Projekt dobry na wszystko

Transkrypt

1 Projekt dobry na wszystko oprac. Jolanta Malanowska Powiatowy Ośrodek Edukacji w Środzie Śląskiej

2 Co to jest projekt edukacyjny Projekt jako jednorazowe przedsięwzięcie o dużej złożoności, ograniczone czasowo, mające charakter interdyscyplinarny. Projekt rozumiany jest jako cykl dobrze zaplanowanych działań, związanych z realizacją treści programowych, które są realizowane przez dużą grupę uczniów, indywidualnie lub zespołowo.

3 Co to jest projekt edukacyjny Projekt to jeden ze sposobów( metoda) realizacji określonego zagadnienia ( zadania) szkolnego programu nauczania.

4 Projekt to metoda edukacyjna Dobry projekt to taki, który pogłębia szkolną edukacje i jest powiązany z programem i zarazem odpowiada zainteresowaniom uczniów i wiążę sensowną działalność praktyczną z pracą umysłową

5 Cechy charakterystyczne dla projektów edukacyjnych Projekt edukacyjny charakteryzuje się tym, że: Jest to przedsięwzięcie innowacyjne, wymagające odmiennych od dotychczas stosowanych metod działania, efektywniejszych sposobów komunikowania się i współpracy; Nie powtarza się w identycznej formie;

6 Cechy charakterystyczne dla projektów edukacyjnych Ma wyznaczone cele i ma przynieść określony rezultat; Jest przedsięwzięciem kompleksowym i wykracza zazwyczaj poza ramy jednego przedmiotu; Jest integralny ( obszerny, wykraczający poza jedną dziedzinę); Ma ograniczone ramy czasowe (ma ustalone terminy ukończenia całości przedsięwzięcia oraz kolejnych etapów);

7 Cechy charakterystyczne dla projektów edukacyjnych Realizowany jest przez określone osoby, które są odpowiedzialne za jego realizację; Jest jednorazowym wysiłkiem, nie jest powtórzeniem wcześniejszych prac; Ma ustalone sposoby określania tego, w jakim stopniu zakładane cele zostały osiągnięte ( sprawozdanie)

8 Cechy charakterystyczne dla projektów edukacyjnych Już na początku znane są kryteria i sposób oceny efektów; Uczniowie znają zasady i formy prezentacji wyników swojej pracy Rezultaty pracy prezentowane są publicznie ( znani są odbiorcy prezentacji)

9 Cechy dobrych projektów edukacyjnych Instrukcja zawierająca: temat, cele, metody pracy, terminy, kryteria oceny; Nawiązanie do znanych uczniom sytuacji; Łączenie treści edukacyjnych z różnych dziedzin wiedzy; Równoczesne zdobywanie wiedzy i umiejętności; Wyznaczone terminy realizacji całości oraz poszczególnych etapów; Jasne podziały odpowiedzialności; Praca zespołowa, ale jest też indywidualna; Znane kryteria oceny; Rezultaty pracy prezentowane publicznie.

10 Projekt edukacyjny pozwala na nabywanie określonych umiejętności: Przyjmowanie odpowiedzialności; Twórczego myślenia; Samodzielnego uczenia się; Planowania i organizacji pracy; Zbierania i selekcjonowania informacji; Współpracy w grupie; Rozwiązywania problemów; Podejmowania decyzji; Komunikowania się; Oceniania własnej pracy; Prezentacji jej efektów.

11 Efektywność metody projektów Skuteczność metody projektów w procesie nauczania polega na tym, że: Rozwija samodzielność, samorządność, umiejętność współpracy i życia w grupie, integruje ją; Stymuluje rozwój poznawczy, emocjonalny i motoryczny;

12 Efektywność metody projektów Uwzględnia indywidualne potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia, przygotowuje do przyszłej pracy zawodowej; Rozwija twórcze myślenie; Umożliwia zaprezentowanie własnej pracy; Wzmacnia motywację poznawczą

13 Projekt to celowe działanie wykonywane z całego serca H. Kilpatrick Dobry projekt to taki, który pogłębia szkolną edukację i jest powiązany z programem, a zarazem odpowiada zainteresowaniom uczniów i wiąże sensowną działalność praktyczną z pracą umysłową.

