MATURA OD 2015 FIZYKA KONFERENCJA DLA NAUCZYCIELI FIZYKI
|
|
- Bogumił Jóźwiak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 MATURA OD 2015 FIZYKA KONFERENCJA DLA NAUCZYCIELI FIZYKI 1
2 TREŚĆ Formuła egzaminu maturalnego od 2015 r. Wymagania egzaminacyjne Typy zadań Kryteria oceniania zadań otwartych 2
3 Podstawa prawna Egzamin przeprowadza się na mocy art. 9 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, ze zm.). Zakres wiadomości i umiejętności Zasady przeprowadzania egzaminu Dostosowanie warunków i formy egzaminu Wzór zaświadczeń Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562, ze zm.) oraz w szczególności rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające powyższe rozporządzenie (Dz.U. z 2013 r., poz. 520) Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz.U. nr 228, poz. 1490, ze zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. nr 97, poz. 624, ze zm.) 3
4 NOWA FORMUŁA EGZAMINU MATURALNEGO Z FIZYKI STRUKTURY ARKUSZA CZASU EGZAMINU ZMIANA TYPU ZADAŃ TREŚCI ZADAŃ SPOSOBU OCENIANIA 4
5 Kalendarz przygotowań nowa podstawa programowa w gimnazjum nowa podstawa programowa w liceum i technikum lipiec 2013 opublikowane Informatory do egzaminu maturalnego obowiązujące od 2014/2015 grudzień opublikowanie przykładowego zestawu zadań grudzień opublikowanie materiałów diagnostycznych próbna matura maj 2015 nowa formuła egzaminu maturalnego dla absolwentów liceów maj 2016 nowa formuła egzaminu maturalnego dla absolwentów techników 5
6 Badanie umiejętności złożonych pozwalają na kojarzenie szczegółowych wiadomości, zrozumienie wykorzystanych pojęć umiejętność myślenia naukowego, uzyskiwania i interpretowania informacji, dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych wymagają przetwarzania posiadanych informacji i integrowania umiejętności prostych konieczne korzystanie z wiedzy podanej w zadaniu jak i szerokiej wiedzy kontekstowej konieczne rozumienie wykorzystanych pojęć 6
7 Zasada kumulatywności II etap edukacyjny (klasy 4 6 szkoły podstawowej III etap edukacyjny (gimnazjum) IV etap edukacyjny w zakresie podstawowym i rozszerzonym Egzamin maturalny sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania określone w podstawi programowej kształcenia ogólnego dla wszystkich etapów kształcenia 7
8 Egzamin do 2014 roku 1. Zadania sprawdzają poziom opanowania wiadomości i umiejętności określone w Standarach wymagań egzaminacyjnych Egzamin z fizyki zdający wybierał jako przedmiot dodatkowy na poziomie podstawowym lub rozszerzonym 2. Zestaw egzaminacyjny z PP zawiera około 30 zadań. Max. liczba punktów do uzyskania Zestaw egzaminacyjny PR zawiera około 33 zadania. Max. liczba punktów do uzyskania Czas rozwiazywania zadań na: PP - wynosi 120 min. PR wynosi150 min 8
9 Przedmioty obowiązkowe Pisemnie na poziomie podstawowym Przedmioty dodatkowe Tylko na poziomie rozszerzonym język polski wybór do 6 przedmiotów w danej sesji spośród wszystkich z język obcy nowożytny wyjątkiem WOT. matematyka Ustnie bez określania poziomów język polski Matura od roku 2014/2015 Wyniki uzyskane w części pisemnej egzaminu z przedmiotu dodatkowego nie mają wpływu na zdanie egzaminu maturalnego. język obcy nowożytny Przystąpienie do egzaminu z przedmiotu dodatkowego jest konieczne dla uzyskania świadectwa maturalnego 9
10 FIZYKA na egzaminie maturalnym od 2015 Od roku szkolnego 2014/2015 egzamin maturalny z fizyki może być zdawany jako przedmiot dodatkowy na poziomie rozszerzonym. Egzamin będzie miał formę pisemną i trwać będzie 180 minut (dla uczniów bez dostosowań). Zakres wiadomości i umiejętności wyznacza podstawa programowa kształcenia ogólnego. Do egzaminu z fizyki może przystąpić każdy absolwent, niezależnie od typu szkoły do której uczęszczał. W czasie egzaminu zdający może korzystać z Karty wybranych wzorów i stałych fizyko-chemicznych na egzamin maturalny z biologii, chemii i fizyki oraz linijki i kalkulatora 10
11 Arkusz egzaminacyjny na poziomie rozszerzonym 11
12 Zadania na egzaminie maturalnym z fizyki Wiele zadań będzie zawierało po kilka poleceń odnoszących się do tego samego materiału źródłowego. Wynika z tego mniejsza liczba materiałów źródłowych do przeanalizowania przez zdającego. W arkuszu będzie występowało więcej niż dotychczas zadań przekrojowych, sprawdzających jednocześnie zarówno wiedzę jak i różne, często złożone umiejętności zdającego. Nie będzie zadań związanych tematem, np. Płytka szklana, Medycyna nuklearna. 12
13 Ocenianie holistyczne zadań Ocenianie holistyczne zastępuje tak zwane ocenianie analityczne. Tak jedno jak i drugie podejście do oceniania wymaga opracowania kryteriów. Przy podejściu holistycznym budujemy kryteria bardziej uniwersalne, staramy się by spełnienie kolejnych kryteriów oznaczało zbliżenie się do rozwiązania problemu. Schemat oceniania w podejściu holistycznym powinien być starannie opisany i zawierać przykłady wielu metod rozwiązania. 13
14 Zasady oceniania 1. Odpowiedź oceniana jest na zero punktów, jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o braku zrozumienia omawianego zagadnienia. 2. Ocenianiu podlegają tylko te fragmenty pracy zdającego, które dotyczą polecenia. 3. Komentarze, nawet poprawne, wykraczające poza zakres polecenia nie podlegają ocenianiu. 4. Gdy do jednego polecenia zdający podaje kilka wzajemnie sprzecznych odpowiedzi, uznaje się je za niepoprawne. 5. Rozwiązanie zadania otrzymane na podstawie błędnego merytorycznie założenia uznaje się w całości za niepoprawne. 6. W rozwiązaniach zadań rachunkowych oceniane są: metoda, wykonanie obliczeń i podanie wyniku z jednostką. Wynik liczbowy bez jednostek lub z niepoprawnym ich zapisem, jest traktowany jako błąd. 14
