GRANADA. Kurs Przygotowawczy dla Nauczycieli Języka Hiszpańskiego jako Języka Obcego. Podstawowe informacje na temat kursu:

Transkrypt

1 Kino i teatr: chronologia, reżyserzy i znaczące filmy. Architektura, malarstwo, rzeźba i fotografia: chronologia, autorzy i wyróżnione dzieła. Święta i popularne tradycje: pochodzenie i aktualne obchody. GRANADA Postawy socjokulturowe Warunki życia i organizacja społeczna Identyfikacja osobista: imiona, nazwiska i dokumenty tożsamości. Rodzina: rodzaje i zmiany na przestrzeni czasu. Kalendarz, rytm życia i pracy, czas wolny, harmonogram. Jedzenie i picie: miejsca i typy społecznych konwencji. Zajęcia w czasie wolnym: spektakle, aktywność na świeżym powietrzu i sport. Mieszkanie: typy i problemy z tym związane. Zakupy: przedsiębiorstwa, konwencje społeczne, zwyczaje konsumpcyjne. Serwis społeczny: opieka nad osobami starszymi, imigranci, osoby bez środków do życia, kobiety maltretowane Tożsamość zbiorowa i styl życia Tworzenie tożsamości: język, tradycja, uczestnictwo społeczne i antagonizm. Święta, ceremonie i obchody: chrzty, śluby, pogrzeby. Instytut Cervantesa: gwarancja jakości Dlaczego warto uczyć się w centrum związanym lub akredytowanym przez Instytut Cervantesa? Ponieważ centra akredytowane lub związane z Instytutem Cervantesa: Spełniają wymogi jakości nauczania hiszpańskiego. Spełniają wymogi prawne pozwalające na nauczanie hiszpańskiego. Dysponują środkami umożliwiającymi naukę. Posiadają profesjonalną grupę nauczycieli z odpowiednim wykształceniem i tytułem szkoły wyższej. Mają plan nauczania nastawiony na szybki postęp w nauce. Ustanawiają maksymalną liczbę uczniów na jedną grupę. Ich ogłoszenia są wiarygodne z rzeczywistym stanem. Wyszczególniają w jasny sposób cenę kursu i usługi uzupełniające. Instytut Cervantesa organizuje okresowe inspekcje i odnawia akredytacje co trzy lata. Jedynie centra akredytowane lub związane z Instytutem Cervantesa mają prawo do posługiwania się logotypen Instytutu. Podstawowe informacje na temat kursu: Inscrita en el Registro Mercantil de Granada, Tomo 485, Folio 213, Hoja Nº GR3554. CIF B Relacje międzyludzkie Relacje uczuciowe, przyjacielskie i rodzinne. Relacje w pracy i w szkole. Kurs Przygotowawczy dla Nauczycieli Języka Hiszpańskiego jako Języka Obcego Miejsce: Instituto Mediterráneo Sol. Data rozpoczęcia kursu: zajęcia dziennie po 45 minut/60 minut. 40 zajęć. Maksymalna liczba uczniów na grupę: 8 osób. Cena kursu: 545 euro (4 zajęci dziennie po 45 minut)/ 730 euro (4 zajęci dziennie po 60 minut) Cena obejmuje: lekcje i certyfikat. Minimalny poziom: Poziom B1. Dziedzina: wszystkie dziedziny. Stypendia: w przypadku tego kursu jest możliwe ubieganie się o stypendium dla profesorów Erasmus +. Źródło: Dla kogo jest skierowany ten kurs? Jest to ogólny kurs przygotowawczy skierowany do: Instituto Mediterráneo Sol, S.L. C/ Enriqueta Lozano Granada-ESPAÑA Tf: Tf/Fax: es info@inmsol.es Urząd Miasta Granada przyznał IMSOL Granada wyróżnienie Jakości Klienta za jakość wykonywania swojej pracy i za spełnienie wymogów ustanowionych przez AREA DE MEDIO AMBIENTE, SALUD Y CONSUMO Zagranicznych nauczycieli hiszpańskiego z doświadczeniem zawodowym i minimalnym poziomem B1. Tych obcokrajowców, którzy pragną rozpocząć zajęcia z dydaktyki języka hiszpańskiego w celach zawodowych. 4 1

