisko przy- rodnicze Wielkiej Brytanii, rr przedstawia główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu Okręgu Środkowoangielskiego rr przedstawia cechy nowoczesne- go przemysłu i rolnictwa Wielkiej Brytanii rr wykazuje znaczenie rewolucji przemysłowej i podbojów kolonialnych dla rozwoju Wielkiej Brytanii rr przedstawia rolę imigrantów w gospodarce kraju rr wskazuje na mapie Francję i jej stolicę, rr wskazuje na mapie przynajmniej trzy rzeki i trzy miasta Francji, rr przedstawia znaczenie Paryża jako światowej metropolii pojęcia: technopolia Francji oraz jej stolicy, rr lokalizuje na mapie główne kra- iny geograficzne, rr lokalizuje na mapie wskazane: rzeki, miasta, rr wskazuje, korzystając z map te- matycznych, miejsca występowania wybranych surowców mineralnych i obszary upraw wybranych roślin Francja rr charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Francji, rr lokalizuje na mapie wskazane okręgi przemysłowe, rr wykazuje wpływ warunków środowiska przyrodniczego na kierunki produkcji rolnej w różnych regionach Francji, wykazuje cechy rolnictwa towarowego i wyjaśnia przyczyny wysokiego poziomu rolnictwa Francji, rr uzasadnia znaczenie Paryża jako światowej metropolii rr przedstawia rolę rolnictwa i prze- mysłu w gospodarce kraju, rr przedstawia cechy położenia, wielkości oraz układu przestrzennego Paryża rr porównuje, na podstawie da- nych statystycznych, efektywność rolnictwa Francji z rolnictwem innych państw Europy, przedstawia, na podstawie wskarr zanych źródeł wiedzy, pozycję Francji w gospodarce Europy

4 rr lokalizuje na mapie Austrię i jej stolicę, rr wskazuje na mapie obiekty geo- graficzne: Alpy, Dunaj, rr podaje przykłady działalności gospodarczej w Alpach na przykładzie Austrii Austrii oraz jej stolicy, rr charakteryzuje łańcuch górski Alp Austria rr wykazuje (na przykładzie Au- strii) wpływ gór na: rozmieszczenie ludności, gospodarkę krajów alpejskich, piętrowość gospodarki rolnej w Alpach, wykorzystanie rzek do rozwoju energetyki, rozwój turystyki, transport rr wykazuje związki między ele- mentami środowiska przyrodniczego Alp (piętrowość klimatu i roślinności, gleby, fen) Walory turystyczne Europy Południowej. Planujemy wycieczkę po wybranych krajach Europy rr przedstawia problemy rozwoju turystyki w Austrii 15 rr podaje, korzystając z mapy, na- zwy europejskich państw położonych nad Morzem Śródziemnym, rr uzasadnia, dlaczego turyści chęt- nie odwiedzają państwa położone w rejonie Morza Śródziemnego, rrprojektuje, na podstawie wska- zanego źródła wiedzy geograficznej, trasę wycieczki po wybranym mieście Europy rr wymienia nazwy państw poło- żonych w Europie Południowej i lokalizuje je na mapie, rr wymienia przykłady elementów środowiska przyrodniczego, które stanowią walory turystyczne państw śródziemnomorskich, rr wymienia przykłady zabytków kultury materialnej państw Europy Południowej, rr wymienia przykłady miast w wy- branym regionie Europy najchętniej odwiedzanych przez turystów, rr wymienia przykłady zabytków kultury materialnej we wskazanych miastach Europy pojęcia: przemysł turystyczny rr przedstawia wspólne cechy śro- dowiska przyrodniczego krajów basenu Morza Śródziemnego, rr wymienia przykłady walorów turystycznych państw śródziemnomorskich, rr opracowuje, korzystając z map, przewodników, internetu, trasę wycieczki po wybranej części Europy, rr prezentuje opracowaną trasę wy- cieczki po wybranej części Europy rr wymienia, na podstawie dowol- nych źródeł informacji geograficznej, przykłady miejsc ( w tym miasta) Europy Południowej najchętniej odwiedzane przez turystów, rr rozpoznaje na fotografiach wska- zane zabytki kultury materialnej Europy rr wykazuje związki między roz- wojem turystyki państw Europy Południowej a warunkami przyrodniczymi tych państw, rr wykazuje wpływ dziedzictwa kultury śródziemnomorskiej na rozwój turystyki w regionie basenu Morza Śródziemnego rr lokalizuje na mapie Azję, rr opisuje położenie Azji w stosun- ku do równika i południka 0, wskazane obiekty geograficzne: największe wyspy i półwyspy, Azji w stosunku do innych kontynentów i oceanów, rr nazywa i lokalizuje na mapie wybrane elementy linii brzegowej Azji, Azja Azja kontynent kontrastów rr oblicza rozciągłość południkową i równoleżnikową Azji, rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych, środowisko przyrodnicze wskazanego obszaru Azji, rr przedstawia związek między klimatem a stanem wód rzek w Azji w różnych porach roku, ocenia środowisko przyrodnirr cze wskazanych obszarów Azji z punktu widzenia życia i działalności człowieka

