MIŚ I KREDKA. Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice!

Transkrypt

1 MIŚ I KREDKA Newsletter Przedszkola Nr 110 Kochane Dzieci! Drodzy Rodzice! Życzę Wam zdrowych i pogodnych Świąt Bożego Narodzenia. Niech ten czas spędzony w gronie najbliższych napełni Wasze serca spokojem i radością. Niech błogosławieństwo Bożego Dzieciątka towarzyszy Wam przez całe Wasze życie, a szczere i najpiękniejsze Bożonarodzeniowe życzenia spełniają się w każdym momencie. Mirosława Polaczyk Dyrektor Przedszkola Nr 110

2 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.1 TEMAT MIESIĄCA DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA CZY MOJE DZIECKO JEST GOTOWE ABY PÓJŚĆ DO SZKOŁY? Gotowość szkolna to osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalno-społecznego i fizycznego, który umożliwi mu podjęcie nauki w szkole (Okoń, 1998, s 71) (Klim-Klimaszewska A, 2011, s.143) ABY DZIECKO MOGŁO SPROSTAĆ OCZEKIWANIOM SZKOLNYM, MUSI ONO OSIĄGNĄĆ ODPOWIEDNI POZIOM DOJRZAŁOŚCI SZKOLNEJ. UZYSKANIE GOTOWOŚCI SZKOLNEJ JEST UZALEŻNIONE OD WIELU CZYNNIKÓW, GŁOWNIE ZADATKAMI WRODZONYMI, ŚRODOWISKIEM DOMOWYM ORAZ WYCHOWANIEM I NAUCZANIEM. ROZWÓJ UMYSŁOWY: Chętnie podejmuje naukę jest zainteresowane otaczającą rzeczywistością Chętnie mówi o nowych obowiązkach szkolnych Interesuje się czytaniem, pisaniem, liczeniem Chętnie zdobywa nową wiedzę Swobodnie posługuje się mową, która jest poprawna pod względem gramatycznym i dwiękowym Poprawnie dokonuje analizy i syntezy wymawianych głosek Bogate słownictwo, które umożliwia porozumiewanie się z innymi oraz nie ma problemów ze zrozumieniem przekazywanych wiadomości, poleceń, instrukcji czy treści czytanego opowiadania, bajki, lektury Posiada pewien zasób doświadczeń i wyobrani, które są podstawą do rozwoju myślenia, procesów analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej, na których opiera się nauka czytania, pisania i matematyki Potrafi skupić przez ok 30 min nie tylko nad zadaniami, które go interesują, ale również na tymi, które są proponowane przez nauczyciela Przy odwzorowywaniu zachowany jest właściwy kierunek, od lewej do prawej krawędzi kartki i z góry na dół Doprowadza swoją pracę do końca, ponieważ jest ciekawe wyniku końcowego ROZWÓJ EMOCJONALNO- SPOŁECZNY: Prawidłowo nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłym Duża samodzielność, zaradność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, umiejętność współpracy w zespole Pokonuje napotkane trudności, nie zniechęca się za szybko Chęć poznawania, zainteresowania i zdobywania wiedzy Posiada poczucie przynależności do grupy Rozumie i przestrzega zasady i normy społeczne Rozróżnia to, co jest dobre, a co złe Potrafi dokonać samooceny GOTOWOŚĆ FIZYCZNA: Ogólna sprawność organizmu oraz zdrowie dziecka Odpowiedni zasób sił fizycznych i odporność na zmęczenie Równowaga nerwowa, która umożliwia opanowanie reakcji uczuciowych i nadpobudliwości ruchowej Prawidłowa i dobra sprawność rąk, koordynacja ruchowa i koordynacja ruchowo-wzrokowa niezbędna do pisania, rysowania, wycinania, wydzierania, konstruowania, nawlekania koralików i innych pracach plastyczno-technicznych Ruchy rąk powinny być skoordynowane i płynne- wpływa to na tempo pisania i odporność na zmęczenie Dobra koordynacja ruchowa umożliwia mu jazdę na rowerze, na rolkach, na nartach Uczeń dojrzały emocjonalnie odczuwa wię ze swoją grupą, z klasą, z panią Prawidłowo reaguje na pozytywne bąd negatywne uwagi dotyczące zachowania i postępów w nauce, nie załamuje się z byle powodów DZIECKO GOTOWE DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ: Wykonuje czynności samoobsługowe Wywiązuje się z obowiązków dyżurnego Dba o porządek w swoim otoczeniu Samodzielnie sprząta zabawki, porządkuje miejsce pracy Organizuje sobie czas wolny Jest sprawne fizycznie: biega, skacze na jednej nodze, kopie piłkę, chodzi po wyznaczonej linii Sznuruje buty, wiąże kokardki Potrafi działać w zespole podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych Potrafi szybko reagować na różne sygnały wzrokowe i słuchowe Sprawnie ustawia się w rozsypce, rzędzie, szeregu, kole Aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach z wykorzystaniem przyborów gimnastycznych Zna podstawowe zasady poruszania się po ulicy Świadomie dba o zdrowie, przestrzegając zasad zdrowego

