- wykorzystanie technologii informatycznej i komputerowej (multibook Teraz polski! Nowa Era, e- podręcznika dla klasy 5 z języka polskiego)

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "- wykorzystanie technologii informatycznej i komputerowej (multibook Teraz polski! Nowa Era, e- podręcznika dla klasy 5 z języka polskiego)"

Nina Kaczor
5 lat temu
Przeglądów:

1 Konspekt lekcji języka polskiego w klasie V z wykorzystaniem TIK Nauczyciel prowadzący: Jolanta Romańska Temat: Rola dopełnienia w zdaniu. Cele: -uczeń zna części zdanie tj. podmiot, orzeczenie, przydawka i potrafi je rozpoznać w zdaniu, nazwy i pytania przypadków, rozpoznaje formy rzeczownika w przypadkach zależnych, wie, jakimi częściami mowy jest wyrażone dopełnienie i co określa w zdaniu, potrafi zredagować definicję dopełnienia na podstawie przykładów i wniosków, rozpoznaje dopełnienia w zdaniu. Pomoce dydaktyczne: - wykorzystanie technologii informatycznej i komputerowej (multibook Teraz polski! Nowa Era, e- podręcznika dla klasy 5 z języka polskiego) 1. Przypomnienie wiadomości o poznanych częściach zdania. 2. Wprowadzenie pojęcia dopełnienie na podstawie przykładów zdań. 3. Uzupełnienie definicji dopełnienia na podstawie analizy zdań i wniosków. 4. Praca z zeszytem ćwiczeń: uzupełnianie notatki, rozwiązywanie ćwiczeń z dopełnieniami orzeczenia. 5. Praca z multibookiem Teraz polski! Nowa Era. 6. Wykorzystanie e-podręcznika dla klasy 5 z języka polskiego temat 120http:// (ćwiczenia do wyboru). 7. Podsumowanie wiadomości o dopełnieniu. 8. Praca domowa: karta pracy dla ucznia. Karta pracy Potrzebne dopełnienie! 1. Uzupełnij dopełnieniami poszczególne punkty planu na sobotnie popołudnie. 1. Zjem. 2. Umyję. 3. Pomogę w. 4. Porozmawiam z o. 5. Zaproszę do domu i posłuchamy razem. 2. Ułóż plan czynności, które wykonasz podczas przygotowań do przyjęcia urodzinowego dla bliskiej Ci osoby. Zapisz poszczególne punkty w formie zdań. Następnie podkreśl dopełnienia w utworzonych wypowiedzeniach.

2 Zredaguj tekst podziękowań skierowanych do osób, które zorganizowały Twoje przyjęcie urodzinowe. Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VII z wykorzystaniem TIK Temat: Kiedy wybaczenie staje się przekleństwem.. - nasze rozważania na podstawie fragmentu Krzyżaków Henryka Sienkiewicza Cele:

3 Uczeń - przedstawia tło historyczne wydarzeń opisanych w powieści Henryka Sienkiewicza - analizuje postawę Zygfryda i Juranda wobec cierpienia - wymienia po trzy najważniejsze cechy bohaterów i znajduje w tekście fragmenty uzasadniające wypowiedź - określa, jakie emocje wywołała w nim lektura fragmentu powieści Krzyżacy - wskazuje cechy powieści historycznej - podaje archaizmy użyte w utworze i wyjaśnia ich znaczenie oraz omawia ich funkcję w utworze -ocenia kreację aktorów, którzy wcielili się w role Zygfryda i Juranda na podstawie adaptacji filmowej w reżyserii Aleksandra Forda. Plan działania: 1. Wskazanie cech, które pomagają lub utrudniają funkcjonowanie po ciężkich doświadczeniach życiowych. (przed przeczytaniem tekstu) 2. Projekcja fragmentu filmu Aleksandra Forda i porównanie go z tekstem cz.ii od 44 minuty. 3. Charakterystyka bohaterów i omówienie ich postaw wobec cierpienia. 4. Omówienie podobieństw i różnic pomiędzy Zygfrydem de Lowe i Jurandem ze Spychowa. (po przeczytaniu tekstu) 5. Rozmowa o emocjach związanych z fragmentem lektury. 6. Wyszukanie w tekście archaizmów, objaśnienie ich znaczenia. 7. Wskazanie w tekście cech powieści historycznej. Wykorzystanie multiteki NOWE SŁOWA NA START KLASA 7 - cechy powieści historycznych. 8. Dyskusja na temat roli zemsty za doznane krzywdy. 9. Pokaz slajdów ZAKON KRZYŻACKI - multiteki NOWE SŁOWA NA START KLASA 7.