5 16 krainy geograficzne (Himalaje i ich najwyższy szczyt, przynajmniej dwie wyżyny i dwie niziny), rzeki (przynajmniej cztery) rr lokalizuje na mapie Chiny i ich stolicę, rr lokalizuje na mapie wybrane obiekty geograficzne: Nizinę Chińską, Tybet, Himalaje, Huang- -ho, Jangcy, rr podaje liczbę ludności Chin, rr odczytuje, korzystając z mapy, na- zwy największych miast Chin, rr podaje przykłady roślin upra- wianych w Chinach, rr wskazuje na mapie obszary upraw ryżu w Chinach rr wskazuje na mapie położenie Japonii i jej stolicy, rr odczytuje, posługując się mapą, nazwy głównych wysp archipelagu japońskiego oraz oblewających go mórz, rrwymienia klęski żywiołowe na- wiedzające Japonię, rr nazywa i lokalizuje na mapie główne formy ukształtowania powierzchni Azji, rr wskazuje na mapie Azji obszary występowania głównych typów klimatu, rr wskazuje na mapie Azji obszary występowania wybranych formacji roślinnych, rr podaje przynajmniej dwa przykła- dy kontrastów przyrodniczych Azji Chin oraz ich stolicy, rr przedstawia, na podstawie map tematycznych, warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje, wskazane obiekty geograficzne: krainy geograficzne, rzeki, miasta. obszary wydobycia wybranych surowców mineralnych oraz rejony upraw wybranych roślin rr opisuje cechy położenia geogra- ficznego Japonii oraz jej stolicy, rr wskazuje na mapie największe wy- spy japońskie i podaje ich nazwy, rr wykazuje na przykładach dosto- sowanie życia ludności i gospodarki do warunków środowiska przyrodniczego rr wyjaśnia mechanizm powstawa- nia monsunów, rr wskazuje na mapie obszary bez- odpływowe Chiny rr przedstawia, korzystając z map tematycznych, zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Chin, rrwyjaśnia, korzystając z map te- matycznych, przyczyny zróżnicowania rozmieszczenia ludności na obszarze Chin, rr wykazuje związek rytmu upraw ryżu z cechami klimatu monsunowego, rridentyfikuje cechy rolnictwa in- tensywnego (przy dużym nakładzie pracy ludzi), rr przedstawia znaczenie Chin w gospodarce światowej Japonia pojęcia: marikultura rr opisuje kulturę japońską z uwz- ględnieniem cech narodowych Japończyków i ich znaczenia dla rozwoju gospodarki kraju, rr podaje przykłady koncernów ja- pońskich, które odgrywają dużą rolę w gospodarce światowej, rr wyjaśnia przyczynę występowa- nia bagien na Nizinie Zachodniosyberyjskiejrr wykazuje, na podstawie map te- matycznych, że Azja jest kontynentem wielkich geograficznych kontrastów rr wykazuje, na podstawie wykre- sów i danych liczbowych, przemiany ludnościowe i urbanizacyjne w Chinach, rrwykazuje związek między zróż- nicowaniem warunków środowiska przyrodniczego na obszarze Chin a typem rolnictwa (Chiny Wschodnie, Chiny Zachodnie), rr wskazuje, korzystając z wykre- sów i danych liczbowych, zmiany znaczenia Chin w gospodarce światowej rr wykazuje znaczenie czynników społeczno-kulturowych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii, rr wykazuje, korzystając z wykre- sów i danych liczbowych, że Japonia jest potęgą gospodarczą świata rr ocenia radykalną politykę de- mograficzną wprowadzoną przez chińskie władze i wymienia przykłady jej konsekwencji, rr wskazuje przyczyny dynamicz- nego rozwoju przemysłu w Chinach wykazuje dostosowanie gosporr darki Japonii do warunków środowiska przyrodniczego

