ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Transkrypt

1 ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Miejskie Przedszkole nr 5 Specjalna Szkoła Podstawowa Nr 12 Szkoła Przysposabiająca do Pracy Program zatwierdzony do realizacji Uchwałą Nr../2018/2019 Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z dnia 14 września 2018r.

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). Statut Zespołu Placówek Specjalnych w Legnicy MISJA Zespołu Placówek Specjalnych JESTEŚMY SZKOŁĄ, KTÓRA: stwarza możliwości kształcenia dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; dba o zapewnienie wszystkim uczniom wszechstronnego rozwoju poprzez: - indywidualizację oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych, - dostosowywanie wymagań programowych do indywidualnych możliwości uczniów, - szeroką ofertę zajęć pozalekcyjnych, - udział w zajęciach rewalidacyjnych, - stwarzanie możliwości rozwijania i prezentowania uzdolnień, - integrowanie ze środowiskiem; realizuje program wychowawczy promujący właściwy system wartości: - kultura osobista, kultura słowna, życzliwość i tolerancja, - przeciwdziałanie agresji, przemocy i uzależnieniom. realizuje nadrzędny cel wychowania, którym jest, zgodnie ze słowami patronki Ośrodka Marii Grzegorzewskiej, WYCHOWANIE KAŻDEGO DO TAKIEJ PEŁNI ŻYCIA, JAKĄ MOŻE ON OSIĄGNĄĆ.

3 zapewnia uczniom i rodzicom pomoc w różnych dziedzinach życia. CELEM NASZEJ PLACÓWKI JEST: Stworzenie sprzyjających warunków do optymalnego rozwoju uczniów na każdym etapie kształcenia. Wdrażanie do aktywnego uczestniczenia w życiu rodziny, klasy, szkoły i środowiska lokalnego. Przygotowanie do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie. Wyposażenie w umiejętności niezbędne do podejmowania dojrzałych decyzji i wykonywania pracy zawodowej. Integracja oddziaływań wychowawczych środowiska rodzinnego, szkolnego i lokalnego. Kompetencje przedszkolaka: I. FIZYCZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA: zgłasza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne; wykonuje czynności samoobsługowe: ubieranie się i rozbieranie, w tym czynności precyzyjne; spożywa posiłki z użyciem sztućców, nakrywa do stołu i sprząta po posiłku; komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp.; uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny; wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania; wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała; wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie. II. EMOCJONALNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA: rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem; szanuje emocje swoje i innych osób; przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu; przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu;

4 rozstaje się z rodzicami bez lęku; rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie; szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników; zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją; wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia; dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę; dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej. III. SPOŁECZNY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA: przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze; odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, grupy chłopców, grupy dziewczynek oraz innych grup; posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem, adresem; używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania; ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi; respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby; obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne. IV. POZNAWCZY OBSZAR ROZWOJU DZIECKA: wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych; wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach; odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości;

5 rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter; odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki; wykonuje własne eksperymenty językowe; eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; w skupieniu słucha muzyki; wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.; czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie; wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn), orientuje się, że Polska jest jednym z krajów Unii Europejskiej; wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę; klasyfikuje przedmioty, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but; określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą; przelicza elementy zbiorów, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej; posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy; rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym; posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych; podejmuje samodzielną aktywność poznawczą; wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód; rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie.

6 Kompetencje ucznia: UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ umiejętności ucznia: 1. efektywnie zarządza własnym czasem; 2. zna swoje mocne i słabe strony; 3. zgodnie współpracuje w grupie; 4. zdobywa, przetwarza i przyswaja nowe informacje; 5. zdobytą wiedzę stosuje w praktyce; 6. planuje własną ścieżkę rozwoju; KOMPETENCJE SPOŁECZNE I OBYWATELSKIE: umiejętności ucznia: 1. orientuje się w wydarzeniach społecznych i politycznych; 2. potrafi komunikować się w różnych sytuacjach, zna zasady negocjacji; 3. potrafi jasno wyrażać własne opinie i przekonania, szanuje opinie i przekonania innych ludzi; 4. aktywnie uczestniczy w życiu społecznym, zgodnie współpracuje w grupie; 5. szanuje prawa człowieka; INICJATYWNOŚĆ I PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ: umiejętności ucznia: 1. jest aktywny i kreatywny, chętnie podejmuje nowe zadania; 2. planuje, organizuje i analizuje zadania; 3. potrafi współpracować w zespole aby osiągnąć zamierzony cel; 4. jest odpowiedzialny za swoje działania; 5. szanuje własność prywatną, szczególnie intelektualną poprzez poszanowanie praw autorskich; ŚWIADOMOŚĆ I EKSPRESJA KULTURALNA 1. posiada podstawową wiedzę na temat głównych dzieł kultury; 2. posiada świadomość dziedzictwa kulturowego własnego kraju i Europy; 3. jest otwarty na różnor4odność kultur; 4. szanuje ludzi odmiennych kulturowo.

