Gimnazjum nr 1 im. Polsk ich Nob listów w Ostródzie PIĘCIOLETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

Transkrypt

1 Gimnazjum nr 1 im. Polsk ich Nob listów w Ostródzie PIĘCIOLETNI PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

2 Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Ostródzie dąży do tego, aby być szkołą bezpieczną i przyjazną uczniowi. Dobrze przygotować do egzaminu gimnazjalnego, podjęcia nauki w szkole ponadgimnazjalnej i życia w zjednoczonej Europie. Stara się, by każdy uczeń, w miarę swoich możliwości, osiągał sukcesy w różnych sferach: naukowej, artystycznej, sportowej i społecznej. Zadowolenie, satysfakcja i prestiż szkoły w środowisku to cel, do którego dążymy. 2

3 KONCEPCJA SZK OŁY Działamy po to, ab y: NASI UCZNIOWIE: byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i demokratycznego życia w zjednoczonej Europie, reprezentowali wysoki poziom kultury, odznaczali się życzliwością i tolerancją wobec siebie i innych, darzyli się wzajemnym szacunkiem, prezentowali właściwą postawę wobec środowiska naturalnego, podejmowali racjonalne decyzje dotyczące zdrowego stylu życia, byli aktywni społecznie, działali bezinteresownie na rzecz drugiego człowieka. ICH RODZICE: wspierali swoje dzieci w nauce, a nauczycieli w pracy dydaktyczno wychowawczej, interesowali się rozwojem i postępami swojego dziecka, byli wzorem postaw i zachowań, jako partnerzy wspierali działania podejm owane przez szkołę oraz aktyw nie uczestniczyli w jej życiu. 3

4 SZKOŁA: stara się b yć przyjazną uczniom i szk ołą dla wszystk ich, dzięk i temu że: zapewnia uczniom wysoką jakość nauczania, wychowania i opieki, oferuje zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia, troszczy się o każdego ucznia i wspiera go jako niepowtarzalną jednostkę, tworzy życzliwą i bezpieczną atmosferę opartą na kulturze osobistej nauczycieli, pracownik ów administracyjno technicznych, uczniów i rodziców, szacunku, akceptacji oraz wzajemnej pomocy i współpracy, ceni każdego pracow nika szkoły jako indywidualność i specjalistę, stwarza warunki do rozwoju ucznia w dziedzinie samorządności i wolontariatu, umożliwia i wspiera tworzenie i realizację własnych projektów i inicjatyw. Pracę wychowawczą opiera na: wskazywaniu właściwego systemu wartości wynikającego z tożsamości szkoły, przydatności do budowania god nego i indywidualnego życia w społeczeństwie, kształtowaniu systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności za siebie i innych, promocji zdrowego stylu życia. Nauczyciele: pod noszą sw oje kwalifikacje zgodnie z potrzebami placówki, prowadzą działania mające na celu podwyższanie jakości pracy szkoły, wspierają swoimi umiejętnościami uczniów i rodziców, dbają o sukces każdego ucznia jako indywidualnej jednostki. 4

5 Pracownicy szk oły w swojej pracy wychowawczej winni zmierzać do tego, ab y uczniowie: znajdowali w szkole środ owisko wszechstronnego rozw oju osobowego, rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie, mieli świadomość życiowej użyteczności zdobywanej wiedzy i nabywanych umiejętności, dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych, uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej, regionalnej, ogólnonarod owej i europejskiej w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych, k ształtow ali postaw ę w rażliw ości, tolerancji oraz um iejętności słuchania innych. 5

6 WSTĘP Szkoła pełni trzy podstaw owe funkcje: d ydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. W ramach każdej z nich stawiamy sobie określone cele. Funk cja dydak tyczna: uzyskiwanie przez uczniów jak najwyższych wyników na egzaminie zewnętrznym (na miarę ich możliwości), w klasyfikacji semestralnej i rocznej, wykorzystywanie zdobytej wiedzy i nabytych umiejętności w różnych sytuacjach życiowych, stosowanie now oczesnych środk ów dydaktycznych oraz najbardziej efektywnych metod i form aktywizujących uczniów do samodzielnej oraz zespołowej pracy, utworzenie zespołów pom ocy koleżeńskiej wśród uczniów, systematyczne podnoszenie kwalifikacji nauczycieli oraz tworzenie programów autorskich i ich realizację, podejmowanie inicjatyw wydawniczych i popularyzatorskich. Funk cja wychowawcza: podejmowanie działań zmierzających do marginalizacji zjawiska wagarów we współpracy z rodzicami, wszystkimi pracownikami szkoły i instytucjami wspierającymi pracę szkoły (KOS, e dziennik), zapobieganie zjawiskom patologicznym (agresja, przemoc, uzależnienia), promowanie pozytyw nych postaw i zachowań. 6

