System Certyfikacji Trenerskiej Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "System Certyfikacji Trenerskiej Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej"

Transkrypt

1 System Certyfikacji Trenerskiej Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej przyjęty uchwałą Zarządu nr Z/11/2015 z dn. 28 sierpnia 2015 r. ZAŁOŻENIA 1. Certyfikat jakości prowadzenia szkoleń antydyskryminacyjnych mogą się ubiegać członkinie/członkowie TEA. 2. W systemie certyfikacyjnym istnieją 3 stopnie certyfikacyjne (1-2-3). 3. Status superwizorki/superwizora otrzymuje osoba, która ma certyfikat 3 stopnia oraz wyrazi chęć bycia superwizorką/superwizorem TEA i spełni wymagane na to stanowisko warunki (szkolenie specjalistyczne, doświadczenie w prowadzeniu procesu superwizji). 4. Rozróżnienie form pracy na szkolenie - warsztat trening przyjęte na podstawie: Edukacja antydyskryminacyjna. Podręcznik trenerski, red. M. Branka, D. Cieślikowska, Kraków Szkolenie może być realizowane różnymi metodami (prezentacja, metody aktywne, wykład), jednakże w zestawieniu z warsztatami i treningami, koncentruje się przede wszystkim na przekazaniu wiedzy. Nawet jeżeli w trakcie szkolenia wykorzystywane są metody aktywne, to praca na postawie, czy kształcenie umiejętności nie jest zasadniczym celem szkolenia, jakkolwiek może być jego efektem. Warsztat realizowany jest metodami aktywnymi, głównym celem warsztatu jest przede wszystkim zmiana w obszarze świadomości i wiedzy, identyfikacja stereotypów i uprzedzeń, a także kształcenie umiejętności i kompetencji społecznych reagowania na zjawisko dyskryminacji. Warsztat powinien być wyraźnie strukturalizowany i składać się z konkretnych doświadczeń (ćwiczeń). W trakcie warsztatu trenerka/trener może uwzględniać procesy i zjawiska grupowe, ale nie bazuje na nich prowadząc warsztat. Trening podobnie jak warsztat realizowany jest metodami aktywnymi i ma świadomościowo-umiejętnościowe cele, jednak w odróżnieniu od warsztatu (koncentrującym się na identyfikacji mechanizmów społecznych w kontekście grupowym), skupia się bardziej na wglądzie psychologicznym i indywidualnym, doświadczeniu życiowym i osobistym przeżyciu oraz pogłębionej refleksji dotyczącej własnej tożsamości społecznej. Struktura treningu ma być jasno zaplanowana, ale jest modyfikowana pod wpływem aktualnych potrzeb OU i zjawisk grupowych. Trening opiera się na procesie grupowym i zależy przede wszystkim od niego. Forma treningowa jest najbardziej wymagającą pod względem kompetencji trenerskich, oprócz przygotowania merytorycznego oraz warsztatowego (świadomość mechanizmów grupowych), wymaga również umiejętności pracy na procesie oraz pracy indywidualnej z osobą uczestniczącą w sytuacji grupowej.

2 5. O certyfikaty TEA mogą się ubiegać osoby prowadzące szkolenia, warsztaty i treningi w zakresie edukacji antydyskryminacyjnej, tj. podnoszące wiedzę, umiejętności i wpływające na postawy, które mają na celu przeciwdziałanie dyskryminacji i przemocy oraz wspieranie równości i różnorodności. 6. Osoby prowadzące szkolenia mogą się starać o certyfikat I stopnia, osoby prowadzące szkolenia i warsztaty, mogą starać się o certyfikat II stopnia (przy spełnieniu innych wymagań), aby otrzymać certyfikat 3 stopnia wymagane jest prowadzenie zajęć w formie szkoleniowej, warsztatowej i treningowej oraz prowadzenie szkoleń/warsztatów/treningów przygotowujących do prowadzenia zajęć antydyskryminacyjnych oraz z zakresu metodologii uczenia dorosłych metodami aktywnymi. 7. Niezależnie od certyfikatu przy każdym stopniu wymagane jest ukończenie szkoły trenerskiej. Szkoła trenerska to cykl szkoleń/zajęć prowadzony metodami aktywnymi, który ma na celu przygotowanie trenerek i trenerów do samodzielnej prac (tj. prowadzenia szkoleń i warsztatów dla dorosłych metodami aktywnymi). Wymiar tego szkolenia nie może być krótszy niż 170 godzin. Szkoła trenerska musi zawierać część treningową trening interpersonalny oraz część warsztatową, uczącą danej metody pracy. Podstawowy wymiar części warsztatowej musi zawierać przygotowanie do prowadzenia zajęć zgodnie z metodologią uczenia przez doświadczenie, z uwzględnieniem dynamiki procesu grupowego. Szkoła musi także wyposażać w niezbędną wiedzę potrzebną do prowadzenia szkoleń/warsztatów umiejętności społecznych. 8. Każda osoba starająca się o przyznanie certyfikatu jest zobowiązana do przestrzegania Kodeksu Etycznego TEA. 9. Niniejsza propozycja wymagań certyfikacyjnych w TEA powinna być poddana ewaluacji i ewentualnej modyfikacji po okresie pilotażowym, które czas trwania określi Zarząd.

3 WYMAGANIA stopień II stopień III stopień Opis umiejętności posiadanych przez kandydatkę/kandydata Osoba z certyfikatem I stopnia posiada umiejętności: przygotowania programu jednodniowego 6-8h 1 szkolenia lub warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej; przeprowadzenia jednodniowego 6-8h szkolenia lub warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej i oceny poziomu realizacji celu. Osoba z certyfikatem II stopnia posiada umiejętności wymienione w stopniu I oraz dodatkowo posiada umiejętności: przygotowania programu minimum 12-16h warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej; przeprowadzenia minimum 12-16h warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej i oceny poziomu realizacji celu; współpracy w parze trenerskiej; Osoba z certyfikatem III stopnia posiada umiejętności wymienione w stopniu I i II oraz dodatkowo posiada umiejętności: przygotowania programu minimum 24h zajęć dla trenerek/trenerów z tematyki antydyskryminacyjnej oraz warsztatu pracy trenerki/ trenera; przeprowadzenia minimum 24h zajęć dla trenerek/trenerów z tematyki antydyskryminacyjnej oraz warsztatu pracy trenera/ki i oceny poziomu realizacji celu; przygotowania materiałów wykorzystywanych w trakcie pracy trenerskiej. oraz ma w swoim dorobku publikacje zwarte z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej. 1 We wszystkich miejscach niniejszego systemu, gdy mowa o ukończonych i/ lub przeprowadzonych godzinach szkolenia to chodzi o godziny zegarowe.

