PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W SKRZESZEWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W SKRZESZEWIE

2 Wykaz dokumentów stanowiących podstawę do ustalenia Szkolnego Programu Wychowawczego: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.). Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą (Dz.U nr 0 poz. 382). Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz.U nr 0 poz. 487). Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późn. zm. (Dz.U nr 0 poz. 2156). Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz.U nr 0 poz. 546). Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U nr 0 poz. 298). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U nr 61 poz. 624). Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U nr 0 poz. 224). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U poz. 977). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U poz. 532). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U nr 26 poz. 226).

3 REALIZACJA DZIAŁAŃ WG HARMONOGRAMU FORMY I METODY REALIZACJI EWALUACJA 1. Przedstawienie Programu Radzie Rodziców, Samorządowi Szkolnemu, Radzie Pedagogicznej. W zakresie form i metod realizacji zakłada się dowolność prezentacji w zależności od realizowanej tematyki i inwencji uczniów. obserwacja współuczestnicząca: z uczniami. ewaluacja: 2. Zatwierdzenie Programu przez Radę Pedagogiczną, z uwzględnieniem opinii Samorządu Szkolnego i Rady Rodziców. 3. Zaproszenie rodziców do współpracy. 4. Przedstawienie Programu Samorządowi Szkolnemu oraz włączenie społeczności uczniowskiej do jego realizacji. Wychowawca klasy i rodzice spełniają rolę wspierającą. Systematyczne działania prowadzić też będzie Samorząd Szkolny - po zaproponowaniu konkretnych działań i przedsięwzięć będących wynikiem ich pomysłów własnych. o o o o o bieżąca dokumentacja, sprawozdania, wypowiedzi pisemne, rysunki, plakaty. 5. Włączenie do współpracy innych pracowników szkoły oraz osób i instytucji współpracujących ze szkołą. 6. Podejmowanie działań zgodnie z harmonogramem. 7. Monitoring, ewaluacja. Cele ewaluacji: sprawdzenie, na ile zrealizowane działania wpłynęły na stosowanie zasad "savoir - vivre" w środowisku ucznia oraz na poprawę sytuacji wychowawczej w szkole, sprawdzenie, w jakim stopniu uczniowie potrafią dokonywać samooceny własnych zachowań, poznanie postaw uczniów wobec negatywnych zjawisk społecznych w celu zapobiegania, bądź wczesnego rozpoznania problemu, opracowanie wniosków z podjętych działań.

4 Szczegółowy plan działań wychowawczych Grupa 3 latków Cel nadrzędny: Bawię się i poznaję świat. CELE OPERACYJNE ZADANIA METODY I FORMY PRACY OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Poznajemy się przez zabawę uświadomienie sobie przez dzieci, co to znaczy, że są członkami społeczności przedszkolnej, kształtowanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami, dostrzeganie podobieństw i różnic w wyglądzie i zachowaniu. gry i zabawy integracyjne, wspólne obchodzenie uroczystości (urodziny, andrzejki, wigilia itp.), oglądanie sali przedszkolnej, wyposażenia, wzajemne poznawanie się, gry, zabawy, z rodzicami. pedagog obserwacja Prezentujemy siebie dostrzeganie różnic w swoim wyglądzie i akceptowanie ich, kształtowanie umiejętności rozpoznawania swoich charakterystycznych cech, ekspresja plastyczna, gry i zabawy grupowe, wychowawca obserwacja, z uczniami Rozumiemy swoje uczucia uświadomienie dzieciom, że w różnych sytuacjach przeżywają różne uczucia, dostrzeganie i rozumienie uczuć innych ludzi, odgrywanie ról, ekspresja plastyczna, pedagog, psycholog. wychowawcze, analiza wytworów dzieci.