6 rr wymienia nazwy i wskazuje na mapie położenie trzech japońskich miast, rrpodaje przykłady znanych pro- duktów przemysłu japońskiego rr wykazuje związek występowa- nia wulkanów i trzęsień ziemi z położeniem wysp japońskich na granicy płyt litosfery, rr wyjaśnia przyczyny występowa- nia tsunami, rr wyjaśnia przyczyny występowa- nia tajfunów Indie 17 rr wskazuje na mapie Indie oraz ich stolicę, rrwymienia główne rośliny upra- wiane w Indiach, rr podaje przykłady wpływu religii (hinduizmu) na życie mieszkańców Indii Indii oraz ich stolicy, wskazane obiekty geograficzne: krainy geograficzne, rzeki, miasta, rr podaje liczbę ludności Indii, rr opisuje, na czym polega podział kastowy społeczeństwa Indii, rr podaje przykłady kontrastów gospodarczych Indii, rr wykazuje związek rytmu upraw i kultury ryżu z cechami klimatu monsunowego w Indiach i innych krajach Azji Południowo-Wschodniej rr charakteryzuje, korzystając z map, krainy geograficzne Indii, rr opisuje kontrasty społeczne w Indiach, rr przedstawia tradycyjne i nowo- czesne działy przemysłu, rr wymienia cechy rolnictwa Indii i problemy jego rozwoju, rr wymienia i lokalizuje na ma- pie główne obszary rolnicze Indii z uwzględnieniem rodzaju upraw rrpodaje przyczyny i konsekwen- cje rozwoju wielkich miast, rr omawia najważniejsze przyczy- ny hamujące rozwój rolnictwa w Indiach (system dzierżawy, analfabetyzm ludności wiejskiej, wielkość gospodarstw rolnych, ubóstwo ludności wiejskiej) rr wyjaśnia najważniejsze proble- my wynikające z przeludnienia, rr wykazuje wpływ religii (hin- duizmu) na życie mieszkańców i gospodarkę Indii, rr wyjaśnia przyczyny gwałtow- nego rozwoju przemysłu high- -technology w Indiach region Bliskiego Wschodu, rr wskazuje ropę naftową jako główne źródło dochodu większości państw regionu rr wymienia kraje muzułmańskie Bliskiego Wschodu, rr omawia, korzystając z mapy, po- łożenie krajów Bliskiego Wschodu, rr wykazuje wpływ klimatu na ce- chy rolnictwa regionu Azja Południowo-Zachodnia rr charakteryzuje region Bliskiego Wschodu, uwzględniając: cechy kulturowe, zasoby ropy naftowej, poziom rozwoju gospodarczego, rr wykazuje wpływ religii (islamu) na życie społeczne i gospodarkę regionu, rr wymienia sposoby sztucznego nawadniania w krajach regionu rr wykazuje związek gospodarki państw Bliskiego Wschodu z posiadanymi złożami ropy naftowej wskazuje nowe działy przemysłu rr i usług, które obecnie rozwijają się w krajach Bliskiego Wschodu

7 Wybrane regiony świata Środowisko przyrodnicze Afryki Afryki w stosunku do równika i południka 0, wskazane obiekty geograficzne: Kotlinę Konga, Atlas, Kilimandżaro, Nil, Kongo, J. Wiktorii oraz J. Tanganika, obszary występowania lasu równikowego (w Kotlinie Konga), pustyń (Sahara) oraz sawanny wskazane obiekty geograficzne: kotliny, wyżyny, góry, rzeki, jeziora, rr opisuje, korzystając z map te- matycznych, cechy środowiska przyrodniczego Afryki rr wyjaśnia związek występowa- nia stref klimatyczno-roślinno- -glebowych w Afryce i ich symetrycznego układu względem równika z położeniem geograficznym tego kontynentu rr wyjaśnia powstawanie pasatów rr wyjaśnia przyczyny występowa- nia wulkanów i rowów tektonicznych w Afryce Strefa Sahelu 18 strefę Sahelu, rr wymienia główne zajęcia ludno- ści zamieszkującej region Sahelu rr opisuje, korzystając z mapy, po- łożenie geograficzne Sahelu, rr charakteryzuje, na podstawie map tematycznych, środowisko przyrodnicze Sahelu, rropisuje życie ludzi i formy go- spodarowania w strefie Sahelu, rr wymienia nazwy roślin żywie- niowych uprawianych w strefie Sahelu, rr ocenia zasoby wodne Sahelu rr podaje, korzystając z mapy, na- zwy państw położonych w strefie Sahelu, rr wykazuje związek między działal- nością człowieka w strefie Sahelu a zmianami zachodzącymi w środowisku przyrodniczym tego regionu, rr uzasadnia potrzebę racjonalne- go gospodarowania zasobami przyrody w środowisku charakteryzującym się poważnymi niedoborami słodkiej wody rr wykazuje na przykładzie strefy Sahelu związek między formami gospodarowania człowieka a zasobami wodnymi rr wyjaśnia, na czym polega pu- stynnienie Sahelu, rr podaje przykłady konfliktów zbrojnych (plemiennych, międzypaństwowych) i wskazuje obszary ich występowania rr opisuje poziom życia ludności w krajach położonych na południe od Sahary rr wymienia dwa najważniejsze pro- blemy społeczne regionu (problem wyżywienia ludności, występowanie chorób) Afryka na południe od Sahary rr wymienia najważniejsze proble- my demograficzne i gospodarcze państw afrykańskich położonych na południe od Sahary rr porównuje poziom życia ludno- ści w krajach Afryki położonych na południe od Sahelu, rr określa związki pomiędzy pro- blemami wyżywienia ludności, występowaniem chorób (m.in. AIDS) a poziomem życia w krajach na południe od Sahary rr wyjaśnia, dlaczego rolnictwo Afryki nie zaspokaja potrzeb ludności, rr wykazuje związek podziału poli- tycznego Afryki oraz niektórych problemów społeczno-gospodarczych z przeszłością kolonialną tego kontynentu

