Cyberprzemoc w szkole Geneza problemu, przejawy, sposoby reagowania

Transkrypt

1 Cyberprzemoc w szkole Geneza problemu, przejawy, sposoby reagowania mgr Agnieszka E. Taper

2 Agendy socjalizacji rodzina kontrola społeczna rówieśnicy, szkoła, religia rynek? MEDIA

3 A do tego SAMODZIELNOŚĆ poszukiwanie rozrywki (gry, filmy, muzyka) wyszukiwanie informacji szkolnych (sciaga.pl, zadane.pl, zaliczaj.pl, wikipedia, google) komunikacja (blogi, portale społecznościowe, komunikatory tekstowe i głosowe) zakupy (allegro, sklepy internetowe), bankowość elektroniczna wyszukiwanie informacji o świecie (portale informacyjne, google, wikipedia)

4 Trzy role, które może pełnić młody człowiek korzystający z nowych mediów rola odbiorcy (dostęp do treści umieszczonych, przedstawianych w mediach) rola uczestnika (komunikacja dwustronna) rola aktora (twórca, producent treści internetowych)

5 Wielkie plusy 1. Dostęp do wiedzy i informacji nieustanny rozwój intelektualny 2. Edukacja medialna umiejętność poruszania się w świecie wiedzy i informacji 3. Edukacja językowa lepiej znają języki 4. Opanowanie nowoczesnych technologii większe szanse zawodowe 5. Ciągła komunikacja na bieżąco

6 Wielki zmasowany atak 96% ogląda codziennie 87% - 2,5h przebywa dziennie Mamy 54 mln telefonów

7 Przed czym chcemy chronić? Pornografia Pornografia dziecięca Fałsz Wulgarność Używki Hazard Rasizm i ksenofobia Niektóre gry PRZEMOC

8 Skąd się bierze cyberprzemoc Wszechobecność technologii cyfrowych Poczucie anonimowości Poczucie bezkarności Skracanie dystansu Wątpliwej jakości autorytety Płynność zasad!

9 CYBERPRZEMOC Cyberprzemoc to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. wyzywanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu robienie komuś zdjęć lub rejestrowanie filmów bez jego zgody publikowanie w Internecie lub rozsyłanie telefonem zdjęć, filmów lub tekstów, które kogoś obrażają lub ośmieszają podszywanie się pod kogoś w Sieci

10 NARZĘDZIA CYBERPRZEMOCY poczta elektroniczna, czat, komunikatory, strony internetowe, blogi, serwisy społecznościowe, grupy dyskusyjne, telefony komórkowe (wiadomości, SMS, MMS).

11

12 NIE TYLKO HEJT trolling utrudnienie komunikacji (manipulacja, wywołanie irytacji) flejm (flame wars) zaostrzenie dyskusji (nie jest ważny temat, ważne żeby wygrać) hejt wyładowanie agresji (widoczna wrogość, gniew, agresja, obniżenie wartości osoby atakowanej w oczach innych); celowe działanie w złej wierze, lekceważące normy etyczne i językowe

13 STIMULUS HAPPY SLAPPING

14 SYMPTOMY WSKAZUJĄCE NA PRZEMOC ZE STRONY CYBERCHULIGANÓW poirytowanie, smutek lub zdenerwowanie po zakończeniu rozmowy przez telefon lub korzystania z komputera, izolację od lubianych znajomych i zajęć, okazywanie złości lub albo niezadowolenia ze szkoły lub konkretnego przedmiotu, wykazywanie nietypowych oznak przygnębienia lub smutku.

15 WAŻNE INFORMACJE Każdy przypadek cyberprzemocy należy zgłosić Jeśli sprawcą jest osoba poniżej 17 roku życia, sprawę realizuje sąd rodzinny i nieletnich, właściwy dla miejsca zamieszkania sprawcy. Ofiary cyberprzemocy poniżej 18 roku życia reprezentować mogą jedynie jej rodzice bądź prawni opiekunowie. ajawek/thumbs/thumb_pan_prawo.jpg

16 Upublicznianie wizerunku, nazwiska, pseudonimu osoby bez zgody, bez wiedzy lub wbrew woli ich właściciela. Przykłady: - umieszczenie filmu/zdjęcia na stronie/blogu/w serwisie społecznościowym bez zgody, rozsyłanie materiału przy pomocy telefonów komórkowych, Internetu źródło: A. Borkowska, D. Macander, System reagowania w szkole na ujawnienie cyberprzemocy, [w:] Ł. Wojtasik (red.), Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół, Biblioteka programu Dziecko w sieci, dzieckowsieci.fdn.pl/sites/default/files/file/pdf/jak-reagowac-na-cyberprzemoc.pdf

17 Umieszczenie wizerunku osoby w celu jej ośmieszenia np. na stronie internetowej, na blogu, w serwisie społecznościowym, rozesłanie em lub za pomocą telefonu komórkowego. Umieszczanie w Internecie lub przesyłanie drogą ową, przy użyciu komunikatorów, serwisów społ., za pomocą telefonu komórkowego itp. obrażających kogoś treści i opinii. Tworzenie kompromitujących i ośmieszających stron internetowych, blogów, fałszywych kont i profili w serwisach społecznościowych. Rozsyłanie drogą ową lub przy pomocy telefonu komórkowego różnego rodzaju kompromitujących materiałów.

