PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KOBLE Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Publicznej Szkole Podstawowej w Koble opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści szkolnego programu wychowawczoprofilaktycznego są spójne ze statutem szkoły. Rok szkolny 2017/2018

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526). Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189). Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz ze zm.). Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). 487). Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783). Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249). Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok szkolny 2017/2018 Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Koble. Strona1

3 Program wychowawczo profilaktyczny naszej Szkoły opiera się na humanistycznych i uniwersalnych wartościach, odwołujących się do praw dziecka, ucznia i rodziny. Program został przygotowany z uwzględnieniem zasad pedagogiki oraz przepisów prawa, a także zobowiązań wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz konwencji o Prawach Dziecka. Prawidłowy rozwój dziecka uzależniony jest od zaspokojenia jego potrzeb, a w szczególności: poczucia bezpieczeństwa, otoczenia opieką, bycia zauważonym i docenionym, potrzeby kontaktów z rówieśnikami, potrzeby przyjaźni, potrzeby ruchu, zabawy, aktywności, potrzeby rozwijania zainteresowań, potrzeby akceptacji, poczucia własnej wartości, potrzeby odnoszenia sukcesów, zaspokojenia ciekawości świata MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOBLE JESTEŚMY SZKOŁĄ PRZYJAZNĄ, BEZPIECZNĄ I UKIERUNKOWANĄ NA WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIA. Strona2 Nasza szkoła to placówka nastawiona na indywidualny rozwój dziecka, jego twórczą edukację i kreatywność w przyjaznym i bezpiecznym środowisku. Mamy ambicje, aby nauka w naszej szkole stała się pasją, dzięki której uczniowie z entuzjazmem będą wkraczali w świat wiedzy i poszerzali swoje horyzonty. Szkoła wspiera rozwój uczniów poprzez:

4 stwarzanie właściwych warunków zapewniających wszechstronny rozwój uczniów w przyjaznym i bezpiecznym środowisku, promowanie tradycyjnego systemu uznawanych wartości przygotowującego do godnego życia w społeczeństwie, przygotowanie do podjęcia w przyszłości odpowiedzialnego pełnienia obowiązków w rodzinie, w pracy zawodowej, a także uczestnictwa w życiu kulturalnym, rozbudzanie chęci i szacunku do nauki, stwarzanie możliwości szeroko pojętej współpracy z rodzicami, tworzenie partnerskiej i życzliwej atmosfery wśród uczniów, rodziców i nauczycieli opartej na bazie wzajemnej akceptacji, szacunku i współpracy, kształtowanie u uczniów poglądu, że kształcenie jest procesem trwającym nieustannie przez całe życie. Każde dziecko robi COŚ dobrze, w każdym dziecku jest COŚ dobrego. Trzeba tylko to COŚ odkryć i rozwijać Nauczyciel to poszukiwacz talentów. SZKOŁA NASZYCH MARZEŃ TO TAKA, W KTÓREJ: UCZNIOWIE: czują potrzebę chodzenia do szkoły, zawsze czynią to chętnie, nie traktują tego jako obowiązku, czują się w szkole bezpieczni, zawsze mogą liczyć na zrozumienie i pomoc nauczycieli, Strona3 aktywnie uczestniczą w zajęciach lekcyjnych i dodatkowych, przestrzegają zasad kulturalnego zachowania się,

5 uczą się rozpoznawać i oceniać dobre i złe uczynki, chętnie uczestniczą w życiu szkoły i środowiska lokalnego, RODZICE: aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, chętnie wykonują prace społeczne na rzecz szkoły, uczestniczą w procesie wychowania dzieci, współpracują z nauczycielami w procesie dydaktycznym NAUCZYCIELE: są wykształceni i mają możliwość podnoszenia swoich kwalifikacji, wykazują się kultura osobistą, są otwarci na potrzeby swoich uczniów, pomagają mniej uzdolnionym uczniom w nauce, dostrzegają zdolnych uczniów i kierują ich rozwojem, cieszą się autorytetem, budzą zaufanie wychowanków i ich rodziców, DYREKTOR: jest kompetentny, Strona4 sprawnie organizuje pracę szkoły,

