WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka polskiego: NOWE Słowa na start - 907/2/2018 Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania zawartych w Statucie Szkoły Podstawy programowej kształcenia ogólnego OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określany w podstawie programowej, a dodatkowo: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością myślenia, z powodzeniem uczestniczy w konkursach literackich, recytatorskich, teatralnych w szkole i poza nią, potrafi krytycznie ustosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości, samodzielnie czyta ze zrozumieniem na poziomie semantycznym i krytycznym, świadomie stosuje i twórczo wykorzystuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania słownictwa, składni, fleksji i fonetyki, całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno językowym wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi. OCENĘ BARDZO DOBRĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określony zna cechy gatunkowe baśni, legendy, mitu, noweli, powieści i potrafi zaliczyć utwór do odpowiedniego gatunku, dzięki bardzo dobrej znajomości czytanych tekstów swobodne analizuje, wyraża 1

2 własny sąd o postaciach i zdarzeniach, dostrzega różnice między narracją pierwszo- i trzecioosobową, rozpoznaje nastrój i nazywa intencje nadawcy komunikatu, we własnym opowiadaniu poprawnie wprowadza elementy opisu, dialogu, szczegółowo omawia temat i główną myśl tekstu na poziomie dosłownym i przenośnym, analizuje utwór liryczny; wyszukuje w nim epitety, porównania, ożywienie, przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, czyta teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym, interpretuje je głosowo, zwracając uwagę na wyrażane emocje i interpunkcję, dostrzega powtarzalność np. układu zwrotek, liczby sylab w wersie, doskonale potrafi posługiwać się poznanymi formami (plan, opowiadanie z dialogiem, opis postaci z elementami charakterystyki, zaproszenie, ogłoszenie, sprawozdanie z wydarzenia/ filmu/ spektaklu, opis krajobrazu, list prywatny, list elektroniczny), ma świadomość konstrukcji wypowiedzi, rozumie funkcje takich części składowych wypowiedzi, jak tytuł, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, uzasadnia własne zdanie w rozmowie, podaje odpowiednie przykłady, wskazuje różnice między utworem literackim a jego adaptacją, buduje przewidziane programem wypowiedzi (ustne i pisemne), uwzględniając właściwe dla tych form środki językowe; wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym, operuje bogatym słownictwem, potrafi wyjaśnić znaczenie frazeologizmów pochodzących z mitologii greckiej, rozpoznaje i stosuje w wypowiedziach w poprawnych formach części mowy przewidziane w programie nauczania oraz części zdania, określa typ podmiotu, wzbogaca zdania, dodając przydawkę, dopełnienie, okolicznik, charakteryzuje w wyrazach głoski i litery, samodzielnie i krytycznie wybiera różnorodne informacje z wysłuchanego tekstu, tworzy notatkę w formie dostosowanej do potrzeb (np. plan, tabela, schemat, kilkuzdaniowa wypowiedź), zwraca uwagę na typy definicji słownikowych, określa ich swoistość. 2

3 OCENĘ DOBRĄ Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane nazywa cechy gatunkowe baśni, mitu, legendy, noweli, powieści, w wypowiedziach próbuje ocenić i wartościować problemy, cechy bohaterów i ich czyny, charakteryzuje nadawcę i odbiorcę wypowiedzi, rozpoznaje narrację pierwszo- i trzecioosobową, przytacza informacje zawarte w tekście, opowiada zdarzenia w porządku chronologicznym, streszcza utwory fabularne, oddziela informacje ważne od drugorzędnych, fakty od opinii, omawia temat i główną myśl na poziomie dosłownym, czyta teksty płynnie i poprawnie pod względem artykulacyjnym, stara się interpretować je głosowo, poprawnie wypowiada się w poznanych formach wypowiedzi, poprawnie redaguje dialog, w utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne (epitet, porównanie, ożywienie, przenośnię, wyraz dźwiękonaśladowczy), wypowiedzi ustne i pisemne są z reguły poprawne, posiada dostateczny zasób słownictwa, czyta cicho pod kątem określonego problemu, tworzy notatkę w formie tabeli, schematu, punktów, kilkuzdaniowej wypowiedzi, stosuje poprawne formy poznanych części mowy, rozpoznaje i stosuje zdania pojedyncze i złożone oraz równoważniki zdań; celowo używa różnych typów wypowiedzeń: pytających, oznajmujących, wykrzyknikowych, rozkazujących w zależności od sytuacji komunikacyjnej, wyodrębnia części zdania, wygłasza z pamięci teksty poetyckie, świadomie posługuje się pozawerbalnymi środkami wypowiedzi (mimiką, gestem), potrafi oddzielić temat od końcówki rzeczownika, określa formę gramatyczną czasowników, stosuje w zdaniu czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, 3

4 odróżnia związek główny od pobocznych, przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie, rysuje wykresy zdań pojedynczych, wyodrębnia w wyrazach głoski i litery, samodzielnie korzysta ze słowników wyrazów bliskoznacznych i poprawnej polszczyzny. OCENĘ DOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych opanował technikę czytania i doskonali ją pod względem dykcji i intonacji, umie wymienić elementy świata przedstawionego i krótko je omówić, rozumie rolę osoby mówiącej w tekście (narrator), odszukuje w tekście odpowiedzi na postawione pytania (proste), odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne, mityczne od realistycznych, zna pojęcia: mit, legenda, baśń, nowela i potrafi prawidłowo nazwać dane teksty literatury, w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania i przenośnie przy niewielkiej pomocy nauczyciela, w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych (opowiadanie odtwórcze, opis postaci, sprawozdanie, list, zaproszenie itp.), przy niewielkiej pomocy nauczyciela wypowiada się ustnie na dany temat, samodzielnie rozpoznaje znane części mowy i określa ich podstawowe formy, poprawnie łączy rzeczowniki z przymiotnikami i czasownikami w zależności od rodzaju gramatycznego, wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania (podmiot i orzeczenie), wpisuje zdanie w podany wykres, wyodrębnia w wyrazach łatwych głoski i litery (bez zmiękczenia), dzieli wyraz na sylaby. 4

5 OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. posługuje się poznanymi formami wypowiedzi, korzystając z pomocy nauczyciela, czyta tak, że technika głośnego i cichego czytanie pozwala mu na rozumienie tekstu, wyodrębnia elementy świata przedstawionego, łączy tytuł utworów z nazwiskami autorów, względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o rozumieniu analizowanego zagadnienia, zna kompozycję i układ listu, rozpoznaje czasowniki i określa ich podstawowe formy, odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, tryby, odmienia rzeczowniki i przymiotniki przez przypadki, odróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, odróżnia głoskę od litery. OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości z literatury, fleksji, składni, ortografii, nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela zredagować poznanych form wypowiedzi, nie opanował elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego, przewidzianych w podstawie programowej, buduje wypowiedzi, które nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym, w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności. 5