5 Dbamy o zdrowie. uświadomienie dzieciom, co mogą zrobić, aby być zdrowym, dostrzeganie różnic między dobrym, a złym samopoczuciem, codzienna higiena podstawą dobrego zdrowia, uczestnictwo w profilaktycznych akcjach stomatologicznych, spotkanie z pielęgniarką, uczestnictwo w Dniu sportu, spotkanie z policjantem, tworzenie plakatów nt. bezpieczeństwa w szkole i poza nią. pielęgniarka, policjant, pedagog, psycholog. obserwacja, z uczniami, śledzenie efektów wdrażania do zdrowego trybu życia. zapoznanie z zaletami i wadami komputera. Dbamy o przyrodę. rozbudzanie zainteresowania światem przyrody, poznajemy najbliższe otoczenie. spacery krajoznawcze filmy ekologiczne wychowawca obserwacja, z uczniami EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Dziecko: słucha tego, co mówią inni, efektywnie się komunikuje z innymi, szanuje wytwory swoje i kolegów, wyrabia nawyk mówienia dzień dobry, dziękuję, do widzenia, przyswaja najprostsze zasady savoir vivre, jest zaciekawione otaczającą je przyrodą.

6 Grupa 4-latków Cel nadrzędny: Jesteśmy koleżeńscy. CELE OPERACYJNE ZADANIA METODY I FORMY PRACY OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Tworzymy zespół rozróżnianie dobra i zła, poznawanie i postrzeganie norm zgodnego współżycia, próby rozwiązywania konfliktów, szanowanie wytworów kolegów i cudzej własności, umiejętne i odpowiedzialne wykonywanie zadań, poznawanie praw i obowiązków dzieci. analiza odpowiednio dobranych utworów literackich, sytuacji z życia przedszkolnego i rodzinnego, przedstawień teatralnych, utworów muzycznych, zabawy konstrukcyjne, zajęcia plastyczne, pełnienie dyżurów przez dzieci (ocena pełnionego dyżuru), organizowanie zabaw uczących praw dzieci (korzystanie z utworów literackich, materiałów wokół praw dziecka ), pedagog, bibliotekarz. Obserwacja, prace uczniów, grafik dyżurów, kodeks zachowania. ustalenie reguł i zasad postępowania, projektowania własnych i wywieszenia ich na tablicy. rozpoznawanie i nazywanie uczuć, odgrywanie ról, Rozumiemy swoje uczucia uświadomienie uczniom, że ludzie w różnych sytuacjach przeżywają różne uczucia, wchodzenie w role, dostrzeganie i rozumienie uczuć innych ludzi, nazywanie i określanie uczuć bohaterów literackich, technika niedokończonych zdań, ekspresja plastyczna, pedagog, psycholog. wychowawcze, analiza wytworów dzieci.

7 Tworzymy grupę. tworzenie norm, reguł obowiązujących w klasie, w szkole, rozpoznawanie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, uświadomienie, że klasa nie jest tylko miejscem nauki, ale również miejscem spotkań z innymi ludźmi, wspierającymi się i pomagającymi sobie w potrzebie. pasowanie na ucznia, wspólne wyjścia i wyjazdy, imprezy klasowe. wychowawca we współpracy z rodzicami obserwacja zachowań Dbamy o zdrowie. uświadomienie uczniom, co mogą zrobić, aby być zdrowym, codzienna higiena podstawą dobrego zdrowia, uczestnictwo w profilaktycznych akcjach stomatologicznych, stosowanie zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i w drodze do niego. spotkanie z pielęgniarką, uczestnictwo w Dniu sportu, spotkanie z policjantem, tworzenie plakatów nt. bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim. pielęgniarka, policjant, psycholog obserwacja, z uczniami, śledzenie efektów wdrażania do zdrowego trybu życia wyposażanie dzieci w umiejętność posługiwania się technologią informacyjną i komunikacyjną rozbudzanie zainteresowania światem przyrody wycieczki turystyczno krajoznawcze Dbamy o przyrodę. opiekowanie się roślinami w klasie wychowawca obserwacja, z uczniami pogadanki na tematy ekologiczne Znamy naszego patrona poznajemy postać patrona szkoły pogadanki, analiza krótkich utworów oraz adaptacji filmowych bibliotekarz z dziećmi, prace dzieci

8 EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: kształtuje umiejętności obcowania z ludźmi, dostrzega i szanuje potrzeby otoczenia, rozwija zdolności emocjonalnej empatii, rozumie uczucia innych ludzi, uznaje prawa do własnego życia oraz życia każdego człowieka mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