4 Konspekt lekcji języka polskiego w klasie VI Nauczyciel prowadzący: Jolanta Romańska Temat: Do kogo i w jakim celu zwraca się podmiot mówiący w wierszu Tadeusza Różewicza List do ludożerców CELE OGÓLNE: - uwrażliwienie uczniów na problem znieczulicy jako choroby społecznej - kształtowanie postaw, jakimi powinien kierować się w życiu człowiek - zapoznanie z wierszem T. Różewicza List do ludożerców CELE OPERACYJNE: UCZEŃ: definiuje przy pomocy odpowiednich słowników następujące pojęcia: kanibal, ludożerca, sobkostwo wymienia na podstawie wiersza sytuacje, które świadczą o braku wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka wyjaśnia znaczenie pojęcia ludożerca w kontekście wiersza T. Różewicza charakteryzuje nieprawidłowości w relacjach międzyludzkich charakteryzuje idealne relacje międzyludzkie ocenia zachowanie ludożerców proponuje skuteczne sposoby walki ze znieczulicą dowodzi istnienia altruistów zna zasady redagowania listu potrafi stosować zasady interpunkcji wie, jak pisać nie z czasownikami redaguje dekalog altruisty potrafi zredagować przepis określa uczucia podmiotu lirycznego odczytuje przesłanie wiersza wskazuje adresata potrafi ocenić postawy człowieka związane z codziennymi sytuacjami życiowymi tworzy wyrazy bliskoznaczne ocenia zachowanie swoje i innych posługuje się pojęciem: altruista i egoista, znając znaczenie tych słów odróżnia cechy pozytywne od negatywnych METODY: metaplan ćwiczenia praktyczne burza mózgów FORMY PRACY: praca indywidualna, zespołowa MATERIAŁY: Słownik języka polskiego Słownik frazeologiczny współczesnej polszczyzny Słownik wyrazów obcych Słownik wyrazów bliskoznacznych List do ludożerców T. Różewicza Tablica interaktywna

5 Karty pracy PRZEBIEG LEKCJI: 1. Sprawdzenie pracy domowej. 2. Dokończcie zdanie: Ludożerca to Wyszukiwanie w internetowym słowniku synonimów znaczenia wyrazów ludożerca. 4. (ludożerca kanibal, człowiek krwiożerczy, okrutny, bezwzględny) Przeczytanie wiersza T. Różewicza List do ludożercy. 5. Odpowiedzcie na pytania: o Kim jest podmiot mówiący i do kogo się zwraca w wierszu? I. Wskażcie opisane w wierszu sytuacje, które ukazują postępowanie ludożerców. II. Co rozumiecie pod pojęciem ludożerca na podstawie wiersza? III. Objaśnij i zapisz znaczenie następujących związków frazeologicznych: patrzeć na kogoś wilkiem odnosić się do kogoś wrogo, nieufnie, być nieżyczliwym, zawistnym 6. zgrzytać zębami złościć się, okazywać gniew, wściekłość IV. Wyszukaj i zapisz na brudno synonimy do następujących wyrazów: obojętność zobojętnienie, nieczułość, bezduszność, apatia egoizm sobkostwo, samolubstwo, egocentryzm Omówienie wyników pracy uczniów i zapisanie informacji w zeszytach. 7. Wspólne wytłumaczenie znaczenia pojęcia znieczulica. znieczulica brak wrażliwości na cierpienie, potrzeby i odczucia innych, obojętność wobec drugiego człowieka 8. Przypomnienie zasad pisania listu i reguł interpunkcyjnych z wykorzystaniem tablicy multimedialnej z wykorzystaniem programu AKTIV STUDIO. Uzupełnij tekst listu znakami interpunkcyjnymi. Użyj mazaka w kolorze niebieskim. Zaznacz części składowe listu: - miejscowość i datę podkreśl na czerwono - nagłówek na zielono - wstęp na czarno - rozwinięcie na żółto - zakończenie na pomarańczowo - podpis na różowo Kochani ludożercy! Nie patrzcie wilkiem na człowieka, który pyta o wolne miejsce w przedziale kolejowym. Zrozumcie, inni ludzie też mają dwie nogi i siedzenie. Poczekajcie chwilę, nie depczcie słabszych, nie zgrzytajcie zębami. Ludzi jest dużo, będzie jeszcze więcej, więc posuńcie się trochę, ustąpcie. Nie wykupujcie wszystkich świec sznurowadeł i makaronu. Nie mówcie odwróceni tyłem: ja, mnie, mój, moje, mój żołądek, mój włos, mój odcisk, moje spodnie, moja żona, moje dzieci, moje zdanie. Nie zjadajmy się, dobrze, bo nie zmartwychwstaniemy naprawdę. Tadeusz Różewicz