15 Wyniki na świadectwie maturalnym Wyrażone w procentach W skali centylowej 15
16 Skala centylowa Budowa skali podział zbioru na 100 równych części każda część obejmuje około 1% wyników położenie granic między częściami na skali wyników oznaczamy jako centyle C1, C2,,C99 liczba centyli wynosi 99 (jako granic przedziałów) liczba przedziałów centylowych 100)
17 17
18 Wymagania ogólne i szczegółowe Wymagania ogólne w sposób syntetyczny przedstawiają nadrzędne cele kształcenia informują, jak rozumieć podporządkowane im wymagania szczegółowe. Wymagania szczegółowe określają w sposób zoperacjonalizowany treści nauczania. 18
19 Wymagania ogólne W obowiązującej podstawie programowej dla III etapu edukacyjnego (gimnazjum) oraz IV etapu z poziomu podstawowego I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników. III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych. IV. Posługiwanie się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych). 19
20 Wymagania ogólne W obowiązującej podstawie programowej z fizyki dla IV etapu edukacyjnego z poziomu rozszerzonego I. Znajomość i umiejętność wykorzystywania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza tekstów popularnonaukowych i ocena ich treści. III. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji zapisanych w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków. IV. Budowa prostych modeli fizycznych i matematycznych do opisu zjawisk. V. Planowanie i wykonywanie prostych doświadczeń i analiza ich wyników. 20
21 13. Wymagania doświadczalne Uczeń wykonuje pomiary, analizuje wyniki, interpretuje wykresy dotyczące: 1. ruchu prostoliniowego jednostajnego i jednostajnie zmiennego; 2. ruchu wahadła (np. wyznaczanie przyspieszenia ziemskiego); 3. ciepła właściwego; 4. kształtu linii pól magnetycznego i elektrycznego; 5. charakterystyki prądowo-napięciowej opornika, żarówki, ewentualnie diody; 6. drgań struny; 7. dyfrakcji światła na siarce dyfrakcyjnej lub płycie CD; 8. załamania światła (wyznaczenie współczynnika załamania światła z pomiaru kąta granicznego); 9. obrazów optycznych otrzymywanych za pomocą soczewek (np. wyznaczanie powiększenia obrazu..) 10. doświadczenia z zakresu gimnazjum. 21
22 12. Wymagania przekrojowe Oprócz wiedzy z wybranych działów fizyki uczeń: 1. przedstawia jednostki wielkości fizycznych i opisuje ich związek z jednostkami podstawowymi; 2. wykonuje poprawnie wykresy; 3. przeprowadza złożone obliczenia liczbowe, posługując się kalkulatorem; 4. interpoluje, ocenia orientacyjnie wartość pośrednią miedzy danymi w tabeli, także za pomocą wykresu; 5. dopasowuje prostą y = ax + b do wykresu; oblicza wartości współczynników; 6. opisuje podstawowe zasady niepewności; 7. szacuje wartość spodziewanego wyniku obliczeń; 8. przedstawia własnymi słowami główne tezy poznanego artykułu popularnonaukowego. 22
23 Typy zadań zamkniętych i otwartych Zadania zamknięte Zadania otwarte prawda-fałsz na dobieranie wyboru wielokrotnego zadania z luką zadania krótkiej odpowiedzi zadania rozszerzonej odpowiedzi 23
24 Zadania otwarte Wśród zadań otwartych znajdą się zadania, za których rozwiązanie można będzie otrzymać maksymalnie 1 punkt, 2 punkty, 3 punkty, 4 punkty, 5 punktów. Ocena rozwiązania zadania otwartego zależy od tego, jak daleko uczeń dotarł w drodze do całkowitego rozwiązania. 24
25 Zadania otwarte wykaz czynności Rozróżnianie i definiowanie pojęć Znajomość, rozróżnianie i posługiwanie się pojęciami, przedstawienie jednostek wielkości fizycznych. Opis procesów i zjawisk fizycznych Wyjaśnianie przebiegu zjawisk i procesów w oparciu o znajomość praw je opisujących, przykłady zastosowania praw, opisywanie budowy i zasady działania urządzeń. 25
26 Zadania otwarte wykaz czynności Analiza lub opis wybranych fragmentów artykułów popularnonaukowych Przedstawienie własnymi słowami głównych tez podanego tekstu popularnonaukowego z dziedziny fizyki lub astronomii, ewentualnie przeniesienie języka potocznego na poprawny merytorycznie. Rozwiązywanie problemu na podstawie przedstawionych informacji oraz ich przetwarzanie Analiza zjawisk, znajdowanie modelu zjawiska, obliczanie i szacowanie wartości, rysowanie i sporządzanie wykresów. 26
27 Zadania otwarte wykaz czynności Budowa prostych modeli fizycznych i matematycznych do opisu zjawisk Tworzenie modelu opisowego przedstawionego procesu w oparciu o wymagane, znane zjawiska fizyczne, tworzenie formuł matematycznych. Planowanie i opis wykonywania doświadczeń Analiza wyników, obliczanie i uwzględnianie niepewności pomiarowych, wykonywanie i analiza wykresów. 27
28 wybierz podkreśl zaznacz W poleceniu każdego zadania wystąpi co najmniej jeden czasownik operacyjny wskazujący czynność, jaką powinien wykonać zdający. uzupełnij 28
29 Przykłady zadań - Informator Zadanie 5. (0-3) Poniżej podano nazwy kilku wielkości fizycznych i przyporządkowano im oznaczenia literowe: A. pęd całkowity B. prędkość C. energia kinetyczna D. energia całkowita Spośród podanych dobierz odpowiednie wielkości fizyczne, które są zachowane dla każdego z przedstawionych poniżej rodzajów zderzeń. Wstaw w tabeli znak X w odpowiednich miejscach. A B C D 1. Zderzenie sprężyste x x x 2. Zderzenie niesprężyste x x Wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. Wymagania szczegółowe Rozwiązanie 1.A i C i D; 2.A i D. IVPR-3. Energia mechaniczna. Zdający: 5) stosuje zasadę zachowania energii oraz zasadę zachowania pędu do opisu zderzeń sprężystych i niesprężystych. 29
