WZROST I ROZWÓJ PAPROTKI ZWYCZAJNEJ (POLYPODIUM VULGARE L.) NA POŻYWCE KNOPPA

Podobne dokumenty
Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

8. Paprotniki zbiorcza grupa życiowa roślin naczyniowych wytwarzających zarodniki

GLEBOWE I ŚWIETLNE WARUNKI WZROSTU WYBRANYCH GATUNKÓW PAPROCI W NATURALNYCH STANOWISKACH POLSKI POŁUDNIOWEJ. Wstęp

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Dział I Powitanie biologii

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Czy uczymy, że sarna nie jest żoną jelenia?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Roślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach.

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

3 TABLICE NA PRZYSTANKACH TEMATYCZNYCH parametry 150cm x 125cm

Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I

Licealista w świecie nauki

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

BIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Podsumowane wiadomości o roślinach

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

OKREŚLENIE WPŁYWU NAWOŻENIA I ZAGĘSZCZENIA FASOLI NA WZROST ROŚLIN

Embriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Historia roślin na Ziemi

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

TEMAT: Doskonalenie technik rozwiązywania zadań testowych w oparciu o wiedzę zbriologii.

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wpływ soli drogowej na rośliny środowisk ruderalnych.

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

ZAŁACZNIK NR 2 Lista źródeł możliwych do pozyskania informacji z zakresu różnorodności biologicznej, przy opracowywaniu KIP i ROS

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGO LNYCH S RO DROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE V

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Biologia klasa V. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Podstawy biologii - opis przedmiotu

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Botanika ogólna - opis przedmiotu

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia eksperymentalna i środowiskowa

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

CYKLE ROZWOJOWE ROŚLIN

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Komórka organizmy beztkankowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmioty podstawowe. Przedmioty kierunkowe. Przedmioty specjalnościowe - Analityka i toksykologia środowiska

Transkrypt:

Acta Juvenum vol. 2: s. 53-58, 2017 I Ogólnokształcące Liceum Akademickie im Janiny Kossakowskiej-Dębickiej w Kielcach WZROST I ROZWÓJ PAPROTKI ZWYCZAJNEJ (POLYPODIUM VULGARE L.) NA POŻYWCE KNOPPA GROWTH AND DEVELOPMENT OF WALL FERN (POLYPODIUM VULGARE L.) ON KNOPP S PLANT FOOD Katarzyna Tatar ABSTRACT Many species of ferns are extinct strains, appearing in a few in natural habitats. Human in uence on the environment, rebuilding natural habitats such as cultivating forests, diking meadows causes major limit of appearing of many plant species including ferns. Nowadays homegrown Polypodium vulgare species play central role in forest ecosystem, mainly as a green part of the forest and in some of them they are basic constituent of underbrush. Their main role in ecosystems is creating natural habitats for many species of invertebrates and vertebrates living there. Complicated developmental cycles and their term of lasting causes that speci c protection in vivo is hard, in many cases even impossible. What we can do is to cultivate gametophytes of ferns in vitro to make faster developmental cycles possible and move them to their natural habitats in quantities which can secure survival of species. The main aim of this work was showing possibilities of cultivating gametophytes of wall fern and testing their optimal conditions including Knopp s plant food with whole components of microelements. Conditions of the successful cultivation will be used to test them for other fern species. The results con rmed the possibility. Słowa kluczowe: paproć zwyczajna, gameto t, gleba, pożywka Key words: wall fern, gametophyte, soil, plant food Katarzyna Tatar, I Ogólnokształcące Liceum Akademickie im Janiny Kossakowskiej-Dębickiej w Kielcach, e-mail: kasia. tatar123@gmail.com Opiekun merytoryczny/guardian substantive: dr hab. Małgorzata Anna Jóźwiak Wprowadzenie Klasa paprotników obejmuje ponad 9000 gatunków. Zaliczane są do 220 rodzajów występujących na całej kuli ziemskiej. Pojawiły się około 350 mln lat temu. Opanowały lądy, gdzie dominowały przez więcej niż 100 mln lat. Paprotniki charakteryzowały się pojawieniem cech wcześniej niespotykanych u glonów i mszaków, takie jak warstwa zewnętrzna komórek, która nie przepuszcza wody, nazywana epidermą, oraz wyspecjalizowana tkanka przewodząca. Wielkie paprotniki, porastające powierzchnię Ziemi przed milionami lat, dały początek pokładom węgla kamiennego. Obecnie są to rośliny zielne, cieniolubne, dorastające do 10 m wysokości. Wśród licznych gatunków spotyka się formy epi tyczne (np. Platycerium) oraz pnącza (np. Lygodium japonicum). Większość gatunków paproci jest roślinami lądowymi. Nieliczne przystosowały się do życia w siedliskach wodnych. W stre e umiarkowanej paprocie zwykle występują na bagnach, brzegach strumieni i w wilgotnych lasach. Pewne gatunki rosną na polach, skalistych szczelinach urwisk lub na zboczach gór. Ze względu na rzadkość występowania wiele gatunków objętych jest ochroną prawną. Do gatunków wymagających ochrony czynnej należą między innymi marsylia 53

