Rodzice dzieci sześcioletnich do 2014 r. mogą zdecydować, gdzie ich dziecko będzie realizować obowiązek szkolny:

Transkrypt

1 Rok szkolny 2013/14

2 Rodzice dzieci sześcioletnich do 2014 r. mogą zdecydować, gdzie ich dziecko będzie realizować obowiązek szkolny: 1. Przedszkole 2. Szkolna Zerówka oddział przedszkolny 3. Klasa pierwsza? Czym należy się kierować?

3 Rozwój fizyczny Rozwój poznawczy Rozwój emocjonalno - społeczny

4 Lekarz pediatra ocenia ogólny stan zdrowia dziecka (układ kostny, mięśniowy i nerwowy). Rodzicom najłatwiej ocenić wzrost i wagę dziecka. Rodzice mogą także samodzielnie ocenić: ogólną sprawność ruchową dziecka, sprawność palców i dłoni, koordynację wzrokowo- ruchową (współdziałanie oka z ręką).

5 Rozwój procesów poznawczych sześciolatka ma ogromne znaczenie podczas nauki pisania, czytania i liczenia. Ciekawość świata, stawianie pytań i zainteresowanie rzeczywistością, rozbudzanie ciekawości, zdobywanie wiedzy, przyswajanie różnych informacji, poszerzanie doświadczeń.

6 Orientacja w czasie i przestrzeni Sześciolatek umie poprawnie: wskazać lewą i prawą stronę swojego ciała nazywać podstawowe jego części wyznacza kierunki od osi własnego ciała (w przód, w tył, w górę, w dół, w prawo, w lewo) nazywa położenie rzeczy względem siebie używa określeń przestrzennych (góra, dół, nad, pod, przed, za, obok, wysoko, nisko).

7 Sześciolatek rysuje: to, co jest dla niego ważne, to, co obserwuje wokół siebie, poprzez rysunek wyraża emocje i rozumienie świata. Na podstawie rysunku można ocenić: sprawność, płynność i dokładność ruchu ręki, umiejętność skupienia się na dokładnym wypełnieniu kolorami, czy wytrwale pracuje nad ukończeniem rysunku.

8 Dziecko sześcioletnie gotowe do nauki w szkole: z łatwością dostrzega różnice i podobieństwa między przedmiotami i obrazkami, uzupełnia i dorysowuje brakujące elementy, oraz dostrzega szczegóły ilustracji. Dzięki tym umiejętnościom: łatwiej nauczy się kształtu poszczególnych liter i cyfr, będzie w stanie dostrzec różnice między literami podobnymi do siebie kształtem (m n, b d) i literami podobnie położonymi w liniaturze (t k, p g).

9 Sześciolatek powinien prawidłowo: słyszeć, rozpoznawać i naśladować dźwięki z najbliższego otoczenia, odtwarzać proste rytmy, np. wystukując je palcami. Dzięki temu będzie mu łatwiej: odróżniać jedną głoskę od drugiej (d t, b p), rozróżniać wyrazy o podobnym brzmieniu (ząb dąb, nos noc, płotek młotek, pies piec). Sześciolatek w szkole: dzieli proste zdanie na wyrazy, wyraz na sylaby i głoski oraz nazywa głoski, które słyszy na początku i na końcu wyrazu.

10 Sześcioletnie dziecko prawidłowo liczy, dodaje i odejmuje do 10 na konkretach. Potrafi porównywać liczebność zbiorów (więcej, mniej, tyle samo). Umie pogrupować elementy ze względu na jedną lub dwie cechy (np. wielkość i kolor).

11 Sześciolatek umie tworzyć pojęcia nadrzędne, tzn. potrafi nazywać grupy przedmiotów, np. owoce, ubrania, meble. Potrafi planować własne działania np. pakuje zabawki na spacer do parku. Dostrzega przyczyny i skutki zachodzących zdarzeń np. gorącą wodą mogę się poparzyć. Potrafi rozpoznać i nazwać, zgłosić dorosłym oraz zadbać o zaspokojenie swoich potrzeb.

12 Sześciolatek prawidłowo rysuje, koloruje, wycina, klei, układa puzzle. Opowiada własnymi słowami usłyszaną historyjkę, co widać na obrazku świadczy to o rozumieniu treści. Sześciolatek wie, co oznaczają podstawowe symbole i znaki, np. flaga narodowa, przejście dla pieszych.

13 Gotowość szkolna dziecka oznacza nie tylko czytanie, pisanie czy liczenie, ale także rozwój procesów emocjonalno społecznych. Funkcjonowanie w grupie Emocje Normy i zasady Dziecko rozwinięte emocjonalno-społecznie

14 Sześciolatek współdziała podczas zabawy, bez agresji i złości wyraża swoje uczucia i zdanie, chętnie włącza się do zabaw grupowych, dba o zabawki i porządek. Dziecko dobrze funkcjonujące: Szybko znajduje swoje miejsce w grupie. Przyjmuje komunikat kierowany do grupy jako adresowany do siebie. Liczy się z potrzebami kolegów. Reaguje na uwagi nauczycieli i innych osób dorosłych. Łatwo adaptuje się w nowym otoczeniu. Słucha innych nie przerywając ich wypowiedzi.