9 Grupa 5-6latków Cel nadrzędny: Szanujemy świat i przyrodę. CELE OPERACYJNE ZADANIA METODY I FORMY PRACY OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Poznajemy się przez zabawę poznawanie i postrzeganie norm zgodnego współżycia, próby rozwiązywania konfliktów, szanowanie wytworów kolegów i cudzej własności, poznawanie praw i obowiązków dzieci, uświadomienie sobie przez dzieci, co to znaczy, że są członkami społeczności szkolnej, kształtowanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami, dostrzeganie, akceptowanie i rozumienie podobieństw między sobą, tworzenie norm, reguł obowiązujących w klasie, w szkole, wspólne uczestniczenie w apelach i przygotowywanie uroczystości szkolnych. analiza odpowiednio dobranych utworów literackich, sytuacji, z życia przedszkolnego i rodzinnego, przedstawień teatralnych, utworów muzycznych, zabawy konstrukcyjne, zajęcia plastyczne pełnienie dyżurów przez dzieci (ocena pełnionego dyżuru), ustalenie reguł i zasad postępowania, projektowania własnych i wywieszenia ich na tablicy, gry i zabawy integracyjne, pedagog, bibliotekarz. obserwacja, prace uczniów, grafik dyżurów, kodeks zachowania. wspólne obchodzenie uroczystości (urodziny, andrzejki, wigilia itp.).

10 rozpoznawanie i nazywanie uczuć, odgrywanie ról, Rozumiemy swoje uczucia uświadomienie uczniom, że ludzie w różnych sytuacjach przeżywają różne uczucia, dostrzeganie i rozumienie uczuć innych ludzi, nazywanie i określanie uczuć bohaterów literackich - wchodzenie w rolę. technika niedokończonych zdań, ekspresja plastyczna. pedagog, psycholog. wychowawcze, analiza wytworów dzieci Kształtowanie umiejętności bezpiecznego zachowania. wprowadzenie zasad pieszego ruchu drogowego współpraca z policją uczenie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji publicznej i bezpiecznych zabaw, pasowanie na ucznia, wspólne wyjścia i wyjazdy, imprezy klasowe, spotkania z policją pogadanki, prezentacje wychowawca we współpracy z rodzicami policja, pedagog. obserwacja zachowań Dbamy o zdrowie. uświadomienie uczniom, co mogą zrobić, aby być zdrowym, codzienna higiena podstawą dobrego zdrowia, uczestnictwo w profilaktycznych akcjach stomatologicznych, stosowanie zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i w drodze do niego. spotkanie z pielęgniarką, uczestnictwo w dniu sportu, spotkanie z policjantem, tworzenie plakatów nt. bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim. pielęgniarka, policjant, obserwacja, z uczniami, śledzenie efektów wdrażania do zdrowego trybu życia.

11 Dbamy o przyrodę. rozbudzanie zainteresowania światem przyrody, zapoznanie się z zasadami zdrowego żywienia, zaznajamianie ze sposobami aktywnego wypoczynku po zajęciach w przedszkolu, troska o higienę osobistą (dbanie o czystość osobistą, opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia oraz samodzielności w ubieraniu się), wycieczki turystyczno krajoznawcze, opiekowanie się roślinami w klasie, pogadanki na tematy ekologiczne. wychowawca obserwacja, z uczniami. uczestnictwo w akcjach profilaktycznych. Znamy naszego patrona poznajemy postać patrona szkoły, analiza krótkich utworów oraz adaptacji filmowych bibliotekarz z dziećmi, prace dziećmi Efekty działań wychowawczych Dziecko: kształtuje umiejętności obcowania z ludźmi, dostrzega i szanuje potrzeby otoczenia, rozwija zdolności emocjonalnej empatii, nie krzyczy, mówi umiarkowanym głosem, bierze udział w zabawach ruchowych, spacerach, wycieczkach, uroczystościach i apelach hartuje swój organizm, dba o higienę osobistą, mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