4 Wymagane przygotowanie zawodowe Ukończona szkoła trenerska, min. 170h. Ukończony trening interpersonalny 40h, w ramach szkoły trenerskiej, bądź niezależnie. Ukończona szkoła trenerska, min. 170h. Ukończony trening interpersonalny 40h, w ramach szkoły trenerskiej, bądź niezależnie. Ukończona szkoła trenerska, min. 170h. Ukończony trening interpersonalny 40h, w ramach szkoły trenerskiej, bądź niezależnie. antydyskryminacyjny, min. 16h. antydyskryminacyjny, min. 16h. antydyskryminacyjny, min. 16h. genderowy, min. 16h. genderowy, min. 16h. genderowy, min. 16h. w zakresie własnej specjalizacji (jeżeli jest dostępny, np. trening wrażliwości kulturowej). w zakresie własnej specjalizacji (jeżeli jest dostępny, np. trening wrażliwości kulturowej). Dodatkowe wymagania wobec osoby, która chce być superwizorką/superwizorem TEA Ukończone szkolenie z prowadzenia procesu superwizyjnego.

5 Doświadczenie trenerskie 2 Przepracowanych min. 120h w formie szkolenia i/lub warsztatu, każdy trwający nie krócej niż 6-8h, w tym, co najmniej: 3 szkolenia /warsztaty nie krótsze niż 12-16h. Opracowanie koncepcji wraz z programem i materiałami szkoleniowymi oraz przepracowanie min. 360h w formie szkolenia i/lub warsztatu, każdy trwający nie krócej niż 6-8h, w tym, co najmniej: 180h w parze trenerskiej (z tematyki antydyskryminacyjnej i/lub umiejętności społecznych prowadzonych metodami aktywnymi); 240h w formie warsztatu, z czego: 3 warsztaty, nie krótsze niż 24h (realizowane jednorazowo, bądź cyklicznie, np. 3 x 8h z jedną grupą). Posiadanie min. 5 lat doświadczenia w czynnej pracy trenerskiej opracowanie koncepcji wraz z programem i materiałami szkoleniowymi oraz przepracowanie min. 800h w formie szkolenia, warsztatu i treningu, w tym, co najmniej: 180h w parze trenerskiej; 270h szkoleń/warsztatów/treningów przygotowujących do prowadzenia zajęć antydyskryminacyjnych oraz z zakresu metodologii uczenia dorosłych metodami aktywnymi, realizowanych w formie nie krótszej niż 16h. Dodatkowe wymagania wobec osoby, która chce być superwizorką/superwizorem TEA Posiadanie doświadczenia w prowadzeniu procesu superwizji szkoleń /warsztatów: w formie indywidualnej (min. 5 osób i 60h, co najmniej 12h/osobę) i/lub grupowej (co najmniej 2 warsztaty superwizyjne, nie krótsze, niż 12h). 2 Wskazane wymagania, co do ilości przepracowanych godzin dotyczą szkoleń, warsztatów i treningów z tematyki antydyskryminacyjnej, chyba, że zaznaczono inaczej.

6 Procedura certyfikacji Otrzymanie opinii 1 superwizorki uczestniczącej/superwizora uczestniczącego w jednodniowym 6-8h szkoleniu/warsztacie prowadzonym samodzielnie przez kandydatkę/kandydata. Otrzymanie 2 opinii superwizorek uczestniczących/superwizorów uczestniczących w minimum dwóch różnych 16h warsztatach prowadzonych przez kandydatkę/kandydata samodzielnie i w parze trenerskiej. Otrzymanie opinii 3 superwizorek uczestniczących/superwizorów uczestniczących w minimum trzech różnych 16h warsztatach prowadzonych przez kandydatkę/kandydata. Co najmniej raz w roku superwizja własnej pracy trenerskiej. Dodatkowe wymagania wobec osoby, która chce być superwizorką/superwizorem TEA Otrzymanie opinii 2 osób superwizowanych przez kandydatkę/kandydata

7 Wymagane dokumenty Wypełniony kwestionariusz dla trenerki/trenera ubiegającej się/ubiegającego się o certyfikat jakości i prowadzenia szkoleń antydyskryminacyjnych TEA I stopień ukończonej szkole trenerskiej ukończonym treningu interpersonalnym ukończonym warsztacie antydyskryminacyjnym ukończonym warsztacie genderowym Opinia i rekomendacja 1 superwizorki/superwizora Przykładowy, samodzielnie opracowany, program jednodniowego 6-8h szkolenia lub warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej Wypełniony kwestionariusz dla trenerki/trenera ubiegającej się/ubiegającego się o certyfikat jakości i prowadzenia szkoleń antydyskryminacyjnych TEA II stopień ukończonej szkole trenerskiej ukończonym treningu interpersonalnym ukończonym warsztacie antydyskryminacyjnym ukończonym warsztacie genderowym ukończonym warsztacie z własnej specjalizacji antydyskryminacyjnej Opinie i rekomendacje 2 superwizorek/superwizorów Wypełniony kwestionariusz dla trenerki/trenera ubiegającej się/ubiegającego się o certyfikat jakości i prowadzenia szkoleń antydyskryminacyjnych TEA III stopień ukończonej szkole trenerskiej ukończonym treningu interpersonalnym ukończonym warsztacie antydyskryminacyjnym ukończonym warsztacie genderowym ukończonym warsztacie z własnej specjalizacji antydyskryminacyjnej Opinie i rekomendacje 3 superwizorek/superwizorów Dowód wniesienia opłaty administracyjnej Opinia i rekomendacja osoby z pary trenerskiej Opinia i rekomendacja osoby z pary trenerskiej Inne jeżeli istnieją Przykładowy, samodzielnie opracowany, program min h warsztatu z tematyki antydyskryminacyjnej wraz z Przykładowy, samodzielnie opracowany, program min. 24h zajęć z tematyki antydyskryminacyjnej oraz warsztatu pracy

8 materiałami trenerki/trenera Dowód wniesienia opłaty administracyjnej Oświadczenie na temat superwizji własnej pracy trenerskiej Inne jeżeli istnieją Lista publikacji własnych z zakresu edukacji antydyskryminacyjnej Dowód wniesienia opłaty administracyjnej Inne jeżeli istnieją Dodatkowe dokumenty dla osoby, która chce być superwizorką/superwizorem TEA Wypełniony kwestionariusz dla trenerki/trenera ubiegającej się/ubiegającego się o status superwizorki/superwizora jakości prowadzenia szkoleń antydyskryminacyjnych TEA aneks do kwestionariusza dot. III stopnia certyfikacji trenerskiej ukończonym warsztacie z prowadzenia procesu superwizyjnego Opinie 2 osób superwizowanych przez kandydatkę/kandydata Dowód wniesienia opłaty administracyjnej jeśli procedura oddzielna od ubiegania się o certyfikat III stopnia Inne jeżeli istnieją