7 Funk cja opiek uńcza: stworzenie możliwości bezpiecznych i higienicznych warunków pracy, nauki, rekreacji i rozwoju, zapewnienie opieki psychologiczno ped agogicznej oraz doradztwa w zakresie wyboru dalszego kierunku kształcenia, kształtowanie właściwych cech osobowości i postaw społecznych. 7

8 OBSZAR I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. PYTANIA K LUCZOWE: 1. Jakie działania podejmuje szkoła w celu doskonalenia efektów swojej pracy? 2. Jakie aktywności podejmuje szkoła na rzecz własnego rozwoju i rozwoju ucznia? Lp. Działania Termin Odpowiedzialni Narzędzia 1. Udział Samorządu Uczniowskiego w planowaniu działalności szkoły. wrzesień i czerwiec opiekunowie i zarząd SU wywiad, sondaż 2. Konsultacje propozycji zmian w Programach Rozwoju Szkoły z Radą czerwiec dyrektor szkoły, Rodziców i Samorządem Uczniowskim. opiekunowie i zarząd RR 3. Pogadanki o bezpieczeństwie na godzinach wychowawczych. wychowawcy klas 4. Ewidencja uczniów wchodzących do szkoły bez identyfikatora. Ewidencja dyżurni szkoły interesantów. 5. Modernizacja i poszerzanie zakresu monitoringu wizyjnego. dyrektor szkoły 6. Analiza zapisów w zeszytach monitorujących wychowawcy klas. wychowawcy, dyrektor, pedagog, psycholog 7. Kontrola identyfikatorów w czasie zajęć lekcyjnych. 8. Monitorowanie frekwencji i zachowania uczniów za pomocą e dziennika., dyrektor, pedagog, administratorzy 9. Rozpoznawanie stopnia opanowanej umiejętności badanych testem uczniów rozpoczynających naukę w Gimnazjum w oparciu o analizę wyników sprawdzianu po klasie VI szkoły podstawowej. 8 wrzesień zespoły nauczycieli uczących w poszczególnych klasach I

9 10. Przeprowadzenie tak zwanej startówki dla uczniów klas pierwszych, opracowanie raportu i przygotowanie w oparciu o niego działań przygotowujących do egzaminu gimnazjalnego. 11. Poznanie poziomu wiedzy uczniów przed przystąpieniem do egzaminu gimnazjalnego egzamin próbny, dokonanie analizy na podstawie sporządzonego raportu, podjęcie działań wspierających w celu uzyskania wyższych wyników egzaminu gimnazjalnego 12. Przeprowadzenie testów diagnozujących dla uczniów klas I II po każdym semestrze, opracowanie raportu i wdrożenie wniosków do realizacji. wrzesieńpaździernik styczeń/ luty styczeń/ luty maj/ czerwiec 13. Analiza wyników nauczania z poszczególnych przedmiotów. po zakończeniu każdego semestru 14. Organizowanie konkursów aktywizujących wszystkich uczniów (recytatorski, literacki, wiedzy o lekturach, historyczny, profilaktyczny, filmowy o noblistach). przygotowanie uczniów do wzięcia w nich udziału. 15. Przygotowanie uczniów do wzięcia udziału w konkursach pozaszkolnych. Popularyzacja konkursów międzynarodowych. Przygotowanie uczniów do wzięcia w nich udziału. 16. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych (granty finansowane przez organ prowadzący) rozwijających zainteresowania uczniów. 17. Udział uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w zajęciach wspomagających. Opracowanie form dostosowań dla uczniów z dysfunkcjami rozwojowymi. 18. Udział uczniów w zajęciach fakultatywnych organizowanych zgodnie z artykułem 42 KN. 19. Analiza raportu OKE z egzaminu gimnazjalnego w celu opracowania w rzesień działań wspierających, doskonalących bądź naprawczych. przewodniczący nauczycielskich zespołów przedmiotowych nauczycieli uczących w klasach pierwszych przewodniczący nauczycielskich zespołów przedmiotowych nauczycieli uczących w klasach trzecich przewodniczący nauczycielskich zespołów przedmiotowych nauczycieli uczących w klasach trzecich dyrektor, zastępca dyrektora, pedagog, nauczyciele przedmiotów nauczyciele przedmiotów nauczyciele wnioskujący nauczyciele przedmiotów, pedagog, wychowawcy klas zespó ł ew aluacyjny testy diagnozujące testy diagnozujące, wyniki uzyskane na I semestr testy diagnozujące 9