12 Klasa I Cel nadrzędny: Stajemy się członkami społeczności klasowej i szkolnej. CELE OPERACYJNE ZADANIA METODY I FORMY PRACY OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI uświadomienie sobie przez dzieci, co to znaczy, że są członkami społeczności klasowej i szkolnej, oglądanie klasy i szkoły oraz najbliższej okolicy, Poznajemy się przez zabawę kształtowanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi, dostrzeganie, akceptowanie i rozumienie podobieństw i różnic między ludzkich. gry i zabawy integracyjne, wspólne obchodzenie uroczystości (urodziny, andrzejki, wigilia itp.), pedagog obserwacja dostrzeganie różnic w wyglądzie i akceptowanie ich, ekspresja plastyczna, dostrzeganie własnej indywidualności gry i zabawy grupowe, obserwacja, Prezentujemy siebie kształtowanie umiejętności rozpoznawania swoich charakterystycznych cech, zabawy grupowe mające na celu autoprezentację, pedagog. z uczniami, z rodzicami. umiejętność wyrażania własnego zdania. rozpoznawanie i nazywanie uczuć własnych. odgrywanie ról, Rozumiemy swoje uczucia dostrzeganie i rozumienie uczuć innych ludzi, rozwijanie empatii. technika niedokończonych zdań, ekspresja plastyczna, pedagog, psycholog wychowawcze, analiza wytworów dzieci Tworzymy klasę. tworzenie kodeksów obowiązujących w klasie i w szkole, pasowanie na ucznia, wychowawca we współpracy z rodzicami obserwacja zachowań

13 rozpoznawanie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, uświadomienie, że klasa nie jest tylko miejscem nauki, ale również miejscem spotkań z innymi ludźmi, wspierającymi się i pomagającymi sobie w potrzebie, wspólne wyjścia i wyjazdy, imprezy klasowe, zajęcia z cyklu Moja Szkoła. dbanie o ład i porządek w klasie. Dbamy o zdrowie uświadomienie uczniom, co mogą zrobić, aby być zdrowym, dostrzeganie różnic między dobrym, a złym samopoczuciem, codzienna higiena podstawą dobrego zdrowia, sport to zdrowie, uczestnictwo w profilaktycznych akcjach stomatologicznych, stosowanie zasad bezpieczeństwa w szkole i w drodze do niej, zasad bezpiecznego Internetu, spotkanie z pielęgniarką, uczestnictwo w Dniu sportu spotkanie z policjantem, tworzenie plakatów nt. bezpieczeństwa w szkole i poza nią, pielęgniarka, policjant, psycholog obserwacja, z uczniami, śledzenie efektów wdrażania do zdrowego trybu życia stosowanie zasad bezpieczeństwa w grach i zabawach zimowych. Dbamy o przyrodę. rozbudzanie zainteresowania światem przyrody, poznanie roślin i zwierząt chronionych, założenie kącika przyrody. wycieczki turystyczno krajoznawcze opiekowanie się roślinami w klasie pogadanki na tematy ekologiczne wychowawca obserwacja, z uczniami Znamy i naśladujemy naszego patrona poznajemy postać patrona szkoły, lekcje wychowawcze wychowawca z uczniami

14 EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: zauważa i akceptuje podobieństwa i różnice między sobą i innymi ludźmi, uświadamia sobie, że jest wyjątkowe i niepowtarzalne, ma poczucie przynależności do klasy, współtworzy i respektuje normy grupowe, mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią, wie, na czym polega zdrowy styl życia i stara się go przestrzegać, wie, kto jest patronem szkoły.

15 Klasa II Cel nadrzędny: Umiemy zachować się w różnych sytuacjach. CELE OPERACYJNE ZADANIA METODY I FORMY PRACY OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Rozwiązujemy trudne sytuacje w klasie. kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, uświadomienie uczniom, jakie sytuacje źle wpływają na ich samopoczucie, scenki dramowe, rozmowa na temat przedstawionych scenek, ekspresja słowna, plastyczna i muzyczna, pedagog wychowawcze, analiza prac dzieci, Pomagamy sobie nawzajem. wpajanie zasad funkcjonowania w grupie, rozwijanie swoich zainteresowań, umiejętne korzystanie z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, uczestniczenie w uroczystościach szkolnych założenie klasowego klubu pomocy, sporządzenie listy osób, które mogą pomóc innym, ustalenie form pomocy uczniom mającym trudności w nauce, prezentacja swoich zainteresowań, pedagog obserwacja uczniów, Rozwiązujemy problemy. kształtowanie umiejętności podejmowania trafnych decyzji, kształtowanie postaw asertywnych, prelekcje, scenki dramowe,, plakaty, pedagog wychowawcze, burza mózgów,