3 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.2 TEMAT MIESIĄCA DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA odżywiania Dba o zdrowie stosownie ubierając się do pory roku i temperatury Potrafi skupić swoją uwagę na słowie mówionym i uważnie słuchać dłuższych form literackich Poprawnie posługuje się formami fleksyjnymi W wypowiedziach poprawnie używa form czasu przyszłego i przeszłego Prawidłowo wymawia wszystkie głoski Wypowiada się pełnymi zdaniami, ma bogaty zasób słów Wymienia 6-8 elementów w opisie obrazka Rozumie i stosuje określenia: wczoraj, dziś, jutro Czuje się adresatem poleceń kierowanych do grupy (rozumie je, jako kierowane do siebie) Łączy kształt figur z symbolami w swoim otoczeniu Potrafi narysować kształty podstawowych figur Potrafi narysować obrazek z obserwacji i wyobrani Dzieli wyrazy na sylaby Dzieli krótkie wyrazy na głoski Rozpoznaje i nazywa głoski na początku i końcu każdego wyrazu Rozpoznaje i przyporządkowuje głoski literom Wyodrębnia i podaję liczbę wyrazów u prostych zdaniach Jest zainteresowane samodzielnym czytaniem Orientuje się w budowie własnego ciała (wskazywanie lewej i prawej strony ciała) Potrafi odczytać wyrazy Potrafi przyporządkować napisy obrazkom/przedmiotom Jest sprawne manualnie Chętnie podejmuje działania plastyczne Wycina po liniach prostych i falistych Rysuje szlaczki składające się z elementów zaokrąglonych, pętelek Rysuje postać człowieka (z obserwacji i wyobrani) Koloruje, nie wychodząc poza kontury Rysuje po śladzie Kreśli pośladach wzory literopodobne, zachowując właściwy kierunek kreślenia Podejmuje próby samodzielnego pisania Określa kierunki i miejsce na kartce papieru Określa kierunki i położenie w przestrzeni Potrafi grupować przedmioty według określonych kryteriów Poprawnie liczy do 10 Potrafi dodawać i odejmować do 10 Potrafi grupować przedmioty po równo Potrafi różnicować Zna i stosuje liczebniki porządkowe Wskazuje podobieństwa Określa związki przyczynowoskutkowe Potrafi uporządkować zdarzenia w kolejności Zna swoje imię i nazwisko, adres i imiona rodziców Potrafi w kolejności wymienić dni tygodnia, miesiące i pory roku Wykonuje polecenia nauczyciela Zna i przestrzega ustalonych zasad Potrafi działać bez pomocy dorosłych Pomaga innym Wykonując zadanie zwykle doprowadza pracę do końca Dąży do osiągnięcia celu Potrafi radzić sobie z niepowodzeniami Opracowane na podstawie literatury: Klimaszewska- Klim A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa., Instytut Wydawniczy ERIC.A, Warszawa 2011 Napierała- Harwas B., Trempała J. (red). (2010). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Tom 2. Warszawa: Wydawnictwo naukowe PWN Okoń-Wilgocka B., Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich., Wydawnictwo akademickie ŻAK., Warszawa 2003 Załęska S., Poradnik Diagnozowania gotowości szkolnej., PWN., Warszawa 2013 Gos J., Bliżej przedszkola:, Kiedy dziecko jest gotowe do szkoły?., nr1.124 Styczeń 2012., Kraków 2012 Marta LIPIŃSKA Małgorzata CHOJAN

