PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny Zakres zintegrowanych działań nauczycieli, specjalistów pracujących z uczniem/ uczennicą nakierowany jest na nabywanie, usprawnianie i doskonalenie poszczególnych umiejętności ucznia/ uczennicy realizowanych w kilku wyznaczonych obszarach w ramach których została dokonana wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia. Obszar Cele ogólne Dział Cele szczegółowe ( zadania) Sposób oceniania Metody i formy osiągania celów Uwagi I. Umiejętności i nawyki dnia codziennego a)wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności związanych z samoobsługą; b) utrwalanie zachowań i nawyków ogólnie akceptowanych w świecie ludzi dorosłych w zakresie higieny i wygładu zewnętrznego. Higiena osobistazabiegi Ubieranie się Pierwsza pomoc Czynniki prozdrowotne c) kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego oraz kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu Formy wypoczynku II. Uczeń w środowisku szkolnym a) utrwalanie wiadomości i umiejętności zdobytych przez uczniów na wcześniejszych etapach edukacyjnych Litery drukowane i pisane Sylaby Głoski Ortografia i interpunkcja Składnia Czytanie liter, sylab, wyrazów, zdań. Pisanie: litery, sylaby b) Podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności czytania i pisania (w miarę możliwości ucznia) oraz umiejętności matematycznych przydatnych w dorosłym życiu, w tym dostrzeganie różnic miedzy zjawiskami, czynnościami i liczbami, rozwijanie wyobraźni przestrzennej Pisanie tekstów do różnych adresatów Praca z tekstem Słuchanie Stosowanie zasad gramatycznych Sprawność narządów mowy Posługiwanie się mową.

2 Pamięciowe opanowanie tekstów Docieranie do informacji. Rozpoznawanie cyfr. Liczenie. Figury geometryczne Zbiory Ułamki Czas Kalendarz Temperatura Waga c) umożliwienie poznania środowiska przyrodniczego; i budzenie zainteresowań i szacunku dla otaczającej przyrody Długość Pojemność Środki płatnicze Stosunki przestrzenne d) wdrażanie do przestrzeganie zasad zachowania bezpieczeństwa przez ucznia w różnych sytuacjach ilościowe, wielkościowe Poznawanie przyrody. Kierunki świata Mapa Pogoda Polska- Ojczyzna Las Ochrona przyrody, ekologia. Ciało człowieka Zasady poruszania się po drodze III. Uspołecznienie ucznia a)przygotowanie ucznia do aktywnego uczestnictwa w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości-pełnienie ról społecznych Rozwój społecznoemocjonalny ucznia Uczeń członkiem rodziny

3 IV Uczeń w środowisku pracy b) przygotowanie ucznia do załatwiania różnych spraw osobistych w urzędach i innych instytucjach; c) rozwijanie w uczniu postawy ciekawości, otwartości i poszanowania innych; d)kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika e) osiągnięcie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości ucznia; a) przygotowanie do wykonywania, indywidualnie i zespołowo, różnych prac mających na celu zaspokojenie potrzeb własnych i otoczenia; Uczeń ośrodka członkiem Uczeń członkiem społeczeństwa Uczeń odbiorcą kultury i sztuki Regulamin pracowni Planowanie i przeprowadzanie czynności porządkowych Pranie i prasowanie sztućcami i sprzętem gospodarstwa Obsługa urządzeń technicznych b) kształtowanie prawidłowej postawy uczniów wobec pracy, w aspekcie motywacji, kompetencji i wykonania; Żywienie i sporządzanie posiłku Planowanie wydatków Nakrywanie stołu, dekorowanie i podawanie posiłków Porządkowanie kuchni i jadalni po posiłku przyborami i materiałami plastyczno - technicznymi

