Program Wychowawczy. Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka w Płowcach

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka w Płowcach

2 W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jan Paweł II

3 Spis treści 1. Akty prawne. 2. Misja szkoły. 3. Sylwetka absolwenta Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka. 4. Ogólne zadania wychowawcze szkoły. 5. Zadania wychowawców klasowych. 6. Zadania nauczycieli przedmiotów. 7. Tematyczne, okresowe programy wychowawcze. 8. Ogólna tematyka godzin wychowawczych. 9. Współpraca z rodzicami. 10. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego. 11. Załączniki.

4 1. Akty prawne. Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły oraz z następującymi aktami prawnymi: Konstytucją RP, Ustawą o systemie oświaty, Ustawą Karta Nauczyciela, Konwencją o Prawach Dziecka, Programem polityki prorodzinnej państwa, Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, Rozporządzeniem MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego, Konkordatem między Rzeczpospolitą Polską a Stolica Apostolską, Europejską Kartą Praw Człowieka.

5 2. Misja szkoły. Nasza szkoła jest placówką, w której: a) proponujemy: naukę języka obcego, zajęcia komputerowe, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia pozalekcyjne, atrakcyjne formy poznawania naszej historii poprzez zwiedzanie miejsc i kontakt z ludźmi posiadającymi bogatą wiedzę, b) uczymy: odpowiedzialności, zdrowego i higienicznego trybu życia, wolnego od nałogów, poszanowania i poczucia własnej wartości, odpowiedzialności za zachowanie środowiska naturalnego, c) zapewniamy: wyspecjalizowaną kadrę, liczne pomoce dydaktyczne, opiekę medyczną, szeroki wachlarz ofert kulturalnych (teatr, kino), życzliwą i przyjemną atmosferę dla każdego dziecka, d) rozwijamy: zainteresowania, przygotowanie do dorosłego życia, tożsamość narodową,

6 e) wychowujemy: zgodnie z regułami Konwencji Praw Dziecka, w duchu tolerancji i patriotyzmu, zgodnie z uniwersalnym systemem wartości moralnych, w partnerskiej współpracy z rodzicami dzieci.

7 3. Sylwetka absolwenta Szkoły Podstawowej im. Władysława Łokietka. Absolwent SP w Płowcach: aktywnie zdobywa wiedzę, jest przygotowany do rzetelnej pracy na wyższym poziomie edukacji, jest wrażliwy na prawdę i piękno, ma poczucie własnej wartości, wykorzystuje wiedzę i umiejętności dla dobra swojego, Ojczyzny i innych, zna swoje środowisko społeczne i przyrodnicze, umie komunikować się ze środowiskiem, dba o swoje zdrowie i środowisko naturalne, szanuje i pielęgnuje tradycje szkoły, regionu i kraju, ma szacunek dla ludzi starszych i słabych, dostrzega potrzebę działania na rzecz innych, jest samodzielny w podejmowaniu decyzji, czuje więź uczuciową z rodziną i zna swoje miejsce w rodzinie, jest wrażliwy na krzywdę innych, jest gotów nieść pomoc.

8 4. Ogólne zadania wychowawcze szkoły. Wszechstronny rozwój osobowości (w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym). Pomoc w poszukiwaniu, odkrywaniu i dążeniu do osiągnięcia celów życiowych i ważnych wartości ułatwiających odnalezienie własnego miejsca w świecie. Stworzenie warunków do poznawania samego siebie, rozwijanie tolerancji i szacunku wobec kolegów i dorosłych. Pomoc w przygotowaniu się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości. Rozwijanie zainteresowania uczniów środowiskiem naturalnym. Zaangażowanie rodziców w organizowanie czasu wolnego uczniów i prace na rzecz szkoły. Prowadzenie profilaktyki uzależnień.

9 5. Zadania wychowawców klasowych. Kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą, koordynowanie realizacji zadań zapisanych w programie wychowawczym szkoły. Realizacja programu zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych, w tym komunikacji interpersonalnej, profilaktyki uzależnień i zdrowotnej. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów. Wspomaganie zespołu uczniowskiego, w razie potrzeby inspirowanie i kierowanie realizacją podjętych działań. Bieżące rozwiązywanie problemów wychowawczych, w tym także wspomaganie uczniów mających trudności w szkole. Prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy według ustalonej tematyki, zgodnie z ogólnymi zadaniami wychowawczymi szkoły. Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie. Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów. Integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery pracy. Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych. Organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe,

10 wycieczki, wspólne wyjścia do kina, itp.) stwarzających możliwość integrowania klasy, kształtowania kultury osobistej uczniów, poszerzania zainteresowań. Organizowanie różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy koleżeńskiej w nauce. Utrzymanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowywaniu dzieci. W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami, uczniem a nauczycielem.