4 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.3 TEMAT MIESIĄCA DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA Mamo! Tato! Niedługo zostanę uczniem! Już nie mogę się doczekać! Sporo potrafię, ale wiele jeszcze muszę się nauczyć; pomóżcie mi, proszę, w przygotowaniu się do tego ważnego momentu. Bawcie się ze mną, świadomie wspierając moje umiejętności w zakresie syntezy i analizy słuchowej i wzrokowej, niezbędnej w czasie nauki pisania i czytania. szukajmy wyrazów kończących się i zaczynających na daną literę, rozpoznawajmy glosy z otoczenia; wyszukujmy szczegóły, którymi różnią się obrazki; wskazujmy identyczne przedmioty lub te, które nie pasują do pozostałych; kolorujmy razem według kodu lub dorysowujmy w kratkach brakującą połowę rysunku, rozwiązujmy labirynty; układajmy puzzle. Wspierajcie mnie w zakresie rozumienia relacji przestrzennych typu: nad, pod, za, przed oraz odróżnianiu prawej i lewej strony: wspólnie układajmy historyjki obrazkowe oraz kompozycje z klocków, figur geometrycznych, patyczków; rysujmy według instrukcji słownej; w czasie porządkowania pokoju poproście, bym położył misia na górnej półce, a kiedy będę nakrywał do stołu sprawdcie, czy nóż, łyżka i widelec leżą po właściwej stronie; gdy będę miał kłopot z ustaleniem lewej i prawej strony, poskaczcie ze mną chwilę, a potem razem poszukajmy serca; gdy już ustalę, po której stronie bije, zaznaczmy tę stronę, np.; zakładając frotkę na rękę; bawcie się ze mną w poszukiwaczy; ukryjcie coś, co mam odnaleć, a potem dawajcie mi wskazówki...dwa kroki w lewo, trzy do przodu, jeden w prawo.... Bardzo chcę nauczyć się pisać, a Wy możecie mi pomóc w przygotowaniu się do nabycia tej umiejętności; zwracajcie uwagę na to jak trzymam kredki i ołówek; powinienem posługiwać się trzema palcami: kciukiem, środkowym i wskazującym; inspirujcie mnie do podejmowania różnorodnych form aktywności plastycznej: malowania palcami, nawlekania koralików; przekładanie sznurków przez dziurki; lepienia z plasteliny, ciastoliny, masy solnej; rysowania; tworzenia wycinanek i wydzieranek; kalkowania, stemplowania. Wspomagajcie mnie w procesie samodzielnego rozwiązywania problemów, szukania rozwiązań i planowaniu kolejnych działań; nie podawajcie gotowych rozwiązań; pytajcie co moim zdaniem powinienem zrobić w danej sytuacji; jeśli poproszę o naleśniki na obiad, sprawdmy razem, czy mamy wszystkie potrzebne składniki, ułóżmy listę zakupów, wybierzmy się do sklepu, a potem przygotujmy obiad; bardzo chętnie pomogę; zadawajcie mi zagadki; mogą być przeczytane z książek lub wymyślone przez Was; w czasie spaceru możemy bawić się w rzecz, którą mam na myśli ; jeśli powiesz mi, że...ta rzecz jest niedaleko, jest brązowa i służy do odpoczynku w parku - będę wiedział, że to ławka;potem ja zadam Wam zagadkę i zobaczę, czy sobie poradzicie z rozwiązaniem; grajcie ze mną w gry polegające na zapamiętaniu układu przedmiotów i określeniu, co się zmieniło, np.; w czasie robienia zakupów poproście, żebym zamknął oczy, dołóżcie kolejną rzecz do koszyka, a ja odgadnę, co to;

