Wykład 6. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2006

Podobne dokumenty
Zoologia 3. ZWIERZĘTA LINIEJĄCE. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2016

Phylum Arthropoda stawonogi

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

Temat: Płazińce i nicienie.

Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.

Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije

Ewolucja 7. FILOGENETYKA. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

Spis treści ZWIERZĘTA BEZKRĘGOWCE 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE PIERWOTNIAKI OGÓLNE WIADOMOŚCI O ZWIERZĘTACH PARZYDEŁKOWCE...

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

harmonogram lekcji online opracowała Anna Gajos

Zwierzęta budowa i czynności życiowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Jak pasożyty przystosowały się do życia w innym organizmie?

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiotowy System Oceniania

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

Ewolucja 7. FILOGENETYKA. Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Gimnazjum w Jordanowie

Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

REGULACJA ROZWOJU (jak z genów odczytywana jest anatomia?)

Biologia nauka o życiu

ISBN

Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podstawie programowej. Proponowane procedury osiągania celów

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

ocena celująca I. Świat zwierząt

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Dział I Powitanie biologii

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Z BIOLOGII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e

46 Olimpiada Biologiczna

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Pochodzenie, budowa i ważniejsze czynności życiowe pierścienic Scenariusz lekcji w klasie I Liceum Ogólnokształcącego

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: potrafi korzystać

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.

Cykle rozwojowe pasożytów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Wykład 6. ZWIERZĘTA LINIEJĄCE Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2006

PLAN BUDOWY a pokrewieństwa stawonogi pratchawce niesporczaki obleńce Ecdysozoa zwierzęta liniejące Lophotrochozoa z planktonową larwą Deuterostomia zmiana lokalizacji gęby w rozwoju embrionalnym strunowce szkarłupnie półstrunowce mięczaki pierścienice czułkowce gen miozyny płazińce jamochłony

pień nerwowy NEMATHELMINTHES POWŁOKI CIAŁA a hydraulika mięśniowa kutikula jelito komórki mięśniowe komórki kurczliwe mają części "mięśniowe" i "nerwowe" odbierają impulsy wypustkami mocne okrywy ciała i płyn pod ciśnieniem nadają sztywność asymetryczna fala pobudzenia mięśni podłużnych umożliwia undulacje ciała jednorodnie nierozciągliwe powłoki dają zmniejszenie strat energii glista Ascaris

ECDYSOZOA LINIENIE a kutikula kutikula pająka kutikula ekdyzon kutikula nierozciągliwa dzięki włóknom chityny zmniejsza straty energii mięśniowej ale uniemożliwia wzrost i musi być okresowo zrzucana (linienie) integument larwy priapula Tubiluchus

NEMATHELMINTHES ODBIORNIKI impulsów w komórkach czuciowych zmodyfikowana wić i microvilli powstanie impulsu i jego przepływ wzdłuż komórki polegają na otwieraniu kanałów w błonie dla jonów sodowych i wapniowych synapsy na kontakcie komórek uwalniają acetylocholinę tworząc wodną porę przez błonę sensilla nicienia Cosmocercoides

NEMATOMORPHA PŁYWANIE ruchem wężowymw sznury kolagenu dojrzały pływający osobnik dojrzałe pasożytują w owadach; larwy wodne z uzbrojonym ryjkiem wtórouste w literalnym rozumieniu Gordius warstwy prostopadle ułożonych sznurów kolagenu w kutikuli poza tym tylko u pierścienic; boczne undulacje ciała poza tym u wieloszczetów i strunowców larwa Milaculum 450 mln lat

NEMATODA BIOLOGIA i plan budowy morska Eophasma 180 mln lat kopulacja z penetracją spikuli i uporządkowanie linień pierwotnie przystosowane do słabo natlenionego środowiska płynnego mułu później wraz z innymi obleńcami opanowały psammon umożliwiło to ekspansję do gleby

NEMATODA FILOGENEZA molekularna pasożytnictwo na ssakach polifiletyczne niekiedy poprzedzone związkiem z roślinami (sztylet w gardzieli!) zjadanie bakterii w centrum diagramu najpierwotniejsze morskie

