PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 20 w KATOWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 20 w KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2013/2014

2 Szkolny program wychowawczy został stworzony w oparciu o zasady i wskazania zawart w: Powszchnj Dklaracji Praw Człowika, Konwncji Praw Dzicka, Ustawi o systmi oświaty, Rządowym programi Bzpiczna i przyjazna szkoła, Statuci szkoły Konstytucji RP. Kodksi rodzinnym i opikuńczym. PODSTAWY PRAWNE Konwncja o prawach dzicka. Konstytucja Rzczpospolitj Polskij. Kodks rodzinny i opikuńczy. Ustawa o systmi oświaty z dnia 7 wrzśnia 1991 r. z późnijszymi zmianami (tkst jdnolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572; obowiązuj od 17 grudnia 2004 r.). Ustawa o wychowaniu w trzźwości i przciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 paździrnika 1982 r. (tkst jdnolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473). Ustawa o przciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz z późnijszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826). Ustawa o postępowaniu w sprawach niltnich z dnia 26 paździrnika 1982 r. (tkst jdnolity: Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późnijszymi zmianami) Ustawa o ochroni zdrowia przd następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tkst jdnolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z późnijszymi zmianami: 1997r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz.1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274). Ustawa o zmiani ustawy o ochroni zdrowia psychiczngo z dnia 23 lipca 2008r. (Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108). Ustawi o ochroni zdrowia psychiczngo z dnia 19 sirpnia 1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późnijszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz z 2005 r.). Ustawa o przciwdziałaniu przmocy w rodzini z dnia 20 wrzśnia 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493). Ustawa o zmiani ustawy o przciwdziałaniu przmocy w rodzini oraz niktórych innych ustaw (Dz.U. z dnia 13 lipca 2010 r., Nr 125, poz. 842 Rozporządzni MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawi szczgółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopdagogicznych w tym publicznych poradni spcjalistycznych (Dz.U. z 2010r.. Nr 228, poz. 1488). Rozporządzni MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawi zasad udzilania i organizacji pomocy psychologicznopdagogicznj w publicznych przdszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. nr 228, poz. 1487). Rozporządzni MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawi szczgółowych form działalności wychowawczj i zapobigawczj wśród dzici i młodziży zagrożonj uzalżninim (Dz. U. Nr 26. z 2003 r., poz. 226).

3 Rozporządzni MENiS z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawi szczgółowych zasad kirowania, przyjmowania, prznosznia, zwalniania i pobytu niltnigo w młodziżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodziżowych ośrodkach socjotrapii (Dz. U. Nr 178 z 2004 r., poz. 1833). Rozporządzni MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawi warunków organizowania kształcnia, wychowania i opiki dla dzici i młodziży nipłnosprawnych oraz nidostosowanych społczni w przdszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub intgracyjnych (Dz.U nr 228 poz. 1490). Rozporządzni MEN z dnia 10 stycznia 2008r. w sprawi rodzajów innych form wychowania przdszkolngo, warunków tworznia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. z 2008 r. Nr 7, poz. 38). Rozporządzni MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawi podstawy programowj wychowania przdszkolngo oraz kształcnia ogólngo w poszczgólnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17). *** Szkoła objmuj budynk, przylgły trn wyznaczony ogrodznim oraz wszlki mijsca pobytu młodziży w ramach zajęć organizowanych przz szkołę. Wartości wychowawcz - nalży j ralizować poprzz wspirani młodgo człowika w zakrsi rozwoju sfry: intlktualnj, mocjonalnj, społcznj, moralnj i duchowj oraz fizycznj. Rodzic ponoszą odpowidzialność za wychowani własngo dzicka, szkoła wspomaga ich w tym procsi. Szkoła jako instytucja tworzy środowisko ucznia się i nauczania, w którym wszystki struktury, mtody i rlacj są odzwircidlnim wartości zawartych w prawach człowika. Na il to możliw stosuj dmokratyczn mtody świadcząc o wzajmnym szacunku w rlacjach między uczniami rodzicami ami i pozostałymi pracownikami szkoły. Naruszni powyższych rlacji będzi wnikliwi rozpatrywan przz odpowidni organ szkoły, zgodni z obowiązującymi w szkol procdurami. Clm wychowania szkolngo jst płny rozwój ucznia w wszystkich sfrach jgo osobowości. Poniważ kryzys wychowania młodgo pokolnia zdiagnozowany został jako kryzys osobowy i kryzys wartości, program wychowawczy naszgo gimnazjum przntuj następując priorytty w zakrsi wychowania: I. Wzmocnini zachowań prospołcznych oraz kształtowani właściwych postaw uczniów, tworzni klimatu wzajmngo zaufania i otwartości, profilaktyka zachowań aspołcznych.