9 SUPERWIZJA CERTYFIKACYJNA 1. Celem procesu superwizji jest przede wszystkim dbałość o jakość pracy trenerskiej i rozwój trenerski członkiń/członków TEA. Dlatego w systemie certyfikacji trenerskiej TEA superwizja rozumiana jest jako proces, a nie jednorazowe wydarzenie. 2. Każda członkini /każdy członek TEA powinna/powinien w celu dbałości o jakość swoich szkoleń/warsztatów/ treningów poddawać się superwizji przynajmniej raz w roku. 3. Proces superwizyjny to kilkuetapowe przedsięwzięcie, obowiązkowo składające się w procesie certyfikacji na kontrakt superwizyjny. Kontrakt superwizyjny zawiera minimum następujące elementy: a. co najmniej jedno spotkanie trwające min. 2h, realizowane przed superwizowanym wydarzeniem. Podczas spotkania uzgodniony jest sposób pracy i udzielania informacji zwrotnych, a także obszary superwizji; b. superwizję uczestniczącą szkolenia/warsztatu/treningu (w zależności od stopnia, 8h lub 16h); c. co najmniej jedno spotkanie, trwające min. 2h realizowane po zakończeniu superwizowanego wydarzenia; d. opracowanie opinii superwizyjnej wg wzoru, min. 2 strony, gdzie wypełnione są co najmniej punkty obowiązkowe. 4. W systemie certyfikacji trenerskiej TEA obowiązują trzy obszary superwizji kompetencji trenerskich: Grupa, Ja, Współpraca trenerska. Obszary superwizji kompetencji trenerskich to elementy szkolenia/warsztatu/treningu, które obowiązkowo muszą zostać poddane superwizji certyfikacyjnej. I. Grupa wykorzystywanie zasad uczenia dorosłych, przygotowanie programu zajęć, znajomość procesu grupowego. II. III. Ja wiedza ekspercka wymagana do prowadzenia zajęć, umiejętności komunikacyjne, świadomość własnego stylu trenerskiego, świadomość wpływu własnej tożsamości na pracę trenerską. Współpraca trenerska umiejętność budowania partnerskiej relacji z osobą współprowadzącą, świadomość wpływu relacji z osobą współprowadzącą na pracę grupy. 5. W przypadku certyfikatu I stopnia obowiązkowy jest obszar Grupa i Ja, w przypadku superwizji na certyfikat II i III stopnia obowiązkowe są wszystkie obszary. 6. W przypadku certyfikacji na II i III stopień, kiedy wymagana jest więcej niż 1 opinia superwizyjna wówczas superwizorki/superwizorzy: a. mogą po wzajemnym uzgodnieniu podzielić się superwizowanymi obszarami. Celem jest, aby kandydatka otrzymała/kandydat otrzymał informację zwrotną we wszystkich wymaganych obszarach;

10 b. nawiązują ze sobą kontakt przed zawiązaniem kontraktu superwizyjnego, aby ustalić obszary superwizji każdej z superwizorek /każdego z superwizorów (superwizorki/superwizorzy mogą ale nie muszą dzielić między siebie obszarów superwizji); c. konsultują się wzajemnie w przypadku wątpliwości, rozbieżności ocen, niejasności itp.; d. informują się wzajemnie o udzieleniu bądź nie rekomendacji dla kandydatki/kandydata. III OBSZARY SUPERWIZJI KOMPETENCJI TRENERSKICH I. Grupa wykorzystywanie zasad uczenia dorosłych, przygotowanie programu zajęć, znajomość procesu grupowego 1. Znajomość podstawowych zasad uczenia dorosłych i umiejętność tworzenia programu zajęć oraz ich prowadzenia, w sposób, który je uwzględnia. 2. Umiejętność opracowania programu SZ/W/T adekwatnego do zdiagnozowanych potrzeb: dobór celów, treści, metod do potrzeb i możliwości grupy. 3. Wiedza na temat procesu grupowego znajomość faz i umiejętność ich rozpoznawania. Umiejętność dostosowanie programu W/T do danej fazy procesu grupowego. II. Ja wiedza ekspercka wymagana do prowadzenia zajęć, umiejętności komunikacyjne, świadomość własnego stylu trenerskiego, świadomość wpływu własnej tożsamości na pracę trenerską 1. Wiedza ekspercka w zakresie edukacji antydyskryminacyjnej wymagana do prowadzenia zajęć: w tym obowiązkowo wiedza na temat procesów grupowych mniejszość-większość, procesów postrzegania społecznego, stereotypizacji i uprzedzeń, mechanizmu dyskryminacji, wiedza na temat przejawów dyskryminacji w różnych obszarach życia społecznego, wiedza na temat grup dyskryminowanych i ich historii emancypacyjnej, wiedza na temat prawa antydyskryminacyjnego i znajomość metod i sposobów reagowania na dyskryminację. 2. Budowanie kontaktu z grupą, styl komunikacyjny świadomość i umiejętności budowania kontaktu i wchodzenia w partnerską, niedominującą relację z osobami uczestniczącymi, umiejętność jasnego i opartego na szacunku komunikowaniu się i udzielaniu informacji zwrotnej (poziom werbalny i niewerbalny).

11 3. Umiejętności facylitacyjne umiejętności prowadzenia dyskusji grupowej, angażowania, grupowego analizowania problemu. 4. Umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi i oporem w sposób nieagresywny. 5. Umiejętności prezentacyjne umiejętności budowania wiarygodności trenerskiej oraz skutecznego przekazywania informacji (jasność i logika wywodu podczas prezentacji trenerskich). 6. Styl trenerski świadomość własnego stylu trenerskiego, jego zalet i wad. 7. Świadomość własnej tożsamości i roli osoby prowadzącej oraz ich wpływu na pracę trenerską. III. Współpraca trenerska umiejętność budowania partnerskiej relacji z osobą współprowadzącą, świadomość wpływu relacji z osobą współprowadzącą na pracę grupy 1. Budowanie partnerskiej relacji świadomość i umiejętności budowania kontaktu i wchodzenia w partnerską, niedominującą relację z osobą współprowadzącą, umiejętność jasnego i opartego na szacunku komunikowaniu się. 2. Umiejętność udzielania informacji zwrotnych i rozwiązywania problemów powstałych w trakcie współpracy trenerskiej.

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP Stowarzyszenie Trenerów Organizacji Pozarządowych Biuro: 00-375 Warszawa, ul. Smolna 16/7 Tel. 22 468 87 73, www.stowarzyszeniestop.pl biuro@stowarzyszeniestop.pl SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP Stowarzyszenie Trenerów Organizacji Pozarządowych Siedziba: 02-798 Warszawa; ul. Ekologiczna 20 m 3 Biuro: 00-684 Warszawa; ul. Wspólna 54a lok. 14 Tel. 022/407 07 89 www.stop.engo.pl SZKOŁA TRENERSKA

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP

SZKOŁA TRENERSKA DLA BIBLIOTEKARZY I BIBLIOTEKAREK PRB - STOP Stowarzyszenie Trenerów Organizacji Pozarządowych Siedziba: 02-798 Warszawa; ul. Ekologiczna 20 m 3 Biuro: 00-684 Warszawa; ul. Wspólna 54a lok. 14 Tel. 022/407 07 89 www.stowarzyszeniestop.pl SZKOŁA TRENERSKA

Bardziej szczegółowo

Poziom 5 EQF Starszy trener

Poziom 5 EQF Starszy trener Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje

Bardziej szczegółowo

NAZWA KWALIFIKACJI MODUŁY KWALIFIKACJI. Trener Zarządzania. I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. III. IV.