14 Rodzaje projektów Projekty badawcze Projekty działania lokalnego Projekty indywidualne Projekty grupowe

15 Projekt badawczy Polega na: Zbieraniu przez uczniów informacji dotyczących określonego zagadnienia; Systematyzowaniu tych informacji; Opracowywaniu danych; Wysunięciu wniosków; Prezentacji efektów;

16 Projekt działania lokalnego Polega na: Rozpoznaniu przez uczniów potrzeb środowiska lokalnego w danej dziedzinie; Opracowaniu projektu; Realizacji działań w terenie i prezentacji efektów ( zmian) społeczności lokalnej;

17 Motywowanie (1) Systematycznie sprawdzać, co naprawdę zostało zrobione; Spotykać się z uczniami często, na krótko; Doceniać i chwalić, to co już zrobili; Pomagać w razie poważnych problemów; Podkreślać najbardziej atrakcyjne momenty projektu; Poinformować o projekcie rodziców, zachęcić do współpracy.

18 Motywowanie (2) Promować projekt poza szkołą, nawiązać kontakt z lokalnymi mediami; Zaangażować ekspertów i zewnętrznych obserwatorów; Potraktować przygotowanie publicznej prezentacji jako źródło motywacji; Przypominać o perspektywie oceny (zaliczenia); Oceniać i doceniać realizację poszczególnych etapów projektu.

19 Rola nauczyciela w realizacji projektów edukacyjnych. Uwzględniać zainteresowania i motywacje uczniów Łączyć pracę umysłową uczniów z działalnością praktyczną Wykazywać przydatność zdobywanych wiadomości i umiejętności Tworzyć klimat racjonalnej pracy bazując na samodzielności i odpowiedzialności uczniów

20 Funkcje nauczyciela w pracy metodą projektu Przy pracy metodą projektu nauczyciel spełnia następujące funkcje: Pomaga uczącym się w poszukiwaniu źródeł pomocnych im w pracy nad projektem Sam stara się być źródłem informacji dla uczniów Koordynuje cały proces, motywując uczniów do działania i wspierając ich w działaniu

21 Nabywanie umiejętności przez uczniów Stosując metodę projektów rozwijamy u uczniów wiele umiejętności: Korzystanie z różnych źródeł informacji; Operowanie informacją ( dobór, selekcja, ocena); Podejmowanie decyzji; Poczucie odpowiedzialności; Ocenianie i samokontrola; Dostrzeganie i formułowanie problemów; Rozwiązywanie problemów(myślenie twórcze)

22 Umiejętności uczniów Organizacji pracy: planowania, podziału zadań; Współdziałania, rozwiązywania konfliktów; Wyrażania własnych opinii i słuchania opinii innych osób; Komunikowania i innych umiejętności interpersonalnych; Prezentowania własnej pracy; Dyskutowania, sporządzania port folio; Doboru i wykorzystania posiadanej i zdobywanej wiedzy potrzebnej w realizacji projektu pisemnych opracowań;

23 Krok po kroku Przygotowanie Działanie Podsumowanie

24 Etapy pracy metodą projektu 1. Wybór zagadnienia wyłonienie tematu; 2. Opracowanie celów projektu; 3. Zawarcie kontraktu; 4. Opracowanie programu projektu i harmonogramu działań; 5. Realizacja projektu; 6. Prezentacja projektu; 7. Ocena projektu.

25 Wybór zagadnienia wyłonienie tematu Nauczyciel inicjuje projekt poprzez zajęcia wprowadzające w tematykę ogólną, Uczniowie wybierają temat spośród grupy tematów opracowanych przez nauczyciela; W grupach wybierają zagadnienie dla siebie Wszystkie grupy realizują ten sam temat, praca grupowa jest stopniowym uzupełnianiem treściami tematu głównego.

26 Opracowanie celów projektu Uczniowie, do wybranego zagadnienia, opracowują w formie propozycji: 1. Szczegółowy temat projektu ( tytuł) 2. Cele projektu ( co chcą zrobić, po co to robią?) 3. Formę realizacji i prezentacji ( jak będą realizować swój temat) 4. Spodziewane rezultaty ( jakich efektów oczekują) Po analizie propozycji nauczyciel z uczniami dokonuje akceptacji.

27 Zawarcie kontraktu Powinien zawierać następujące elementy: Temat projektu i jego cele; Zadania dla poszczególnych członków grupy i ustalenie osób odpowiedzialnych ( liderów); Źródła, które uczniowie powinni wykorzystać; Terminy i miejsce konsultacji z nauczycielem; Termin, miejsce i czas trwania prezentacji; Kryteria oceny projektu.

