PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA GMINNEGO NA ŚRODKU ŚWIATA W NOWINACH WIELKICH na lata

Transkrypt

1 PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA GMINNEGO NA ŚRODKU ŚWIATA W NOWINACH WIELKICH na lata Podpisy: Grażyna Aloksa.. Renata Lewicka. Grażyna Tymrakiewicz.

2 Nasze priorytety: 1. Przedszkole twórcze - wszechstronny rozwój dzieci inspirowany działalnością artystyczną (teatralną, muzyczną, plastyczną ). 2. W oparciu o wnikliwą diagnozę dzieci - rozpoznawanie ich potrzeb, uzdolnień i dysfunkcji. Praca dydaktyczno-wychowawcza, zgodna z potencjałem dziecka. 3. Stała współpraca z Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną i Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej 4. Włączenie rodziców do działań edukacyjno-wychowawczych i opiekuńczych naszego przedszkola, 5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym (Park Dinozaurów, rada sołecka, OSP, Policja) 6. Zacieśnienie wzajemnych więzi pomiędzy przedszkolem a środowiskiem społecznym wsi z obwodu przedszkola (Nowiny Wielkie, Świerkocin, Pyrzany, Boguszyniec, Oksza). 7. Systematyczne upowszechnianie działań i osiągnięć przedszkola promocja przedszkola poprzez lokalne media, stronę internetową. 8. Rozszerzenie międzynarodowej współpracy przedszkola o kontakty z Ukrainą (przedszkole z Rychcic). 9. Doskonalenie zawodowe nauczycieli uwzględniające zmiany programowe w systemie kształcenia, 10. Doskonalenie bazy lokalowej, stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju dzieci.

3 I. Zarządzanie i organizacja PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA NA LATA Obszar Standard Cele ogólne Termin realizacji Uwagi 1. Strategia działania przedszkola 1. Przedszkole posiada jasno określone i akceptowane przez społeczność priorytety i cele działania. Nauczyciele uczestniczą w procesie planowania, tworzenia i modyfikowania programu rozwoju przedszkola. Misja i ogólne kierunki działania są wyraźnie określone. 2. Wewnętrzny system ewaluacji pracy przedszkola Systematyczne i planowe monitorowanie obszarów pracy przedszkola w celu doskonalenia jego funkcjonowania 1. Opracowanie i wdrożenie 5- letniego planu rozwoju przedszkola na lata Coroczne opracowywanie planów rozwoju przedszkola, uwzględniających perspektywiczny program rozwoju przedszkola 3. Włączenie w planowanie wszystkich organów przedszkola. 4. Dostosowywanie misji i wizji przedszkola do możliwości i potrzeb placówki i środowiska, wyraźne podkreślenie wypracowanych przez kadrę przedszkola koncepcji pracy. 1. Opracowanie i wdrożenie wewnętrznego systemu ewaluacji pracy przedszkola 2. Objęcie procesem ewaluacyjnym poszczególnych podmiotów systemu (dzieci, rodzice, nauczyciele, środowisko) 3. Przestrzeganie procedur i harmonogramu wewnętrznej ewaluacji 2011 wg rocznych harmonogra mów w latach

4 3.Kadra pedagogiczna i jej rozwój zawodowy 1. Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy edukacyjnej i wykonywanych zadań organizacyjnych. Ustalone są standardy jakości pracy pracowników pedagogicznych przedszkola, a także jego kierownictwa. System awansowania, oceniania pracy oraz nagród i dodatków motywacyjnych jest znany i przez nich akceptowany. 2. Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem przedszkola oraz indywidualnymi potrzebami. Rozpoznawane są potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem przedszkola i indywidualnymi potrzebami nauczycieli. Wewnętrzne doskonalenie zawodowe jest przemyślane, zaplanowane, systematycznie i właściwie organizowane. Nauczyciele stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Rozwój zawodowy jest uwzględniany w awansie zawodowym i w ocenach pracy nauczycieli. Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe szanse rozwoju zawodowego. Kolejne etapy awansu zawodowego nauczycieli są dobrze organizowane, a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań. Analizowana jest skuteczność form doskonalenia zawodowego. 1. Zdiagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia. 2. Coroczne opracowanie i wdrażanie planu doskonalenia nauczycieli, zgodne z potrzebami placówki i nauczycieli. 3. Systematyczne informowanie nauczycieli o zmianach w prawie oświatowym, zapewnienie odpowiednich materiałów szkoleniowych. 4. Stała i systematyczna współpraca z WOM. 5. Wzbogacenie biblioteki dla nauczycieli o nowe pozycje z zakresu pedagogiki, psychologii i metodyki. 6. Planowa i systematyczna praca zespołu dydaktycznowychowawczo - opiekuńczego