30 Zadanie 12.(0-6) tekst źródłowy, wiązka zadań W odległości 20 lat świetlnych od Ziemi odkryto układ planetarny. Czerwony karzeł gwiazda Gliese i jej 4 planety znajdują się w gwiazdozbiorze Wagi. Planety Gliese: e, b, c, d obiegają gwiazdę po orbitach prawie kołowych. W tabeli poniżej zamieszczono dane dotyczące dwóch planet. Planeta Masa, m [kg ] Promień planety, r [km] Okres orbitalny, T [dni] Średnia odległość od gwiazdy, R[m] c 32, ,92 10, d 36, ,64 33, Zadanie (0-3) Obserwacje ruchu planet wokół gwiazdy pozwalają na wyznaczenie masy gwiazdy. Oblicz masę gwiazdy na podstawie danych zamieszczonych w tabeli. Potraktuj orbity planet jako okręgi. 30
31 Zadanie (0-1) Rysunek przedstawia gwiazdę i jej planety c i d, z zachowaniem skali odległości obiektów. Gwiazda wytwarza centralne pole grawitacyjne. Natężenie tego pola w miejscu, gdzie znajduje się planeta c zaznaczono na rysunku i oznaczono Uzupełnij poniższy rysunek o wektor natężenia pola grawitacyjnego gwiazdy w odległości, w której znajduje się planeta d. Zachowaj skalę długości wektorów. c Zadanie (0-2) Wyprowadź związek między przyspieszeniem grawitacyjnym na powierzchni planety d a jej masą i promieniem. Oblicz wartość przyspieszenia grawitacyjnego na powierzchni planety d. 31
32 Wymagania: ogólne: III. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji zapisanych w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków. I. Znajomość i umiejętność wykorzystywania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. szczegółowe 4.9) zdający oblicza masę ciała niebieskiego na podstawie obserwacji ruchu jego satelity; 4.3) zdający oblicza wartość i kierunek natężenia pola grawitacyjnego na zewnątrz ciała sferycznie symetrycznego; 4.4) zdający wyprowadza związek miedzy przyspieszeniem grawitacyjnym na powierzchni planety a jej masą i promieniem. 32
33 Schemat punktowania zadania 12.1 za 3p. FG F d v 2 R m ( ) 4 R 29 R M m m v G T M 6 10 kg 2 G T 2 T R R R 3 p. 2 p. 1 p. 0 p. Rozwiązanie prawidłowe - obliczenie wartości masy gwiazdy Pokonanie zasadniczych trudności zadania, które jednak nie zostało rozwiązane do końca poprawnie - uwzględnienie, że siła grawitacji jest siłą dośrodkową oraz R - podanie prawidłowej postaci wyrażenia na prędkość v 2 T - oraz zapisanie zależności pozwalającej obliczyć masę gwiazdy Rozwiązanie, w którym dokonany został istotny postęp - uwzględnienie, że siła grawitacji jest siłą dośrodkową oraz - podanie prawidłowej postaci wyrażenia na prędkość Rozwiązanie, w którym nie ma istotnego postępu - zamiana dni na sekundy lub - słowne przyrównanie siły dośrodkowej z siłą grawitacji lub - brak odpowiedzi 33
34 Zadanie 20. (0-10) - Zakres gimnazjum Diody są elementami półprzewodnikowymi przewodzącymi prąd elektryczny w zasadzie w jedną stronę. W celu wyznaczenia zależności natężenia prądu, płynącego przez diodę krzemową, od napięcia elektrycznego przyłożonego do jej końców zbudowano układ, którego niepełny schemat przedstawia rysunek. Jako źródła napięcia użyto zasilacza prądu stałego o regulowanym napięciu. Pomiary przeprowadzono dwukrotnie w temperaturze 25 C i po ogrzaniu diody do 100 C, a wyniki zapisano w tabeli. I, ma U1, V 0,60 0,70 0,74 0,78 0,82 t 1 = 25 C U2, V 0,51 0,61 0,65 0,73 0,76 t 2 = 100 C + Zadanie Uzupełnij schemat, dorysowując symbole amperomierza i woltomierza oraz niezbędne połączenia. Zadanie Przedstaw na jednym wykresie zależność I(U) dla obu temperatur. Oznacz obie krzywe. Zadanie Według prawa Ohma dla metali dwie wielkości fizyczne są do siebie proporcjonalne. Zapisz ich nazwy. Zadanie Czy wyniki w tabeli są-dla ustalonej temperatury diody zgodne z prawem Ohma dla metali? Podaj i uzasadnij odpowiedź. 34
35 Wymagania ogólne: V. Planowanie i wykonywanie prostych doświadczeń i analiza ich wyników III. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji zapisanych w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków I. Znajomość i umiejętność wykorzystywania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. szczegółowe G ) buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich schematy; 20.2 G 8.8) sporządza wykres na podstawie danych z tabeli, a także odczytuje dane z wykresu; G - 4.9posługuje się pojęciem oporu elektrycznego, stosuje prawo Ohma w prostych obwodach elektrycznych. 35
36 Rozwiązania zadań Poprawne uzupełnienie wszystkich elementów schematu obwodu z diodą 1p. lub zapisanie - Wielkości proporcjonalne to napięcie i natężenie prądu 1p zapisanie, że wyniki nie są zgodne z prawem Ohma dla metali, gdyż wykresy nie są liniowe lub U1 I 1 zapisanie, iż wyniki nie są zgodne i pokazanie, że spełniony jest związek U (ze 2 I2 sprawdzeniem przynajmniej raz) 1p. 36
37 Zadanie za 3 punkty 3 p. 2 p. 1 p. Rozwiązanie prawidłowe - prawidłowe dobranie zakresu odpowiadającego wartościom pomiarowym oraz - prawidłowe wyskalowanie i opisanie osi oraz - naniesienie punktów pomiarowych oraz - wykreślenie krzywej oraz - oznaczenie krzywych Pokonanie zasadniczych trudności - prawidłowe dobranie zakresu odpowiadającego wartościom pomiarowym oraz - prawidłowe wyskalowanie i opisanie osi oraz - naniesienie punktów pomiarowych (możliwe błędy naniesienia dwóch punktów pomiarowych) Rozwiązanie, w którym istotny jest postęp - prawidłowe dobranie zakresu odpowiadającego wartościom pomiarowym oraz - prawidłowe wyskalowanie i opisanie osi 0 p. Rozwiązanie, w którym nie ma istotnego postępu - Błędna odpowiedź lub brak rozwiązania 37