2 OPCJE: ZAWARTOŚĆ DYDAKTYKA OPCJA A: Nauczyciele, którzy reprezentują średni poziom języka hiszpańskiego Kultura: Kino i inne materiały audiowizualne (filmy krótkometrażowe, reklamy, programy telewizyjne) jako narzędzie dydaktyczne na zajęciach z ELE. Literatura hiszpańska i Ameryki Łacińskiej. Język hiszpański poprzez kuchnię. Wyrażenia i powiedzenia hiszpańskie. Piosenki od strony dydaktycznej. (poziom B1) i którzy z tego powodu chcieliby nauczyć sie gramatyki mając opanowaną dydaktykę. W szczególności skierowany jest do nauczycieli nauczania początkowego i do nauczycieli szkół średnich. Kompetencje i aktywności komunikatywne języka Problemy gramatyczne - ser i estar. - zaimki uzupełniające: me, te, nos, os, lo, la, los, las, le, les. - różnice aspektowe i czasowe hiszpańskich czasów przeszłych. - przyimek por i para. - subjuntivo. Środki w celu lepszego przyswajania słownictwa Zajęcia z pisowni Plan Curricular Instytutu Cervantesa Pierwsze i drugie zajęcia: hiszpańska gramatyka według poziomu. Środki w celu nauki języków OPCJA B: Dla osób, które jeszcze nie zdobyły tytułu nauczyciela języka hiszpańskiego jako języka obcego i muszą poprawić swoją znajomość tego języka (poziom B1-B2). W ten sposób, potrzebują zajęć dydaktycznych, by móc w przyszłości zostać nauczycielem. Analiza popełnianych błędów. Dynamika zajęć Zabawy podczas zajęć z ELE. Nowe technologie podczas zajęć. Konteksty nauczania Nauka języka hiszpańskiego jako nowego języka obcego w gimnazjum. Poziomy dla początkujących. Pierwsze zajęcia: hiszpańska gramatyka według poziomu. Drugie zajęcia: dydaktyka hiszpańskiego jako języka obcego. KULTURA Odniesienia kulturowe Ogólna wiedza na temat krajów hispanojęzycznych - ludność. - rząd i polityka: partie polityczne, związki zawodowe, system rządzenia. - zarządzanie terrytorialne i administracyjne: wspólnoty autonomiczne, prowincje, miasta, wsie. - przemysł i ekonomia: sektory produkcyjne, zasoby i główne firmy. - zdrowie i medycyna: opieka zdrowotna (publiczna i prywatna). - edukacja: instytucje edukacyjne, szkolenia i tytuły. - środki masowego przekazu: gazety, czasopisma, telewizja, radio i reklamy. - religia: wiara - języki: użycie, rozprzestrzenianie, tożsamość. Opción C: Nauczyciele, których poziom języka hiszpańskiego jest perfekcyjny (poziom C1), i których nie interesuje gramatyka. Natomiast wykazują chęci rozpoczęcia zajęć dydaktycznych oraz chęci poszerzenia swoich znajomości na temat kultury i tradycji Hiszpanii. Wydarzenia i osobowości dzisiaj i w przeszłości Pierwsze i drugie zajęcia: dydaktyka hiszpańskiego jako języka obcego. Fundamentane wydarzenia historyczne krajów hispanojęzycznych: etapy, osobowości i znaczenie. Hiszpania w wieku XX: dyktadura Primo de Rivera, II Republika, Wojna Domowa, frankizm, przejście z dyktadury do demokracji. Produkty i tworzywa kulturowe Myśl i literatura: chronologia, wielcy autorzy i współczesne spojrzenie. Muzyka: chronologia, autorzy i reprezentacyjne dzieła. Muzyka popularna i tradycyjna: flamenco. 2 3

