Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej

Transkrypt

1 Sprawozdanie z realizacji innowacji pedagogicznej numer I.61/16 Mały programista zajęcia komputerowe Autorzy: Judyta Lipińska Paulina Kowalska Olsztyn 2017

2 Sprawozdanie z realizacji innowacji Mały programista w Szkole Podstawowej nr 9 w Olsztynie W roku szkolnym 2016/2017 pilotażem z programowania zostały objęte dwie klasy drugie, 2a oraz 2b prowadzone przez Judytę Lipińską i Paulinę Kowalską (łącznie 47 uczniów) realizujące program nauczania informatyki w zakresie podstawowym. W ramach pilotażu prowadzone były lekcje podczas których omawiane były treści związane z programowaniem. W czasie zajęć pracowaliśmy na programach takich jak: Scratch, Baltie, CodyRoby oraz wykorzystywaliśmy różnorodne techniki pracy offline. Zgodnie z założeniami programu: Uczniowie uczestniczyli w zajęciach informatycznych w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Nasza innowacja ściśle korelowała z innymi przedmiotami tj.: edukacją polonistyczną, matematyczną, plastyczną, przyrodnicza, muzyczną i wychowaniem fizycznym. Dzięki temu zagadnienia, zadania stawiane na zajęciach, które wymagały rozwiązania problemu i podjęcia decyzji przy użyciu komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego przeprowadzane były na formalnej lekcji informatyki, jak również użyte na innych przedmiotach. W czasie zajęć odbywały się takie działania jak: programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych, czyli układania i programowania algorytmów, organizowania, wyszukiwania i udostępniania informacji, jak również posługiwania się aplikacjami komputerowymi. Prowadzące w swojej codziennej pracy korzystały z: Scratch Junior, Baltie, zasobów code.org, Kahoot, Superbelfrzy RP, Mistrzowie Kodowania, klikankowo, ToonyTool, santatracker, zamiast kserówki, sieciaki. Nauczycielki podczas prowadzenia zajęć zwracały szczególną uwagę na indywidualizację nauczania oraz osiąganie sukcesu przez każdego ucznia. Było to możliwe dzięki pozwoleniu uczniom dokonywania samodzielnych wyborów aplikacji, postaci, skryptów, stopnia rudności etc. Dzięki wprowadzeniu elementów programowania uczniowie: - nabywali umiejętność posługiwania się algorytmami nie tylko na lekcjach zajęć komputerowych, - wykorzystywali logiczne myślenie i wnioskowanie, - współpracowali w grupie., 2

3 - uczyli się poruszać na macie Mistrzów Kodowania za pomocą strzałek określających kierunki, - odkodowywali obrazki na zasadzie gry w Statki oraz kodowali swoje obrazki, - wstępnie poznawali środowisko Scratch Junior bawiąc się wydawaniem poleceń /kodów/ duszkowi, - mieli możliwość tworzenia obrazów (scen) wg własnego pomysłu z wykorzystaniem programu edukacyjnego Baltie, - przyswajali zasady tworzenia programu komputerowego, w tym powtarzania poleceń oraz sterowaniem obiektów, - nabywali umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci, radzenia sobie w sytuacjach zagrożeń płynących z internetu oraz wykorzystywania jego zasobów. Poza ścisłym realizowaniem założeń, opracowanej przez nas innowacji, dodatkowo podjęliśmy się różnych przedsięwzięć nawiązujących do naszych planów, które wzbogaciły i urozmaiciły działania w powyższym zakresie. Zatem: 1. Na Dzień Otwarty w naszej szkole wspólnie przygotowaliśmy warsztaty dla chętnych dzieci i rodziców pt. Skaczące piłeczki oraz zabawy z wykorzystaniem e-podręcznika, na których zaprezentowaliśmy swoją codzienną pracę z dziećmi z wykorzystaniem nowoczesnych technologii w tym również z programowania. 2. Podjęliśmy ścisłą współpracę z Przedszkolem Miejskim nr 1 w celu podzielenia się wiedzą z młodszymi kolegami pt. Zostań małym programistą - tak jak ja. Przedszkolaki zachęcaliśmy do podejmowania twórczej pracy w zespole, której efektem było stworzenie własnej gry oraz zapoznanie się z podstawowymi elementami kodowania. 3. Zorganizowaliśmy dla uczniów klas 2a i 2b udział w cyklicznych spotkaniach z robotyką, prowadzonych przez pracowników olsztyńskiego Multicentrum. Dzieci poznawały elementy modułu wyposażonego w modele K nex pokazujące świat automatyki i robotyki z możliwością ich programowania. Podczas warsztatów bawiły się klockami K nex, co wspomagało ich zdolności manualne i kreatywne myślenie. W czasie niektórych spotkań uczniowie poznawali wybrane roboty i automaty, które są wykorzystywane w przemyśle. 4. W Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli przeprowadziliśmy warsztaty dla Sieci współpracy nauczycieli, którzy chcą podnosić swoje kompetencje. Warsztaty miały na celu oswoić pedagogów z obszarem programowania i zainspirować ich do podejmowania nowych wyzwań oraz wykorzystywać w swojej codziennej pracy elementy kodowania. 5. Nauczycielki objęte innowacją pedagogiczną przygotowały dla Zespołu Edukacji Wczesnoszkolnej z SP Nr 9 szkolenie, które pozwoliło zapoznać nauczycieli z zamysłem oraz 3