6 9. Rozwiązuje krzyżówkę 1. Myśli tylko o sobie 2. Wzajemna... mile widziana w trudnych chwilach 3. Należy się osobom starszym, ze strony młodszych 4. Uczucie łączące kochających się ludzi 5. Bezinteresowne pomaganie innym, gotowość do poświęceń społeczna, panuje wśród ludzi myślących tylko o sobie 7. Tak określa w wierszu T. Różewicz ludzi obojętnych 10. Jakie znaczenie ma fakt, że w ostatniej części utworu czasowniki występują w 1 os. lm? 11. Dlaczego wyrazy Dobrze i Naprawdę zostały napisane wielkimi literami? 12. Podsumowanie zajęć. Redagowanie dekalogu altruisty metodą eliminacji postaw egoistycznych Dąż do celu, nie oglądaj się na innych! Nie pobłażaj nigdy ludziom! Myśl wyłącznie o sobie! Bądź zawsze górą! Nie zastanawiaj się nad swoimi uczuciami wobec innych! Nie bądź zbyt miły, gdyż twardym żyje się łatwiej! Niech inni akceptują siebie, ty nie musisz! Dbaj tylko o swoje sprawy! Nie trać czasu dla innych! Żądaj szacunku wyłącznie dla siebie! 1.Ustąp innym! 2.Bądź tolerancyjny! 3.Nie myśl tylko o sobie! 4.Nie poniżaj innych! 5.Nie kieruj się nienawiścią wobec innych ludzi! 6.Dziel się z ludźmi, choćby tylko uśmiechem!

7 7.Akceptuj cudzą odmienność! 8.Okazuj życzliwość na co dzień! 9.Pomagaj ludziom! 10.Nie lekceważ innych! 13. Praca domowa Zredaguj przepis na potrawę chroniącą przed ludożerstwem. W tym celu dopisz kilka składników, a następnie zapisz kolejność wykonywania poszczególnych czynności. Dąż do celu, nie oglądaj się na innych! Nie pobłażaj nigdy ludziom! Myśl wyłącznie o sobie! Bądź zawsze górą! Nie zastanawiaj się nad swoimi uczuciami wobec innych! Nie bądź zbyt miły, gdyż twardym żyje się łatwiej! Niech inni akceptują siebie, ty nie musisz! Dbaj tylko o swoje sprawy! Nie trać czasu dla innych! Żądaj szacunku wyłącznie dla siebie! Ustąp innym! Bądź tolerancyjny! Nie myśl tylko o sobie! Nie poniżaj innych! Nie kieruj się nienawiścią wobec innych ludzi! Dziel się z ludźmi, choćby tylko uśmiechem! Akceptuj cudzą odmienność! Okazuj życzliwość na co dzień! Pomagaj ludziom! Nie lekceważ innych!

Podobne dokumenty

Scenariusz lekcji języka polskiego. TEMAT: KIM JEST LUDOŻERCA? (T.RÓŻEWICZ List do ludożerców; list otwarty)

Scenariusz lekcji języka polskiego Przedział wiekowy: Gimnazjum Czas trwania zajęć: 45 minut TEMAT: KIM JEST LUDOŻERCA? (T.RÓŻEWICZ List do ludożerców; list otwarty) CEL GŁÓWNY: Zapoznanie uczniów z tekstem