4 II. Prsonalizację życia i odnajdywani swojgo mijsca w rodzini, grupi rówiśniczj, społczństwi obywatlskim oraz strukturach uropjskich. III. Wdrażani uczniów do rozpoznawania wartości oraz wzorów postępowania społczni aprobowanych i pożądanych. CEL I: WZMACNIANIE ZACHOWAŃ PROSPOŁECZNYCH I KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW UCZNIÓW, TWORZENIE KLIMATU WZAJEMNEGO ZAUFANIA I OTWARTOŚCI, PROFILAKTYKA ZACHOWAŃ ASPOŁECZNYCH. ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIE- DZIALNI 1. Stworzni jdnolitgo, akcptowango oraz rspktowango przz i i uczniów katalogu zachowań uczniów w klasi i na trni szkoły - omówini z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumntów rgulujących życi szkoły (statut, WSO, procdury, programy i plany); - aktualizacja, w razi potrzby, obowiązujących zapisów; Pdagogic zna, TERMIN REALIZA CJI IX każdg o roku EWALUACA Analiza dokumnta cji, 2. Rozpoznani środowiska rodzinngo uczniów i ich potrzb. - współpraca i w zspołach pomocy psychologicznopdagogicznj; - indywidualn rozmowy z uczniami i rodzicami; - współpraca z kuratorami sądowymi do spraw niltnich i rodziny oraz pracownikami MOPS-u. wychowaw cy uczący psycholog pdagog okrs dukacj i Dokumnta cja z podjętych działań, proponowa nych rozwiązań i ich fktów.

5 3. Budowani pozytywnych postaw i wobc uczniów oraz rozwijani umijętności współpracy z rodzicami i pozyskiwani ich jako sojuszników działań wychowawczy ch i profilaktycznych prowadzonych przz szkołę oraz wspirani rodziców w ich roli pirwszych wychowawców. 4. Kształtowani wśród uczniów postawy moralnj odpowidzialnośc i w clu wyliminowania ngatywnych zjawisk społcznych w szkol (np. przmoc, agrsja, kradziż, używani substancji psychoaktywnych.). Wdrażani do przstrzgania norm kulturalngo postępowania zarówno w szkol jak i mijscach publicznych. Nabywani umijętności stosowngo doboru stroju i adkwatngo zachowania w różnych okoliczności. - konfrncj szkolniow Rady Pdagogicznj, spotkania dukacyjn i warsztaty tmatyczn dla rodziców; - aktywny udział rodziców w życiu szkoły, wspóln organizowani imprz ch i klasowych (fstyny, wyciczki, rajdy, imprzy klasow). - zbrania z rodzicami - współpraca z Radą Rodziców i Stowarzysznim Przyjaciół Gimnazjum nr 20 - pogadanki tmatyczn w klasach, rozmowy indywidualn - stwarzani przyjazngo klimatu, udzilani młodziży stosowngo wsparcia szczgólni w trudnych sytuacjach życiowych; - przntowani przz i wzorców postępowania dla uczniów, propagowani właściwych postaw prospołcznych (np. wolontariat); - nagradzani właściwych zachowań; Pdagogic zna Wszyscy pracownicy szkoły okrs dukacj i okrs Utrzymywani dobrgo kontaktu i z rodzicami. Widoczn zaangażowani rodziców w życi szkoły. Liczny udział rodziców w zbraniach i prlkcjach. Rozumini przz rodziców potrzb i problmów dzici. Utrzymywani dobrgo kontaktu i z rodzicami. Ankita dla rodziców każdgo roku. Dokumntow ani podjętych działań. Umijętn zachowani się uczniów w różnych sytuacjach życiowych.