4 c) kształtowanie umiejętności posługiwania się narzędziami, maszynami i urządzeniami oraz opanowanie prostych umiejętności i czynności pracy; narzędziami, kreślarskimi, stolarsko - ślusarskimi Wykonywanie prostych prac z zakresu stolarstwa i ślusarstwa Prace remontowo naprawcze związane z pomieszczeniem Obsługa podstawowych narzędzi introligatorskich Wykonywanie podstawowych prac z zakresu introligatorstwa przyborami i rozpoznawanie materiałów Robótki ręczne Szycie maszynowe Haftowanie Narzędzia ogrodnicze i ich zastosowanie V. Wychowanie fizyczne i zajęcia sportowe ucznia a)wdrażanie ucznia do aktywności ruchowej w zakresie różnych dyscyplin sportowych Prace porządkowe w ogrodzie i na parapecie Znajomość materiałów florystycznych Prace bukieciarskie Prace biurowe Gimnastyka Lekkoatletyka Piłka koszykowa Piłka nożna b) Wspieranie rozwoju, doskonalenie sprawności i wydolności fizycznej uczniów oraz zdolności do odnoszenia sukcesów Piłka siatkowa Tenis stołowy Unihokej Boccia

5 Zalecone przez zespół z P-PP inne zajęcia dla ucznia/ uczennicy I. Na potrzeby zajęć m. in : rewalidacji- zajęcia usprawniające, logopedycznych, kształtujących kreatywność, usprawniania komputerowego, zespól nauczycieli uczących danego ucznia posiada do dyspozycji dodatkowe arkusze diagnostyczne skonstruowane na potrzeby naszej placówki obejmujące swym zakresem: Zainteresowania i kreatywność ucznia i Wszechstronne usprawnianie ucznia-procesy percepcyjno - motoryczne. Oba arkusze są dodatkowo wykorzystane przez nauczycieli w ramach wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia/ uczennicy. II. VI. Zainteresowania kreatywność ucznia W przypadku braku zapisów w zaleceniach orzeczenia o danym typie zajęć wymienionych w pkt. 1 zawarte w obu dodatkowych arkuszach informacje, co do treści i celów do osiągnięcia przez ucznia, są wykorzystywane podczas innych zajęć, w których uczestniczy uczeń/ uczennica, dostosowując je odpowiednio do specyfiki i formy prowadzonych zajęć. a)rozwijanie i wspomaganie rozwoju zdolności i zainteresowań ucznia b)kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności, rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań; rozbudzanie postawy kreatywnej w procesie zdobywania umiejętności i gromadzenia wiedzy ogólnej - rozwijanie zainteresowań ( muzycznych, teatralnych, tanecznych, śpiewu oraz zdolności plastycznych wybór zapisu treści: Celu ogólnego- do wyboru Percepcja muzyczna Śpiew Ruch przy muzyce Wiadomości plastyczne Działalność plastyczna Kształcenie wyobraźni Wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np. VII. Wszechstronne usprawnianie ucznia- funkcje percepcyjnomotoryczne a) doskonalenie sprawności manualnej, zdolności percepcyjnych oraz procesów pamięci i uwagi, b) doskonalenie integracji sensorycznej i sprawności koordynacyjnej c) rozwijanie i utrwalanie umiejętności pisania i czytania, porównywania, segregowania, klasyfikowania na zróżnicowanym materiale d) zauważanie stosunków przestrzennych, czasowych, ilościowych i Kształtowanie wrażliwości słuchowej Usprawnianie percepcji słuchowej Słuch fonematyczny Rozwijanie i usprawnianie percepcji wzrokowej Koordynacja wzrokoworuchowa Sprawność manualna, (motoryka mała Proszę wpisać rodzaje metod wykorzystywanych w pracy z uczniem na zajęciach np.:

6 wielkościowych Sprawność grafomotorycz na Indywidualne Programy zajęć m.in..przygotowane na potrzeby ucznia.a realizowane w ramach zajęć dodatkowych zostały opracowane w oparciu o następujące dokumenty: 1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, 2) wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia z wykorzystaniem dostępnych arkuszy do zbadania poszczególnych umiejętności oraz 3) informacje uzyskane od rodziców, nauczycieli 4) obserwacje podczas różnego typu zajęć w których uczestniczył uczeń podczas pobytu w ośrodku a zapisy znajdują się w poszczególnych dziennikach zajęć. Radom, dnia Podpis rodzica/ opiekuna prawnego. Zatwierdzam do realizacji (Podpis dyrektora placówki)

7