16 Dbamy o zdrowie rozróżnianie produktów zdrowych i szkodliwych dla zdrowia, poznawanie substancji trujących i sposobów postępowania z nimi, pogadanki, prezentacje produktów, konkursy plastyczne, pielęgniarka obserwacja umiejętności, poznawanie zasad postępowania z lekami, spotkanie z pielęgniarką, Znamy i naśladujemy naszego patrona przybliżenie sylwetki patrona, zapoznanie się z twórczością poety, wyznaczenie sposobów naśladowania twórcy. lekcje wychowawcze, udział w imprezie pod nazwą Dzień patrona, przygotowanie gazetki poświęconej osobie patrona szkoły, odpowiedzialni wg harmonogramu imprez, dotyczące znajomości sylwetki patrona, analiza prac EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: rozumie i przestrzega zasad dotyczących zgodnego współżycia w grupie szanuje innych i ich potrzeby, uczy się samodzielnego, kulturalnego rozwiązywania zaistniałych konfliktów zgodnie z ustalonymi normami. nabywa umiejętności właściwego reagowania na przejawy emocji innych ludzi. przyzwyczaja się do zgodnego współdziałania w zespole. kształtuje postawę prozdrowotną. mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, zaznajamia się z postacią i twórczością sylwetki patrona.

17 Klasa III Cel nadrzędny: Każdy z nas coś umie, każdy jest wartościowym człowiekiem. CELE OPERACYJNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Tworzymy klasę, akceptujemy różnice między nami uświadomienie, że klasę tworzą różne osoby, które wnoszą do niej własne wartości, wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu klasy, wdrażanie zasad tolerancji dla odmienności wyglądu i poglądów, gry i zabawy integracyjne organizacja biwaków, ognisk, wycieczek wychowawcze, obserwacja zachowań uczniów, budowanie szacunku do drugiego człowieka, pedagog, wspólne wyjścia integracyjne, rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, przestrzeganie kodeksu zachowań w szkole i poza nią. z rodzicami. umiejętne posługiwanie się technologią informacyjną. Przedstawiamy swoje rodziny uświadomienie wartości rodziny, uświadomienie własnego miejsca w rodzinie, wyrabianie szacunku dla jej członków, uświadomienie, iż mają oni swoje indywidualne potrzeby, wyrabianie odpowiedzialności za powierzone obowiązki, podtrzymywanie tradycji rodzinnych, wykonanie drzewa genealogicznego, wykonanie herbów rodowych, prace plastyczne na omawiany temat, organizacja zajęć otwartych z udziałem rodziców pedagog analiza prac dzieci i ich dokonań związanych z przygotowywaniem imprez klasowych,

18 Tworzymy tradycję naszej szkoły wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, udział w uroczystościach szkolnych, udział w imprezach szkolnych i klasowych, rozwijanie samodzielności, kreatywności w zakresie organizowanych imprez, sporządzenie kalendarium ważnych dat roku szkolnego, wychowawca obserwacja i analiza dokonań związanych z przygotowywaniem imprez klasowych, wyrabianie szacunku dla tradycji szkolnych, Poznajemy naszą okolicę poznawanie ciekawych miejsc w najbliższej okolicy, wycieczki mające na celu poznanie swojej miejscowości, wdrażanie do dbałości o czystość otoczenia, identyfikowanie się ze społecznością naszego regionu, wykonanie gazetki ściennej o swojej okolicy, gminie, powiecie itp., udział w akcji Sprzątanie Świata, osoby odpowiedzialne za akcję Sprzątanie Świata wychowawcze i obserwacja, prace plastyczne na ww. temat, Poznajemy piękno naszej ojczyzny poznawanie własnej ojczyzny, uświadamianie uczniom, że ojczyzna stanowi wielką wartość i, że każdy ma wobec niej obowiązki, wyjazd na zieloną szkołę, i inne wycieczki krajoznawcze, historyczne, wykonanie gazetek ściennych, wychowawcze i obserwacja wyrabianie wrażliwości na piękno ojczyzny, kształtowanie uczuć patriotycznych i szacunku dla symboli narodowych, ćwiczenie odpowiednich zachowań w czasie śpiewania hymnu narodowego, udział w apelach i szkolnych imprezach okolicznościowych, przedstawieniach kierownik Zielonej Szkoły, wg harmonogramu imprez apele, przedstawienia okolicznościowe

