ZASADY OCENIANIA na lekcjach MUZYKI. w Szkole Podstawowej Nr 4 w klasach IV-VII. mgr Kamil Szczechla

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA na lekcjach MUZYKI w Szkole Podstawowej Nr 4 w klasach IV-VII mgr Kamil Szczechla Przedmiotowe Zasady Oceniania uwzględniają główne ramy i wartości określone w Zasadach Wewnątrzszkolnego Oceniania. CELE OCENIANIA Wskazanie mocnych stron w zakresie wiedzy i umiejętności ucznia oraz stron wymagających poprawy. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju. Umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy z uczniem. Poinformowanie ucznia i jego rodziców o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. OCENIANIE Na lekcjach muzyki oceny bieżące i klasyfikacyjne ustala się, zgodnie z ZWO, według skali sześciostopniowej, biorąc pod uwagę określone programem wymagania przedmiotowe. Na muzyce u uczniów ocenia się: opanowanie melodii i tekstu piosenek, osiągnięcia w zakresie gry na instrumentach, kształcenie poczucia rytmu, uwrażliwienie na dynamikę, tempo i artykulację, opanowanie wiedzy o muzyce i rozpoznawanie utworów z literatury muzycznej, improwizacje muzyczną, ruch przy muzyce, taniec, twórczość muzyczną, systematyczność i terminowość wykonywania i oddawania zadań domowych i innych prac terminowych, dokumentację na lekcji (zeszyt przedmiotowy), aktywność i postawę ucznia wobec kolegów podczas wspólnej pracy w grupach, stosunek do przedmiotu i przygotowanie do zajęć, w zajęciach pozalekcyjnych, przeglądach szkolnych zespołów artystycznych, konkursach i uroczystościach szkolnych. 1

2 KONTROLA OSIĄGNIĘĆ 1.W ciągu roku szkolnego prowadzi się następujące formy kontroli wiedzy, umiejętności i przygotowania ucznia do zajęć: śpiew indywidualny, grupowy lub zbiorowy (1 do 3 x w semestrze) grę na instrumencie indywidualną, grupową lub zbiorową (1 do 3 x w semestrze) Nie przewiduje się ulg związanych z nieprzygotowaniem do śpiewu lub gry na instrumencie o ile podlega ono ocenie i było wcześniej zapowiedziane. test sprawdzający wiedzę (pisemna praca kontrolna) i rozpoznawanie utworów z literatury muzycznej (1x w semestrze) realizacja ćwiczeń praktycznych (taniec, improwizacja, ruch przy muzyce, tworzenie muzyki, poczucie rytmu) aktywność: aktywny udział w lekcjach, ćwiczenia muzyczne, pisemne prace na lekcji, prace domowe, prezentacje, albumy, gazetki, sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego (3 + to bdb, 3 - to ndst) przygotowanie do zajęć - dwa zeszyty przedmiotowe, podręcznik, flet (3 - to ndst) 2. O dokładnym terminie testów uczniowie zostaną powiadomieni z dwutygodniowym wyprzedzeniem, jednocześnie zostanie on wpisany do dziennika lekcyjnego. 3. Bieżące kartkówki obejmują treść trzech ostatnich lekcji i mogą nie być przez nauczyciela zapowiedziane. 4. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac długoterminowych lub zadań praktycznych oraz innych form aktywności. 5. Ze względu na specyfikę przedmiotu FORMY PRAKTYCZNE tj. śpiew, gra na instrumencie, improwizacja, ruch przy muzyce, taniec, tworzenie muzyki - stanowią podstawę do wystawienia oceny semestralnej i końcoworocznej. 6. Osiągnięte sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 7. Uczeń musi uzyskać minimum 3 oceny w semestrze. 8. W każdym semestrze przewiduje się jeden test. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać go z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie uzgodnionym 2

3 z nauczycielem przedmiotu, jednak nie dłuższym niż dwutygodniowy od momentu powrotu do szkoły. 9. Dla sprawdzianów typu testowego przewiduje się system punktowy oceniania. Poszczególne oceny odpowiadają otrzymaniu odpowiedniego procentu sumy zdobytych punktów według następującej skali: PROCENT (%) OCENA 0 30 niedostateczny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry 100 celujący 10. Uczeń ma prawo do poprawy jednej wybranej przez siebie formy sprawdzania wiedzy w semestrze. 11. Uczeń ma prawo do jednego nieprzygotowania w semestrze, które zgłasza nauczycielowi danego przedmiotu na początku zajęć, podczas sprawdzania obecności uczniów. 12. Nieprzygotowanie nie obejmuje zapowiedzianych form sprawdzania wiedzy. Nie zwalnia ucznia z brania aktywnego udziału w lekcji. 13. Na koniec semestru nie przewiduje się sprawdzianów (dodatkowych odpowiedzi ustnych) w celu uzyskania przez ucznia oceny wyższej niż wypracowana w trakcie ich trwania. 14. Ustala się następującą ważność form aktywności ucznia na muzyce: FORMA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJETNOŚCI śpiew, gra na instrumencie, test + rozpoznawanie utworów z literatury muzycznej(percepcja), ruch przy muzyce, improwizacja, taniec, poczucie rytmu aktywność, prace domowe, ćwiczenia muzyczne, prace pisemne, notatki, odpowiedzi WAGA OCENY przygotowanie do zajęć Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowane na podstawie Zasad Wewnątrzszkolnego Oceniania Szkoły Podstawowej Nr 4 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Wojciecha Korfantego w Mysłowicach. 3