8 rr opisuje położenie Ameryki Północ- nej i Południowej w stosunku do południka 0, równika i oceanów, rr nazywa i wskazuje na mapie wybrane krainy geograficzne obu Ameryk: Andy, Kordyliery, Nizinę Amazonki, Nizinę Zatokową, Równiny Prerii, Wyżynę Brazylijską, rr nazywa i wskazuje na mapie po dwie największe rzeki Ameryk rr omawia, korzystając z mapy, położenie geograficzne Ameryki Północnej i Południowej, rr lokalizuje na mapie wybrane obiekty geograficzne obu Ameryk (krainy geograficzne, rzeki, jeziora), rr wskazuje obszary występowania wybranych formacji roślinnych Środowisko przyrodnicze Ameryki Północnej i Południowej rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych, środowisko przyrodnicze Ameryki Północnej i Południowej, rr podaje przyczyny występowania wulkanów i trzęsień ziemi na zachodnich wybrzeżach omawianych kontynentów rr wykazuje związek strefowości roślinnej kontynentu ze strefowością klimatyczną Stany Zjednoczone rr wykazuje, korzystając z map te- matycznych, podobieństwa i różnice między środowiskiem przyrodniczym Ameryki Północnej i Południowej rr wyjaśnia wpływ południkowego układu krain geograficznych na klimat Ameryk 19 rrwskazuje na mapie Stany Zjed- noczone i ich stolicę, rr nazywa i wskazuje na mapie państwa sąsiadujące ze Stanami Zjednoczonymi, rr wskazuje na mapie wybrane krainy geograficzne, rzeki (przynajmniej trzy), jeziora (cztery), obszary gęsto zaludnione oraz przynajmniej pięć wielkich miast Stanów Zjednoczonych, rr podaje główne kierunki migracji do Stanów Zjednoczonych dawniej i współcześnie rr opisuje, korzystając z mapy, położenie geograficzne Stanów Zjednoczonych oraz ich stolicy, rr przedstawia, korzystając z wykre- sów lub danych statystycznych, zróżnicowanie rasowe i etniczne społeczeństwa Stanów Zjednoczonych, rr przedstawia, korzystając z mapy, rozmieszczenie ludności Stanów Zjednoczonych, wybrane miasta (w tym wchodzące w skład megalopolis), główne obszary rolnicze i miejsca występowania wybranych surowców mineralnych oraz największe okręgi przemysłowe, rr przedstawia cechy przemysłu Stanów Zjednoczonych (masowa produkcja, wysoki poziom techniczny, automatyzacja produkcji), rr przedstawia cechy miast amery- kańskich, rr wymienia czynniki rozwoju wiel- kich miast, rr przedstawia, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Stanów Zjednoczonych i jego wpływ na gospodarkę kraju, rr wymienia cechy rolnictwa Sta- nów Zjednoczonych (wielkoobszarowe prywatne gospodarstwa rolne, towarowość rolnictwa, wysoki stopień mechanizacji, ekstensywny sposób gospodarowania, monokultury, specjalizacja gospodarstw rolnych), rr przedstawia, korzystając z da- nych statystycznych, rolę Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej, rr wykazuje rolę przemysłu nowo- czesnych technologii w gospodarce kraju rr wyjaśnia przyczyny zróżnicowa- nia etnicznego i rasowego społeczeństwa Stanów Zjednoczonych, rr podaje przykłady okręgów prze- mysłowych najnowszej generacji, rr wykazuje związki między roz- mieszczeniem okręgów przemysłowych a występowaniem surowców mineralnych rrwyróżnia główne cechy i przy- czyny wielokulturowości społeczeństwa Stanów Zjednoczonych, rr wykazuje rolę imigrantów w roz- woju gospodarczym Stanów Zjednoczonych, wykazuje związki między gosporr darką rolną a warunkami środowiska przyrodniczego różnych regionów kraju (z uwzględnieniem cech rolnictwa ekstensywnego)

9 20 rr wskazuje na mapie Brazylię i jej stolicę, rr lokalizuje na mapie obiekty geo- graficzne Brazylii: krainy geograficzne, rzeki (dwie najdłuższe), rr wymienia nazwy dwóch ro- ślin plantacyjnych uprawianych w Brazylii, rrprzedstawia warunki życia lud- ności w dzielnicach nędzy, rr podaje przykłady działalności gospodarczej w Amazonii rr wskazuje na mapie Australię i opisuje jej położenie względem zwrotnika Koziorożca, rr wymienia nazwy i wskazuje na mapie oceany oblewające Australię, rr lokalizuje na mapie wybrane obiekty geograficzne: Alpy Australijskie, Górę Kościuszki, Murray-Darling, Jezioro Eyre, rr wymienia nazwy charaktery- stycznych roślin i zwierząt Australii rr podaje przykład Doliny Krzemo- wej jako okręgu przemysłowego najnowszej generacji rr opisuje, korzystając z mapy, położenie geograficzne Brazylii oraz jej stolicy, rr przedstawia pochodzenie lud- ności Brazylii, rr podaje przyczynę wzrostu liczby ludności miejskiej Brazylii, rr identyfikuje konflikt interesów pomiędzy ekologicznymi skutkami wylesiania Amazonii a jej gospodarczym wykorzystaniem pojęcia: wody artezyjskie rr omawia, korzystając z mapy, położenie geograficzne Australii oraz jej stolicy, wybrane obiekty geograficzne Australii (w tym pustynie i baseny artezyjskie, Wielką Rafę Koralową), rr wymienia przykłady osobliwości flory i fauny Australii, rr uzasadnia, że Australia jest najbar- dziej suchym kontynentem świata rr przedstawia, korzystając z map, rozmieszczenie upraw i chowu zwierząt, rr wykazuje związek gospodarki rolnej z występowaniem basenów artezyjskich, Brazylia rr określa cechy rozwoju i proble- my wielkich miast Brazylii, rr podaje przykłady wpływu wa- runków przyrodniczych na gospodarkę kraju Związek Australijski rr przedstawia wpływ czynników klimatycznych na klimat Australii, rr wyjaśnia przyczyny suchości kli- matu Australii, rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych, środowisko przyrodnicze Australii, rr opisuje warunki geologiczne wy- stępowania wód artezyjskich, rr wymienia regiony Australii o naj- korzystniejszych warunkach dla rozwoju gospodarczego, rr wyjaśnia nierównomierne roz- mieszczenie ludności Australii rr wyjaśnia, na przykładzie Brazy- lii, przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego Ameryki Południowej rr wykazuje związek roślinności z warunkami klimatycznymi Australii, rr wyjaśnia rozmieszczenie obsza- rów o najkorzystniejszych warunkach dla rozwoju gospodarki kraju, rr przedstawia cechy rolnictwa eks- tensywnego Australii rr uzasadnia koncentrację ludno- ści i przemysłu na południowo- -wschodnim wybrzeżu Brazylii rr wyjaśnia przyczyny występowa- nia reliktowych gatunków zwierząt w Australii, rr wyjaśnia pochodzenie polskich nazw na mapie Australii, wykazuje odmienne cechy gorr spodarki Australii od gospodarki innych krajów wysoko rozwiniętych