NEMATODA EWOLUCJA embriogenezy Caenorhabditis elegans zwykle los każdej komórki określony od pierwszego podziału zygoty ale ścisłe uporządkowanie przebiegu ontogenezy wtórne ewolucyjnie pełna determinacja embriogenezy do ośmiu blastomerów niezdeterminowane determinacja pełna niehomologiczna

NEMATODA RÓŻNORODNOŚĆ wodnych nicieni Enoplia szczęki w gardzieli kubeczkowaty amphid drapieżny Enoplus głównie mikroskopijny psammon wielka różnorodność anatomii i behavioru pierwotne cechy zatarte kroczący na szczecinkach Desmoscolex "miernikowiec" Draconema spiralny amphid

NEMATODA ZMYSŁY wodnych nicieni Enoplia przygębowe amfidy wypełniają różnorakie funkcje zmysłowe: chemosensoryczne i światłoczułe różnorodnośc pomocna w klasyfikacji spiralny amphid Desmodora "miernikowiec" Draconema

sztylet NEMATODA PASOŻYTY roślin Dorylaimida Tylenchida dorylaimid aparat gardzielowy przekształcony w rurkowaty (zwykle) sztylet sztylety powstawały w ewolucji niezależnie i rozwijają się z różnych elementów gardzieli

NEMATODA PASOŻYTY owadów Mermithida sztylet kopulacyjna spikula larwa samiec nicienie pasożytujące na owadach znane od 130 mln lat rurkowaty sztylet gardzielowy ich larwy wskazuje przodka

NEMATODA POLIFILETYCZNOŚĆ pasożytnictwa ssaków Trichocephalida ryjek Trichuris larwy mają penetrujący organ gębowy wskazujący na pochodzenie od pasożytów roślin Trichuris jest pasożytem jelitowym samica samiec Trichinella wewnątrzkomórkowym Trichinella z indukowanego syncytium jelita przez żyłę wątrobową i obieg płucny trafia do mięśni samiec Trichinella

NEMATODA ZMYSŁY nicieni pasożytniczych Phasmidia Phasmidia przygębowe narządy zmysłu (amfidy), uzupełnione i zastąpione przez narządy przyodbytowe (fasmidy) spirurid Gnathostoma phasmid

NEMATODA EWOLUCJA zjadliwosci pasożytów Phasmidia owsiki Enterobius żywią się bakteriami w jelicie, glista Ascaris treścią jelita cienkiego bardziej zaawansowane pasożyty penetrują ciało wywołując deformacje larwy przenoszone przez oczliki (Dracunculus) lub komary (filarie)

bursa NEMATODA KOPULACJA nicieni lądowych bursa tylenchid Hirschmaniella bursa zaczątkowa bursa samica samiec bursa strongylid Nippostrongylus bursa rozbudowana osłona kopulacyjna (bursa) zabezpiecza przekazanie plemników rozbudowywana w trakcie ewolucji tylenchid Strongyloides pasożyt płucny

NEMATODA MODELOWY gatunek biologii Caenorhabditis elegans budowa gardzieli bursa spikula złożony narząd kopulacyjny pomocny w identyfikacji gatunku od pierwszego podziału los każdej komórki zdeterminowany bakteriożerna, łatwa do hodowli tylko 959 (1031 u hermafrodyty) komórek somatycznych

NEMATODA ZJADLIWE pasożyty ssaków Strongylida bursa Phasmidia Ancylostoma zwykle pasożyty jelitowe aparat gardzielowy Ancylostoma z kaleczącymi zębami

PRIAPULA HYDRAULICZNE rycie w mule Priapulus pierwsze nory tuż przed początkiem kambru