4 OGÓLNE WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MUZYKI NA POSZCZEGÓLNĄ OCENĘ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 : Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; zdobywa dodatkową wiedzę dzięki wykorzystaniu różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne działania i projekty; potrafi zagrać melodie zamieszczone w podręczniku oraz inne proste utwory na instrumentach muzycznych; rozpoznaje brzmienia instrumentów i rodzaje zespołów wykonawczych w danym utworze, rozpoznaje utwory z poznanej literatury muzycznej (obowiązkowej i nadobowiązkowej), umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz z innych źródeł, a także potrafi odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów; ma wiedzę o historii muzyki (wymienia epoki muzyczne i ich charakterystyczne cechy, wymienia kompozytorów i przyporządkowuje ich do danej epoki, rozróżnia i poznaje dzieła muzyczne i dokonuje analizy, wymienia najważniejsze wydarzenia muzyczne, zna terminologie muzyczną, nuty i stosuje je w praktyce) potrafi tworzyć proste formy muzyczne potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe; jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych. bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach, przeglądach, festiwalach muzycznych, lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać większość melodii zamieszczonych w podręczniku na instrumentach muzycznych; rozpoznaje utwory z literatury obowiązkowej; umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek z podręcznika oraz potrafi odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; 4

5 ma wiedzę o historii muzyki (wymienia epoki muzyczne i ich charakterystyczne cechy, wymienia kompozytorów i przyporządkowuje ich do danej epoki, rozróżnia i poznaje dzieła muzyczne i dokonuje analizy, wymienia najważniejsze wydarzenia muzyczne, zna terminologie muzyczną, nuty i stosuje je w praktyce); potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczno-rytmiczne; rozpoznaje podstawowe instrumenty i formy muzyczne; potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne; jest przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany; potrafi zagrać kilka melodii zamieszczonych w podręczniku na instrumentach muzycznych; umie zaśpiewać poprawnie pod względem muzycznym piosenki z podręcznika oraz potrafi poprawnie odczytywać melodie oparte na poznanym zapisie nutowym; ma podstawową wiedzę o historii muzyki; potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczne lub rytmiczne; rozpoznaje podstawowe instrumenty i formy muzyczne; rozpoznaje niektóre utwory z literatury obowiązkowej; jest przygotowany do lekcji, odrabia prace domowe; jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w stopniu podstawowym wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; wyjaśnia najważniejsze zagadnienia muzyczne z pomocą nauczyciela; korzysta z różnych źródeł informacji; na lekcjach jest aktywny; potrafi zagrać niektóre melodie na instrumentach muzycznych przewidziane w programie nauczania; rozpoznaje niektóre utwory z literatury muzycznej z pomocą nauczyciela; śpiewa z akompaniamentem niektóre piosenki zamieszczone w podręczniku; zna większość wydarzeń z historii muzyki; potrafi tworzyć proste akompaniamenty melodyczne lub rytmiczne z pomocą nauczyciela; z reguły odrabia prace domowe; zazwyczaj ze skupieniem słucha koncertów muzycznych. 5

6 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania; wykonuje proste ćwiczenia muzyczne z pomocą nauczyciela; potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory zamieszczone w podręczniku; rozpoznaje niektóre utwory z literatury muzycznej z pomocą nauczyciela; śpiewa z akompaniamentem najprostsze piosenki z podręcznika; kojarzy większość wydarzeń z historii muzyki z pomocą nauczyciela; opanował w ograniczonym zakresie wiedzę z historii muzyki. odrabia proste prace domowe; nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów muzycznych. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie); nie wykonuje prostych ćwiczeń nawet z pomocą nauczyciela; nie podejmuje prób zagrania melodii na instrumencie melodycznym; odmawia wykonania jakiejkolwiek piosenki; jest pasywny, nie uważa na lekcjach; nie odrabia prac domowych; nie wykazuje chęci, aby nauczyć się czegokolwiek, nadrobić braki, poprawić oceny. Uwaga! Ocena niedostateczna nie może wynikać z braku predyspozycji lub uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako reakcję na postawę ucznia wyrażającego niechęć do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz wykazującego brak zaangażowania mimo szeregu prób aktywizacji podejmowanych przez nauczyciela. 6

7 7