6 jako dobry pedagog wykazuje się kulturą osobistą, życzliwością i otwartością, posiada umiejętność rozwiązywania konfliktów, postępuje sprawiedliwie i konsekwentnie, troszczy się o uczniów i nauczycieli, stara się o najwyższy poziom nauczania, umie współpracować ze środowiskiem. MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOBLE NASZ ABSOLWENT JEST PRZYGOTOWANY DO NASTĘPNEGO ETAPU KSZTAŁCENIA, DOBRZE FFUNKCJONUJE W OTACZAJĄCYM GO ŚWIECIE. Realizując podstawowe zadania szkoły dążymy do tego aby nasz absolwent: był dobrze przygotowany do kontynuowania nauki na wyższych szczeblach nauczania, sprawnie posługiwał się językiem ojczystym, korzystał ze zdobytej wiedzy i umiejętności w świecie techniki, informacji i sztuki, miał poczucie własnej wartości, dążył do osiągania sukcesu, znał i stosował normy właściwego zachowania społecznego, znał i szanował tradycje rodziny, szkoły i społeczeństwa, Strona5 miał świadomość potrzeby nieustannego rozwoju i kształcenia, był zawsze gotów do podejmowania wysiłku w dążeniu do wyznaczonego sobie celu.

7 Cele ogólne: Przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich Organizacja procesu wychowania i profilaktyki dziecka w środowisku lokalnym przy współpracy z sojusznikami szkoły w celu tworzenia wspólnego programu wychowawczo -profilaktycznego Rozwijanie patriotyzmu oraz zasad poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kulturowe Europy i świata. Upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska Strona6 Wykształcenie u uczniów: Umiejętności współżycia i współdziałania społecznego poprzez działalność organizacji uczniowskich, funkcjonowanie samorządów klasowych i samorządu szkolnego. Umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia we wszystkich wymiarach: Intelektualnym Psychicznym Społecznym Zdrowotnym Estetycznym Moralnym Duchowym

8 Emocjonalnym W procesie nauczania i zajęć pozalekcyjnych: Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania. Podniesienie autorytetu rodziny poprzez współdziałanie nauczycieli, rodziców w jednolitym systemie wychowawczym. Tworzenie kultury pozytywnych wzorów. Cele szczegółowe: I. POZNANIE SAMEGO SIEBIE, SAMOROZWÓJ pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórczego wykorzystania pomoc w samopoznaniu i samoocenie, inspirowanie dzieci do aktywności twórczej, rozwijanie umiejętności twórczego myślenia, samorealizacja poprzez twórcze działanie, kształtowanie postaw asertywnych, przygotowanie dziecka do przyjmowania pochwały i krytyki, do dawania i przyjmowania wsparcia, przygotowanie ucznia do samodzielności. Strona7 II.WSPÓŁDZIAŁANIE współdziałanie w grupie klasowej i szkolnej prawa i obowiązki poszczególnych członków rodziny wdrażanie do samorządności

9 kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania kształtowanie umiejętności komunikowania się nauczanie wyrażania pochwały i krytyki rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i prowadzenia negocjacji integrowanie zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie III.KSZTAŁTOWANIE POSTAW przestrzeganie norm społecznych i przepisów prawa poznanie i kultywowanie wartości ogólnoludzkich (pojęcie dobra i zła) kształtowanie postawy tolerancji i poszanowania poglądów innych ludzi budzenie szacunku dla dobra wspólnego, jako postawy życia społecznego kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne uczynki, postępowanie uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach uczenie kultury życia codziennego poszanowanie cudzej własności, pracy i własnej Strona8 IV. UMIEJĘTNOŚCI poprawne posługiwanie się językiem ojczystym, prezentowanie własnego zdania kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji uczenie umiejętnego i bezpiecznego korzystania z dóbr kultury

10 uczenie planowania swoich działań i realizacji planów kształtowanie asertywności kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie V. PROMOCJA ZDROWIA propagowanie zdrowego trybu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych propagowanie wiedzy o tym, jak uniknąć chorób cywilizacyjnych ostrzeżenia przed uzależnieniami takimi jak: narkomania, alkoholizm, nikotynizm, lekomania, uzależnienie od komputera Strona9 VI. INNE tworzenie poczucia bezpieczeństwa Stop agresji rozbudzanie ciekawości poznawczej i przedsiębiorczości edukacja regionalna edukacja teatralna edukacja czytelniczo-medialna przygotowanie do życia w rodzinie wychowanie komunikacyjne edukacja ekologiczna współdziałanie rodziców z nauczycielami w realizacji zadań wychowawczo profilaktycznych i dydaktycznych szkoły angażowanie rodziców do współorganizowania uroczystości klasowych i szkolnych uwrażliwienie na niesienie bezinteresownej pomocy innym