10 rr wskazuje na mapie obszary wy- stępowania wybranych bogactw mineralnych Arktyka i Antarktyka rr lokalizuje na mapie Antarktydę i Arktykę, rr opisuje warunki klimatyczne ob- szarów polarnych, rrpodaje przykłady roślin i zwie- rząt żyjących w Arktyce i Antarktyce rr omawia, korzystając z mapy, położenie geograficzne i granice obszarów polarnych, rr przedstawia cechy środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki, rr podaje przykłady działalności człowieka na obszarach polarnych, rrpodaje przykłady zmian zacho- dzących w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych rr wyjaśnia związek cech środo- wiska przyrodniczego obszarów polarnych z ich położeniem wokół biegunów, rr porównuje status prawny Arkty- ki i Antarktydy, rr podaje przyczyny zmian zacho- dzących w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych rr wykazuje wpływ wzrostu efektu cieplarnianego na: wielkość i grubość pokrywy lodowej obszarów polarnych, zmiany w świecie roślin i zwierząt obszarów polarnych rr porównuje zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym Arktyki i Antarktyki, rr wykazuje wpływ zmian zacho- dzących aktualnie w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych na zmiany w skali globalnej 21 rr podaje przykłady problemów współczesnego świata rr podaje przykłady problemów współczesnego świata: środowiskowych, społecznych, gospodarczych, politycznych Problemy współczesnego świata rr wskazuje miejsca konfliktów zbrojnych na Bliskim Wschodzie rr uzasadnia, że większość proble- mów ogólnoświatowych zrodziło się jako problemy lokalne, rr uzasadnia potrzebę współpracy międzynarodowej w celu łagodzenia problemów światowych wyszukuje w różnych źródłach rr wiedzy informacji o współczesnych problemach ogólnoświatowych, w tym o aktualnych konfliktach zbrojnych

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo Hasło w podstawie programowej. Wymagania szczegółowe Uczeń: 8. 1. Charakteryzuje i porównuje, na podstawie różnych źródeł

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KL. III

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KL. III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czech i Słowacji lokalizuje na mapie Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz wskazuje na mapie ich położenie, walorów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. VI G. LIBUSZ

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. VI G. LIBUSZ WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. VI G. LIBUSZ Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz wskazuje na mapie ich położenie, walorów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz wskazuje na mapie ich położenie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III a, III b

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III a, III b WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III a, III b Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czech i Słowacji Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III

GEOGRAFIA - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III GEOGRAFIA - WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz wskazuje na mapie ich położenie,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KLASA III G - GEOGRAFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KLASA III G - GEOGRAFIA 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KLASA III G - GEOGRAFIA Sąsiedzi Polski lokalizuje na mapie Czechy i Słowacjęłożenie geograficzne Czech i Sło- opisuje, korzystając z mapy, po- podaje nazwy stolic

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czechy i Słowacji Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz wskazuje na mapie ich położenie, walorów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE GEOGRAFIA KL. III. Zna większe państwa i ich stolice, umiejscawia je na mapie

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE GEOGRAFIA KL. III. Zna większe państwa i ich stolice, umiejscawia je na mapie WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE GEOGRAFIA KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Podział polityczny Europy Wskazuje na mapie i nazywa kraje sąsiadujące z Polską Podaje nazwy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii kl. III

Przedmiotowy system oceniania z geografii kl. III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czechy i Słowacji Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech i Słowacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z geografii kl. III

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z geografii kl. III WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM DLA UCZNIÓW Z OPINIĄ PPP Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czechy i Słowacji Czechy i Słowację, podaje nazwy