6 5. Profilaktyk a adrsowan a do uczniów, rodziców i i mająca na clu promocję zdrowgo stylu życia. Kształtowa ni umijętnoś ci aktywngo spędzania czasu wolngo (jako altrnatyw y dla nudy, bzsnsow ności a takż spędzania dużj ilości czasu przd komputr m). - wstępna diagnoza, rozpoznani uczniów z grup ryzyka - otoczni uczniów zagrożonych nidostosowanim szczgólną opiką psychologicznopdagogiczną na trni szkoły (objęci Środowiskowym Programm Profilaktyki); - udział uczniów w konkursach plastycznych o tmatyc prozdrowotnj; - organizowani pomocy kolżńskij dla uczniów mających trudności w nauc oraz znajdujących się w trudnj sytuacji finansowj; - zajęcia sportoworkracyjn pozalkcyjn dla uczniów - organizacja rajdów i wyciczk turystycznokrajoznawczych; cy klas cy, Pdagog, Psycholog plastyki biologii, W-F cy, Pdagog WF Wyznaczn i przz dyrktora. Koordynat orzy programó w okrs Umijętność aktywngo wypoczynku, dbałość o własn zdrowi i bzpiczńs two przz uczniów. Ankita dla uczniów i rodziców nt. sposobów spędzania wolngo czasu. Dokumnto wani podjętych działań. - ralizacja programów prozdrowotnych; cy, pdagog i psycholog. - kształtowani umijętności właściwgo korzystania z komunikatorów intrntowych (np. jako narzędzi pracy i nauki) oraz dostrzgania zagrożń płynących z środków masowgo przkazu związanych z mdiami poprzz ralizację Szkolngo Programu Profilaktyki; Pdagogic zna Pdagogic zna - współpraca z instytucjami wspirającymi (Sąd Pdagog i

7 Rjonowy w Katowicach, MOPS, policja, Ośrodk Intrwncji Kryzysowj, Poradni Psychologiczno- Pdagogiczn, Spcjalistyczna Poradnia Rodzinna, Śląski Cntrum Profilaktyki i Psychotrapii); - kirowani rodziców oraz uczniów zagrożonych (w porozuminiu z rodzicami) do instytucji udzilających pomocy; psycholog Pdagogic zna Dyplomy i nagrody zdobyt w konkursach. - szkolni kadry pdagogicznj w zakrsi profilaktyki zagrożń; - uczstnictwo uczniów w programach, akcjach i konkursach profilaktycznych; Pdagog - prlkcj prowadzon przz pracowników Policji, pdagog szkolngo dotycząc odpowidzialności karnj niltnich; 6. Prowadzni działań wspomagaj ących rozwój uzdolniń i talntów. - wzmocnini motywacji wwnętrznj uczniów poprzz stosowani systmu wzmocniń pozytywnych; - stymulowani i wspirani uczniów w odkrywaniu własnych talntów i pasji, pomoc w okrślaniu własnych prdyspozycji; - przntacja osiągnięć i zaintrsowań uczniów na forum szkoły, promowani ch talntów; - prowadzni klas z rozszrzonym programm języka angilskigo; cy,, Pdagog Psycholog okrs Umijętność dokonywania adkwatnj ocny własnych uzdolniń i osiągnięć. Wykorzystani przz uczniów zdobytj widzy i umijętności w praktyc. Zdobywani znaczących mijsc w konkursach przz uczniów. - organizowani zajęć pozalkcyjnych, dukacja czytlniczo mdialna; 7. Kształtowani postaw tolrancji - rozpoznani form dyskryminacji w szkol; cy okrs Zrozumini i szacunk dla