11 METODY STOSOWANE DO REALIZACJI WYZNACZONYCH CELÓW: gry i zabawy, twórczość artystyczna dzieci, projekty, odgrywanie ról (symulacje, inscenizacje, dramy, scenki rodzajowe), praca w terenie, wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze. Strona10 FORMY PRACY: praca w zespołach zadaniowych, praca w zespołach, praca indywidualna, koła przedmiotowe, zespoły wyrównawcze, Samorząd Uczniowski, zajęcia pozalekcyjne, gry i zabawy. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2017/2018 uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego - IX 2017r. ślubowanie klas pierwszych X 2017r. Dzień Papieski X 2017r.

12 Dzień Edukacji Narodowej X 2017r. Porządkowanie grobów nieznanego żołnierza XI 2017r. Narodowe Święto Niepodległości XI 2017r. szkolny festiwal twórczości artystycznej Mam talent - V 2018r. andrzejki szkolne XI 2017r. mikołajki klasowe XII 2017r. szkolne spotkanie opłatkowe XII 2017r. szkolny wieczór kolęd XII 2017r. szkolne walentynki II 2018r. pierwszy dzień wiosny III 2018r. szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja, festyn rodzinny VI 2018r. Dzień Sportu VI 2018r. zakończenie roku szkolnego VI 2018r. Strona11

13 MODEL ABSOLWENTA PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOBLE TOLERANCYJNY ODPOWIEDZIALNY DBAJĄCY O BEZPIECZEŃSTWO KOMUNIKATYWNY UCZCIWY ROZWAŻNY SPRAWIEDLIWY CIEKAWY ŚWIATA POSŁUGUJE SIĘ TIK CHĘTNIE SIĘ UCZY Strona12 KRYTYCZNY AMBITNY

14 REALIZACJA ZADAŃ PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZYCH Obszar Cele Zadania Sposób realizacji Osoby odpowiedzialne I. Kształtowa nie postaw norm społecznych kształtowanie do wartości -zbudowanie spójnego zestawu wartości i postaw -zbudowanie prawidłowych relacji rówieśniczych -integracja zespołów klasowych -kształtowanie postaw patriotycznych -nawiązywanie poprawnych relacji w grupie -promowanie i wzmacnianie pozytywnych wzorów i postaw -kształtowanie poczucia tożsamości narodowej zapoznanie z symbolami narodowymi i kulturowymi -promowanie kultury słowa i savoir vivre -organizacja apeli i uroczystości tematycznych -realizacja projektów edukacyjnowychowawczych -udział w akcjach charytatywnych -lekcje wychowawcze o określonej tematyce -gazetki i wystawy szkolne -tworzenie regulaminów i kontraktów klasowych - wyznaczeni nauczyciele według harmonogramu uroczystości szkolnych - wychowawcy klas - koordynator wolontariatu II. Rozwijanie - kształtowanie -stwarzanie sytuacji -organizacja konkursów i - wyznaczeni nauczyciele kompetencji i u uczniów umiejętności wyzwalających działania olimpiad według harmonogramu Strona13 umiejętności uczniów wpływających posługiwania się nowoczesnymi twórcze -wykorzystywanie podczas -zajęcia pozalekcyjne -realizacja projektów pracy szkoły - nauczyciele informatyki

15 na ich wszechstronny technologiami zajęć technologii edukacyjno rozwój -rozwijanie postaw informatycznej -wychowawczych świadomego korzystania z -rozwijanie kompetencji -lekcje tematyczne technologii czytelniczych i -wykonywanie prac -wspomaganie i rozwijanie informatycznych zleconych przez uzdolnień i zainteresowań nauczyciela z uczniów wykorzystaniem technologii III. Wspomaganie - wyrównywanie - indywidualizacja działań - objęcie ucznia PPP na - pedagog z Poradni rozwoju uczniów o szans edukacyjnych edukacyjnych i terenie szkoły Pedagogiczno specjalnych potrzebach -zapobieganie wychowawczych -udział w zajęciach Psychologicznej edukacyjnych z wykluczeniu - dostosowanie wymagań dodatkowych - nauczyciele uwzględnieniem -wzmacnianie poczucia do potrzeb i możliwości -dobór odpowiednich wychowawcy ich indywidualnych własnej wartości ucznia metod i form pracy potrzeb i możliwości - motywowanie uczniów -stosowanie oceniania do pracy kształtującego IV. Działania - zapewnienie - organizacja czasu - opieka świetlicowa - nauczyciele Strona14 opiekuńcze szkoły uczniom opieki i bezpieczeństwa wolnego - tworzenie przyjaznego -zajęcia pozalekcyjne -współpraca z pedagogiem - rodzice