Bardziej szczegółowo

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W III KLASIE GIMNAZJUM NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Podręcznik Świat bez tajemnic, wydawnictwo PWN opracował: mgr Krystian Kaznowski Dopuszczający Dostateczny Dobry

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III. planuje wycieczkę mapie główne krainy

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III. planuje wycieczkę mapie główne krainy wskazuje na mapie i omawia położenie regionu, wskazuje na mapie położenie wybranych miast (portów, uzdrowisk) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE KL. III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka 1 Lp. Temat lekcji 1. Warunki naturalne 2. Ludność i urbanizacja Treści nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-

Bardziej szczegółowo

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela gimnazjum GEOGRAFIA Treści nauczania Miesiąc realizacji tematyki uwzględniającej treści nauczania

Bardziej szczegółowo

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I 1 Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum Treści nauczania Kl. I 1. Mapa - umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń: 1.1. wykazuje znaczenie

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE

GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE klasa TRZECIA (opracowanie na podstawie programu nauczania Świat bez tajemnic Wydawnictwa Szkolnego PWN) Ocena: dopuszczający. UCZEŃ: Lokalizuje

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania geografii dla klasy III gimnazjum

Rozkład materiału nauczania geografii dla klasy III gimnazjum Hasło w podstawie Rozkład materiału nauczania geografii dla klasy III gimnazjum 1 godzina tygodniowo wykazuje ich zróżnicowanie społeczne i gospodarcze 1. Zróżnicowanie przyrodnicze i gospodarcze Czech

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne

Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rr lokalizuje na mapie Czechy i Sło- wację, rr podaje nazwy stolic Czech i Sło- wacji oraz wskazuje na mapie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne

Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rr lokalizuje na mapie Czechy i Sło- wację, rr podaje nazwy stolic Czech i Sło- wacji oraz wskazuje na mapie

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe z geografii w klasie II

Wymagania programowe z geografii w klasie II Wymagania programowe z geografii w klasie II Dział Wymagania na poszczególne oceny Afryka wskazuje Afrykę na mapie świata (2) wymienia nazwy stref klimatyczno-roślinno- -glebowych Afryki (2) wskazuje na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE Geografia - kl. III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE Geografia - kl. III gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE NA STOPNIE SZKOLNE Geografia - kl. III gimnazjum Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Sąsiedzi Polski Czech i Słowacji Czechy i Słowację, podaje nazwy stolic Czech

Bardziej szczegółowo

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. III

GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. III GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. III Nr lekcji Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Przemysł. Usługi łączność, transport, handel zagraniczny. 1-7

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum 1 Wymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Azja 1. Warunki naturalne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2 I. Afryka 1. Po obu stronach równika środowisko przyrodnicze Afryki 2. Problemy mieszkańców Afryki Uczeń: wskazuje Afrykę na

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. II Rok Szkolny 2015/16

GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. II Rok Szkolny 2015/16 GEOGRAFIA: Świat bez tajemnic Wymagania edukacyjne na stopnie szkolne kl. II Rok Szkolny 2015/16 Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Europę, wybrane elementy linii brzegowej Europy oraz

Bardziej szczegółowo

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie matematyczno--geograficzne Afryki obliczam rozciągłość

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie II wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 2 wyd.

Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie II wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 2 wyd. Dział programu Afryka Materiał nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-roślinno- -glebowa Afryki wody powierzchniowe

Bardziej szczegółowo

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE Wymagania programowe na poszczególne oceny Uwagi wstępne: 1. W kolumnie zatytułowanej Wymagania programowe podstawowe drukiem wytłuszczonym oznaczono elementy wiedzy niezbędne do otrzymania oceny dostatecznej.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii w klasie II

Wymagania edukacyjne z geografii w klasie II Afryka Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno- -glebowych Afryki ogólnogeograficznej wybrane

Bardziej szczegółowo

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś 1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZU geografia klasa trzecia

NaCoBeZU geografia klasa trzecia NaCoBeZU geografia klasa trzecia Zagadnienie Europa warunki naturalne Europy Sąsiedzi Polski Wskażesz na mapie świata Europę. Określisz położenie Europy na kuli ziemskiej. Obliczysz rozciągłość południkową

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na kuli ziemskiej. wymienia czynniki geograficzne kształtujące klimat Afryki

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na kuli ziemskiej. wymienia czynniki geograficzne kształtujące klimat Afryki 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wskazuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji

Bardziej szczegółowo

I. Afryka, Ameryka Północna i Południowa

I. Afryka, Ameryka Północna i Południowa Rozkład materiału i plan dydaktyczny Puls Ziemi 2 Lp. Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Zapis w nowej podstawie programowej Proponowane środki dydaktyczne

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa III Geografia

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa III Geografia Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa III Geografia EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK- GOSPODARKA Uczeń potrafi: Dopuszczający opisać położenie kontynentu na mapie świata, wskazać na mapie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do geografii dla klasy I i II gimnazjum Rok szkolny 2014/2015

Wymagania edukacyjne do geografii dla klasy I i II gimnazjum Rok szkolny 2014/2015 Rozdzi ał Afryka Lp. Temat 47,48. Warunki naturalne Wymagania edukacyjne do geografii dla klasy I i II gimnazjum Rok szkolny 2014/2015 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający

Bardziej szczegółowo

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3 edukacyjne z geografii klasa 3 Obowiązują również wymagania edukacyjne z działu IV i V z klasy 2 (załącznik do klasy 2). Temat ocena Dział I. Europa nasz kontynent Nasza Europa. Położenie i strefowość

Bardziej szczegółowo

NaCoBeZu geografia klasa 8

NaCoBeZu geografia klasa 8 NaCoBeZu geografia klasa 8 DZIAŁ I. Azja 1. Środowisko przyrodnicze Azji: wskazuję położenie geograficzne Azji na mapie ogólno geograficznej i opisuję linię brzegową charakteryzuję zróżnicowanie środowiska

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny 1 Rozdział Temat Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Afryka Warunki naturalne Afryki. Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata Afryki na kuli ziemskiej wymienia nazwy

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek.

GEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek. GEOGRAFIA KL. III Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Europa. Relacje: przyroda człowiek. 1.Znać położenie geograficzne Europy. 2.Wskazać na mapie politycznej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum

Wymagania edukacyjne do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum 1 Wymagania edukacyjne do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum Rozdział Lp. Temat Ameryka Północna i Południowa 1. Warunki naturalne wskazuje Amerykę na mapie świata terminów: Ameryka Łacińska, Ameryka

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z GEOGRAFII DLA KLASY II. Poziom wymagań

PLAN WYNIKOWY Z GEOGRAFII DLA KLASY II. Poziom wymagań PLAN WYNIKOWY Z GEOGRAFII DLA KLASY II Rozdz iał Ame ryka Półno cna i Połu dni owa Lp. Temat 1. Program nauczania, wymagania edukacyjne. 2. Warunki naturalnepołożenie, krainy geograficzne. Poziom wymagań

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa)

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa) Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: GEOGRAFIA OCENA: WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu

Bardziej szczegółowo

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Konieczne (ocena dopuszczająca) I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ Nr lekcji Temat 35/132 Organizacja pracy na lekcjach geografii w klasie II. Zapoznanie z programem i wymaganiami. 36. Środowisko przyrodnicze Afryki Treści z podstawy

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW GEOGRAFIA III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej. Uczeń dokonuje obserwacji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Klasa II Gimnazjum- Geografia

Wymagania edukacyjne Klasa II Gimnazjum- Geografia Wymagania edukacyjne Klasa II Gimnazjum- Geografia Sułkowice, 01.09.2015 Rozdział Lp. Temat I. Afryka 1. Po obu stronach równika środowisko przyrodnicze Afryki Poziomy wymagań na ocenę Dopuszczający Dostateczny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania. Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania. A. Wymagania na poszczególne oceny z geografii w klasach II i III gimnazjalnej

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą Bardzo dobrą celującą Uczeń: Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej

Wymagania edukacyjne na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą Bardzo dobrą celującą Uczeń: Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej 1 Geografia Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno- -glebowych

Bardziej szczegółowo

Ocena Dopuszczająca (1) Dostateczna (1)+(2) Dobra (1)+(2) +(3) Bardzo dobra (1)+(2) +(3) + (4)

Ocena Dopuszczająca (1) Dostateczna (1)+(2) Dobra (1)+(2) +(3) Bardzo dobra (1)+(2) +(3) + (4) 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Uczeń: Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na

Uczeń: Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. (dopuszczający) (dostateczny) (dobry) (bardzo dobry) (celujący) Uczeń: Uczeń: wykazuje. wyjaśnia mechanizm epizodyczna

Poziom wymagań. (dopuszczający) (dostateczny) (dobry) (bardzo dobry) (celujący) Uczeń: Uczeń: wykazuje. wyjaśnia mechanizm epizodyczna 1 Rozdział Afryka Poziom wymagań (dopuszczający) (dostateczny) (dobry) (bardzo dobry) (celujący) Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wskazuje Afrykę na oblicza rozciągłość wykazuje związki mapie świata

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 dla klasy drugiej gimnazjum w Goczałkowicach - Zdroju

Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 dla klasy drugiej gimnazjum w Goczałkowicach - Zdroju 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 dla klasy drugiej gimnazjum w Goczałkowicach - Zdroju Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: 1. wskazuje Afrykę na mapie świata 2. wyjaśnia znaczenie

Bardziej szczegółowo

kontynentów charakteryzuje klimat geograficzne, rzeki i oraz formacje roślinne jeziora Afryki oraz Afryki na podstawie podaje ich nazwy

kontynentów charakteryzuje klimat geograficzne, rzeki i oraz formacje roślinne jeziora Afryki oraz Afryki na podstawie podaje ich nazwy 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat z Poziom wymagań podręcznika konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 geografia klasa druga Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA EDUKACYJNE - Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne geografia Kl. II Planeta Nowa 2

Wymagania edukacyjne geografia Kl. II Planeta Nowa 2 1 Wymagania edukacyjne geografia Kl. II Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna

Bardziej szczegółowo

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Wymagania edukacyjne z geografii w klasie VIII Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne w kl 2 - Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18