10 20. Zapewnienie uczniom o różnych potrzebach edukacyjnych równych szans rozwoju. 21. Organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie wykrywania dysfunkcji rozwojowych i tworzenia programów dla tej grupy uczniów. 22. Zapoznanie uczniów z prawami dziecka i prawami ucznia oraz ich respektowanie. 23. Zapewnienie pomocy psychologiczno pedagogicznej uczniom z problemami wychowawczymi poprzez współpracę z instytucjami wspierającymi pracę szkoły. 24. Zachęcenie uczniów do tworzenia i aktywnego uczestnictwa w samorządności uczniowskiej. 25. Zapoznanie młodzieży z ich prawami i egzekwowanie wynikających z ich obowiązków. 26. Przygotowanie uczniów do różnego typu olimpiad celem rozwijania w nich poczucia własnej wartości. czas trwania III etapu edukacyjnego dyrektor szkoły, zastępca dyrektora, pedagog, psycholog wszyscy nauczyciele dyrektor szkoły, zastępca dyrektora, pedagog, psycholog pedagog, psycholog, nauczyciel świetlicy, wychowawcy klas, nauczyciele dyrektor szkoły, zastępca dyrektora, opiekunowie SU, wychowawcy, rodzice, pracownicy administracyjni w szyscy nauczyciele, 10

11 OBSZAR II Procesy zachodzące w szkole lub placówce. PYTANIA K LUCZOWE: 1. Czy procesy zachodzące w szkole służą realizacji przyjętej koncepcji pracy? 2. Czy w szkole dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych? Lp. Działania Termin Odpowiedzialni Narzędzia 1. Bieżące zapoznawanie ze zmianami w dokumentacji regulującej pracę szkoły, a w szczególności dotyczących pracy pedagogicznej. 2. Dokumenty dotyczące pracy szkoły są zgodne z przepisami prawa oświatowego; tworzone i uaktualniane na bieżąco. (dotyczy zajęć artystycznych oraz godzin w ramach zajęć z art.42 KN). 3. Stworzenie szkolnego zestawu programów nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, możliwościami i potrzebami uczniów oraz nauczycieli. 4. Tworzenie i uaktualnianie biblioteczki szkolnych zestawów programów nauczania. 5. Tworzenie przedmiotowych planów wynikowych (pracy) zgodnych z przepisami prawa i z uwzględnieniem możliwości rozwojowych każdego ucznia. 6. Organizacja zajęć dodatkowych zgodnych z potrzebami i zainteresowaniami uczniów. 7. Stworzenie spójnych przedmiotowych zasad oceniania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców. maj/ czerwiec wrzesień Wrzesień w rzesień zespół monitorujący zastępca dyrektora, organ prowadzący, księgowa, nauczyciele w szyscy nauczyciele 11