7 1. Zadanie wynikające z priorytetów MEN i kuratora oświaty na rok szkolny 2018/ 2019: 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów W zakresie ewaluacji: Uczniowie są aktywni 2. Zadanie wybrane przez Dyrektora Zespołu Placówek Specjalnych: Nauczyciele podejmują działania sprzyjające aktywnym postawom uczniów, w tym kształtowanie postaw patriotycznych. Obszar objęty ewaluacją w roku szkolnym 2018/2019: - Miejskie Przedszkole nr 5 - Nauczyciele podejmują działania sprzyjające aktywnym postawom uczniów, w tym kształtowanie postaw patriotycznych. Wymaganie: Dzieci są aktywne. Charakterystyka wymagania: Dzieci są wdrażane do samodzielności - Szkoła Podstawowa nr 12, Szkoła Przysposabiająca do Pracy Nauczyciele podejmują działania sprzyjające aktywnym postawom uczniów, w tym kształtowanie postaw patriotycznych. Wymaganie: Wychowankowie są aktywni. Charakterystyka wymagania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają wychowanków do podejmowania różnorodnych aktywności, odpowiednio do ich możliwości.

8 I. JESTEM ŚWIADOMYM OBYWATELEM I PATRIOTĄ cel: 1. wdrażanie do przestrzegania ogólnie przyjętych norm i zasad moralnych i społecznych; 2. wpajanie szacunku i przynależności do własnego regionu i narodu Miejskie Przedszkole nr 5 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia - Wycieczki dydaktyczne: Zwiedzamy Legnicę -ogólnopolski -miejski - E. Olszewska - A. Mistrzak 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu Zajęcia edukacyjne dla przedszkolaków 100 lecie Odzyskania Niepodległości przez Polskę 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym MP5 G.Bożek - A.Próchnicka Wyjście do miejsc pamięci narodowej w Legnicy z okazji Dnia Niepodległości - miejski G.Bożek 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej - Respektowanie norm i obowiązków swoich i innych osób 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. - Tworzenie sytuacji edukacyjnych pozwalających dzieciom na poznawanie norm i wartości społecznych - Udział w uroczystościach, - MP 5 - A. Pilch Dobrołowicz - MP 5 - M. Misior

9 imprezach - MP 5 Nauczycielki przedszkola Szkoła Podstawowa nr 12 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI.1 Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia - Poznajemy miasto tropem legnickich zegarów. - Moja mała Ojczyzna wycieczki o treści historycznej. -regionalny -szkolny - Ewa Olszewska Koordynatorzy: Anna Piszczałka, Dorota Marek G.Pietrukiewicz A.Randla 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym 100 POLSKICH POTRAW NA 100 lecie NIEPOLEGŁOŚCI POLSKI " - autorski program edukacyjny autorski - A. Próchnicka - A. Próchnicka - Działalność DH Nieprzetartego Szlaku Stokrotki - I. Piotrowski 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej - Prawa dziecka spotkanie okazjonalne. 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. - Udział w uroczystościach, imprezach - SP - Labaz G., Kret A., Czech E. - ZPS - wszyscy nauczyciele

10 Szkoła Przysposabiająca do Pracy l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Budowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej. - Mogiłę pradziada ocalić od zapomnienia - regionalny - E. Olszewska - Dziedzictwo Dolnego Śląska - Ż. Kirej, J.Wojtowicz 2. Budzenie u uczniów potrzeby poznania historii swego narodu - Moja mała Ojczyzna wycieczki o treści historycznej. 3. Kształtowanie postawy patriotycznej - Uroczystości szkolne o charakterze patriotycznym - Działalność DH Nieprzetartego Szlaku Stokrotki 4. Budowanie świadomej postawy obywatelskiej Prawa dziecka spotkania okazjonalne. 5. Wdrażanie do przestrzegania obowiązujących społecznie reguł i norm. Jestem świadomym obywatelem poznanie instytucji służących obywatelom ( MOPS, DPS, Urząd Miasta, ZUS). Rozwijanie umiejętności korzystania z pomocy odpowiednich instytucji. - Udział w uroczystościach, imprezach - G.Pietrukiewicz A.Randla - A. Próchnicka - I.Piotrowski - koordynator Labaz G. Wszyscy wychowawcy klas. - J.Wojtowicz - ZPS - wszyscy nauczyciele