19 Znamy i naśladujemy naszego patrona przybliżenie sylwetki patrona, zapoznanie się z twórczością poety, lekcje wychowawcze, wykonanie gazetki ściennej o patronie odpowiedzialni wg harmonogramu imprez, dotyczące znajomości sylwetki patrona, EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: szanuje swoich kolegów, stosuje zasadę tolerancji, zna wartość rodziny i rozumie swoją w niej rolę. zna pojęcie ojczyzna i patriota wykazuje się wrażliwością na piękno ojczyzny. mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komputerowej, zna tradycje swojego kraju i z chęcią je kultywuje.

20 Klasa IV Cel nadrzędny: Szanuję siebie i innych. CELE OPERACYJNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Postrzegamy siebie i rozumiemy swoje uczucia uświadomienie sobie swoich mocnych stron, kształtowanie umiejętności radzenia sobie w życiu, osiągania sukcesów, wyrażanie własnych uczuć, wyrażanie postaw asertywnych, stymulowanie ćwiczeń zachowania się w określonych sytuacjach, scenki dramowe, stymulacja różnych sytuacji, testy psycho-pedagogiczne pedagog, psycholog wyniki testów, Posiadamy umiejętność funkcjonowania w zespole klasowym tworzenie samorządu klasowego, tworzenie pozytywnego klimatu w grupie, uświadomienie zagrożeń płynących z braku tolerancji, scenki dramowe, praca w grupie, pedagog obserwacja zachowań, ustalanie zasad pracy w grupie, Dbamy o zdrowie rozpoznawanie swoich potrzeb, przyzwyczajeń i ich wpływu na zdrowie, uświadomienie dzieciom wartości zdrowego trybu życia, zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu, dyskusje, pogadanki, zachęcenie do zapoznania się z odpowiednią lekturą, wycieczki, wychowawca wychowawcze praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zdrowie, umiejętne posługiwanie się technologią informacyjną

21 Rozwijamy się intelektualnie rozwijanie nawyku samokształcenia i stałego doskonalenia, prezentacja metod szybkiego uczenia się, rozszerzanie swoich zainteresowań i poznawanie uzdolnień, rozwijanie zamiłowań czytelniczych, kształtowanie umiejętności uczenia się, zachęcanie do udziału w konkursach, konkursy, prezentacja fascynacji i zainteresowań uczniów na forum klasy, koła zainteresowań, wszyscy nauczyciele wychowawcze uświadamianie ważności korzystania z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, Poznajemy i rozumiemy tradycje regionalne i narodowe kultywowanie tradycji regionalnych i narodowych, poznanie specyfiki swojego regionu, wycieczki do miejsc pamięci narodowej, spotkanie z ciekawymi ludźmi, poznanie regionalnych świąt i obyczajów, rozwijanie szacunku dla symboli narodowych, akademie z okazji świąt państwowych, wychowawcy obserwacja, poznawanie historii regionu, poznawanie polskich wartości narodowych, Co to jest zielona ścieżka? opieka nad roślinami klasowymi, poznanie ciekawych obiektów przyrodniczych regionu, rozwijanie szacunku dla zwierząt, opieka nad roślinami klasowymi, zajęcia w plenerze, akcja Sprzątanie Świata, nauczyciele przyrody wychowawcze, uświadomienie konieczności dbałości o środowisko naturalne, Dzień Ziemi

22 Znamy i naśladujemy naszego patrona przybliżenie sylwetki patrona, zapoznanie się z twórczością poety, lekcje wychowawcze, przeprowadzenie międzyklasowego konkursu recytatorskiego, konkurs plastyczny, konkurs wiedzy o patronie, odpowiedzialni wg harmonogramu imprez, dotyczące znajomości sylwetki patrona i jego twórczości, udział w imprezie pod nazwą Dzień patrona EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: szanuje swoich kolegów, rozwija swoje zainteresowania, umie wyrażać swoje uczucia, uzasadnia własne zdanie, zna wartość rodziny i rozumie w niej swoją rolę. zna pojęcia: ojczyzna i patriota wykazuje się wrażliwością na piękno ojczyzny. mądrze korzysta z technologii informacyjnej i komunikacyjnej, zna tradycje swojego kraju i z chęcią je kultywuje.