38 Zadanie 5. (0-3) Przykładowy zestaw zadań Poniższy wykres odnosi się do zadań 5.1.i 5.2. wykres przedstawia zależność wartości pędu samochodu o masie 1200 kg od czasu. Zadanie 5.1. (0-2) Oblicz wartość przyspieszenia, z jakim poruszał się samochód. III. Wykorzystanie i przetwarzanie informacji zapisanych w postaci tekstu, tabel, wykresów, schematów i rysunków Dopasowuje prostą y=ax + b do wykresu i ocenia trafność tego postępowania; oblicza wartości współczynników a i b [ ] 1.4 Wykorzystuje związki pomiędzy położeniem, prędkością i przyspieszeniem w ruchu jednostajnym i jednostajnie zmiennym do obliczania parametrów. Poprawne rozwiązanie 38
39 Schemat punktowania 2 p. Rozwiązanie prawidłowe - powiazanie przyspieszenia ze zmianą pędu oraz - poprawne obliczenie przyspieszenia na podstawie wartości odczytanych z wykresu, podanie wyniku z jednostką 1 p. Pokonanie zasadniczych trudności - powiązanie przyspieszenia ze zmianą pędu 0 p. Rozwiązanie, w którym nie ma istotnego postępu - Wypisanie danych z wykresu, chaotyczne zapisy wzorów, brak rozwiązania zadania 39
40 Zadanie 7. (0-1) D. Dwa naczynia zawierały jednakowe ilości tego samego gazu o tej samej temperaturze. Gazy to ogrzewano, dostarczając im takiej samej ilości ciepła. W pierwszym przypadku proces był izobaryczny, a w drugim izochoryczny. Wybierz elementy A lub B oraz 1 lub 2 tak, aby poniższe zdanie było prawdziwe. Otocz kółkiem wybrane elementy. Przyrost energii wewnętrznej gazu ogrzewanego A. B. przy stałym ciśnieniu przy stałej objętości był większy, ponieważ gaz ten wykonał pracę nie wykonał pracy przeciwko ciśnieniu zewnętrznemu. I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie 5.5. Stosuje pierwszą zasadę termodynamiki, odróżnia przekaz energii w formie pracy od przekazu energii w formie ciepła. 40
41 Zadanie 11. (0-5) - zakres podstawowy (0-3) Trzecie prawo Keplera sformułowane dla obiegu planet wokół Słońca można stosować dla dowolnych stellitów obiegających masywne obiekty, a wiec miedzy innymi dla Księżyca poruszającego się wokół Ziemi. Przyjmijmy, że ruch Księżyca wokół Ziemi odbywa się po orbicie kołowej o promieniu r na skutek siły malejącej z odległością. Załóżmy, że siła powodująca taki ruch zmienia się wraz z odległością zgodnie z zależnością F ~ 1/r n Wykaż w oparciu o trzecie prawo Keplera, że wartość n wynosi 2. 3p. Rozwiązanie prawidłowe 2p. Pokonanie zasadniczych trudności 1p. Rozwiązanie w którym jest istotny postęp IV. Budowa prostych modeli fizycznych i matematycznych do opisu zjawisk. PP 1.2. opisuje zależności miedzy silą dośrodkowa a masą, prędkością liniową i promieniem oraz wskazuje przykłady sil pełniących rolę siły dośrodkowej. PP 1.6. posługuje się pojęciem pierwszej prędkości kosmicznej i satelity geostacjonarnego; opisuje ruch sztucznych satelitów Ziemi, wskazuje siłą grawitacji jako siłę dośrodkową, wyznacza zależność okresu ruchu od promienia orbity (stosuje III prawo Keplera). 41
42 Zadanie 16. (0-1) P/F - gimnazjum Podczas rozładowania statku dźwig przez pewien czas podnosił kontener ruchem jednostajnie przyspieszonym. Poniżej zapisano stwierdzenia dotyczące energii kontenera i pracy wykonanej przez dźwig w tym czasie. Oceń prawdziwość poniższych zdań. Wybierz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe. Wstaw obok każdego zdania znak X przy wybranej odpowiedzi. W tym czasie energia kinetyczna kontenera nie uległa zmianie, a energia potencjalna wzrosła. Praca wykonana w tym czasie przez dźwig była większą od zmiany energii potencjalnej kontenera. P x F x I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. G 2.1.Wykorzystuje pojęcie energii mechanicznej i wymienia różne jej formy. G 2.3. Opisuje wpływ wykonanej pracy na zmianę energii. 42
43 Przedstawione różnice nie oznaczają, że Matura 2015 wprowadzi znaczące zmiany w stosunku do egzaminów maturalnych z fizyki z lat
44 Kolejne etapy przygotowania matury informowanie, upowszechnianie, - doszkalanie i szkolenie egzaminatorów, - przeprowadzenie pilotażu (próbnego egzaminu) (grudzień 2014).
45 Dziękuję za uwagę Urszula Okrajni koordynator egzaminu maturalnego z fizyki w Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Jaworznie uokrajni@oke.jaworzno.pl Tel. (32)
Matura 2015 z fizyki pod lupą od idei zmian do zadań egzaminacyjnych. Jolanta Kozielewska OKE Wrocław
Matura 2015 z fizyki pod lupą od idei zmian do zadań egzaminacyjnych Jolanta Kozielewska OKE Wrocław 1 Plan wystąpienia Idee zmian Nowa matura arkusz i zadania Wyniki - matura z fizyki i astronomii, maj
Bardziej szczegółowoGrzegorz F. Wojewoda. Miejski Ośrodek Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy
Fizyka na egzaminie maturalnym w roku 2015 Grzegorz F. Wojewoda Miejski Ośrodek Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy Bydgoszcz 16 stycznia 2014r. Plan spotkania: nowy system doradztwa metodycznego w Bydgoszczy
Bardziej szczegółowoI. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła)
Nr zadania Analiza wyników egzaminu maturalnego wiosna 2018 + poprawki Przedmiot: Fizyka I. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła) 1. Zestawienie wyników. Liczba uczniów zdających - LO 7 Zdało egzamin
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 FIZYKA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa FIZYKA KLASA 1 LO (4-letnie po szkole
Bardziej szczegółowoZasady oceniania karta pracy
Zadanie 1.1. 5) stosuje zasadę zachowania energii oraz zasadę zachowania pędu do opisu zderzeń sprężystych i niesprężystych. Zderzenie, podczas którego wózki łączą się ze sobą, jest zderzeniem niesprężystym.