czterolistna (Marsilea quadrifolia), nasięźrzał pospolity (Ophioglossum vulgatum), podejźrzon księżycowy (Botrychium lunaria), podejźrzon marunowy (Botrychium matricariifolium), podejźrzon pojedynczy (Botrychium simplex), podejźrzon rutolistny (Botrychium multi dum), podejźrzon wirginijski (Botrychium virginianum), poryblin jeziorny (Isoëtes lacustris). Gatunki wymagające jedynie wyznaczenia strefy ochronnej to zanokcica klinowata (Asplenium cuneifolium), zanokcica ciemna (Asplenium adiantum-nigrum). Odgrywają istotną rolę w naturalnych ekosystemach, stanowiąc ważny składnik diety roślinożerców, użyźniając gleby oraz wykazując działanie węglotwórcze (Allen, Hat- eld 2004). Pełny rozwój tych roślin może odbywać się w cyklu rocznym (ryc. 1), ale są również gatunki których cykle przebiegają przez wiele lat (Kopcewicz 2012). Ze względu na poważne zagrożenia wielu gatunków wynikające z antropogenicznych przekształceń ich naturalnych siedlisk, powinny zostać podjęte działania w celu ochrony czynnej tej archaicznej grupy systematycznej. Powinna ona polegać na introdukcji do naturalnych siedlisk gatunków ginących. Proces ten może odbywać się z wykorzystaniem zdolności do wegetatywnego rozmnażania się tej grupy roślin poprzez fragmentację kłączy lub służyć temu może znajomość cyklu rozwojowego i znaczenie w nim pokolenia płciowego, gameto tu (Pindel 2002). Gameto t, czyli przedrośle, jest rośliną niewielkich rozmiarów. Może odżywiać się samo- lub cudzożywnie, bądź wchodzić w symbiozę z grzybami. Związek ten nazywany jest mikoryzą. Na przedroślach znajdują się gametangia. W przypadku przedrośli dwupiennych znajdują się one na odrębnych gameto tach. W przypadku form jednopiennych na jednym wspólnym. Zalicza się do nich zredukowaną postać plemni (antheridia) oraz rodnie (archegonia). Rozwijające się rodnie i plemnie wytwarzające gamety gwarantują rozmnażanie płciowe (Hejnowicz 2002). Uważa się, że roślinom do prawidłowego rozwoju potrzebne jest tylko kilkanaście spośród 90 występujących w przyrodzie pierwiastków. Przyjęło się dzielić je na organogeny (węgiel, wodór i tlen), makroelementy i mikroelementy wymagane w mniejszych ilościach Celem niniejszej pracy było sprawdzenie możliwości hodowli gameto tu paprotki zwyczajnej w warunkach laboratoryjnych, a następnie przeniesienie wyhodowanych przedrośli do warunków naturalnych i sprawdzenie możliwości ich potencjalnego rozwoju. Metodyka pracy W warunkach hodowli laboratoryjnej założono dwie próbki. Na szalkach Petriego w podłożu z glebą ogrodową i glebą ogrodową zasiloną pożywką Knoppa wysiano zarodniki paprotki zwyczajnej. Celem założenia dwóch niezależnych próbek było porównanie Ryc. 1. Cykl rozwojowy paprotników na przykładzie paprotki zwyczajnej (Polypodium vulgare) (Podbielkowska, Podbielkowski 1992) Fig. 1. Develpment cycle of ferns on the example of wall fern (Polypodium vulgare) (Podbielkowska, Podbielkowski 1992) 46