3 OPCJE: ZAWARTOŚĆ DYDAKTYKA OPCJA A: Nauczyciele, którzy reprezentują średni poziom języka hiszpańskiego Kultura: Kino i inne materiały audiowizualne (filmy krótkometrażowe, reklamy, programy telewizyjne) jako narzędzie dydaktyczne na zajęciach z ELE. Literatura hiszpańska i Ameryki Łacińskiej. Język hiszpański poprzez kuchnię. Wyrażenia i powiedzenia hiszpańskie. Piosenki od strony dydaktycznej. (poziom B1) i którzy z tego powodu chcieliby nauczyć sie gramatyki mając opanowaną dydaktykę. W szczególności skierowany jest do nauczycieli nauczania początkowego i do nauczycieli szkół średnich. Kompetencje i aktywności komunikatywne języka Problemy gramatyczne - ser i estar. - zaimki uzupełniające: me, te, nos, os, lo, la, los, las, le, les. - różnice aspektowe i czasowe hiszpańskich czasów przeszłych. - przyimek por i para. - subjuntivo. Środki w celu lepszego przyswajania słownictwa Zajęcia z pisowni Plan Curricular Instytutu Cervantesa Pierwsze i drugie zajęcia: hiszpańska gramatyka według poziomu. Środki w celu nauki języków OPCJA B: Dla osób, które jeszcze nie zdobyły tytułu nauczyciela języka hiszpańskiego jako języka obcego i muszą poprawić swoją znajomość tego języka (poziom B1-B2). W ten sposób, potrzebują zajęć dydaktycznych, by móc w przyszłości zostać nauczycielem. Analiza popełnianych błędów. Dynamika zajęć Zabawy podczas zajęć z ELE. Nowe technologie podczas zajęć. Konteksty nauczania Nauka języka hiszpańskiego jako nowego języka obcego w gimnazjum. Poziomy dla początkujących. Pierwsze zajęcia: hiszpańska gramatyka według poziomu. Drugie zajęcia: dydaktyka hiszpańskiego jako języka obcego. KULTURA Odniesienia kulturowe Ogólna wiedza na temat krajów hispanojęzycznych - ludność. - rząd i polityka: partie polityczne, związki zawodowe, system rządzenia. - zarządzanie terrytorialne i administracyjne: wspólnoty autonomiczne, prowincje, miasta, wsie. - przemysł i ekonomia: sektory produkcyjne, zasoby i główne firmy. - zdrowie i medycyna: opieka zdrowotna (publiczna i prywatna). - edukacja: instytucje edukacyjne, szkolenia i tytuły. - środki masowego przekazu: gazety, czasopisma, telewizja, radio i reklamy. - religia: wiara - języki: użycie, rozprzestrzenianie, tożsamość. Opción C: Nauczyciele, których poziom języka hiszpańskiego jest perfekcyjny (poziom C1), i których nie interesuje gramatyka. Natomiast wykazują chęci rozpoczęcia zajęć dydaktycznych oraz chęci poszerzenia swoich znajomości na temat kultury i tradycji Hiszpanii. Wydarzenia i osobowości dzisiaj i w przeszłości Pierwsze i drugie zajęcia: dydaktyka hiszpańskiego jako języka obcego. Fundamentane wydarzenia historyczne krajów hispanojęzycznych: etapy, osobowości i znaczenie. Hiszpania w wieku XX: dyktadura Primo de Rivera, II Republika, Wojna Domowa, frankizm, przejście z dyktadury do demokracji. Produkty i tworzywa kulturowe Myśl i literatura: chronologia, wielcy autorzy i współczesne spojrzenie. Muzyka: chronologia, autorzy i reprezentacyjne dzieła. Muzyka popularna i tradycyjna: flamenco. 2 3

4 Kino i teatr: chronologia, reżyserzy i znaczące filmy. Architektura, malarstwo, rzeźba i fotografia: chronologia, autorzy i wyróżnione dzieła. Święta i popularne tradycje: pochodzenie i aktualne obchody. GRANADA Postawy socjokulturowe Warunki życia i organizacja społeczna Identyfikacja osobista: imiona, nazwiska i dokumenty tożsamości. Rodzina: rodzaje i zmiany na przestrzeni czasu. Kalendarz, rytm życia i pracy, czas wolny, harmonogram. Jedzenie i picie: miejsca i typy społecznych konwencji. Zajęcia