NAZWA KWALIFIKACJI MODUŁY KWALIFIKACJI. Trener Zarządzania. I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. III. IV. NAZWA KWALIFIKACJI Trener Zarządzania MODUŁY KWALIFIKACJI I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. Kontakt z klientem (CC) III. Projektowanie szkoleń (TDS) IV. Prowadzenie szkoleń (TDL)

Bardziej szczegółowo

Procedury szkoleniowe mogą zostać dopasowane do konkretnych potrzeb zamawiających szkolenie. W tym celu zapraszamy do kontaktu.

Procedury szkoleniowe mogą zostać dopasowane do konkretnych potrzeb zamawiających szkolenie. W tym celu zapraszamy do kontaktu. PROCEDURY I STANDARD WDRAŻANIA PROGRAMU NAUKI ZACHOWANIA (PNZ) I ETAP SZKOLENIE Podstawowe szkolenie prezentacja programu uczestnikom i szkołom (uczestnicy szkolenia mogą zaprezentować po szkoleniu program

Bardziej szczegółowo

CERTYFIKACJA LISTA KOMPETENCJI. Trener/trenerka, członek/członkini STOP jest zaangażowany/a w pracę na rzecz trzeciego sektora.

CERTYFIKACJA LISTA KOMPETENCJI. Trener/trenerka, członek/członkini STOP jest zaangażowany/a w pracę na rzecz trzeciego sektora. Stowarzyszenie Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP ul. Smolna 16 lok. 7, 00-375 Warszawa tel./fax 22 468 87 73, tel. 724 737 117 biuro@stowarzyszeniestop.pl www.stowarzyszeniestop.pl CERTYFIKACJA LISTA

Bardziej szczegółowo

Prowadzenie zajęć w oparciu o metody aktywne: podnosi zaangażowanie osób uczestniczących w zajęciach,

Prowadzenie zajęć w oparciu o metody aktywne: podnosi zaangażowanie osób uczestniczących w zajęciach, Zapraszamy do spojrzenia na zajęcia jako na proces edukacyjny: angażujący do pracy i nauki, oparty o zasoby i czyniący studentów współodpowiedzialnymi za swój rozwój. Prowadzenie zajęć w oparciu o metody

Bardziej szczegółowo

TRENER - PROFIL KOMPETENCYJNY Kompetencje uprawnienia źródła doświadczeń rozwojowych

TRENER - PROFIL KOMPETENCYJNY Kompetencje uprawnienia źródła doświadczeń rozwojowych uprawnienia źródła doświadczeń rozwojowych Materiały Wszechnicy Uniwersytetu Jagiellońskiego POZIOM 1 ASYSTENT TRENERA Opis poziomu Osoba zapoznająca się z rolą trenera i sytuacją szkoleniową, wspierająca

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce

SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce SZKOLENIE : Grupowe poradnictwo zawodowe i warsztaty aktywizacyjne w praktyce Cel szkolenia: Nabycie praktycznych umiejętności prowadzenia grupowego poradnictwa zawodowego i warsztatów aktywizacyjnych

Bardziej szczegółowo

Kurs Trenerów ZARZĄDZANIA MATRIK. najlepiej! 2017 r. wybierz M A T R I K

Kurs Trenerów ZARZĄDZANIA MATRIK. najlepiej! 2017 r. wybierz M A T R I K 2017 r. wybierz najlepiej! M A T R I K Kurs Trenerów ZARZĄDZANIA Zdobędziesz kluczowe kompetencje z zakresu metodologii prowadzenia szkoleń według metody M A T R I K Metodologia jest oparta na podejściu

Bardziej szczegółowo

Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii

Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Etap I - Integralne Studium Rozwoju Osobistego (160 godzin) 1. Trening interpersonalny (40 godzin) 2. Podstawy Komunikacji opartej na Empatii (24

Bardziej szczegółowo

TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW

TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW Zapraszamy menedżerów, praktykujących trenerów oraz osoby rozpoczynające pracę w zawodzie trenera na roczny, kompleksowy

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

Szkoła Trenerów GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Szkoła Trenerów Nauka ( ) powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek Albert Einstein GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie umiejętności

Bardziej szczegółowo

(Nie) warto się różnić? Dylematy i wyzwania metodologiczne edukacji antydyskryminacyjnej

(Nie) warto się różnić? Dylematy i wyzwania metodologiczne edukacji antydyskryminacyjnej (Nie) warto się różnić? Dylematy i wyzwania metodologiczne edukacji antydyskryminacyjnej Notatki z pracy trenerskiej pod redakcją Mai Branki, Dominiki Cieślikowskiej i Jagody Latkowskiej Towarzystwo Edukacji

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym!

Szkoła Trenerów STO. pomożemy Ci w tym! Szkoła Trenerów STO Jeśli chcesz: zdobyć nowy, prestiżowy zawód doskonalić swoje umiejętności rozwijać się pomożemy Ci w tym! Dzięki udziałowi w naszym projekcie możesz: zrealizować swoje życiowe cele

Bardziej szczegółowo

Oferta programu warsztatów. Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych: psychologowie,

Oferta programu warsztatów. Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych: psychologowie, Pracownia Narzędzi dla Oświaty Agnieszka Grzymkowska & Izabela Kazimierska Tel: 601 273 927 / 793 991 308 Oferta programu warsztatów ADRESAT: GRUPA DOCELOWA: PRZEDMIOT OFERTY: LICZBA GODZIN: TERMINY ZJAZDÓW:

Bardziej szczegółowo

Skuteczna komunikacja w organizacjach wielokulturowych

Skuteczna komunikacja w organizacjach wielokulturowych Skuteczna komunikacja w organizacjach wielokulturowych Cel warsztatów: kształtowanie postaw i umiejętności, sprzyjającym skutecznemu porozumiewaniu się z przedstawicielami odmiennych kultur, nabycie wiedzy

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 20 grudnia 2016 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA Rodziny, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 2 grudnia 2016 r.

Warszawa, dnia 20 grudnia 2016 r. Poz ROZPORZĄDZENIE MINISTRA Rodziny, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 2 grudnia 2016 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 20 grudnia 2016 r. Poz. 2087 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA Rodziny, PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ 1) z dnia 2 grudnia 2016 r. w sprawie superwizji pracy

Bardziej szczegółowo

REKRUTACJA UZUPEŁNIAJĄCA

REKRUTACJA UZUPEŁNIAJĄCA REKRUTACJA UZUPEŁNIAJĄCA Termin zgłoszeń: 2 lutego 2015 PATRONAT MEDIALNY: Depositphotos.com/andresr Chcesz prowadzić skuteczne i atrakcyjne szkolenia? Chcesz przekazywać swoją wiedzę innym? Twoją pasją

Bardziej szczegółowo

ODKRYJ Z NAMI SWOJE TALENTY TRENERSKIE WWW.STOWARZYSZENIESTOP.PL WWW.FACEBOOK.COM/STOWARZYSZENIESTOP PATRONAT MEDIALNY:

ODKRYJ Z NAMI SWOJE TALENTY TRENERSKIE WWW.STOWARZYSZENIESTOP.PL WWW.FACEBOOK.COM/STOWARZYSZENIESTOP PATRONAT MEDIALNY: ODKRYJ Z NAMI SWOJE TALENTY TRENERSKIE WWW.STOWARZYSZENIESTOP.PL WWW.FACEBOOK.COM/STOWARZYSZENIESTOP PATRONAT MEDIALNY: DLACZEGO MY? ZAPRASZAMY DO 18 EDYCJI SZKOŁY TRENERSKIEJ STOWARZYSZENIA TRENERÓW ORGANIZACJI

Bardziej szczegółowo

Projekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego.