4 z technikami wykorzystywania nowoczesnych technologii w edukacji. Każdy uczestnik otrzymał zestaw materiałów zawierający różnego rodzaju strony internetowe, aplikacje, programy oraz metody pracy, dzięki którym można urozmaicić zajęcia oraz zastosować elementy programowania w różnych obszarach wiedzy. 6. W trakcie realizowanego projektu kadra doskonaliła swoje umiejętności z zakresu programowania biorąc udział w proponowanych przez organizatora formach kształcenia oraz podejmowała różnorodne szkolenia w powyższym zakresie. Nauczycielki wzięły także udział w Konferencji Naukowej Cyfrowy Tubylec- nauczyciel, która poświęcona była ocenie jak i czy stosować w edukacji dzieci nowoczesne technologie. 7. Braliśmy udział w webinarach organizowanych z ramienia Mistrzów Kodowania, które były dla nas ogromną inspiracją i pozwoliły nam poszerzyć wiedzę i umiejętności z zakresu kodowania offline i online. Podsumowaniem cyklu e-spotkań było szkolenie, które miało miejsce w Olsztynie w SP 13. Uczestnictwo w nim dało nam możliwość realnego przetestowania różnorodnych urządzeń z zakresu robotyki, co dodatkowo utwierdziło nas w tym, że warto wprowadzać nowoczesne technologie do edukacji, szczególnie wśród tych najmłodszych. W wyniku przeprowadzonego wywiadu z uczniami, objętymi innowacją, którzy udzielili odpowiedzi na następujące pytania: - Czy zajęcia odpowiadają Twoim zainteresowaniom? - Czy poziom trudności był wystarczający? - Które z działań najbardziej Ci się podobały? - Nad którymi zadaniami chciałbyś/łabyś jeszcze popracować? - Czy chciałbyś/łabyś w przyszłości brać udział w podobnych zajęciach? Po dokonaniu analizy okazało się, iż treści związane z realizacją innowacji zwiększyły zainteresowanie uczniów informatyką, sprawiły, że zajęcia stały się bardziej ciekawe i dały dużo zadowolenia z samodzielnego konstruowania. Umożliwiły uczniom rozwiązywanie problemów oraz formułowanie wniosków przy użyciu nowoczesnych technik. Zdecydowana większość dzieci chciałaby kontynuować zajęcia wykorzystujące powyższe zagadnienia. Uczniowie szczególnie upodobali sobie pracę z aplikacjami skoncentrowanymi na nauce przez zabawę i właśnie z nimi chcieliby dalej pracować. Poprzez udział w pilotażu drugoklasiści zapoznali się z wieloma programami oraz oswoili się z językiem programowania. Dzięki temu pogłębiali swoją wiedzę nie tylko z zakresu informatyki, ale także szeroko pojętej nauki i techniki. Poszerzyli swoją wiedzę 4

5 konstrukcyjną, informatyczną, poznawczą, wykazali się kreatywnością i umiejętnościami planowania oraz pracy w grupie. Załącznik nr 1 Galeria z zdjęć Małych programistów Zdjęcie 1 Zajęcia w Multicentrum - pomiar temperatury 5

6 Zdjęcie 2 Muticentrum - K'nex Zdjęcie 3 Warsztaty ODN - wykorzystanie nowych technologii 6

7 Zdjęcie 4 Warsztaty ODN - wykorzystanie nowych technologii Zdjęcie 5 Warsztaty c.d. - scratch junior 7

8 Zdjęcie 6 Warsztaty z robotyki Zdjęcie 7 Warsztaty z robotyki 8

9 Zdjęcie 8 Warsztaty z robotyki Zdjęcie 9 Multicentrum - praca w programie graficznym 9

10 Zdjęcie 10Multicentrum - obróbka zdjęć Zdjęcie 11 Programujemy w scratchu 10

11 Zdjęcie 12 Wydajemy polecenia w języku scratch 11

12 Zdjęcie 13 Tworzymy grę Zdjęcie 14 Konstruowanie prostych budowli Zdjęcie 15 Multicentrum - odczytywanie instrukcji 12

13 Zdjęcie 16 Multicentrum - aplikacje muzyczne Zdjęcie 17 Tworzenie grafiki 13

14 Zdjęcie 18 Testowanie własnej aplikacji Zdjęcie 19 Praca w programie multimedialnym 14

15 Zdjęcie 20 Obróbka dźwiękowa utworu muzycznego Zdjęcie 21 Odczytywanie zaszyfrowanych informacji 15

16 Zdjęcie 22 Dyktando z aplikacji Zdjęcie 23 Ćwiczenia polonistyczne 16

17 Zdjęcie 24 Kodowanie informacji - plan wydarzeń Zdjęcie 25 Ortografia 17

18 Zdjęcie 26 Wyszukiwanie wyrazów z trudnościami Zdjęcie 27 Odczytywanie kodów QR 18

19 Zdjęcie 28 Zabawy z aplikacjami - mnożenie Zdjęcie 29 Poruszanie się według kodu 19

20 Zdjęcie 30 Labirynt Zdjęcie 31 Planujemy strategie gry 20

21 Zdjęcie 32 Gra Cody Roby - wydawanie komend Zdjęcie 33 Bezpieczni w intrenecie - sieciaki.pl 21

22 Zdjęcie 34 Przedszkolaki kodują Zdjęcie 35 Układ taneczny 22

23 Zdjęcie 36 Kolorowanki 3D Zdjęcie 37 Kolorowanki 3D - efekty prac 23

24 Zdjęcie 38 Przedszkolaki na zajęciach z kodowania Zdjęcie 39 Zabawa taneczna z poleceniami scratch 24

25 Załącznik nr 2 Odnośniki do stron, na których udokumentowane są nasze działania: Strona internetowa SP nr 9 w Olsztynie, Konto SP nr 9 na portalu społecznościowym Facebook, Strona internetowa W.-M. ODN, Strona internetowa MP nr 1 w Olsztynie, 25