23 Klasa V Cel nadrzędny: Umiem rozmawiać z innymi rówieśnikami i dorosłymi. CELE OPERACYJNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Poznajemy siebie z własnego doświadczenia i opinii innych uświadomienie uczniom, iż każdy z nich jest odrębną jedyną w swoim rodzaju osobą, rozwijanie umiejętności dostrzegania swoich mocnych stron, uświadomienie dzieciom skutków, jakie niesie zaniżanie czyjejś wartości, kwestionariusze do badania samooceny, zabawy interakcyjne, pogadanki, pedagog, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie analiza kwestionariuszy, dostrzeganie własnych potrzeb i zasobów swoich możliwości, Potrafimy jasno i precyzyjnie komunikować się z innymi wdrażanie do aktywnego słuchania, poznawanie zasad sprzyjających jasności wypowiedzi, kształtowanie umiejętności egzekwowania swoich praw, wyrabianie umiejętności wyrażania swojego zdania, próśb, sądów, oczekiwań, spotkania w kręgu, testy i sprawdziany rozumienia tekstów mówionych, przypomnienie praw dziecka, dyskusje na różne tematy, pedagog, wszyscy nauczyciele, obserwacja zachowań, kształtowanie postawy asertywności

24 Uczymy się mówić, co czujemy i rozumieć uczucia innych używanie komunikatu ja w sytuacjach trudnych, poznawanie i odczytywanie mowy ciała, uświadamianie sobie przyczyn ukrywania uczuć i skutków, jakie może to powodować, scenki dramowe, ankieta typu niedokończonych zdań, dyskusje, pedagog, psycholog, analiza ankiety, szukanie sposobów radzenia sobie ze swoimi lękami i niepokojami, wszyscy nauczyciele Potrafimy organizować pracę własną i zespołową tworzenie klimatu emocjonalnego w grupie, wyrabianie w uczniach nawyku ekonomicznego gospodarowania czasem, umożliwienie uczniom wejścia w różne role- koordynatora, inicjatora, wykonawcy, scenki dramowe, wycieczki, wspólne wyjścia, organizowanie imprez otwartych, pedagog, wszyscy nauczyciele obserwacja i analiza dokonań związanych z przygotowywaniem imprez klasowych, uczenie zdrowej rywalizacji, pożytecznego i kulturalnego spędzania czasu, Wdrażamy do samodzielnej pracy organizowanie różnorodnych zajęć gier, zabaw podczas, których wiadomości zdobyte w szkole będą utrwalane i związane z życiem, udział w konkursach, zachęcanie dobrych uczniów do pomocy słabszym, wychowawcy, organizatorzy konkursów, obserwacja i analiza dokonań związanych z zorganizowanie pomocy koleżeńskiej, umiejętne posługiwanie się technologią informacyjną i komunikacyjną. uczestnictwo w szkolnych kołach zainteresowań, opiekunowie kół zainteresowań przygotowywaniem imprez klasowych i pomocy innym,

25 Uczymy się kultury ekologicznej zapobieganie degradacji środowiska naturalnego, akcja Sprzątanie Świata i Dzień Ziemi wprowadzenie podstawowych zasad zachowania się względem środowiska, kształtowanie postaw szacunku dla środowiska naturalnego i troski o naszą planetę, uczestnictwo w terenowych, dydaktycznych ścieżkach ekologicznych, konkursy ekologiczne, nauczyciele przyrody wychowawcze, Znamy i naśladujemy naszego patrona przybliżenie sylwetki patrona, zapoznanie się z twórczością poety, lekcje wychowawcze, przeprowadzenie międzyklasowego konkursu recytatorskiego, dotyczące konkurs plastyczny, konkurs wiedzy o patronie, udział w imprezie pod nazwą Dzień patrona odpowiedzialni wg harmonogramu imprez, znajomości sylwetki patrona i jego twórczości, EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: zna swoje mocne i słabe strony, umiejętnie komunikuje swoje uczucia i potrzeby, dba o swoje dobre imię oraz o dobre imię klasy i szkoły, umie zaplanować swoją pracę, potrafi organizować pracę w grupie, z chęcią pomaga innym, mądrze korzysta z technologii informacyjnej, rozumie ideę ochrony środowiska.