Projekt Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany dedykowany jest trenerom praktykom na ścieżce rozwoju zawodowego. POZIOM ZAAWANSOWANY Szkoła Trenerów Biznesu Poziom Zaawansowany jest to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych.

Bardziej szczegółowo

Kalendarium wydarzeń Akademii TROP

Kalendarium wydarzeń Akademii TROP Akademii TROP Profesjonalista w zgodzie ze sobą Spotkanie informacyjne Szkoła Coachów Pierwszego Stopnia 19 edycja Szkoła Trenerów Pierwszego Stopnia 33 edycja U! Lider: Działanie -Relacje - Wiedza Szkoła

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. Komunikacja społeczna B5

KARTA PRZEDMIOTU. Komunikacja społeczna B5 KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Nazwa przedmiotu (j. ang.): Kierunek studiów: Komunikacja społeczna B5 Socialcommunication Turystyka i rekreacja Specjalność/specjalizacja:

Bardziej szczegółowo

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators International Association of Facilitators The Core Facilitator Competencies Framework PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators A1. Rozwijanie partnerskiego podejścia

Bardziej szczegółowo

Protokół z Walnego Zgromadzenia członków i członkiń Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP

Protokół z Walnego Zgromadzenia członków i członkiń Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP Protokół z Walnego Zgromadzenia członków i członkiń Stowarzyszenia Trenerów Organizacji Pozarządowych STOP dnia 12 czerwca 2015 r., pierwszy termin 16:30, drugi termin 16:45. Walne rozpoczęło się w drugim

Bardziej szczegółowo

Trener w akcji. Popraw efektywność warsztatów, spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów. pracowników działów hr.

Trener w akcji. Popraw efektywność warsztatów, spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów. pracowników działów hr. 3 dni Popraw efektywność warsztatów, Trener w akcji spotkań zespołu i szkoleń. Szkolenie dla trenerów coachów managerów pracowników działów hr KLUCZOWE zagadnienia Uczestnik po szkoleniu: dysponuje pogłębioną

Bardziej szczegółowo

SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIE STOWARZYSZENIE PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW

SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIE STOWARZYSZENIE PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIE STOWARZYSZENIE PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA 2010 1 System Certyfikacji PSPiA KLANZA 1. System Certyfikacji PSPiA KLANZA jest materiałem wewnętrznym stworzonym na potrzeby członków

Bardziej szczegółowo

mgr Agata Kołodziejczyk-Stryjek

mgr Agata Kołodziejczyk-Stryjek MODUŁ praktyczny do bloku zajęć specjalizacyjnych - opis Nazwa modułu PED-1 Podstawy treningu i warsztatu psychologicznego Zgodne z wymogami SWPS. Konieczny jednoczesny lub Warunki uczestnictwa Reguły

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części Strona1 Załącznik nr 7 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części SZKOŁY I PRZEDSZKOLA UCZESTNICZĄCE w PROJEKCIE przyporządkowane do poszczególnych części 1. Bożena Stocka 4. Anna Stankiewicz

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Beata Kastelaniec Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Stacjonarne

Bardziej szczegółowo

Superwizja w pracy socjalnej - opis przedmiotu

Superwizja w pracy socjalnej - opis przedmiotu Superwizja w pracy socjalnej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Superwizja w pracy socjalnej Kod przedmiotu 14.5-WP-PSD-SPR Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Beata Kastelaniec Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów

Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów Nasza Szkoła Trenerów to praktyczne kursy podnoszące kompetencje pracy z grupami. Jeśli stoisz przed zadaniem prowadzenia spotkań grupowych, warsztatów, zebrań,

Bardziej szczegółowo

Warsztaty psychologiczne - opis przedmiotu

Warsztaty psychologiczne - opis przedmiotu Warsztaty psychologiczne - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Warsztaty psychologiczne Kod przedmiotu 14.4-WP-PSChM-WPsch-Ć-S14_pNadGenALHK2 Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii

Bardziej szczegółowo

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki.

Rola wspomagania na etapie. i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki. Rola wspomagania na etapie diagnozowania, planowania, monitorowania i ewaluacji potrzeb szkoły/placówki. Inicjowanie pracy zespołu Organizacyjnie Cel cyklu szkoleniowego LAS Zasady pracy Poznajmy się Kontrakt

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE. z d n ia... w sprawie superwizji pracy socjalnej

ROZPORZĄDZENIE. z d n ia... w sprawie superwizji pracy socjalnej Projekt z dnia 21 marca 2014 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA PRACY I POLITYKI SPOŁECZNEJ0 z d n ia... w sprawie superwizji pracy socjalnej Na podstawie art. 121a ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy społecznej

Bardziej szczegółowo

PROGRAM CERTYFIKACJI PSTTSR OSÓB PRACUJĄCYCH W NURCIE PODEJŚCIA/TERAPII SKONCENTROWANEJ NA ROZWIĄZANIACH

PROGRAM CERTYFIKACJI PSTTSR OSÓB PRACUJĄCYCH W NURCIE PODEJŚCIA/TERAPII SKONCENTROWANEJ NA ROZWIĄZANIACH PROGRAM CERTYFIKACJI PSTTSR OSÓB PRACUJĄCYCH W NURCIE PODEJŚCIA/TERAPII SKONCENTROWANEJ NA ROZWIĄZANIACH Rozdział I. Cele programu 1. Podstawowe cele Programu certyfikacji osób pracujących w nurcie Terapii

Bardziej szczegółowo

STANDARDY SZKOLENIA MEDIATORÓW,

STANDARDY SZKOLENIA MEDIATORÓW, STANDARDY SZKOLENIA MEDIATORÓW, UCHWALONE PRZEZ SPOŁECZNĄ RADĘ DO SPRAW ALTERNATYWNYCH METOD ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW I SPORÓW PRZY MINISTRZE SPRAWIEDLIWOŚCI W DNIU 29 PAŹDZIERNIKA 2007 ROKU Standardy

Bardziej szczegółowo

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści Planowanie metody, ćwiczenia, czas, zasoby przestrzeń, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Ocena w jakim stopniu zostały zaspokojone

Bardziej szczegółowo

Standardy szkolenia mediatorów

Standardy szkolenia mediatorów Społeczna Rada do spraw Alternatywnych Metod Rozwiązywania Konfliktów i Sporów przy Ministrze Sprawiedliwości Standardy szkolenia mediatorów uchwalone przez Radę w dniu 29 października 2007 roku Wstęp

Bardziej szczegółowo

Szanowni Państwo. NOWOŚĆ: Superwizja Trening umiejętności interpersonalnych Treningu umiejętności komunikacyjnych