8 i szacunku wobc samgo sibi i drugij osoby; - rozwijamy postawę tolrancji wobc odminności rligijnj, narodowj, rasowj, osób chorych i nipłnosprawnych, wymagających szczgólngo traktowania i pomocy, pdagog i psycholog innych postaw, poglądów i odminności. - uwrażliwini uczniów na przjawy dyskryminacji w ich najbliższym środowisku rówiśniczym poprzz rozmowy, zajęcia warsztatow na godzinach wychowawczych; każdorazow ragowani; - rozwijani umijętności właściwgo rozwiązywania konfliktów (umijętności mdiacyjnych); 8. Poszanowani dla tradycji. Wyrabiani postawy dbałości o pamiątki kultury i pomniki przyrody. - dukacja rgionalna i kologiczna; - współpraca z Muzum Śląskim. Wzbogacani zbiorów Izby Pamięci. Uczstnictwo w obchodach świąt narodowych i rligijnych. Odwidzani mijsc pamięci. Współpraca z Mijskim Domm Kultury., wychowaw cy okrs Zrozumini i szacunk dla tradycji. Rozumini przz uczniów pojć patriotyzm, honor, ojczyzna. Godn zachowani w czasi uroczystości. Wzrost świadomości kologicznj. CEL II: PERSONALIZACJA ŻYCIA I ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W RODZINIE, GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ I SPOŁECZEŃSTWIE OBYWATELSKIM ORAZ STRUKTURACH EUROPEJSKICH ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWI E- DZIALNI TERMIN EWALUACJ A

9 1. Intgracja zspołów klasowych 2 Stwarzani atmosfry szkoły cikawj. 3.Tworzni świadomości uropjskij poprzz dukację o kulturz i historii Europy. - Spotkania intgracyjno adaptacyjn dla klas I; - imprzy intgracyjn (ogólnoszkoln taki jak dziń pirwszoklasisty, wyciczki przy współudzial rodziców) - Objci indywidualna opiką psychologicznopdagogiczną uczniów mających problmy adaptacyjn; - tworzni własnj obrzędowości i rytuału szkolngo (szczgóły w statuci gimnazjum); - opracowani i wyksponowani na trni szkoły szczgółowgo programu imprz na dany rok ; - systmatyczn informacj o wydarzniach ch; osiągnięciach uczniowskich na tablicach informacyjnych, ch aplach, spotkaniach z rodzicami i młodziżą; - promowani talntów na trni szkoły; - Prowadzni uropjskij na lkcjach WOS i historii cy klas Psycholog Pdagog cy klas Młodziżo wa Psycholog, pdagog Wszyscy Młodziżo wa Wyznaczn i Młodziżo wa cy WOS i historii IX, X każdgo roku Obsrwowana wśród uczniów wzajmna pomoc, zrozumini, współpraca, zaangażowani w życi szkoły. Dokumntowa ni podjętych działań. Pozytywna ocna w ankitach przprowadzon ych wśród uczniów i rodziców. Przntowani przz uczniów własnych osiągnięć, wykorzystywan i zdobytych umijętności poprzz różngo rodzaju aktywność na trni szkoły; Udział w zajęciach dodatkowych. Świadomość przynalżności do Europy. Ogólna znajomość kultur i zwyczajów UE. 4. Udzilani rodzicom stosownj pomocy psychologicznj a takż stosowngo wsparcia w - spotkania z rodzicami, konsultacj, rozmowy indywidualn oraz porady, dukacja pdagogiczna, spotkania intrwncyjn; - rozmowy mdiacyjn z Pdagog i psycholog Dobra współpraca z rodzicami, zwracani się przz rodziców po pomoc do szkoły, dokumntowan