Wymagania edukacyjne w kl 2 - Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18 1 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno- -glebowych wybrane elementy

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA, KLASA II

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA, KLASA II 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA, KLASA II Rozdział Lp. Temat konieczny (stopień dopuszczający) Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa,

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na kuli ziemskiej wymienia czynniki geograficzne kształtujące klimat. Afryki

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na kuli ziemskiej wymienia czynniki geograficzne kształtujące klimat. Afryki Rozdział Temat Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie klasa II dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Afryka 1.Zapoznanie wymaganiami edukacyjnymi z geografii w klasie II. 2. Położenie

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na

Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne. 2. Ludność i urbanizacja Poziom wymagań Konieczny (2) Podstawowy(3) Rozszerzający(4) Dopełniający (5) Wykraczający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) I. Azja

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) I. Azja Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) I. Azja wskazuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe z geografii klasa II

Wymagania programowe z geografii klasa II 1 Wymagania programowe z geografii klasa II Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref

Bardziej szczegółowo

Wymagania z geografii w klasie drugiej gimnazjum

Wymagania z geografii w klasie drugiej gimnazjum 1 Wymagania z geografii w klasie drugiej gimnazjum Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Rozdział L.p. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii w klasie II Temat Afryka 1 Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. II gim.

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. II gim. 1 Iwona Tomaszkiewicz Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

I. Azja. Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8. Wymagania na poszczególne oceny

I. Azja. Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8. Wymagania na poszczególne oceny Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca I. Azja ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań Podstawowy (ocena dostateczny) (ocena dobry) Uczeń: -geograficzne Afryki. geograficznych na klimat przyporządkowuje.

Poziom wymagań Podstawowy (ocena dostateczny) (ocena dobry) Uczeń: -geograficzne Afryki. geograficznych na klimat przyporządkowuje. 1 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 2 gimnazjum Planeta Nowa 2 Rozdział Afryka Konieczny (ocena dopuszczający) Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klas II gimnazjum - Planeta Nowa 2 Nauczyciele uczący Mariola Oleś, Agata Michałek Telega

Wymagania edukacyjne z geografii dla klas II gimnazjum - Planeta Nowa 2 Nauczyciele uczący Mariola Oleś, Agata Michałek Telega Wymagania edukacyjne z geografii dla klas II gimnazjum - Planeta Nowa 2 Nauczyciele uczący Mariola Oleś, Agata Michałek Telega Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie

Bardziej szczegółowo

opisuje cechy klimatu Ameryki Północnej i Południowej na podstawie klimatogramów i mapy klimatycznej

opisuje cechy klimatu Ameryki Północnej i Południowej na podstawie klimatogramów i mapy klimatycznej Dział Konieczny ocena dopuszczająca I. Afryka Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata wskazuje na mapie ogólnogeograficznej wybrane elementy linii brzegowej, krainy geograficzne, rzeki i jeziora Afryki

Bardziej szczegółowo

Uczeń: Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na

Uczeń: Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na 1 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy drugiej gimnazjum do programu: Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy,

Bardziej szczegółowo

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: określa położenie. oblicza rozciągłość geograficzne Afryki na

Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: określa położenie. oblicza rozciągłość geograficzne Afryki na 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń:

Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: 1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Afryka Temat Warunki naturalne Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: Uczeń: oblicza

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: określa położenie

Wymagania na poszczególne stopnie dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Uczeń: określa położenie 1 Rozdział L.p. Temat Afryka 1 Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno- -glebowych wybrane elementy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: wyjaśnia czym jest wulkanizm, wskazuje na mapie strefy aktywności sejsmicznej i zasięg Pacyficznego Pierścienia

Bardziej szczegółowo

Geografia klasa II gimnazjum wymagania edukacyjne

Geografia klasa II gimnazjum wymagania edukacyjne Geografia klasa II gimnazjum wymagania edukacyjne Rozdział Afryka konieczny (ocena dopuszczająca) wskazuje Afrykę na mapie świata wyjaśnia znaczenie terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019 Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny I PÓŁROCZE

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny I PÓŁROCZE I. Azja Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wskazuje na mapie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej. Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły j. wskazuje na mapie położenie geograficzne Azji wymienia formy ukształtowania powierzchni Azji wymienia strefy klimatyczne Azji na podstawie

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA (ŚWIAT) Gimnazjum klasa III - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny OCENA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY

GEOGRAFIA (ŚWIAT) Gimnazjum klasa III - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny OCENA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY GEOGRAFIA (ŚWIAT) Gimnazjum klasa III - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Rozdział OCENA DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY Sąsiedzi Polski państw sąsiadujących z Polską i wskazuje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy II gimnazjum. otrzymuje uczeń, który: otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy II gimnazjum. otrzymuje uczeń, który: otrzymuje uczeń, który: Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy II gimnazjum Rozdział Lp. Temat Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Afryka 1. Warunki naturalne wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) konieczne (ocena dopuszczająca) I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne klimatycznej wymienia największe rzeki wymienia strefy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3

Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3 Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3 Temat ocena Dział I. Europa nasz kontynent 1. Nasza Europa. Położenie i strefowość krajobrazów Europy położenia kontynentu na mapie świata. warunki

Bardziej szczegółowo