11 6. Zadania wychowawcze nauczycieli przedmiotów. Zadaniem nauczycieli przedmiotów jest wykorzystywanie treści przedmiotowych do ukazywania: wartości ogólnoludzkich, które mogą stać się drogowskazem w życiu człowieka, znaczenia praw człowieka, postaw wobec ludzi, sytuacji, problemów, idei, procesu podejmowania decyzji i ich skutków, rozwiązań trudnych sytuacji życiowych, tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i ich znaczenia dla tożsamości człowieka, wartości rodziny w życiu człowieka, piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji, osiągnięć człowieka, będących skutkiem jego pracy i zaangażowania, znaczenia norm moralnych w życiu człowieka, zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów na ich uniknięcie, znaczenia systematyczności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości, samokrytycyzmu, itp. sposobów poprawnej komunikacji i współpracy w grupie, zasad kultury życia codziennego.

12 7. Tematyczne, okresowe programy wychowawcze. Coroczne: Ceremoniał szkolny: Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego. Święto Patrona Szkoły. Dzień Edukacji Narodowej. Ślubowanie klasy I. Wybory do Samorządu Szkolnego. Order Przyjaciela Szkoły. Kultywowanie tradycji narodowych: Święto Niepodległości. Święto Uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Kultywowanie tradycji regionalnych i rodzinnych: Dzień Chłopca. Dzień Wszystkich Świętych. Andrzejki. Mikołajki. Boże Narodzenie. Choinka noworoczna. Karnawał. Dzień Babci i Dziadka. Dzień Kobiet. Powitanie wiosny. Święta Wielkanocne.

13 Święto Rodziny. Dzień Dziecka. Spotkania przedświąteczne dla seniorów i samotnych mieszkańców Płowiec. Dni Książki. Kultywowanie tradycji ekologicznych: Sprzątanie Świata. Dni Ziemi. Światowy Dzień Ochrony Środowiska. Nadanie nazwy Ekoludkom i uzyskanie tytułu Przyjaciel Przyrody. Dzień Lasu i Zadrzewień. Cykliczne: Profilaktyka uzależnień. Akcje środowiskowe. Wychowanie prozdrowotne (Miesiąc Kultury Zdrowotnej, Sesja Płowieckiej Rady Uczniowskiej, Dni Honorowego Krwiodawstwa, Dzień Młodzieży PCK). Poznanie innych narodów (Tydzień Europejski). Prezentacje w kaplicy.

14 8. Ogólna tematyka godzin wychowawczych. Integracja klasy. Rozpoznawanie i wyrażanie uczuć. Podnoszenie poczucia wartości uczniów. Rozwiązywanie konfliktów. Podejmowanie decyzji. Nawiązywanie kontaktów. Asertywność. Profilaktyka uzależnień. Profilaktyka HIV/AIDS. Wartości, którymi można i należy kierować się w życiu. Prawa człowieka. Prawa ucznia. Kultura życia codziennego. Dokonywanie samooceny. Przemoc przyczyny i skutki. Rola zainteresowań w życiu człowieka. Znaczenie tradycji. Rola człowieka w rodzinie i środowisku. Sygnały alarmowe plan ewakuacji szkoły. Zachowania proekologiczne.

15 9. Współpraca z rodzicami. Informowanie rodziców: o postępach w nauce i zachowaniu ucznia, o pracy szkoły (statut, program wychowawczy, system oceniania), o możliwościach rozwoju zainteresowań, formach pomocy. Badanie opinii rodziców na temat: oczekiwań wobec szkoły, programu wychowawczego, systemu oceniania, skuteczności realizowania zadań wychowawczych i edukacyjnych, problemów środowiska. Wspieranie rodziców w ich obowiązkach opiekuńczo-wychowawczych poprzez: usprawnianie kompetencji wychowawczych, udzielanie pomocy w rozwiązywaniu indywidualnych problemów, kierowanie na konsultacje do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, udzielanie pomocy materialnej rodzicom potrzebującym. Działania rodziców a rzecz szkoły i uczniów: współpraca rodziców w organizowaniu uroczystości szkolnych, udział w poszukiwaniu sponsorów i działania na rzecz zdobywania funduszy, udział w realizowaniu programów wychowawczych, współorganizowanie wycieczek.