10 procsi wychowawczym. członkami rodziny (rodzicami, opikunami) w momnci pojawinia się sytuacji konfliktowych w środowisku rodzinnym ucznia będącgo bzpośrdnio bądź pośrdnio zaangażowanych w procs. i podjętych działań. CEL III: WDRAŻANIE UCZNIÓW DO ROZPOZNAWANIA WARTOŚCI ORAZ WZORÓW POSTĘPOWANIA SPOŁECZNIE APROBOWANYCH I POŻĄDANYCH. ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWI E- DZIALNI 1. Kształtowani wrażliwości moralnj młodgo człowika oraz odpowidzialnoś ci za sibi i innych. 2.Rozwijani u uczniów umijętności ocniania postaw i wartości. - wskazywani osób będących wzorm postaw moralnych; - przprowadzani i przntacja wywiadów z cikawymi osobami na lkcjach języka polskigo i godzinach wychowawczych; - Konskwntn przstrzgani zasad współżycia społczngo na trni szkoły, ragowani na niwłaściw zachowania uczniów; - organizowani imprz okolicznościowych, udział w akcjach charytatywnych oraz organizowani pomocy kolżńskij; - kształtowani umijętności krytyczngo i analityczngo odbioru przkazów audiowizualnych; - rozmowy i zajęcia na tmat norm moralnych nastolatka; -analiza czasopism młodziżowych, trści intrntowych i próba ich wartościowania i wryfikacji; - Uwrażliwiani uczniów Wszyscy Cała społczność szkolna Wyznaczn i koordynat orzy i wychowaw cy, wychowaw cy cy klas, TERMIN EWALUACJ A Widoczn pozytywn fkty samopomocy kolżńskij i postawy odpowidzialno ści za przyjęt obowiązki. Rozwijani prawidłowych rlacji międzyludzkich. Umijętność radznia sobi z mocjami przz uczniów. Świadomość uczniów na tmat wspomnianych zagrożń.

11 na zagrożnia związan z posługiwanim się komunikatorami; języka polskigo 3. Inspirowani do wszchstronng o rozwoju osobowgo w wymiarz intlktualnym, społcznym, zdrowotnym, sttycznym, moralnym i duchowym. 4. Przygotowani uczniów do samodzilngo życia w społczństwi. Kształtowani u nich umijętności skutczngo rozwiązywania problmów, konfliktów oraz radznia sobi z ngatywnymi mocjami w akcptowany społczni sposób. - godziny wychowawcz oraz lkcj wychowania do życia w rodzini podjmując tmatykę: kolżństwa, przyjaźni, miłości, szacunku, tolrancji, otwartości na potrzby innych, pilęgnowania tradycji rodzinnych, a takż odpowidzialności za płnion rol życiow; - motywowani uczniów do podjmowania wysiłku w clu rozwoju osobistgo; - zajęcia na tmat poprawnj komunikacji; - warsztaty, prlkcj i spotkania dotycząc rspktowania zasad społczngo współżycia; - kształtowani pozytywngo stosunku do świata i przyrody; - zajęcia w ramach programu Bzpiczny gimnazjalista ; - warsztaty profilaktyczn i informacyjn dotycząc ryzykownych zachowań; Pdagogic zna Wszyscy. Rozwiązywani w akcptowany społczni sposób konfliktów, nawiązywani przz uczniów rlacji długotrwałgo kolżństwa. Rozwijani przz uczniów własnych zdolności, angażowani się w działania pozaszkoln; Umijętn radzni sobi z własnymi mocjami, byci asrtywnym, pozytywn opini o zachowaniach uczniów.

12 5. Tworzni modlu absolwnta klasy trzcij - prowadzni doradztwa w zakrsi wyboru ściżki dalszj dla uczniów klas III i ich rodziców; - udział w dniach otwartych szkół, w Targach Edukacyjnych, zapoznani z dostępnymi informatorami rodziców i uczniów, organizowani konsultacji psychologicznych wspartych tstami prdyspozycji zawodowych. Pdagog, psycholog Trzci klasy Umijętność podjęcia dcyzji odnośni własngo dalszgo kształcnia. Umijętność ocny własnych osiągnięć i stawiania sobi clów na przyszłość. Umijętność zaplanowania optymalnj drogi kształcnia uwzględniając j indywidualn możliwości dukacyjn. Opracowano w zspol: A. Zapa pdagog A. Wojaczk-Łaszczyca psycholog Projkt zatwirdzony przz Radę Pdagogiczną w dniu 13 wrzśnia 2013 r. Program uchwalony został przz Radę Rodziców w dniu 17 wrzśnia 2013 r.