PRIAPULA ROZPROWADZANIE tlenu i odporność erytrocyty Halicryptus amebocyt Meiopriapulus w mule deficyt tlenu niezbędne wiązanie i "skrzela" białko hemerytryna w erytrocytach wiąże tlen na jonach żelaza (analogia do hemu) alternatywa hemocjanina z miedzią w płynie jamy ciała komórki pełzakowate aglutynują (lektyny) obce czynniki działanie hemerytryny działanie hemocjaniny

ECDYSOZOA PRIAPULA dzisiejsze Maccabeus Tubiluchus Meiopriapulus ryjek z hakami zwykle drapieżne zadziwiająca prostota anatomii symetria prawie promienista skorupka larwalna biradialna gonady protonefrydia literalnie wtórouste! Priapulus embrion w jaju larwa

Maotianshania 530 mln lat ECDYSOZOA PRIAPULA relikty kambru pierwsze kopalne ślady rycia są późniejsze od pojawienia się zwierząt o złożonej anatomii bardzo zróżnicowane w kambrze i wówczas rozwój prosty larwa Markuelia w osłonce jajowej 540 mln lat

LOBOPODIA OGNIWA WIĄŻĄCE z kambru Xenusion kambr 540 mln lat Lobopodia Nemathelminthes od początku kambru wylinki zwierząt o pokroju pratchawca ale morskich terminalny otwór gębowy jak u Tardigrada anatomicznie pośrednie między typami

TARDIGRADA NIESPORCZAKI skrajna ekologia Echiniscus gonada jelito brzuszny łańcuszek nerwowy plan budowy podobny do kambryjskich Xenusia ale mikroskopijne rozmiary litoralne i lądowe mają zdolność anabiozy morski Echiniscoides

LOBOPODIA PRATCHAWCE miękkie powłoki symetryczna fala pobudzenia odnóży złożona budowa głowy: odnóża czuciowe i gębowe elastyczne powłoki ciała praktycznie wyeliminowały linienie rozbudowany szkielet hydrauliczny czułki haki odnóży gębowych pazurki

odnóża chwytne ARTHROPODA STAWONOGI pochodzenie 430-400 mln lat xenusiid Aysheaia stawonóg Anomalocaris 1 2 3 radialny aparat gębowy w kambrze liczne stadia pośrednie między Xenusia i stawonogami chwytne przednie odnóża oczy złożone zagięta do tyłu gardziel zesklerytyzowane człony odnóży larwa pra-stawonoga specjalizacja dwu par odnóży gębowych larwa anomalocarida? Cambropachycope odnóże chwytne 1 2 3

PYCNOGONIDA KIKUTNICE pochodzenie cheliforae odnóża głowy 2 1 1 2 odnóża kroczne 3 Palaeopantopus 380 mln lat zagięty do tyłu ryjek o radialnej symetrii Yohoia 520 mln lat chwytna pierwsza para odnóży pierwotnie długi odwłok takie jak dziś 410 mln lat temu 410 mln lat przekrój ciała kikutnicy Ascorhynchus radialna zagięta gardziel

PYCNOGONIDA KIKUTNICE plan budowy cheliforae pedipalpi ovigera ssący umięśniony ryjek głowa z 3 parami odnóży; tułów 4-6; 4 odwłok szczątkowy cztery oczka na głowie wypustki jelita i gonad w odnóżach Nymphon jaja Austrodectes Pallene

ARTHROPODA STAWONOGI plan budowy skorupiaki wije owady mięśnie poruszające pazurkiem pająka pajęczaki sztywna kutikula z miękkimi połą łączeniami stawowymi na odnóżach i segmentach ciała ułatwia życie lądowe zasięgi ekspresji segmentalnych genów homeotycznych dowodem homologii chelicerae homologami antennul homeodomena Antp

ARTHROPODA STAWONOGI powstanie larwy uwalniany z jaja embrion pierwotnie miał trzy pary odnóży w linii do skorupiaków stał się planktonową larwą (nauplius) głowa trylobitów miała jeden segment więcej, skorupiaków dwa cheliforae oddechowy exopodit kroczny endopodit gnathobasis Martinssonia 510 mln lat 1 2 larwa kikutnicy Endeis "nauplius A" 510 mln lat