Fot. 1. Szalki Petriego z założoną hodowlą gameto tów paprotki zwyczajnej, próbka badawcza i próbka kontrolna (Polypodium vulgare L.) (M.A. Jóźwiak) Photo 1. Petri dishes with established breeding of feline gametophytes, test specimen and control sample (Polypodium vulgare L.) (M.A. Jóźwiak) warunków i czasu rozwoju zarodników w gameto ty w odmiennych warunkach dostępu do substancji mineralnych. Obydwa podłoża hodowlane zachowywały te same warunki wilgotności (82%). Różniły się warunkami ph: ph 5,5 dla ziemi ogrodowej i 6,5 dla podłoża zasilanego pożywką. W skład pożywki Knoppa wchodzą makroelementy, takie jak: KNO 3, MgSO4 * 7H 2 O, KH 2 PO 4, Ca(NO 3 ) 2 * 4H 2 O oraz mikroelement FeSO 4 * 7H 2 O. Pożywka Knoppa ma za zadanie odżywić, a więc dostarczyć niezbędne do życia sole mineralne rozpuszczone w wodzie. Doświadczenie ma na celu zaobserwowanie rozwoju gameto tu paprotki zwyczajnej. Zarodniki zostaną wysypane na szalki Petriego z przygotowanym podłożem (fot. 1). Obserwacje będą prowadzone codziennie wraz z zanotowaniem dokładnych dat pojawiania się gameto tów. kolenie bezpłciowe wytwarza zarodnie. Rozwijają się one na spodzie liści sporo lnych. W trakcie tworzenia zarodników komórki tkanki zarodnikotwórczej, archesporialnej ulegają podziałowi mejotycznemu, wytwarzając mikrospory. Poszczególne zarodnie mają jednowarstwową ściankę i umieszczone są na długich i cienkich trzoneczkach (fot. 3, 4). Otwieranie ich następuje za pomocą komórek półpierścienia utworzonego przez szereg komórek o silnie pogrubionych ścianach, które po dojrzeniu zarodników i wyschnięciu ściany zarodni rozrywają jej ściankę (fot. 3, 4) (Cebrat 2007). Otwarcie zarodni połączone jest z gwałtownym odrzuceniem Charakterystyka obiektu badań Obiektem badań jest paprotka zwyczajna (Polypodium vulgare L.) W przemianie pokoleń silnie rozwinięte jest pokolenie bezpłciowe sporo t. Pokolenie płciowe, gameto t, po usamodzielnieniu się sporo tu zamiera. Jest najczęściej niepozornym, kilkumilimetrowym, ale samodzielnym przedroślem, przytwierdzonym do podłoża chwytnikami. Jest sercowaty, zielony, asymilacyjnie aktywny (ryc. 2). W skrajnych przypadkach zostaje ograniczony do kliku komórek (Szweykowska, Szweykowski 2003). Stanowiący przedrośle, plechowaty gameto t u paprotników jednakozarodnikowych zwykle jest jednopienny, obupłciowy. Dwupienne gameto ty występują u skrzypów. Często do prawidłowego rozwoju gameto ty potrzebują grzyba mikoryzowego. Po- Ryc. 2. Sercowaty gameto t z archegoniami i chwytnikami paprotki zwyczajnej (Polypodium vulgare) Fig. 2. Heart-shaped gametophytes with archaea and grasshoppers (Polypodium vulgare) Źródło/Source: https://www.google.pl/search?q=gameto t+paprotki+zwyczajnej&hl 55