11 II. JESTEM ŚWIADOMY ZAGROŻEŃ cel: 1.Przygotowanie uczniów do właściwego sposobu postępowania w sytuacjach trudnych 2. kształtowanie nawyków zdrowotnych, higienicznych i estetycznych. Miejskie Przedszkolne nr 5 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia 2. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych 3. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i poza nim. - Program edukacji PWN Zdrowy przedszkolak - Zajęcia otwarte z udziałem rodziców pod hasłem Zdrowie na talerzu. -Tworzenie sytuacji edukacyjnej sprzyjających rozpoznawaniu własnych oraz innych osób, wspieranie w sytuacjach trudnych. - Program edukacji PWN Zdrowy przedszkolak - spotkanie z policjantem - ogólnopolski - MP 5 - M.Misior, G. Bożek - M.Misior, G. Bożek - MP 5 - G. Bożek - ogólnopolski - MP5 - M.Misior, G. Bożek M.Misior Szkoła Podstawowa nr 12 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Propagowanie właściwych postaw w sytuacjach trudnych (zagrażających życiu i zdrowiu) - Pierwsza pomoc - ogólnopolski - nauczyciele wych. fiz.

12 2. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia 3. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych - Śniadanie daje moc - Program dla szkół - Żyj zdrowo na sportowo - W zdrowym ciele zdrowy duch - Akademia dojrzewania Zajęcia z pedagogiem i psychologiem: 1.Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 2.Podejmowanie właściwych decyzji. 3.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, złością. 4.Rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych. 5.Rozwijanie empatii. - ogólnopolski - K.Piotrowska, A. Próchnicka - ogólnopolski - A. Piszczałka - regionalny - Ż.Kirej, A.Randla - O.Krzemińska, E. Dołowy - ogólnopolski - O.Krzemińska, E. Dołowy - M. Sokolińska Lipa, I. Jankiewicz Szkoła Przysposabiająca do Pracy l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Propagowanie właściwych postaw w sytuacjach trudnych (zagrażających życiu i zdrowiu). 2. Zwiększanie świadomości zdrowego stylu życia - Pierwsza pomoc - Ja i moja dorosłość - zgodnie z moim rytmem. - Żyj zdrowo na sportowo Wiem co jem, zdrowo, kolorowo - W zdrowym ciele zdrowy - ogólnopolski - regionalny - nauczyciele wych. fiz. - E.Dołowy, O. Krzemińska - Ż.Kirej, A.Randla - E. Dołowy, O.Krzemińsk, - O.Krzemińsk, E. Dołowy

13 3. Budowanie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów, zachowań asertywnych duch - Akademia dojrzewania Zajęcia z pedagogiem i psychologiem: 1.Rozwijanie umiejętności interpersonalnych. 2.Podejmowanie właściwych decyzji. 3.Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, złością. 4.Rozwijanie umiejętności zachowań asertywnych. 5.Rozwijanie empatii. - ogólnopolski - O.Krzemińsk, E. Dołowy - M. Sokolińska Lipa, I. Jankiewicz

14 III. WSPÓŁPRACUJĘ SZANUJĄC PRAWA INNYCH cel: 1.nawiązanie właściwych relacji i pozyskanie Rodzica ucznia jako sprzymierzeńca, w celu osiągnięcia spójności oddziaływań wychowawczych 3. kształtowanie poczucia własnej wartości, godności, szanowanie praw innych Miejskie Przedszkole nr 5 l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Inicjowanie różnorodnych form współpracy z rodzicami - Imprezy okolicznościowe. - MP 5 - nauczycielki przedszkola 2. Uspołecznianie uczniów- budowanie właściwych relacji z rówieśnikami i dorosłymi 3. Nauka funkcjonowania w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne. Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających właściwe postawy umożliwiające komunikację z innymi - Dzień przedszkolaka - Karnawał w przedszkolu MP 5 - MP 5 - MP 5 G.Bożek - M. Misior, A.Mistrzak - M. Misior,A.Pilch - Dobrołowicz Szkoła Podstawowa nr 12 i gimnazjum l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Inicjowanie różnorodnych form współpracy z rodzicami - Imprezy okolicznościowe: Dzień Babci i Dziadka, Wigilia, Wielkanoc - Imprezy okolicznościowe o zasięgu miejskim - Wychowanie wspólna sprawa (program autorski zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z września 2016) - miejski -szkolny 2. Uspołecznianie uczniów- budowanie - spotkania okolicznościowe z - pedagog - ZPS - ZPS - Pani Wicedyrektor Beata Kocot, pedagog Małgorzata Sokolińska- Lipa