Szanowni Państwo. NOWOŚĆ: Superwizja Trening umiejętności interpersonalnych Treningu umiejętności komunikacyjnych Szanowni Państwo Centrum Szkoleń Profilaktycznych EDUKATOR oferuje Państwu szkolenia które mają na celu zwiększenie i usystematyzowanie wiedzy pracowników Domów Pomocy Społecznej jak i Środowiskowych Domów

Bardziej szczegółowo

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria:

Rekomendujemy uczestnictwo w projekcie osobom spełniającym następujące kryteria: TRENER WEWNĘTRZNY Szkoła Trenerów Biznesu TRENER WEWNĘTRZNY, to zintensyfikowany cykl czterech dwudniowych szkoleń, oraz jednego trzydniowego szkolenia, o łącznej liczbie 88 godzin szkoleniowych. Projekt

Bardziej szczegółowo

Warunki formalne i procedury uzyskiwania oraz odnawiania ważności Certyfikatu Psychoterapeuty

Warunki formalne i procedury uzyskiwania oraz odnawiania ważności Certyfikatu Psychoterapeuty Warunki formalne i procedury uzyskiwania oraz odnawiania ważności Certyfikatu Psychoterapeuty I. Wprowadzenie Objaśnienie terminów: Komisja: Komisja ds. Akredytacji i Certyfikacji PTPG Komisja Egzaminacyjna:

Bardziej szczegółowo

Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów i Facylitatorów

Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów i Facylitatorów Kurs Trenerski I stopnia Szkoły Trenerów i Facylitatorów Nasza Szkoła Trenerów to praktyczne kursy podnoszące kompetencje pracy z grupami. Jeśli stoisz przed zadaniem prowadzenia spotkań grupowych, warsztatów,

Bardziej szczegółowo

Warunki formalne i procedury uzyskiwania Certyfikatu Psychoterapeuty w procedurze grandparentingu

Warunki formalne i procedury uzyskiwania Certyfikatu Psychoterapeuty w procedurze grandparentingu Warunki formalne i procedury uzyskiwania Certyfikatu Psychoterapeuty w procedurze grandparentingu I. Wprowadzenie Objaśnienie terminów: Komisja: Komisja ds. Akredytacji i Certyfikacji PTPG Komisja Egzaminacyjna:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WARSZTATÓW DLA MENTORÓW/ TUTORÓW

PROGRAM WARSZTATÓW DLA MENTORÓW/ TUTORÓW PROGRAM WARSZTATÓW DLA MENTORÓW/ TUTORÓW PROGRAM WARSZTATÓW DLA MENTORÓW/ TUTORÓW Project LLP-LDV-TOI-12-AT-0015 Koordynator projektu: Schulungszentrum Fohnsdorf Instytucje partnerskie: University of Gothenburg

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji 28.08.2013 31.08.2014 2. Diagnoza potrzeby

Bardziej szczegółowo

1. ZAŁOŻENIA 2. OSOBY UCZESTNICZĄCE W SZKOLENIU

1. ZAŁOŻENIA 2. OSOBY UCZESTNICZĄCE W SZKOLENIU Wytyczne do prowadzenia szkoleń w zakresie przeciwdziałania przemocy w rodzinie (na lata 2012-2013) (na podstawie art.8, pkt 5 ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie) 1. ZAŁOŻENIA Przepisy ustawy

Bardziej szczegółowo

Praca z grupą metodą coachingu narzędziowego. Doskonalenie umiejętności trenerskich.

Praca z grupą metodą coachingu narzędziowego. Doskonalenie umiejętności trenerskich. Praca z grupą metodą coachingu narzędziowego. Doskonalenie umiejętności trenerskich. Etap I i II Szkolenie to jest kompendium wiedzy i szansą na rozwój umiejętności trenerskich w zakresie coachingu narzędziowego,

Bardziej szczegółowo

STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA

STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA System Certyfikacji PSPiA KLANZA 1. System Certyfikacji PSPiA KLANZA jest materiałem wewnętrznym stworzonym na potrzeby członków

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Ocenianie kształtujące Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007

Bardziej szczegółowo

Profesjonalny trener biznesu. Program rozwoju trenerów stworzony na bazie doświadczeń i kompetencji House of Skills

Profesjonalny trener biznesu. Program rozwoju trenerów stworzony na bazie doświadczeń i kompetencji House of Skills Profesjonalny trener biznesu Program rozwoju trenerów stworzony na bazie doświadczeń i kompetencji House of Skills 1 Wprowadzenie Wakacje to doskonały moment na rozwój kompetencji zwłaszcza dla tych, którzy

Bardziej szczegółowo

KLANZA SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW. System Certyfikacji Stowarzyszenia KLANZA

KLANZA SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW. System Certyfikacji Stowarzyszenia KLANZA SYSTEM CERTYFIKACJI POLSKIEGO STOWARZYSZENIA PEDAGOGÓW I ANIMATORÓW KLANZA System Certyfikacji Stowarzyszenia KLANZA 1. System Certyfikacji Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów KLANZA jest materiałem

Bardziej szczegółowo

Przebieg usługi w przedsiębiorstwie Projekt Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości Zarządzanie kompetencjami w MSP

Przebieg usługi w przedsiębiorstwie Projekt Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości Zarządzanie kompetencjami w MSP Przebieg usługi w przedsiębiorstwie Projekt Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości Zarządzanie kompetencjami w MSP Usługa szkoleniowo doradcza z zakresu zarządzania kompetencjami w MSP jest realizowana

Bardziej szczegółowo

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU?

ECK EUREKA. tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU? ECK EUREKA tel. 81 748 94 34 fax 81 464 34 24 info@eckeureka.pl www.eckeureka.pl Skuteczny pracownik kluczowy publicznych służb zatrudnienia DLACZEGO WARTO WZIĄĆ UDZIAŁ W SZKOLENIU? Szkolenie jest propozycją

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA TRENERA BIZNESU

AKADEMIA TRENERA BIZNESU AKADEMIA TRENERA BIZNESU Edycja wiosna 2011 O NAS AKADEMIA TRENERA BIZNESU Istniejemy na rynku od 1999 roku. Organizujemy profesjonalne warsztaty i treningi wspierające wysiłki polskich firm w rozwijaniu

Bardziej szczegółowo

OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014

OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014 OFERTA WARSZTATÓW OTWARTYCH 2014 Kirschstein&Partner Polska ul. Karmelicka 54/10 31-128 Kraków E-Mail: polska@kirschstein.org Tel. 500 111 355 Termin Miasto Temat Cena netto Cena brutto 18.02.2014 Kraków

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA TRENERÓW BIZNESU NARZĘDZIA

SZKOŁA TRENERÓW BIZNESU NARZĘDZIA SZKOŁA TRENERÓW BIZNESU NARZĘDZIA Spis treści Informacje ogólne 3 Dla kogo przeznaczona jest szkoła? 5 Spodziewane Efekty 5 Co nas wyróżnia? 6 Program szkoły 7 Organizacja szkoły 9 Koszt szkoły 10 Informacje