w czasie wolnym: spektakle, aktywność na świeżym powietrzu i sport. Mieszkanie: typy i problemy z tym związane. Zakupy: przedsiębiorstwa, konwencje społeczne, zwyczaje konsumpcyjne. Serwis społeczny: opieka nad osobami starszymi, imigranci, osoby bez środków do życia, kobiety maltretowane Tożsamość zbiorowa i styl życia Tworzenie tożsamości: język, tradycja, uczestnictwo społeczne i antagonizm. Święta, ceremonie i obchody: chrzty, śluby, pogrzeby. Instytut Cervantesa: gwarancja jakości Dlaczego warto uczyć się w centrum związanym lub akredytowanym przez Instytut Cervantesa? Ponieważ centra akredytowane lub związane z Instytutem Cervantesa: Spełniają wymogi jakości nauczania hiszpańskiego. Spełniają wymogi prawne pozwalające na nauczanie hiszpańskiego. Dysponują środkami umożliwiającymi naukę. Posiadają profesjonalną grupę nauczycieli z odpowiednim wykształceniem i tytułem szkoły wyższej. Mają plan nauczania nastawiony na szybki postęp w nauce. Ustanawiają maksymalną liczbę uczniów na jedną grupę. Ich ogłoszenia są wiarygodne z rzeczywistym stanem. Wyszczególniają w jasny sposób cenę kursu i usługi uzupełniające. Instytut Cervantesa organizuje okresowe inspekcje i odnawia akredytacje co trzy lata. Jedynie centra akredytowane lub związane z Instytutem Cervantesa mają prawo do posługiwania się logotypen Instytutu. Podstawowe informacje na temat kursu: Inscrita en el Registro Mercantil de Granada, Tomo 485, Folio 213, Hoja Nº GR3554. CIF B Relacje międzyludzkie Relacje uczuciowe, przyjacielskie i rodzinne. Relacje w pracy i w szkole. Kurs Przygotowawczy dla Nauczycieli Języka Hiszpańskiego jako Języka Obcego Miejsce: Instituto Mediterráneo Sol. Data rozpoczęcia kursu: zajęcia dziennie po 45 minut. 40 zajęć. Maksymalna liczba uczniów na grupę: 8 osób. Cena kursu: 545 euro. Cena obejmuje: lekcje i certyfikat. Minimalny poziom: Poziom B1. Dziedzina: wszystkie dziedziny. Stypendia: w przypadku tego kursu jest możliwe ubieganie się o stypendium dla profesorów Grundtvig. Źródło: Dla kogo jest skierowany ten kurs? Instituto Mediterráneo Sol, S.L. C/ Enriqueta Lozano Granada-ESPAÑA Tf: Tf/Fax: es info@inmsol.es Jest to ogólny kurs przygotowawczy skierowany do: Zagranicznych nauczycieli hiszpańskiego z doświadczeniem zawodowym i minimalnym poziomem B1. Tych obcokrajowców, którzy pragną rozpocząć zajęcia z dydaktyki języka hiszpańskiego w celach zawodowych. Urząd Miasta Granada przyznał IMSOL Granada wyróżnienie Jakości Klienta za jakość wykonywania swojej pracy i za spełnienie wymogów ustanowionych przez AREA DE MEDIO AMBIENTE, SALUD Y CONSUMO 4 1

5 Instituto Mediterráneo Sol, S. L. Enriqueta Lozano, Granada - ESPAÑA Tel.: Fax: info@inmsol.es Dni świąteczne w 2014 (szkoła zamknięta): 1 stycznia, 6 stycznia, 28 lutego (święto lokalne), 18 kwiecień (Wielki Piątek), 1 maja, 19 czerwiec (święto lokalne), 13 październik, 8 grudnia, 25 grudnia Hiszpańskie Prawo Pracy zastrzega sobie, że dni świąteczne, które przypadają w niedzielę przechodzą na dzień następny, na poniedziałek. W zależności od roku, trafiają się tygodnie z dwoma dniami wolnymi. W przypadku dwóch dni świątecznych w tym samym tygodniu, szkoła IMSOL rezygnuje z zajęć tylko w jednym dniu. Inscrita en el Registro Mercantil de Granada, Tomo 485, Folio 213, Hoja Nº GR3554. CIF B