5 4. Warunki działalności przedszkola Przedszkole dysponuje pomieszczeniami i wyposażeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu nauczania, wychowania i opieki. Pomieszczenia i wyposażenie przedszkola zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i możliwości osiągania wysokiej jakości pracy. Budynki i pomieszczenia przedszkola są stale modernizowane 1. Kapitalny remont dachu budynku przedszkola 2. naprawa podłóg w salach zabaw 3. Usunięcie pleśni w sali zabaw grupy starszej 4. ekologiczne przedszkole zmiana systemu opalania przedszkola na gaz. Zalety dodatkowe: -wyeliminowanie niepotrzebnych godzin opalania przedszkola w godzinach i dniach, w których przedszkole nie pracuje; -możliwość szybkiej reakcji na niedogrzanie lub nadmierne ogrzewanie sal i pomieszczeń przedszkolnych 5. wygospodarowanie pomieszczenia na salę gimnastyczną i korekcyjną dla dzieci 6. systematyczne uzupełnianie pomocy i zabawek edukacyjnych dla poszczególnych grup wiekowych 7. wymiana wykładzin do sal w obu grupach 8. wymiana krzesełek w sali zabaw starszaków 9. częściowa wymiana mebli w obu grupach Priorytet Priorytet priorytet

6 5. Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy Przedszkole zapewnia dzieciom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w placówce zdrowe, bezpieczne i higieniczne warunki. 1. Doskonalenie organizacji pracy pracowników w celu zapewnienia lepszej opieki dzieciom. Współpraca z Powiatowym Urzędem Pracy. 2. Systematyczne monitorowanie miejsc pracy pod kątem bezpiecznych i higienicznych warunków pracy. 3. Systematyczne dokonywanie remontów i modernizacji pomieszczeń w celu zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, 4. systematyczne monitorowanie i konserwowanie sprzętu na placu zabaw

7 6. Kierowanie zespołem ludzi, obieg informacji Kierowanie i administrowanie przedszkolem, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie, zgodnie z oczekiwaniami rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych. 7. Promocja 1. Przedszkole dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Przedszkole potrafi pozyskać sojuszników wspierających jego działalność. Nauczyciele i rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności. 1. Włączanie rodziców wychowanków w życie przedszkola. Ścisła współpraca nauczycielek z rodziców w celu pozyskania ich pomocy i zainteresowania rodziców działalnością przedszkola. 2. Diagnozowanie potrzeb rodziców. 3. Czynny udział rodziców we wszystkich imprezach organizowanych w przedszkolu. 4. Doskonalenie systemu obiegu informacji (tablice ogłoszeń, stałe kąciki z materiałami do indywidualnego studiowania). 1. Promowanie przedszkola poprzez: stronę internetową, festyny rodzinne, konkursy i imprezy o charakterze edukacyjnym i rekreacyjnym, dni otwarte i współpracę z mediami(prasa, telewizja). Ciągłe pozyskiwanie sponsorów i sojuszników przedszkola do aktywnej współpracy z placówką

8 Ii. Wychowanie i opieka` 1. Programy wychowania przedszkolnego 1.Programy edukacyjne są tak wybrane lub skonstruowane, by zapewnić ciągły rozwój osiągnięć edukacyjnych dzieci i ich sukcesy. 1. Stosowanie i przestrzeganie procedury tworzenia Przedszkolnego Zestawu programów Wychowania Przedszkolnego. 2. Nauczyciele dokonują wyboru programów zgodnie procedurami oraz potrzebami i możliwościami dzieci. 3. Dokonywanie corocznej analizy i weryfikacji przedszkolnych zestawów programów..