5 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.4 TEMAT MIESIĄCA DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA Nie zapominajcie o umiejętnościach komunikacyjnych, koniecznych do osiągnięcia sukcesu w szkole; rozmawiajcie ze mną codziennie; pytajcie o moje uczucia zainteresowania, o to jak minął dzień w przedszkolu; zachęcajcie do opowiadania; słuchajcie uważnie tego co mam Wam do powiedzenia; korygujcie moje błędy; codziennie mi czytajcie. Pomóżcie mi dojrzale, adekwatnie do sytuacji reagować na sukcesy i porażki oraz zrozumieć w pewnym zakresie znaczenie obowiązku i odpowiedzialności za siebie; grajcie ze mną w gry planszowe typ Chińczyk ; ważne jest przestrzeganie zasad gry i Wasza reakcja na moje zachowanie w przypadku porażki; pozostawcie mi czas na uspokojenie się, a następnie zaproponujcie kolejną partię; pokażcie mi, w jaki sposób Wy radzicie sobie z niepowodzeniem; przegrywając nazywajcie uczucia: Złości mnie, że przegrałem, ale gratuluję Ci wygranej,...może następnym razem pójdzie mi lepiej, szkoda, że nie wygrałem, ale i tak dobrze się bawiłem ; nauczcie mnie technik samouspokajania, np.; poprzez powtarzanie w przypadku porażki mantry typu: Najważniejsze, że się starasz; nic nie szkodzi jeśli Ci nie wychodzi, przecież się dopiero uczysz ; powierzajcie mi obowiązki i odpowiedzialne zadania, oczywiście, na miarę moich możliwości, np.; podlewanie kwiatów, pakowanie plecaka do przedszkola czy nakrywanie do stołu; każde wykonane zadanie nagradzajcie pochwałą; jeśli jestem znudzony, rozdrażniony lub zmęczony, przerwijcie pracę; pochwalcie mnie za to, co już udało mi się osiągnąć; ustalmy kiedy ma być wykonane i kontynuujmy pracę zgodnie z ustaleniami. Zwróćcie uwagę czy: chętnie uczestniczę w zabawach i grach ruchowych; potrafię jedzić na rowerze, łyżwach, rolkach; jestem w stanie zachować określoną pozycje ciała przez jakiś czas (spokojnie stać, siedzieć); potrafię się samodzielnie ubrać, zjeść posiłek, korzystać z toalety; dobrze widzę i słyszę; męczę się szybciej niż moi rówieśnicy; prawidłowo wymawiam wszystkie głoski; Jeśli będziecie mieć jakieś pytania, nasza pani chętnie odpowie na wszystkie; opowie Wam też bardzo chętnie o moich sukcesach i podpowie, w czym szczególnie potrzebuję Waszego wsparcia. Wasz przyszły wzorowy uczeń

6 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.5 WYDARZENIA DZIĘKUJEMY ZA PIĘKNE LATAWCE

7 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 S.6 WYDARZENIA NA LEŚNEJ POLANIE - PRZEDSTAWIENIE OBCHODY DNIA PLUSZOWEGO MISIA

8 MIŚ I KREDKA - Newsletter Przedszkola Nr 110 KALENDARIUM CO NAS CZEKA W GRUDNIU? SPOTKANIA WIGILIJNE Z RODZICAMI GRUPA MALEŃSTWA GODZ. 15:00 GRUPA KANGURKI GODZ. 15:00 GRUPA KUBUSIE GODZ. 15:00 GRUPA TYGRYSY :30 GRUPA SOWY :30 WIGILIA PRZEDSZKOLNA GODZ. 11:00 Drodzy Rodzice! Tego dnia Wszystkie Dzieci wezmą udział w uroczystym obiedzie, z tradycyjnymi, wigilijnymi potrawami. W związku z tym serdecznie prosimy aby Dzieci były ubrane uroczyście. S.7

9