15 właściwych relacji z rówieśnikami i dorosłymi pedagogiem Szkoła Przysposabiająca do Pracy l.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Inicjowanie różnorodnych form współpracy z rodzicami 2. Uspołecznianie uczniów - budowanie właściwych relacji z rówieśnikami i dorosłymi - Imprezy okolicznościowe: Dzień Babci i Dziadka, Wigilia, Wielkanoc - Imprezy okolicznościowe o zasięgu miejskim - Wychowanie wspólna sprawa (program autorski zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców z września 2016) - Spotkania okolicznościowe z pedagogiem - miejski - ZPS - ZPS - pedagog - Pani Wicedyrektor Beata Kocot, pedagog Małgorzata Sokolińska- Lipa

16 IV. SZANUJĘ I DBAM O ŚRODOWISKO cel: rozwijanie świadomości ekologicznej Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin i zwierząt - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwijaniu wiedzy oraz działań w zakresie ochrony środowiska przyrodniczego. - Udział w akcjach proekologicznych: zbiórka kasztanów, zbiórka karmy dla zwierząt bezdomnych, dokarmianie ptaków, itp. - MP 5 - A. Pilch - Dobrołowicz - lokalny - nauczycielki przedszkola 3. Poznanie środowiska przyrodniczego najbliższej okolicy. - Wyjście do Parku Miejskiego w Legnicy - miejski - A. Pilch Dorołowicz - Wycieczka do Parku Wrocławskiego w Lubinie - lokalny - M.Misior

17 Szkoła Podstawowa nr 12 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie Z przyrodą na ty -cykl zajęć o tematyce przyrodniczej. Szkolny klasy 1-3 K.Gwóźdź, M. Zagórska 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin i zwierząt. VII Regionalny Konkurs Ekologiczny pt,, Wiosenne kwiaty - regionalny - A.Kret, R.Witwicka, E. Czech Koło ekologiczne - Światowy Dzień Ziemi - ogólnopolski - koło ekologiczne Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Dbanie o wszystko co żyje w przyrodzie VII Regionalny Konkurs Ekologiczny pt,, Wiosenne kwiaty - regionalny - A.Kret, R.Witwicka, E. Czech - koło ekologiczne 2. Uczenie i utrwalanie właściwego zachowania wobec świata roślin i zwierząt - Światowy Dzień Ziemi - ogólnopolski - koło ekologiczne

18 V. UCZĘ SIĘ I DZIAŁAM AKTYWNIE cel: zachęcanie uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności odpowiednio do ich możliwości Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności - W wodzie też damy radę - S. Lewandowska, I. Piotrowski - Warsztaty artystyczne - Wyjścia stymulujące wielozmysłową aktywność dzieci: - wycieczka do gospodarstwa agroturystycznego - wyjście sali zabaw -miejski - lokalny R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska - G. Bożek - G. Bożek 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole - warsztaty bożonarodzeniowe - warsztaty wielkanocne - MP 5 - MP 5 - M. Misior - M. Misior - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi - W świecie sztuki - Ręce pełne pomysłów, lokalny, regionalny - lokalny B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk - O. Krzemińska, R. Zabłotna - R. Zabłotna

19 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięco-młodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych - " Czytające przedszkola" program Cała Polska czyta dzieciom -Współpraca z legnickimi bibliotekami: Biblioteka Muzyczna, Biblioteka Miejska Jeżyk, Ekobiblioteka - ogólnopolski - miejski - A. Mistrzak - A. Mistrzak -Współpraca z legnickimi bibliotekami - B.Ładowska Borek 1. Szkolny konkurs recytatorski Szkoła Podstawowa nr 12 L. p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności Kocham teatr kontynuacja 1- mikołajkowe spotkania teatralne 2- XIII Regionalny Integracyjny Przegląd Animacji Teatralnych 3- wiosenne spotkania teatralne SP 12 - regionalny Dolny Śląsk.Koordynator Łabaz G. Wszyscy wychowawcy SP - G. Łabaz, Zołnierczyk, Sokolińska-Lipa 3.koordynator Łabaz G. - W wodzie też damy radę - S.Lewandowska, I.Piotrowski