12 8. Stosowanie przez nauczycieli różnorodnych metod i form pracy odpowiadających celom kształcenia i potrzebom ucznia. Stosowanie różnorodnych pomocy dydaktycznych i metod aktywizujących w celu zmotywowania uczniów do pracy na lekcji. 9. Bieżące informowanie uczniów i rodziców o wynikach w nauce. 10. Systematyczne monitorowanie i ocenianie uczniów przez nauczycieli przedmiotów. 11. Doskonalenie czytania tekstu ze zrozumieniem, poprawne formułowanie i zapisywanie odpowiedzi i rozwiązań. 12. Przeprowadzenie konkursu na Mistrza Ortografii w celu upowszechnienia zasad poprawnej pisowni. Przygotowanie uczniów do wzięcia w nim udziału. 13. Opracowanie i wdrożenie szkolnego programu czytelnictwa. 14. Zorganizowanie międzyprzedmiotowego konkursu Szkolny Noblista w celu doskonalenia umiejętności łączenia wiedzy z bloku przedmiotów matematyczno przyrodniczych. Przygotowanie uczniów do wzięcia w nim udziału. 15. luty, marzec listopad nauczyciele języka polskiego nauczyciele biblioteki i języka polskiego nauczyciele bloku przedmiotów matematycznoprzyrodniczych Doskonalenie umiejętności rozwiązywania testów egzaminacyjnych. nauczyciele przedmiotów 16. Budowanie pozytywnych relacji interpersonalnych. dyrektor, zastępca dyrektora, pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni, rodzice, uczniowie 17. Ustawiczna praca wychowawcza zmierzająca do krzewienia postawy tolerancji, szacunku wobec siebie i innych, poszanowanie godności osobistej, uczenie wrażliwości na potrzeby innych ludzi. wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni, rodzice, uczniowie 18. Doposażanie biblioteczki z przykładowymi zadaniami egzaminacyjnymi. nauczyciele biblioteki testy przykładowe badania ankietowe 19. Podjęcie działań zmierzających do rozpoznania potrzeb uczniów. psycholog, pedagog, ankieta, sondaż 12

13 20. Wybór spośród Polskich Noblistów patrona na dany rok szkolny. czerwiec zespół monitorujący 21. Popularyzowanie postaci polskich noblistów poprzez rozmowy na zajęciach edukacyjnych, gazetki, wystawy itp. 22. Systematyczne wzbogacanie ceremoniału szkolnego, szacunek dla symboli państwowych i szkolnych. 23. Działalność grup wolontariackich wśród młodzieży (Szkolne Koło Wolontariatu, Klub Ośmiu). opiekunowie wolontariatu, wszyscy nauczyciele, ro d zice 13

14 OBSZAR III Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. PYTANIA K LUCZOWE: 1. Jakie działania są podejmowane przez szkołę na rzecz integracji ze środowiskiem lokalnym? 2. W jaki sposób współpraca przekłada się na rozwój szkoły, ucznia i środowiska? Lp. Działania Termin Odpowiedzialni Narzędzia 1. Podejmowanie inicjatyw na rzecz środowiska lokalnego. dyrektor, zastępca, nauczyciele 2. Ścisła współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły oraz z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. dyrektor, zastępca, nauczyciele 3. Przekazywanie rodzicom informacji na temat bieżących działań podczas comiesięcznych konsultacji, spotkań indywidualnych. raz w m cu, w razie potrzeb dyrektor, wychowawcy, pedagog, psycholog 4. Promowanie osiągnięć uczniów, nauczycieli i placówki poprzez publikacje zamieszczanie zamieszczane na własnej stronie internetowej. opiekunowie strony internetowej, dostarczanie informacji wszyscy nauczycieli 5. Aktualizacja strony internetowej szkoły. opiekunowie strony internetowej 6. Opracowanie materiałów promujących szkołę. dyrektor, 7. Organizowanie imprez otwartych dla środowiska lokalnego. dyrektor, 8. Współpraca z zaprzyjaźnionymi placówkami i organizacjami pozarządowymi. dyrektor, w szyscy nauczyciele 14

15 9. Promowanie osiągnięć placówki poprzez publikację osiągnięć jej uczniów i nauczycieli zamieszczane w prasie lokalnej i fachowej. dyrektor, 10. Współpraca z Biurem Promocji, Centrum Kultury i mediami. dyrektor, rzecznik prasowy szkoły, opiekun TVG1, opiekunowie SU 11. Organizowanie dni otwartych dla uczniów oraz uczestniczenie w targach edukacyjnych. marzec, kwiecień dyrektor, pedagog, opiekunowie SU, nauczyciele realizujący projekty wpływające na rozwój ucznia 12. Śledzenie losów absolwentów pod kątem wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. wrzesień 13. Współpraca z różnymi wydawnictwami. dyrektor, 14. Tworzenie szkolnych fotorelacji. opiekun TVG1 15. Zapoznanie rodziców z prawami ucznia i ich respektowaniem. 16. Współpraca z organem prowadzącym i nadzorującym szkołę. dyrektor, wicedyrektor 17. Obchody Święta Szkoły. dyrektor, w szyscy nauczyciele 15