Bardziej szczegółowo

WYTYCZNE DOTYCZĄCE KWALIFIKACJI NA SZKOLENIE

WYTYCZNE DOTYCZĄCE KWALIFIKACJI NA SZKOLENIE WYTYCZNE DOTYCZĄCE KWALIFIKACJI NA SZKOLENIE AUDYTOR/AUDYTOR WIODĄCY, AUDYTOR WEWNĘTRZNY LUB KIEROWNIK DS. DOBRYCH PRAKTYK HIGIENICZNYCH ORAZ PROCEDUR OPARTYCH NA ANALIZIE ZAGROŻEŃ I KRYTYCZNYCH PUNKTACH

Bardziej szczegółowo

Poradnictwo zawodowe - opis przedmiotu

Poradnictwo zawodowe - opis przedmiotu Poradnictwo zawodowe - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Poradnictwo zawodowe Kod przedmiotu 05.9-WP-PSP-PZ-W_pNadGen8G45P Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii

Bardziej szczegółowo

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI Standardy: 92 godzin szkolenia (12 dni szkoleniowych) Minimum 15 godzin indywidualnej lub grupowej superwizji (jako część kursu) Minimum 35 godzin

Bardziej szczegółowo

/KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna. 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska

/KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna. 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska /KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna 2. KIERUNEK: Filologia, specjalność filologia angielska 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: rok I, semestr 2

Bardziej szczegółowo

Nowoczesne strategie sprzedażytrening

Nowoczesne strategie sprzedażytrening Nowoczesne strategie sprzedażytrening dla handlowców Informacje o usłudze Numer usługi 2016/06/08/6568/10585 Cena netto 1 550,00 zł Cena brutto 1 550,00 zł Cena netto za godzinę 96,88 zł Cena brutto za

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się.

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Gimnazjum w Piecniku W OBSZARZE: Uczeń aktywny uczestnik procesu uczenia się. Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007

Bardziej szczegółowo

Program oraz zalecenia organizacyjne seminariów, warsztatów dla kobiet i mężczyzn promujących związki oparte na partnerskich relacjach

Program oraz zalecenia organizacyjne seminariów, warsztatów dla kobiet i mężczyzn promujących związki oparte na partnerskich relacjach Program oraz zalecenia organizacyjne seminariów, warsztatów dla kobiet i mężczyzn promujących związki oparte na partnerskich relacjach PREZENTACJA W RAMACH PROJEKTU PI INNOWACYJNY MODEL GODZENIE PRZEZ

Bardziej szczegółowo

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów

Bardziej szczegółowo

Program szkolenia Równość szans w sferze pomocy i integracji społecznej

Program szkolenia Równość szans w sferze pomocy i integracji społecznej Efektywnie, Fachowo, Skutecznie EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO DZIAŁANIE 7.1 PODDZIALANIE 7.1.3 PROGRAM OPERACYJNY KAPITAŁ LUDZKI 2007 2013 Program szkolenia Równość szans w sferze pomocy i integracji

Bardziej szczegółowo

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center

Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Oferta Instytutu Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Instytut Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli BD Center Głównym celem szkoleń realizowanych przez BD Center w ramach Instytutu Kształcenia

Bardziej szczegółowo

TRENING INTERPERSONALNY PLUS

TRENING INTERPERSONALNY PLUS Jesteśmy członkiem: Pomagamy: TRENING INTERPERSONALNY PLUS KURS PRACY NA PROCESIE GRUPOWYM Z TRENINGIEM INTERPERSONALNYM ZAŁOŻENIA I PROGRAM NAUCZANIA ZAŁOŻENIA KURSU....... 2 DLACZEGO WARTO?....... 3

Bardziej szczegółowo

Program szkolenia- Kurs Profesjon@lny trener

Program szkolenia- Kurs Profesjon@lny trener Program szkolenia- Kurs Profesjon@lny trener I. Cel szkolenia: przygotowanie do efektywnego przeprowadzenia samodzielnie zaplanowanej sesji szkoleniowej. II. Wymagania wstępne: Kurs przeznaczony jest dla

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLE W BANIACH ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE. Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA PRZEDSZKOLE W BANIACH ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE. Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Projekt realizowany przez Powiat Gryfiński pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez zmodernizowany system doskonalenia nauczycieli w powiecie gryfińskim współfinansowany przez Unię Europejską ze

Bardziej szczegółowo

Działalność Fundacji IBRAS

Działalność Fundacji IBRAS Działalność Fundacji IBRAS Fundacja Instytut Badania i Rozwoju Aktywności Społecznej powstała w 2009 roku po to by aktywnie wspierać idee nowoczesnej edukacji i aktywizacji społecznej. Od tego czasu udało

Bardziej szczegółowo

Przedszkole Niepubliczne Złote Krople

Przedszkole Niepubliczne Złote Krople Przedszkole Niepubliczne Złote Krople SORE Agnieszka Hulewicz Rok szkolny 2013/2014 Temat I RPW Potrzeby nauczycieli Cel ogólny Cele szczegółowe Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy

Bardziej szczegółowo

Koncepcja i system nauczania I Stopień Szkoły to cykl trzech dwudniowych zjazdów dramowych: łącznie 60 godzin dydaktycznych zajęć.

Koncepcja i system nauczania I Stopień Szkoły to cykl trzech dwudniowych zjazdów dramowych: łącznie 60 godzin dydaktycznych zajęć. Regulamin Szkoły Dramy Stosowanej Słowniczek: Szkoła Szkoła Dramy Stosowanej I Stopień Szkoły I Stopień Szkoły Dramy Stosowanej II Stopień Szkoły II Stopień Szkoły Dramy Stosowanej Organizator Stowarzyszenie

Bardziej szczegółowo

Psychologia - opis przedmiotu

Psychologia - opis przedmiotu Psychologia - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia Kod przedmiotu 14.4-WK-IiEP-Ps-W-S14_pNadGen07S5Q Wydział Kierunek Wydział Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Informatyka

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ APLIKACYJNY dla kandydata na SUPERWIZORA UZNANEGO przez IC

ARKUSZ APLIKACYJNY dla kandydata na SUPERWIZORA UZNANEGO przez IC ARKUSZ APLIKACYJNY dla kandydata na SUPERWIZORA UZNANEGO przez IC Wraz ze złożeniem aplikacji kandydat wnosi bezzwrotną opłatę aplikacyjną w wysokości 400zł. Po pozytywnym rozpatrzeniu aplikacji kandydat

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza problemów i potrzeb oraz planowanie strategii szkoleń i rozwoju pracowników w firmie./ Moduł 133.: Psychologia społeczna w

Bardziej szczegółowo

FUNDACJA FALOCHRON zaprasza na: Program STER (Szkolenie Trenerów Edukacyjnych i Rozwojowych)

FUNDACJA FALOCHRON zaprasza na: Program STER (Szkolenie Trenerów Edukacyjnych i Rozwojowych) FUNDACJA FALOCHRON zaprasza na: Program STER (Szkolenie Trenerów Edukacyjnych i Rozwojowych) STER to kurs trenerski dla osób zainteresowanych prowadzeniem szkoleń w środowisku szkolnym. Szkolenie jest

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów Biznesu INTEGRA

Szkoła Trenerów Biznesu INTEGRA 2009 Szkoła Trenerów Biznesu INTEGRA Mariola Bardziejewska; Beata Wołoszyn INTEGRA Consulting ZAŁOŻENIA Firma Integra prowadzi szkolenia od 14 lat. Jak każda firma, również nasza w ciągu tych lat zmieniała