16 -budowanie atmosfery bezpieczeństwa -stwarzanie możliwości uczniom realizacji ich potrzeb klimatu szkoły - dbanie o realizację potrzeb ucznia - wspieranie i pomoc uczniom i rodzicom w trudnych sytuacjach szkolnym -realizacja projektów pomocowych - pomoc PP V. Współdziałanie - kształtowanie - promowanie osiągnięć - współpraca z - dyrektor z rodzicami i pozytywnej współpracy szkoły, jej uczniów i radą rodziców - wychowawcy klas środowiskiem rodziców ze szkołą nauczycieli -organizacja imprez i - nauczyciel prowadzący lokalnym -nawiązywanie - włączanie rodziców w uroczystości szkolnych stronę internetową szkoły współpracy ze życie klasy i szkoły -organizacja zajęć ze - zaproszony pedagog z środowiskiem -integracja szkoły ze specjalistami PPP w Hrubieszowie lokalnym środowiskiem lokalnym -prowadzenie konsultacji -budowanie dla rodziców prawidłowych -pedagogizacja rodziców relacji z rodzicami i -przekazywanie informacji instytucjami promujących szkołę współpracujący mediom Strona15 mi ze szkołą

17 VI. Działania -kształtowanie -nauczanie świadomego i - lekcje wychowawcze - nauczyciele prozdrowotne właściwych nawyków efektywnego -pogadanki wychowawcy zdrowotnych wykorzystywania czasu - spotkania ze - pielęgniarka z Poradni w -rozwijanie właściwych wolnego specjalistami Dziekanowie postaw wobec środowiska -dostarczanie wiedzy na - tworzenie gazetek -motywowanie uczniów do temat ochrony środowiska klasowych wdrażania zdrowego stylu -wdrażanie uczniów w - realizacja projektów życia zachowania prozdrowotne edukacyjno- wychowawczych -współpraca z pielęgniarką VII. Działania z zakresu - poprawa - kształtowanie nawyków - lekcje wychowawcze - nauczyciele bezpieczeństwa i bezpieczeństwa w szkole przestrzegania zasad - pogadanki wychowawcy przeciwdziałaniu u - przygotowanie ucznia do bezpieczeństwa oraz - alarmy próbne - p.żaneta Szymańska zagrożeniom w szkole radzenia sobie w właściwego zachowania - realizacja projektów Grochowiecka sytuacjach trudnych się w sytuacji zagrożenia wychowawczych - dyrektor - kształtowanie postaw -doskonalenie - spotkania ze - pedagog z PPP w odpowiedzialności za umiejętności specjalistami Hrubieszowie zdrowie swoje i innych rozwiązywania konfliktów - egzekwowanie Strona16 -minimalizowanie sytuacji niebezpiecznych i regulaminów i zawartych kontraktów

18 zagrożeń - objęcie PPP uczniów -tworzenie warunków do sprawiających trudności bezpiecznej zabawy i wychowawcze nauki - realizacja programów -profilaktyka zapobieganiu profilaktycznych uzależnieniom VIII. Kształtowanie - samodoskonalenie i - wymiana doświadczeń i -lekcje otwarte - wyznaczeni nauczyciele kompetencji rozwój warsztatu pracy dzielenie się wiedzą -udział w pozaszkolnych - dyrektor szkoły kadry nauczyciela -organizacja rad formach doskonalenia pedagogicznej -zwiększenie świadomości pedagogicznych -bank scenariuszy nauczycieli w zakresie - znajomość prawa przedmiotowych i lekcji określonych kompetencji oświatowego wychowawczych -zwiększenie efektywności -integracja kadry -opracowanie i pracy nauczycieli pedagogiczne przestrzeganie obowiązujących procedur - narady szkoleniowe Strona17 Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

19 Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez: 1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian, 2) analizę dokumentacji, 3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 4) rozmowy z rodzicami, 5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli. Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana rada pedagogiczna i rada rodziców. W skład zespołu ds. Ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego wchodzą: 1. Edyta Litwin 2. Żaneta Szymańska-Grochowiecka 3. Agnieszka Korolska Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej w Koble w dniu 28 września 2017r. Strona18