Bardziej szczegółowoNOWY egzamin maturalny
NOWY egzamin maturalny z BIOLOGII Komentarze ekspertów Poniżej znajdziesz komentarze naszych ekspertów do Informatora CKE na temat matury 2015. Zobacz, jakie umiejętności i wiadomości będą sprawdzane podczas
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu
Przedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu Przedmiotowy System Ocenia jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne
Bardziej szczegółowoKonferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki
Konferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki Ełk/Olsztyn 27 i 28 sierpnia 2014 r. EGZAMIN MATURALNY Z MATEMATYKI OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoII Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA
II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA Opracował: Tadeusz Winkler Obowiązuje od 1 września 2018r. 1 Narzędzia i częstotliwość pomiaru dydaktycznego
Bardziej szczegółowoMatura z fizyki o wynikach i zadaniach. Dobromiła Szczepaniak OKE we Wrocławiu
Matura z fizyki 2017 o wynikach i zadaniach Dobromiła Szczepaniak OKE we Wrocławiu Fizyka - maj 2017 - Polska Liczba zdających 8,45% (21 801 z 258 030) z liceów ogólnokształcących 9,35% (15 518 z 165 903)
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny z fizyki i astronomii 5 Poziom podstawowy
Egzamin maturalny z fizyki i astronomii 5 Poziom podstawowy 14. Kule (3 pkt) Dwie małe jednorodne kule A i B o jednakowych masach umieszczono w odległości 10 cm od siebie. Kule te oddziaływały wówczas
Bardziej szczegółowoTematyka spotkania. 3. Istota zmian w egzaminie. 1. Struktura egzaminu maturalnego 2. Egzamin maturalny z chemii. z chemii.
Tematyka spotkania 1. Struktura egzaminu maturalnego 2. Egzamin maturalny z chemii 3. Istota zmian w egzaminie z chemii 1 Podstawa prawna Egzaminy przeprowadza się na mocy art. 9 ust. 1 pkt 1 ustawy z
Bardziej szczegółowoCZAS NA MATURĘ Z BIOLOGII 2015 DLA LO
CZAS NA MATURĘ Z BIOLOGII 2015 DLA LO CZAS NA MATURĘ Z BIOLOGII 2015 dla LO Termin egzaminu maturalnego z biologii 7 maja 2015 (czwartek) godz. 14:00 Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych na egzaminie
Bardziej szczegółowoPodstawa prawna wprowadzenia zmian
Matura 2015 Podstawa prawna wprowadzenia zmian AKT WYKONAWCZY Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN NR Merkury krąży wokół Słońca po orbicie, którą możemy uznać za kołową.
SPRAWDZIAN NR 1 IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUPA A 1. Merkury krąży wokół Słońca po orbicie, którą możemy uznać za kołową. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Siłę powodującą ruch Merkurego wokół Słońca
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny z geografii w 2015 roku
Egzamin maturalny z geografii w 2015 roku Gdańsk, 16 lutego 2014 Zmiany w egzaminie maturalnym z geografii Nowa podstawa programowa w gimnazjum od 2009 roku zawierająca wymagania ogólne i szczegółowe III
Bardziej szczegółowoZ przedstawionych poniżej stwierdzeń dotyczących wartości pędów wybierz poprawne. Otocz kółkiem jedną z odpowiedzi (A, B, C, D lub E).
Zadanie 1. (0 3) Podczas gry w badmintona zawodniczka uderzyła lotkę na wysokości 2 m, nadając jej poziomą prędkość o wartości 5. Lotka upadła w pewnej odległości od zawodniczki. Jest to odległość o jedną
Bardziej szczegółowoOCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY INFORMACJE DLA OCENIAJACYCH
Próbny egzamin maturalny z fizyki i astronomii OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY INFORMACJE DLA OCENIAJACYCH. Rozwiązania poszczególnych zadań i poleceń oceniane są na podstawie punktowych kryteriów
Bardziej szczegółowoA. Arkusz standardowy GM-A1, B1, C1 oraz arkusze przystosowane: GM-A4, GM-A5, GM-A6 1.
GM Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych A. Arkusz standardowy GM-A1, B1, C1 oraz arkusze przystosowane: GM-A4, GM-A5, GM-A6 1. Zestaw egzaminacyjny z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
Bardziej szczegółowoZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III
ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ KL III 1.Ruch punktu materialnego: rozróżnianie wielkości wektorowych od skalarnych, działania na wektorach opis ruchu w różnych układach odniesienia obliczanie prędkości
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim
SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH w w o je w ó dztwie śląskim Jaworzno 2013 Spis treści I. WPROWADZENIE 4 II. SPRAWDZIAN 6 2.1. Wyniki uczniów szkół podstawowych artystycznych dotyczące
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Jedno z doświadczeń obowiązkowych ujętych w podstawie programowej fizyki - Badanie ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego.
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów 9 stycznia 05 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 85% 5pkt Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania
Bardziej szczegółowoGrawitacja - powtórka
Grawitacja - powtórka 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub, jeśli jest A. Jednorodne pole grawitacyjne istniejące w obszarze sali lekcyjnej jest wycinkiem centralnego
Bardziej szczegółowoFIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony
FIZYKA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza tekstów
Bardziej szczegółowoZadanie 18. Współczynnik sprężystości (4 pkt) Masz do dyspozycji statyw, sprężynę, linijkę oraz ciężarek o znanej masie z uchwytem.