16 OBSZAR IV Zarządzanie szkołą lub placówką. PYTANIA K LUCZOWE: 1. Czy zarządzanie funkcjonowania szkołą jest wyraźnie określone, realizowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców przy ich zaangażowaniu zgodnie z zadaniami statutowymi placówki? Lp. Działania Termin Odpowiedzialni Narzędzia 1. Tworzenie arkusza organizacyjnego szkoły zgodnie z przepisami prawa. kwiecień organ prowadzący, dyrektor szkoły, zespół ewaluacyjny, przewodniczący zespołów nauczycielskich 2. Opracowywanie bieżących raportów z realizacji podejmowanych zadań. dyrektor, wicedyrektor, zainteresowani nauczyciele, zespół ewaluacyjny 3. Stworzenie 5 letniego Programu Rozwoju Szkoły. kwiecień dyrektor, wicedyrektor, zespół monitorujący 4. Stworzenie Rocznych Programów Rozwoju Szkoły. czerwiec dyrektor, wicedyrektor, zespół monitorujący 5. Aneksowanie 5 letniego i Rocznego Programu Rozwoju Szkoły. w zależności od potrzeb dyrektor, wicedyrektor, zespół monitorujący 6. Spotkania zespołów nauczycielskich. zgodnie z planem pracy przewodniczący zespołu zespołów 7. Samoocena dyrektora i nauczycieli. zgodnie z dyrektor, harmonogramem 8. Opiniowanie propozycji zmian w programach rozwoju szkoły przez RR i czerwiec, wrzesień opiekunowie SU, zarząd SU. RR 16

17 9. Monitoring i ewaluacja zaplanowanych działań szkoły. zespół monitorujący i ds. ewaluacji 10. Stworzenie Rocznego Planu Nadzoru Pedagogicznego Placówki. wrzesień dyrektor, wicedyrektor, zespół ewaluacyjny 11. Ewaluacja wewnętrzna 4 obszarów (uszczegółowienie w Rocznym Planie Rozwoju Szkoły). dyrektor, wicedyrektor i zespół ds. ewaluacji 12. Zmierzenie profilu szkoły. CEO, dyrektor, zespół monitorujący, zespół ewaluacyjny 13. Właściwy przepływ informacji na płaszczyźnie: nauczyciel uczeń; nauczyciel rodzic; nauczyciel nauczyciel. wszyscy pracownicy szkoły 14. Nauczyciele nauczają zgodnie ze swoimi kwalifikacjami. dyrektor dziennik elektroniczny 15. Otoczenie opieką nauczycieli rozpoczynających pracę w szkole. dyrektor, wicedyrektor, opiekunowie stażu 16. Ocena pracy nauczycieli. I, II semestr dyrektor, wicedyrektor karta samooceny 17. Dzielenie się wiedzą z innymi nauczycielami. 18. Dokonywanie przeglądu stanu technicznego obiektu. Analiza protokołów przeglądu i kontroli obiektów razy w roku oraz według potrzeb do 20 września każdego roku dyrektor, konserwator, inspektor nadzoru budowlanego dyrektor, księgowa 19. Analiza protokołów przeglądu i zaplanowanie harmonogramu prac inwestycyjnych, modernizacyjnych i remontowych. 20. Poprawa warunków pracy i warunków socjalnych pracowników szkoły. dyrektor, księgowa 21. Doposażenie klasopracowni w meble szkolne. dyrektor, księgowa 22. Pozyskiwanie nowoczesnych środków dydaktycznych. dyrektor, księgowa, 23. Poprawa bezpieczeństwa podczas przerw monitorowanie planu wrzesień i po każdej dyrektor, wicedyrektor dyżurów nauczycieli podczas przerw, kontrola ich pełnienia. zmianie planu, na bieżąco 24. Przegląd regulaminów pracowni. sierpień, wrzesień dyrektor, wicedyrektor 25. Uaktualnienie szkoleń w zakresie BHP i P POŻ dla pracowników szkoły. w zależności od potrzeb dyrektor, inspektor bhp, specjalista d s.

18 Aktualizacja badań okresowych pracowników szkoły. administracyjno kadrowych 26. Apele organizacyjno porządkowe. wrzesień, grudzień, marzec, czerwiec i w zależności od potrzeb wicedyrektor, wychowawcy klas 27. Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego Szkoły diagnoza zagrożeń i zachowań uczniów. w zależności od potrzeb; pedagog, nauczyciel świetlicy CSPI, wicedyrektor, opiekunowie SU obserwacja, ank iety 18