20 - Zostań mistrzem - Olimpiady Specjalne Klub DO PRZODU - Umiem pływać - Warsztaty artystyczne - Ręce pełne pomysłów - Program edukacji turystycznej Turystyka receptą na zdrowie - wspieranie inicjatyw uczniów, pomoc w realizacji proponowanych przez uczniów przedsięwzięć - regionalny -szkolny -szkolny - A.Randla - I.Piotrowski - S.Lewandowska, - R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska R.Zabłotna - R. Witwicka - opiekun mini samorządu uczniowskiego M.Sokolińska-Lipa 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięco-młodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych - Konkursy, przeglądy artystyczne, warsztaty, wycieczki tematyczne. - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi - Współpraca z legnickimi bibliotekami udział uczniów w konkursach, warsztatach, spotkaniach czytelniczych: 1. Szkolny konkurs recytatorski, regionalny - B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk, lokalny - B.Ładowska Borek

21 2. Szkolny konkurs pięknego czytania 3. Spotkania i warsztaty czytelniczo plastyczne w Bibliotece Publicznej, Filia nr 2,7 4. Zajęcia edukacyjne w Bibliotece Pedagogicznej 5. Integracyjny konkurs czytelniczy Czy znasz tę książkę - lokalny - lokalny - lokalny -M. Miętkiewicz Bondzior, B.Ładowska Borek Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zapewnienie uczniom możliwości podejmowania różnych form aktywności - Jestem zaradny konkurs - W wodzie też damy radę - Zostań mistrzem - Olimpiady Specjalne Klub DO PRZODU - Umiem pływać - Warsztaty artystyczne - regionalny - ogólnopolski - lokalny - K.Piotrowska, I.Piotrowski - S.Lewandowska, I.Piotrowski - A.Randla - I. Piotrowski - S.Lewandowska - R.Zabłotna, O.Krzemińska, G.Jastrzębska - Program edukacji turystycznej Turystyka receptą na zdrowie - R. Witwicka

22 2. Rozwijanie zainteresowań artystycznych uczniów, promowanie istniejących kół zainteresowań w szkole 3. Rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięco-młodzieżową oraz promowanie czytelnictwa poprzez udział uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych (kontynuacja) - wspieranie inicjatyw uczniów, pomoc w realizacji proponowanych przez uczniów przedsięwzięć - Konkursy, kiermasze, prezentacje kulinarne. - Konkursy, przeglądy artystyczne, warsztaty, wycieczki tematyczne. - Współpraca z instytucjami kulturalnymi i organizacjami pozarządowymi - Współpraca z legnickimi bibliotekami udział uczniów w konkursach, warsztatach, spotkaniach czytelniczych: 1. Szkolny konkurs recytatorski 2. Szkolny konkurs pięknego czytania 3. Spotkania i warsztaty czytelniczo plastyczne w Bibliotece Publicznej, Filia nr 2,7 4. Zajęcia edukacyjne w Bibliotece Pedagogicznej 5. Integracyjny konkurs - opiekun mini samorządu M.Sokolińska - Lipa, regionalny, lokalny - lokalny - lokalny - lokalny - E.Dołowy - B.Ładowska-Borek, B.Żołnierczyk - B.Ładowska Borek -M. Miętkiewicz Bondzior, B.Ładowska Borek

23 czytelniczy Czy znasz tę książkę

24 VI. JESTEM SAMODZIELNY I ODPOWIEDZIALNY Cel: przygotowanie do pełnienia ról społecznych na miarę swoich możliwości Miejskie Przedszkole nr 5 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych SKO - ogólnopolski - G.Pietrukiewicz - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwojowi nawyków higienicznych, - Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjający rozwojowi wiedzy - cykl spotkań z przedstawicielami różnych zawodów - MP 5 - G. Bożek - MP 5 - MP 5 - M. Misior - A. Pilch Dobrołowicz - A. Mistrzak - nauczycielki przedszkola Szkoła Podstawowa nr 12 L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. SKO - ogólnopolski - G.Pietrukiewicz - Mini Samorząd uczniowski - opiekun mini samorządu

25 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych oraz życia w rodzinie. - włączenie zagadnień do tematyki FOiS oraz zajęcia rozwijające komunikowanie się - wszyscy nauczyciele Szkoła Przysposabiająca do Pracy L.p. ZADANIA NAZWA PROGRAMU ZASIĘG ODPOWIEDZIALNI 1. Zachęcanie uczniów do racjonalnego wykorzystania oszczędności 2. Kształtowanie cech osobowości uczniów do samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności. - SKO - ogólnopolski - G.Pietrukiewicz - mini Samorząd uczniowski - Opiekun mini samorządu 3. Inspirowanie do podejmowania nowych zadań życiowych oraz życia w rodzinie. - włączenie zagadnień do tematyki FOiS oraz zajęcia rozwijające komunikowanie się - wszyscy nauczyciele