Przykładowy zestaw zadań z fizyki i astronomii Poziom podstawowy 11 Zadanie 18. Współczynnik sprężystości (4 pkt) Masz do dyspozycji statyw, sprężynę, linijkę oraz ciężarek o znanej masie z uchwytem. 18.1
Bardziej szczegółowoFIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów Opis wymagań Obliczanie prędkości
Bardziej szczegółowoNowa formuła sprawdzianu zewnętrznego w klasie VI od 2015 r. Opracowanie Joanna Ewa Szkop
Nowa formuła sprawdzianu zewnętrznego w klasie VI od 2015 r. Opracowanie Joanna Ewa Szkop 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoFIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 FIZYKA Z ASTRONOMIĄ POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z fizyki i astronomii Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów
Bardziej szczegółowo1. Kinematyka 8 godzin
Plan wynikowy (propozycja) część 1 1. Kinematyka 8 godzin Wymagania Treści nauczania (tematy lekcji) Cele operacyjne podstawowe ponadpodstawowe Uczeń: konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające Jak
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku
Obowiązkowy egzamin maturalny z matematyki od 2010 roku 1 BEZ MATEMATYKI KARIERY NIE ZROBISZ Do 1983 roku egzamin maturalny z matematyki był obowiązkowy dla wszystkich przystępujących do egzaminu dojrzałości.
Bardziej szczegółowoFIZYKA POZIOM ROZSZERZONY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 FORMUŁA OD 2015 ( NOWA MATURA ) FIZYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFA-R1 MAJ 2016 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi
Bardziej szczegółowoI. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła)
Analiza wyników egzaminu maturalnego wiosna 2017 + poprawki Przedmiot: FIZYKA I. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła) 1. Zestawienie wyników. Liczba uczniów zdających - LO 6 Zdało egzamin 4 % zdawalności
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2013 FIZYKA I ASTRONOMIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z fizyki i astronomii Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 FIZYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A6)
EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 014/015 FIZYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A6) GRUDZIEŃ 014 Zadanie 1. (0 7) V. Planowanie i wykonywanie prostych doświadczeń i analiza
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI DOŚWIADCZALNEJ realizowany w III Liceum Ogólnokształcącym im. św. Jana Kantego w Poznaniu w roku szkolnym 2016/17 Przedmiotowy system oceniania stosowany na zajęciach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne FIZYKA. zakres rozszerzony
Wymagania edukacyjne FIZYKA zakres rozszerzony I. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość i umiejętność wykorzystania pojęć i praw fizyki do wyjaśniania procesów i zjawisk w przyrodzie. II. Analiza
Bardziej szczegółowoGRAWITACJA MODUŁ 6 SCENARIUSZ TEMATYCZNY LEKCJA NR 2 FIZYKA ZAKRES ROZSZERZONY WIRTUALNE LABORATORIA FIZYCZNE NOWOCZESNĄ METODĄ NAUCZANIA.
MODUŁ 6 SCENARIUSZ TEMATYCZNY GRAWITACJA OPRACOWANE W RAMACH PROJEKTU: FIZYKA ZAKRES ROZSZERZONY WIRTUALNE LABORATORIA FIZYCZNE NOWOCZESNĄ METODĄ NAUCZANIA. PROGRAM NAUCZANIA FIZYKI Z ELEMENTAMI TECHNOLOGII
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z ZAMKOREM FIZYKA I ASTRONOMIA. Styczeń 2013 POZIOM ROZSZERZONY
PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z ZAMKOREM FIZYKA I ASTRONOMIA Styczeń 2013 POZIOM ROZSZERZONY 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 10 stron (zadania 1 6). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
Bardziej szczegółowoŚląski Salon Maturzystów egzamin maturalny z chemii od 2015 roku
Śląski Salon Maturzystów egzamin maturalny z chemii od 2015 roku 1 Struktura egzaminu 2015 Przedmioty obowiązkowe język polski język obcy matematyka Ustnie bez określania poziomów: język polski język obcy
Bardziej szczegółowoMATURA 2015 Z CHEMII - od idei zmian do zadań egzaminacyjnych
MATURA 2015 Z CHEMII - od idei zmian do zadań egzaminacyjnych Jolanta Baldy Wrocław, 21 listopada 2014 r. Plan wystąpienia Matura 2015- istota zmian Realizacja podstawy programowej w zadaniach Zasady oceniania
Bardziej szczegółowo2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum. 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej
Zmiany w egzaminach zewnętrznych od 2015 r. 2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej 2015 r. Zmiany
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r. przeprowadzonego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi Do egzaminu gimnazjalnego w Zespole
Bardziej szczegółowoSZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU I. Informacje dla oceniających
SZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU I Inormacje dla oceniających. Rozwiązania poszczególnych zadań i poleceń oceniane są na podstawie punktowych kryteriów oceny poszczególnych
Bardziej szczegółowoSZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU I. Informacje dla oceniających
SZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU I Inormacje dla oceniających. Rozwiązania poszczególnych zadań i poleceń oceniane są na podstawie punktowych kryteriów oceny poszczególnych
Bardziej szczegółowoWarszawa, 27 września 2013 r.
Warszawa, 27 września 2013 r. Sprawdzian przeprowadza się w klasie VI szkoły podstawowej na mocy art. 9 ust. 1 pkt. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY CO WARTO WIEDZIEĆ?
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY CO WARTO WIEDZIEĆ? PODSTAWY PRAWNE EGZAMINU 1) ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1457), zwana dalej ustawą ; 2) rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoMierzymy opór elektryczny rezystora i żaróweczki. czy prawo Ohma jest zawsze spełnione?
1 Mierzymy opór elektryczny rezystora i żaróweczki czy prawo Ohma jest zawsze spełnione? Czas trwania zajęć: 1h Określenie wiedzy i umiejętności wymaganej u uczniów przed przystąpieniem do realizacji zajęć:
Bardziej szczegółowoTreści nauczania (program rozszerzony)- 25 spotkań po 4 godziny lekcyjne
(program rozszerzony)- 25 spotkań po 4 godziny lekcyjne 1, 2, 3- Kinematyka 1 Pomiary w fizyce i wzorce pomiarowe 12.1 2 Wstęp do analizy danych pomiarowych 12.6 3 Jak opisać położenie ciała 1.1 4 Opis
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY W NOWEJ FORMIE
EGZAMIN GIMNAZJALNY W NOWEJ FORMIE OBOWIĄZUJĄCY OD ROKU SZKOLNEGO 2011/2012 Katolickie Gimnazjum im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Łomży Akty prawne dotychczas określające kształt egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 FIZYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A7)
EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 014/015 FIZYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A3, A4, A7) GRUDZIEŃ 014 Zadanie 1. (0 10) Zadanie 1.1 (0 5) Wymagania ogólne V. Planowanie
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału
Bardziej szczegółowoPodstawą prawną regulującą zmiany w egzaminie maturalnym jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r.