18 Przesyłanie gróźb drogą ową lub za pomocą innych narzędzi dostępnych w Internecie, takich jak czat, komunikatory, forum. Grożenie innej osobie przy użyciu Internetu lub telefonu komórkowego stosując słowo, pismo, gest lub inne zachowanie oddziaływujące na psychikę odbiorcy.

19 Nagminne używanie w Internecie, w miejscach komunikacji wielu osób (np. czat, forum) nieprzyzwoitych słów. Umieszczanie w Internecie, w miejscu powszechnie dostępnym zdjęć i obrazów o treści nieprzyzwoitej czy obscenicznej.

20 Wielokrotne wysyłanie komuś w Internecie lub przy użyciu telefonu komórkowego niechcianych lub uprzykrzających informacji, obrazów, linków, itp., zwłaszcza, gdy dokonuje się tego korzystając z różnych form internetowej komunikacji naraz. Bardzo częste wysyłanie komuś i i informacji za pomocą komunikatorów, czatów, pomimo wyraźnej niezgody odbiorcy. Wpisywanie bardzo dużej ilości niechcianych komentarzy pod zdjęciami czy wypowiedziami danej osoby w Internecie.

21 Włamania na: konto owe, blog, profil w serwisie społecznościowym, inne miejsce strzeżone hasłem lub innym zabezpieczeniem w celu uzyskania jakichś informacji. Włamanie (jak wyżej) oraz wprowadzanie zmian typu: zmiana hasła, dokonanie zmian w treści czy w wyglądzie strony/profilu, dodanie lub usunięcie zdjęć, niszczenie, uszkadzanie.

22 Jak reagować w szkole? Niezależnie od tego, kto zgłasza przypadek cyberprzemocy, procedura interwencyjna powinna obejmować: udzielenie wsparcia ofierze przemocy; zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia; wyciągnięcie konsekwencji wobec sprawcy przemocy oraz praca nad zmianą postawy ucznia.

23 JEŚLI DOSZŁO DO CYBERPRZEMOCY Dowodami, w zależności od charakteru przemocy online wobec dziecka, mogą być: wiadomości owe, wiadomości sms i mms, komentarze do wpisów lub do zdjęć w serwisach społecznościowych, na blogach, w fotogaleriach itp., wpisy na stronach internetowych, zdjęcia, grafiki, treści rozmów prowadzonych przy użyciu komunikatorów lub czatów.

24 JAK ZABEZPIECZYĆ DOWODY nie kasujemy smsów/mmsów; nie kasujemy i, drukujemy je; strona, na której sprawca opublikował materiały godzące w ofiarę, powinny zostać wydrukowane; strona/komentarz/blog może zostać skasowane należy zrobić zrzut ekranu.

25

26

27 Kilka porad praktycznych

28 CO MOŻE ZROBIĆ SZKOŁA? EDUKACJA MEDIALNA OBECNOŚĆ W MEDIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH PROFILAKTYKA WSPÓŁPRACA Z POLICJĄ USTALENIE PROCEDUR

29 Co robić? Inne modele profilaktyki Szkoła podstawowa Szkoła PP Integralny program profilaktyki Edukacja nauczycieli e-technologie w edukacji i wychowaniu Modelowanie relacji dzieci - TC Pedagogizacja rodziców Edukacja uczniów Modelowanie i kontrola rodzicielska

30 Co robić? Inne modele profilaktyki Szkoła podstawowa Integralny program profilaktyki Szkoła PP Zanim wejdą w sieć II klasa SP VI-VI klasa netykieta i zagrożenia 1. Poszerzanie wiedzy o zagrożeniach w sieci + empatia. 2. Siec jako źródło wiedzy. 1. Sieć jako źródło wiedzy 2. Technologie cyfrowe a nauka Edukacja nauczycieli e-technologie w edukacji i wychowaniu Modelowanie relacji dzieci - TC Pedagogizacja rodziców Modelowanie i kontrola rodzicielska

31 GDZIE MOŻNA UZYSKAĆ POMOC Rzecznik Praw Dziecka ( ) pl dla rodziców i nauczycieli ( ) telefon zaufania dla dzieci i młodzieży (116111)

32

33

34 PRZYDATNE LINKI Fundacja Orange Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę zglosnienawisc.otwarta.org dyzurnet.pl dzieckowsieci.pl

35 Literatura polecana Ł. Wojtasik (red.), Jak reagować na cyberprzemoc. Poradnik dla szkół, Biblioteka programu Dziecko w sieci, Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę A. Naruszewicz-Duchlińska, Nienawiść w czasach Internetu, 2015.

36 Tu znajdziesz nasze materiały Fundacja Bonum Humanum Centrum Profilaktyki Społecznej

37 Kontakt: Agnieszka Taper