26 Klasa VI Cel nadrzędny: Znam swoje mocne i słabe strony, potrafię nad nimi pracować. CELE OPERACYJNE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE SPOSOBY EWALUACJI Rozwijamy się emocjonalnie i intelektualnie rozwijanie umiejętności dobrego myślenia o sobie, refleksje - jakim człowiekiem chcę być? rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórcze wykorzystanie, rozwijanie umiejętności krytycznej samooceny,, dyskusje, zajęcia w grupie, przedstawienie i publikacje własnych zainteresowań, osiągnięć na forum klasy wychowawcy, nauczyciele wszystkich przedmiotów, pedagog wychowawcze, analiza osiąganych wyników, doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł wiedzy Potrafimy funkcjonować w grupie uświadomienie uczniom wpływu grupy, do której należą, na ich postawy i zachowania, ankiety, scenki, uświadomienie zagrożeń płynących z braku tolerancji, kształtowanie umiejętności odmawiania, uświadamianie sytuacji niebezpiecznych, pogadanki, udział w akcjach charytatywnych, udział w wolontariacie pedagog, wszyscy nauczyciele analiza ankiet, obserwacja pomaganie innym poszukiwanie sposobów pomagania rówieśnikom w trudnych sytuacjach,

27 uczestnictwo w wolontariacie, uczestnictwo w uroczystościach szkolnych i klasowych Rozwiązujemy trudne sytuacje moje lęki i niepokoje, asertywność jako postawa, dzięki której można zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości, scenki rodzajowe, spotkania z psychologiem, praca w grupach, uczenie poprawnych zachowań z zachowaniem norm obowiązujących w społeczeństwie, poznanie sposobów radzenia sobie z emocjami, dyskusje, pedagog, nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, psycholog wychowawcze, obserwacja, uświadomienie uczniom znaczenia zrozumienia i uwzględniania potrzeb drugiej strony w sytuacjach konfliktowych, Dbamy o swoje zdrowie utrwalanie nawyków czystości I higieny kształtowanie sprawności I wytrzymałości fizycznej ukazywanie zdrowotnych, społecznych i moralnych następstw uzależnień spotkania z przedstawicielami prewencji, pedagogiem ścisła współpraca z rodzicami udział w zawodach sportowych pedagog z uczniami i rodzicami, umiejętne posługiwanie się technologią informacyjną i komunikacyjną. Znamy i doceniamy dziedzictwo kulturowe naszego regionu poznanie atrakcyjnych turystycznie miejsc Mazowsza, rozwijanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej, analiza albumów i folderów, stron internetowych wycieczki i zajęcia terenowe, Dzień Gminy, nauczyciele przyrody i historii wychowawcze, poznanie historii wsi i gminy

28 Znamy naszego patrona przybliżenie sylwetki I twórczości patrona lekcje wychowawcze gazetka szkolna bibliotekarz dotyczące znajomości sylwetki patrona i jego twórczości. EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dziecko: Zna podstawowe znaczenie wartości takich jak: dobro, prawda, obowiązkowość i tolerancja, Szanuje dorobek minionych pokoleń, Samodzielnie zdobywa wiedzę, korzystając z nowoczesnych urządzeń technologicznych. Umie pracować w zespole, Jest wrażliwe na wszelkie przejawy krzywdy, szczególnie w sytuacji gdy łamane są prawa dziecka, Jest świadome świadomym zarówno swoich zalet i wad rozwija swoje zdolności i umiejętności, zwalcza wady, słabości, Ma poczucie odpowiedzialności za własny rozwój, potrafi planować swoją przyszłość, Potrafi wymienić podstawowe uzależnienia i ich konsekwencje dla zdrowia i życia.

29 EWALUACJA PROGRAMU program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb ma charakter otwarty, ewaluacja programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego). FORMY EWALUACJI: obserwacja (wychowawcy klas) ankiety dla uczniów ankiety dla rodziców wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) z uczniami z rodzicami analiza dokumentów obserwacja i ocena zachowań Program wychowawczy został przyjęty do realizacji uchwałą Program wychowawczy został pozytywnie zaopiniowany przez Rady Pedagogicznej w dniu r. Radę Rodziców w dniu r Przewodniczący Rady Pedagogicznej Przewodniczący Rady Rodziców