28 Opracowanie programu projektu i harmonogramu działań ( zadanie dla nauczyciela) Elementy projektu: 1. Opisanie problemu; 2. Zdefiniowanie i uszczegółowienie celów projektu; 3. Propozycja rozwiązań; Harmonogram działań: 1. Przydział zadań poszczególnym członkom zespołu; 2. Rozplanowanie działań w czasie; 3. Ustalenie szczegółowych kryteriów oceny prezentacji. Opracowanie programu projektu i harmonogramu działań;

29 Realizacja projektu Projekt powinien być wykonany: Samodzielnie ( według własnej inwencji i inicjatywy uczniów); W ramach godzin lekcyjnych i poza lekcjami ( jako praca domowa); W miłej atmosferze; Przy pełnym wsparciu nauczyciela i rodziców.

30 Prezentacja projektu W zależności od tematyki projektu prezentacja może być przedstawiona w formie: Wystawy prac wykonanych przez uczniów ( albumy, plakaty, rysunki, modele) z ich komentarzem; Inscenizacja; Wykład, odczyt, prezentacja multimedialna, prelekcja; Pokaz filmu video; Prezentacja modelu; Promocja książeczki, broszury, gazetki itp.

31 Ocena projektu Ocena nauczyciela: Bieżąca- monitorowanie postępów pracy w trakcie realizacji projektu Ocena końcowa- przedmiotem oceny końcowej jest to, co zostało zapisane w kontrakcie;

32 Ocena projektu 2. Ocena uczniów: Uczniowie oceniają projekty innych uczniów ( może to być cała klasa lub grupa) Samoocena- co się udało, a czego nie udało się zrealizować, dlaczego nie wszystkie cele zostały zrealizowane, jak układała się współpraca, jak inni ocenili naszą pracę?

33 Ocena projektu (przykład) 10 punktów za terminowe wykonanie projektu 10 punktów za więcej niż 5 źródeł zdobywania informacji 10 punktów za wykonanie prezentacji multimedialnej 10 punktów za wykonanie innych materiałów do prezentacji (albumy, foldery, zielniki, zbiory piosenek, przepisy kulinarne, wystawy np. widokówek, 10 punktów za inscenizację 10 punktów za przeprowadzenie wywiadu..

34 Jak oceniać jeśli nie będzie zachowane kryterium doskonałości? Za opóźnienia w wykonaniu prezentacji - minus 5 punktów Za małą ilość źródeł informacji - minus po jednym punkcie, np.: z 3 źródeł 3 punkty Za brak prezentacji - minus 10 punktów..

35 Jakie zagrożenia mogą wystąpić i jak im sprostać? Słomiany zapał uczniów; Nieotrzymanie zaplanowanych środków finansowych; Przypadki losowe; Konflikty grupowe; Nieumiejętność pracy w grupie;

36 Kilka pomysłów na projekty badawcze Odyseja umysłu kształtowanie kreatywnego myślenia A przed nami Ziemia Akademia kultury edukacja filmowa np. Czeski film, Pan od muzyki Muzyczna Unia Europejska Święto niezapominajki nie zapominaj o ( przyjacielu, chorych, jedzeniu..) Tolerancja Kibic czy kibol?, Inny wśród innych, Wolność jest w nas, Projekty feryjno wakacyjne ( zajęcia sportowe, olimpiady, wycieczki Szukamy źródła rzeki Oławy- przewodnik

37 Przykłady do edukacji zdrowotnej Czy wiem co jem? Moje zdrowie w moich rękach Skąd wzięło się określenie jedzenie śmieciowe Sposoby na ruch dla znudzonego nastolatka Zdrowa i wesoła wycieczka klasowa

38 Przykłady z profilaktyki Dopalacze nowy czy stary problem Jak sobie radzić z agresją własną i innych? Siła i moc jest w nas (dotyczy środków uzależniających) Pomagam bo chcę Gdzie szukać wsparcia? Wartości kierują wyborami

39 Kilka pomysłów na projekty działań lokalnych Moje własne drzewo Skwer Trzech Laleczek Tworzymy ogród dendrologiczny Gdzie strumyk płynie z wolna Ocalić od zapomnienia jakiś zabytek, mały wiejski cmentarzyk, Pole niezapominajek (albo stokrotek )

40 Efekt Najlepsze rezultaty w nauczaniu osiąga się wtedy, gdy zarówno nauczyciel, jak i uczniowie są przekonani o wartości gromadzonej wiedzy i zdobywanych umiejętności

41 Dziękuję za uwagę

42 Efektywność metody projektów Integruje wiedzę szkolną i pozaszkolną, łączy proces nauczania z doświadczeniem i aktywnym działaniem; Łączy w spójną całość treści międzyprzedmiotowe; Daje uczniom możliwość samooceny swojej pracy i działań kolegów;