Fot. 1, 2. Kupki zarodni na spodzie liści sporo lnych (fot. K. Tatar) Photo 1, 2. Sporophyllous blooms on the underside of sporophyllous leaves (Photo. K. Tatar) Podkrólestwo Klad Klasa Rząd Rodzina Rodzaj Gatunek naczyniowe monilo ty paprocie paprotkowce paprotkowate paprotka paprotka zwyczajna Wyniki Ryc. 3. Ułożenie sporangiów na spodzie sporo li Polypodium vulgare Fig. 3. Placing sporangias on the bottom of sporophiles Polypodium vulgare Źródło/Source: https://www.google.pl/search?q=gameto t+paprotki+zwyczajnej&hl górnej jej części do tyłu (Bowes, Mauseth 2008). Sporo t przyjmuje postać dość dużych liści sporo lnych, zaopatrzonych w liczne zarodnie ułożone w kupki (fot. 1, 2, ryc. 3) oraz liści trofo lnych, zielonych, asymilujących. Podziemną część sporo tu stanowi spichrzowa łodyga kłącze i mocujące roślinę w podłożu korzenie przybyszowe (Szweykowska, Szweykowski 2007). Biologiczną rolą tego pokolenia jest asymilacja, gromadzenie zapasów materiałów odżywczych oraz rozmnażanie bezpłciowe na drodze wytwarzania haploidalnych mejospor, zarodników (ryc. 1). Zgodnie z kluczem do oznaczania roślin (Rutkowski 2006) systematyka paprotki zwyczajnej przedstawia się następująco: Domena eukarionty Królestwo rośliny Analiza mikroskopowa, pozwalająca na lokalizację zarodni na liściach sporo lnych, a następnie ich dokumentację fotogra czną, wskazała na obecność licznych kupek zarodnionośnych na spodzie blaszek liściowych. Widoczne w obrazie kupki były osłonięte i w pełni dojrzałe, poukładane parzyście wzdłuż blaszek liściowych. Wyizolowane zarodnie wykazywały typową dla gatunku budowę. Osadzone na trzonkach komórki półpierścienia zamykały występujące wewnątrz spory. Grubościenne komórki półpierścienia w wyniku wysychania kurczyły celulozowe ściany komórkowe co skutkowało pękaniem ścian zarodni i wysypywaniem się zarodników licznie występujących w obrazie mikroskopowym (Kurczyńska 2007). Pierwsze rozwijające się gameto ty zaobserwowano w czwartym tygodniu od momentu wysypania zarodników na przygotowane podłoże z ziemi ogrodowej. Po upływie pięciu kolejnych dni zielone gameto ty pojawiły się na podłożu zasilonym pożywką Knoppa. Dalszy czas obserwacji wykazał szybszy wzrost przedrośli na podłożu zasilanym mikroelementami mimo późniejszego kiełkowania zarodników. Przedrośla rozwijały się nie tylko bezpośrednio na powierzchni gleby, ale również na fragmentach liści sporo lnych. 56

Fot. 3, 4. Otwarte zarodnie z komórkami półpierścienia (fot. K. Tatar) Photo 3, 4. Open-throats with cells of the semicircular (Photo. K. Tatar) Fot. 5, 6. Zielone, łatkowate gameto ty paprotki zwyczajnej (fot. K. Tatar) Photo 5, 6. Green, patchy gametophyte of the common ea (Photo. K. Tatar) Podsumowanie i wnioski Paprotniki stanowią istotny element naturalnych ekosystemów lądowych. Ich rola w ekosystemach polega na: wpływie na procesy glebotwórcze, tworzeniu różnorodności gatunkowej, tworzeniu siedlisk dla licznych gatunków bezkręgowców i kręgowców. Są również gatunkami wskaźnikowymi takich parametrów środowiskowych, jak ph i wilgotność podłoża, rozwijają się bowiem na glebach kwaśnych i wilgotnych w obszarach z ograniczonym dostępem do światła. Wiele gatunków zachowuje cechy ewolucyjnych, karbońskich przodków, stanowiąc w ten sposób cenne źródło informacji genetycznych. Zachowanie ich w naturalnych ekosystemach, a zwłaszcza gatunków ginących, powinno być głównym kierunkiem działań pterydologów. Cel i złożenie, jakie podjęto w niniejszej pracy, zostały osiągnięte. Z powodzeniem wyhodowano w warunkach laboratoryjnych przedrośla paprotki zwyczajnej. Dzięki przeprowadzonemu eksperymentowi można wyciągnąć następujące wnioski: 1) zarodniki wysiewane na podłożu kontrolnym (ziemia ogrodowa) i podłożu zasilonym pożywką Knoppa zachowują pełną siłę kiełkowania, 2) kiełkowanie zarodników na podłożu zasilonym w stosunku do kontrolnego odbywa się z pięciodniowym opóźnieniem, na co może mieć wpływ ph środowiska (5,5 próbka kontrolna, 6,5 próbka badawcza), 3) wzrost gameto tów na podłożu wzbogaconym mikroelementami jest szybszy, gameto ty, osiągają większe rozmiary. 4) należy podjąć próby hodowli w warunkach laboratoryjnych paproci ginących, co może przyczynić się do ich ochrony gatunkowej. 57