16 10. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego. Ewaluacja nastąpi po trzyletnim okresie realizacji programu i obejmie: analizę wyników badania ankietowego przeprowadzonego wśród uczniów, nauczycieli i rodziców (wzór ankiet - załączniki 1, 2, 3), obserwację zachowania uczniów, rozmowy z nauczycielami, analizę dokumentów szkolnych.

17 Załącznik nr 1 ANKIETA DLA RODZICÓW 1. Z jakich form współpracy ze szkołą najczęściej Państwo korzystacie? Prosimy zaznaczyć x. wywiadówki indywidualne spotkania spotkania towarzyskie: uczniowie rodzice wychowawca (wspólne wycieczki, imprezy) korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) współpraca w Radzie Klasy lub Szkoły inne Czy jako przedstawiciel Rodziców naszej szkoły sądzi Pan/Pani, że: a) przestrzega się tu praw uczniów Tak Nie b) egzekwuje się obowiązki ucznia Tak Nie 3. Czy dziecko potrafi współżyć w grupie społecznej zgodnie z obowiązującymi normami i regułami? Tak Nie 4. Czy dziecko szanuje mienie własne i szkoły? Tak Nie 5. Czy dziecko dba o swoją higienę osobistą? Tak Nie 6. Jaki dziecko ma stosunek do członków rodziny? pozytywny negatywny obojętny 7. Jak dziecko zachowuje się w obecności osób niepełnosprawnych, chorych lub starszych? czuje się niepewnie pomaga im okazuje im szacunek wyśmiewa się z nich 8. Czy dziecko szanuje przyrodę? Tak Nie

18 Załącznik nr 2 ANKIETA DLA UCZNIÓW Chcemy dowiedzieć się, co sądzicie o swojej szkole i dlatego prosimy o uzupełnienie poniższej ankiety. 1. W szkole podoba mi się najbardziej W szkole zmieniłbym/zmieniłabym W szkole wprowadziłbym/wprowadziłabym Jeśli mam kłopoty w szkole, to najczęściej rozmawiam o nich (zaznacz x przy wybranej odpowiedzi): z kolegą/koleżanką z wychowawcą z innym nauczycielem z dyrektorem szkoły z rodzicami z rodzeństwem z innymi osobami (wymień z kim) Po zajęciach lekcyjnych chętnie uczestniczę w organizowanych w szkole (zaznacz x przy wybranych odpowiedziach): dyskotekach wycieczkach zajęciach sportowych uroczystościach i imprezach szkolnych kołach zainteresowań innych (jakich?)... nie uczestniczę wcale (dlaczego?) Podaj przykład dobrego postępowania uczniów w twojej szkole Podaj przykład złego postępowania uczniów w twojej szkole Czy dbasz o swój wygląd zewnętrzny? Zaznacz x. Tak Raczej tak Raczej nie Nie Dlaczego? Jak czujesz się w swojej klasie, wśród rówieśników? Zaznacz x. Dobrze Raczej dobrze Obojętnie Raczej źle Źle Jeśli źle, napisz dlaczego....

19 Załącznik nr 3 ANKIETA DLA NAUCZYCIELI 1. Czy znasz szkolny program wychowawczy? Zakreśl. Tak Częściowo Nie 2. Które z zadań programu wychowawczego uważasz za najistotniejsze? Zakreśl. Wszechstronny rozwój osobowości (w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym). Pomoc w poszukiwaniu, odkrywaniu i dążeniu do osiągnięcia celów życiowych i ważnych wartości ułatwiających odnalezienie własnego miejsca w świecie. Stworzenie warunków do poznawania samego siebie, rozwijanie tolerancji i szacunku wobec kolegów i dorosłych. Pomoc w przygotowaniu się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości. Rozwijanie zainteresowania uczniów środowiskiem naturalnym. Zaangażowanie rodziców w organizowanie czasu wolnego uczniów i prace na rzecz szkoły. Prowadzenie profilaktyki uzależnień. 3. Które z zadań są najtrudniejsze w realizacji? Podaj dlaczego? Jak ów program był realizowany? Zakreśl na skali: Słabo Celująco 5. Czy realizacja przynosi jakiekolwiek efekty wychowawcze? Zakreśl. Tak Nie Dlaczego tak? Dlaczego nie? Wymień zadania realizowane najlepiej. Dlaczego? Wymień zadania, które nie przyniosły żadnych / słabe efekty. Dlaczego?...