Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny

Transkrypt

1 PRZYKŁADOWY WZÓR Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny Imię i nazwisko ucznia/ uczennicy... ur:..w. zam. ul. PESEL:.. Tel:.. Klasa:..;..;.; ; Przedłużony etap kształcenia w klasie:.. Orzeczenie Nr. o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez.. na etap kształcenia ponadgimnazjalnego/ na czas nieokreślony (niepotrzebne skreślić) na rok szkolny Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy im. Janusza Korczaka w Radomiu; ul. Grzecznarowskiego 15

2 Publiczna Szkoła Przysposabiająca do Pracy Uczeń/ uczennica. (imię i nazwisko ucznia/ uczennicy) uczestniczy w zajęciach edukacyjno- terapeutycznych w zespole klasowym. Jest nauczany/a w oparciu o Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny opracowany przez zespół nauczycieli uczących w tej klasie i zgodny z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla szkół specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi obowiązującą od 1 września 2009 r. na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 23 grudnia 2008 r. Priorytetem w edukacji dziecka z upośledzeniem umysłowym jest wyposażenie go w takie umiejętności, aby: - mogło porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, -zdobyło maksymalną niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, - było zaradne w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności życiowych oraz posiadało poczucie sprawczości, - mogło uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego zachowując zarazem prawo do intymności. Najważniejsze informacje o uczniu: (na podstawie obserwacji, analizy orzeczenia, rozmowy z rodzicami/ opiekunami prawnymi, wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia/ uczennicy); Stopień upośledzenia umysłowego: Stan zdrowia ucznia/ uczennicy (zaburzenia towarzyszące): a). b).. c).. d).. Szczególne zalecenia medyczne (z zaświadczenia lekarskiego); w tym: Reakcje emocjonalne ucznia/ uczennicy: (z obserwacji).. (z orzeczenia)...

3 Współpraca w grupie (z obserwacji n-la po co najmniej miesiącu ):. (należy wpisać zaobserwowane istotne zmiany w funkcjonowaniu dziecka przez cały okres pracy z nim). Jak komunikuje się z otoczeniem ( z orzeczenia i obserwacji)- informacja wstępna (należy wpisać zaobserwowane istotne zmiany w funkcjonowaniu dziecka przez cały okres pracy z nim)... Zakres samoobsługi: (z obserwacji, rozmowy z rodzicem/ opiekunem prawnym, uczniem):. Mocne strony uczennicy/ucznia (z orzeczenia + z obserwacji zespołu nauczycieli pracujących z danym uczniem/ uczennicą); Mocnymi stronami funkcjonowania.jest (imię ucznia/uczennicy) Słabymi stronami:.

4 Indywidualne zalecenia do pracy z uczniem/ uczennicą na podstawie Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Nr wydanego przez. w.. dn.. (poniżej należy wypisać treść zaleceń z orzeczenia) Itd.

5 Zajęcia dodatkowe: sem. w roku szkolnym: prowadzącego: Na podstawie orzeczenie Nr. wydanego przez... w. Rewalidacja brak zapisu w orzeczeniu Nr.. wydanym przez w.. dn. Szczegółowe zalecenia do rewalidacji na podstawie orzeczenia sem. w roku szkolnym: prowadzącego Zajęcia kształtujące kreatywność Na podstawie orzeczenie Nr. wydanego przez... w. brak zapisu w orzeczeniu Nr.. wydanym przez w.. dn. Szczegółowe zalecenia do zajęć na podstawie orzeczenia Logopedia Na podstawie orzeczenie Nr wydanego przez.. w brak zapisu w orzeczeniu Nr wydanym przez.. w dn Szczegółowe zalecenia do zajęć na podstawie orzeczenia sem. w roku szkolnym prowadzącego:

6 Usprawnianie komputerowe Na podstawie orzeczenie Nr. wydanego przez. w brak zapisu w orzeczeniu Nr wydanym przez.. w dn Szczegółowe zalecenia do zajęć na podstawie orzeczenia sem. w roku szkolnym prowadzącego: sem. w roku szkolnym prowadzącego: Na podstawie orzeczenia Nr wydanego przez w.. Zajęcia sportowe brak zapisu w orzeczeniu Nr wydanym przez. w.. dn Szczegółowe zalecenia do zajęć na podstawie orzeczenia Gimnastyka korekcyjna Na podstawie zaświadczenia lekarskiego Nr wydanego przez lekarza specjalistę dn. oraz zapisu orzeczenia Nr. wydanego przez PP-P w, dn sem. w roku szkolnym prowadzącego brak wskazań do zajęć Tak/Nie Akceptuję uczestnictwo mojego dziecka.we wszystkich zajęciach wynikających z realizacji Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego.. podpis Rodziców

7 W pracy z uczniem/ uczennicą są realizowane w całości zagadnienia zawarte w Programie Wychowawczym Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu W pracy z uczniem/ uczennicą są realizowane w całości zagadnienia zawarte w Programie Profilaktyki Ośrodka Szkolno- Wychowawczego im. Janusza Korczaka w Radomiu Pomoc innych instytucji dla ucznia/ uczennicy: (wpisujemy nazwę instytucji i zakres pomocy) Np.: Mops, GOPS,. np.: uczennica otrzymuje z GOPS pomoc w formie dofinansowania do wyżywienia na czas pobytu w internacie Dowóz: busem: tak/ nie; (niepotrzebne skreślić) przywożony/a jest przez rodziców/ opiekunów prawnych: tak/ nie (niepotrzebne skreślić) samodzielnie porusza się z domu do ośrodka i z powrotem za zgodą i wiedzą rodziców/ opiekunów prawnych: tak/ nie (niepotrzebne skreślić) Dodatkowe uwagi na temat pracy z uczniem/ uczennicą: (coś szczególnego) np.:, najlepsze metody motywowania ucznia do pracy lub uspokajania go czy wyciszania. (m.in. na podstawie informacji uzyskanych od rodziców)... PLAN LEKCJI L.p. Godz. PONIEDZIAŁEK WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK

8 Program opracował i realizuje zespół następujących nauczycieli: Imię i nazwisko Podpis a) akceptuję Radom, dn. Radom, dn.. podpis Rodziców.. podpis Wychowawcy ZATWIERDZENIE DO REALIZACJI Radom, dn. podpis Dyrektora

9 Monitoring efektów realizacji IPET w roku szkolnym. dla ucznia/ uczennicy: 1) Czy cele edukacyjne obowiązkowych zajęć dydaktycznych zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym przewidywanych dla ucznia/ uczennicy są realizowane? a) Funkcjonowanie osobiste i społeczne tak nie ( z jakiego powodu).. b) Przysposobienie do Pracy tak nie ( z jakiego powodu).. c) Wychowanie fizyczne tak nie ( z jakiego powodu). 2) Czy cele dodatkowych zajęć rewalidacyjnych zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno- Terapeutycznym przewidywane dla ucznia/ uczennicy są realizowane? a) Rewalidacja: tak nie (z jakiego powodu) b) Zajęcia kształtujące kreatywność: tak nie (z jakiego powodu) c) Logopedia: tak nie (z jakiego powodu) d) Usprawnianie komputerowe: tak nie (z jakiego powodu) e) Zajęcia sportowe: tak nie (z jakiego powodu)

10 Instrukcja obsługi teoretycznej części IPETU: Program zajęć rewalidacyjnych piszemy indywidualnie a nie dla grupy uczniów, powinien on stanowić załącznik do programu indywidualnego. Indywidualny program zajęć rewalidacyjnych (dla uczniów z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością intelektualną); Załącznik nr do indywidualnego programu edukacyjno- terapeutycznego czyli będzie 3,4,5 załączników do programu indywidualnego w zależności od ilości zajęć specjalistycznych, w których uczestniczy uczeń. Do podpisu rodzicom dajemy spięty plik programów, ale podpis składają tylko na jednym dokumencie dotyczy tabelki gdzie zamieszczamy wpisy dot. zajęć dodatkowych i zgody rodzica na dany typ zajęć b) (ten zapis powinien pozostać, jeżeli rodzice danego dziecka wyrazili zgodne na wszystkie zajęcia bez wyjątku) jeżeli jest inaczej zapis znika a my pozostajemy z adnotacjami w rubryce UWAGI i papierowymi potwierdzeniami zgód na wybrane zajęcia.