9 2. Organizacja i przebieg procesu edukacyjnego Organizacja procesu edukacyjnego w przedszkolu zapewnia szansę rozwoju każdego dziecka, umożliwia pełną realizację zadań przedszkola oraz zmierza do osiągnięcia celów i założeń programowych. Metody pracy z dziećmi są właściwie dobrane, zróżnicowane i skuteczne. 1. Systematyczne monitorowanie miesięcznych planów sporządzanych przez nauczycieli pod kątem realizacji wybranych programów, oraz potrzeb i zainteresowań dzieci. 2. Stała współpraca z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi w zakresie: - opiniowania arkuszy obserwacyjnych i diagnostycznych, - opiniowanie i doradztwo z zakresie prowadzonych diagnoz rozwojowych dzieci, - prowadzenie przesiewowych badań dzieci, - szkolenia rad pedagogicznych i pogadanki dla rodziców. 3. Systematyczne informowanie rodziców o postępach dziecka, wskazywanie obszarów wymagających wzmocnienia. 4. Pedagogizacja rodziców (biblioteka dla rodziców, pogadanki prowadzone przez specjalistów z Poradni, referaty i prelekcje przygotowane przez nauczycielki przedszkola). 5. Rozszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o zajęcia dodatkowe nieodpłatne prowadzone przez nauczycielki przedszkola lub specjalistów z zewnątrz.

10 3. Efekty procesu edukacyjnego Przedszkole bada osiągnięcia edukacyjne dzieci, wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności nauczania. Absolwenci są w stanie sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranej szkole. 1. Badanie osiągnięć edukacyjnych dzieci, podnoszenie efektywności nauczania poprzez wprowadzanie nowatorskich rozwiązań i ciekawych metod pracy. 2. Śledzenie losów absolwentów poprzez coroczny ich udział w festynach rodzinnych, zapraszanie do udziału w konkursach organizowanych przez przedszkole, zachęcanie do odwiedzin. 3. Umożliwienie wychowankom udziału w konkursach i przygotowanie ich do nich. 4. Organizowanie konkursów i imprez o charakterze edukacyjnym dla dzieci. 5. Współpraca z innymi przedszkolami oraz placówkami

11 4.Równość szans Przedszkole zapewnia realizowanie potrzeb edukacyjnych i osobowy rozwój wszystkim wychowankom. W działalności placówki nie występują przejawy uprzedzeń i niesprawiedliwości. 1. Informowanie rodziców o terminie i zasadach rekrutacji dzieci na nowy rok szkolny. 2. Powoływanie komisji rekrutacyjnej, jeżeli do przedszkola złożono więcej wniosków niż jest miejsc. 3. Informowanie rodziców o przebiegu prac komisji (tablica ogłoszeń dla rodziców). 4. Objęcie wszystkich wychowanków systematyczną obserwacją w celu wyłonienia dysfunkcji i uzdolnień. 5. Prowadzenie systematycznej pracy wspierającej indywidualny rozwój dziecka. Stała współpraca z rodzicami w tym zakresie. Prowadzenie zajęć dodatkowych dla dzieci zdolnych przez nauczycielki z przedszkola

12 5. Praca wychowawcza przedszkola i jej efekty Przedszkole realizuje własny program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający między innymi: potrzeby wychowawcze dzieci, uniwersalne wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie. W procesie wychowania uczestniczą rodzice dzieci i wszyscy nauczyciele, a działania wychowawcze przedszkola są jednolite i spójne, sprzyjają wyposażeniu wychowanków w uniwersalne wartości. 1. Modyfikacja programu wychowawczego i profilaktycznego. Dostosowanie go do aktualnych potrzeb wychowawczych. Współpraca z rodzicami w tym zakresie. 2. Monitorowanie realizacji zadań z programu wychowawczego i profilaktyki. 3. Współpraca z instytucjami i organizacjami i innymi osobami (Policja, Straż Pożarna, proboszcz parafii, lekarz) w celu efektywniejszego wdrażania obu programów

13 6. Praca opiekuńcza przedszkola 1. Dostosowanie godzin pracy przedszkola do aktualnych potrzeb rodziców. 2. objęcie szczególną opieką dzieci, które po raz pierwszy przychodzę do przedszkola, zminimalizowanie stresu podczas procesu adaptacyjnego (stała pomoc w grupie dzieci młodszych) 3. Stała i systematyczna współpraca z MOPS w celu zaspokojenia potrzeb socjalnych i opiekuńczych dzieci tego potrzebujących. 4. W ramach współpracy z Radą Rodziców objęcie pomocą materialną dzieci z rodzin w trudnej sytuacji ekonomicznej. 5. w związku ze skróconym okresem opieki przedszkolnej (do 5- latków) praca ukierunkowana na zwiększenie samodzielności dzieci, reakcji w sytuacjach stresowych, problemowych