Podstawą prawną regulującą zmiany w egzaminie maturalnym jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoFIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy
FIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych. II. Przeprowadzanie
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku Wydział Badań i Analiz
Stopień opanowania umiejętności sprawdzanych na egzaminie maturalnym z fizyki i astronomii w województwie kujawsko-pomorskim w sesji wiosennej 2006 roku Zadania egzaminacyjne zawarte w arkuszu I sprawdzały
Bardziej szczegółowoGRAWITACJA I ELEMENTY ASTRONOMII
MODUŁ 1 SCENARIUSZ TEMATYCZNY GRAWITACJA I ELEMENTY ASTRONOMII OPRACOWANE W RAMACH PROJEKTU: FIZYKA ZAKRES PODSTAWOWY WIRTUALNE LABORATORIA FIZYCZNE NOWOCZESNĄ METODĄ NAUCZANIA. PROGRAM NAUCZANIA FIZYKI
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań
1 KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów 18 stycznia 018 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60. 85% 51pkt. Uwaga! 1. Za poprawne rozwiązanie
Bardziej szczegółowoWarunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.
NAUCZYCIEL FIZYKI mgr Beata Wasiak KARTY INFORMACYJNE Z FIZYKI DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS GIMNAZJUM KLASA I semestr I DZIAŁ I: KINEMATYKA 1. Pomiary w fizyce. Umiejętność dokonywania pomiarów: długości, masy,
Bardziej szczegółowoEGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna
EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM sesja wiosenna Jaworzno 2013 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE... 3 2. WYNIKI SŁUCHACZY GIMNAZJÓW DLA DOROSŁYCH DOTYCZĄCE STANDARDOWYCH
Bardziej szczegółowoStopień opanowania umiejętności sprawdzanych na egzaminie maturalnym z fizyki i astronomii w województwie pomorskim w sesji wiosennej 2006 roku
Stopień opanowania umiejętności sprawdzanych na egzaminie maturalnym z fizyki i astronomii w województwie pomorskim w sesji wiosennej 2006 roku Zadania egzaminacyjne zawarte w arkuszu I sprawdzały wiedzę
Bardziej szczegółowoNowa matura (od 2015 r.)
O wynikach matury z fizyki i zadaniach maturalnych Nowa matura (od 2015 r.) Dobromiła Szczepaniak (OKE we Wrocławiu) Postrzeganie egzaminu Matura z fizyki - Wyniki 2015 i 2016- Maj 2015 - Polska Liczba
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów 7 stycznia 06 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania metodą,
Bardziej szczegółowoEgzaminy zewnętrzne
Egzaminy zewnętrzne 2012-2013 Zespół Szkolno Przedszkolny nr 4 z Oddziałami Integracyjnymi Gimnazjum nr 1 w Brzeszczach Termin egzaminu w gimnazjum 23 kwietnia 2013 r (wtorek) Część humanistyczna godz.9.00
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/ ) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA ROK SZKOLNY 2017/2018 I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla
Bardziej szczegółowoSzczegółowy opis wszystkich sprawdzanych czynności wraz z poziomem ich wykonania zawiera poniższa tabela.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części matematyczno-przyrodniczej z zakresu przedmiotów przyrodniczych przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Arkusz egzaminacyjny z przedmiotów przyrodniczych
Bardziej szczegółowoPodstawy prawne egzaminu maturalnego
Matura 2015 Podstawy prawne egzaminu maturalnego Art. 9 ust. 1 pkt 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572, z późn. Zm.) Szczegółowe kwestie związane z
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny zmiany od 2009 roku
Egzamin maturalny zmiany od 2009 roku 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
Bardziej szczegółowoMatura 2016 z historii i wiedzy o społeczeństwie. Analiza wyników
Matura 2016 z historii i wiedzy o społeczeństwie Analiza wyników Matura 2016 r. 12 edycja egzaminu maturalnego (od 2005 r.) 2 edycja egzaminu maturalnego w nowej formule dla absolwentów liceum ogólnokształcącego
Bardziej szczegółowoFIZYKA POZIOM PODSTAWOWY
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 FORMUŁA DO 2014 ( STARA MATURA ) FIZYKA POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFA-P1 MAJ 2016 Zadania zamknięte Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów
Bardziej szczegółowoEGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY od roku szkolnego 2018/2019 MATEMATYKA rozwiązań zadań z arkusza egzaminacyjnego OMAP-800 KWIECIEŃ 2019 Centralna Komisja Egzaminacyjna Warszawa Zadanie 1. (0 3) Podstawa programowa
Bardziej szczegółowoKONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
KONSPEKT ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Część organizacyjna: Opracowała: grupa 4 ds. korelacji matematyczno-fizycznej Przedmiot: matematyka Klasa: I technikum poziom podstawowy Czas trwania: 45 min. Data: Część merytoryczna
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI
Miejsce na naklejkę z kodem (Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy) KOD ZDAJĄCEGO OKRĘGOWA K O M I S J A EGZAMINACYJNA w KRAKOWIE PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI Czas pracy 90 minut Informacje 1.