Literatura Allen D.E., Hat eld G., 2004. Medicinal Plants in Folk Tradition: an Ethnobotany of Britain and Ireland. Cambridge: Portland (Oregon) Timber Press. Bowes B.G., Mauseth J.D., 2008. Plant Structure. A colour guide. London: Manson Publishing Ltd,. Cebrat J., 2007. Atlas anatomii roślin. Wrocław. Hejnowicz Z., 2002. Anatomia i histogeneza roślin naczyniowych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kopcewicz J., 2012. Podstawy biologii roślin, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kurczyńska E.U., Borowska-Wykręt D,. 2007. Mikroskopia świetlna w badaniach komórki roślinnej, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Lack A.J., Evans D.E., 2005. Biologia roślin, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Matuszkiewicz W., 2006. Przewodnik do oznaczania zbiorowisk roślinnych Polski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-01-14439-4. Pindel Z., 2002, Rodzime gatunki bylin możliwości zastosowań i ochrony. W: Wieś polska współczesne przemiany i rozwój Zagroda w parku krajobrazowym. Ogólnopolska Konferencja Naukowa. Polski Klub Ekologiczny, Kraków 08.11.2002: 115-117. Rutkowski L., 2006. Klucz do oznaczania roślin naczyniowych Polski niżowej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-01-14342-8. Szweykowska A., Szweykowski J., 2003 Botanika. t. 1. Morfologia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Szweykowska A., Szweykowski J., 2007. Botanika t. 1: Morfologia, t. 2: Systematyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN Wiele gatunków paproci to gatunki ginące, występujące nielicznie w siedliskach naturalnych. Wpływ człowieka na środowisko, przekształcanie naturalnych siedlisk w wyniku zabiegów pielęgnacyjnych w lasach, melioracyjnych na łąkach powoduje znaczne ograniczenie występowania wielu gatunków roślin, w tym paprotników (Matuszkiewicz 2006). Współczesne gatunki paprotników krajowych odgrywają rolę w strukturze pionowej ekosystemu leśnego głównie jako roślinność warstwy zielnej, a w niektórych lasach stanowią podstawowy składnik podszytu. Ich rolą w ekosystemach jest tworzenie naturalnych siedlisk dla licznej gatunkowo, żyjącej w tej stre e fauny zarówno bezkręgowców, jak i kręgowców. Złożoność cykli rozwojowych i czas trwania ich przebiegu (widłak goździsty do 16 lat) powoduje, że ochrona gatunkowa in vivo jest trudna, a w wielu przypadkach nawet niemożliwa. Wyjściem z sytuacji jest podjęcie prób hodowli gameto tów paprotników in vitro w celu umożliwienia szybszego przebiegu cykli rozwojowych i introdukowania ich do siedlisk naturalnych w ilościach, które zabezpieczą zachowanie gatunku w naturalnych siedliskach. Celem pracy było wskazanie możliwości hodowli gameto tu paprotki zwyczajnej i przetestowanie optymalnych warunków jej przebiegu z wykorzystaniem pożywki z pełnym składem mikroelementów, pożywki Knoppa. Udana hodowla ma posłużyć wykorzystaniu przetestowanych warunków do hodowli gameto tów innych gatunków paproci. Wyniki uzyskane w warunkach laboratoryjnych potwierdziły taką możliwość. STRESZCZENIE 58