15 Sześciolatek, który dobrze radzi sobie z własnymi emocjami: nie reaguje agresją czy lękiem na trudne sytuacje, potrafi wyrazić co czuje, opowiada o tym, nikomu nie narzuca swojego zdania.

16 Sześciolatek poznaje i akceptuje ustalone, obowiązujące w szkole zasady, nawet jeśli czasem są niełatwe do przestrzegania: mówi jedna osoba, czekam na swoją kolej, używam zwrotów grzecznościowych, szanuję rzeczy własne i innych. Sześciolatek uczy się tych zasad, stosuje je, również wtedy, gdy nikt z dorosłych nie patrzy!

17 DZIECKO DOJRZAŁE EMOCJONALNIE I SPOŁECZNIE Panuje nad emocjami. Jest wytrwałe i obowiązkowe. Utrzymuje porządek, dba o swoje rzeczy. Reaguje adekwatnie do sytuacji (bez lęku, złości, płaczu, agresji). Prawidłowo reaguje na pozytywne lub negatywne uwagi. Chętnie wykonuje każde zadanie. Chętnie poznaje świat, podejmuje wyzwania, uczy się nowych rzeczy.

18 Wychowanie przedszkolne to kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania, liczenia na konkretach, orientacja przestrzenna. Dzieci przebywają w oddziale przedszkolnym około 5 godzin (w tym czasie mają 2 dydaktyczne zajęcia obowiązkowe trwające po 30 minut). Klasa pierwsza to czas na praktyczne opanowanie tych umiejętności, czytanie i rozumienie, rozwiązywanie zadań (obliczenia zegarowe, kalendarzowe, pieniężne). Wymagania edukacyjne przewidują ponadto naukę języka obcego, religię oraz zajęcia komputerowe.

19 PRZYKŁADOWE PLANY ZAJĘĆ: SP 2 SP 2

20 SP 14 PRZYKŁADOWE PLANY ZAJĘĆ Plan lekcji klasy Oa

21 Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce. Potrafi uważnie patrzeć, rozpoznaje i zapamiętuje treść i szczegóły obrazków. Wykazuje się sprawnością manualną oraz koordynacją wzrokowo-ruchową. Chętnie słucha opowiadań, baśni i rozmawia o nich. Układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w wyrazie. Jest gotowy do podjęcia nauki czytania i pisania.

22 Rozumie znaczenie różnych informacji. Zna wszystkie litery alfabetu, czyta i rozumie proste teksty. Pisze proste, krótkie zdania. Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma. Różnicuje określenia: wyraz, głoska, sylaba, zdanie. Interesuje się książkami i czytaniem. Słucha w skupieniu czytanych utworów. W miarę możliwości samodzielnie czyta lektury wskazane przez nauczyciela.

23 UMIEJĘTNOŚCI UŁATWIAJĄCE OSIĄGNIĘCIE SUKCESU W SZKOLE: Społeczne: rozumienie i komunikacja, współdziałanie z rówieśnikami i dorosłymi, przestrzeganie reguł, zaradność. Samoobsługowe: dbanie i porządkowanie swoich rzeczy, samodzielne rozbieranie i ubieranie się, samodzielne jedzenie posiłków, korzystanie z toalety.

24 JEŻELI TWOJE DZIECKO: chce iść do szkoły, zadaje pytania i słucha odpowiedzi, rozumie polecenia dorosłych, zwraca się o pomoc, wie jak się nazywa, ile ma lat i gdzie mieszka, chętnie i zgodnie z regułami bawi się z innymi dziećmi, interesuje się książkami, lubi słuchać i samo tworzy opowiadania, rysuje, maluje, lepi z plasteliny, posługuje się nożyczkami, skupia się na wykonywanym działaniu i kończy każde zadanie, liczy, dodaje i odejmuje na przedmiotach i na palcach, rozróżnia prawą i lewą stronę to znaczy, że z powodzeniem rozpocznie naukę w szkole i da sobie radę w pierwszej klasie.

25 DNI OTWARTE Zespól Szkół z Oddz. Integr. nr 80 Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. Jana Pawła II ul. Orłów Piastowskich 47: 19 lutego (wtorek) 2013 r. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Bohaterów Warszawy ul. Sosnkowskiego 10: 26 lutego (wtorek) 2013 r. godz UWAGA Rekrutacja elektroniczna dzieci 6-cio i 7-mioletnich na rok szkolny 2013/2014 rusza 7 marca 2013 r. Szczegóły informacji dostępne są na stronach Serwisu Biura Edukacji: edukacja.warszawa.pl

26 PREZENTACJĘ PRZEDSTAWIŁY: Haśko Joanna SP14 Klepacka Anna SP2 Łuba Zofia SP14 Radecka Małgorzata SP2 Stefańska Bogumiła SP2 Dziękujemy za uwagę i życzymy wielu szkolnych sukcesów!!!