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test matematyczno-przyrodniczy (matematyka) Test GM-M1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test matematyczno-przyrodniczy (matematyka) Test GM-M1-132 Zestaw zadań z zakresu matematyki posłużył w dniu 24 kwietnia 2013 roku do sprawdzenia u uczniów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym Kinematyka
1 edukacyjne do nowej podstawy programowej z fizyki realizowanej w zakresie rozszerzonym Kinematyka *W nawiasie podano alternatywny temat lekcji (jeśli nazwa zagadnienia jest długa) bądź tematy lekcji
Bardziej szczegółowoPRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI Z ASTRONOMIĄ
Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO Miejsce na nalepkę z kodem szkoły Instrukcja dla zdającego PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z FIZYKI Z ASTRONOMIĄ Arkusz II (dla poziomu rozszerzonego)
Bardziej szczegółowoSprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w nowej formule egzaminacyjnej. od roku szkolnego 2014/2015
Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w nowej formule egzaminacyjnej od roku szkolnego 2014/2015 Nowa formuła sprawdzianu w aspekcie prawnym Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów. Schemat punktowania zadań
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów 25 stycznia 204 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 85% 5pkt Uwaga!. Za poprawne rozwiązanie zadania
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. FIZYKA poziom podstawowy i rozszerzony
Programy nauczania: Klasy pierwsze: WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA poziom podstawowy i rozszerzony L. Lehman, W. Polesiuk Po prostu Fizyka Kształcenie w zakresie podstawowym.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki w ZS CKP w Sochaczewie
Przedmiotowy system oceniania z fizyki w ZS CKP w Sochaczewie Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza Szkoła Zawodowa PSO został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty i publikacje: 1. Ustawa
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny od roku szkolnego 2014/2015
Egzamin maturalny od roku szkolnego 2014/2015 Nowy egzamin maturalny Od roku szkolnego 2014/2015 do egzaminu przystąpią absolwenci liceum ogólnokształcącego Od roku szkolnego 2015/2016 do egzaminu przystąpią
Bardziej szczegółowoSZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU II
SZKIC ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ W ARKUSZU II Nr zadania PUNKTOWANE ELEMENTY ODPOWIEDZI.1 Za czynność Podanie nazwy przemiany (AB przemiana izochoryczna) Podanie nazwy przemiany (BC
Bardziej szczegółowoCENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O EGZAMINIE MATURALNYM Z FIZYKI
CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O EGZAMINIE MATURALNYM Z FIZYKI OD ROKU SZKOLNEGO 014/015 Materiały do Informatora opracowano w ramach projektu Pilotaż nowych
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny w 2015 roku. 1
Egzamin maturalny w 2015 roku podstawowe informacje Egzamin maturalny w 2015 roku. 1 Egzamin maturalny jest formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego i sprawdza wiadomości oraz umiejętności, które są
Bardziej szczegółowoWyznaczanie charakterystyki prądowo-napięciowej wybranych elementów 1
Wyznaczanie charakterystyki prądowo-napięciowej wybranych elementów 1 Andrzej Koźmic, Natalia Kędroń 2 Cel ogólny: Wyznaczenie charakterystyki prądowo-napięciowej opornika i żarówki Cele operacyjne: uczeń,
Bardziej szczegółowoINFORMACJA DLA UCZNIÓW I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACEGO im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W TURKU ORAZ ICH RODZICÓW
MATURA OD 2015 ROKU INFORMACJA DLA UCZNIÓW I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACEGO im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W TURKU ORAZ ICH RODZICÓW W kwietniu 2015 r. zakończy naukę pierwszy rocznik uczniów, którzy przez wszystkie
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa 1 LO (4-letnie) Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zakres podstawowy
FIZYKA klasa 1 LO (4-letnie) Wymagania na poszczególne oceny szkolne Zakres podstawowy Wprowadzenie wyjaśnia, jakie obiekty stanowią przedmiot zainteresowania fizyki i astronomii; wskazuje ich przykłady
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania (propozycja)
4 Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Zasady ogólne 1. Na 2. 3. 4. 42 Przedmiotowy system oceniania Wymagania ogólne uczeń: Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie R Wprowadzenie wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoFizyka (zakres rozszerzony) wymagania edukacyjne
1 Fizyka (zakres rozszerzony) wymagania edukacyjne Klasa II Dział: Ruch drgający Fale mechaniczne Termodynamika Grawitacja Uczeń: wymienia i demonstruje przykłady ruchu drgającego wymienia przykłady zjawisk
Bardziej szczegółowoMax liczba pkt. Rodzaj/forma zadania. Zasady przyznawania punktów zamknięte 1 1 p. każda poprawna odpowiedź. zamknięte 1 1 p.
KARTOTEKA TESTU I SCHEMAT OCENIANIA - szkoła podstawowa Nr zadania Cele ogólne 1 I. Wykorzystanie pojęć i Cele szczegółowe II.5. Uczeń nazywa ruchem jednostajnym ruch, w którym droga przebyta w jednostkowych
Bardziej szczegółowoFIZYKA klasa VII
2017-09-01 FIZYKA klasa VII Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów
Bardziej szczegółowoKONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego. Schemat punktowania zadań
KONKURS PRZEDMIOTOWY Z FIZYKI dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego 7 lutego 03 r. zawody II stopnia (rejonowe) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 60 85% 5pkt Uwaga!. Za poprawne
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoWstępne wyniki egzaminu maturalnego 2009
OKEP 4713/63/2009 Wstępne wyniki egzaminu maturalnego 2009 Być siewcą dobra, piękna i wiedzy to sztuka, nie zapomnieć o podlewaniu to prawdziwa wielkość Przekazując Państwu wyniki egzaminu maturalnego
Bardziej szczegółowoKLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI
Egzamin maturalny maj 009 FIZYKA I ASTRONOMIA POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zadanie 1.1 Narysowanie toru ruchu ciała w rzucie ukośnym. Narysowanie wektora siły działającej na ciało w
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny w roku 2016
Egzamin maturalny w roku 2016 (Egzamin maturalny jest formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego i sprawdza, w jakim stopniu absolwent spełnia wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego).
Bardziej szczegółowoNowe wyzwania (nie tylko obowiązkowa matematyka) Piotr Ludwikowski
Nowe wyzwania (nie tylko obowiązkowa matematyka) Piotr Ludwikowski Czy, jak i dlaczego zmieni się: najbliższa matura: rok szkolny 2008/2009? następna matura: rok szkolny 2009/2010? matura w trakcie wdrażania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI dla klas I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI dla klas I-III Przedmiotowy system oceniania z fizyki w gimnazjum sporządzono w oparciu o : 1.Wewnątrzszkolny system oceniania. 2.Podstawę programową. Cele edukacyjne
Bardziej szczegółowo