Bardziej szczegółowo

MASTER TRAINER: PROFESJONALNA SZKOŁA DLA TRENERÓW Z EGZAMINEM CO NAS WYRÓŻNIA? KORZYŚCI PŁYNĄCE Z UDZIAŁU W ZEWNĘTRZNYM W STANDARDZIE SYSTEMU VCC

MASTER TRAINER: PROFESJONALNA SZKOŁA DLA TRENERÓW Z EGZAMINEM CO NAS WYRÓŻNIA? KORZYŚCI PŁYNĄCE Z UDZIAŁU W ZEWNĘTRZNYM W STANDARDZIE SYSTEMU VCC MASTER TRAINER PROFESJONALNA SZKOŁA DLA TRENERÓW Z EGZAMINEM ZEWNĘTRZNYM W STANDARDZIE SYSTEMU VCC Program adresujemy do wszystkich, którzy stanęli w swej karierze zawodowej przed wyzwaniem pracy z grupą.

Bardziej szczegółowo

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 202/203 Kierunek studiów: Ratownictwo

Bardziej szczegółowo

OPIS PRZEDMIOTU. Ćwiczenia terenowe 1100-Ps-S59CT-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii UKW. Psychologia

OPIS PRZEDMIOTU. Ćwiczenia terenowe 1100-Ps-S59CT-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii UKW. Psychologia OPIS PRZEDMIOTU Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Rektora UKW Nr 48/2009/2010 z dnia 14 czerwca 2010 r. Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Ćwiczenia terenowe 1100-Ps-S59CT-SJ Wydział Wydział Pedagogiki i Psychologii

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 5 im. gen. Władysława Sikorskiego w Siedlcach na rok szkolny 2013/2014 Program działań profilaktycznych w szkole opracowany zostal na podstawie

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU 11. CELE PRZEDMIOTU: Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA

KARTA PRZEDMIOTU 11. CELE PRZEDMIOTU: Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/ 5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 6. LICZBA GODZIN: 30h (WY), 30h

Bardziej szczegółowo

OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018

OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018 OFERTA PORADNI PSTCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 16 dla młodzieży, rodziców i nauczycieli na rok szkolny 2017/2018 KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA, PROFILAKTYKA KONFLIKTÓW I ROZWIĄZYWANIE KONFLIKTÓW (MEDIACJE)

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Praktyczne umiejętności trenera./ Moduł 133.: Psychologia społeczna w zastosowaniach biznesowych.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Praktyczne umiejętności trenera./ Moduł 133.: Psychologia społeczna w zastosowaniach biznesowych. SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Praktyczne umiejętności trenera./ Moduł 133.: Psychologia społeczna w zastosowaniach biznesowych. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona

Bardziej szczegółowo

8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW

8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW 8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW Innowacyjny program nauczania uczniów z zaburzeniami w zachowaniu 70 Adresaci: rodzice dzieci i młodzieży zakwalifikowani do Innowacyjnego programu nauczania uczniów z zaburzeniami

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU

PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU PROGRAM KSZTAŁCENIA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU 1. Nazwa studiów podyplomowych: Akademia trenerów biznesu 2. Zwięzły opis kierunku Studia podyplomowe Akademia trenerów biznesu prowadzone

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego. Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS

Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego. Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS Załącznik nr 3 wstępnej wersji produktu finalnego Program zajęć szkoleniowych i superwizji dla Asystentów Osoby Niepełnosprawnej w CAS I. Założenia podstawowego modułu szkoleniowego dla AON 2 II. Warsztat

Bardziej szczegółowo

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów TUTORING i COACHING w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów Cel projektu: Głównym celem projektu jest wzrost skuteczności kształcenia

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie personelem w przedsiębiorstwach w kontekście zmian demograficznych

Zarządzanie personelem w przedsiębiorstwach w kontekście zmian demograficznych Zarządzanie personelem w przedsiębiorstwach w kontekście zmian demograficznych WDRAŻANIE ELEMENTÓW ZARZĄDZANIA WIEKIEM WDRAŻANIE ELEMENTÓW ZARZĄDZANIA WIEKIEM W FIRMACH stały dostęp do kluczowych kompetencji

Bardziej szczegółowo

LICZBA GODZIN. Style i etapy uczenia się 6 Anna Mazurkiewicz 14.11.2010 r. Badanie potrzeb szkoleniowych 8 Agnieszka Ekman 27.11.2010 r.

LICZBA GODZIN. Style i etapy uczenia się 6 Anna Mazurkiewicz 14.11.2010 r. Badanie potrzeb szkoleniowych 8 Agnieszka Ekman 27.11.2010 r. SZKOŁA TRENERÓW BIZNESU w Szczecinie Lp ZAJĘCIA LICZBA GODZIN TRENER TERMINY ZJAZDÓW I Trening interpersonalny 20 Hubert Teichert 09-10.10.2010 r. II Samodzielna prezentacja - pierwszy krok 20 Monika Świątek-Mańkowska

Bardziej szczegółowo

Zarządzanie Projektami

Zarządzanie Projektami Szkolenie przygotowujące do certyfikacji PMP (PMP Prep)* Zarządzanie Projektami zgodnie ze standardami PMI Zawartość oferty: I. WSTĘP II. EFEKTY SZKOLENIA III. METODY KSZTAŁCENIA IV. TRENERZY V. PROGRAM

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie 1 Rozwód jako przeżycie 01 Potrafi opisać psychologiczne konsekwencje Psychologiczne problemy rodzin traumatyczne rozwodu dla małżonków oraz osób z ich rozwodzących się najbliższego otoczenia społecznego.

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA COACHINGU I i II stopnia. Akredytowany program w międzynarodowym stowarzyszeniu International Association of Coaching-Institutes

SZKOŁA COACHINGU I i II stopnia. Akredytowany program w międzynarodowym stowarzyszeniu International Association of Coaching-Institutes SZKOŁA COACHINGU I i II stopnia Akredytowany program w międzynarodowym stowarzyszeniu International Association of Coaching-Institutes Oferta cenowa Szkoły Coachingu I i II stopnia Dla kogo: Dla Ciebie,

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU

AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU Philip Training Group szkolenia & coaching AKADEMIA TRENERÓW BIZNESU Program rozwojowy przygotowujący do pracy w roli Trenera Biznesu Program Akademii 2 Certyfikat 7 Terminy zjazdów.. 8 Formularz zgłoszeniowy

Bardziej szczegółowo

Obywatele dla Demokracji

Obywatele dla Demokracji Obywatele dla Demokracji Kodeks Równego Traktowania (KRT) jako narzędzie służące opracowaniu i wdrożeniu szkolnych standardów równego traktowania. Serock 23 marca 2015 r. KRT est odpowiedzią na potrzeby

Bardziej szczegółowo

Społeczne aspekty kultury

Społeczne aspekty kultury Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień drugi studia stacjonarne Forma zajęć: Społeczne aspekty kultury konwersatorium

Bardziej szczegółowo